语文园地六（第2课时）教学设计-2025-2026学年四年级下册语文统编版

小学语文　四年级下册 第六单元语文园地（第2课时） ( 教学目标 ) 1．体会不同比喻句表达的不同感情色彩，并仿写。 2．理解和朗诵古诗《独坐敬亭山》。 ( 教学重点 ) 1．体会不同比喻句表达的不同感情色彩，并仿写。 2．理解和朗诵古诗《独坐敬亭山》。 ( 教学难点 ) 1．体会不同比喻句表达的不同感情色彩，并仿写。 2．理解和朗诵古诗《独坐敬亭山》。 ( 教学过程 ) 新课导入 教师：这节课我们继续学习“语文园地六”中“词句段运用”和“日积月累”部分。 探究新知 合作探究 （一）探究一：学习“词句段运用”（第2题）。 1．教师：读课本中的两组句子，回答下列问题。 （1）加点的部分运用了什么修辞手法？ （2）小组交流，加点的部分分别表达了什么样的感情？ 学生：比喻的修辞手法。 第一组第一句中的“像个小泥鳅”，是用来形容雨来的，写出了雨来的机灵，表达了对雨来的喜爱之情。 第一组第二句中的“像小鸭子一样”，是说明小雨来的水性好，调皮、可爱。 第二组第一句中的“像鹰的爪子”，写出了日本军官的毒辣，表达了对日本军官的厌恶之情。 第二组第二句中的“恶狼般的眼睛”，表现了德军的心狠手辣，让人胆战心惊。 教师：赞扬的情感叫作“褒义”，而憎恶、批判的情感叫作“贬义”。 2．教师：从本单元的课文中搜集一些类似的句子，读一读，说说它们是褒义还是贬义。 3．照样子，改写句子。 教师：仿照例句，改写下面的句子，注意加上比喻词后，要能够表达一定的情感。 （1）她跳着轻快的舞蹈。 （2）那个小偷远远地盯着柜台里的珠宝。 学生：（1）她像个活泼的小燕子，跳着轻快的舞蹈。（2）那个小偷像一只老鼠，贪婪地盯着柜台里的珠宝。 教师小结：写句子时，可以根据不同的情感，恰当地运用比喻地修辞手法。 （二）探究二：学习“日积月累”。 1．教师示范朗读，学生跟读。 2．分享课前查阅的相关资料。 （1）了解诗人。 （2）了解古诗创作背景。 3．根据词语的意思，结合插图，尝试逐句理解诗意。 尽：消失。 独去闲：形容云彩飘来飘去悠闲自在的样子。 厌：满足。 教师提示：李白坐在敬亭山上看到了些什么呢？ 学生：天上几只鸟儿高飞远去，直到无影无踪。寂寥的长空中的最后一片白云也不肯停留，慢慢地越飘越远。我静静地凝视着敬亭山，觉得敬亭山也在看着我，彼此总是看不够。此时此刻，我的心里似乎只有这座敬亭山了。 4．体会情感。 教师指名诵读，并体会诗人的思想感情。 学生：诗人将敬亭山拟人化，人山相望，写出了诗人对敬亭山的喜爱，似乎是敬亭山让孤独的诗人得到了慰藉。 【设计意图】反复诵读古诗，进入诗情诗境，体会诗人情感，激发学生学习古诗的兴趣。 课堂小结 这节课，我们学会了根据不同的情感，恰当地运用比喻的修辞手法，还学习了古诗《独坐敬亭山》。 布置作业 背诵《独坐敬亭山》。 ( 教学反思 ) ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $