第19课《登勃朗峰》课件 2025-2026学年语文统编版八年级下册

该初中语文课件围绕《登勃朗峰》，梳理作者游踪线索，解析“上山写景、下山写人”双线结构，引导学生积累词语并品析马克·吐温幽默诙谐的语言风格。课堂导入通过对比已学游记，引出本文“散文笔法写景与小说笔法写人”的独特之处，搭建新旧知识联系的学习支架。 其亮点在于以核心素养为导向，语言运用上通过圈点勾画景物语句、赏析“肥皂泡”等比喻培养语感，思维能力上对比分析写景与叙事的笔法差异，审美创造上引导感受自然之美与“车夫之王”的人文之趣。采用情境导入、任务驱动等方法，学生能提升语言表达与审美能力，教师可借助清晰结构与丰富实例优化教学。

第五单元19*登勃朗峰课件2025-2026学年第二学期 部编版语文八年级下册 19*登勃朗峰 马克吐温 核心素养目标 1．语言建构与运用：积累“翌日、巉峻、拾级、纷至沓来”等词语；品味文章幽默诙谐的语言风格，体会“马克·吐温式”幽默的表达效果。 2．思维发展与提升：梳理作者的游踪线索，分析文章“散文笔法写景”与“小说笔法写人”相结合的结构特点，培养逻辑梳理与比较分析能力。 3．审美鉴赏与创造：欣赏勃朗峰的雄奇壮美景色，感受“车夫之王”的奇特形象，体会游记中的自然之美与人文之趣。 4．文化传承与理解：感受作者乐观豁达、善于发现生活乐趣的人生态度，培养热爱自然、勇于探索的情怀。 教学目标 教学重点：1. 梳理作者游览勃朗峰的游踪，把握文章“上山写景、下山写人”的双线结构。 2. 品析文中精彩的写景语段，赏析勃朗峰的自然美景，掌握写景方法。 3. 体会文章优美典雅与幽默诙谐兼具的语言风格，理解作者的情感态度。 教学难点：1. 理解作者将勃朗峰云霞比作肥皂泡的哲理内涵，体会作者对自然之美的感悟。 2. 赏析文章散文笔法与小说笔法融合的艺术特色，理清写景与叙事的内在联系。 知识讲解 情境导入 我们学过不少游记散文，游记常常以游踪为线索，移步换景，写景抒情。但今天这篇《登勃朗峰》很特别：它一半写绝美山景，像优美散文；一半讲旅途奇遇，像趣味小说。 幽默作家马克·吐温会怎样写勃朗峰？登山路上又遇到了哪些好玩的人和事？带着好奇，我们一起走进课文《登勃朗峰》。 知识讲解 知识讲解 马克·吐温(1835－1910)，美国幽默大师、小说家，19世纪后期美国现实主义文学的杰出代表之一，被福克纳（诺贝尔文学得主）誉为“美国文学之父”。作品风格以幽默和讽刺为主，既富于独特的个人机智与妙语，又不乏深刻的社会洞察与剖析。 主要的代表作品有《百万英镑》(短篇)等。此外，马克·吐温还有自己的四大名著：《哈克贝利·费恩历险记》《汤姆·索亚历险记》《败坏了哈德莱堡的人》《苦行记》等。 知识讲解 他一生中共创作过三部主要的游记作品：《傻子出国记》（又译作《傻子国外旅行记》）、《国外旅行记》（又译作《流浪汉国外旅行记》）、《赤道旅行记》（又译作《赤道漫游记》）。带有自传色彩的小说《密西西比河上》也包含了大量游记性质的内容。课文就是马克·吐温游记作品中的精彩篇章之一。 他的作品批判了不合理现象或人性的丑恶之处，表达了这位来自社会底层的作家强烈的正义感和对普通人民的关心。其作品语言生动有趣，充满了喜剧的情节和智慧、幽默。 而从《登勃朗峰》这篇游记也可看出，马克·吐温不仅是一位杰出的幽默作家，同时也是一位笔下极富诗意和擅长写景状物的文章妙手。 知识讲解 知识讲解 勃朗峰简介 勃朗峰是阿尔卑斯山脉最高峰，也是西欧第一高峰，海拔4807米，法语意为“银白色山峰”，位于法国和意大利边境。勃朗峰地势高耸，常年受西风影响，降水丰富。冬季积雪，夏不融化，白雪皑皑。勃朗峰设有空中缆车和冬季体育设施，为登山运动胜地；山峰雄伟，风光旖旎，是阿尔卑斯山最大旅游中心. 知识讲解 题目解说 “登”表明事件，“勃朗峰”点明“登”的具体对象。以《登勃朗峰》为题，揭示了文章的主要内容，简洁明了。本文主要写了登勃朗峰的经过，并借助典型的描写，赞美了勃朗峰美丽的景色，表达了作者对大自然的无限热爱之情。 知识讲解 本文选自《远处的青山》（新世界出版社2011年版）林文华译。作者于1866年去夏威夷岛采访。1867年，一家当地的报纸提供了一次往地中海地区的轮船旅游。在前往欧洲和中东的旅程期间，他写了1869年收集成的著名旅行信件系列《傻子旅行》。本文是他欧洲旅行游记其中的一篇。 背景资料 知识讲解 雇 翌日 穹顶 逗留 缭绕 妩媚 浮躁 颠簸 旷野 打嗝 轻歌曼舞 瞬息万变 纷至沓来 名副其实 辚辚 隧道 俯瞰 巉峻 皑皑 独踞 蔓延 沟壑 拾级而上 yì ái suì kàn chán jù liáo wǔ yán bǒ hè shè gé gù qióng dòu zào kuàng qīng shùn fēn tà míng lín 知识讲解 （ ）拾级 （ ）拾起 （ ）纤夫 纤 （ ）纤细 qiàn xiān 拾 shí shè 多音字 知识讲解 燥（ ） 噪（ ） 暇（ ） 瑕（ ） 躁（ ） 澡（ ） 浮躁 干燥 噪音 澡堂 zào zào zào zǎo 瑕疵 闲暇 xiá xiá 嗝（ ） 融（ ） 融洽 打嗝 gé róng 隔（ ） 隔断 gé 遐（ ） 遐想 xiá 形近字 知识讲解 词语解释 【焦炙】 形容心里像火烤一样焦急。 形容车行走时的声音。 形容行人车马来来往往，接连不断。 像火烧着、烫着那样热。 物品的用处和它的价值相符。 从高处往下看。 险峻陡峭。 【辚辚】 【络绎不绝】 【灼热】 【物有所值】 【俯瞰】 【巉峻】 知识讲解 【霓裳羽衣】 指仙人的衣服。 完全跟过去一样。 名称或名声和实际相符。 形容高大雄伟。 有威力而又严肃的样子。 不可测度的；不可预料的。 脸色和蔼喜悦。形容和善可亲。 【一如既往】 【名副其实】 【巍峨】 【威严】 【不测】 【和颜悦色】 知识讲解 【瞬息万变】 逐步登阶。 轻松愉快的歌声和柔和优美的舞蹈。 形容接连不断地到来。 在极短的时间内就有很多变化。形容变化很多很快。 【拾阶】 【轻歌曼舞】 【纷至沓来】 知识讲解 知识讲解 快速跳读全文，找出作者一行人依次经过了哪些地点？用了哪些交通方式？ 1. 前往马蒂尼 - 交通方式：坐火车 2. 马蒂尼 → 取道黑首 → 抵达高地 → 勃朗峰顶（上山观景） - 交通方式：徒步（翌日早晨八点多徒步出发，一路上坡，拾级而上） 3. 勃朗峰顶 → 向阿冉提村进发 → 沿河谷前往沙蒙尼（下山遇人） - 交通方式：雇敞篷马车（在前往沙蒙尼途中雇得，遇到了“车夫之王”） 4. 到达沙蒙尼旅馆 - 交通方式：马车抵达 简记路线：马蒂尼（火车）— 徒步上山 — 黑首、高地、峰顶 — 坐马车下山 — 阿冉提、沙蒙尼。 20 马蒂尼 取道黑首 阿冉提村 沙蒙尼 逗留高地 游踪： 知识讲解 知识讲解 第一部分 （第1-6段） 上山，描绘勃朗峰自然风光； （上山观景） 第二部分 （第7-11段） 下山，叙述旅途奇人趣事。 （下山遇人） 登勃朗峰 知识讲解 聚焦上山部分（1-6段），圈点勾画出描写景物的语句。重点赏析第5段“勃朗峰峰顶的云彩”比喻句（如“像肥皂泡”“像华盖”），讨论：这些比喻写出了景物什么特点？语言上有何特色（优美、奇崛、富有诗意）？ （1）、上山部分（1-6段）景物描写梳理（按游踪顺序）： 1. 出发时（马蒂尼→黑首）：“环山公路之上，一辆辆重型卡车轰鸣而过，像一个个笨重的甲虫在爬行。”（侧面烘托山路蜿蜒陡峭） 2. 黑首高地：“穹顶般的蓝天，白云朵朵，飘浮在头顶，似乎触手可及；远处的山峰，在云遮雾绕中若隐若现，宛如仙境。”（写天空与远山的朦胧美） 3. 勃朗峰脚下：“溪流从高处倾泻而下，撞击在岩石上，溅起无数水花，发出雷鸣般的声响。”（写溪流的动态与声响） 4. 第5段（核心赏景）：“在逗留高地、向山巅进发之前，我们曾仰面遥望附近的一座峰巅，但见色彩斑斓，彩霞满天，白云缭绕，轻歌曼舞，那朵朵白云精美柔细，宛如游丝蛛网一般。五光十色中的粉红嫩绿，尤为妩媚动人，所有色彩轻淡柔和，交相辉映。我们就在一个农家小屋里歇脚，这个农家小屋坐落在高山之巅，仅仅有五六间客房，几只母鸡在门口啄食，一头奶牛在旁边悠闲地吃草。远处，峰巅之下，是一片片湛蓝的湖泊，湖水清澈见底，倒映着蓝天白云。此时，太阳已经偏西，阳光斜照在湖面上，波光粼粼，宛如无数碎金在跳跃。” 知识讲解 聚焦上山部分（1-6段），圈点勾画出描写景物的语句。重点赏析第5段“勃朗峰峰顶的云彩”比喻句（如“像肥皂泡”“像华盖”），讨论：这些比喻写出了景物什么特点？语言上有何特色（优美、奇崛、富有诗意）？ （2）、第5段“云彩比喻”赏析（重点讨论） 1. 比喻句摘录 ①“那朵朵白云精美柔细，宛如游丝蛛网一般。” ②“（云彩）像肥皂泡一样，轻盈地飘浮在空中，仿佛一碰就会破裂。” ③“（峰巅的云彩）像一顶华盖，覆盖在勃朗峰的上方，边缘呈现出淡淡的金色，宛如帝王冠冕上的流苏。” 2. 写出景物的特点 比喻句 对应景物特点 具体分析 像“游丝蛛网” 纤细、轻盈、灵动 突出云彩的“柔细”——不是厚重的积雨云，而是薄如轻纱、若有若无的状态，呼应前文“轻歌曼舞”的动态。 像“肥皂泡” 脆弱、透明、易逝 抓住云彩“稍纵即逝”的特性——阳光下云的形状随时变化，仿佛肥皂泡般“一碰就破”，暗含作者对美景的珍惜。 像“华盖/帝王冠冕” 庄严、神圣、至高无上 赋予云彩“王者之气”，将勃朗峰比作“帝王”，云彩是其冠冕，凸显峰巅的高耸与威严，暗合“欧洲屋脊”的地位。 知识讲解 聚焦上山部分（1-6段），圈点勾画出描写景物的语句。重点赏析第5段“勃朗峰峰顶的云彩”比喻句（如“像肥皂泡”“像华盖”），讨论：这些比喻写出了景物什么特点？语言上有何特色（优美、奇崛、富有诗意）？ 3. 语言特色 ① 奇崛新颖：打破常规比喻（如“像棉花”“像羊群”），用“肥皂泡”“游丝蛛网”等日常微小事物喻宏大景观，形成“以小见大”的反差感，符合马克·吐温“不走寻常路”的语言风格。 ②富有诗意：将云彩的动态（“轻歌曼舞”）、色彩（“粉红嫩绿”“五光十色”）与比喻结合，营造出“仙境”般的意境，既有画面感，又有音乐美（如“轻歌曼舞”的通感）。 ③ 幽默暗藏：用“肥皂泡”形容圣洁的峰巅云彩，看似“不敬”，实则暗含作者的俏皮——美景虽壮丽却易逝，与其严肃膜拜，不如以轻松心态欣赏，呼应后文“车夫之王”的幽默基调。 知识讲解 作者为何将云霞比作肥皂泡？结合语句“假如世上只有一个肥皂泡，其价值会是多少呢？”，体会作者的情感。 （1）、为何将云霞比作肥皂泡 1. 外形与色彩相似：云霞色彩绚烂、五光十色，形态轻盈缥缈、圆润灵动；肥皂泡同样色彩斑斓、晶莹剔透、轻盈易碎，视觉美感高度契合。 2. 特质相似：云霞是天边转瞬即逝的美景，随风变幻、很快消散；肥皂泡美丽却短暂、虚幻不恒久，极易破灭，二者都有美好又易消逝的特点。 3. 质感相似：云霞朦胧空灵、如梦似幻，肥皂泡也通透虚幻，有一种不真实的空灵美感。 知识讲解 作者为何将云霞比作肥皂泡？结合语句“假如世上只有一个肥皂泡，其价值会是多少呢？”，体会作者的情感。 （2）、结合句子体会情感 句子：“假如世上只有一个肥皂泡，其价值会是多少呢？” 1. 肥皂泡本是寻常、廉价、随处可见的小东西，可若是世间仅有一个，就变得独一无二、无比珍贵。 2. 作者借这个设问，由肥皂泡联想到云霞：云霞像肥皂泡一样美丽又短暂、看似寻常却无比难得。 3. 情感层次： ① 对云霞转瞬即逝的美丽由衷喜爱、赞叹； ②惋惜美好事物短暂易逝、留不住； ③ 暗含珍惜世间一切短暂而独特的美好事物的情怀，也流露出对平凡美景中蕴藏独特价值的感悟。 点拨：肥皂泡绚丽、易碎，与云霞的奇幻、转瞬即逝相似，作者借此感慨自然之美的珍贵与易逝，表达对自然美景的热爱与珍惜。 知识讲解 阅读下山部分（7-11段）， 任务一 找出作者遇到了什么人（车夫之王、勃朗队长）？ 任务二 圈画描写车夫语言、动作、神态的语句。讨论：这位车夫有什么特点？ 任务三 “我”对他持什么态度？体会“醉酒驾车却最安全”“车夫之王”等细节中的夸张、反差手法。 知识讲解 任务一 找出作者遇到了什么人（车夫之王、勃朗队长）？ 作者一行人下山时，在前往沙蒙尼的途中遇到了两位搭车客： 一位自称“勃朗队长”的游客（主要作为衬托）。 一位性格独特的马车夫，即作者戏称的“车夫之王”。 知识讲解 任务二 圈画描写车夫语言、动作、神态的语句。讨论：这位车夫有什么特点？ （2）语言： “过来，先生们，快上车！全车一切正常，车轮也没毛病，我们走吧！” “哈，正相反，是我醉了！可那又怎样？我有法子，你们放心，我是最好的车夫，弯道我都熟，喝酒反而让我更清醒、更胆大！” “我就是车夫之王。” 动作/神态： 他“神气活空地站在马车前”，“一手叉腰，一手挥舞着鞭子”。 驾车时“车速极快，拐弯时车身倾斜得厉害，却总能稳住”。 面对“我们”的惊呼，他“哈哈大笑，毫不在意”。 （3）、这位车夫有什么特点？ 1.自信狂放，甚至有些张狂：直言“我就是车夫之王”，对自己的车技极度自负。 2.豪爽粗犷，不拘小节：主动招呼陌生人上车，说话大声直率，带有阿尔卑斯山民的原始活力。 3.车技高超，胆大心细：在险峻的下山道上飞驰，弯道处理娴熟，看似疯狂实则很有把握。 4.诙谐幽默，带点“混不吝”：自认醉酒却称“最安全”，有一种令乘客又惊又服的戏剧感。 知识讲解 任务三 “我”对他持什么态度？体会“醉酒驾车却最全”“车夫之王”等细节中的夸张、反差手法。 （4）、“我”对他的态度？ 由惊到服，充满欣赏与调侃：起初对其“醉酒驾车”感到震惊和担忧；但一路下来，又被他高超的车技和豪爽的性格所折服。 持一种轻松、戏谑的欣赏态度：称其为“车夫之王”，用笔调幽默，并无批评，反而将其作为旅途中最鲜活的“奇人”记忆，体现了作者善于发现普通人身上闪光点的情怀。 （5）、体会“醉酒驾车却最安全”“车夫之王”中的夸张、反差手法 1.“醉酒驾车却最安全”——反差（悖论）手法： 常识里“醉酒驾车=危险”，但这里“醉酒=更清醒、最安全”。这种违背常理的设定，制造了强烈的喜剧效果。 实则为了突出：车夫对自己技术极端自信，熟悉每道弯，甚至酒精带来的“胆大心细”反而让他超脱常规顾虑。反差中见真章，夸张里显本色。 2.“车夫之王”——夸张称谓： 给一个普通马车夫加上“王”的称号，是明显的夸张。 作用：① 凝练地概括其狂傲自信、车技碾压常人的特点；② 带有马克·吐温式的戏谑和浪漫——给平凡生活里的“能人”加个皇冠，让游记人物更有传奇色彩。 3.整体效果： 夸张与反差，让人物一下子“立”起来，寥寥几笔便形神兼备。 体现了游记的“小说笔法”：不像传统散文仅抒情写景，而是捕捉人物特质，用略带夸张的笔墨写活一个“典型形象”。 语言幽默不低俗，调侃不讽刺，与全文轻松豁达的旅行基调浑然一体。 知识讲解 对比探究：上山写景与下山叙事，语言风格有何不同？写作笔法有何区别？ 《登勃朗峰》上山写景、下山叙事 对比探究 （1）、语言风格不同 1. 上山写景：语言典雅华美、绚丽灵动，多用描写性、抒情性语句，辞藻优美，充满文学色彩，诗意浓厚，带有浪漫抒情格调。 2. 下山叙事：语言通俗质朴、幽默风趣、平实浅白，近乎口语化，轻松诙谐，不堆砌华丽辞藻，平易自然。 （2）、写作笔法区别 1. 上山： 以景物描写为主，运用比喻、拟人等修辞，动静结合、虚实相映，精工细描山水云霞，融情于景，侧重绘景抒情、营造意境。 2. 下山： 以记叙人物、叙述事件为主，采用白描、平铺直叙，穿插风趣调侃，刻画车夫奇人形象，情节生动，侧重记事写人、风趣写实。 知识讲解 作者为什么在第1段中比较“我们”和其他游客出行方式的不同？ 通过乘车的、骑骡的都焦炙于火辣辣的艳阳之下可怜的样子，与“我们”避暑纳凉，稍作歇息的惬意悠闲的样子进行对比，说明去勃朗峰徒步才是最明智的选择。 第2段写脚下峡谷。 只见其间一股清流急湍，环顾四周，岩壁巉峻，丘岗葱绿，美不胜收。整个黑首道上，到处瀑布倾泻，轰鸣作响。 从视觉和听觉的角度，描绘出了峡谷美不胜收的奇景。 知识讲解 第3段写勃朗峰：白雪覆盖，日照其上，光艳耀目。 我们拾级而上，威严的穹顶也随之愈升愈高，耸入蓝天，最后仿佛独踞苍穹。 气势宏伟 高耸入云 直插云霄 第4段写勃朗峰周围的山峰：浅棕色的光秃尖岩。 有些顶端尖峭，并微微倾向一旁，宛如美女的纤指；有一怪峰，形如塔糖。 运用了比喻的修辞手法，把周围的山峰比作“纤指”“塔糖”，直观形象，表现了山峰形态多姿、奇形怪状的特点。 知识讲解 第5、6段写勃朗峰附近的一座峰巅：色彩斑斓，彩霞满天，白云缭绕，变幻无穷。 那朵朵白云精美柔细，宛如游丝蛛网一般。五光十色中的粉红嫩绿，尤为妩媚动人，所有色彩轻淡柔和，交相辉映，妖媚迷人……洁白轻薄的云朵，微光闪烁，仿佛身披霓裳羽衣的纯洁天使。 运用比喻，将“朵朵白云”比作“游丝蛛网”和“身披霓裳羽衣的纯洁天使”，突出白云的纤巧，轻柔，美丽，富有变化。 “不必为此烦恼——静下心来——不要浮躁——他们虽已扬尘远去，可不久就会消失在我们身后的。你就放下心坐好吧，一切包在我身上——我是车夫之王啊。你看着吧！” “哈，看到了吗？如我所说吧——我可是名副其实的车夫之王啊。” “只当是种乐趣吧，先生们，这种情况不常见，很不寻常——能坐上车王的车的人，可是少之又少啊——看到了吧，正如我说的，我就是车王。” 运用语言描写，写出了“车夫之王”驾车本领高超，自信，为人热情，风趣幽默，乐于与人交谈的特点。 知识讲解 出发前，“把握十足”； 途中飞速行车时，“神情威严”；险遭不测时，“面不改色，和颜悦色”。 通过神态描写，写出了“车夫之王”相信自己高超的驾车本领，飞速行车时全神贯注、镇定自若、关心他人的特点。 “有时一两个轮子着地，但大多数时候腾空而起。”这种情况下，车夫之王还“时不时地掉转头来”。 通过写行车的惊险，车夫却气定神闲，突出“车夫之王”驾车技术的高超。 知识讲解 作者写“车夫之王”与写其朋友笔法不同，试具体分析。 写“车夫之王”是浓墨重彩，从多角度展开描写，突出车王是本领高超的传奇人物；写其朋友是简笔勾勒，作为“勃朗队长”的朋友，爬山次数和向导水平更高。可见这里的奇人奇事还有许多，“人外有人，天外有天”，给读者丰富的联想和想象。 作者登山时是徒步进行，为什么认为乘车骑骡的游客“可怜可悯”呢？作者登山时是徒步进行，为什么认为乘车骑骡的游客“可怜可悯”呢？ 因为路都是山坡，陡峭难行；天气又灼热难当，焦炙于火辣辣的艳阳下，乘车骑骡反而极不方便，所以显得“可怜可悯”。作者一行人徒步上山，既可在树林中避暑纳凉，又可稍作休息。 知识讲解 作者怎样描绘勃朗峰的？ ①远望勃朗峰：巨大的白雪穹顶，耸入蓝天，独踞苍穹； ②登勃朗峰时：周围的峰奇形怪状，侧面衬托了勃朗峰的雄伟。 ③逗留高地：仰面遥望附近的独特美景，满目绚丽色彩，变幻无穷，如同肥皂泡。 作者由勃朗峰奇幻的景象联想到什么，抒发了怎样的感慨？ 作者由勃朗峰美丽景色，尤其是变幻无穷的云彩联想到肥皂泡。 肥皂泡的色彩变幻无穷，但转瞬即逝，这和作者在勃朗峰上见到的奇美景象相似。作者这种特别联想，一方面表达了对大自然创造如勃朗峰神奇美丽一般景观的赞叹；一方面也感慨如此的美景转瞬即逝，快乐的时光总是短暂，人们应好好珍惜吉时美景，人们也应积极投身大自然，享受大自然的馈赠。 知识讲解 下山时，作者记录了遇到“车夫之王”一事，怎样理解这一安排，这一内容和题目“登勃朗峰”有联系吗？ 作者下山时雇车去旅馆，遇到了一位车技娴熟、幽默风趣的车夫之王，给人留下了深刻印象。这一内容和前文登勃朗峰紧密相连，展现了旅行的另一面。写美景，令人陶醉留恋；写人，风趣幽默，让人倍感轻松愉快。这样的旅游行程才是一次完美的身心之旅。 读“我们拾级而上，威严的穹顶也随之愈升愈高，耸入蓝天，最后仿佛独踞苍穹。”思考：山为什么会随我们拾级而上而“愈升愈高”？ 明确：勃朗峰一路都为上坡，且相当陡峭。“我们”不断地攀登，离勃朗峰越来越近，“我们”跟它相比越来越小，给人的感觉就是“威严的穹顶也随之愈升愈髙”。 知识讲解 文章主要描写了作者上山与下山的经历，这些经历有哪些不同？表达了作者什么样的感受？ （1）作者上山时，是以写景散文的笔法，描述了沿途的秀色美景，高山的险峻陡峭，水流的清澈急湍，美不胜收。 （2）作者下山时，是以叙述小说的笔法，用极为幽默诙谐的写法描述了车夫之王，以及他们惊险而又激动的旅行，富有感染力和一种传奇色彩。表达了作者游览时的激动与喜悦之情。 通读全文，感受作者的笔法，这是一种怎样的写作风格？有怎样的好处？ 幽默讽刺的风格，写法多变，妙趣横生。 语言诙谐风趣，增强了读者的阅读兴趣，富有鲜明的色彩和感染力，引出无限感慨。 知识讲解 作者对文中的人物持什么态度？从中能看出他怎样的人生态度？ 对那些骑骡乘车的游人：讥讽 对“车王”和“勃朗队长”：欣赏 从中可以看出作者幽默、坦率的个性和积极、乐观、自由的生活态度。 “眼前的绚丽景色以及它们的无穷变幻便是我们从飘浮的肥皂泡中看到的一切……其价值会是多少呢？”这里联想到肥皂泡，抒发了作者怎样的感慨？ 作者的感慨是：那些美好的事物往往是瞬息万变的，同时又是虚幻的短暂的。 知识讲解 “如果这位王爷的车技略欠敏捷——或者说，不是老天有意安排，在他离开阿冉提时喝得酒气醺醺——结果就不会是这样的了。”你如何理解这句话所表达的情感？ 作者认为，车王能超过游客车队，我们住进上等的房间，一是因为车王车技非常敏捷，二是因为“喝得酒气醺醺”，借着酒的力量，车才驾驶得又快又好，而这些冥冥之中，仿佛又是上天的有意安排。语言幽默诙谐。 有些顶端尖峭，并微微倾向一旁，宛如美女的纤指；有一怪峰，形如塔糖。 运用了比喻的修辞手法，将山峰或比作“美女的纤指”，或比作“塔糖”，形象地写出了山峰的形状，突出了勃朗峰周围山峰奇形怪状、千姿百态的特点。 知识讲解 我们曾仰面遥望附近的一座峰巅，但见色彩斑斓，彩霞满天，白云缭绕，轻歌曼舞，那朵朵白云精美柔细，宛如游丝蛛网一般。 描写峰巅的奇幻色彩和白云姿态，从侧面反映了勃朗峰景色的美丽壮观，如梦似幻。 自然界中最美丽最精致的造物，莫过于肥皂泡泡了：刚才空中的华丽色彩，天衣云锦，恰如那在阳光下破裂并蔓延开去的肥皂泡。 把眼前勃朗峰的美景——这个大自然精美的杰作比作色彩华丽、奇幻无比的肥皂泡泡，联想丰富、独特，也赞美了勃朗峰的景观真是如梦似幻，可望不可久留。 知识讲解 他说的是法语，还不时地打嗝，像是在加标点符号。 生动描写出车夫之王说话的特点。语言幽默风趣，气氛轻松愉快。 作者记述了与友人游览勃朗峰的经历，既描绘了登勃朗峰所见的奇绝景色，又叙述了下山投宿途中的奇人奇事，文字中饱含着对自然美景的欣赏与热爱之情，也体现出作者乐观、积极、率真的生活态度。 主题 知识讲解 幽默讽刺是马克·吐温作品的主要风格。结合具体内容体会本文幽默的语言风格。 如“勃朗队长”那夸诞、重复的话语内容和酒意十足的说话方式，写了整整一段，还插入“说的却是德语——但标点系统毫无两样”这样一个滑稽的小插曲，幽默的效果就自然产生了。 如描写马车的一路狂奔，“有时一两个轮子着地，但大多数时候腾空而起”，显然带有夸张成分，景象容易引人发笑。 将徒步而行的“我们”的自由自在与骑骡乘车者的为物所役进行对比，形成一种带有揶揄讽刺的幽默效果。 知识讲解 文章前一部分写登山，后一部分写乘车，作者是如何将这两部分巧妙地结合在一起的？ 从文章结构看 从文章内容看 第7段前两句承接上文，概述了“我们”徒步登山时间之久、速度之快，正好呼应了第1段中所写的“我们”的轻快自如和骑骡乘车的游客的“可怜可悯”，将文章的两个部分结合起来。 全文其实都扣着“奇”来写：黑首道上风景“奇美”，勃朗峰主峰“奇伟”，周围的群峰“奇险”，峰巅云霞“奇幻”，赶车的车夫是“奇人”，乘车的经历堪称“奇遇”。这两部分可以说是意脉相通、连为一体的。 下山 将要驾车却先纵饮 自称“车夫之王” “勃朗队长”同行 履险如夷 面不改色 后发先至 信守承诺 奇妙的美景、奇特的路程 上山 脚下峡谷 （奇美） 勃朗峰 （奇伟） 周围山峰 （奇险） 峰巅云霞 （奇幻） 结构梳理 登勃朗峰 知识讲解 知识讲解 同为游记散文，本文和《壶口瀑布》、《在长江源头各拉丹冬》有哪些不同？ 《壶口瀑布》与《在长江源头各拉丹冬》主要以写景为主;本文既写景，也写人。 写上山，用散文笔法，描绘山中奇景。 写下山，以小说笔法，叙述奇人奇事，描述了一次惊心动魄的马车之旅。 知识讲解 全文从整体来看是否和谐统一？ 从文章意脉来看，全文都扣着“奇”来写：——黑首道上风景“奇美” ——勃朗峰主峰“奇伟” ——旁边的群峰“奇险” ——峰巅云朵“奇幻” ——赶车的车夫是“奇人” ——乘车的经历堪称“奇遇” ——文章的两个部分可以说是意脉相通、连为一体的. 知识讲解 写作特色 ❶使用小说手法写乘车经历。 作者之所以在写乘车经历时使用小说手法，并非要写一篇微型小说，是因为这样能更好地记录这次传奇般的乘车经历。在这部分的内容中，作为叙事主体的“我”出现得并不多，作者主要采用“从旁叙述”的写法，读来更有纪实感，而小说手法则能让读者感同身受，对“醉驾狂奔”和“车夫之王”留下与作者一样的深刻印象。 ❷细致的景物描写。 通过对勃朗峰自然景物的描写，准确细致地展现了勃朗峰迷人的景色。例如：“有一处需经隧道，穿山而过；俯瞰脚下峡谷，只见其间一股清流急湍，环顾四周，岩壁巉峻，丘岗葱绿，美不胜收。”“有些顶端尖峭，并微微倾向一旁，宛如美女的纤指；有一怪峰，形如塔糖。因巉岩太过陡峭，皑皑白雪无法堆积，只能在分野处偶见几堆。”这些描写，都给读者以身临其境的美妙感觉。 知识讲解 写作特色 ❸语言生动，风趣幽默。 本文语言生动又不乏风趣幽默，避免了语言的干燥无味，增加了文章的艺术性，激发了读者的阅读兴趣，达到了既通俗易懂又余味无穷的效果。如“如果这位王爷的车技略欠敏捷——或者说，不是老天有意安排，让他在离开阿冉提时喝得酒气醺醺——结果就不会是这样的了”。 1.下列加横线字的注音完全正确的一项是（　　 ） A.穹顶（qióng）霓裳（ní）缭绕（liáo）白雪皑皑（kái） B.急湍（chuǎn）骤然（zhòu）纤指（qiàn）纷至沓来（tà） C.妩媚（méi）辚辚（lín）灼灼（zhuó）瞬息万变（shùn） D.醺醺（xūn）巉峻（chán）俯瞰（kàn）色彩斑斓（lán） 【解析】A项，皑，应读ái ；B项，湍，应读tuān，纤，应读xiān；C项，媚，应读mèi。 D 作业设计 2.下列词语书写全对的一项是（　　） A.隧道　 可悯　 偌言　 翌日 B.蔓延　 陡峭　 打嗝　 逗留 C.绚丽　 闪烁　 歇息　 浮燥 D.旷野　 敞蓬　 巍峨　 颠簸 【解析】A项，偌—诺；C项，燥—躁；D项，蓬—篷。 B　 作业设计 3.下面语段中加点的成语使用有误的一项是（　　） 2022年5月4日凌晨，中国科考队向着珠峰峰顶挺进。科考设备沉重,天气瞬息万变,高海拔造成缺氧……困难络绎不绝。但是科考队员们胸有成竹，不惧困难,最终在人迹罕至的峰顶圆满完成了综合科考任务。 A.瞬息万变 B.络绎不绝 C.胸有成竹 D.人迹罕至 【解析】B 项，“络绎不绝”形容车马、船只、行人等往来不断，这里用来形容“困难”，使用对象错误。 B . . . . . . . . . . . . . . . . 作业设计 4.下列各句中标点符号的使用有误的一项是（　　） A.我想，假如世上只有一个肥皂泡，其价值会是多少呢！ B.路为上坡——一路都为上坡——且相当陡峭。 C.“但是，”他把握十足地说，“不必为此烦恼——静下心来。” D.俯瞰脚下峡谷，只见其间一股清流急湍，环视四周，石壁巉峻，丘岗葱绿，美不胜收。 【解析】 “其价值会是多少呢”属于疑问句，不是感叹句，句末标点不应是“！”，而应是“?”。 A 作业设计 5.下列情境中，语言运用得体、没有语病的一项是（　　） A.培训会上，主持人说：“刚才专家的发言抛砖引玉，给了我们很大的启发。” B.在阅览室，弘毅同学说：“老师，您可以帮我找《老人与海》这本书吗?谢谢！” C.公园里，舒然同学口渴了，对路人说：“喂，哪里有卖水的?” D.案件胜诉后，子达赞叹道：“梁律师反应机敏，真是见风使舵，让人佩服啊！” 【解析】A项，词语误用。“抛砖引玉”的意思是“抛出砖去，引回玉来。比喻用自己不成熟的意见或作品引出别人更好的意见或作品”。语句把专家的发言说成是“砖”，把自己的意见说成是“玉”，把词语的含义弄颠倒了。C项，口语交际应该有称呼，用“喂”作称谓，不礼貌。语气生硬，不适于此语境。D项，词语的感情色彩判断错误。“见风使舵”是贬义词，意思是“看风向转动舵柄。比喻看势头或看别人的眼色行事”。用这一贬义词语赞美律师不恰当。 B 作业设计 板书设计 登勃朗峰 马克·吐温 线索：游踪 上山（写景）：勃朗峰→云霞壮美、奇幻→赞美、珍惜（散文笔法，语言优美） ↓ 下山（写人）：车夫之王→技艺高超、风趣→愉悦、赞赏（小说笔法，语言幽默） 主旨：热爱自然 享受旅途 乐观豁达 小结 这节课我们随马克·吐温登上了勃朗峰，既领略了峰巅瞬息万变的奇绝景色，又结识了技艺高超、言语诙谐的“车夫之王”。我们发现，好的游记不仅有眼前的风景，还有鲜活的人和豁达的心境。旅途如此，生活亦如此，愿大家都能拥有发现“奇景”与“奇人”的眼睛和心态。 $