期末快递·名师研创预测卷（一）（PPT课件）-【芸熙百分】2025-2026学年八年级语文下册期末必刷卷（统编版·新教材 河南专版）

这是一份初中语文八年级下册期末复习课件，包含复习要点（字词巩固、古诗文默写、文言文梳理、专题训练）、8套地市真题及2套预测卷，涵盖积累与运用（真实情境任务）、现代文阅读（散文、非连续性文本）、古诗文阅读（对比阅读、诗歌赏析）、整本书阅读及作文模块，提供思维导图辅助知识梳理。 资料特色融合核心素养，如“青春•成长”主题演讲活动（海报设计、引导词撰写）提升语言运用能力，《记忆中的鼓点》结合端午文化培养文化自信，生态文明文本训练思维能力，古诗文对比阅读与《硕鼠》重章叠句分析涵养审美创造。能帮助学生系统复习，教师可依托资料优化教学，提升期末备考效率。

刷真题 试卷1　郑州市（2024—2025学年第二学期） 试卷2　洛阳市（2024—2025学年第二学期） 试卷3　安阳市（2024—2025学年第二学期） 试卷4　许昌市（2024—2025学年第二学期） 试卷5　开封市（2024—2025学年第二学期） 试卷6　鹤壁市（2024—2025学年第二学期） 试卷7　平顶山市（2024—2025学年第二学期） 试卷8　新乡市（2024—2025学年第二学期） 做预测 期末快递·名师研创预测卷（一） 期末快递·名师研创预测卷（二） 名师划重点 过教材 基础巩固练1　第一、二单元字词练 基础巩固练2　第四、五单元字词练 基础巩固练3　常考古诗文默写 基础巩固练4　常考句型练 基础巩固练5　课内重点文言文梳理练 攻专题 专题1　字词句综合练 专题2　古诗文默写 专题3　整本书阅读 专题4　专题学习活动 专题5　古诗词赏析 专题6　课内外文言文对比阅读 专题7　散文阅读 专题8　非连续性文本阅读 《期末考试》人教8语下 1 期末快递·名师研创预测卷（一） 《期末考试》人教8语下 2 一、积累与运用（共22分） 　　学校八年级组将举办“青春•成长”主题演讲活动，邀请你参与活 动筹备。 【任务一：制作宣传海报】 1. 小豫同学设计了活动宣传海报，请帮助完善。（9分） （1）根据语境，从括号中选择恰当的字，并工整书写。（2分） ① ② ⁠ （2）海报中的画线句存在语义搭配不当的问题，请写出修改意见。 （2分） 将“你的迷茫”改为“迷茫的你”。（2分） 致 骛 （3）新考法　中考新题型 小豫正为海报内容【甲】处应该用哪个成 语而发愁，请你根据下面成语意思，结合语境和所学知识，为其推荐 一个，并简要说明理由。（5分） 推己及人：以自己的心思去推想别人的心思，设身处地为别人着想。 忧国忧民：为国家的前途和人民的命运而担忧。 ——《新华成语词典》 推荐“忧国忧民”。（2分）理由：杜甫“大庇天下寒士”的核心是心 怀社稷、牵挂天下百姓的家国情怀，并非单纯的换位思考，“忧国忧 民”形容忧虑国家大事和人民疾苦，契合这一志向的内涵，直接点明 其志向背后为国家、为百姓担忧的核心；“推己及人”侧重于设身处 地为别人着想，无法涵盖“大庇天下”的博大胸怀。（意思对即可，3 分）（共5分） 【任务二：制作引导牌】 2. 真实情境　活动导引 本次活动，八年级组特邀兄弟学校师生代表前 来观摩、交流。下面是将要摆放在校门处的引导牌，请你结合引导牌 的校平面图内容撰写导引词，方便兄弟学校师生代表前往活动举办地 点。注意语言要简洁得体，路线要合理，表述要准确。（5分） ××中学活动引导牌 导引词：各位老师、同学们，我校本次“青春• 成长”主题演讲活动举办地在致远楼。各位进入 学校大门后，转向左行，至崇德楼前右拐，向前 依次经过启智楼、综合训练馆后，即可达到致远 楼前。（语言简洁得体，路线合理，表述准确， 符合引导情境，5分） 学校平面图 各位老师、同学们，我校本次“青春• 成长”主题演讲活动举办地在致远楼。各位进入 学校大门后，转向左行，至崇德楼前右拐，向前 依次经过启智楼、综合训练馆后，即可达到致远 楼前。（语言简洁得体，路线合理，表述准确， 符合引导情境，5分） 【任务三：撰写主持词】 3. 演讲活动主持人小何准备了下面一段文字，作为活动主持词开场 白，其中需要引入一些古诗文名句，请你帮他补充。（8分） 　　敬爱的老师，亲爱的同学们，大家好！青春是动人的诗行，成 长是深情的注脚。古老的《诗经•关雎》中那份“① ⁠ ，寤寐求之”的追寻，让我们感受到青春的悸动；陆游《卜算子• 咏梅》中“② ，③ ”的梅， 让我们品味到青春独特的芳香； 窈窕淑女 零落成泥碾作尘 只有香如故 青年王勃的诗句“④ ⁠，⑤ ”（《送杜少府之任蜀州》），让我们明白青春的豪情可以跨越山海。青春里藏着走过的路、看过的景，是孟浩然《望洞庭湖上张丞相》中“气蒸云梦泽，⑥ ⁠”；是常建《题破山寺后禅院》中“⑦ ，禅房花木深”。青春如“水击三千里，⑧ ⁠”（《北冥有鱼》）的鹏，勇往直前，无惧挑战。接下来，让我们共赴这场绚烂多姿的青春成长之旅吧。 竹径通幽处 抟扶摇而上者九万里 海内存知己 天涯若比邻 波撼岳阳城 二、现代文阅读（共27分） （一）阅读下面文章，完成4～7题。（共16分） 记忆中的鼓点 黄咏梅 　　①对住在江边的南方人来说，看龙舟大概是端午节的头等大事 了。进入五月，端午节前，冷暖气流在天空密集交流、激烈交锋，雷 声大作，大雨瓢泼。人们指着天上的热闹说——“龙舟水”来啦！将 这段日子的雨水统称为“龙舟水”，仿佛这一场场澎湃的雨是赛龙舟 的排练，阵仗大得很。 　　②在我的记忆中，端午看龙舟，是在父亲的脖子上开始的。赛龙 舟那天，找一个离家最近的江岸，父亲早早就带着我们去占据有利地 势。渐渐地，岸边的人越来越多，我们再“有利”的位置最终都因拥 挤而失去优势。父亲将我举起来，让我跨坐到他的脖子上。我就有了 属于自己的“有利”位置。周围有好些个像我这样“坐”着的小孩 子，我们很快就“扎堆”了，在上边交换口袋里的零食，才有了等龙 舟的耐心。 　　③人群里有耳朵尖的人，听到了隐隐的锣鼓声，大声喊“来了， 来了”。于是，人们屏住呼吸，朝江水拐弯的地方辨听。果然，没过 一会儿，江面浮出几个彩色小点，像被水推着挪动过来。锣鼓声仿佛 是从水底升上来的，“咚锵、咚锵、咚锵……”【A】那些彩色小点 逐渐变粗，变成一条条长梭朝我们飞过来。锣鼓声越来越响，人们开 始骚动，纷纷辨认到底最前头的是哪个队伍。龙舟队靠近之后，人们 才惊讶于船的速度竟然是如此之快。【B】龙舟上的两排划手，按着 鼓点的节奏，喊着号子，整齐地将船桨插入水中，又整齐地抽出，水 花四溅，船破浪前行。每条龙舟的颜色都不一样，但都很鲜艳，红黄 蓝绿黑，船头上昂起的龙头，气势磅礴，仿佛吐出了浪花。目送龙舟队消失在这片水域，我们还依旧能听到那远去的锣鼓声，直到声音渐渐地沉入水底。 　　④据父亲后来说，龙舟离我们最近的时候，他拼命用两只手扯着 我的两条腿，我才不至于从他肩膀上掉下来。在那些激越的鼓点声 中，我的双脚也随着节奏凌空踏步。 　　⑤过去，我们那里赛龙舟的水路都是固定的，起点到终点，约莫 10公里的水程。那些不满足站在河岸边看比赛片段的人，骑着自行 车，沿着河岸追赶龙舟。陆路往往要比水路长，到达终点的人们，如 同夺得冠军一样骄傲。有一年，我父亲心血来潮，骑上家里那辆唯一 的自行车，加入到追赶龙舟的队伍中。我坐在自行车后座，两手紧紧 箍着父亲的腰。为了避开河岸密集的人群，我们走了一条少有人走的 土路。河水就在我们身边，但我们始终被龙舟队甩得远远的，父亲只 追着前方传来的锣鼓声一路朝前赶。那一次，如果不是我因为屁股被 颠簸得太疼，半途嚷着要下车，父亲应该会坚持骑到终点，在那里美 美地吃上一碗烧猪肉。 　　⑥去年，我回乡探亲，恰逢端午。在西江岸边的一家茶楼，我早 早预订了二楼靠窗的桌子。我们一边饮茶，一边等龙舟。装修现代的 茶楼，窗口像取景器般框住了江面的风景。我让父亲和母亲分别坐在 临窗的椅子上，在这个观龙舟的“有利”位置，我们举着手机，等待 龙舟队伍闯入我们的窗口，定格那些激动的瞬间。比龙舟提前到达的 是“咚锵、咚锵、咚锵”的锣鼓声，一如过去每次听到的一样，正是 这种节奏指挥着划手划桨前进。十余条五颜六色的龙舟陆续经过我们 窗前，很快又划向了下一个窗口。龙舟队消失在我们视野中，水面恢 复了平静。我忽然想到，我从来没有看到过龙舟冲过终点线，那些从 小到大所观看的龙舟赛，都只是片段。而正是这些节日片段，使得时间不再是一串转瞬即逝的时刻，它们在我的记忆中敲响熟悉又有力的鼓点，如同西江深处传来的心跳声…… （选自《人民日报》，有删改） 4. 根据文章内容，梳理“我”和龙舟赛有关的三次经历，补全思维导 图。（3分） 　　 期待、兴奋 河岸边的土路，坐 西江岸边茶楼二 楼，坐在临窗的 椅子上 在追赶龙舟队伍的 自行车后座上 5. 请从文中画横线的【A】【B】两个句子中任．选．一．句．，自选角度， 加以赏析。（4分） ［示例1］选A句。这句话运用比喻的修辞手法，将龙舟比作“长 梭”，生动形象地写出了龙舟狭长的外形，“飞”字则夸张地表现出 龙舟在江面行进飞速的特点，（2分）龙舟从远到近的变化既呼应了前 文观众对龙舟的期待，也从侧面烘托出赛龙舟场面的激烈与震撼，让 读者仿佛身临其境。（2分）（共4分） ［示例2］选B句。这句话运用动作描写，通过“插入”“抽出”等动 词，细致地刻画了划手们动作的娴熟、果断迅速，体现了划手们配合 鼓点的默契与力量。（2分）“整齐”一词又强调了团队协作的统一 性，让读者感受到龙舟竞渡时的磅礴气势。（2分）（共4分） 6. 有人认为文章首段对“龙舟水”的描写是赘笔，没必要写。你是否 同意？请简要说明理由。（4分） 不同意。（1分）文章首段对“龙舟水”的描写是全文的重要组成 部分。内容上，“激烈交锋”“雷声大作”“大雨瓢泼”等词语 形象生动地描绘出端午节前雷声轰鸣、大雨倾盆的天气情况，体 现了“龙舟水”的磅礴气势，营造了热烈激昂、充满活力的氛 围；交代端午节赛龙舟的自然环境，增强场景的真实感；将雨水 称为“龙舟水”，并比作“赛龙舟的排练”，赋予了自然现象节 日仪式感，暗含对传统文化的认同与记忆。结构上，以“龙舟 水”的“阵仗”引出后文龙舟赛的激烈场面，为后文作铺垫。 （答出三点，意思对即可，3分）（共4分） 解析：本题考查对文章句段作用的理解分析。本文首段内容上：① “激烈交锋”“雷声大作”“大雨瓢泼”等词语运用得极为精妙。 “激烈交锋”将冷暖气流拟人化，仿佛它们在进行一场激烈的战斗， 生动形象地写出了天气变化的剧烈程度；“雷声大作”从听觉角度， 让读者仿佛能听到那震耳欲聋的雷声，感受到雷声的震撼；“大雨瓢 泼”则从视觉角度，描绘出雨水如瓢泼般倾泻而下的场景，使读者能 直观地感受到雨势的凶猛。这些词语共同营造出一种磅礴的气势，让 读者深刻体会到“龙舟水”来临时那种排山倒海般的震撼。②“龙舟 水”的描写为端午节赛龙舟这一核心事件交代了特定的自然环境。 “龙舟水”所带来的充沛水量和适宜的水流条件，是赛龙舟能够顺利 开展的重要前提。 文中对“龙舟水”的描写，为后文龙舟在江面上破浪前行、激烈竞争 的场景提供了真实的背景。读者在阅读时，仿佛能看到龙舟在汹涌的 波涛中穿梭，感受到现场的紧张和刺激，增强了整个场景的真实感和 可信度。③在传统文化中，仪式感往往承载着人们对特定节日的重视 和情感寄托。将“龙舟水”与赛龙舟联系起来，体现了人们对端午节 这一传统节日的认同和传承。这种命名方式不仅是一种语言上的创造， 更是人们对传统文化记忆的一种延续和强化。它让读者感受到，在南 方人的心中，“龙舟水”不仅仅是一场普通的雨，而是端午节不可或 缺的一部分，是连接过去和现在、传承文化的重要纽带。结构上：① 首段对“龙舟水”磅礴气势的描写，如同一场精彩的序曲，为后文龙 舟赛的激烈场面作了铺垫。 而龙舟赛作为端午节的重要活动，充满了紧张和激烈的氛围。首段对 “龙舟水”的描写，就像是在为龙舟赛的登场搭建舞台，通过这种氛 围的渲染，自然地引出后文对龙舟赛的描述，使文章的过渡更加自然 流畅，让读者能够顺利地从对“龙舟水”的感受过渡到对龙舟赛的期 待和欣赏。②首段对“龙舟水”的描写与后文对龙舟赛的叙述相互呼 应，形成了一个完整的结构。这种呼应不仅使文章在形式上更加严谨， 更重要的是，它让读者在阅读过程中能够感受到一种文化的连贯性和 传承性。 7. 真实情境　人物访谈 本文在《人民日报》发表后，记者采访了作 者。请根据文章的内容和主题，帮作者回答记者的提问。（5分） 记者：您从小到大所观看的龙舟赛，都只是片段，从来没有看过龙舟 冲过终点线，文中您说“正是这些节日片段，使得时间不再是一串转 瞬即逝的时刻”，认为它们在您的“记忆中敲响熟悉又有力的鼓 点”。有何深意呢？ 作者： 龙舟赛的结果并不重要，重要的是龙舟赛中所展现的那种团结奋进的 拼搏精神，这种精神在我的记忆中存储下来，在历史的长河中传承下 来。这些“节日片段”是家乡端午节习俗的延续，是我国传统风俗的 传承，富有文化传承的生命力。另外，龙舟的“鼓点”成为我生命的 印记，从我的童年到如今，观看龙舟的过程饱含了父亲肩头的亲情温 度、浓浓乡土风情等记忆。（使用第一人称1分，结合文章内容和主题 思想作答4分，共5分） （二）新素材　生态文明 阅读下面文本，完成8～10题。（共11分） 【文本一】 为何华北多地出现泉水复涌现象？是降水线北移了吗？ 　　①最近华北多地出现了不同程度的泉水复涌现象，比如河南、河 北、山东、山西等地区都有泉水复涌现象。泉水复涌说明地下水位已 经得到恢复甚至高于地表水位，其中最重要的一个因素是近年来华北 地区的降水量已经明显增加。 　　②最近十余年，我国东部地区的汛期多雨带分布主要偏向华北、 东北等地，较本世纪初十年和上世纪90年代出现了明显北移。其中400 毫米等降水量线也呈现北移趋势，此前位于400毫米等降水量线边缘的 北京、石家庄、太原等城市已逐渐偏移为400毫米等降水量线的东南半 湿润区内了。且近年来有继续偏移的趋势。例如2025年华北雨季提前 到了7月5日，一直持续到10月中旬，较往年平均值延长约25天。 　　③雨带北移导致华北地区降水量明显增多，降雨下渗，使得地下 水得到补充，地下水位上升为华北地区泉水复涌提供了充足水源条 件。2025年7月至8月，华北地区连续出现多轮强降水过程，导致不少 站点单日雨量打破有记录以来的极值。特别是北方七月底八月初的 “七下八上”期间，东北中部、华北大部等地的降水量较常年同期均 值偏多5至10成。 　　④除此之外，泉水复涌也受到其他因素的影响，2025年西北太平 洋副热带高压强度异常偏强，从夏季持续到秋季。强大的西太副高引 导西侧的暖湿气流源源不断涌向北上，与北方冷空气交汇形成大规模 降水。往年副高7月下旬才会影响华北地区，而2025年7月初副高就开 始北抬，较常年提前半个月。七月副高脊线位置达到1961年以来历史 同期最北值。 　　⑤最根本的还是对各项环境保护政策的落实！为改善华北地区的 生态环境，相关部门出台一系列政策方针，持续开展生态补水、地下 水超采综合治理等有力措施。比如北京通过地下水停采、压采、生态 补水等方案，使得水资源调蓄涵养效果显著提升，地下水位连续九年 回升，81处泉眼复涌。 　　⑥南水北调工程的实施，对华北地下水位的修复起到了至关重要 的作用，随着南水的到来，地表水和地下水都得到了补充，也改变了 华北地区的环境，使得华北地区较本世纪初更为湿润。通过丰富的南 水资源替代华北地区生产生活对地下水的需求，减少深层地下水超 采。如南水北调东线北延工程已累计向河北、天津调水超10亿立方 米，置换超采区农业用水。通过向华北地区的京杭大运河、衡水湖等 50多条河流进行生态补水，累计118亿立方米。数据显示，较2018年， 京津冀浅层地下水水位平均回升2.25～2.59米，深层承压水水位回升 6.72～7.06米，大部分地下水漏斗区大幅度缩小。 　　⑦自然和人为因素的共同作用，使得华北地区的地下水位回升 带动华北多地泉水复涌，如北京81处泉眼、山西晋祠难老泉，白洋 淀、京杭大运河等河湖生态复苏，解决了华北多地“有河皆干”的 生态困局。 （摘编自百度新闻，2026年1月7日） 【文本二】 　　日前，断流30余年的贾鲁河河源区一处暖泉自然复涌。专家分析 认为，该现象与地下水位回升密切相关，侧面印证了河南区域性地下 水环境持续改善，生态保护与治理成效明显。 　　在河南省郑州市二七区马寨镇梨园河村复涌点处，一股水流不断 向外翻涌，汇聚成宽近4米、深近1米的溪流，顺土坡汇入旁边河道。 　　据河南省地质科学研究所正高级工程师樊德军介绍，复涌的泉水 流量每小时达80至120立方米，实测水温在28℃至33℃之间。 　　“近几日，科研人员每天都在对涌水井的水量变化以及周边泉点 复涌的可能性进行调查监测。”樊德军表示，目前已确认，该复涌点 属贾鲁河源头“暖泉”水系。 　　闫家咀社区书记李军营回忆，上世纪九十年代，当地有多处煤 矿，开采过程中破坏了含水层，再加上村民为了吃水，深井越打越 多，对地下水生态造成严重破坏。从1990年开始，贾鲁河河源区多个 泉眼陆续干涸，尤其是2000年前后，因水资源短缺、污染严重，贾鲁 河一度出现断流。 　　对于此次复涌现象，河南省地质科学研究所专家团队现场勘察 认为，核心原因在于区域地下水位显著回升，是多重生态利好叠加 的结果。 　　“近年来，郑州市持续推进生态治理工程，为地下水补给创造了 良好条件。再加上今年秋季降水量偏多，充足的地表水持续下渗，有 效补充了地下水资源。”樊德军说。 　　贾鲁河，因元代治河名臣贾鲁而得名。这条河，承载着古人因地 制宜、顺势而为的治水智慧，其前身可追溯到战国时期魏国开凿的鸿 沟，历史上也曾作为隋唐大运河的重要组成部分，一度是贯通南北的 “黄金水道”。 　　河南是我国唯一地跨长江、淮河、黄河、海河四大流域的省份， 长期致力于治水、护水、兴水。近年来，当地加速建设现代水网、大 力发展内河航运。 　　“贾鲁河经过治理，已兼具防洪排涝、水源涵养、生态调节等重 要功能。”华北水利水电大学水资源学院教授于福荣说，“目前，河 南正规划建设贾鲁河复航工程，将构建起中部通江达海新通道。” 　　“小时候，我们就在这附近抓鱼抓虾掏螃蟹。”复涌的暖泉旁， 已经83岁的当地村民胡新治言语间满是喜悦，“盼了几十年，看到水 能重新流出来，太好了！” （摘编自河南省人民政府网－央媒看河南，2025年12月13日） 8. 下列对文本一、文本二的理解分析，有误的一项是（3分）（　B　） A. 最近华北地区多地泉水出现复涌现象，其中最重要的一个因素是近 年来华北地区降水量的明显增加。 B. 文本一第⑥段通过举例子、列数字、分类别的说明方法，生动直观 地说明南水北调工程的实施对华北地下水位的修复所起到的至关重 要的作用。 C. 从两个文本中可以得出：近年来华北多地出现了不同程度的泉水复 涌现象，最根本的原因是各项环境保护政策的落实和生态保护与治 理工作的持续开展。 D. 文本二中通过引用地质专家、大学教授、当地村民的话，增强了说 明的准确性和真实性。 B 9. 两个文本说明的现象都是泉水复涌，但说明的角度不同，说明的目 的也不同。请结合文本内容作简要说明。（4分） 文本一是从宏观角度，分析泉水复涌的多重成因。以华北地区为整体 研究对象，从自然因素和人为因素两大维度展开。通过说明来解答 “华北多地为何出现泉水复涌”的问题，揭示自然变化与生态治理协 同作用的原理，展现区域生态改善的整体成效。（2分）文本二则是从 微观个案，展现泉水复涌的治理成效与深远意义。以贾鲁河河源区暖 泉复涌为具体案例，通过现场描述、专家解读、村民回忆，还原“泉 水干涸—生态治理—泉水复涌”的过程。以梨园河村的温泉复涌印证 当地生态治理的有效性，体现地下水环境改善的成果，同时通过村民 的喜悦反馈，突出生态修复对民生的积极影响，彰显治水护水的现实 价值。（2分）（意思对即可，共4分） 10. 华北地区的泉水复涌是我国生态文明建设的又一项成就。作为中 学生，如何用行动支持水生态环境保护？请结合文本内容和自身实际 情况，谈谈你的看法。（4分） 作为中学生，支持生态环境建设应从身边小事做起，用实际行动守护 水资源，助力生态改善。首先，要培养节水习惯。我们在日常生活中 要养成随手关闭水龙头、用淘米水浇花、用洗衣水拖地等节水习惯， 避免浪费水资源。其次，主动参与护水行动，守护地表水环境。我们 可积极参与学校或社区组织的河道清理、植树造林等活动，不向河 流、湖泊丢弃垃圾，维护地表水体的清洁。最后，要做好生态保护宣 导，传递环保理念。我们可以通过班会分享、绘制宣传海报等形式， 向家人和同学普及“地下水保护”“生态补水”的重要性，带动更多 人参与到节水护水的行动中，让生态保护的理念深入人心，为区域生 态改善凝聚青春力量。（至少答出两点措施，4分） 三、古诗文阅读（共16分） （一）阅读下面文言文，完成11～14题。（共12分） 【甲】小石潭记（节选） 〔唐〕柳宗元 　　从．小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐 竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为 坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 　　潭中鱼可．百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然 不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 　　潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知 其源。 　　坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其 境过清，不可久居，乃记之而去。 【乙】开先寺至黄岩寺观瀑记（节选） 〔明〕袁宏道① 　　庐山之面，在南康，数十里皆壁。水从壁罅②出，万仞直．落，势 不得不森竖跃舞③，故飞瀑多而开先为绝胜。登望楼，见飞瀑这半， 不甚畅。沿崖而折，得青玉峡，峡苍碧立，汇为潭。巨石当其下，横 偃侧布，瀑水掠潭行．，与石遇，啮④而斗，不胜，久乃敛狂斜趋⑤，侵 其趾而去。 　　次日晨起，复至峡，观香炉紫烟，心动。僧曰：“至黄岩之文殊 塔，瀑势乃极。”杖而往，磴⑥狭且多折，芒草割人。而少进，石愈 嵌⑦。白日蒸厓⑧，如行热冶⑨中，向闻诸客皆有嗟叹声。 　　既至半，力皆备，游者昏昏愁堕。一客眩，思返。余曰：“恋躯 惜命，何用游山？且而与其死于床第，孰若死于一片冷石也？”客大 笑，勇百倍。顷之，跻其颠，入黄岩寺。少定，折而至前岭，席文殊 塔，观瀑。瀑注青壁下，雷奔海立，孤搴⑩万仞，峡风逆之，帘卷而 上，忽焉横曳，东披西带。 【注释】①袁宏道生性酷爱自然山水，十一年赋闲，四处游山玩 水。②罅：裂缝，缝隙。③森竖跃舞：像森林般直立，如跳跃样舞 动。④啮：咬。⑤敛狂斜趋：收起狂放的姿态，斜斜地快流过去。 ⑥磴：石阶。⑦嵌：高险。⑧厓：同“崖”，山边。⑨冶：熔炉。 ⑩搴：拔取。 11. 下列选项中加点的词语，意思相同的一项是（2分）（　B　） A. 从．小丘西行百二十步　鲦鱼出游从．容（《庄子与惠子游于濠梁之 上》） B. 潭中鱼可．百许头　高可．二黍许（《核舟记》） C. 万仞直．落　系向牛头充炭直．（《卖炭翁》） D. 瀑水掠潭行．　大道之行．也（《大道之行也》） 12. 用现代汉语翻译甲文中画线的句子。（2分） 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 向小石潭的西南方看去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒 前行，时隐时现。（2分） B 13. 新考法　中考新趋势 请跟随乙文作者的游踪，补全下面的思维导 图。（4分） 登望楼 沿崖而折，得青玉峡 香炉紫烟 席文殊塔 14. 甲、乙两文皆借山水寄情，又因人而异。请结合文中具体语句， 分析两文作者表达的不同情感。（4分） 甲文中，作者柳宗元初遇小石潭时“心乐之”，赏游鱼“似与游者相 乐”，短暂感受自然之趣，但很快被“四面竹树环合，寂寥无人，凄 神寒骨，悄怆幽邃”的清冷环境触动，因被贬永州的经历，借幽僻之 景抒发孤寂、凄凉之情。（2分）乙文中，袁宏道用“雷奔海立，孤搴 万仞”等夸张语句赞叹瀑布的磅礴气势，面对登山中的困难，以“恋 躯惜命，何用游山”激励游客，尽显豪迈。通过观瀑，展现出作者酷 爱自然山水、追求心性自由、不惧艰险迎难而上的豪迈洒脱、积极乐 观之情。（2分）（共4分） 【参考译文】 【乙】庐山的一面，朝着南康，几十里都是峭壁。水从崖壁的缝隙中 流出，从万仞高的地方直落而下，由于山崖的形势，流出的水不得不 垂竖跃舞，所以（庐山）飞瀑很多，而开先寺（那里的瀑布景观）是 最美的。登上望瀑楼，见凌空而下的飞瀑只有半截，不大畅快。瀑水 遇到崖石而转，水流到了青玉峡，峡山苍翠碧绿地耸立着，（瀑水） 汇合成潭。下面有巨石挡着水向下流，（巨石）横卧侧布，（瀑水） 掠过潭而前行，与巨石相遇，水与石争斗，没有取胜，相持了一段时 间就收起狂放的姿态，斜斜地快流过去，漫过石的底部前去。 　　第二天早晨起来，又前往峡谷，观看香炉峰日出时的紫烟升腾， （我）心中激动。僧人说：“到黄岩峰的文殊塔那里，能看到瀑布最 壮观的气势。”我们拄杖前往，石阶狭窄而且多转弯，芒草叶（像刀 一样）割人（的衣服、皮肤）。稍往前走，崖石（就）更加高险。白 天的阳光炙烤山崖，人好像行走在炽热的熔炉中，能听到这些游客都 发出叹息声。 　　已经走到一半，大家都精疲力竭了，游客昏昏沉沉担心失足跌下 去。一个游客头晕，想返回。我说：“你如果爱惜你的性命，为何要 来游山？况且与其死在床榻之上，哪里比得上死在一片冷石之间？” 游客大笑，勇气增了百倍。一会儿，（我们）登上山顶，进入黄岩 寺。稍微安定下来，转道到前岭，在文殊塔旁休息，观赏瀑布。瀑布 从青色的崖壁倾泻而下，像雷声轰鸣，像大海涌起，孤悬在万仞之 上，峡谷的风迎着它吹，（瀑布）像帘子一样被卷上去，忽然间横向 摇曳，像东披西带的帷幕。 （二）阅读下面这首诗歌，完成15题。（4分） 硕　鼠 《诗经•魏风》 　　硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯女①，莫我肯顾。逝②将去女，适彼 乐土。乐土乐土，爰③得我所！ 　　 硕鼠硕鼠，无食我麦！三岁贯女，莫我肯德。逝将去女，适彼乐 国。乐国乐国，爰得我直！ 　　 硕鼠硕鼠，无食我苗！三岁贯女，莫我肯劳。逝将去女，适彼乐 郊。乐郊乐郊，谁之永号？ 【注释】①贯：借作“宦”，侍奉。女：一作“汝”。②逝：同 “誓”。③爰：乃，于是。 15. 新考法　中考新趋势 小楠发现《硕鼠》和《蒹葭》一样都采用重 章叠句的形式，请结合《硕鼠》这首诗歌内容，分析这种形式及其表 达效果。（4分） 《硕鼠》中的重章叠句体现在三章都以“硕鼠硕鼠”开头，章节之间 基本相同，只有几个字不同（或三章反复咏叹“硕鼠硕鼠”“无 食”“莫我”“逝将去女”等内容），形成回环往复的效果，（2分） 增加了诗歌的音乐性和节奏感，强化情感（或更有利于抒情），表达 了对于剥削者残酷行径的愤恨。（2分）（共4分） 【参考译文】 《硕鼠》：大田鼠呀大田鼠，不许吃我种的黍！多年辛勤伺候你，你 却不肯照顾我。发誓定要摆脱你，去那乐土有幸福。那乐土啊那乐 土，才是我的好去处！ 　　大田鼠呀大田鼠，不许吃我种的麦！多年辛勤伺候你，你却不肯 优待我。发誓定要摆脱你，去那乐国有仁爱。那乐国啊那乐国，才是 我的好所在！ 　　大田鼠呀大田鼠，不许吃我种的苗！多年辛勤伺候你，你却不肯 慰劳我！发誓定要摆脱你，去那乐郊有欢笑。那乐郊啊那乐郊，谁还 悲叹长呼号？ 四、整本书阅读（5分） 16. 弗朗西斯•培根说：“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。”请 从以下备选名著中任选一部，结合具体内容，阐述它是如何让你获得 怡情之乐、增添言辞之彩、增长个人才学的。（选其中一种目的谈即 可）（5分） 备选名著：《经典常谈》　《昆虫记》 ［示例1］阅读《经典常谈》有助于我增长个人才学。我从众多古代典 籍中汲取了先贤的智慧，丰富了我的精神世界，提升了我处理事务和 判断是非的能力。例如在《诸子第十》一章中，从诸子百家的学问 中，汲取有利于个人成长的人生智慧。阅读这本书，使我能够以先贤 的美德来指导自身的修养，从而增长才学。 ［示例2］阅读《昆虫记》让我获得怡情之乐，沉醉于奇妙的微观世 界。法布尔以诗意的笔触描绘昆虫生活，例如将杨柳天牛比作“吝啬 鬼”，说它身穿“缺了布料”的短身燕尾礼服；把被毒蜘蛛咬伤的小 麻雀，描写成“像婴儿般哭闹”。他观察到蟋蟀建造巢穴的智慧、螳 螂捕食时的机警，字里行间充满了对生命的尊重与热爱。这些生动有 趣的文字，让我抛开生活的烦恼，沉浸在昆虫世界的奇妙故事中，感 受到大自然独特的生机与趣味。（任选一本名著，结合自身实际作 答，5分） 五、作文（50分） 17. 阅读下面材料，任．选．一．题．作文。（50分） 　　在成长的路上，我们总会在不经意间与美好撞个满怀。或许是某 一个阳光正好的午后，你邂逅了一本叩击心灵的书；或许是细雨绵绵 的清晨，转角处遇见了一株顽强生长的野花；又或许是一次偶然的旅 行，结识了一位点亮你世界的陌生人。这些突然的相遇，如同夜空中 闪烁的星辰，绚烂了我们的青春岁月。 （1）请以“我与 　　　　邂逅”为题，写下那些触动心灵的瞬间，让 文字定格这份独一无二的惊喜与感动。 要求：先将题目补充完整，然后作文；600字左右；文中避免出现真实 的校名、师生姓名等。 （2）如果是你参加八年级组举办的“青春•成长”主题演讲活动，你 该如何创作呢？请结合对上面材料的感悟，写一篇演讲稿。 要求：结合自身实际，围绕主题，自拟题目；600字左右；文中避免出 现真实的校名、师生姓名等。 $