试卷5 许昌市2024-2025学年下学期期末试题（PPT课件）-【芸熙百分】2025-2026学年七年级语文下册期末必刷卷（统编版·新教材 河南专版）

这是一份初中语文七年级下册期末复习资料，包含8套地市真题、2套预测卷及“过教材”“攻专题”模块，覆盖字词、古诗文、阅读写作等，为学生提供系统复习支架。 资料特色显著，融合核心素养，如古诗文默写与文言文对比阅读增强文化自信，现代文阅读双重视角分析提升思维能力，宣传海报赏析与作文题培养审美创造，助力学生巩固基础提升素养，也为教师教学提供丰富资源。

刷真题 试卷1　郑州市 试卷2　洛阳市 试卷3　安阳市 试卷4　新乡市 试卷5　许昌市 试卷6　鹤壁市 试卷7　南阳市 试卷8　平顶山市 做预测 试卷9　期末快递　名师研创预测卷（一） 试卷10　期末快递　名师研创预测卷（二） 名师划重点 过教材 基础巩固练1　第一、二单元字词练 基础巩固练2　第三、四单元字词练 基础巩固练3　第五、六单元字词练 基础巩固练4　常考句型练 基础巩固练5　常考古诗文默写 基础巩固练6　课内重点文言文梳理练 攻专题 专题1　字词句综合练 专题2　古诗文默写 专题3　整本书阅读 专题4　专题学习活动 专题5　古诗词赏析 专题6　课内外文言文对比阅读 专题7　记叙文阅读 《期末考试》人教7语下 1 试卷5　许昌市 《期末考试》人教7语下 2 一、积累与运用（共23分） 　　班级开展“榜样精神，培根铸魂”主题学习活动，请你参与。 【任务一：感受榜样精神风貌】 1. 班级正在制作《榜样风采》手册，小语同学负责整理课本中的经典 片段。请你帮她解决编辑时遇到的问题。（4分） 　　徜徉书海，我们可以领略到榜样人物的风采。闻一多先生慷慨淋 漓训斥特务的演讲，让我们感受到气冲斗．牛的革命精神；彭荆风讲述 的众人默默修qì 　①　小茅屋的故事，让我们感受到代代传承的雷锋 精神；杨利伟乘“神五”遨游太空俯kàn 　②　祖国的经历，让我们感 受到无比炽．热的爱国精神。同学们，让我们学榜样，做榜样，以榜样 为旗帜，凝聚力量，追逐光芒！ （1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的读音。（2分） ①斗（　dǒu　）②炽（　ch）　） （2）语段中两个横线处的字应该怎么写？请工整书写。（2分） ① 　　② ⁠ dǒu chì 葺 瞰 2. 小文同学负责在古诗文中寻找榜样来感受古代先贤的心志和情怀。 请你帮她将空缺的古诗文名句补充完整。（8分） 　　当代少年要向先贤榜样学习，学习杨万里“① ⁠ ，一山放出一山拦”［《过松源晨炊漆公店》（其五）］中不为 眼前的顺境所迷惑，放眼长远的开阔胸襟；学习周敦颐“② ⁠ ，③ ”（《爱莲说》）中 洁身自好、不与世俗同流合污的君子之风；学习王安石“不畏浮云遮 望眼，④ ”（《登飞来峰》）中不畏奸邪勇往直 前的坚定信念；学习杜甫“⑤ ，⑥ ⁠” （《望岳》）里敢于攀登俯视一切的豪迈气概；学习龚自珍“⑦ ⁠ ，⑧ ⁠”［《己亥杂诗》（其五）］）中无私奉献、积极乐观的人生态度。 政入万山围子 里 （予独 爱莲之）出淤泥而不染 濯清涟而不妖 自缘身在最高层 会当凌绝顶 一览众山小 落 红不是无情物 化作春泥更护花 【任务二：领悟榜样精神内涵】 3. 班级文化墙要布置“榜样长廊”，以下是解说词的草稿，正确顺序 是（2分）（　B　） 　　从古至今，榜样精神构成了中华民族厚重的历史底 蕴。 　　　　， 　　　　…… 　　　　。 　　　　，我们的人生不能 没有榜样。 B ①一个国家不能没有英雄，一个民族不能没有先锋 ②古有孔子周游列国传道授业，张骞出使西域开辟丝路，范仲淹心怀 天下先忧后乐 ③这些人之所以在不同领域里熠熠生辉，正是因为他们用行动诠释了 “榜样”二字的分量 ④今有戍边战士用钢枪守护疆土，科研人员于试管中凝结心血，支教 老师在粉笔尖书写春秋 A. ②④①③ B. ②④③① C. ①③②④ D. ①③④② 4. 小许同学写了一封邀请函，邀请文老师为同学们做一场主题讲座。 邀请函在格式和表述上存在三处错误，请你找出并修改。（3分） 邀请函 尊敬的文老师： 　　您好！ 　　为了帮助同学们领悟榜样精神的时代内涵，现特邀您于6月24 日上午10点来七（1）班有幸为我们做一场以“传承榜样精神，凝 聚奋进力量”为主题的讲座，贵班的全体师生热切期待您的到来， 敬请莅临指导。 2025年6月15日 七（1）班 ①删去“有幸”　②“贵班”改为“我们班”　③将落款处的班级署 名和时间互换位置（每处1分，共3分） 【任务三：弘扬榜样精神力量】 5. 小豫同学准备了两幅弘扬榜样精神力量的宣传海报，你认为下面两 幅海报哪一幅更好？请结合画面内容和寓意简述理由。（4分） 图一　　 图二 ［示例1］我认为图一更好。这幅海报由图片和文字两部分组成，竖起 的大拇指直观地表达了对榜样的赞许，寓意榜样值得被点赞、学习。 飞鸟寓意榜样的精神能像飞鸟一样传播、扩散，影响更多人。文字部 分“榜样的力量”直接点明主题，清晰且具有冲击力。这幅海报形象 地告诉人们：要善于汲取榜样带来的正向能量。 ［示例2］我认为图二更好。这幅海报的主体是大小两只手分别握着火 炬，形成传递动作，体现榜样精神在代际、群体间传承，从“大”到 “小”传递，暗示精神的延续和弘扬。右上方火焰里面嵌入“榜样精 神（BANG YANG JING SHEN）”的拼音字母，直观点明主题。这 幅海报形象地告诉人们：弘扬榜样精神的关键在于——薪火相传，生 生不息。（观点明确、要素齐全，表述准确，如有其他理解，分析合 理即可，其中内容2分，寓意2分，共4分） 6. 小昌同学想用下列词语为本次活动拟写一副宣传对联，请你帮他排 序完成对联。（只填序号）（2分） ①披荆斩棘　　　　②培根铸魂　　③创伟业　　　④兴中华 上联：学榜样精神， ⁠　　　　 下联：扬贤良美德， ⁠ ①③ ②④ 二、现代文阅读（共27分） （一）阅读下文，完成7～10题。（共16分） 时间足够你爱 　　①那是40多年前一个炎热的傍晚，大人们都在外面摇着扇子聊 天，家里只有我一个人在流着汗看书，那是我看的第一本科幻小说— —凡尔纳的《地心游记》。正读得如痴如醉时，书从我手中被拿走 了，是父亲拿的。我当时有些紧张，但父亲没说什么，默默地把书还 给我。就在我迫不及待地重新进入凡尔纳的世界时，已经走到门口的 父亲回头说了一句：“这叫科学幻想小说。” 　　②这是我第一次听到这个决定了我一生的名词（“科幻”这个简 称则要到十几年后才出现），我现在还清楚地记得自己当时的惊讶， 我一直以为书中的故事是真的！凡尔纳的文笔十分写实。“这里面， 都是幻想的？”我问道。 　　③“是，但有科学根据。”父亲回答。 　　④就是这3句简单的对话，奠定了我以后科幻创作的核心理念。 　　⑤以前，我都是把1999年发表的第一个短篇小说作为自己科幻创 作的开端，到现在有20多年了，其实，我自己的创作历程要再向前推 20年。我在1978年写了第一篇科幻小说，是一个描写外星人访问地球 的短篇。在结尾，外星人送给主人公一件小礼物，是一小团软软的可 以攥在手中的薄膜，外星人说那是一个气球。主人公拿回去后向里面 吹气，开始是用嘴吹，后来用打气筒，再后来用大功率鼓风机，最后 把这团薄膜吹成了一座比北京还大的宏伟城市。我把稿子投给天津的 一份文学刊物，然后如石沉大海没了消息。 　　⑥早在20世纪80年代初，由我和父亲那3句对话所构成的传统科幻 理念已经开始被质疑，然后被抛弃，特别是1980～1990年，新的观念 大量涌入，中国的科幻创作则像海绵一样吸收着这些观念。我感觉自 己是在独自坚守着一片已无人问津的疆土，徘徊在空旷的荒野中，那 种孤独感，我至今记忆犹新。在最艰难的时候，我也曾想过曲线救 国，写出了像《中国2185》和《超新星纪元》这样的作品，试图用边 缘化的科幻赢得发表的机会，但在意识深处仍坚守着那片疆土。后来 我放弃了长篇小说的写作，重新开始写短篇，也重新回到自己的科幻 理念上来。 　　⑦开始在《科幻世界》上发表作品后，我惊喜地发现，原来这片 疆域并不像我想象的那样空旷，还有别的同伴，之前没有相遇，只是 因为我的呼唤不够执着。后来发现这里的人还不少，他们成群结队地 出现，再到后来发现，他们不但在中国，在美国也有很多，大家协力 继续创作，撑起一片科幻的天空，也构成了我科幻创作的后15年。 　　⑧科幻文学在中国有着不寻常的位置，作为一个文学类型，它所 得到的理论思考，所受到的深刻研究和分析，所承载的新观念、新思 想，都远多于其他类型的文学。新的话题和课题在不断涌现，不断地 被研究和讨论，没人比我们更在意理论和理念，没人比我们更恐惧 “落后于前卫”。 　　⑨曾经有一位著名作家说过，以托尔斯泰和巴尔扎克为代表的古 典文学，是一块砖一块砖地垒一堵墙；而现代和后现代文学则是一架 梯子，一下子就能爬到墙头的高度。 　　⑩这种说法很好地描述了科幻界的心态，我们总想着要超越什 么，但忘了有些东西是不能越过的，是必须经历的，就像我们的童年 和青春，我们不可能越过这些岁月而直接走向成熟。至少对科幻文学 来说，一块砖一块砖地垒一堵墙是必不可少的，否则即使有梯子也没 地方架。 　　⑪我后来意识到科幻小说有许多种，也明白科幻小说中可以没有 科学，也可以把投向太空和未来的目光转向尘世和现实，甚至只投向 自己的内心。每一种科幻都有存在的理由，都可能出现经典之作。 　　⑫但与此同时，那3句对话所构成的核心理念在我心中仍坚如磐 石，我依然认为那是科幻文学存在的基础。 　　⑬虽然走了近百年，中国科幻文学至今也是刚启程，但来日方 长，时间足够你爱。 （作者：刘慈欣，有删改） 7. 请结合文章内容，按照时间顺序梳理“我”的科幻小说创作之路。 （4分） （1）40多年前， ⁠ ⁠； （2）1978年， ⁠ ⁠； （3）1980～1990年，新的观念涌入，“我”独自艰难坚守自己的科幻 理念； （4） ，“我”的第一个短篇小说发表； （5）科幻创作的后15年， ⁠ ⁠。 “我”痴迷科幻阅读，在父亲的启发下奠定了 “我”的科幻创作理念 “我”创作了第一篇科幻小说，并向文学刊物投稿， 却石沉大海 1999年 “我”发现同伴，大家协力继续创作（意 思对即可，每点1分，共4分） 8. 请从词语运用的角度赏析文中第⑥段的画线句。（4分） 　　我感觉自己是在独．自．坚守着一片已无人问津的疆土，徘．徊．在空旷 的荒野中，那种孤独感，我至今记忆犹新。 ①“独自”直接点明孤立无援的状态，强调“我”的理念在当时环境 下缺乏同道者的支持，只能单枪匹马地奋斗。②“徘徊”是犹豫不决 的意思，表现了“我”在当时科幻新思潮的冲击下孤立无援、迷茫探 索的状态。（分析合理即可，每点2分，共4分） 9. 回忆性散文常用双重视角表达丰富的情感。请根据示例，结合文中 画波浪线的句子完成下面表格内容。（4分） 视角 《阿长与〈山海经〉》 《时间足够你爱》 儿童 视角 【原文】我似乎遇着了一 个霹雳，全体都震悚起 来…… 【批注】写出“我”得到 《山海经》时的震撼和喜 悦。 【原文】我一直以为书中的故事是 真的！ 【批注】① ⁠ ⁠ ⁠ 写出了当父亲点出这 是科学幻想小说时“我”惊讶和不 可思议的心情。 视角 《阿长与〈山海经〉》 《时间足够你爱》 ② ⁠ ⁠视角 【原文】我的保姆，长妈 妈即阿长，辞了这人世， 大概也有了三十年了 罢…… 【批注】抒发了“我”对 阿长的愧疚、同情、怀念 和感激之情。 【原文】就是这3句简 单的对话，奠定了我以 后科幻创作的核心理 念。 【批注】抒发了成年之 后的“我”对父亲的感 激之情。 成人（成 年） 解析：本题考查文章内容理解与句子赏析。第①空，“一直以为”体 现出孩子对世界认知的单纯性，因凡尔纳“文笔写实”，便毫无保留 地相信故事为真，精准捕捉了儿童“易信、易感”的心理特质，让读 者共情儿时对科幻世界的笃信与好奇。当父亲点破凡尔纳的小说是 “科学幻想”后，“我现在还清楚地记得自己当时的惊讶”，“惊 讶”是“我”认知颠覆的直观反应。父亲的话打破了“我一直以为书 中的故事是真的”的认知，体现了“我”的惊讶和不可思议的心情。 第②空，结合《阿长与〈山海经〉》中“我的保姆，长妈妈即阿长， 辞了这人世，大概也有了三十年了罢……”抒发了“我”对阿长的愧 疚、同情、怀念和感激之情。 “三十年了罢”体现出时间跨度，是成年后的“我”对过往的追忆与 情感沉淀（愧疚、怀念等），是“我”以成熟的人生阅历，回望童年 人事，抒发了复杂深沉的情感，符合成年视角的特征；结合《时间足 够你爱》中“就是这3句简单的对话，奠定了我以后科幻创作的核心理 念”抒发了成年之后的“我”对父亲的感激之情，这是成年后的“我” 对往事的认知和理解；符合成年视角的特征。故可以概括为：成年视 角。 10. 请联系全文，谈谈文章结尾段的作用。（4分） ①文章结尾总结了当前中国科幻文学的特点——虽走了近百年，却仍 处于起步阶段，但拥有漫长而充满希望的未来；②“时间足够你爱” 巧妙点题并升华主旨，这“爱”既指作者个人对科幻的挚爱，也指读 者、创作者乃至整个时代对科幻文学应有的耐心与期待；③“时间足 够你爱”照应标题，使文章结构严谨；④结尾句言简意赅却意蕴悠 长，给读者留下回味空间。（每点2分，任意答出两点即可，共4分） （二）阅读下文，完成11～13题。（共11分） 心中的白桦树 　　①在小兴安岭绵延起伏的山脉中，生长着千姿百态的树木，然 而，最让我心动的却是那白桦树。 　　②说起白桦树，总会让我想起小兴安岭，想起小兴安岭上那皑皑 的白雪和白雪覆盖下的沾河，以及它一直流向的黑龙江……就是在这 条悠长、蜿蜒的山脉中，在这条多姿多彩的河床上，生长着那一片 片、一棵棵楚楚动人的白桦树。 　　③我之所以刻骨铭心地喜欢白桦，不仅仅因为它是一种高贵的树 种，也不仅仅因为它傲立山头，而是因为它没有苍松般的炫耀，也没 有垂柳般的柔情，它有的只是一身的质朴，银装素裹，还有那村姑般 的秀美。 　　④它的情感是那么丰富，丰富得让你常常步入它的梦境，那山、 那水、那树、还有那一双双让你魂牵梦绕的大眼睛……在北方、在黑 龙江、在小兴安岭凡是有水的地方，都有它修长的身影。它以一种女 性柔情的美和它那沐着春风夏雨款款而行的脚步，给山川以秀美，给 河流以风景，给大地以深情，给岁月以随想…… 　　⑤夏日，山坡上大片大片的白桦树连缀成碧玉腰带，柔情又无私 地守护着那一片北疆沃土，它亲吻、拥抱、呵护着它身边的一切。可 是当你走进它的怀抱，或者说它的视野，你会发现它那原本就不粗壮 的身躯，竟那么细长，以至于柔弱得被风一吹就会折断似的。于是这 又让你想起徐志摩先生的那首《再别康桥》：“那河畔的金柳，是夕 阳中的新娘，波光里的艳影，在我心头荡漾……”看到白桦就像看到 了花季的少女，看到了我年轻的母亲和母亲的思索。 　　⑥仲秋时节，白桦也和其他树种一样，步入了一个成熟期。它的 叶片由绿意染成金黄，变成赤金。在秋风的吹拂下，沙沙地、沙沙地 叙说着心语，它和高远蓝天对话，和深沉的山脉私语。它和所有的同 胞们一起脱去浮躁的裙裾，换上洁白的衣锦，光洁的肤色一览无余。 光彩照人地站在露天舞台上，展示着它的坚挺、开朗。 　　⑦冬天的白桦却更让我难以忘情！曾几何时，我在大雪封山的日 子，走进大山深处，走进白桦的怀中，看雪野、雪线，听风声、树 声，望蓝天白云，玉树临风看久了，我不知道自己是在人间还是在仙 境，只觉得蓝天和白雪融为一体，白桦与云朵融为一色，悠悠地飘 着，却又稳稳地立着…… 　　⑧哦！雪野无言，桦林无语，我被眼前的圣洁陶醉，拿晶莹剔 透、冰清玉洁和莫名的相思来形容这山、这雪、这树、这景是远远不 够的。这是一个神奇的世界，是一个彻底被它征服了的沃野。试想在 这样一个冰天雪地中，它们如此从容平静而又虔诚地沉默着，谁能做 得到呢？ 　　⑨是啊，梅花香自苦寒来，白桦树也说不准经历了多少难呢！ 从它们身上的“伤口”和已经暴起的“皮肤”看得出，这是一种多 么坚强的精神啊！从它们的沉默中，你丝毫看不出忧伤、苦痛，看 不出彷徨和朦胧，它们的笑容永远向着蓝天和大地，它们身体永远 纤细和笔直，这是何等的境界，何等的人格魅力？还有什么能与白 桦树那样和天空与大地融为一体，和白雪与严寒傲然挺立却从不失 去自己的本色呢？ 　　⑩哦！是小兴安岭的灵性造就了白桦，或者说是因为有了白桦， 才使小兴安岭变得如此浪漫多情。我真的不知道小兴安岭没有白桦的 日子是什么样！白桦啊，你是小兴安岭的郁郁苍山，清清碧水；你是 北部边陲的暖暖春风，悠悠白云……北疆离不开你，你也离不开生于 斯长于斯的北疆！ 　　⑪当我走近你再一次把视线投向你的身影，我看清了你那美丽的 大眼睛，它像阿拉泰山远古图腾的岩画，粗砺中透视着柔美，艰难中 沧桑着一次次地抗争。 　　⑫我终于明白了，白桦将自己生命的过程绚丽为纯真的爱，爱巍 巍青山、悠悠绿水、黑黑沃土，还有那终身使它质朴无华，给它带来 慰藉快乐却又充满无限生机的灿灿的太阳。 （作者：于德深，有删改） 11. 本文描写了白桦树在夏、秋、冬三季的风姿，请概括其季节特点 与精神品格。（3分） 柔情无私（或“柔情守护”“无私奉献”）②金黄赤金（“洁白衣 锦”）③沉默坚韧（或“傲然不屈”“从容平静”）（每空1分，意思 对即可，共3分） 12. 第⑤段画线句运用了哪些修辞手法？请结合文章内容分析其表达 效果。（4分） 　　夏日，山坡上大片大片的白桦树连缀成碧玉腰带，柔情又无私地 守护着那一片北疆沃土，它亲吻、拥抱、呵护着它身边的一切。 ①运用比喻的修辞手法，将成片的白桦树比喻为“碧玉腰带”，生动 形象地写出了夏日白桦树连缀成片的视觉美感。②运用拟人的修辞手 法，赋予白桦树以人的情态，生动形象地写出了白桦树柔情又无私地 守护着北疆沃土。（每点2分，共4分） 13. 本文能否编入第五单元作为补充阅读材料？请阅读课本第五单元 单元导语，根据你对本文的理解，从文章内容和写法两个角度简述理 由。（4分） ［示例1］可以编入第五单元。从文章内容角度分析：①全文围绕白桦 树在不同季节的特点展开，而这些特点背后蕴含着深刻的精神内涵， 如夏季的无私奉献、秋季的坚挺开朗、冬季的坚强沉默等，这些精神 与北疆的地域特质相融合，实际上赞美了寄寓在白桦树身上的北疆精 神。这与单元导语中的“诗文中描写的景物往往浸透着作者的情感、 抱负和志趣”相符合。②此外本文通过对白桦树在不同季节特征的描 写，将作者对北疆精神的赞美之情融入其中，符合本单元文章托物言 志、咏物抒怀的特点。 （答出一点即可，2分）从写法角度分析：在描写白桦树时，作者运用 了多种写景状物的方法。如运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了 夏日白桦树连缀成片的视觉美感；运用拟人的修辞手法，赋予白桦树 以人的情感和动作，使白桦树的形象更加鲜活；运用反问的修辞手法， 加强语气，强调了白桦树坚强不屈的品质等。单元导语指出“要注意 把握景或物的特点，体会作者是如何运用生动形象的语言写景状物， 以此抒发情志的”，本文作者通过多种修辞手法和生动的语言，将白 桦树的特点展现得淋漓尽致，并借此抒发对北疆精神的赞美之情，在 写法上与单元要求一致。综上，本文可以编入第五单元作为补充阅读 材料。（至少举出两种写作手法进行说明，2分）（共4分） 单元导语 　　王国维在《人间词话》中说：“以我观物，故物皆著我之色 彩。”诗文中描写的景物往往浸透着作者的情感、抱负和志趣。这个 单元的课文托物言志，咏物抒怀，让我们在山川林莽间体认信仰的力 量，在花草溪泉中听见回荡的心声，获得人生的启迪。 　　学习本单元，要透过作品所状之物、所绘之景理解作者寄托的情 怀，获得对社会人生的感悟。要注意把握景或物的特点，体会作者是 如何运用生动形象的语言写景状物，以此抒发情志的；建议运用比较 阅读的方法，从多个角度分析作品之间的相同或不同之处，以拓展视 野，加深理解。 三、古诗文阅读（15分） （一）阅读下面两个文段，完成14～17题。（共11分） 　　【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室， 惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿．儒，往来无白丁。可 以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形．。南阳诸葛庐，西 蜀子云亭。孔子云：何陋之有？（刘禹锡《陋室铭》） 　　【乙】余筑基四尺，乃．造书屋一大间。阶下翠草深三尺，秋海棠 疏疏杂入。前后明窗，高低绿暗。坐卧其中，非高流佳客，不得辄 入，余慕倪瓒①，又以“云林秘阁”名之。 （节选自张岱《梅花书屋》，有删改） 【注释】①倪瓒（zàn）：元末明初画家、诗人。其书房为“清閟 （bì）阁”。 14. 根据语境，参考表格方法提示，解释下列加点词语的意思。 （3分） 文言词句 方法提示 解释 谈笑有鸿．儒 查阅词典法：①大雁；②通 “洪”，大；③代指信使或书信； ④强，盛。（摘自《古汉语词 典》） （1） ⁠ （填序号） 无案牍之劳形． 勾连成语法：形．影不离。 （2） ⁠ ⁠ 乃．造书屋一大 间 课内迁移法：蒙乃．始就学。（《孙 权劝学》） （3） ⁠ ⁠ ② 形体、 躯体。 于是， 就。 15. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分） 苔痕上阶绿，草色入帘青。 苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上 青色。 16. 甲文作者写陋室，为何还要写诸葛庐、子云亭？请简要分析。 （2分） 运用类比的手法，用古代名贤之室类比自己的“陋室”，表明自己也 具有古代名贤的志趣和操守（如不慕名利、注重品德修养），有力地 表现了作者甘居陋室，不以为陋的高尚情操。（言之成理亦可，2分） 17. 甲、乙两文都体现了“陋室不陋”，具体表现有哪些相同之处？ 请结合两个文段内容简要分析。（4分） ①居住环境优美宁静：甲文写“苔痕上阶绿，草色入帘青”，以青苔 蔓延、绿草映入帘中的景象，描绘出居所清新自然、充满生机的环 境，虽简却雅；乙文写“阶下翠草深三尺，秋海棠疏疏杂入”“前后 明窗，高低绿暗”，以阶下绿草、疏落海棠及窗明绿暗的景致，展现 书屋周边清幽雅致的氛围。②交往人物不俗：甲文强调“谈笑有鸿 儒，往来无白丁”，表明与自己交往的都是学识渊博的贤士，没有知 识浅薄之人，凸显主人的高雅情趣；乙文提到“非高流佳客，不得辄 入”，说明能进入书屋的都是才识出众的高雅之人，体现主人对交往 对象的挑剔与自身的不俗品味。（意思对即可，结合内容分析，每点2 分，共4分） 【参考译文】 【乙】我将（它的）地基加高四尺，建造了一间宽敞的大书屋。 台阶下厚厚的青草有三尺深，草间稀疏地点缀一些秋海棠。书屋 的前后都是明亮的窗户，绿荫遮住阳光，屋内显得幽静凉爽。我 在这个书屋里消闲休息，不是文才风流的高雅客人，是不允许他 进入的。我一向倾慕倪瓒（的书房，名为“清閟阁”），所以又 用“云林秘府”来命名它。 （二）阅读下面这首诗，完成第18题。（4分） 　　　游山西村 陆　游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 18. 这首诗抒发了诗人哪些情感？请结合诗歌内容简要分析。（4分） 全诗通过对山西村村民的热情好客、山西村美丽的自然风光、热闹的 民俗活动的描写，以及诗人对今后能随时乘月闲游的渴望，抒发了诗 人对农村淳朴民风的喜爱和赞美，以及对田园生活的热爱向往之情。 （意思对即可，结合内容分析2分，情感2分，共4分） 四、整本书阅读（5分） 19. 阅读名著，感悟人生。请从下面备选人物和备选词语中 各．选．一．个．，围绕所选词语，结合所选人物的故事，分享你的阅读感 受。字数100字左右。（5分） 备选人物：祥子（《骆驼祥子》）　　　 保尔•柯察金（《钢铁是怎样炼成的》） 备选词语：同情　　崇敬　　挣扎　　理想 ［示例1］祥子的遭遇让我深感同情。他原本是一个勤劳、朴实的青 年，梦想着靠自己的努力买一辆车。然而，命运却一次次捉弄他：车 被大兵抢走、攒的钱被孙侦探敲诈、卖车安葬虎妞、小福子自杀。最 终，他失去了斗志，沦为社会的牺牲品。祥子的悲剧不仅是个人的不 幸，更是那个黑暗时代的缩影，令人同情。 ［示例2］祥子在生活中的挣扎让我感叹。他三起三落：苦干三年买上 车却被大兵抢走，辛苦攒的钱被敲诈，最后连小福子的死都成了压垮 他的最后一根稻草。他在底层苦苦支撑，却终究没敌过黑暗现实，那 挣扎的模样，道尽了旧社会底层劳动者的无奈与悲凉。 ［示例3］保尔•柯察金对理想的执着令我震撼。即使双目失明、双腿 瘫痪，他依然坚信“为人类的解放而斗争”是值得的。他用写作代替 战斗，将生命献给革命事业。保尔的故事告诉我，真正的理想主义者 永远不会被困难打倒，他们的精神永远闪耀。 ［示例4］保尔•柯察金钢铁般的意志令我心生崇敬。在筑路的过程 中，保尔的双脚被冻伤，持续发烧好几天，依然挣扎着工作。在双腿 瘫痪、双目失明的情况下，他仍然没有向命运低头，而是克服重重困 难，拿起笔来，以顽强的毅力开始写作，用新的方式继续战斗。保尔• 柯察金从未向命运低头，用行动诠释了“钢铁是怎样炼成的”，这样 的精神，值得我们永远铭记和学习。（观点1分，结合内容分析2分， 感受符合所选人物的经历和关键词2分，如有其他答案，言之成理亦 可，共5分） 五、作文（50分） 20. 请从下面两个任务中任．选．一．题．作文。（50分） （1）红军战士翻越老山界，那质朴的信念铸就了不朽荣光；阿长买来 《山海经》，那温情的关切点亮了迅哥的童年；卖油翁穿钱孔酌油， 那娴熟的技艺彰显了智慧光华……平凡的他或她，让我们获得前行的 力量。在我们身边，也有很多看似平凡的他或她，或令你尊敬，或让 你佩服，或引你感动，或促你沉思…… 　　请以“平凡的他（她）”为题，写一篇写人记事的文章。 　　要求：①在横线处填写适当的词语，将题目补充完整；②不少于 500字；③不得出现真实的校名、地名、人名。 （2）人生是一段奇妙的旅程，总有不期而遇的遇见。遇见可能是发现 角落里的苔藓，坚韧沉静，照亮了你内心的晦暗；遇见可能是瞥见故 人眼中熟悉的光芒，温暖关切，化解你眉间的愁绪；遇见也可能是与 困境的狭路相逢，危急关头，直面自己的脆弱与胆怯…… 　　请以“遇见 　　　　”为题，写一篇文章，表达你的生活感悟。 　　要求：①诗歌除外，文体不限；②不少于500字；③不得出现真实 的校名、地名、人名。 ★挑战题★ 　　注意事项：本试题重点考查学生的语文核心素养，此部分为选做 试题；鼓励学生大胆尝试、积极作答。 　　光明中学七年级以“奋斗与蜕变”的主题进行整本书阅读，请完 成以下任务。（共20分） 【祥子的人生历程】 次数 事件 祥子的态度变 化 第一次 祥子辛苦拉车三年买了辆新车，却被十几个大兵连人带车抢走 充满希望，拼 命攒钱 第二次 ① 短暂消沉后再 度奋斗 第三次 结婚后靠虎妞买了车，最后为下葬虎妞卖了车 ② 【保尔•柯察金的人生历程】 阶段 事件 他的成长 蜕变 少年 时期 ④ 青涩懵懂 的少年 革命 时期 参加红军，在战斗中负伤，后投身建设，在严寒 中修筑铁路 ⑤ ③ 双目失明、双腿瘫痪后，通过写作《暴风雨所诞 生的》重新找到人生的价值 身残志坚 的作家 （1）请根据所学内容将表格补充完整。（每空2分，共10分） （1）①祥子回到人和车厂，开始为第二次买车没命地赚钱，最后却被 孙侦探敲诈走了全部积蓄。　②彻底绝望，自暴自弃　③伤病时期　 ④因反抗神父被开除，在车站食堂打工，目睹社会黑暗　⑤忠于革命 的战士（意思对即可，每空2分，共10分） （2）祥子和保尔都经历了人生的重大挫折，但结局截然不同。请结合 两部作品的具体情节，分析两人在面对困境时的不同选择，并谈谈你 对“奋斗与蜕变”这一主题的理解。（10分） （2）［示例］祥子以“买车”为核心目标，前期勤劳坚韧，但三次买 车失败（车被抢、钱被敲诈、卖车葬虎妞）后，尤其是小福子上吊 （最后精神支柱崩塌），他选择彻底放弃，自甘堕落。祥子的奋斗仅 关注物质温饱，缺乏精神信仰，当现实（旧社会的剥削、人性的冷 漠）碾碎物质目标后，精神随即崩溃。保尔以“为人类解放而斗争” 为信仰，在战争（四次死里逃生：战场负伤、伤寒高烧、铁路抢修感 染、肃反工作劳累）和伤病（双腿瘫痪、双目失明）中，始终选择以 钢铁意志突破肉体极限。真正的成长不仅是外在目标的实现，更是内 心信念的坚守。环境可以压迫肉体，但无法摧毁不屈的灵魂。（结合 人物的经历，祥子和保尔•柯察金面对人生困境时的不同选择和对“奋 斗与蜕变”主题的理解各5分，意思对即可，共10分） $