政治考前回顾+梳理知识点-2026届高考政治三轮冲刺统编版

该高中思想政治高考复习知识清单全面覆盖必修1至必修4及选必1至选必3模块，按“主线—关键词—核心逻辑”框架梳理，涵盖中国特色社会主义、经济与社会、政治与法治、哲学与文化等七大知识范畴，构建完整知识体系。 清单立足政治认同、法治观念等核心素养，标注超高频热点如“新质生产力”，设“三段论”答题框架（法律案例）、记忆口诀（物权变动）等实用设计，突出知识关联与应用，助力学生自主高效复习，为教师提供精准教学辅助。

高三政治考前回顾+梳理知识点 《必修1：中国特色社会主义》考前梳理知识点 主线 · 实现中华民族伟大复兴（站起来→富起来→强起来）。 关键词 · 中国式现代化、中国共产党领导、以人民为中心、马克思主义中国化时代化、改革开放、中国特色社会主义。 核心逻辑 · 着眼于人类社会的发展历程，立足于中国特色社会主义的伟大实践，明确中国特色社会主义是科学社会主义理论逻辑与中国社会发展历史逻辑的辩证统一。 课程 核心内容 关键时间与历史贡献 第一课：社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展 1.社会发展规律：社会基本矛盾（生产力与生产关系、经济基础与上层建筑）是社会发展的根本动力。 2.社会形态演进：原始→奴隶→封建→资本主义→社会主义/共产主义。 3.科学社会主义：思想来源（空想社会主义）、历史前提（工人运动兴起）、理论基石（唯物史观和剩余价值学说）、诞生标志（《共产党宣言》）。 4.资本主义必然灭亡：根本原因是生产社会化与生产资料资本主义私人占有之间的矛盾。 -十月革命：建立了世界上第一个社会主义国家，实现了社会主义从理论、运动到实践、制度的伟大跨越。 -中国特色社会主义：是科学社会主义在中国的实践与发展，展现了强大生命力。 第二课：只有社会主义才能救中国 1.近代探索：资本主义道路在中国走不通，必须另辟新路。 2.新民主主义革命：性质（无产阶级领导的民主革命），道路（农村包围城市、武装夺取政权），胜利（1949年新中国成立，创造了根本社会条件）。 3.社会主义革命与建设：1956年“三大改造”完成（标志社会主义制度确立，是最为广泛而深刻的社会变革，奠定根本政治前提和制度基础）。 -中华人民共和国成立：彻底结束半殖民地半封建社会，中国人民站起来了。 -结论：只有社会主义才能救中国。 第三课：只有中国特色社会主义才能发展中国 1.改革开放：关键一招，重要法宝。进程（十一届三中全会开启→1992年进入新阶段→十八大后纵深推进）。意义：极大改变了中国面貌，迎来了三个“伟大飞跃”。 2.中国特色社会主义：是改革开放以来党的全部理论和实践的主题。 3.“四个自信”的构成： -道路：实现社会主义现代化、创造人民美好生活的必由之路。 -理论：包括邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想。 -制度：根本政治保证，制度优势是最大优势。 -文化：独特的精神标识，强大精神力量。 -根本原因：开辟了道路，形成了理论体系，确立了制度，发展了文化。 -改革开放：决定当代中国命运的关键一招。 -结论：只有中国特色社会主义才能发展中国。 第四课：只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴 1.新时代：我国发展新的历史方位。主要矛盾变为“人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”。 2.中国梦：本质是国家富强、民族振兴、人民幸福。归根到底是人民的梦。 3.“四个伟大”：实现伟大梦想（中华民族伟大复兴），必须进行伟大斗争、建设伟大工程（起决定作用）、推进伟大事业。 4.中国式现代化：党的中心任务。是人口规模巨大、全体人民共同富裕、物质文明和精神文明相协调、人与自然和谐共生、走和平发展道路的现代化。 5.两步走战略：2020-2035年基本实现社会主义现代化；2035-本世纪中叶建成社会主义现代化强国。 6.习近平新时代中国特色社会主义思想：回答“三个重大时代课题”，核心内容为“十个明确”、“十四个坚持”和“十三个方面成就”，是行动指南。 -进入新时代的意义：对民族、对科学社会主义、对世界都有重大意义。 -“六个必须坚持”： 1.坚持人民至上 2.坚持自信自立 3.坚持守正创新 4.坚持问题导向 5.坚持系统观念 6.坚持胸怀天下 ————————————————————————————————————————————— 《必修2：经济与社会》考前梳理知识点 主线 · 坚持我国基本经济制度，以人民为中心的发展思想，贯彻新发展理念，发展新质生产力，促进经济高质量发展，实现共同富裕。 关键词 · 围绕“制度基础”——“经济发展”——“社会进步”展开，讲清楚“为什么发展、为谁发展、如何发展、怎么分配”的问题。 核心逻辑 · 坚持和完善社会主义基本经济制度、新发展理念、高质量发展、新质生产力、乡村振兴、收入分配、社会保障。 单元 课程 核心知识点 第一单元 生产资料所有制 与经济体制 第一课：我国的生产资料所有制 1.所有制结构：公有制为主体、多种所有制经济共同发展。 2.坚持“两个毫不动摇”： -毫不动摇巩固和发展公有制经济：发展壮大国有经济（主要作用、控制力）；发展壮大农村集体经济（农村基本经营制度、新型集体经济、三权分置、乡村振兴）。 -毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济（重要组成部分）。 3.微观主体活力：企业要依法经营、、社会责任与经济效益、正确战略、科技创新、诚信形象、企业家精神、国际化全球化+劳动者就业观、就业政策、技能素养、完善收入分配+消费者消费观、提振消费、美好生活。 第二课：我国的社会主义市场经济体制 1.市场决定性作用：市场决定资源配置是市场经济的一般规律。 2.更好发挥政府作用（宏观调控）：履行经济职能，实行科学的宏观调控（财政/货币政策）。 3.市场与政府的关系：充分发挥市场在资源配置中的决定性作用，更好发挥政府作用，构建高水平社会主义市场经济体制。 第二单元 经济发展与社会进步 第三课：我国的经济发展 1.新质生产力（超高频热点）： -特点：创新起主导作用，具有高科技、高效能、高质量特征。 -核心：全要素生产率大幅提升。 -路径：要素优化配置、要素流动、产业转型升级（传统产业→新兴产业→未来产业）、供给侧结构性改革、创新驱动。 2.新发展理念：创新（第一动力）、协调、绿色、开放、共享。 3.推动高质量发展：新时代的硬道理，首要任务。 -构建新发展格局：以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进（战略基点：扩大内需；主线：深化供给侧结构性改革）。 -建设现代化经济体系： -建设现代化产业体系（实体经济为本，数实融合） -全面推进乡村振兴（五个振兴，农业强国，粮食安全） -促进区域协调发展（四大战略） -推进高水平对外开放（制度型开放，贸易强国） 第四课：我国的个人收入分配与社会保障 1.分配制度：按劳分配为主体、多种分配方式并存（按生产要素参与分配）。 2.居民收入多样化：劳动性收入、财产性收入、经营性收入、转移性收入。 3.完善个人收入分配： -初次分配（市场主导）：提高两个比重，促进机会公平。 -再次分配（政府主导）：税收、社保、转移支付，规范财富积累机制。 -第三次分配（社会主导）：公益慈善事业。 4.社会保障： -主要形式：社会保险、社会救助、社会福利、社会优抚。 -如何完善：公平对待、量力而行、权责清晰。 ————————————————————————————————————————————— 《必修3：政治与法治》考前梳理知识点 主线 · 坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一。 关键词 · 党、人民（公民）、人大（人大代表）、政协（政协委员）、基层群众、政府、法院等 核心逻辑 · 党的领导：是人民当家作主和依法治国的根本保证。 · 人民当家作主：是社会主义民主政治的本质特征。 · 依法治国：是党领导人民治理国家的基本方式。 单元 课程 核心知识点 第一单元：中国共产党的领导 第一课：历史和人民的选择 1.党的领导地位：执政党、领导核心、最高政治领导力量。 2.党的领导是根本保证：进一步全面深化改革、推进中国式现代化的根本保证；中国特色社会主义最本质的特征和最大优势。 3.人民的选择：领导人民站起来、富起来、强起来。 第二课：中国共产党的先进性 1.以人民为中心：党的性质和宗旨（立党为公、执政为民）。 2.走在时代前列：指导思想与时俱进；坚持解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实；发挥基层党组织战斗堡垒作用和共产党员的先锋模范作用。 第三课：坚持和加强党的全面领导 1.怎样坚持：坚持和加强党中央集中统一领导；建立健全党的领导制度体系。 2.怎样巩固：勇于自我革命，坚持全面从严治党；坚持科学执政、民主执政、依法执政。 第二单元：人民当家作主 第四课：人民民主专政的社会主义国家 1.全过程人民民主：是最广泛、最真实、最管用的民主；是全链条、全方位、全覆盖的民主。 2.人民民主专政：本质是人民当家作主。 第五课：我国的根本政治制度 1.人民代表大会制度： -地位：根本政治制度，体现三者有机统一的根本政治制度。 -功能：把党的主张通过法定程序转化为国家意志。 -组织和活动原则：民主集中制。 2.人大代表：审议权、表决权、提案权、质询权。 第六课：我国的基本政治制度 1.政党制度：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度。人民政协：专门协商机构。 2.民族区域自治制度：国家统一领导下，在少数民族聚居地方实行。 3.基层群众自治制度：村委会/居委会（不是政权组织形式，不是国家机关）；直接行使民主权利（民主选举、协商、决策、管理、监督）。 第三单元：全面依法治国 第七课：治国理政的基本方式 1.总目标：建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。 2.原则：坚持党的领导、人民主体地位、法律面前人人平等、依法治国和以德治国相结合、从中国实际出发，构建国家治理能力和治理体系现代化。 第八课：法治中国建设 1.法治政府：职能科学、权责法定、执法严明、公开公正、智能高效、廉洁诚信、人民满意。 2.法治社会：全社会树立法治意识，提高社会治理法治化水平。 3.法治国家：内涵、要求、意义。 第九课：全面推进依法治国的基本要求 科学立法（依法立法、发扬民主） 严格执法（规范公正文明） 公正司法（司法独立、以事实为依据、司法公开） 全民守法（增强法治观念、依法维权）。 注意： 重大决策的一般程序： 1. 中共中央提出建议→民主党派参与协商→交全国人大审议（政协参与协商）→全国人大审议通过→具体部门组织实施。 1. 核心解读：体现了党的领导（提出建议）、人民当家作主（人大审议）和依法治国（按法定程序）的有机统一。 各政治主体的作用： 1. 党：发挥领导核心作用、基层党组织战斗堡垒作用、党员先锋模范作用。 1. 人大：行使立法权、决定权、任免权、监督权。 1. 政府：依法行政、严格执法、履行职能（经济、社会、生态等）。 1. 法院/检察院：公正司法（审判/法律监督）。 1. 政协：政治协商、民主监督、参政议政。 1. 基层群众自治组织（村委会/居委会）：自我管理、自我教育、自我服务、自我监督。 “基层群众自治”大概念解读（进阶）： 1. 主体：多元协同共治（居民、党员、居委会、人大代表、基层政府等）。 1. 核心：坚持党的领导（基层党组织）。 1. 性质：自治组织（不是国家机关，不能履行国家职能）。 1. 法治：坚持依法治国（自治、法治、德治“三治融合”）。 1. 本质：坚持人民当家作主（直接民主、有序参与）。 1. 意义：基本政治制度优势转化为基层治理效能。 ————————————————————————————————————————————— 《必修4：哲学与文化》考前梳理知识点 《哲学与文化》由辩证唯物主义、历史唯物主义和文化传承与文化创新三大板块构成，是世界观和方法论的统一。 主线 · 探索世界本质与规律 → 认识社会与价值选择 → 传承与创新文化。 本原与同一性 物质决定意识，意识能动反映物质。 总特征 · 用联系、发展、全面的观点看待世界。 根本观点 · 矛盾观（对立统一规律是唯物辩证法的实质与核心） 人类社会基本矛盾 · 生产力与生产关系，经济基础与上层建筑的客观规律 实践观 · 马克思主义哲学首要的和基本的观点，人类社会发展的本质 价值观 · 遵循客观规律，坚持真理；自觉站在最广大人民群众的根本立场，维护人民群众根本利益作为最高标准 单元 课程 核心知识点 第一单元：探索世界与把握规律（唯物论与辩证法） 第一课：时代精神的精华（哲学概论） · 哲学的基本问题：思维和存在的关系问题。包括两个方面：何者为本原（区分唯物主义/唯心主义）和有无同一性（区分可知论/不可知论）。 马克思主义哲学：核心是实践；基本特征是第一次在科学基础上实现了唯物主义与辩证法、唯物辩证的自然观与历史观的统一。 第二课：探究世界的本质（唯物论） · 核心原理：世界的真正统一性在于它的物质性。 · 物质与意识的辩证关系： 2. 原理：物质决定意识，意识是对物质的反映；意识具有能动作用（人能够能动地认识世界和改造世界）。 2. 方法论：一切从实际出发，实事求是，使主观符合客观；同时重视意识的能动作用，树立正确的意识。 · 规律：规律是客观的，不以人的意志为转移。方法论：尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提，要把发挥主观能动性与尊重客观规律结合起来。 重要辨析：实践具有直接现实性，单纯的意识活动具有间接作用。 第三课：把握世界的规律（辩证法） · 联系观（总特征1）： 1. 特点：普遍性、客观性、多样性。 1. 方法论：用联系的观点看问题，坚持整体与部分的统一（部分影响整体，整体统帅部分），掌握系统优化的方法。 · 发展观（总特征2）： 2. 实质：新事物的产生和旧事物的灭亡。 2. 状态：量变与质变（积累量变促成质变）。 2. 趋势：前进性与曲折性的统一。 2. 辩证否定观：实质是“扬弃”，既是发展的环节，也是联系的环节。 · 矛盾观（实质与核心）： · 基本属性：同一性与斗争性（同一性以斗争性为前提，斗争性寓于同一性之中。 · 普遍性与特殊性：普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来（矛盾问题的精髓）。方法论：坚持共性与个性的具体的历史的统一。 · 关键方法论：具体问题具体分析（马克思主义活的灵魂，正确认识事物的基础，正确解决矛盾的关键）。 两点论与重点论：统筹兼顾（两点），抓主要矛盾/矛盾主要方面（重点）。 第二单元：认识社会与价值选择（认识论与历史唯物主义） 第四课：探索认识的奥秘（认识论） · 实践是认识的基础： · 来源：实践是认识的唯一来源。 · 动力：实践产生新需要、新问题，并提供认识工具。 · 标准：实践是检验认识的真理性的唯一标准。 · 目的：认识的根本目的是改造世界。 · 真理： 2. 客观性：真理最基本的属性是客观性。 2. 具体的有条件的：任何真理都有自己适用的条件和范围，是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 追求真理的过程：认识具有反复性（受主客体条件限制）和无限性（实践不断发展）。过程是波浪式前进或螺旋式上升。 第五课：寻觅社会的真谛（社会历史观） · 社会存在与社会意识：社会存在决定社会意识，社会意识具有相对独立性（先进的社会意识对社会发展起积极的推动作用）。 · 社会基本矛盾运动： 2. 规律：生产关系一定要适合生产力状况的规律；上层建筑一定要适合经济基础状况的规律。 2. 动力：社会基本矛盾是根本动力；阶级斗争是阶级社会发展的直接动力；改革是社会主义社会发展的直接动力（改革的性质是社会主义制度的自我完善和发展）。 社会历史的主体：人民群众是历史的创造者（物质财富、精神财富的创造者，社会变革的决定力量）。方法论：坚持群众观点和群众路线。 第六课：实现人生的价值（人生价值观） · 人的价值：在于对社会的贡献。 · 价值观的导向作用：影响人们对事物的认识和评价，影响人们改造世界的活动，是人生的重要向导。 · 价值判断与价值选择： 3. 特征：社会历史性、主体差异性。 3. 正确标准：自觉遵循社会发展的客观规律；自觉站在最广大人民的立场上。 · 价值的创造与实现：在劳动和奉献中创造价值（根本途径）。在个人与社会的统一中实现价值（客观条件）。在砥砺自我中走向成功（主观条件：充分发挥主观能动性、顽强拼搏、提高个人素质）。 第三单元：文化传承与文化创新（文化观） 第七课：继承发展中华优秀传统文化 · 文化的内涵与功能：文化是社会实践的产物，具有引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的功能。 · 中华优秀传统文化：源远流长、博大精深。要推动其创造性转化和创新性发展。中华民族精神（核心是爱国主义）。 第八课：学习借鉴外来文化的有益成果 文化多样性与文化交流：认同本民族文化，尊重他民族文化，求同存异，相互借鉴 外来文化：面向世界、博采众长，吸收与借鉴外来文化的有益成果 既要坚持“以我为主、为我所用”，又要保持开放包容，坚持“洋为中用”。 第九课：发展中国特色社会主义文化 · 中国特色社会主义文化： 3. 指导思想：以马克思主义、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导。 3. 基本路径：坚持党的领导，立足中国特色社会主义伟大实践，坚守中华文化立场，吸收外来有益文化，在融通创新中发展。 3. 文化建设目标：建设文化强国，坚定文化自信。 核心考点：中华民族独特的精神标识 ————————————————————————————————————————————— 《选必1：当代国际政治与经济》考前梳理知识点 主线 · 从认识国家的本质与形式（国体、政体、结构形式）出发，延伸到国际政治与经济格局，最后落脚于中国在这一格局中的外交政策、经济贡献与全球治理担当，构建人类命运共同体。 关键词 · 第一单元：各具特色的国家——聚焦主权国家的内部构成与制度差异。 · 第二单元：世界多极化——分析国际政治格局、时代主题与中国的外交智慧。 · 第三单元：经济全球化——探讨国际经济格局、中国与世界经济的互动。 · 第四单元：国际组织——认识主要的国际组织及中国在其中扮演的角色。 核心逻辑 · 认识并处理好世界与中国的关系，认识世界多极化与经济全球化，构建发展新格局 单元 课程 核心知识点 第一单元：各具特色的国家 第一课：国体与政体 1.概念辨析： -国体（国家性质，内容）决定政体（政权组织形式，形式）。 -区分国家管理形式（政体）与国家结构形式（中央与地方关系）。 0. 政体类型：民主共和制（总统制/议会制）、君主立宪制。注意议会制政府由议会产生并对议会负责。 0. 3.政党与利益集团：西方政党/利益集团间的竞争不改变其代表资产阶级利益的阶级实质。 第二课：国家的结构形式 1.国家结构形式：单一制（中央集权）与复合制（联邦制、邦联）。我国是单一制国家。 2.国家安全：国家安全是民族复兴的根基，国家主权是国家安全的核心。 3.一国两制：中央全面管治权，“爱国者治港/澳”，反“独”促统，“和平统一、一国两制”是解决台湾问题的最佳方式。 第二单元：世界多极化 第三课：多极化趋势 1.国际形势：世界多极化深入发展，经济全球化不可逆转，和平与发展是时代主题。 2.国际竞争：实质是以经济和科技为基础的综合国力的较量。 第四课：和平与发展 1.时代主题：和平与发展。促进因素（经济全球化、各国相互依存）与制约因素（霸权主义、强权政治、地区冲突）。 2.全球性问题：传统与非传统安全威胁并存。 第五课：中国的外交 1.外交政策：独立自主的和平外交政策（基本立场：独立自主；宗旨：维护世界和平、促进共同发展；基本目标；基本准则：和平共处五项原则）。 2.习近平外交思想：核心理念是构建人类命运共同体。 3.中国角色：建设性作用，是维护世界和平与促进共同发展的重要力量；倡导国际关系民主化；构建新型国际关系（合作共赢）；坚持真正的多边主义。 4.“三大倡议”：全球发展倡议、全球安全倡议、全球文明倡议。 第三单元：经济全球化 第六课：走进经济全球化 1.含义与表现：生产、贸易、金融全球化。重要载体是跨国公司。 2.双重影响：机遇（促进资源配置）与挑战（加剧风险与不平衡）。 3.让经济全球化更有活力： -坚持正确方向，推动其朝着更加开放、包容、普惠、平衡、共赢的方向发展。 -建设“四型”世界经济（创新型、开放型、联动型、包容型）。 -完善全球治理，遵循平等、开放、合作、共享等原则。 第七课：经济全球化与中国 1.开放是鲜明标识：实行更加积极主动的开放战略，推进高水平对外开放（制度型开放、建设贸易强国、营造一流营商环境、维护多元稳定格局）。 2.中国是贡献者： -以中国新发展为世界提供新机遇（市场、资本、产品）。 -坚持正确义利观，做全球发展的贡献者、国际秩序的维护者。 -奉行多边贸易体制，反对保护主义。 -以共建“一带一路”为重点，实现共赢发展。 第四单元：国际组织 第八课：主要的国际组织 1.联合国：当代国际社会最具普遍性、代表性和权威性的政府间国际组织。宗旨是维护国际和平与安全，促进国际合作与发展。中国是联合国安理会常任理事国。 2.区域性国际组织：欧盟、APEC、东盟、非盟（概况、地位、作用）。 第九课：中国与国际组织 1.中国与联合国：维护联合国权威，支持其发挥核心作用。 2.中国与新兴国际组织：G20、金砖国家、上海合作组织、亚投行（概况、地位、中国的作用）。 3.一般答题逻辑： ->(总)国际组织作用→(具体)该组织具体作用→(合作)中国与其合作的意义（运用第二单元的中国智慧、方案等）。 新教材修改重点 · 总体国家安全观：坚持人民安全为宗旨、政治安全为根本、经济安全为基础、军事科技文化社会安全为保障、促进国际安全为依托。 · 一国两制：强调中央全面管治权和“爱国者治港/澳”。 · 中国式现代化：是走和平发展道路的现代化，强调推动构建人类命运共同体。 ————————————————————————————————————————————— 《选必2：法律与生活》考前梳理知识点 主线 · 聚焦公民社会生活中的民事法律关系（人身关系与财产关系），正确行使权利（权利界限）与履行义务，在家庭与婚姻、就业与创业中，可能遇到的法律问题与解决路径。 关键词 · 第一单元：民事权利与义务——民法的基础理论、财产权与人身权、合同与侵权责任。 · 第二单元：家庭与婚姻——亲属关系中的权利与义务、继承、婚姻与夫妻财产。 · 第三单元：就业与创业——劳动合同、劳动者权益保护、企业经营与市场竞争。 · 第四单元：社会争议解决——调解、仲裁、诉讼等多元纠纷解决机制。 核心逻辑 · 认识权利 → 依法维权 → 解决争议，强调在法治框架下行使权利、履行义务。 单元 课程 核心考点 第一单元：民事权利与义务 第一课：在生活中学民法用民法 1.民事法律关系（主体、内容、客体）。 2.民法基本原则（平等、自愿、公平、诚信、守法和公序良俗、绿色）。 3.人身权：人格权（生命权、身体权、健康权、姓名权、肖像权、名誉权、荣誉权、隐私权）、身份权。 第二课：依法有效保护财产权 1.物权：所有权（动产交付、不动产登记）、他物权（用益物权、担保物权）。 2.知识产权：著作权（合理使用、法定许可）、专利权、商标权（侵权判定）。 第三课：订约履约诚信为本 1.合同订立：要约与承诺。 2.合同效力：有效、无效（违法/违背公序良俗等）、可撤销。 3.合同履行：全面履行原则、诚信原则。 4.违约责任：继续履行、赔偿损失、支付违约金、适用定金罚则（二选一）。 5.免责情形：不可抗力、约定的免责事由。 第四课：侵权责任与权利界限 1.侵权责任的构成要件：侵权行为、损害结果、因果关系、主观过错（一般侵权）。 2.侵权责任类型：过错责任、过错推定责任（如动物园动物伤人）、无过错责任（如环境污染、产品责任）。 3.权利行使的界限：对名誉权、著作权、不动产所有权（相邻关系）的限制。 第二单元：家庭与婚姻 第五课：在和睦家庭中成长 1.父母与子女：抚养、教育、监护的权利义务（不因离婚而消除）。 2.子女与父母：赡养的义务（法定义务）。 3.继承：法定继承（第一/二顺序）、遗嘱继承（有遗嘱按遗嘱）、遗赠扶养协议（效力最高）。注意：遗产需先析产（夫妻共同财产先分一半）。 第六课：珍惜婚姻关系 1.结婚：法定条件。 2.离婚：协议离婚、裁判离婚。注意：婚姻、收养、监护、扶养、继承纠纷不能仲裁，离婚诉讼须先调解。 3.夫妻财产：共同财产（工资、奖金、投资收益、继承或受赠的财产，但遗嘱或赠与合同中确定只归一方的除外）与个人财产。共同债务（为共同生活、共同经营所负的债务）。 第三单元：就业与创业 第七课：做个明白的劳动者 1.劳动合同：必备条款；订立原则；无效情形；事实劳动关系（虽未签合同但存在用工事实，受法律保护）。 2.劳动者的权利：取得劳动报酬、休息休假、获得劳动安全卫生保护、享受社会保险和福利等。 3.劳动者的义务：完成劳动任务、遵守规章制度、保守商业秘密等。 4.争议解决：协商→调解→投诉→劳动仲裁（必经程序）→诉讼。 第八课：自主创业与诚信经营 1.不正当竞争：混淆行为（“搭便车”）、虚假宣传、商业诋毁等。 2.消费者权益：知情权、自主选择权、安全消费权、公平交易权、批评监督权等。 3.争议解决：协商→调解→投诉→仲裁→诉讼。 第四单元：社会争议解决 第九课：纠纷的多元解决方式 1.调解：人民调解（不收费，协议具有法律约束力）。 2.仲裁：商事仲裁（协议仲裁、一裁终局、便捷经济）；劳动仲裁（必经程序）。 3.诉讼：民事诉讼、行政诉讼、刑事诉讼（三大诉讼的区别）。 第十课：诉讼实现公平正义 1.诉讼权利：委托诉讼代理人/辩护人、回避、上诉、申请法律援助。 2.诉讼程序：起诉（两审终审）、应诉、开庭审理（五个环节）、判决、上诉、再审。 3.证据：证据类型（书证、物证、视听资料、电子数据、证人证言等）；举证原则：民事诉讼“谁主张，谁举证”（举证责任倒置“远离证据、缺乏专业知识”例外）；行政诉讼，行政机关承担举证责任（倒置）；刑事诉讼，公诉人/自诉人举证。 注意： 1.主观题“三段论”逻辑（侵权/违约类）这是最重要的答题框架，必须掌握： · 第一步：定性（法律依据）大前提 · 明确本案涉及的法律关系（如合同纠纷、侵权纠纷、劳动纠纷等）。引用具体的法律条文或原则（如《民法典》中关于所有权、侵权责任的原则，或《反不正当竞争法》等）。 · 第二步：说理（结合案例）小前提 3. 侵权类：分析侵权人的侵权行为、造成的损害结果、主观上的过错以及与损害结果之间的因果关系。最后指出应承担何种侵权责任（停止侵害、赔偿损失、赔礼道歉等）。 3. 违约类：分析合同是否有效成立（要约→承诺），当事人是否未按约定履行且无免责事由。最后指出应承担何种违约责任（继续履行、赔偿损失、支付违约金、适用定金罚则等）。 · 第三步：判决（启示、意义/升华）结论 · 阐述该判决对于维护公平正义、弘扬社会主义核心价值观、促进社会和谐、规范市场秩序等的意义。（常用词：契约精神、诚信原则、公序良俗、社会主义核心价值观、社会公平正义等）。 2.高频题型与案例应用 · 一般侵权责任案例：如人身损害（打架、医疗事故、高空坠物等）。需分析其构成要件。 · 过错推定/无过错责任案例：如动物园动物伤人（过错推定）、饲养动物致人损害（无过错）、环境污染致人损害（无过错）。注意举证责任的特殊规定。 · 违约与侵权竞合：如“全额退差价”广告后只给优惠券，既是违约（未按合同履行），也是虚假宣传（不正当竞争）。做题时需分清不同责任。 · 遗产继承与夫妻财产案例：如父亲去世，有遗产和债务，需先进行夫妻共同财产析产，再确定遗产范围，按法定或遗嘱继承。注意胎儿预留份和债务清偿顺序。 · 劳动纠纷案例：如公司以“违反规章制度”为由解除劳动合同。需分析：公司规章制度是否合法合理？劳动者是否确实严重违反？解除程序是否合法？注意劳动仲裁是诉讼前置程序。 3.易错易混辨析 · 动产所有权：交付即取得所有权，不论是否付清全款。不动产所有权：登记才取得所有权。 · 违约金与定金：合同纠纷中，守约方只能二选一，不能同时主张。 · 仲裁的适用范围：婚姻、收养、监护、扶养、继承纠纷不能仲裁；行政纠纷不能仲裁。劳动争议仲裁是必经程序，属于特殊仲裁。 · 举证责任：民事诉讼一般“谁主张，谁举证”；环境污染、高度危险作业等特殊侵权案件实行举证责任倒置。 · 诉讼时效：一般情况下，民事诉讼的普通诉讼时效为三年，自知道权利受侵害之日起计算。 · 劳动者的义务：除完成工作外，还负有保密义务（即使是兼职，也不得泄露原单位的商业秘密）。 4.重点知识口诀速记 · 物权变动：动产看交付，不动产看登记。 · 侵权归责：一般过错三要件（行为、结果、因果关系，缺一不可）；特殊侵权看类型（无过错、过错推定要记清）。 · 继承顺序：遗赠扶养协议第一，遗嘱继承第二，法定继承最后。 · 夫妻财产：工资奖金是共有，继承受遗赠也共有（除非遗嘱或合同指明归一方）。 · 劳动维权：先仲裁、再诉讼，协商调解是前奏。 · 诉讼证据：民告官，官举证（倒置）；刑事疑罪从无；民事谁主张谁举证（特殊倒置：远离证据、缺乏专业知识）。 ————————————————————————————————————————————— 《选必3：逻辑与思维》考前梳理知识点 主线 · 从认识“科学思维”出发，到掌握“逻辑思维”的基本规则，再到运用“辩证思维”方法，最后提升“创新思维”能力。 关键词 · 第一单元：树立科学思维观念——总论，介绍思维的一般知识、逻辑的基本要求以及科学思维的内涵与意义。 · 第二单元：遵循逻辑思维规则——核心，系统讲解概念、判断、推理（演绎、归纳、类比）等逻辑思维的基本形式和方法。 · 第三单元：运用辩证思维方法——深化，介绍辩证思维的整体性、动态性、分析与综合、质量互变、肯定与否定等核心方法。 · 第四单元：提高创新思维能力——应用，讲解联想、发散、聚合、逆向、超前等创新思维方法。 核心逻辑 · 逻辑清晰，层层递进，形成一个从基础到应用、从规则到方法的完整思维训练体系。 单元 课程 核心知识点 第一单元：树立科学思维观念 第一课：走进思维世界 1.思维的含义与特征：间接性、概括性、能动性。 2.思维形态：抽象思维（概念、判断、推理）与形象思维（感性形象）。 第二课：把握逻辑要义 1.“逻辑”的多种含义。 2.逻辑思维的基本要求：同一律（确定性，A是A，反对“偷换概念/论题”）、矛盾律（一致性，A不是非A，反对“自相矛盾”）、排中律（明确性，A或者非A，反对“两不可”）。 第三课：领会科学思维 1.科学思维的含义：遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式。 2.科学思维的特征：追求认识的客观性、结果具有预见性、结果具有可检验性。 3.学习科学思维的意义：思维素养意义、思想政治意义。 第二单元：遵循逻辑思维规则 第四课：准确把握概念 1.概念：内涵（定义：种差+属概念）“质”与外延（划分）“量”。 2.概念间关系：相容（全同、属种、种属、交叉）与不相容（矛盾、反对）。 3.明确概念的方法：定义内涵规则（外延全同、不能循环、不能用否定、不能用比喻）和划分外延规则（子项外延之和等于母项、标准统一、逐级进行）。 第五课：正确运用判断 1.简单判断：性质判断（全称/特称/单称，肯定/否定）和关系判断（对称性、传递性）。 2.复合判断：联言判断（全真才真）、选言判断（相容：一真即真；不相容：只能一真）、假言判断（充分条件：有前件必有后件；必要条件：无前件必无后件；充要条件）。 第六课：掌握演绎推理方法 1.演绎推理的条件：前提真实+推理结构正确。 2.简单判断的演绎推理：换质推理（改变联项，谓项变矛盾概念）、换位推理（主谓项互换，不周延的项不得周延）、三段论推理（规则：只能三个项、中项至少周延一次、前提中不周延的项结论中不得周延、两个否定前提不能推出结论、一个否定前提结论一定是否定）。 3.复合判断的演绎推理：联言推理（合成式/分解式）、选言推理（相容：否定一部分选言支，就要肯定另一部分；不相容：肯定一部分，就要否定另一部分）、假言推理（充分条件：肯定前件/否定后件；必要条件：否定前件/肯定后件；充要条件：四种形式都正确） 第七课：学会归纳与类比推理 1.归纳推理：完全归纳（保真）与不完全归纳（或然）。提高可靠程度的方法：考察更多对象、寻找因果联系（求同法、求异法、共变法、求同求异并用法、剩余法）。 2.类比推理：或然推理。提高可靠程度：类比对象相同属性越多、属性间联系越紧密。作用：科学技术创新中的前锋作用。 第三单元：运用辩证思维方法 第八课：把握辩证分合。 1.辩证思维的含义与特征：用联系、发展、全面的观点看问题；核心是矛盾分析法；具有整体性和动态性。 2.分析与综合：分析是综合的基础，综合是分析的先导；二者是方向相反、相辅相成的对立统一关系。 第九课：理解质量互变 1.质量互变规律：量变是质变的必要前提，质变是量变的必然结果。 2.把握适度原则：把事物变化控制在度的范围内，防止“过犹不及”；积极推动事物发展到最佳状态 第十课：推动认识发展 1.不作简单肯定或否定：辩证否定观的实质是“扬弃”。 2.体会认识发展的历程：从感性具体（直观整体表象）到思维抽象（抽取某一本质规定），再到思维具体（再现事物多样性的统一） 第四单元：提高创新思维能力 第十一课：创新思维要善于联想 1.创新思维的特征：思路多向性、步骤跨越性、结果独特性。 2.联想思维：特征（跨越的联结性、非逻辑制约的畅想性）；方法（迁移、想象） 第十二课：创新思维要多路探索 1.发散思维（检核表法、信息交合法、头脑风暴法）与聚合思维（抽象、分析、综合、归纳、演绎等）。 2.逆向思维：方法（结构、状态、功能、因果反转）；要求（合“理”、掌握“正”、正逆互补）。 第十三课：创新思维要力求超前 1.超前思维的特征：探索性、预测性、不确定性。 2.超前思维的方法：矛盾分析法、推理和想象、调查研究（定性预测与定量预测）。 3.超前思维的意义：认识世界和改造世界。 第1页共16页 学科网（北京）股份有限公司 $