专题9 古诗词阅读 重点古诗词精讲（课件）2027年重庆市高职对口招生考试《语文一轮讲练测》

2027年重庆市高职对口招生考试 《语文一轮讲练测》 复习讲义 专题9 古诗词阅读 重点古诗词精讲 1.7.2013 那么，未来的命题趋势会是怎样的呢？我们预测，2027年的考试将更加贴近时代热点，比如人工智能、环保等话题。同时，会更加强调信息处理能力，可能会出现图文结合的非连续性文本，考验大家的综合分析能力。最后，题目会更注重情境化应用，要求我们能把从文章中学到的知识应用到实际问题中去，真正做到学以致用。 ‹#› 目 录 01 考情解码·命题预警 02 体系构建·思维可视 03 核心突破·靶向攻坚 04 核心突破·靶向攻坚 1.7.2013 本次课程我们将分为四个部分。首先，我们会进行“考情解码”，帮助大家洞悉命题趋势，明确复习方向。接着，我们将一起“构建知识体系”，梳理框架，形成清晰的思维模型。然后，也是最重要的部分，我们将进行“核心突破”，靶向攻坚三大核心考点，掌握高效的解题技巧。最后，我们会通过“真题溯源”，感知最新的考向，通过实战演练来巩固和提升我们的能力。 ‹#› 01 考情解码·命题预警 1.7.2013 现在，我们正式进入第一部分——考情解码。知己知彼，百战不殆。了解考试的方向和趋势，是我们高效复习的第一步。在这一章，我们将详细分析实用类文本阅读的考查形式、重点以及最新的命题趋势，帮助大家提前做好准备，明确复习的重点和难点。 ‹#› 2027年命题趋势预测 一、考情解码 选材：紧扣重庆对口高职考纲课内篇目，以唐宋诗词为主，题材集中于思乡、怀古、送别、爱国、言志类。 题型：侧重诗句理解、意象、手法、情感四大考点。 考查重点：意象意境、炼字炼句、表达技巧、思想情感，答题套路化强、重踩点给分。 二、命题新预警 拒绝生硬套模板，结合语境分析情感与手法，避免答案片面。 强化课内篇目联动，同类题材、同一诗人对比考查增多。 融入传统文化典故、时代内涵，侧重人文素养与价值理解。 考情解码·命题预警 1.7.2013 那么，未来的命题趋势会是怎样的呢？我们预测，2027年的考试将更加贴近时代热点，比如人工智能、环保等话题。同时，会更加强调信息处理能力，可能会出现图文结合的非连续性文本，考验大家的综合分析能力。最后，题目会更注重情境化应用，要求我们能把从文章中学到的知识应用到实际问题中去，真正做到学以致用。 ‹#› 02 体系构建·思维可视 1.7.2013 了解了考情，接下来我们进入第二部分——体系构建。一个清晰的知识框架是高效学习的基础。在这一章，我们将把零散的知识点串联起来，构建一个可视化的思维模型，帮助大家从宏观上把握实用类文本阅读的全貌。 ‹#› 体系构建·思维可视 1.7.2013 这是我们为大家梳理的实用类文本阅读高效解题思维导图。大家可以看到，整个流程分为阅读准备、阅读方法、解题步骤和核心考点四个部分。从审题开始，到采用“先速后精”的阅读方法，再到掌握选择题和简答题的解题步骤，最后聚焦于核心考点。这个思维导图将是我们后续学习的路线图，帮助大家系统地掌握解题技巧。 ‹#› 03 核心突破·靶向攻坚 1.7.2013 现在我们进入最核心的第三部分——核心突破。在这一章，我们将针对实用类文本阅读的三大核心考点进行靶向攻坚，不仅会讲解每个考点的解题方法，还会通过即时训练来巩固所学。请大家集中注意力，这部分内容直接关系到我们能否在考试中拿到高分。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 古诗词阅读 古诗词阅读 教材重点古诗词精讲 一、原文及翻译 《静女》《诗经・邶风》 静 女 其 姝，俟 我 于 城 隅。爱 而 不 见，搔 首 踟 蹰。 娴静姑娘真漂亮，约我等在城角旁。故意藏起不露面，急我挠头又彷徨。 静 女 其 娈，贻 我 彤 管。彤 管 有 炜，说 怿 女 美。 娴静姑娘真娇美，送我一支红彤管。彤管鲜艳有光泽，我真爱它的美丽。 自 牧 归 荑，洵 美 且 异。匪 女 之 为 美，美 人 之 贻。 郊外采茅送给我，茅草美得出奇。不是茅草真的美，只因美人赠情意。 ▍高分策略指导 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 古诗词阅读 注释 1.静女：娴静美好的女子。姝（shū）：美丽。 2.俟（sì）：等待。城隅（yú）：城墙上的角楼，一说城边隐蔽的角落。 3.爱：同 “薆（ài）”，隐藏。见：同 “现”，出现。 4.搔首：挠头。踟蹰（chí chú）：徘徊不定的样子。 5.娈（luán）：美好。 6.贻（yí）：赠送。彤管：红色的管状初生茅草，一说红色的笔管或乐器。 7.炜（wěi）：鲜明有光的样子。 8.说怿（yuè yì）：喜爱。说，同 “悦”。女：同 “汝”，你，这里指彤管。 9.牧：郊外田野。归（kuì）：同 “馈”，赠送。荑（tí）：初生的白茅。 10.洵（xún）：诚然，实在。异：独特，与众不同。 11.匪：同 “非”，不是。女：同 “汝”，指荑草。之：助词，无实义。 12.贻：赠送的东西。 娴静姑娘真漂亮，约我等在城角旁。故意藏起不露面，急我挠头又彷徨。 ▍高分策略指导 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 古诗词阅读 二、作者介绍 《诗经》是中国最早的诗歌总集，收录西周初年至春秋中叶诗歌 305 篇，分为 “风”“雅”“颂” 三类。《邶风》是邶地（今河南汤阴一带）的民间歌谣，多为反映爱情、劳动的民歌，语言质朴，情感真挚。 三、创作背景 春秋时期，社会风气开放，男女交往自由，青年男女常在城隅、郊野幽会。《静女》正是这一时期民间爱情的真实写照，描绘了一对恋人约会的场景，展现了纯真热烈的爱情。 ▍高分策略指导 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 古诗词阅读 四、内容赏析 这首诗以男子的视角，通过 “约会 — 赠物 — 抒情” 三个层次，刻画了一场生动的幽会，情感层层递进，趣味盎然。 第一层（前四句）：约会的趣味“静女其姝，俟我于城隅” 开篇点明约会的地点与人物，“爱而不见，搔首踟蹰” 则用细节描写展现了少女的俏皮与男子的焦灼，一藏一盼之间，初恋的羞涩与甜蜜跃然纸上，充满生活气息。 第二层（中间四句）：赠物的心动“贻我彤管”“彤管有炜，说怿女美”，彤管的鲜红光亮，既是少女心意的象征，也暗合了男子热烈的爱意。这里的 “说怿女美” 一语双关，既赞美彤管的美丽，更暗含对赠物少女的爱慕，含蓄而深情。 ▍高分策略指导 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 古诗词阅读 四、内容赏析 第三层（后四句）：情感的升华“自牧归荑，洵美且异”，郊外采来的茅草，本是寻常之物，却因 “美人之贻” 而被赋予特殊的意义。“匪女之为美，美人之贻” 一句，点破了全诗的核心：物本无华，因赠物之人而珍贵。这一转折，将爱情的真挚与纯粹推向高潮，成为千古传诵的名句。 全诗以白描手法，无华丽辞藻，却通过人物动作、心理的刻画，将初恋的羞涩、甜蜜、心动与珍视展现得淋漓尽致，是《诗经》爱情诗中最具生活情趣的代表作之一。 ▍高分策略指导 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 古诗词阅读 一、原文及翻译 《国殇》屈原 操吴戈兮被犀甲，车错毂兮短兵接。旌蔽日兮敌若云，矢交坠兮士争先。 手持吴戈身披犀甲，战车交错短兵相接。旌旗蔽日敌人如云，飞箭如雨战士争先。 凌余阵兮躐余行，左骖殪兮右刃伤。霾两轮兮絷四马，援玉枹兮击鸣鼓。 敌军冲我阵地践我行列，左骖战死右骖负伤。车轮深陷四马被绊，手握玉槌猛击战鼓。 天时怼兮威灵怒，严杀尽兮弃原野。出不入兮往不反，平原忽兮路超远。 天怨神怒战况惨烈，全军覆没尸弃原野。出征就不曾想生还，前路渺茫征途遥远。 带长剑兮挟秦弓，首身离兮心不惩。诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌。 身佩长剑手持秦弓，身首异处斗志不减。既勇敢又威武，始终刚强不可欺犯。 身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄。 身死精神永存，魂魄刚毅为鬼中英雄。 ▍高分策略指导 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 古诗词阅读 注释 1.国殇：为国牺牲的将士。殇，未成年而死，这里指为国战死的人。 2.操：手持。吴戈：吴国制造的戈，以锋利著称。被（pī）：同 “披”。犀甲：犀牛皮制成的铠甲。 3.车错毂（gǔ）：战车的轮轴相互交错。毂，车轮的中心部分。短兵：刀剑等短兵器。接：交锋。 4.旌（jīng）：旌旗。蔽日：遮蔽太阳。敌若云：敌人像乌云一样密集。 5.矢交坠：双方的箭交叉坠落。士争先：战士奋勇争先杀敌。 6.凌：侵犯。躐（liè）：践踏。行（háng）：军队的行列。 7.左骖（cān）：左边的骖马。殪（yì）：死。右刃伤：右边的骖马被兵刃砍伤。 8.霾（mái）：同 “埋”，埋住。絷（zhí）：绊住。 ▍高分策略指导 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 古诗词阅读 注释 9.援：拿起。玉枹（fú）：镶玉的鼓槌。鸣鼓：战鼓。 10.天时：天象。怼（duì）：怨恨。威灵：神灵。怒：震怒。 11.严杀：残酷地厮杀。尽：全部牺牲。弃原野：尸体抛弃在原野上。 12.出不入：出征就不再回来。往不反：前往就不再返回。反，同 “返”。 13.忽：渺茫。超远：遥远。 14.挟（xié）：夹持。秦弓：秦国制造的弓，以强劲著称。 15.首身离：身首异处。心不惩：心中不后悔。惩，悔恨。 16.诚：诚然，确实。勇：勇敢。武：威武，有战斗力。 17.终：始终。刚强：意志刚强。不可凌：不可侵犯。 18.神以灵：精神永存。魂魄毅：魂魄刚毅。鬼雄：鬼中的英雄。 ▍高分策略指导 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 古诗词阅读 ▍高分策略指导 二、作者介绍 屈原（约前 340— 前 278），名平，字原，战国时期楚国诗人、政治家，“楚辞” 的创立者和代表作家，中国浪漫主义文学的奠基人。他的作品充满爱国情怀与浪漫主义色彩，代表作有《离骚》《九歌》《九章》《天问》等。 三、创作背景 《国殇》出自《九歌》，是屈原为祭祀为国捐躯的将士而作。战国时期，楚国与秦国长期交战，楚军屡遭败绩，无数将士战死沙场。屈原目睹战争的残酷与将士的英勇，怀着崇敬与悲愤写下此篇，以歌颂将士的爱国精神，寄托对死难者的哀悼。 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 古诗词阅读 ▍高分策略指导 四、内容赏析 全诗分为两部分，前半段描写战争的惨烈过程，后半段歌颂将士的英雄气概，情感由悲壮到激昂，层层递进。 前半段：战争的惨烈纪实“操吴戈兮被犀甲，车错毂兮短兵接” 开篇直接切入战场，以白描手法展现了两军交锋的激烈场面。“旌蔽日兮敌若云，矢交坠兮士争先” 用夸张的手法渲染敌军的强大与楚军的奋勇，形成强烈对比。“左骖殪兮右刃伤”“霾两轮兮絷四马” 则通过细节描写，展现了楚军陷入绝境仍死战不退的悲壮，为后文的抒情奠定基础。 后半段：英雄的精神礼赞“出不入兮往不反，平原忽兮路超远” 两句，道尽了将士们为国捐躯的决绝与悲壮。“带长剑兮挟秦弓，首身离兮心不惩” 更是点睛之笔，即使身首异处，也毫无悔意，将将士们宁死不屈的意志刻画得淋漓尽致。“诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌” 直接赞美将士们的英勇刚强，而 “身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄” 则将情感推向高潮，肯定了英雄精神的不朽，成为千古传诵的名句。 全诗风格刚健悲壮，语言铿锵有力，既真实再现了战争的残酷，又热烈歌颂了将士们的爱国精神与英雄气概，是中国文学史上最早的爱国主义诗歌之一。 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 古诗词阅读 ▍高分策略指导 一、原文及翻译 《短歌行》曹操 对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷 ，忧思难忘。何以解忧 ？唯有杜康 。 对着美酒放声高歌，人生的时光能有多少！就像早晨的露水，逝去的日子实在太多。歌声激昂慷慨，心中的忧愁难以忘怀。用什么来排解忧愁？只有美酒才能解忧。 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣 ，食野之苹 。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 穿着青领衣服的贤才啊，你们让我思念不已。只为了你们的缘故，我低声吟诵到如今。 鹿儿呦呦鸣叫，在野外吃着艾蒿。我有尊贵的宾客，为他们弹奏瑟、吹奏笙。 明明如月 ，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。 那明亮的月亮，什么时候才能摘取？忧愁从心中涌起，连绵不绝无法断绝。 贤才们穿过田间小路，屈尊前来问候我。久别重逢宴饮畅谈，心中感念往日的情谊。 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高 ，海不厌深。周公吐哺，天下归心 。 月明星稀之夜，乌鹊向南飞去。绕着树飞了三圈，哪一枝可以栖息？ 山从不满足于它的高度，海从不满足于它的深度。我愿像周公那样礼贤下士，让天下的贤才都归附我。 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 古诗词阅读 ▍高分策略指导 注释 1.对酒当歌：一边喝酒一边唱歌。当，对着。 2.几何：多少，这里指人生的时光有限。 3.朝露：早晨的露水，比喻人生短暂，易逝。 4.去日：逝去的时光。苦多：苦于太多，指逝去的日子太多。 5.慨当以慷：指宴会上的歌声激昂慷慨。 6.忧思：指渴望建功立业、统一天下的忧愁思绪。 7.杜康：相传最早造酒的人，这里代指酒。 8.青青子衿（jīn）：指代贤才。出自《诗经・郑风・子衿》，原指思念恋人，这里指渴望贤才。衿，衣领。 9.悠悠：形容思念绵长。 10.沉吟：低声吟诵，指对贤才的思念难以忘怀。 11.呦呦（yōu）：鹿鸣的声音。苹：艾蒿。出自《诗经・小雅・鹿鸣》，原指宴饮宾客，这里指礼遇贤才。 12.鼓瑟吹笙：弹奏瑟、吹奏笙，指宴饮宾客的热闹场景。 13.明明如月：比喻贤才如天上的明月，明亮皎洁，难以得到。 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 古诗词阅读 ▍高分策略指导 注释 14.掇（duō）：拾取，摘取。这里指得到贤才。 15.越陌度阡：穿过纵横交错的小路，指贤才远道而来。陌、阡，田间小路，东西为陌，南北为阡。 16.枉用相存：屈尊前来问候我。枉，屈尊。存，问候，探望。 17.契阔：聚散，这里指久别重逢。谈讌（yàn）：宴饮畅谈。讌，同 “宴”。 18.旧恩：往日的情谊。 19.匝（zā）：圈。绕树三匝，比喻贤才在乱世中寻找依托，却无处可归。 20.厌：满足。山不厌高，海不厌深，比喻人才越多越好。 21.周公吐哺：周公在吃饭时多次吐出食物，起身接待贤才，形容求贤若渴。周公，西周初年的政治家，曾辅佐周武王，后辅佐成王，礼贤下士，广纳人才。 22.天下归心：天下的贤才都归附自己。 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 古诗词阅读 ▍高分策略指导 二、作者介绍 曹操（155—220），字孟德，沛国谯县（今安徽亳州）人，东汉末年政治家、军事家、文学家，建安文学的代表人物。他的诗歌气魄雄伟，慷慨悲凉，开创了建安文学的新风气，代表作有《短歌行》《观沧海》《龟虽寿》等。 三、创作背景 建安十三年（208 年），曹操率大军南征，欲一举统一天下，却在赤壁之战中大败而归。此后，他深感统一天下的大业尚未完成，而人才是实现理想的关键。在一次宴会上，曹操有感而发，写下这首诗，抒发了自己求贤若渴的心情和统一天下的雄心壮志。 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 古诗词阅读 ▍高分策略指导 四、内容赏析 全诗围绕 “求贤” 这一核心，层层递进，从对时光易逝的感慨，到对贤才的渴望，再到礼贤下士的决心，情感真挚，气势磅礴。 第一层：时光易逝的感慨“对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多” 开篇即感叹人生短暂，时光易逝，奠定了全诗慷慨悲凉的基调。这种感慨并非消极厌世，而是因为功业未就，更显时不我待的紧迫感。“慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康” 则进一步抒发了心中的忧愁，而这种忧愁，正是渴望建功立业的体现。 第二层：对贤才的深切渴望“青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今” 化用《诗经》名句，将对贤才的思念比作对恋人的思念，含蓄而深情。“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙” 则用《诗经・小雅・鹿鸣》的典故，表达了对贤才的礼遇与欢迎，展现了曹操求贤若渴的态度。 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 古诗词阅读 ▍高分策略指导 四、内容赏析 第三层：求贤不得的忧虑与贤才来归的期盼“明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝” 以明月比喻贤才，表达了求贤不得的忧虑。“越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩” 则想象贤才远道而来，与自己宴饮畅谈的场景，充满了期盼。 第四层：统一天下的雄心壮志“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依” 以乌鹊绕树比喻乱世中的贤才无处可依，暗示自己正是贤才的归宿。“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心” 则以山、海自比，以周公自况，表明自己求贤的决心与统一天下的雄心，将全诗的情感推向高潮。 全诗巧用典故，比兴贴切，情感层层递进，从个人的忧思到天下的大业，展现了曹操作为政治家的胸襟与抱负，是建安文学的代表作之一。 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 古诗词阅读 ▍高分策略指导 一、原文及翻译 《归园田居（其一）》陶渊明 少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。 少年时就没有迎合世俗的本性，天性原本热爱山川田园。不小心落入官场的罗网，一去就是十三年（一说三十年）。笼中的鸟儿思念旧日的树林，池中的鱼儿思念从前的深潭。到南边的田野里开垦荒地，保持本真回归田园生活。 方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 住宅周围有十多亩地，茅草屋有八九间。榆树柳树遮蔽了房屋的后檐，桃树李树排列在堂屋前面。 远处的村落模糊不清，村落里的炊烟轻柔缓慢地升起。狗在幽深的小巷里叫着，鸡在桑树的顶端打鸣。 户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。 庭院里没有世俗的杂事干扰，空寂的屋子里有很多空闲时间。长久地被困在官场的牢笼里，如今终于又能回归大自然了。 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 古诗词阅读 ▍高分策略指导 注释 1.少：少年时。适俗韵：适应世俗的气质、本性。韵，气质，本性。 2.性：本性。爱丘山：喜爱山林田园。 3.尘网：尘世的罗网，这里指官场。 4.三十年：一说十三年，指从陶渊明初仕到辞官归隐的时间。 5.羁（jī）鸟：被关在笼子里的鸟。恋旧林：思念原来的树林。 6.池鱼：养在池子里的鱼。思故渊：思念原来的深潭。 7.开荒：开垦荒地。南野际：南边的田野间。 8.守拙：守住自己的愚拙，指不迎合世俗，保持本真。 9.方宅：住宅周围。十余亩：约十多亩地。 10.草屋：茅草屋。八九间：大约八九间。 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 古诗词阅读 ▍高分策略指导 注释 11.荫（yìn）：遮蔽。后檐：房屋的后檐。 12.罗：排列。堂前：堂屋前面。 13.暧暧（ài）：昏暗、模糊的样子。远人村：远处的村落。 14.依依：轻柔、缓慢的样子。墟里烟：村落里的炊烟。 15.狗吠：狗叫。深巷：幽深的小巷。 16.鸡鸣：鸡叫。桑树颠：桑树的顶端。 17.户庭：门户和庭院。无尘杂：没有世俗的杂事干扰。 18.虚室：空寂的屋子。有余闲：有多余的空闲时间。 19.樊笼：关鸟兽的笼子，这里指官场。 20.返自然：回归大自然，指回归田园生活。 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 古诗词阅读 ▍高分策略指导 二、作者介绍 陶渊明（约 365—427），名潜，字元亮，号五柳先生，浔阳柴桑（今江西九江）人，东晋末年诗人，中国田园诗派的开创者。他的诗歌风格平淡自然，意境悠远，多描写田园生活与隐逸情怀，代表作有《归园田居》《桃花源记》《饮酒》《归去来兮辞》等。 三、创作背景 陶渊明早年曾多次出仕，担任过江州祭酒、镇军参军、彭泽县令等职，但他生性淡泊，厌恶官场的黑暗与世俗的束缚。义熙元年（405 年），陶渊明辞去彭泽县令，正式归隐田园。《归园田居（其一）》就是他归隐后不久写下的作品，表达了对田园生活的热爱与对官场的厌弃。 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 古诗词阅读 ▍高分策略指导 四、内容赏析 全诗以 “归园田” 为核心，分为 “厌弃官场 — 向往田园 — 描绘田园 — 回归自然” 四个层次，情感真挚，意境清新，展现了陶渊明归隐后的闲适心境。 第一层：厌弃官场，向往田园“少无适俗韵，性本爱丘山” 开篇点明自己的本性与世俗格格不入，天生热爱田园。“误落尘网中，一去三十年” 用 “尘网” 比喻官场，表达了误入官场的悔恨。“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊” 以羁鸟、池鱼自比，生动地展现了自己对田园生活的思念，为后文的归隐做铺垫。 第二层：归隐田园的决心“开荒南野际，守拙归园田” 直接点明自己归隐的行动，“守拙” 二字，既是自谦，也是对自己不迎合世俗、保持本真的坚守。 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 古诗词阅读 ▍高分策略指导 四、内容赏析 第三层：田园生活的美好图景“方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前” 描绘了田园居所的朴素与清幽。“暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠” 则通过远景与近景的结合，勾勒出一幅宁静祥和的乡村画卷，动静结合，充满生活气息。这些景物描写，没有华丽的辞藻，却真实自然，充满了田园的野趣。 第四层：回归自然的闲适心境“户庭无尘杂，虚室有余闲” 写归隐后的生活状态，没有世俗的杂事干扰，内心闲适安宁。“久在樊笼里，复得返自然” 则是全诗的点睛之笔，将官场比作 “樊笼”，将归隐田园比作 “返自然”，直接抒发了摆脱束缚、回归本真的喜悦，与开篇的 “性本爱丘山” 遥相呼应。 全诗语言平淡自然，不事雕琢，却在质朴的描写中蕴含着对田园生活的热爱与对自由的向往，是陶渊明田园诗的代表作之一。 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 古诗词阅读 ▍高分策略指导 一、原文及翻译 《登高》杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 秋风迅疾，天空高远，猿猴啼叫声声凄哀；沙洲水清沙白，飞鸟在秋风中盘旋徘徊。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 无边无际的林木，落叶萧萧纷纷飘下；奔流不息的长江，江水滚滚奔涌而来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 漂泊万里，逢秋更添悲愁，常年寄居他乡；晚年体弱多病，独自登上这高台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 世事艰难、身世坎坷，深憾余生，两鬓早已霜白；穷困潦倒、失意落寞，近来因病不得不停下手中的酒杯。 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 古诗词阅读 ▍高分策略指导 注释 1.天高：秋空高远辽阔。 2.猿啸哀：三峡猿猴啼叫声凄清悲凉。 3.渚（zhǔ）：水中的小块陆地、沙洲。 4.鸟飞回：鸟儿在秋风中盘旋往复。 5.落木：秋天飘落的树叶。 6.萧萧：树叶飘落的萧瑟声响。 7.不尽：无穷无尽，绵延不绝。 8.万里：指离家遥远，漂泊天涯。 9.作客：寄居他乡，漂泊异乡。 10.百年：借指晚年、暮年。 11.艰难：兼指国运动荡与个人身世坎坷。 12.苦恨：极恨、深憾。 13.繁霜鬓：两鬓白发如霜，日渐繁多。 14.潦倒：衰颓失意，困顿落魄。 15.新停：刚刚停下，因病戒酒。 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 古诗词阅读 ▍高分策略指导 二、作者介绍 杜甫（712—770），字子美，自号少陵野老，唐代伟大现实主义诗人，世称 “诗圣”，其诗被称 “诗史”。诗作多反映安史之乱后的社会动荡、民生疾苦与个人家国情怀，风格沉郁顿挫、格律严谨，尤擅七律、五律，代表作《三吏》《三别》《茅屋为秋风所破歌》等。 三、写作背景 这首诗作于唐代宗大历二年秋，杜甫流落夔州（今重庆奉节）。此时安史之乱虽平，但藩镇割据、战乱未息；诗人晚年漂泊西南，远离故土，体弱多病、孤苦无依。秋日独自登高望远，触景生情，将秋景、身世、家国之悲融为一体，写下这首千古七律第一。 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 古诗词阅读 ▍高分策略指导 四、诗歌赏析 《登高》被历代诗评家誉为古今七律第一，全诗情景交融、对仗精工、意境苍凉，八句四联，句句写景、句句抒情，层层递进。 首联写景：秋风萧瑟，凄景起悲“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”，从视觉、听觉落笔，秋风、高天、哀猿、清渚、白沙、飞鸟六种意象叠加，勾勒出夔州深秋肃杀、苍凉、凄清的典型秋景。风声急促、猿啼悲凉，奠定全诗沉郁哀伤的基调，景物自带悲情色彩。 颔联扩景：时空阔大，气象悲壮“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来” 为千古名句。空间上：无边落木写天地之苍茫，不尽长江写江河之永恒；时间上：落叶飘零喻时光流逝、生命衰老，长江永流喻世事无尽、岁月无穷。一静一动、一衰一恒，把个人渺小身世置于浩瀚天地之间，悲壮苍凉之感扑面而来，境界雄浑又饱含沧桑。 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 古诗词阅读 ▍高分策略指导 四、诗歌赏析 颈联抒情：身世飘零，多病孤苦由景入情，转入自身。“万里悲秋常作客” 写空间之远、漂泊之久、秋愁之深；“百年多病独登台” 写年岁之老、身体之弱、孤独之极。十四字含多层悲意：万里漂泊之悲、秋日萧瑟之悲、常年异乡之悲、晚年衰老之悲、体弱多病之悲、独自登临之悲，层层叠加，沉郁入骨。 尾联收束：家国身世，万般愁苦“艰难苦恨繁霜鬓”，“艰难” 双关，既感伤战乱不休、国运艰难，又悲叹自己一生坎坷、抱负难酬；愁苦熬白双鬓，人生憾恨深重。“潦倒新停浊酒杯”，本可借酒消愁，却因病不得不戒酒，连排遣愁绪的唯一寄托都失去，愁绪无处可解、悲苦无处可诉，收尾沉郁顿挫，余味无尽。 整体艺术特色：全诗通篇对仗，格律严整；景中含情、情由景生，把秋景之萧瑟、身世之漂泊、晚年之多病、家国之忧患完美融合，沉郁苍凉，意境极致，是杜甫晚年七律巅峰之作。 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 古诗词阅读 ▍高分策略指导 一、原文及翻译 《锦瑟》李商隐 锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。 精美的锦瑟平白无故有着五十根弦，每一根弦、每一个琴柱，都勾起我对美好青春年华的追忆。 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 就像庄周清晨入梦，迷幻分不清自己与蝴蝶；又如望帝满怀幽怨，把一腔深情托付给悲啼的杜鹃。 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 明月照耀沧海，鲛人泣泪化作晶莹明珠；蓝田暖阳映照，美玉氤氲生出袅袅烟霞。 此情可待成追忆，只是当时已惘然。 这般深情怅惘，何须等到日后追忆才心生感伤，早在当时发生的那一刻，就已然满心迷茫、怅然若失。 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 古诗词阅读 ▍高分策略指导 注释 1.锦瑟：装饰华美、绘有锦纹的瑟，古弹拨乐器。 2.无端：无缘无故、没来由，暗含怅惘无奈。 3.五十弦：古瑟原有五十弦，后改为二十五弦， 此处借指瑟弦繁多。 4.柱：瑟上支弦的短柱。 5.华年：美好的青春年华、少年岁月。 6.晓梦：清晨短暂的梦境。 7.迷蝴蝶：用庄周梦蝶典故，喻人生虚幻、往事迷离。 8.望帝：古蜀帝杜宇，死后化为杜鹃鸟。 9.春心：伤春之心、执着深情、平生理想与情愫。 10.托杜鹃：把幽怨情思寄托于杜鹃啼鸣。 11.月明：明月映照沧海。 12.珠有泪：传说南海鲛人泣泪成珠，喻伤感落泪、情怀凄婉。 13.蓝田：蓝田山，盛产美玉。 14.玉生烟：玉山在暖阳中升腾烟霭，美玉温润却朦胧难寻，喻美好往事可望不可即。 15.可待：岂待、何须等到。 16.惘然：惆怅迷茫、若有所失、心绪恍惚。 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 古诗词阅读 二、作者介绍 李商隐（约 813— 约 858），字义山，号玉谿生，晚唐著名诗人。与杜牧并称 “小李杜”，诗作深情朦胧、绮丽婉转，善用典故、意象含蓄，多写爱情、身世感怀、人生怅惘，无题诗成就极高，意境迷离，耐人寻味。 三、写作背景 《锦瑟》是李商隐晚年自伤身世、追忆年华、怀人感怀的代表作。一生仕途坎坷、卷入党争、抱负难伸，青春往事、情爱旧梦、理想抱负都已成空。晚年抚瑟感怀，借锦瑟起兴，连用多个典故意象，抒发对逝去年华、美好情愫、人生际遇的无限怅惘与追怀。 ▍高分策略指导 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 古诗词阅读 四、诗歌赏析 全诗以锦瑟起兴，通篇用典、以意象传情，朦胧含蓄、意境凄美，写年华易逝、往事难寻、深情难寄、人生惘然。 首联起兴：抚瑟怀人，追忆华年“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”，以锦瑟开篇，由琴声触发情思。“无端” 二字极妙，看似怨瑟，实则是内心莫名的怅惘与感伤。瑟弦声声，每一弦都牵动心事，勾起对青春年华、往事旧情的无尽追忆，奠定全诗感伤迷离的基调。 颔联用典：人生虚幻，情思幽怨连用两大典故： 庄生晓梦迷蝴蝶：借庄周梦蝶，喻往事如梦、人生虚幻，昔日美好如梦境一般，迷离恍惚，真假难辨；望帝春心托杜鹃：借杜宇化杜鹃啼春，写自己满腔深情、一生执念无处安放，只能寄托于凄切啼鸣，满含幽怨、执着与悲怆。两句写往事迷离、深情难托。 ▍高分策略指导 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 古诗词阅读 四、诗歌赏析 颈联意象：凄美空灵，可望不可即“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟” 是千古绝美名句。沧海、明月、明珠、泪：清冷孤寂，暗含离别之泪、身世之悲，凄美凄婉；蓝田、暖阳、美玉、生烟：温润朦胧，美好如玉却化作烟霭，可望而不可即，可忆而不可留。一冷一暖、一悲一美，营造出空灵缥缈、凄迷唯美的意境，象征逝去的美好年华与情缘，珍贵却再也无法拥有。 尾联点睛：怅惘之情，贯穿始终“此情可待成追忆，只是当时已惘然” 升 华全篇。不是等到事后追忆才伤感，而是身在当时，就已经预知离别、预知遗憾、满心惘然。把人生的遗憾、情缘的无奈、命运的怅惘写到极致，语浅意深，余韵无穷，道尽所有人对往事旧情的共同感慨。 整体特色：全诗不直言何事、何人、何憾，全凭意象、典故、氛围传情，朦胧含蓄、绮丽凄婉，既是自伤身世的悼年华之作，也是抒写人间怅惘深情的千古绝唱。 ▍高分策略指导 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 古诗词阅读 一、原文及翻译 《虞美人》李煜 春花秋月何时了？往事知多少。 春花秋月这无尽的岁月什么时候才能完结？往昔繁华往事，又能记得多少？ 小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 昨夜小楼又吹来阵阵东风，在皎洁的明月之下，故国往事实在不忍心回头追忆。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。 故国宫殿里雕花栏杆、玉石台阶应还在原处，只是旧日的容颜早已憔悴衰老、不复当年。 问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 若要问我心中有多少哀愁愁绪？就好像那一江浩荡春水，滔滔不绝向东奔流。 ▍高分策略指导 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 古诗词阅读 注释 1.了：完结、了结、终止。 2.往事：指南唐昔日帝王生活、繁华旧事。 3.又东风：又吹起了春风，暗含时光又过一年。 4.故国：指已经灭亡的南唐故都、故国江山。 5.不堪回首：不忍心回头追忆、不忍回想。 6.雕栏玉砌：雕花的栏杆、玉石台阶，代指南唐旧日宫殿。 7.应犹在：应该还依然存在。 8.朱颜：红润美好的容颜，嫔妃宫女、也指自己昔日容貌。 9.改：改变、憔悴、衰老。 10.几多：多少。 11.恰似：正好像、宛如。 12.一江春水：长江滚滚东流的春水。 ▍高分策略指导 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 古诗词阅读 二、作者介绍 李煜（937—978），南唐后主，五代著名词人。前期词作多写宫廷奢华、情爱闲适；亡国被俘后，词风大变，多写亡国之痛、故国之思、身世凄凉，语言清丽自然、情感真挚深沉，拓宽了词的境界与抒情内涵，被后人誉为词中之帝。 三、写作背景 北宋灭南唐，李煜被俘至汴京，软禁于小楼之中。身为亡国之君，失去自由、故国难归，日日触景伤情。一个春夜月圆之时，东风拂面，勾起对故国、往事、荣华覆灭的无限悲痛，遂写下这首绝命词，抒发亡国之恨与无尽哀愁。 ▍高分策略指导 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 古诗词阅读 四、诗歌赏析 本词是李煜亡国词巅峰代表作，通篇情景交融、今昔对比，以寻常景物写刻骨悲愁，语言浅白却意蕴极深。 开篇设问，叹时光无尽、往事难消“春花秋月何时了？往事知多少” 以无理之问起笔，春花秋月本是人间美景，在亡国囚徒眼中，却成了无尽折磨。岁月循环不止，而自己故国已亡、身份已变，年年景物依旧，人生却再无来日，一问之间，满含绝望与悲凉。 触景生情，东风明月勾起故国之痛“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中”，“又东风” 点出时光轮回、年复一年，自己却年年被困异乡；明月本是团圆之景，此刻却成了独自伤怀的背景。月明之夜最易思乡，偏偏故国破碎、山河易主，想忆不敢忆、想忘不能忘，悲痛隐忍到极致。 ▍高分策略指导 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 古诗词阅读 四、诗歌赏析 今昔对照，物是人非伤感至深“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改” 经典对比：宫殿江山依旧完好，人事容颜早已沧桑凋零。江山不变、繁华不再，旧日美人、自身年华都在亡国囚禁中老去。物是人非四个字暗含无尽沧桑，把亡国的落寞、身世的悲凉写得含蓄又沉痛。 以水喻愁，千古名句收束全篇“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流” 自问自答，以具象写抽象。愁本无形，却比作奔流不息、无穷无尽、浩浩荡荡的一江春水： 愁之多：像江水汪洋无边；愁之长：像江水日夜不停；愁之深：像江水滔滔难断。比喻贴切、气势磅礴，把亡国之痛、身世之悲、人生长恨写到极致，成为千古写愁第一名句。 整体风格：清丽哀婉、直白深沉，不用晦涩典故，以白描和设问抒情，把个人亡国之愁升华为人类共有的身世沧桑、时光长恨，感染力极强。 ▍高分策略指导 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 古诗词阅读 一、原文及翻译 《雨霖铃・寒蝉凄切》柳永 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。 秋蝉叫声凄凉悲切，面对着傍晚的长亭，一场急雨刚刚停歇。在京城门外设帐饯别，我却毫无饮酒的心绪；正依依不舍留恋难分之时，行船已在催促出发。 执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 手牵着手互相凝望，眼里含着泪水，竟然哽咽难言、说不出一句话。想到这一次渐行渐远，千里江面烟波浩渺，傍晚云雾沉沉，南方天空辽阔苍茫。 多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。 自古以来多情的人最伤感离别，更何况又遇上这凄凉冷落的深秋时节！今夜酒醒之后我身在何处？怕是只有杨柳岸边，清冷晨风和残缺残月相伴。 此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说！ 这一离别从此长年相隔，往后就算有再好时光、再美风景，也如同虚设无人共赏。纵然心中有万千柔情心事，又能跟谁去诉说呢？ ▍高分策略指导 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 古诗词阅读 注释 1.凄切：凄凉急促的鸣叫声。 2.长亭：古代路边送别歇息的亭阁，代指送别之地。 3.骤雨：突如其来的急雨。 4.初歇：刚刚停歇。 5.都门：京城城门之外。 6.帐饮：设帐置酒送别。 7.无绪：没有心绪、情绪低落、无心饮酒。 8.兰舟：对船的美称。 9.催发：催促出发、开船。 10.凝噎：喉咙哽咽，泣不成声，说不出话。 ▍高分策略指导 11.去去：远去、越走越远。 12.烟波：烟雾笼罩的辽阔水面。 13.暮霭：傍晚的云雾雾气。 14.沉沉：浓厚昏暗的样子。 15.楚天：南方辽阔的天空，泛指江南大地。 16.那堪：怎经得起、哪能承受。 17.清秋节：萧瑟冷落的深秋时节。 18.经年：年复一年、长久岁月。 19.良辰好景：美好的时光、秀丽风景。 20.风情：情意、柔情、心事与浪漫情怀。 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 古诗词阅读 二、作者介绍 柳永（约 984— 约 1053），北宋著名婉约派词人，原名三变。常年混迹市井、流连江湖，词作多写羁旅之愁、离别相思、市井风情，语言通俗、铺叙细腻、意境凄婉，慢词成就极高，极大拓展了词的篇幅与抒情层次，流传极广，有 “凡有井水处，皆能歌柳词” 之说。 三、写作背景 此词是柳永离开京城汴京，与恋人秋日长亭离别时所作。词人仕途失意、漂泊江湖，又与心爱之人忍痛分别，时值深秋傍晚，骤雨方停、寒蝉悲鸣，触景生情，将离别不舍、前路迷茫、往后孤寂落寞的万千心绪尽数写入词中，成为婉约派离别词千古压卷之作。 四、诗歌赏析 全词分上片实写离别场景，下片虚写别后孤寂，层层铺叙、情景交融、虚实相生，把离愁别绪写到极致。 ▍高分策略指导 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 古诗词阅读 上片：实景铺陈，渲染离别凄清氛围开篇三句 “寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”，精选寒蝉、长亭、傍晚、骤雨四大萧瑟意象，一下子定下凄清悲凉的离别基调，时间、地点、环境、氛围一应俱全。接着写饯别无绪、兰舟催发，把舍不得离别却又不得不走的无奈刻画入微。“执手相看泪眼，竟无语凝噎” 是千古离别特写，不写千言万语，只写泪眼相对、哽咽无声，此时无声胜有声，把深情不舍写到极致。后三句设想前路千里烟波、暮霭沉沉，由眼前离别推及远方漂泊，视野辽阔，愁绪随之蔓延无边。 下片：抒情议论，虚写别后孤寂余生“多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节” 升华主旨，把个人离别之苦上升为自古人情常态，再叠加深秋萧瑟，加倍添愁，共情力极强。“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月” 全词最经典名句，虚写今夜酒醒后的孤寂处境：杨柳、晓风、残月三大凄清意象组合，无一字写愁，却处处是孤独凄凉，成为后世写离别孤寂的经典意境模板。末尾由今夜推及此去经年，良辰美景无人共赏、千种风情无人诉说，把离别后的长久落寞、终生遗憾缓缓道出，余味悠长、伤感无尽。 整体艺术特色：擅长铺叙、虚实结合、情景交融，语言温婉通俗，意象凝练凄美，把离别之情、羁旅之愁、孤寂之感完美融合，是婉约词的巅峰代表作。 ▍高分策略指导 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 古诗词阅读 一、原文及翻译 《念奴娇・赤壁怀古》苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。 长江滚滚向东奔流，大浪淘洗尽了自古以来无数的英雄豪杰。在旧时营垒的西边，人们传说，这就是三国时期周瑜鏖战的赤壁古战场。 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 陡峭的乱石直插云霄，汹涌的巨浪拍打江岸，卷起层层浪花，好似千万堆白雪。江山壮丽如画，一时间涌现出多少英雄豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 遥想当年的周公瑾，小乔刚刚嫁给他，身姿英武，意气风发。手持羽扇、头戴纶巾，儒雅从容，在谈笑自若之间，曹军战船便被烧得灰飞烟灭。 故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。 我的心神仿佛回到了古代的战场（赤壁），去神游当年周瑜破曹的地方。人们大概会笑话我太多愁善感吧，以至于过早地生出了白发。人生就像一场大梦，还是举起一杯酒，洒向江中的明月，以此祭奠这流逝的岁月吧。 ▍高分策略指导 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 古诗词阅读 注释 1.大江：指长江。 2.淘尽：冲洗、荡涤殆尽。 3.风流人物：杰出英雄、才华盖世的历史名人。 4.故垒：旧时的营垒、古战场遗迹。 5.人道是：人们传说、据说。 6.周郎：周瑜，三国时东吴名将，年少成名，人称周郎。 7.乱石：陡峭嶙峋的山崖乱石。 8.穿空：刺破天空，高耸险峻。 9.惊涛：汹涌澎湃的巨浪。 10.拍岸：猛烈撞击江岸。 ▍高分策略指导 11.千堆雪：比喻浪花翻涌，如千万堆白雪。 12.雄姿英发：身姿英武，意气风发，神采飞扬。 13.羽扇纶巾：手持羽扇，头戴纶巾，形容儒将风度，从容儒雅。 14.谈笑间：从容谈笑之间，形容镇定自若。 15.樯橹：代指曹操水军战船。 16.灰飞烟灭：形容战船被火烧毁，瞬间化为灰烬烟尘。 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 古诗词阅读 二、作者介绍 苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，北宋豪放派诗词代表人物。诗、词、文、书、画无一不精，豁达乐观，胸襟开阔。词作突破婉约局限，开创豪放词风，题材广阔、气势雄浑、情理兼备，代表作《念奴娇》《水调歌头》《定风波》等。 三、写作背景 苏轼因乌台诗案被贬黄州，闲居期间游览黄州赤壁（赤鼻矶）。触景怀古，面对长江壮丽江山，遥想三国赤壁之战、周瑜年少建功的伟业，对比自己年华老去、功业无成、被贬漂泊，于是借怀古抒怀，写下这首豪放词千古第一代表作。 四、诗歌赏析 本词是宋词豪放派巅峰之作，上片写景怀古，下片咏人抒情，气势磅礴、意境雄浑，融江山之美、历史之思、人生感慨于一体。 开篇起势，大气苍凉“大江东去，浪淘尽，千古风流人物” 起笔境界阔大，以长江永恒奔流，反衬历史人物终将被岁月淘洗。江水不息、历史悠悠，奠定全词雄浑苍凉、怀古伤今的基调。 ▍高分策略指导 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 古诗词阅读 一、原文及翻译 《永遇乐・京口北固亭怀古》 辛弃疾 千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。 千古依旧的江山，却无处寻找孙权那样的英雄人物。当年的歌舞楼台、英雄风流盛事，都被岁月风雨吹打消磨殆尽。 斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 夕阳照着草木丛生的普通街巷，人们说这里曾是刘裕居住过的地方。回想当年，他率领精锐兵马驰骋战场，气势威猛如猛虎，想要吞并万里中原。 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。 元嘉年间，刘义隆草率出兵，妄想效仿霍去病建功封狼居胥，到头来只落得仓皇溃败、惊恐北望追兵的结局。四十三年过去了，登高远望依旧记得，当年扬州一带战火连天、遍地烽烟。 可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？ 怎忍心回头细看，如今佛狸祠下，乌鸦争食、社日擂鼓，百姓早已安于偏安、淡忘战事。还有谁会来问我：像年老的廉颇一样，我虽年老，还能不能为国担当重任？ ▍高分策略指导 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 古诗词阅读 ▍高分策略指导 9.草草：草率鲁莽，轻率北伐。 10.赢得：落得、到头来。 11.仓皇北顾：惊慌败退，回头北望追兵。 12.烽火：战乱战火。 13.可堪：怎堪、哪忍。 14.神鸦社鼓：祭祀时吃祭品的乌鸦，社日擂鼓祈福，指百姓安于现状、淡忘战乱。 15.凭谁问：有谁来过问、关心。 16.尚能饭否：还能不能吃饭，比喻年老是否还能为国效力。 注释 1.无觅：无处寻找。 2.舞榭歌台：歌舞楼台，代指昔日繁华游乐之地。 3.风流：英雄业绩、风流韵致、当年风采。 4.寻常巷陌：普通的街巷。 5.寄奴：南朝宋武帝刘裕的小名。 6.金戈铁马：金属兵器、披甲战马，代指精锐威武的军队。 7.气吞万里：气势足以吞并万里河山。 8.元嘉：刘裕之子宋文帝刘义隆的年号。 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 古诗词阅读 二、作者介绍 辛弃疾（1140—1207），字幼安，号稼轩，南宋豪放派词人，与苏轼并称 “苏辛”。一生主张抗金北伐、收复中原，却屡遭排挤、壮志难酬。词作多抒发爱国情怀、报国无门的悲愤、怀古伤今、壮志难酬，气势沉雄、用典繁多、慷慨悲壮，是南宋爱国词的最高代表。 三、写作背景 南宋开禧元年，辛弃疾被起用镇守京口北固亭。当时朝廷有北伐之意，但准备不足、急于冒进。词人登北固亭凭栏远眺，面对大好江山，缅怀孙权、刘裕等古代英雄，借历史兴衰、前朝教训，讽谏朝廷切勿草率用兵，同时抒发自己年老落寞、报国无门、无人赏识的悲愤情怀。 四、诗歌赏析 全词以怀古咏史、借古讽今为核心，层层铺叙，多用典故，把江山之叹、英雄之怀、历史教训、现实忧国、身世悲慨融为一体，是稼轩怀古词压卷之作。 开篇怀古，追慕英雄起笔 “千古江山，英雄无觅孙仲谋处”，江山依旧、英雄难寻，感叹当世缺少像孙权那样固守江东、抗衡强敌的明君英主。再写舞榭歌台被风雨消磨，暗含繁华易逝、英雄难再的沧桑感。 ▍高分策略指导 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 古诗词阅读 凭吊刘裕，仰慕伟业转入斜阳巷陌，追忆刘裕曾经居于此地。“金戈铁马，气吞万里如虎” 极力赞美刘裕北伐中原、所向披靡的英雄气概，寄托词人渴望建功立业、收复故土的远大抱负。 借古鉴今，劝谏朝廷“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾” 借用刘义隆草率北伐、惨败收场的历史典故，委婉劝谏南宋朝廷：不可轻敌冒进、仓促北伐，要吸取历史教训，谨慎用兵，极具现实政治意义。 抚今追昔，痛心现实“四十三年，望中犹记，烽火扬州路” 回忆自己年少南归、亲历战火的往事，今昔对照，时光飞逝而中原未复。“佛狸祠下，一片神鸦社鼓” 景象极具深意：百姓早已习惯偏安江南，淡忘国耻、安于现状，词人内心满是痛心与无奈。 结句自况，壮志难酬结尾以廉颇自比，廉颇年老仍被赵王派人探望能否任用，而自己空有报国之志、满腹才华，却无人问津、不被重用。满腔悲愤、孤独落寞、怀才不遇、忧国忧民尽数蕴含其中，沉郁苍凉，余味无穷。 艺术特色：大量用典、情景交融、古今对照、借古讽今；意境雄浑、情感沉郁，把爱国情怀、历史思考、个人身世完美结合，是高中宋词最长、最经典、赏析考点最多的一篇。 ▍高分策略指导 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 古诗词阅读 一、原文及翻译 《春江花月夜》 张若虚 春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明！ 春天江水涨潮，与大海连成一片，海上明月随着潮水一同升起。月光波光荡漾，随着江流绵延千万里，哪一处春江没有明月朗照。 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 江水曲折环绕花草遍地的原野，月光照遍花林，繁花好似细碎白雪。空中月色皎洁如流霜，却不觉霜华飞舞，沙洲上白沙与月色融为一体，难以分辨。 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月？江月何年初照人？ 江水长空浑然一色，没有一丝尘埃，天空中只悬着一轮皎洁孤月。江边是谁最先看见这明月？江上明月又是哪一年第一次照临人间？ 人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江月待何人，但见长江送流水。 人生一代代无穷无尽代代更迭，江上明月年复一年光景大体相似。不知江上明月在默默等待何人，只看见长江滚滚送走流水年华。 白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？ 一片白云悠然飘向远方，青枫浦上离愁别绪无穷无尽。今夜谁家游子漂泊扁舟江上？何处思妇独守高楼月下相思？ ▍高分策略指导 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 古诗词阅读 一、原文及翻译 《春江花月夜》 张若虚 可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。 可怜楼上月光流连徘徊，理应照在思妇的梳妆镜台前。华美门帘卷得走月光，却卷不去心中相思；捣衣石上拂得去月影，却拂不散满怀愁情。 此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。 此刻同望一轮明月却不能互通音讯，只愿追随月光遥遥照向你身边。鸿雁远飞却飞不出月光范围，鱼龙潜游跃动，水面泛起层层波纹。 昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。 昨夜梦见幽静水潭落花飘零，可惜春光过半你仍不能归家。江水携着春光将要流尽，江潭明月也缓缓向西倾斜。 斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。 斜落的明月沉沉隐入海雾之中，碣石到潇湘相隔万里路途遥远。不知今夜有几人能趁着月色归家，落月余晖牵动满怀离情，洒满江边万树。高楼月下相思？ ▍高分策略指导 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 古诗词阅读 一、原文及翻译 《春江花月夜》 张若虚 可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。 可怜楼上月光流连徘徊，理应照在思妇的梳妆镜台前。华美门帘卷得走月光，却卷不去心中相思；捣衣石上拂得去月影，却拂不散满怀愁情。 此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。 此刻同望一轮明月却不能互通音讯，只愿追随月光遥遥照向你身边。鸿雁远飞却飞不出月光范围，鱼龙潜游跃动，水面泛起层层波纹。 昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。 昨夜梦见幽静水潭落花飘零，可惜春光过半你仍不能归家。江水携着春光将要流尽，江潭明月也缓缓向西倾斜。 斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。 斜落的明月沉沉隐入海雾之中，碣石到潇湘相隔万里路途遥远。不知今夜有几人能趁着月色归家，落月余晖牵动满怀离情，洒满江边万树。高楼月下相思？ ▍高分策略指导 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 古诗词阅读 ▍高分策略指导 11.明月楼：思妇所居的高楼。 12.徘徊：月光缓缓移动、流连不去。 13.玉户：华美精致的门窗。 14.卷不去：卷帘想遮月色，却卷不走相思愁绪。 15.捣衣砧：古时妇女捶打衣物的垫石。 16.月华：月光、月色。 17.光不度：飞不出月光笼罩的范围，无法传递音讯。 18.闲潭：幽静的水潭。 19.摇情：牵动无尽离愁别绪、情思摇曳。 注释 注释 1.滟滟：月光映照水波，波光荡漾闪烁的样子。 2.芳甸：花草丛生的原野郊甸。 3.霰（xiàn）：细密的白色小冰粒，这里形容月光照花如细碎银雪。 4.流霜：空中流动的霜华，形容月色皎洁如霜。 5.汀：水边平地、沙洲。 6.纤尘：细微尘埃。 7.无穷已：无穷无尽、代代延续不停。 8.望相似：光景年年依旧、差不多一样。 9.悠悠：飘忽遥远的样子。 10.扁舟子：漂泊江湖的游子。 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 古诗词阅读 二、作者介绍 张若虚（约 660— 约 720），初唐诗人，留存诗作极少，仅凭《春江花月夜》一篇孤篇压倒全唐。诗风清丽空灵、意境唯美，融写景、哲理、相思、离愁于一体，语言华美、韵律悠扬，被后人誉为孤篇盖全唐。 三、写作背景 初唐时期，诗风逐渐摆脱六朝绮靡浮艳之风，走向开阔空灵、意境悠远。诗人漫游江南，目睹春江月夜壮丽清幽之景，由美景引发对宇宙人生、时光永恒的哲思，又由月照人间，生出游子思妇的离别相思之情，写下这篇千古绝唱。 四、诗歌赏析 全诗被誉为唐诗压卷之作，分三层：春江月夜美景→宇宙人生哲思→游子思妇离愁，景、理、情完美融合，空灵澄澈、婉转缠绵。 第一层：绘春江月夜绝美画卷开篇从春江潮起、明月初生写起，由远及近、由大到小：江海、芳甸、花林、流霜、白沙、孤月，意象清丽纯净，色调淡雅朦胧。勾勒出一幅静谧、辽阔、空灵、梦幻的春江月夜图，无一丝尘俗之气，意境绝美。 ▍高分策略指导 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 古诗词阅读 第二层：由景入理，宇宙人生之叹“江畔何人初见月？江月何年初照人” 两个千古设问，把写景上升到宇宙哲理。江月永恒、江水长流，而人生短暂、代代更迭；明月年年相似，人世匆匆变迁。在永恒自然与短暂人生的对比中，生出淡淡的感伤，却不颓废，空灵通透，富含哲理韵味。 第三层：由理入情，游子思妇相思从白云悠悠起笔，转入人间离愁。一边是扁舟游子漂泊天涯，一边是高楼思妇月夜怀人。月光徘徊、卷不去、拂还来，以月光喻相思，无处不在、挥之不去，把相思之苦写得细腻入骨。鸿雁难渡、鱼龙潜跃，写音讯难通、相隔遥远；落花入梦、春尽月斜，写时光流逝、归期无望。 结尾余韵悠长末句 “落月摇情满江树” 收束全篇，落月余晖、离情摇曳，洒满江边树林，把无尽相思、离愁、怅惘都融进月色江树之中，情景交融，余韵袅袅，回味无穷。 整体艺术特色：意境空灵澄澈，语言清丽华美，韵律婉转悠扬；写景如画卷，哲理深邃悠远，抒情缠绵细腻，做到景、情、理三者浑然一体，不愧为 “孤篇盖全唐”。 ▍高分策略指导 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 古诗词阅读 一、原文及翻译 《桂枝香・金陵怀古》王安石 登临送目，正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰如簇。 登高望远纵目远眺，正值金陵故国晚秋时节，天气刚开始变得清冷肃杀。千里清澈长江如同白色丝带，青翠山峰林立簇拥。 归帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。 夕阳之中船只来来往往，迎着西风，酒家旗帜斜斜高挂。华彩小舟掩映淡淡云气，江上白鹭飞起，这般美景连图画也难以描摹穷尽。 念往昔，繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续。千古凭高对此，谩嗟荣辱。 追忆往昔，六朝君王竞相追逐奢华繁华，可叹宫门之外、楼阁之间，亡国悲恨接连不断。千古以来后人登高凭吊，对此空自感慨兴衰荣辱。 六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。 六朝的繁华旧事都随江水匆匆流逝，只剩下寒烟笼罩、衰草一片暗绿苍凉。直到如今，酒楼歌女还常常唱起《玉树后庭花》这类亡国遗曲。 ▍高分策略指导 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 古诗词阅读 注释 1.初肃：天气开始变得肃杀清冷。 2.澄江似练：清澈长江如白色绸带。 3.如簇：像簇拥在一起，群峰林立。 4.去棹：远去的船帆。 5.斜矗：斜着高高竖立。 6.竞逐：竞相追逐奢华繁华。 7.谩嗟：空自感叹、徒然感慨。 8.凝绿：凝聚着一片枯黄暗绿。 9.遗曲：遗留下来的亡国曲调。 ▍高分策略指导 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 古诗词阅读 二、作者介绍 王安石，北宋政治家、文学家，唐宋八大家之一。词作意境开阔、立意深沉，怀古咏史多借古讽今，见解独到、冷峻深沉。 三、写作背景 词人晚秋登临金陵古迹，面对江山胜景，追怀六朝兴衰，感慨朝代更替、繁华易逝，讽喻当朝切勿重蹈六朝奢靡亡国的覆辙，借怀古以警世。 四、诗歌赏析 上片纯写景，绘金陵晚秋江山胜景，色彩明丽、意境苍茫；下片怀古抒情，叹六朝兴亡、繁华成空，批判奢靡误国，感慨世人不知吸取历史教训。立意高远、情景交融、借古讽今，是宋代怀古词佳作。 ▍高分策略指导 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 古诗词阅读 一、原文及翻译 《书愤・》 陆游 早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 年轻时哪里懂得世事如此艰难坎坷，北望中原失地，报国壮志坚定如山。犹记冬夜飞雪，战船驻守瓜洲渡口；秋日朔风凛冽，铁甲战马驰骋大散边关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。 我曾自许为镇守边塞的卫国长城，如今理想成空，对镜端详，两鬓早已提前花白衰老。诸葛亮一篇《出师表》忠义昭著、名垂千古，千百年来，还有谁能与他的忠义气节相提并论？ ▍高分策略指导 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 古诗词阅读 注释 1.早岁：青年早年。 2.世事艰：指抗金复国之路艰难坎坷，朝廷主和、壮志难伸。 3.气如山：收复中原的报国志气像大山一样坚定雄伟。 4.楼船：高大的战船，指南宋水军战船。 5.瓜洲渡：长江重要渡口，南宋抗金前线。 6.铁马：披铁甲的战马，代指精锐边防骑兵。 7.大散关：秦岭重要关隘，宋金交界前线要塞。 8.塞上长城：比喻自己能保卫国家、镇守边疆的栋梁之才。 9.空自许：白白自我期许，理想落空、报国无门。 10.衰鬓：衰老的鬓发。 11.斑：花白。 12.名世：名传千古、扬名后世。 13.伯仲间：不相上下、可以比肩并列。 ▍高分策略指导 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 古诗词阅读 二、作者介绍 陆游（1125—1210），字务观，号放翁，南宋伟大爱国诗人。一生坚持抗金北伐，反对偏安求和，仕途屡遭排挤罢官。诗作多抒写报国豪情、壮志难酬、忧国忧民，风格沉郁悲壮、慷慨刚健，存诗九千余首，为历代诗人之冠。 三、写作背景 本诗作于陆游晚年闲居山阴。诗人年华老去，退居乡里，回忆青年时期的报国壮志、戍边军旅生涯，对比如今朝廷苟安、自己空有抱负却无用武之地，感慨岁月蹉跎、壮志成空，借缅怀诸葛亮抒发忠义情怀与愤懑。 四、诗歌赏析 全诗以今昔对比、怀古言志为脉络，四联层层递进，沉郁苍凉，正气凛然。 1.首联：追忆早年，壮志凌云开篇直抒胸臆，青年不识仕途与时局艰难，满心都是收复中原的豪情，志气如山，奠定全诗慷慨悲壮基调。 ▍高分策略指导 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 古诗词阅读 2.颔联：画面定格，军旅壮阔选取楼船夜雪、铁马秋风两个经典战地意象，锁定瓜洲、大散关两大前线，一水乡一关塞、一冬一秋，对仗工整，画面感极强，再现当年戍边抗金的豪迈场景，是千古名句。 3.颈联：自伤身世，理想落空以 “塞上长城” 自比，满怀报国自信，却落得 “空自许”；镜中鬓发斑白，岁月流逝、功业无成，理想与现实强烈反差，满含落寞、悲愤与无奈。 4.尾联：借古明志，推崇忠义盛赞诸葛亮《出师表》鞠躬尽瘁、北伐不移的精神，感叹当世无人可与之比肩。既仰慕先贤，又以先贤自勉，坚守爱国初心，暗含对朝廷苟安、人才埋没的批判。艺术特色：对仗精工、情景交融、时空浓缩，把个人身世、家国命运、历史情怀融为一体，是南宋爱国七律巅峰之作。 ▍高分策略指导 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 古诗词阅读 一、原文及翻译 《燕歌行》 高适 汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。男儿本自重横行，天子非常赐颜色。 大唐东北边境燃起战火烟尘，将军辞别家乡前去剿灭残敌。男儿本就看重驰骋沙场建功立业，天子也格外给予恩宠与荣耀。 摐金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间。校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山。 敲锣击鼓大军向榆关进发，军旗连绵蜿蜒行进在碣石山间。校尉紧急军书飞越浩瀚沙漠，单于狩猎战火映照狼山一片通明。 山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨。战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。 边塞土地山川荒凉萧条，胡骑仗势侵扰，来势如狂风暴雨。前线战士浴血奋战、死伤过半，后方营帐将帅却仍欣赏美人歌舞享乐。 大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。身当恩遇常轻敌，力尽关山未解围。 深秋大漠边塞草木枯黄凋零，孤城落日残照，参战士兵日渐稀少。身受朝廷恩宠却常常轻敌冒进，将士力战耗尽，关山之围仍不能解除。 ▍高分策略指导 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 古诗词阅读 一、原文及翻译 《燕歌行》 高适 铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。 身披铠甲远征戍边辛苦漫长，家中妻子自离别后终日泪流不止。城南少妇思念亲人肝肠欲断，蓟北征人遥望故乡只能空自回望。 边庭飘飖那可度，绝域苍茫无所有。杀气三时作阵云，寒声一夜传刁斗。 边塞漂泊动荡岁月难熬，极远之地苍茫荒凉一无所有。整日杀气凝聚成战场阴云，整夜寒风中只传来军营刁斗之声。 相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋。君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军。 战士相对白刃相接、鲜血纷飞，为国守节献身从来不是为了谋求功勋。你可知道沙场征战何等艰苦，至今人们仍深深怀念体恤士卒的李将军。 ▍高分策略指导 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 古诗词阅读 注释 1.烟尘：战火、战乱。 2.横行：驰骋沙场、建功边塞。 3.赐颜色：给予荣耀、赏识礼遇。 4.摐金伐鼓：敲锣击鼓，指军队出征仪仗。 5.逶迤：连绵曲折行进。 6.羽书：紧急军事文书。 7.凭陵：仗势侵凌、逼近侵扰。 8.腓：草木枯萎凋零。 9.玉箸：比喻女子眼泪。 10.刁斗：军中夜间巡逻报时的铜器。 11.死节：为国捐躯、坚守气节。 12.岂顾勋：哪里是为了追求功勋爵位。 ▍高分策略指导 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 古诗词阅读 二、作者介绍 高适（704—765），盛唐边塞诗派代表，与岑参并称 “高岑”。半生漫游边塞，熟悉军旅生活，诗作多写边塞征战、沙场疾苦、将帅腐败、征人乡愁，风格雄浑苍劲、现实感极强，慷慨深沉。 三、写作背景 开元年间，东北边塞战事频发，将帅好大喜功、奢靡享乐，轻敌冒进；士兵浴血苦战、死伤惨重，思乡离别之苦深重。高适有感边塞现实、军中不公、征战残酷，写下这首边塞诗长篇力作，批判将帅荒淫、同情士兵疾苦。 四、诗歌赏析 全诗是盛唐边塞诗压卷长篇，四层章法分明：出征盛况→战地不公→离别相思→沙场感慨，现实批判性极强。 1.第一层：出征声势浩大开篇铺陈东北战事、将士出征，军容浩荡、旌旗连绵，渲染大军出征的威武气势，为后文反差铺垫。 ▍高分策略指导 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 古诗词阅读 2.第二层：强烈对比，揭露军中不公“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞” 千古对比名句：前线士兵浴血牺牲，后方将帅奢靡享乐，尖锐批判将帅荒淫无能、不恤士卒，揭露边塞战败人为原因。再写边塞萧瑟、兵力耗损、轻敌误战，渲染战事惨烈、局势艰难。 3.第三层：双向落笔，抒写离别相思一边是征人远戍艰辛孤寂，一边是少妇居家断肠思念，虚实结合、两地同悲，把沙场之苦与人间离愁融为一体，情感深沉动人。 4.第四层：舍身报国，缅怀良将末段写白刃血战、将士为国捐躯不求功勋，结尾借怀念李广体恤士卒、英勇善战，讽刺当下将帅无能奢靡，寄寓对良将贤臣的期盼。艺术特色：叙事、写景、抒情、议论结合，对比鲜明、意境苍凉、现实深刻，是边塞诗现实主义巅峰。 ▍高分策略指导 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 古诗词阅读 一、原文及翻译 《琵琶行 并序》 白居易 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 秋夜我到浔阳江头送一位归客，冷风吹着枫叶和芦花秋声瑟瑟。我和客人下马在船上饯别设宴，举起酒杯要饮却无助兴的音乐。 醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。 酒喝得不痛快更伤心将要分别，临别时夜茫茫江水倒映着明月。忽听得江面上传来琵琶清脆声，我忘却了回归客人也不想动身。 寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。 寻着声源探问弹琵琶的是何人？琵琶停了许久却迟迟没有动静。我们移船靠近邀请她出来相见，叫下人添酒回灯重新摆起酒宴。 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 千呼万唤她才羞答答地走出来，还怀抱琵琶半遮着羞涩的脸面。转紧琴轴拨动琴弦试弹了几声，尚未成曲调那形态就非常有情。 弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 弦弦凄楚悲切声音隐含着沉思，似乎在诉说着她平生的不得志。她低着眉头随手继续弹个不停，用琴声说尽了心中无限的心事。 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 古诗词阅读 《琵琶行 并序》 白居易 轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 轻轻拢慢慢捻又抹又挑地弹奏，先弹《霓裳羽衣》后弹《绿腰》。粗弦声音沉重舒长如阵阵急雨，细弦声音细碎急促如窃窃私语。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 粗弦细弦交错杂弹响成一片，像大珠小珠一颗颗落入玉盘中。像黄莺在花下啼叫般婉转流利，像泉水在冰下流动般幽咽艰难。 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 水泉冰冷涩滞琴弦凝结冻住，琴声凝结中断渐渐歇止。另有忧愁幽恨暗暗从心中生起，此时这无声比有声更加感人。 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 像银瓶突然破裂水浆四处迸溅，像铁骑突然冲出刀枪齐鸣作响。曲终收拨在琴弦中心用力一划，四根弦同时发声像撕裂丝绸一样。 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。 东西两条船上的人们悄然无语，只看见江心中秋月洁白如银。她沉吟收起拨子插进琴弦中，整理衣裳站起身来神态端庄整肃。 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 古诗词阅读 《琵琶行 并序》 白居易 自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。 她自说本来是京城长安女子，家住城中的虾蟆陵下。十三岁就学成了弹琵琶技艺，名字列入教坊的第一部。 曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。 一曲弹罢曾令琵琶师也叹服，妆成之后常常被同行歌妓嫉妒。五陵的富贵子弟争着送我缠头，唱完一曲赏赐的红绡不计其数。 钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。 打拍子敲碎了钿头银篦，宴会上的美酒染污了血色罗裙。年复一年地欢笑打闹度日，秋月春风就这样等闲虚度。 弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。 弟弟从军老鸨死去，时光流逝我的容貌渐渐衰老。门前车马渐渐冷落稀疏，年纪大了只好嫁作商人的妻子。 商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来江口守空船，绕船月明江水寒。 商人看重利益不看重别离，前月去浮梁买茶一人离去。他走了只留我在江口独守空船，绕着船的是明月和寒冷的江水。 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 古诗词阅读 《琵琶行 并序》 白居易 夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。 深夜忽然梦到少年时的往事，梦中哭醒搽着脂粉的脸上泪痕纵横。我听了琵琶曲已经深深叹息，又听了这一番话更是感慨不已。 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。 大家同样是流落天涯的人，既然相逢何必一定要曾经相识！我从去年离开繁华的长安京城，被贬谪到此地卧病浔阳城中。 浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。 浔阳这地方偏僻没有音乐，整年听不到管弦之声。住处靠近湓江低洼潮湿，黄芦苇苦竹丛生绕着住宅。 其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。 这里早晚能听到什么声音呢？杜鹃声声啼血猿猴哀哀悲鸣。春江花朝秋月夜这样美好的时光，我常常取酒独酌自饮。 岂无山歌与村笛，呕哑嘲哳难为听。今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。 难道这里没有山歌和村笛吗？声音嘶哑杂乱刺耳实在难听。今晚听了你弹奏的琵琶乐曲，如同听到仙乐一般耳目清新。 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 古诗词阅读 注释 1.左迁：贬官降职。 2.湓浦口：湓水入长江渡口。 3.夜送客：秋夜送别友人。 4.瑟瑟：秋风草木萧瑟之声。 5.主人：诗人自己。 6.管弦：音乐乐曲。 7.寻声暗问：循着琴声悄悄询问。 8.敛容：收敛神情、端正庄重。 9.掩抑：琴声低沉压抑。 10.切切：细促幽怨的声调。 11.间关：鸟鸣婉转流利。 12.幽咽：声音低沉阻塞。 13.冷涩：清冷凝滞。 14.银瓶乍破：乐声突然高亢迸发。 15.曲罢：乐曲结束。 16.老大：年纪老去。 17.漂沦：漂泊沦落。 18.谪居：被贬居住。 19.杜鹃啼血：形容悲凄哀怨。 20.青衫：唐代低级官员服饰，代指贬谪身份。 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 古诗词阅读 二、作者介绍 白居易（772—846），字乐天，号香山居士，中唐新乐府运动倡导者。主张 “文章合为时而著，歌诗合为事而作”，语言通俗平易、叙事流畅，擅长长篇叙事诗，多写民生疾苦、身世感怀、人情世态。 三、写作背景 元和十年，白居易因直言进谏遭权贵排挤，左迁江州司马。贬官后心境抑郁孤寂，秋夜江边送客，偶遇沦落江湖的长安琵琶女，同病相怜，借琵琶女身世自抒贬谪之苦、沦落之悲，写下这首长篇叙事诗。 四、诗歌赏析 1. 江头送客，渲染凄清氛围，为琵琶声出场蓄势。诗歌开篇以 “浔阳江头夜送客”点明时间、地点、人物与事件，将读者直接带入秋夜江边的离别场景。紧接着用“枫叶荻花秋瑟瑟”勾勒出一幅萧瑟凄清的秋景图：枫叶飘零、荻花飘飞、秋风瑟瑟、夜色沉沉，天地间一片苍茫冷寂。诗人再以“主人下马客在船，举酒欲饮无管弦”进一步强化离别之苦与环境之寂 —— 离别在即，欲饮酒饯别，却没有丝竹音乐助兴，场面冷清、情绪低落。“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”更是将离愁推向极致：江水茫茫，冷月倒映，离别之情与凄清之景完全交融，营造出孤寂、悲凉、茫然无措的氛围。这一段不仅奠定了全诗忧伤沉郁的感情基调 **，更以极度冷清的环境为后文琵琶声的突然出现做了强烈反衬，让音乐的出场更具震撼力，为琵琶女登场、乐曲奏响做好了充分的情绪铺垫与结构蓄势。 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 古诗词阅读 2. 音乐描写精妙绝伦，堪称千古绝唱，层次跌宕，形神兼备 诗人对琵琶演奏的描摹，是中国古典诗歌音乐描写的最高典范。诗人运用大量比喻、通感、摹声、动静交织、虚实相生、侧面烘托等多重艺术手法，将无形、无影、转瞬即逝的音乐，化为可视、可感、可触的具体形象，使乐声的轻重、缓急、高低、抑扬、起伏、停顿都历历在目，层次极为清晰。乐声开端 “转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”，未弹先情，低沉掩抑，饱含身世之悲；继而“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”，一粗一细、一强一弱，对比鲜明；“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”将乐声写得清脆圆润、悦耳动听；随后旋律由轻快转入低沉：“间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难”，由流畅婉转变为滞涩幽冷；直至“冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇”，音乐渐停，进入无声状态。而“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”将情绪推向最深沉的蓄力阶段，无声之处愁恨更浓。紧接着乐声骤然爆发：“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”，激越雄壮、气势磅礴，如同内心积郁的悲愤喷薄而出；曲终“曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛”，戛然而止，干脆有力。最后以“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”侧面烘托，写全场沉浸在音乐余韵之中，天地寂静，唯有明月江心，极写音乐强大的艺术感染力，达到 “余音绕梁、三日不绝” 的极致境界。整段音乐跌宕起伏、悲喜交织，将琵琶女的身世之痛与内心之怨完全寄托于乐声之中。 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 古诗词阅读 3. 身世今昔对比强烈，人与我同病相怜，主旨点睛 全诗采用双线结构：明线写琵琶女的身世浮沉，暗线写诗人的贬谪之悲，两条线索在 “同是天涯沦落人”一句完美交汇，形成震撼千古的精神共鸣。琵琶女本是京城名伎，年少时技艺超群、色艺双绝，名属教坊第一部，曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒，五陵年少争相馈赠，一曲红绡不知数，生活繁华热闹、风光无限；可暮去朝来颜色故 ，年老色衰之后门前冷落鞍马稀，最终老大嫁作商人妇。而商人重利轻情，常年外出，只留她独守空船，绕船月明江水寒，漂泊天涯、孤寂凄凉，从昔日风光无限跌入今日沦落悲苦。诗人自身也曾是京城名士、仕途顺畅，如今却因直言被贬，谪居卧病浔阳城，地处荒僻，黄芦苦竹绕宅生，终日只闻杜鹃啼血、猿猴哀鸣，远离朝廷、抱负难伸、内心苦闷压抑。一个是昔盛今衰的天涯歌女，一个是被贬失意的文人骚客，身份不同，遭遇相似。“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”一句点睛传神，将底层艺人的命运沦落与正直文人的政治失意融为一体，实现了情感的深度共鸣与精神的高度契合，成为全诗最核心、最深刻、最动人的主旨。 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 古诗词阅读 4. 情景交融贯穿全篇，以泪收束，含蓄深沉，余味无穷 全诗始终做到景为情设、情因景生、情景相生、物我合一。从开篇的枫叶荻花、秋江冷月，到中间的寒江空船、冷涩冰泉，再到诗人谪居环境的黄芦苦竹、杜鹃啼血，一系列凄凉冷寂的意象反复出现，不断强化沦落之悲、迁谪之恨、孤寂之愁。诗人谪居江州，终年无丝竹之声，生活苦闷压抑，这更反衬出今夜琵琶曲的珍贵、动人与难得。结尾 “座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”以形象化的细节收束全篇：诗人泪湿青衫，既是同情琵琶女的凄凉身世，也是感伤自己的贬谪遭遇，更是慨叹世事无常、命运不公。情感深沉、含蓄凝练、意蕴丰厚，不言悲而悲不自禁，不写怨而怨意深沉，读来令人动容，余味无穷。 艺术特色 《琵琶行》是唐代七言歌行体的巅峰之作，也是中国古代叙事诗最具代表性的经典。全诗叙事完整曲折、结构严谨精巧，采用双线交织，将琵琶女身世与诗人贬谪遭遇相互映照；音乐描写出神入化，化虚为实、可感可见，堪称千古一绝；情景交融自然贴切，意境苍凉深沉，感染力极强；今昔对比鲜明，人物形象鲜活立体；语言平易流畅、声韵和谐、朗朗上口，将叙事、写景、抒情、音乐描写完美熔于一炉，情感真挚强烈、主旨深刻厚重，既写出底层艺人的悲剧命运，也抒发文人志士的政治失意，最终升华为 “天涯沦落” 的人类共同情感，具有永恒的艺术魅力与思想价值。 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 古诗词阅读 一、原文及翻译 《将进酒》 李白 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 你没看见吗？黄河之水仿佛从天而降，奔腾入海再也不返回。你没看见吗？厅堂明镜里悲叹白发丛生，清晨还是黑发，傍晚就白如霜雪。 人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。 人生得志之时就该纵情欢乐，不要让精美酒杯空对着明月虚度光阴。上天造就我的才干必有用处，千两黄金散尽了还能再得来。 烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。 只管烹羊宰牛尽情享乐，一次就该痛饮三百杯。岑夫子、丹丘生，请继续饮酒，酒杯不要停下。 与君歌一曲，请君为我倾耳听。钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。 我为你们高歌一曲，请你们侧耳认真倾听。富贵荣华不值得珍视，只愿长久沉醉不再清醒。 古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。 自古以来圣贤大多寂寞冷落，只有纵情饮酒的人能留下美名。曹植当年在平乐观设宴，昂贵美酒纵情欢饮。 主人何为言少钱，径须沽取对君酌。五花马、千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。 主人何必说钱财稀少，只管去买来美酒和大家对饮。名贵五花马、千金珍贵皮衣，叫童仆拿去换成美酒，我和你们一起消解这千古不散的愁绪。 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 古诗词阅读 注释 1.将进酒：请喝酒。将：请。 2.高堂：高大厅堂，代指父母、人前。 3.青丝：黑发，指青春年华。 4.暮成雪：傍晚就白发如雪，喻时光极速流逝。 5.金樽：精美酒杯。 6.会须：应当、只管。 7.钟鼓馔玉：富贵人家的音乐美食，代指荣华富贵。 8.寂寞：不被世人理解、仕途冷落。 9.恣欢谑：纵情欢乐戏谑。 10.径须：只管、干脆。 11.沽取：买酒。 12.销：消解、排遣。 13.万古愁：千古以来人生失意、怀才不遇的无穷愁绪。 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 古诗词阅读 二、作者介绍 李白（701—762），字太白，号青莲居士，唐代浪漫主义 “诗仙”。诗风豪放飘逸、想象奇绝、气势奔腾，善乐府歌行，情感奔放、桀骜不驯，多抒发怀才不遇、及时行乐、蔑视权贵的情怀。 三、写作背景 李白被排挤出长安后，漫游梁宋，与友人岑勋、元丹丘宴饮。仕途失意、抱负难伸，心中满怀愤懑与落寞，借酒宴放歌，抒写人生短暂、怀才不遇、蔑视富贵、及时行乐的狂放情怀。 四、诗歌赏析 全诗以劝酒抒怀为主线，跌宕奔放、狂傲洒脱，悲而不伤、豪而有愤。 1.开篇起兴，叹时光易逝两组 “君不见” 起笔，黄河奔涌喻岁月一去不返，明镜白发喻人生转瞬老去，极写生命短暂，奠定苍凉又豪放的基调。 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 古诗词阅读 2.及时行乐，自信狂放“天生我材必有用，千金散尽还复来” 千古名句，极度自信、豁达傲岸，尽显李白傲骨与胸襟。主张人生当纵情饮酒、不负年华。 3.蔑视权贵，借古抒怀否定钟鼓馔玉的荣华，借古来圣贤寂寞、陈王曹植宴饮自况，以饮酒避世、借酒留名，抒发怀才不遇的愤懑。 4.结尾狂放，尽消万古愁不惜名马珍裘换美酒，把个人失意升华为 “万古愁”，狂放至极、悲壮至极，既是及时行乐，也是对现实压抑的无奈宣泄。艺术特色：句式长短错落、气势奔腾、情感大起大落，浪漫狂放与深沉感慨完美合一。 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 古诗词阅读 一、原文及翻译 《李凭箜篌引》 李贺 吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。 精良的箜篌在深秋时节奏响，空山中流云凝滞低垂、不再流动。湘妃对竹悲啼、素女满怀哀愁，只因李凭在长安城中弹奏箜篌。 昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。 乐声时而如昆山美玉碎裂清越，时而如凤凰和鸣婉转；时而如荷花带露悲泣，时而如香兰嫣然含笑。 长安十二城门清冷月光都被乐声融化，二十三根弦丝震动天庭紫皇。 女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。 乐声传到女娲炼石补天之处，石破天惊，引来了绵绵秋雨。乐声缥缈如梦，仿佛进入神山传授神女乐艺，深海老鱼破浪跃起，瘦蛟随乐起舞。 吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。 月中吴刚倚着桂树忘夜不眠，清冷露珠斜飞洒落，浸湿月宫寒兔。 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 古诗词阅读 注释 1.吴丝蜀桐：吴地蚕丝琴弦、蜀地桐木琴身，指箜篌材质精良。 2.张：弹奏、开弹。 3.高秋：深秋晴朗时节。 4.颓不流：云彩凝滞低垂、不再飘动。 5.江娥：湘妃神女。 6.素女：古代神女，善鼓瑟。 7.中国：国中、京城长安。 8.融冷光：清冷月光被乐声融化调和。 9.紫皇：天帝，也指人间帝王。 10.逗秋雨：引落人间秋雨。 11.神妪：传说善弹乐的神女。 12.吴质：神话中月中吴刚。 13.露脚：滴落的露珠。 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 古诗词阅读 二、作者介绍 李贺（790—816），字长吉，中唐 “诗鬼”。诗风奇诡冷艳、想象瑰丽、意境幽冷，多用神话传说、奇特意象，语言精炼峭拔，擅长描摹音乐、幻境、幽冷之景。 三、写作背景 李凭是唐代著名宫廷箜篌演奏家，技艺超凡。李贺聆听其演奏后，不以写实铺陈，全用神话、幻境、自然异象烘托乐声之美，写下这首描摹音乐的奇诗。 四、诗歌赏析 全诗不直接写乐声技巧，全程以侧面烘托、神话想象、万物感应摹写音乐，奇绝瑰丽。 1.开篇烘托，惊天动地乐声一响，流云停滞、神女含愁，以自然、神人皆被感染，极写乐声魅力无穷。 2.以物象声，精妙比喻玉碎、凤叫、芙蓉泣、香兰笑，分别摹写乐声清亮、婉转、凄婉、明快，声色兼备、意境绝美。 3.天地神人，皆被触动从人间京城到天庭天帝，再到女娲补天、神山神女、鱼龙蛟舞、月宫仙人，天地万物无不为乐声动容，想象奇幻、境界阔大。 4.结尾余韵悠长吴刚不眠、寒兔沾露，以月宫静景收束，乐声余韵萦绕、久久不散，空灵幽冷。艺术特色：通篇浪漫神话、侧面渲染、意象奇诡，是唐诗音乐诗中最奇幻诡丽的一篇。 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 古诗词阅读 一、原文及翻译 《过华清宫绝句・其一》 杜牧 长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。 从长安回望骊山，花木楼阁繁茂如锦绣堆叠，山顶无数道宫门一道接着一道依次敞开。驿使策马飞奔、扬起滚滚红尘，贵妃嫣然一笑，路人却没有人知道，这风尘奔波只为送岭南荔枝而来。 注释 1.绣成堆：骊山花木宫殿繁茂，如锦绣堆叠。 2.次第开：一道道宫门依次打开。 3.一骑：一名驿使骑马飞奔。 4.红尘：策马扬起的尘土。 5.妃子：杨贵妃。 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 古诗词阅读 二、作者介绍 杜牧（803—852），字牧之，号樊川居士，晚唐诗人，与李商隐并称 “小李杜”。擅咏史绝句，借古讽今、语言含蓄、立意警醒，风格俊爽清丽、寓意深刻。 三、写作背景 唐玄宗宠爱杨贵妃，为满足其嗜食荔枝的喜好，特设驿马从岭南千里加急传送荔枝，劳民伤财。杜牧途经华清宫，有感帝王奢靡、荒淫误国，借典故咏史讽今。 四、诗歌赏析 短小绝句，以小见大、含蓄讽刺。 1.前两句写景骊山锦绣、千门尽开，写出华清宫奢华气派、皇家森严，为后句蓄势。 2.后两句对比讽刺一骑红尘奔波劳苦，只为博妃子一笑；旁人不知缘由，更显帝王为一己私欲劳民伤财的荒唐。不发一句议论，只摆场景，讽刺入骨、含蓄有力，是晚唐咏史绝句经典。 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 古诗词阅读 一、原文及翻译 《破阵子・春景》 晏殊 燕子来时新社，梨花落后清明。池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声，日长飞絮轻。 春社时节燕子翩翩归来，梨花飘落之后便到了清明。池塘边点缀着几点青苔，树叶深处传来几声黄鹂婉转啼鸣，春日白昼渐渐变长，柳絮轻轻漫天飞舞。 巧笑东邻女伴，采桑径里逢迎。疑怪昨宵春梦好，元是今朝斗草赢，笑从双脸生。 东邻容貌娇美的少女，在采桑的小路上偶然相遇。还奇怪昨夜为何做了个美好的春梦，原来是今天斗草游戏赢得了胜利，喜悦的笑容顿时涌上双颊。 注释 1.新社：春社，古代春日祭祀土地神的日子。 2.次第：时节。 3.碧苔：青色苔藓。 4.叶底：树叶深处。 5.日长：春日白昼渐长。 6.飞絮：漫天飞扬的柳絮。 7.巧笑：美好娇美的笑容。 8.逢迎：相遇、碰面。 9.疑怪：奇怪、料想。 10.元是：原来是。 11.斗草：古代女子春日玩的斗草游戏。 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 古诗词阅读 二、作者介绍 晏殊（991—1055），北宋婉约派词人，官至宰相。词作多写春日闲景、闺阁闲情、富贵闲适，风格清丽温婉、淡雅圆润，意境从容闲雅。 三、写作背景 词人暮春闲居，描绘江南春社清明时节的田园春光与乡村少女天真嬉戏的生活图景，抒写春日闲适、清新恬淡的情趣。 四、诗歌赏析 上片绘暮春美景，下片写少女情态，清新灵动、恬淡自然。 1.上片写景燕子、梨花、碧苔、黄鹂、飞絮，典型暮春意象，远近相间、视听结合，画面清丽柔和，氛围宁静闲适。 2.下片写人乡村少女天真烂漫，斗草赢戏、喜上眉梢，心理刻画细腻活泼，毫无脂粉俗气，充满生活童真之美。全词语言浅白、意境清雅、格调闲适，是北宋春日田园小令代表作。 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 古诗词阅读 一、原文及翻译 《苏幕遮・碧云天》 范仲淹 碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。 碧蓝的天空飘着流云，满地铺满枯黄落叶，秋色连绵伸向远方水波，水波上笼罩着翠绿寒烟。远山映照斜阳，秋水与长天相接，无情的萋萋芳草，一直蔓延到斜阳之外的天边。 黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。 思乡之心黯然神伤，羁旅愁思缠绕不休，每夜只有美好的梦境才能让人安然入眠。 明月高悬，切莫独自登高倚楼远望，把酒饮入满怀愁肠，都化作点点相思泪水。 注释 1.黯乡魂：因思乡而心神忧伤黯淡。 2.追旅思：萦绕不去的羁旅愁思。 3.休独倚：不要独自倚楼远望。 4.愁肠：满怀愁绪的心怀。 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 古诗词阅读 二、作者介绍 范仲淹（989—1052），北宋政治家、文学家。词作不多但格调高远，一改婉约儿女私情，融家国襟怀、羁旅乡愁于一体，苍凉阔大、沉挚深沉。 三、写作背景 词人宦游他乡，秋日登高望远，见秋景苍茫，触发浓重羁旅乡愁、怀人思归之情，写下这首秋日思乡名篇。 四、诗歌赏析 上片秋景阔大苍凉，下片乡愁深沉缠绵，情景交融、意境高远。 1.上片铺陈秋色云天、黄叶、秋波、寒烟、斜阳、芳草，层层铺展，境界辽阔苍茫，以无边秋景铺垫无尽乡愁。“芳草无情” 移情于物，暗含思乡无尽。 2.下片直抒乡愁乡魂旅思、好梦难寻、明月独倚、酒化相思泪，层层递进，把羁旅漂泊、思乡怀人的愁苦写到细腻入骨。全词刚柔并济，既有边塞词人的阔大，又有婉约词的深情。 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 古诗词阅读 一、原文及翻译 《苏幕遮・燎沉香》 周邦彦 燎沉香，消溽暑。鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。 点燃沉香，驱散盛夏闷热潮湿的暑气。鸟雀啼鸣仿佛唤来晴天，清晨就在屋檐下探头啼语。初升朝阳晒干荷叶上昨夜残留的雨水，水面荷叶清润圆润，一片片在清风中亭亭挺立。 故乡遥，何日去？家住吴门，久作长安旅。五月渔郎相忆否？小楫轻舟，梦入芙蓉浦。 故乡遥远渺茫，何时才能归去？家本在江南吴地，却长久旅居京城。五月故乡的渔郎是否还把我思念？我梦里摇着小桨轻舟，驶入开满荷花的水浦。 注释 1.燎沉香：点燃沉香熏香。 2.溽暑：盛夏闷热潮湿的暑气。 3.呼晴：鸟雀鸣叫，仿佛呼唤晴天。 4.侵晓：清晨拂晓。 5.宿雨：昨夜下的雨。 6.清圆：荷叶清润圆润。 7.吴门：代指江南故乡。 8.芙蓉浦：长满荷花的水湾。 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 古诗词阅读 二、作者介绍 周邦彦（1056—1121），北宋婉约词集大成者，精通音律，词作格律精工、描摹细腻、章法缜密，多写羁旅、闺情、写景咏怀，典雅含蓄。 三、写作背景 盛夏清晨，词人客居京城，见雨后荷塘清丽美景，触景生情，思念江南故乡，借荷塘景致抒发羁旅思乡之怀。 四、诗歌赏析 上片精描夏日荷景，清丽灵动；下片由景入情，梦回故乡。 1.上片写景极妙沉香消暑、鸟雀呼晴、初阳宿雨、风荷挺立，由室内到檐外、由清晨到荷塘，层次分明。“一一风荷举” 写荷叶姿态亭亭玉立，传神至极，千古写荷名句。 2.下片抒情思乡由眼前荷塘忆起江南水乡，自问何日归乡，想象渔郎忆我、梦入芙蓉浦，虚实相生，乡愁含蓄温婉，余韵悠长。 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 古诗词阅读 一、原文及翻译 《声声慢・寻寻觅觅》 李清照 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。 我心神恍惚四处找寻，周遭环境冷清孤寂，内心凄凉悲苦、愁绪重重。初秋忽暖忽寒的时节，最难以调养安身。 三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。 喝下两三杯淡酒，又怎能抵挡傍晚凛冽秋风？大雁南飞掠过头顶，正逢我伤心之时，这雁儿仿佛都是旧日相识。 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？ 满地菊花层层堆积、凋零枯萎，如今还有谁有心去采摘？独自守在窗边，该怎样熬到天色昏黑？ 梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！ 梧桐叶落又加上绵绵细雨，到了黄昏时分，雨点点点滴滴不停。这般凄凉境况，哪里是一个 “愁” 字所能概括尽的！ 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 古诗词阅读 注释 1.寻寻觅觅：心神恍惚、茫然四处找寻。 2.将息：调养歇息、安身度日。 3.怎敌他：怎能抵挡。 4.旧时相识：南飞大雁似昔日见过，勾起往事回忆。 5.憔悴损：菊花凋零枯萎，也指人容颜憔悴。 6.怎生得黑：怎样熬到天黑。 7.次第：光景、情形、这般境况。 8.了得：概括得了、承受得住。 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 古诗词阅读 二、作者介绍 李清照（1084—约1155），宋代婉约派宗主。前期词明快清丽，多写闺情闲愁；南渡后国破家亡、丈夫离世，词风转为沉郁凄婉，多写身世飘零、家国之痛、孤苦孤寂，语言本色自然、情感真挚入骨。 三、写作背景 靖康之变后，李清照南渡漂泊，丈夫病逝，孤身流落江南，晚年孤苦无依。秋日黄昏触景伤怀，把国破、家亡、夫死、孤苦、飘零万千愁绪融为一体，写下这首千古悲秋绝唱。 四、诗歌赏析 全词以愁为核心，开篇七组叠词震古烁今，情景层层叠加，把晚年孤苦写到极致。 1.开篇叠词，奠定悲愁基调寻寻觅觅写动作心神，冷冷清清写环境，凄凄惨惨戚戚写内心悲苦，七组叠词由外到内、由浅入深，空前绝后。 2.层层渲染愁绪乍暖还寒难将息、淡酒难敌秋风、雁过勾起旧伤、黄花憔悴无人共赏、独坐窗边难挨黄昏、梧桐细雨点滴愁人，层层叠加秋景、晚景、心境，愁绪越来越浓。 3.结尾点睛万千悲苦、身世家国之痛，早已不是一个 “愁” 字能包容，收束有力，余悲无尽。是宋词婉约悲愁巅峰之作。 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 古诗词阅读 一、原文及翻译 《扬州慢・淮左名都》 姜夔 淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里，尽荠麦青青。 淮河以东的著名都会，竹西亭风景绝佳，我解下马鞍，在旅途之初稍作停留。昔日春风十里繁华扬州路，如今满眼只剩青青荠菜野麦。 自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏，清角吹寒，都在空城。 自从金兵南侵渡江离去之后，荒废的池苑、古老的树木，仿佛都厌恶说起战乱兵戈。渐近黄昏，凄清号角吹来寒意，一切都笼罩在这座荒凉空城之中。 杜郎俊赏，算而今、重到须惊。纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。 当年杜牧最擅长赏玩扬州风物，就算如今重来此地，也定会惊心感伤。纵然他有写豆蔻年华的精妙文采、青楼好梦的风流诗篇，也难以描摹此刻深沉的悲凉情怀。 二十四桥仍在，波心荡、冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生。 二十四桥依旧还在，水波荡漾，清冷明月寂静无声。可叹桥边的芍药花，年年岁岁依旧盛放，却不知为谁而生、为谁而开。 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 古诗词阅读 注释 1.淮左：淮河以东。 2.少驻：稍作停留。 3.初程：旅途初始路段。 4.胡马窥江：金兵南侵渡江骚扰。 5.废池乔木：荒废池苑、古老树木。 6.犹厌言兵：连草木都厌恶战乱。 7.清角：凄清的军中号角。 8.杜郎：杜牧。 9.俊赏：善于游赏、品味风物。 10.豆蔻、青楼：代指杜牧当年咏扬州的名篇。 11.红药：芍药花。 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 古诗词阅读 二、作者介绍 姜夔（1155—1221），南宋格律派词人，精通音律，词作清空骚雅、意境幽冷、炼字精工，多写怀古伤今、身世漂泊、家国兴亡，格调清冷含蓄。 三、写作背景 金兵屡次南侵，繁华扬州惨遭战火焚毁，由昔日歌舞繁华变为荒城废苑。姜夔路过扬州，目睹战后萧条破败，怀想昔日盛景，今昔对比，抒发黍离之悲、兴亡之感。 四、诗歌赏析 上片写战后扬州荒寂实景，下片借杜牧怀古、抒兴亡感慨，今昔对照、情景交融、意境凄冷。 1.上片实景今昔对比昔日名都繁华，如今荠麦青青、废池空城，以乐景衬哀景，极写战乱破坏之重。“犹厌言兵” 拟人手法，草木厌战，暗含百姓饱受战乱之苦。 2.下片借古伤今以杜牧当年风流赏玩，对比今日荒城萧瑟，纵使才子也难抒悲情。二十四桥、冷月红药，景物依旧、人事全非，末句 “年年知为谁生” 借花开无主，写繁华落尽、世事沧桑，余味凄婉无穷。 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 古诗词阅读 一、原文及翻译 《长亭送别・端正好》 王实甫 碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。 碧蓝高远的云天，遍地零落菊花，秋风凛冽紧吹，北方大雁向南飞去。 晓来谁染霜林醉？总是离人泪。 清晨是谁把经霜枫林染得一片绯红如醉？原来全是离别之人流下的相思断肠泪水。 注释 1.黄花：菊花。 2.西风：秋风。 3.霜林醉：经霜枫林红如醉酒之色。 4.离人：离别之人，指崔莺莺与张生。 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 古诗词阅读 二、作者介绍 王实甫，元代著名杂剧作家，代表作《西厢记》，文辞华美、意境清丽、抒情细腻，擅长以秋景衬离愁，曲词诗意浓郁。 三、写作背景 出自《西厢记》长亭送别一折，张生赴京赶考，崔莺莺在长亭送别，秋日萧瑟之景触发离别伤感，写下这支曲词，借秋景渲染离愁别绪。 四、诗歌赏析 短短五句，句句写景、句句含情，情景交融、意境凄美，是元曲千古名句。 1.前四句铺陈秋景碧云、黄花、西风、南飞雁，典型萧瑟秋景，层层渲染凄凉冷落的送别氛围，奠定伤感基调。 2.后两句设问抒情以拟人设问，把满山霜林红叶，说成是离人泪水染成，将无形离愁化作有形红叶，想象绝妙、抒情含蓄深沉，把离别之苦写到极致。 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 古诗词阅读 【即时训练】 《雨霖铃》柳永 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？ 1.下列对《雨霖铃》的理解与赏析，不正确的一项是（） A.开篇以寒蝉、长亭、骤雨勾勒送别环境，渲染凄清悲凉气氛。 B.“执手相看泪眼，竟无语凝噎” 用细节描写写出离别时的悲痛。 C.“杨柳岸，晓风残月” 是实景，写诗人酒醒后真实所见之景。 D. 全词围绕 “伤离别” 展开，情景交融，凄婉动人。 【答案】：C 【解析】：“杨柳岸，晓风残月” 是词人想象之景，属于虚写，不是真实所见。 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 古诗词阅读 【即时训练】 2.下列对艺术手法分析错误的一项是（） A.上片实写离别场面，下片虚写别后孤寂。 B.全词多处运用白描、细节、烘托等手法。 C.“千里烟波” 以景喻情，写出前路茫茫。 D.此词风格豪放壮阔，体现词人旷达胸襟。 【答案】：D 【解析】：《雨霖铃》是婉约词代表作，风格凄婉柔美，并非豪放壮阔。 3.赏析 “今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月” 的妙处。 【答案】：这几句运用虚写手法，设想别后酒醒的凄凉情境。杨柳、晓风、残月都是最能触动离愁的意象，组合成凄清孤寂的画面，情景交融，深刻表达词人离别后的孤独与思念，语言凝练，意境凄美。 【解析】：先点明手法，再分析意象，最后点明情感与艺术效果。 4.全词抒发了词人怎样的思想感情？ 【答案】：全词抒发了词人与恋人离别时的依依不舍、悲伤痛苦之情，也表达了别后孤寂凄凉、无人诉说心事的惆怅与落寞。 【解析】：紧扣 “伤离别” 核心，从离别当下与别后心境两方面作答。 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 古诗词阅读 《书愤》（陆游） 早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！ 1.下列对《书愤》理解错误的一项是（） A.诗歌追忆早年抗金壮志，抒发壮志难酬的悲愤。 B.“楼船夜雪”“铁马秋风” 概括当年抗金战场场面。 C.“塞上长城空自许” 中 “空” 字写出理想落空的痛苦。 D.尾联赞美诸葛亮，意在表达自己淡泊名利的心境。 【答案】：D 【解析】：尾联赞美诸葛亮，是诗人以诸葛亮自比，抒发报国之志与壮志难酬的愤懑。 2.下列对艺术手法赏析不当的一项是（） A.全诗以 “愤” 为线索，情感沉郁顿挫。 B.中间两联今昔对比，突出壮志未酬的悲凉。 C.全诗语言华丽雕琢，意境婉约柔美。 D.运用典故，增强诗歌的厚重感与抒情力度。 【答案】：C 【解析】：本诗语言沉郁刚健、质朴雄浑，属于豪放悲壮风格，并非华丽婉约。 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 古诗词阅读 3.分析 “早岁那知世事艰，中原北望气如山” 的作用。 【答案】：开篇点题，写出早年不知世事艰难、北望中原、壮志如山的豪情，与后文年老衰鬓、壮志难酬形成强烈对比，奠定全诗悲愤的感情基调。 【解析】：从内容、情感、结构对比三方面作答。 4.全诗表达了诗人哪些思想感情？ 【答案】：表达了诗人早年收复中原的壮志豪情；壮志未酬、年华老去的悲愤；报国无门、理想落空的抑郁；以及敬仰先贤、渴望建功立业的爱国情怀。 【解析】：从壮志、悲愤、爱国、叹老四个层面概括。 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 古诗词阅读 《扬州慢・淮左名都》（姜夔） 淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里，尽荠麦青青。自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏，清角吹寒，都在空城。杜郎俊赏，算而今重到，须惊荒纵。纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生？ 1.下列对《扬州慢》理解不正确的一项是（） A.上片写扬州昔日繁华与今日残破，形成强烈对比。 B.“过春风十里，尽荠麦青青” 写出扬州荒凉破败。 C.“废池乔木，犹厌言兵” 运用拟人，写出战乱之痛。 D.全词重在赞美扬州风景秀丽，表达闲适之情。 【答案】：D 【解析】：本词主旨是抒发黍离之悲，痛惜扬州残破，控诉战争灾难，并非闲适赞美。 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 核心突破·靶向攻坚 古诗词阅读 2.下列对 “二十四桥仍在，波心荡，冷月无声” 赏析错误的是（） A.以冷寂之景烘托凄清心境。 B.冷月无声，渲染空城的孤寂悲凉。 C.景象温馨热闹，充满生机。 D.情景交融，意境凄清苍凉。 【答案】：C 【解析】：这句景象凄清冷寂，并非温馨热闹、充满生机。 3.赏析 “自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵” 的妙处。 【答案】：运用拟人手法，写荒废的池沼、残存的古树都厌恶谈论战争，赋予景物以人的情感，从侧面写出战乱给扬州带来的巨大破坏，深刻表达人们对战争的痛恨与伤痛。 【解析】：先点手法，再析句意，最后点明情感主旨。 4.全词表达了词人怎样的情感？ 【答案】：表达了词人对扬州昔盛今衰、残破荒凉的痛惜；对战争灾难的痛恨与控诉；对国家命运的忧虑；以及深沉的黍离之悲与家国之思。 【解析】：紧扣黍离之悲、战乱之痛、家国之忧作答。 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 04 真题溯源·考向感知 1.7.2013 掌握了核心考点和解题方法后，我们进入第四部分——真题溯源。理论学习最终要落到实战上。通过分析最新的真题，我们可以感知真实的考向，检验自己的学习成果，并进一步提升应试能力。 ‹#› 04 真题溯源·考向感知 古诗词阅读 [2023年高职分类考试] 归园田居 (其一)陶渊明 少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。 1.下面加粗字的解释不正确的一项是（） A. 一去三十年 去：离开 B. 羁鸟恋旧林 羁：疲惫 C. 守拙归园田 守：保持 D. 榆柳荫后檐 荫：遮蔽 【答案】: B 【解析】: 本题考查考生对诗歌中重点词语的理解。B 项中的 “羁” 是 “束缚” 的意思。 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 04 真题溯源·考向感知 古诗词阅读 2.下列对诗句的理解和分析，不正确的一项是（） A.“少无适俗韵，性本爱丘山”，表露了诗人不合世俗、特立独行的性格和对山川田园生活的热爱。 B.“方宅十余亩，草屋八九间”，用简笔点染勾勒出生活环境，显示了诗人乡居生活的简单与朴实。 C.“暧暧远人村，依依墟里烟”，采用叠字描绘出朦胧静谧的田园景致，给人以平静祥和的感觉。 D.“户庭无尘杂，虚室有余闲”，更进一步地表现出诗人生活很爱洁净，把院子打扫得干干净净。 【答案】: D 【解析】: 本题考查考生对诗句的理解和分析。“户庭无尘杂，虚室有余闲” 是指诗人离开官场回归田园后，庭院内没有那尘俗杂事干扰，静室里有的是安适悠闲。 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› 04 真题溯源·考向感知 古诗词阅读 3.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（） A. 全诗善于运用比喻，“尘网”“池鱼” 等意象，比喻官场对人的束缚，也暗含作者对误入官场的悔恨。 B. 全诗以本性亲近自然起笔，以辞官归田收束，结构上前后呼应，又都与诗歌题目照应，揭示出诗歌的主旨。 C. 这首诗用白描手法描写田园风光，“草屋”“桃李”“墟里烟”“鸡鸣” 等，远近景相交，有声有色。 D. 这首诗结尾，作者通过间接抒情的手法，写出田园生活的愉快，如释重负的心情自然而然地流露了出来。 【答案】: D 【解析】:本题考查考生对诗歌的整体鉴赏及综合理解。诗歌结尾 “久在樊笼里，复得返自然” 是诗人离开官场生活后直接抒发对田园生活的喜爱，是直接抒情。 1.7.2013 我们首先来看第一个核心考点：内容理解与概括。这个考点要求我们能读懂文章，并能用自己的话把它概括出来。这是所有主观题的基础。要拿到高分，我们可以运用三种策略：第一，抓住关键句，也就是文章的中心句和主旨句；第二，学会划分层次，一层一层地概括；第三，对于新闻或传记类文本，要学会提取时间、地点、人物、事件这些核心要素。 ‹#› $