考点梳理3 古诗词默写（word教师用书）-【芸熙百分】2025-2026学年八年级语文下册期末必刷卷名师划重点（统编版·新教材 河南专版）

考点梳理三　古诗词默写 古诗默写 ⊙《关雎》 《诗经•周南》 1.《关雎》中“关关雎鸠，在河之洲”运用起兴手法，以雎鸠和鸣引出男子对女子的爱慕之情。 2.《关雎》中“窈窕淑女，君子好逑”两句统领全诗内容，写出了“君子”对“淑女”的爱慕和殷切期望。 3.《关雎》中“悠哉悠哉，辗转反侧”两句，通过描写男子的心理和动作，表现出男子因对女子思慕之深而彻夜难眠的情景。 ⊙《蒹葭》 《诗经•秦风》 1.《蒹葭》中，以秋景起兴，给全诗笼罩凄清、惆怅情调的诗句是“蒹葭苍苍，白露为霜”。 2.《蒹葭》中，通过“溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央”的重唱复沓，描写了主人公追求爱情的道路的艰险与漫长，以及伊人好像在水的中央，但不可接近的美好幻想。 ⊙《石壕吏》 〔唐〕杜甫 1.《石壕吏》中，“吏呼一何怒！妇啼一何苦”通过对比，表现了差役的凶横残暴和老妪的悲苦无助。 2.杜甫在《石壕吏》中以“存者且偷生，死者长已矣”两句，道尽了饱经战乱之人苟且偷生的辛酸与痛楚。 ⊙《茅屋为秋风所破歌》 〔唐〕杜甫 1.《茅屋为秋风所破歌》中，不仅浓墨渲染出阴沉黑暗的雨前景象，也烘托出诗人凄恻愁惨的心境的诗句是“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”。 2.《茅屋为秋风所破歌》中，表现诗人推己及人、忧国忧民的博大济世情怀的诗句是“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”。 3.《茅屋为秋风所破歌》中，表现诗人旷达胸襟、舍己为人的精神的诗句是“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”。 ⊙《卖炭翁》〔唐〕白居易 1.白居易在《卖炭翁》中，通过外貌描写，反映劳动者艰辛的诗句是“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”。 2.《卖炭翁》中“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”两句写出了卖炭翁艰难的处境和极其反常的矛盾心理。 3.《卖炭翁》中，“半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直”两句深刻地揭露了宫使掠夺的残酷和“宫市”的腐败本质。 ⊙《送杜少府之任蜀州》〔唐〕王勃 1.《送杜少府之任蜀州》中，蕴含诚挚的友谊可以克服空间的阻隔的哲理，表现诗人乐观旷达态度的诗句是“海内存知己，天涯若比邻”。 2.《送杜少府之任蜀州》中，体现诗人对友人的慰勉，表现出诗人心胸豁达，坦然面对别离的诗句是“无为在歧路，儿女共沾巾”。 ⊙《卜算子•咏梅》〔南宋〕陆游 1.《卜算子•咏梅》中，词人赞扬梅花朴实无华、不慕虚荣、不与百花争春的词句是“无意苦争春，一任群芳妒”。 2.《卜算子•咏梅》中，词人借梅花凋落的情景，表达自己意志坚定、坚持正义的词句是“零落成泥碾作尘，只有香如故”。 文言文默写 ⊙《桃花源记》〔东晋〕陶渊明 1.《桃花源记》中，融合视觉和听觉，描写桃花源社会环境安定平和的句子是“阡陌交通，鸡犬相闻”。 2.《桃花源记》中，“黄发垂髫，并怡然自乐”两句呈现出人们生活安康、心情舒畅、安定自足的状态。 ⊙《小石潭记》〔唐〕柳宗元 1.《小石潭记》中，从颜色和动态两方面来描写小石潭周围清雅之景的句子是“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”。 2.《小石潭记》中，刻画游鱼的数量和形神姿态，从侧面传神地写出潭水清澈透明的句子是“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”。 3.《小石潭记》中，“凄神寒骨，悄怆幽邃”两句写出柳宗元游小石潭时凄清的环境触发的悲凉愁苦的心境。 ⊙《北冥有鱼》《庄子•逍遥游》 1.《北冥有鱼》中，运用比喻和夸张的修辞手法描写鹏鸟展翅飞翔时的形态的句子是“怒而飞，其翼若垂天之云”。 2.《北冥有鱼》中，描写大鹏击水，乘着旋风飞上九万里高空的雄奇壮丽景象的句子是“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”。 ⊙《大道之行也》《礼记•礼运》 1.《大道之行也》中，讲述选拔人才，讲求诚信，培养和睦气氛的句子是“选贤与能，讲信修睦”。 2.由孟子名言“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”，我们会想到《大道之行也》中的“故人不独亲其亲，不独子其子”。 ⊙《马说》〔唐〕韩愈 1.《马说》中，“世有伯乐，然后有千里马”阐释了作者对社会人才和统治者关系的理解。 2.《马说》中，写出千里马的悲惨遭遇的句子是“只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”。 3.《马说》中，“其真无马邪？其真不知马也”体现了作者对统治者不识人才的愤慨。 学科网（北京）股份有限公司 $