学以致用 激发学习动力 成就理想人生 同步练习-2025-2026学年中职政治高教版（2023）心理健康与职业生涯

学以致用 激发学习动力 成就理想人生 同步练习 一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的） 1. 中职生学习的核心意义的是（ ） A. 应付考试 B. 学以致用，提升职业竞争力 C. 获得文凭 D. 满足家长期望 2. 下列选项中，能有效激发中职生学习动力的是（ ） A. 缺乏明确的学习目标 B. 将学习与职业理想结合 C. 逃避学习中的困难 D. 忽视专业技能训练 3. 职业生涯规划的基础是（ ） A. 明确自身优势与不足 B. 盲目跟风选择职业 C. 只关注薪资待遇 D. 忽视自身兴趣爱好 4. 中职生实现“学以致用”的关键是（ ） A. 死记硬背理论知识 B. 将专业知识与实践结合 C. 只专注课堂学习 D. 忽视技能操作训练 5. 下列关于学习动力的说法，正确的是（ ） A. 学习动力是天生的，无法培养 B. 明确的职业目标能激发学习动力 C. 学习动力与职业生涯无关 D. 压力越大，学习动力越强 6. 心理健康对中职生成就理想人生的作用是（ ） A. 无关紧要 B. 能帮助我们正确面对挫折，保持积极心态 C. 只影响情绪，不影响学习 D. 阻碍职业发展 7. 中职生在学习中遇到困难时，正确的做法是（ ） A. 放弃学习，逃避困难 B. 主动请教老师和同学，寻找解决方法 C. 抱怨命运，自暴自弃 D. 敷衍了事，蒙混过关 8. 下列行为中，体现“学以致用”的是（ ） A. 课堂上学的专业技能，在实习中灵活运用 B. 只学理论，不参与实践 C. 掌握技能后，不愿主动运用 D. 实习时敷衍了事，不结合所学知识 9. 激发中职生学习动力的内在因素是（ ） A. 老师的督促 B. 家长的压力 C. 自身的职业理想和学习兴趣 D. 同学的竞争 10. 中职生成就理想人生的必经之路是（ ） A. 投机取巧，急于求成 B. 脚踏实地，学以致用，持续提升 C. 依赖他人，不主动努力 D. 忽视学习，专注玩乐 二、多项选择题（本大题共5小题，每小题4分，共20分。在每小题列出的四个选项中，有两项或两项以上是符合题目要求的，多选、少选、错选均不得分） 11. 中职生激发学习动力的方法有（ ） A. 树立明确的职业理想和学习目标 B. 积极参与实践，感受学习的价值 C. 及时肯定自己的进步，增强自信心 D. 逃避学习中的困难，减少挫折感 12. “学以致用”对中职生的意义体现在（ ） A. 提升专业技能，增强职业竞争力 B. 实现理论与实践的结合，巩固学习成果 C. 为未来职业生涯奠定基础 D. 应付学校的实践要求，无关自身发展 13. 中职生职业生涯规划应遵循的原则有（ ） A. 结合自身兴趣和优势 B. 符合社会发展和职业需求 C. 灵活调整，动态优化 D. 盲目跟风，照搬他人规划 14. 健康的心理状态能帮助中职生（ ） A. 正确面对学习和生活中的挫折 B. 保持积极乐观的学习态度 C. 更好地与他人沟通协作 D. 避免所有困难和挫折 15. 中职生成就理想人生需要具备的素养有（ ） A. 扎实的专业技能 B. 较强的学习能力和实践能力 C. 积极的心态和责任意识 D. 良好的沟通协作能力 三、填空题（本大题共5小题，每空2分，共20分） 16. 中职生学习的根本目的是______，将所学知识和技能运用到实际工作中，实现个人价值。 17. 学习动力分为内在动力和外在动力，其中______是激发学习积极性的核心，______是重要的辅助力量。 18. 职业生涯规划的核心是明确______，制定合理的目标和计划，逐步实现理想人生。 19. 心理健康的中职生，能够正确认识自我，______挫折，保持______的心态，积极面对学习和生活。 20. 实现“学以致用”，需要中职生既要掌握扎实的______，也要注重______，提升实践应用能力。 四、判断题（本大题共5小题，每小题2分，共10分。正确的打“√”，错误的打“×”） 21. 中职生只要掌握专业技能，不用注重心理健康，也能成就理想人生。（ ） 22. 学习动力不足的主要原因是缺乏明确的学习目标和职业理想。（ ） 23. “学以致用”就是将课堂上学到的理论知识，灵活运用到实践中，解决实际问题。（ ） 24. 职业生涯规划一旦制定，就不能调整，必须严格按照计划执行。（ ） 25. 激发学习动力，只需要依靠外在的督促，与自身的努力无关。（ ） 五、简答题（本大题共2小题，每小题5分，共10分） 26. 简述中职生应如何做到“学以致用”，将所学知识和技能转化为职业竞争力。 27. 结合自身实际，谈谈中职生应如何激发自身学习动力，为成就理想人生奠定基础。 六、材料分析题（本大题共2小题，每小题10分，共20分） 28. 材料：中职生小王，刚入学时学习动力不足，上课走神、敷衍作业，对专业学习毫无兴趣，认为中职学习没用，混个文凭就好。后来，在老师的引导下，他明确了自己的职业理想——成为一名优秀的数控技术工人，开始主动关注专业知识学习，积极参与实训课，将课堂上学到的编程、操作技能运用到实训中，遇到问题主动请教老师和同学，不断提升自己的实操能力。慢慢地，他的学习成绩明显提升，实训表现突出，还在学校的技能竞赛中获得奖项，对未来的职业生涯充满信心。 结合材料，回答下列问题： （1）小王的转变体现了“学以致用”和学习动力之间的什么关系？（4分） （2）结合材料，谈谈我们应如何像小王一样，激发学习动力、做到学以致用。（6分） 29. 材料：当前，部分中职生存在学习目标不明确、学习动力不足、忽视实践应用、心理健康状态不佳等问题。有的学生认为“中职学习不重要”，敷衍学习、逃避实训；有的学生缺乏职业规划，对未来感到迷茫，不知道如何将所学知识运用到职业中；还有的学生遇到学习困难就退缩，产生自卑、消极的心态，影响了自身的成长和发展。 结合材料，回答下列问题： （1）材料中部分中职生存在的问题，对“学以致用、成就理想人生”会产生哪些负面影响？（4分） （2）作为中职生，我们应如何解决自身存在的问题，通过学以致用激发学习动力，实现理想人生？（6分） 参考答案 一、单项选择题（30分） 1.B 2.B 3.A 4.B 5.B 6.B 7.B 8.A 9.C 10.B 二、多项选择题（20分） 11.ABC 12.ABC 13.ABC 14.ABC 15.ABCD 三、填空题（20分） 16.学以致用 17.内在动力；外在动力 18.职业目标 19.勇于面对；积极乐观 20.专业知识；实践训练 四、判断题（10分） 21.× 22.√ 23.√ 24.× 25.× 五、简答题（10分） 26.（1）认真学习专业理论知识，夯实知识基础，理解知识的应用场景；（2）积极参与实训、实习等实践活动，将理论知识与实操技能结合；（3）关注行业发展需求，针对性提升自身技能，贴合职业岗位要求；（4）主动思考，善于将所学知识运用到解决实际问题中，积累实践经验；（5）树立终身学习理念，持续更新知识和技能，适应职业发展需求。（每点1分，共5分，言之有理即可） 27.（1）树立明确的职业理想和学习目标，将学习与未来职业发展结合，明确学习的意义；（2）培养自身的专业兴趣，主动发现学习的乐趣，增强学习的主动性；（3）及时肯定自己的进步，正视自身不足，增强学习自信心；（4）积极参与实践活动，感受学以致用的价值，激发学习动力；（5）主动向优秀同学学习，合理调节心态，克服学习中的困难，坚持努力。（每点1分，共5分，结合自身实际，言之有理即可） 六、材料分析题（20分） 28.（1）体现了两者相互促进、相辅相成的关系（2分）；明确职业理想、激发学习动力，能推动中职生主动学习、学以致用（1分）；而学以致用的过程，能让中职生感受到学习的价值，进一步增强学习动力，坚定职业理想（1分）。 （2）① 树立明确的职业理想，明确学习的目标和意义，激发学习的内在动力；② 主动关注专业学习，认真掌握理论知识和实操技能，为学以致用奠定基础；③ 积极参与实践活动，将所学知识运用到实训、实习中，提升实践应用能力；④ 遇到学习和实践中的困难，主动请教、勇于克服，不逃避、不敷衍；⑤ 及时肯定自己的进步，增强自信心，保持积极的学习心态，持续提升自己。（6分，每点2分，答出3点即可，言之有理即可） 29.（1）① 学习目标不明确、动力不足，会导致学习敷衍，无法扎实掌握专业知识和技能，难以做到学以致用；② 忽视实践应用，会使所学知识与实际脱节，无法将技能转化为职业竞争力，影响职业生涯发展；③ 心理健康状态不佳，会导致面对困难退缩、自卑消极，难以坚持学习和努力，阻碍理想人生的实现；④ 缺乏职业规划，会对未来感到迷茫，无法有针对性地提升自己，难以实现个人价值。（4分，每点1分，言之有理即可） （2）① 树立明确的学习目标和职业理想，结合自身兴趣和优势，制定合理的职业生涯规划；② 主动激发学习动力，培养专业兴趣，正视学习的意义，克服敷衍学习的心态；③ 重视实践应用，积极参与实训、实习，将理论知识与实操技能结合，做到学以致用；④ 关注自身心理健康，学会调节情绪，勇于面对挫折，培养积极乐观的心态和坚韧的意志；⑤ 主动向老师、同学请教，借鉴优秀经验，持续提升自身综合素养，为成就理想人生努力奋斗。（6分，每点2分，答出3点即可，言之有理即可） 学科网（北京）股份有限公司 $