1 古代诗歌四首 背诵并默写（七上）-2026年初中语文文言文完全解读

七年级上册 七年级上册 一、古代诗歌四首 (第一单元第4课) 观沧海 5年42考 【东汉末】曹操 对接中考 核心考点清单 中考真题潮源 名句 1.水何澹澹，山岛耸峙。14考 曹操登临碣石山，写出“ 百草 默写 2.树木丛生，百草丰茂。16考 丰茂”的秋之别韵。 @2025·绥化中考 诗人用“丛生”描写树木，用“涌起”描写洪波。 炼字 1.丛（突出树木的繁盛茂密）3考 分别说说“丛”和“涌”突出了景物的什么特点， 2.涌（突出波涛的汹涌澎湃）4考 由此表达了诗人怎样的情感。 ⊙2025·北京中考 1.日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 (想象、互文、夸张，突出了大海的宏阔气象， 名 赏析 表现了诗人开阔的胸襟和远大的抱负)3考 这首诗蕴含了丰富的想象，请你结合具体诗句 赏析。 @2022·牡丹江中考 2.水何澹澹，山岛耸峙。（动静结合，显示出 大海的辽阔和威严)2考 文学常识 作者简介 漫画解使 曹操（155一220)，字孟德，沛国谯(qi0)县（今安 东临碣石，以观沧海。 徽毫州)人，东汉末政治家、军事家、文学家。其诗风格慷 慨悲壮，代表作品有《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》《短 歌行》等。与其子曹丕、曹植并称为“三曹”。 写作背景 本诗选自《曹操集·诗集》，是曹操诗《步出夏门行》 的第一章。汉献帝建安十二年(207)，曹操亲率大军北上， 诗人借沧海的浩浩荡荡、波澜 追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，临碣石山， 壮阔，抒发自己气吞山河的博大 触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。 胸襟。 初中文言文完全解读 3 诗文赏析 东临⊙碣石②， 以观沧海。【1】 批生精使 向东登上 碣石山，来观赏大 海。 【1】交代了观海的地，点。起调 水何澹澹⑧， 山 岛竦峙④。【2】 平稳，却能看到曹操登山望海的 海面浩渺，水波荡漾，突兀耸立的山岛，最先跃入眼帘。 飒爽英姿。 树木丛生，百草 丰茂。【3】 树木聚集在一起生长，多种多样的草长得很茂盛。 【2】水是动态的，山是静态的， 秋风萧 瑟⑤， 洪波涌起。【4】 动静结合，表达了诗人对大海的 水面上吹起萧瑟的秋风，巨大的波涛翻腾涌起。 赞美。 日月之 行， 若出 其 中； 【3】静态描写，写出了草木生 日月的运行，好像出自大海中； 机勃勃的景象。 星汉©灿烂， 若出其 里。 银河灿烂，好像出自大海里。 【4】动态描写，表现了大海宏 幸⑦甚 至。哉，歌以咏志。 伟壮阔的气象。 幸运极了，作歌来抒发心 志。 注释 ①临：到达，登上。②碣(jié)石：山名，在今河北昌黎西北。③澹(ddn) 澹：水波荡漾的样子。④竦峙(sǒgzhi)：耸立。⑤萧瑟：拟声词， 形容风吹树木的声音。⑥星汉：银河。⑦幸：幸运。⑧至：达到极，点。 文脉梳理 内容图解 实景o大海、山岛、草木© 绘景 壮丽景象 “观”为诗眼， o虚景0日月、星汉 观沧海 博大胸襟 统领全篇 0建功立业 豪迈气概 抒情 雄心壮志 主题主旨 本诗借景抒情，诗人以洗练的笔法、神奇的想象，描绘了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽 景象，表现了诗人开阔的胸襟，渴望统一天下、建功立业的宏伟抱负和对前途充满信心的豁达 气度。 写作特色 1.寓情于景，情景交融，诗人通过描写大海的辽阔与壮美，来表现自己宽广的胸怀和豪迈 的气魄。2.用虚实结合、动静结合的手法，洗练的笔法和神奇的想象，描绘出大海吞吐日月星 辰的宏伟气势。 2 七年级上册 次北固山下5年3弱 【唐】王湾 对接中考 核心考点清单 中考真题溯源 1.潮平两岸阔，风正一帆悬。18考 王湾的《次北固山下》以“ 名句 默写 2.海日生残夜，江春入旧年。14考 ” 写视野开阔、波平浪静的江 3.乡书何处达，归雁洛阳边。9考 面风景，呈现出典型的盛唐气象。©2025·安徽中考 下列对这首诗的理解和分析不恰当的一项是 客路、行舟（暗含奔波之意）4考 ( 意象 B.开头两句中，“客路”“行舟”二词，寓漂泊 羁旅之情于字里行间。 ⊙2022·呼伦贝尔中考 1.用典：雁足传书（诗人希望北归的大雁捎一封 默写古诗时，“乡书何处达，归雁洛阳边”（王 家书到洛阳，表达了其对家乡的思念之情)2考 艺术 湾《次北固山下》)中的“雁”常被误写成“燕”。 手法 2.对偶、拟人：海日生残夜，江春入旧年。 请你根据诗歌内容和下面的知识卡片解释为什么 （“日”与“春”象征新生的美好事物，“生”和“入” 将其拟人化，赋予它们以人的意志和情思)3考 要写作“雁”。 ②2023·广东中考 “我的书签”设计展活动给同学们带来了启发， 情感 乡书何处达，归雁洛阳边。（照应首联，表 主旨 请你仿照小文批注的方式，为“乡书何处达，归 达了诗人的思乡之情)3考 雁洛阳边”写一句批注。 ⑦2025·广州中考 2 文学常识) 作者简介 漫画解使 王湾，生卒年不详，洛阳（今属河南）人，唐代诗人。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 玄宗先天年间进士。其诗流传不多，只有十首，保存在《全 唐诗》中。 内容简介 《次北固山下》选自《全唐诗》卷一百一十五。其中“海 日生残夜，江春人旧年”一联，描写了时序交替中的自然景 诗人在北固山下停泊，见到青山 物：残夜将尽，旭日从海中孕育而出；时令虽在旧年，春意 绿水、潮平岸阔的壮丽之景时， 已经闯入江南。暗示时光流逝，蕴含自然理趣。 产生了深深的思乡之情。 3 初中文言文完全解读 ● 3 诗文赏析 客路®青山外， 行舟绿水前。【1】 批注精读 旅人前行的路在青山之外，（游子）行舟于绿水之中。 【1】对偶。以对偶句发端，先 写“客路”，再写“行舟”，寓 潮平两岸阔®，风正一帆悬®。【2】 漂泊羁旅之情于字里行间。 潮水涨满，与两岸齐平，整个江面十分开阔，顺风行船，船帆高挂。 【2】以小见大。以“一帆悬”之 海日生残夜④，江春入旧年。【3】 小景，写“两岸阔”之大景，达 到了“以小景传大景之神”的效果。 夜还未消尽，红日已从海上升起，旧年未过，江上新春已来。 【3】拟人。“日”与“春”是 乡书⑤何处达，归雁洛阳边。【4】 新生的美好事物的象征，“生” 家书送到什么地方呢，希望北归的大雁捎一封家书到洛阳。 和“入”将“日”与“春”拟人 化，赋予它们以人的意志和情思。 注释 【4】用典。借“雁足传书”的 ①客略：旅人前行的路。②阔：开阔。③悬：挂。④残夜：指夜将尽未 故事表达了浓浓的思念之情。 尽之时。⑤乡书：家书。 ④)文脉梳理 内容图解 客路一。青山外绿水前 o潮平岸阔 风正帆悬 次北固山下 观景 思乡之情 ○海日残夜江春旧年 o抒情—0乡书归雁 主题主旨 本诗以准确、精练的语言，描写了早春时节诗人在北固山下停泊时所见的青山绿水、潮平 岸阔等壮丽之景，抒发了诗人深深的思乡之情。 写作特色 寓情于景，景中含理。时序匆匆交替，让身在“客路”的诗人顿生思乡之情。诗中的 “生”“入”二字运用了拟人的修辞手法，富有生活哲理，给人以乐观、积极向上的力量。 4 七年级上册 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄⑤2遇 【唐】李白 对接中考 核心考点清单 中考真题溯源 闻道龙标过五溪。11考 “杨花落尽子规啼， ”(李白《闻 名句 1.杨花落尽子规啼， 默写 14考 王昌龄左迁龙标遥有此寄》），水流潺潺，流淌着 2.