第12课 结交朋友-初始人工智能（教学设计）2025-2026学年六年级信息科技全一册河北大学版

第12课 结交朋友——初识人工智能 2课时 一、教学目标 （一）核心素养目标 1. 信息意识：感知人工智能在生活中的广泛应用，体会人工智能对生活、学习的影响，提升对新技术的敏感度与探究兴趣。 2. 计算思维：初步理解人工智能的核心技术原理（机器学习、机器视觉、自然语言处理等），能区分人工智能应用与普通自动化设备，形成对智能系统的初步认知。 3. 数字化学习与创新：能通过体验智能助手、分享案例等活动，主动探索人工智能的应用场景，尝试用简单指令与智能设备交互，提升数字化实践能力。 4. 信息社会责任：树立对人工智能的理性认知，了解人工智能的发展历程，形成正确的科技伦理观，学会安全、合理地使用智能工具。 （二）知识与技能目标 1. 了解人工智能的基本概念，能说出人工智能的典型应用场景（智能家居、智能交通、智能穿戴等）。 2. 初步认识人工智能的核心技术（机器学习、机器视觉、语音识别等），理解其基本原理。 3. 能通过智能助手完成简单交互，完成智能应用的分类与判断。 （三）过程与方法目标 1. 通过案例分享、小组讨论、实践体验，经历“感知-探究-理解-应用”的学习过程，提升合作探究能力。 2. 通过完成表格填写、测试设计等任务，掌握梳理信息、实践验证的学习方法。 （四）情感态度与价值观目标 1. 激发对人工智能的探究兴趣，感受科技发展的魅力，培养创新意识。 2. 树立理性看待人工智能的观念，养成正确使用智能工具的习惯。 二、教学重难点 （一）教学重点 1. 认识人工智能的典型应用，感受人工智能在生活中的作用。 2. 理解人工智能的基本概念，区分人工智能与普通自动化设备。 （二）教学难点 1. 初步理解人工智能核心技术（机器学习、机器视觉等）的基本原理。 2. 形成对人工智能的理性认知，树立正确的科技伦理观。 三、教学准备 1. 硬件：多媒体教室、智能手机（预装智能助手）、智能家居演示设备（可选）、投影设备。 2. 软件：PPT课件、智能助手（Siri/小爱同学/小度等）、识花类小程序、Not Hotdog演示视频。 3. 素材：科幻电影片段（《超能陆战队》《哆啦A梦》）、人工智能应用案例视频、课堂任务单。 4. 学具：学生课堂任务单（含分享表、测试表、判断题）。 四、教学过程 第1课时：初识人工智能——感知身边的智能应用 （一）情境导入，激发兴趣（5分钟） 1. 播放《超能陆战队》中大白互动的片段，提问：“视频中的大白是什么？它有哪些神奇的能力？” 2. 引导学生分享：“你还知道哪些人工智能相关的电影、动漫角色？”（如阿童木、机器猫等） 3. 引出课题：“这些科幻中的角色，正在一步步走进我们的生活。今天，我们就来认识这位新朋友——人工智能。” （二）探究实践1：人工智能面面观（15分钟） 1. 虚拟世界分享会 组织学生结合表4-12-1，分组分享自己喜欢的人工智能相关故事情节，围绕“机器人的行为、与人类行为的区别”展开讨论。 示例分享：《超能陆战队》中大白为患者检查身体，能感知人类情绪、主动提供帮助；人类医生需要学习大量知识才能完成诊疗，而大白通过程序和数据实现智能服务。 2. 我心中的人工智能 引导学生用简单的语言或绘画，描述自己心中的人工智能，邀请学生分享作品，初步梳理学生对人工智能的认知。 （三）探究实践2：身边的人工智能（15分钟） 1. 智能手机里的智能 提问：“我们每天用的手机，为什么叫‘智能手机’？”引导学生思考手机中的智能应用。 结合图4-12-1，展示手机中的常用App，引导学生分类：哪些应用用到了人工智能技术？ 结合表4-12-2，梳理智能手机中的人工智能应用类别： 类别 功能 熟悉的App 图像理解与美化 图像检索、自动美化 美图秀秀、识花君 新闻智能推送 根据喜好推送新闻 今日头条 智能搜索引擎 语音问答、智能推荐 百度、谷歌 智慧出行规划 路线规划、避拥堵 高德地图、百度地图 个性化购物 商品推荐 淘宝、京东 智能物流 货物安全分发 菜鸟 机器翻译应用 跨语言交流 有道翻译官 智能会话助理 语音对话、设备控制 Siri、小爱同学 2. 智能助手体验 介绍常见智能助手（Siri、小爱同学、小冰等），演示唤醒与对话操作。 引导学生完成表4-12-3的测试设计，预设指令、验证效果，初步体验自然语言处理技术。 （四）拓展延伸：人工智能的典型应用（5分钟） 1. 展示家用机器人、智能家居、智能交通、自动驾驶、智能穿戴设备的图片与案例，讲解：“人工智能不只是机器人，它已经融入了我们生活的方方面面。” 2. 提问：“你还在哪些地方见过人工智能？”引导学生联系生活，拓展认知。 （五）课堂小结（5分钟） 1. 梳理本节课知识点：人工智能的概念、身边的智能应用、智能助手体验。 2. 布置作业：观察生活中的人工智能应用，记录1-2个案例，下节课分享。 第2课时：探秘人工智能——理解技术与发展 （一）复习回顾，导入新课（5分钟） 1. 邀请学生分享课后观察到的人工智能应用，回顾上节课的知识点。 2. 提问：“这些智能设备为什么能‘看懂’‘听懂’‘思考’？背后藏着哪些技术？”引出本节课主题：探秘人工智能技术。 （二）探究实践3：人工智能核心技术（20分钟） 1. 机器学习与大数据 讲解：机器学习是人工智能的“大脑”，计算机通过大数据学习知识，就像人类通过学习掌握技能。 演示Not Hotdog App：展示计算机如何通过学习热狗的图像特征，识别“是不是热狗”，让学生直观理解机器学习原理。 2. 机器视觉 讲解：机器视觉是让计算机“看懂”世界的技术，就像人类的眼睛。 演示“识花君”小程序：拍摄花朵，自动识别种类，让学生体验机器视觉的应用；补充人脸识别、监控系统等案例。 3. 自然语言处理与语音识别 讲解：自然语言处理让计算机“听懂”人类语言，实现无障碍交流；语音识别与合成让人机对话成为可能。 演示实时语音翻译：将英文实时翻译成中文，用原声输出，让学生直观感受技术的魅力。 4. 机器人技术 讲解：机器人是多种人工智能技术的结合，能感知环境、做出行动，服务于医疗、排雷等领域。 展示手术机器人、排雷机器人的案例，拓展学生认知。 （三）探究实践4：辨析人工智能（10分钟） 1. 人工智能的概念 讲解人工智能的定义：“人工智能是根据对环境的感知，做出合理的行动，并获得收益的计算机程序”，结合图4-12-11，梳理完整人工智能系统的组成：看懂（机器视觉）、听懂（语音识别）、思考（机器学习）、运动（运动控制）。 2. 人工智能判断练习 引导学生完成 引导学生完成课本思考判断题，逐一分析： ① 带语音提示的全自动洗衣机：❌（仅预设程序，无自主感知与学习） ② 校园刷脸签到系统：✅（机器视觉、人脸识别，属于人工智能） ③ 能够做不同饭菜的智能电饭煲：❌（预设程序，无自主学习） ④ 扫描表情判定情绪：✅（机器视觉+机器学习，属于人工智能） ⑤ 声控灯操作：❌（仅声音触发，无语义理解） ⑥ 体感交互游戏：✅（动作识别、智能交互，属于人工智能） ⑦ 利用语音控制家用窗帘的开闭：✅（语音识别+智能控制，属于人工智能） 总结区分方法：是否具备“感知环境、自主学习、合理决策”的能力，是人工智能与普通自动化设备的核心区别。 （四）知识链接：人工智能的发展（3分钟） 1. 介绍图灵与图灵测试：讲解图灵测试的原理，让学生了解人工智能的检验标准。 2. 梳理人工智能的三次浪潮： 第一次（1956-1976）：人工智能术语诞生，符号主义盛行，人机交互起步。 第二次（1976-2006）：专家系统、人工神经网络兴起，语音识别等技术发展。 第三次（2006年至今）：深度学习、大数据引领，人工智能在多领域取得突破，进入爆发期。 （五）课堂总结与升华（2分钟） 1. 梳理本节课知识点：人工智能核心技术、概念辨析、发展历程。 2. 升华主题：人工智能是人类的工具，我们要理性看待、合理使用，让人工智能更好地服务于生活。 六、板书设计 第12课 结交朋友——初识人工智能 第1课时 1. 身边的人工智能：智能手机、智能家居、智能交通、智能穿戴 2. 智能助手：语音交互、自然语言处理 3. 人工智能：能感知、会思考、可行动的计算机程序 第2课时 1. 核心技术： 机器学习（思考）+ 大数据 机器视觉（看懂） 语音识别/自然语言处理（听懂） 机器人（多技术融合） 2. 区分方法：是否具备自主感知、学习、决策能力 3. 发展历程：三次浪潮，从科幻走向现实 学科网（北京）股份有限公司 $