第2课 竖与撇的重与变（教学设计）2025-2026学年湘美版六年级下册书法

第二课《竖与撇的重与变》教案 一、教材分析 本课属于书法基本笔画教学的核心内容。在上一课学习了“横”画的基础上，本课进一步学习“竖”与“撇”的书写。竖画是汉字的骨干，起着支撑重心的作用；撇画则富有动感，具有平衡和装饰功能。本课重点在于让学生理解并掌握“垂露竖”与“悬针竖”、“斜撇”与“竖撇”在形态、运笔力度及收笔方式上的“重与变”，为后续学习复杂的汉字结构打下坚实基础。 二、核心素养目标 1. 审美感知：通过观察对比，感受垂露竖的含蓄厚重与悬针竖的锋利劲健，体会撇画的舒展之美。 2. 艺术表现：掌握竖画和撇画的起笔、行笔、收笔方法，能准确区分并书写不同形态的竖与撇。 3. 文化理解：理解汉字笔画中“骨力”与“姿态”的关系，培养规范、端正的书写习惯和对传统书法的热爱。 三、教学重点 1. 掌握垂露竖、悬针竖的运笔区别，特别是收笔时的“重”与“变”。 2. 掌握斜撇、竖撇的书写要领，注意行笔方向与弧度的变化。 四、教学难点 1. 垂露竖收笔时的“回锋”动作与悬针竖“出锋”的力度控制。 2. 竖撇在行笔过程中由直转撇的弧度自然过渡，避免写成“弯刀”或僵直的木棍。 五、教学准备 多媒体课件（含笔画运笔动态演示）、毛笔、墨汁、米字格练习纸、水写布、范字卡片。 六、教学过程 （一）复习导入，温故知新 1. 简要回顾上节课“长横”与“短横”的书写要领（逆锋起笔、中锋行笔、回锋收笔）。 2. 导入新课：汉字如人，横是骨骼，竖则是脊梁。今天我们将学习支撑汉字的“脊梁”——竖，以及展现姿态的“撇”。 （二）讲授新知：竖画的重与变 1. 认识“双胞胎”：垂露竖与悬针竖 教师通过课件展示两种竖画，引导学生观察其形态差异。 · 垂露竖：收笔处圆润饱满，像欲滴落的露珠，故得名。多用于字的左侧或非末笔。 · 悬针竖：收笔处尖锐出锋，像悬挂的针，故得名。多用于字的末笔。 2. 笔法精讲与示范 · 垂露竖（重收）： · 运笔口诀：逆锋起笔，折笔右下顿，中锋垂直下行，至末端稍顿，向左上回锋收笔。 · 要点：起笔和收笔都要“重”，中间行笔稳健，整体形态两头粗中间细，富有弹性。 · 悬针竖（变收）： · 运笔口诀：逆锋起笔，折笔右下顿，中锋垂直下行，行至三分之二处开始边行边提，直至笔尖离纸。 · 要点：起笔重，收笔轻且尖。注意出锋要正，不可偏斜，力送笔尖，避免虚尖。 3. 学生练习 学生在米字格中分别练习垂露竖和悬针竖各3-5个。教师巡视，重点纠正“垂露不圆润”和“悬针歪斜”的问题。 （三）讲授新知：撇画的舒展与弧度 1. 对比观察：斜撇与竖撇 · 斜撇：角度较斜，行笔短促有力，如“千”、“生”字中的撇。 · 竖撇：先竖后撇，上部较直，下部向左撇出，如“月”、“川”字中的撇。 2. 笔法精讲与示范 · 斜撇： · 运笔：逆锋起笔，折笔顿按，向左下方快速行笔，力度由重到轻，末端出锋。 · 要点：行笔要流畅，像滑滑梯一样自然，切忌犹豫停顿。 · 竖撇： · 运笔：起笔同竖画，先垂直向下行笔（约占全长的2/3），行至下半段时，手腕带动笔锋慢慢向左弯曲撇出。 · 要点：这是本课的难点。要体现“直中带曲”，上部要立得住，下部要撇得开。 3. 学生练习 学生在练习纸上书写斜撇与竖撇。教师提示注意手腕的灵活性，体会撇画“由重到轻”的力度变化。 （四）例字临摹与综合应用 1. 范字分析 · “十”字：横画抗肩（左低右高），竖画为悬针竖，位于竖中线，挺拔有力。 · “下”字：横画略长，竖画为垂露竖，起笔在横画中间偏右，点画呼应。 · “月”字：外框左竖为竖撇，先竖后撇，右框为横折钩。内部两短横分布均匀。 2. 书写实践 学生在米字格中临摹“十、下、月”三个字。要求先读帖（观察占格），再描红，最后独立书写。教师强调坐姿与执笔姿势（头正、身直、臂开、足平）。 （五）课堂小结与作业 1. 小结：回顾竖画的“垂露重收、悬针变收”以及撇画的“斜撇快、竖撇弯”的特点。强调笔画的轻重变化是书法的生命力所在。 2. 作业： · 完成“十、下、月”各一行。 · 寻找生活中带有垂露竖和竖撇的汉字，下节课分享。 七、板书设计 第2课竖与撇的重与变 1.竖画： 垂露竖：逆锋起→中锋行→顿笔回锋（重）例字：下 悬针竖：逆锋起→中锋行→边提边出（变）例字：十 2.撇画： 斜撇：由重到轻，行笔流畅 竖撇：先竖后撇，直中带曲例字：月 八、教学反思 本节课通过对比教学法，让学生直观地理解了笔画的形态差异。在实际书写中，大部分学生能掌握垂露竖的回锋，但悬针竖容易出现“鼠尾”（收笔过快导致线条飘浮）的现象，需在后续辅导中加强中锋行笔的力度训练。竖撇的转折处部分学生处理得较为生硬，下节课可增加“运笔轨迹”的空书练习，帮助学生体会手腕转动的节奏感。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $