第3课 捺与钩的重与变（教学设计）2025-2026学年湘美版六年级下册书法

第3课捺与钩的重与变教案 一、教材分析 本课选自湘美版小学书法教材，属于基本笔画进阶训练内容。在学生已经掌握了横、竖、撇等基础笔画的平铺直叙后，本课引入了书法中极具动态美感的“捺”与“钩”。这两个笔画的核心特征在于“重与变”——即行笔过程中的轻重提按变化与方向的转折变化。捺画讲究“一波三折”，钩画强调“蓄势出锋”。通过学习本课，学生将初步领悟毛笔书法中“提按顿挫”的用笔精髓，为后续书写结构更复杂的汉字打下坚实基础。 二、核心素养目标 1. 审美感知：感受捺画的舒展流畅与钩画的刚劲有力，体会笔画粗细、轻重变化带来的节奏美感。 2. 艺术表现：掌握捺画“轻入重按再提锋”和钩画“行笔至钩处顿笔回锋”的运笔技巧，能规范书写带有捺和钩的例字。 3. 文化理解：理解中国书法中“藏锋与露锋”、“蓄势与发力”的辩证关系，培养耐心细致的书写习惯。 三、教学重点 1. 掌握捺画（斜捺、平捺）的“起笔轻、行笔重、收笔出锋”的运笔规律。 2. 掌握钩画（竖钩、弯钩等）在转折处的顿笔蓄势与快速出锋技巧。 四、教学难点 1. 捺画“捺脚”的形成：如何在重按之后自然、流畅地提笔出尖，避免出现“鼠尾”或“散锋”。 2. 钩画的力度控制：如何在极短的顿笔过程中完成调锋，使钩画尖锐饱满，力透纸背。 五、教学准备 多媒体课件（包含笔画运笔动态图、名家碑帖例字）、毛笔、墨汁、米字格练习纸、毛毡、笔墨纸砚示范教具。 六、教学过程 （一）导入与观察 展示含有典型捺画（如“人”、“走之底”）和钩画（如“水”、“手”）的书法作品。引导学生观察：这些笔画与之前学过的横竖画有什么不同？ （明确：横竖画粗细相对均匀，而捺和钩有明显的粗细变化，且末端有尖锐的出锋。这种变化就是书法的生命力所在。） （二）知识点讲解：捺的“重与变” 1. 形态解析：捺画被誉为“一波三折”，其形态像一把滑梯或一把刀。它分为斜捺和平捺，但运笔逻辑一致。 2. 运笔拆解（重与变的核心）： · 起笔（轻）：逆锋或顺锋轻起，笔尖触纸。 · 行笔（由轻变重）：向右下方行笔，边行边按。这是“重”的体现，笔毫逐渐铺开，线条由细变粗。注意弧度要自然，不可僵直。 · 捺脚（最重处）：行笔至末端，稍作停顿，此时笔毫完全铺开，力量达到顶峰。 · 收笔（由重变轻）：这是“变”的关键。保持笔锋不散，向右水平方向（或微上）慢慢提笔出锋。要像刀切一样利落，形成饱满的“捺脚”。 3. 常见误区：起笔过重导致线条臃肿；收笔时直接甩出，导致捺脚空虚无力（鼠尾）。 （三）知识点讲解：钩的“重与变” 1. 形态解析：钩画通常附着在其他笔画末端，如竖钩、弯钩、斜钩。它像人的脚趾抓地，短促而有力。 2. 运笔拆解（蓄势与爆发）： · 行笔（蓄势）：写钩之前的笔画（如竖画）要写得挺拔，这是为出钩积蓄力量。 · 顿笔（重）：行笔至钩的转折处，必须顿笔。此时笔尖向下重按，使笔毫铺开，调整笔锋方向。这是“重”的体现。 · 出钩（变与快）：顿笔后，迅速提笔，向左上方（根据钩的方向）快速挑出。动作要短促、果断，力量集中在笔尖。 3. 常见误区：没有顿笔直接拐弯，导致钩画软弱；顿笔过大形成墨猪；出锋太慢导致线条拖沓。 （四）例字分析与临摹 1. 例字“人”：重点观察捺画。撇画轻灵，捺画厚重，体现“撇轻捺重”的平衡。捺脚要舒展，支撑整个字的重心。 2. 例字“水”：重点观察竖钩。竖画正直，钩画要在中线下部顿笔后迅速踢出，钩尖对准字的中心，体现向心力。 3. 学生练习：教师在巡视中重点纠正按笔力度不够（线条过细）和提笔不果断（出锋模糊）的问题。 （五）课堂小结 捺与钩的书写，本质上是毛笔提按节奏的体现。“捺”是慢慢铺毫再慢慢收锋，讲究舒展；“钩”是重按之后瞬间爆发，讲究精神。 七、板书设计 第3课捺与钩的重与变 1. 捺（一波三折） 轻起→渐按（重）→顿笔→平出（变轻） 关键词：舒展、捺脚 2. 钩（蓄势出锋） 行笔→顿笔（重）→快速挑出（变） 关键词：饱满、有力 八、教学反思 在本课教学中，学生对于“重”的按笔通常掌握较好，但往往在“变”的环节出现问题。例如，捺画收笔时不敢提笔，导致捺脚拖沓；钩画顿笔后调锋不熟练，导致出钩方向偏斜。在今后的练习中，需要强化“提按”转换的肌肉记忆训练，可以通过画圈或连续运笔的辅助练习，让学生体会笔锋在纸面弹跳的感觉。同时，要引导学生多读帖，观察名家法帖中笔画的粗细对比，提升眼力。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $