第16课 挑战“诗人”九歌—人机智慧挑战（教学设计）2025-2026学年河北大学版六年级信息科技全一册

16.挑战“诗人”九歌——人机智慧挑战 2课时 一、教学目标 （一）核心素养目标 1. 信息意识：感知人工智能在诗词创作等文化领域的应用，辩证看待人机智能的差异，形成对人工智能发展的理性认知。 2. 计算思维：理解深度学习的基本原理，能拆解AI作诗的技术流程，掌握“数据学习-规律提取-内容生成”的逻辑，提升问题分析与逻辑思维能力。 3. 数字化学习与创新：能熟练使用清华“九歌”系统完成诗词创作，能对比人机作品差异，开展创意实践，提升数字化文化创作能力。 4. 信息社会责任：树立正确的人机关系观，认识人工智能的优势与局限，理解技术为人类服务的本质，增强文化自信与科技伦理意识。 （二）知识与技能目标 1. 了解人工智能在人机竞赛中的典型应用（AlphaGo、九歌等），掌握人机智能的核心差异。 2. 理解深度学习的基本原理，掌握清华“九歌”系统的作诗流程与技术逻辑。 3. 学会使用“九歌”系统完成指定主题的诗词创作，能从内容、韵律、情感等维度评价AI作品。 4. 能辩证分析人工智能与人类智能的优劣，形成理性的技术认知。 （三）过程与方法目标 1. 通过资料搜集、对比分析、实践创作，经历“认知人机竞赛→体验AI作诗→探究技术原理→辩证人机关系”的学习过程。 2. 通过小组讨论、成果分享，提升交流协作与批判性思维能力。 （四）情感态度与价值观目标 1. 感受人工智能技术的魅力，激发对信息科技与传统文化融合的探索兴趣。 2. 树立“人机协同、技术赋能”的理念，增强文化自信，培养科技报国的理想信念。 二、教学重难点 （一）教学重点 1. 清华“九歌”系统的使用与诗词创作实践。 2. 深度学习的基本原理与AI作诗的技术流程。 3. 人机智能的辩证对比与理性认知。 （二）教学难点 1. 理解深度学习的“黑匣子”原理与AI作诗的技术逻辑。 2. 辩证分析人机智能的优劣，形成正确的技术观。 3. 从文化、情感维度评价AI诗词与人类诗词的差异。 三、教学准备 1. 硬件：多媒体教室、学生电脑、网络环境。 2. 软件：清华“九歌”诗词创作系统（http://jiuge.thunlp.org/）。 3. 素材：人机竞赛案例视频（AlphaGo、九歌作诗）、经典诗词素材、课堂任务单、评价表。 4. 课前准备：提前让学生熟悉“九歌”网站，预习人机竞赛相关案例。 四、教学过程 第1课时：人机智慧大比拼——认知与体验 （一）情境导入，激发思考（5分钟） 1. 播放人机竞赛经典片段：AlphaGo对战柯洁、清华“九歌”对战青年诗人。 2. 提问：“人工智能真的能超越人类吗？AI会写诗，是不是意味着人类诗人会被取代？” 3. 引出课题：《挑战“诗人”九歌——人机智慧挑战》，明确本节课学习目标。 （二）探究新知：人机智能的碰撞（15分钟） 1. 人机竞赛案例分析 引导学生分享课前搜集的人机竞赛资料（围棋、记忆、诗词等领域），填写《人vs人工智能竞赛情况记录表》（表4-16-1）。 核心讨论问题： ① 比赛双方是谁？具体内容和结果是什么？ ② 涉及的人工智能技术有哪些？ ③ 这场比赛公平吗？AI在该领域是否超越人类？人类的优势是什么？ 总结：人工智能在规则明确、数据量大、重复性高的领域（如围棋、记忆）表现突出，但在情感、创意、文化理解等领域仍有局限。 2. 清华“九歌”系统初识 介绍“九歌”：清华大学研发的计算机诗词创作系统，是人工智能在文化领域的典型应用。 讲解诗词创作的难度：古典诗词讲究平仄、押韵、意境、情感，是中华文化的核心载体。 （三）动手实践：AI作诗初体验（15分钟） 1. 任务1：人机诗词创作PK 操作步骤： ① 确定主题词：选择“自立自强”“美丽的祖国”“人工智能”等主题； ② 人类创作：根据主题词，自己创作一首诗词； ③ AI创作：打开“九歌”网站，输入主题词，选择诗词风格（边塞诗、山水诗等），生成诗词； ④ 对比分析：从内容、韵律、意境、情感等维度，对比自己的作品与AI作品。 填写《“九歌”能力分析表》（表4-16-2），评价AI作诗的功能实现与内容质量。 2. 小组交流：分享人机作品，讨论“AI诗词和人类诗词的差异是什么？” （四）课堂小结，布置作业（5分钟） 1. 小结：回顾人机竞赛案例、“九歌”系统的使用与人机作品差异。 2. 作业： 用“九歌”系统为班级创作一首主题诗词； 思考：AI是怎么学会写诗的？为下节课探究原理做准备。 第2课时：揭秘AI作诗原理——深度学习与人机协同 （一）复习回顾，导入新课（5分钟） 1. 展示学生上节课的人机诗词作品，提问：“AI没有感情，为什么能写出像模像样的诗？它的‘智慧’从哪里来？” 2. 引出本节课核心：揭秘AI作诗的技术原理——深度学习，辩证人机关系。 （二）探究新知：深度学习原理（15分钟） 1. AI作诗的技术逻辑 结合教材图4-16-2，拆解深度学习流程： ① 数据学习：计算机学习海量古诗，记住所有诗词内容； ② 规律提取：通过大数据分析、神经网络，发现古诗的平仄、押韵、文字关联等隐含规律； ③ 内容生成：基于学习到的规律，结合主题词，生成新的诗词。 讲解“黑匣子”概念：AI的学习过程对人类是透明的，我们只需要输入主题词，就能得到结果。 2. 人机智能的辩证对比 核心讨论： ① 人工智能的学习能力会超过人类吗？ ② 人类会被人工智能完全取代吗？ 总结： AI的优势：海量数据学习、快速生成、精准符合格律； 人类的优势：情感共鸣、创意灵感、文化底蕴、人生感悟； 本质：人工智能是人类的工具，人机协同才能创造更大价值。 （三）拓展实践：单元总结与升华（15分钟） 1. 单元知识梳理 结合单元小结，梳理本单元知识体系： ① 宏观认知：人工智能的概念、应用、原理； ② 热点技术：语音合成、人脸识别、机器学习； ③ 编程实现：mDesigner模拟AI交互； ④ 技术体验：讯飞留声、腾讯AI平台、九歌系统。 2. 小组讨论：人工智能的未来 围绕以下问题开展讨论： ① 通过本单元学习，你对人工智能有哪些新认识？ ② 人工智能未来会全面超越人类吗？你的看法是什么？ ③ 你对人工智能的发展有什么期待？ ④ 你是否愿意从事人工智能相关研究，为科技强国做贡献？ 3. 文化升华：强调人工智能是中华文化传承的新工具，人机协同让传统文化焕发新生。 （四）课堂总结，布置作业（5分钟） 1. 总结：回顾两课时内容，强调“技术为人类服务，人机协同共创未来”的核心理念。 2. 作业： 撰写学习心得：谈谈对人工智能与人类关系的理解； 用“九歌”系统创作一首赞美家乡的诗词，分享给家人。 五、板书设计 第1课时 挑战“诗人”九歌——人机智慧挑战 1. 人机竞赛案例：AlphaGo（围棋）、九歌（诗词） 2. 人机差异： AI：数据量大、规则精准、速度快 人类：情感、创意、文化、感悟 3. “九歌”作诗流程：选主题→人类创作→AI生成→对比分析 第2课时 揭秘AI作诗——深度学习 1. 深度学习原理： ① 海量数据学习 → ② 规律提取 → ③ 内容生成 2. 人机关系： AI是工具，不是对手 人机协同，赋能文化传承 3. 单元核心：认识AI→体验AI→善用AI   学科网（北京）股份有限公司 $