我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 对友人的担忧。 @2024·重庆中考 1.杨花（漂泊无定)1者 意象2.子规（悲苦哀怨）2考 诗人将明月人格化，“明月”在诗中扮演什么角色？ ②2023·深圳中考 3.明月（人格化，表达思念、 牵挂)4考 下列关于文学及文化常识的表述，正确的一项是 文学 () 文化 左迁（降职）2考 C.中国古代晋升官职常用的词语有“升”“擢” 常识 “迁”“拜”“拔”等。如《闻王昌龄左迁龙标遥 有此寄》中“左迁”指升职。©2025·齐齐哈尔中考 艺术 运用拟人的修辞手法，把明月比作能知人 手法 意、达人情的友好使者。2考 甲、乙两诗的后两句在修辞手法和情感表达上有何 情感 抒发对被贬友人的担忧、同情、思念及关切 相同之处？请简要分析。 @2022·怀化中考 主旨 之情。4考 文学常识 作者简介 悬画解读 李白(701一762)，字太白，号青莲居士，唐代浪漫主 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 义诗人，诗风雄奇豪放、想象丰富，语言流转自然，韵律和 谐多变。他被后人称为“诗仙”，在中国诗歌的发展史上有 着重要的地位和深远的影响。有《李太白集》传世。 写作背景 开元二十七年(739)，王昌龄被贬至岭南，天宝元 年(742)，左迁江宁丞，天宝七年(748)再次被贬为龙标尉。 李白与王昌龄交往甚密，当李白听说王昌龄再次遭贬时， 诗人借杨花、子规、明月等意象， 深感不平，于是写下了这首诗，遥寄给他。诗人在表达对 表达了对友人不幸遭遇的同情， 友人同情和关切的同时，流露出对自身遭遇的感伤情绪。 以及对友人的关切和思念之情。 5 初中文言文完全解读 ◆ 3 诗文赏析 杨 花0 落 尽 子 规® 啼 批注精读 柳絮已经落尽，杜鹃不 停地啼 鸣， 【1】首句写景兼点明时令。通 闻 道龙 标®过 五 溪 【1】 过描写杨花、子规两个典型意象， 听说你被贬为龙标尉，一路上要经过五溪。 将飘零之感、离别之痛巧妙地融 我 寄 愁 心与 明 月 入景物之中。次句直叙其事。 我把为你而忧愁的心，托付给天上的明月， 随 君 直到， 夜郎 西。 【2】 【2】拟人，将明月人格化，请 让它伴随着你，一直走到那夜郎的西边。 明月把自己的忧愁和思念遥寄给 注释 友人。 ①杨花：柳絮。②子规：即杜鹃，又称“布谷鸟”。③龙标：指王昌龄。 古代常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。 文脉梳理 内容图解 景○杨花一飘零之感、子规一离别之恨 闻王昌龄左迁 对友人的 事—○贬谪地之荒远、道路之艰难 龙标遥有此寄 真切关怀 情○明月陪伴友人，饱含深情，想象丰富。 主题主旨 本诗是诗人为好友王昌龄贬官而作，通过对杨花、子规、明月等意象的描写，表达了诗人 对友人不幸遭遇的同情以及对友人的关切和思念之情。 写作特色 1.情景交融，借景抒情，通过写暮春景物抒发悲伤之情。2.丰富的想象，变抽象为形象， 将望月怀人的思念表现得不着痕迹、意境深远，体现了李白诗歌飘逸豪放的特点。 天净沙·秋思 5年32考 【元】马致远 对接中考 核心考点清单 中考真题溯源 1.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风在马致远的《天净沙·秋思》中，长期漂泊 名句 默写 瘦马。6考 他乡的游子望见“夕阳西下”，不禁叹道： 2.夕阳西下，断肠人在天涯。9考 @2025·哈尔滨中考 七年级上册 续表 核心考点清单 中考真题溯源 古人云：“三分诗七分吟。”学习古诗离不开朗诵， 内容 用悲伤、低缓的语调来贴合孤寂、愁苦的感 理解 情基调。1考 上面两首写秋天的诗歌，你会用什么样的语调朗 诵呢？请分别说明理由。 ⊙2022·昆明中考 1.“枯” “老”“昏”（渲染悲凉气氛) 仿照示例，从炼字的角度给“古道西风瘦马”中 炼字 2.“瘦”（暗含游子浪迹天涯的悲苦) 加点的字作批注。 ⊙桂林中考 1.白描：选取多种意象，描绘出一幅苍凉的 下面对马致远的《天净沙·秋思》赏析有误的一 深秋晚景图。2考 项是（) 艺术 手法 2.寓情于景：通过描绘萧瑟荒凉的深秋晚 D.全篇除最后一句外，全都是景语，而字字都是 景，抒发了天涯游子的羁旅之愁和念家思亲 扣着“情”来写的，生动地表现出一个长期漂泊 之情。4考 他乡的游子的孤寂与悲哀。 ②2022·鞍山中考 文学常识 作者简介 漫画解使 马致远（约1251一1321以后)，号东篱，一说字千里， 夕阳西下，断肠人在天涯。 大都（今北京）人，元代戏曲作家、散曲家，与关汉卿、王 实甫、白朴并称“元代杂剧四大家”。他的杂剧以描写细腻 的人物心理和营造舞台意境而著称，以《汉宫秋》最为著名。 本曲描绘出一幅萧瑟荒凉的深秋 写作背景 晚景图，真切地抒发了天涯游子 马致远年轻时热衷功名却未能得志，于漂泊中写下了此 的羁旅之愁和肝肠寸断的念家思 曲，元人周德清将此曲誉为“秋思之祖”（《中原音韵》)。 亲之情。 3 诗文赏析 批注精使 枯 藤 老 树 昏 鸦@ 【1】 【1】运用白描手法，渲染了悲 干枯的藤、衰老的树，黄昏时将要回巢的乌鸦， 凉的气氛。 小 桥 流 水 人 家 小小的桥、潺潺的流水，近处坐落着几户人家， 古 道 西 风 瘦 马 古旧的道路、萧瑟的秋风，走来一匹疲惫不堪的瘦马。 夕阳西下， 断肠®人在天涯⊙。【2】 【2】直抒胸臆。“断肠”一词 夕阳已经朝西方落下，思家怀乡，悲伤到极点的漂泊之人还远在天边。 把游子无法言传的辛酸与苦楚表 现得淋漓尽致，直接抒发了羁旅 注释 愁思。 ①昏鸦：黄昏时将要回巢的乌鸦。②断肠：形容悲伤到极点。③天涯：天 边，指远离家乡的地方。 7 初中文言文完全解读 ④)文脉梳理 内容图解 0枯藤老树昏鸦o荒凉。 写景 小桥流水人家。恬静 白描、衬托 古道西风瘦马—0凄凉。 天净沙·秋思 抒情 o断肠人在天涯。一 思乡—。直抒胸臆 主题主旨 这首小令将景色与情思相融，运用白描手法描绘了一幅绝妙的深秋晚景图，真切地表现出 游子漂泊在外的孤寂愁苦和深深的思乡之情，堪称景中有情、情中有景的杰作。 写作特色 1.白描手法。作者仅用28字便刻画出一幅深秋晚景图。2.对比映衬。作者将许多相对独 立的事物同时纳入一幅画面之中，从而形成动与静、明与暗、背景与主体的相互映衬，使“断 肠人”更添悲愁。3.情景交融。作者借助景物画面将本来抽象的、难以表达的悲苦之情刻画得 淋漓尽致。 习题解读 七上教材P17 ③思考·探究·积累 五、古诗词中多有借明月抒发思乡怀人 一、反复诵读《观沧海》，边读边想象 之情的诗句。朗读下列诗句，体会诗人的情感。 诗人登山临海的情景，体会这首四言古诗质 也可课外再搜集一些。 朴刚健、音调铿锵的特点。 1.三五二八时，千里与君同。（鲍照《玩 二、朗读《次北固山下》，边读边想象 月城西门廨中》) “潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的情景， 2.露从今夜白，月是故乡明。（杜甫《月 体会上下句对偶的精妙。 夜忆舍弟》) 三、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》以 3.明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。（晏 描写“杨花”“子规”起笔，既指明时令， 殊《蝶恋花》) 又有丰富的象征意义。结合诗句试加分析。 4.但愿人长久，千里共婵娟。（苏轼《水 四、《天净沙·秋思》中，诗人把富有特 调歌头》) 征的景物直接组合在一起，营造出一种特别 六、背诵并默写这四首诗。 的氛围。假如你身处其中，会有怎样的感受？ 8