第10卷 名篇名句默写（课件）2026年江西“三校生”对口升学考试《语文真题同源卷》教师讲解卷

《语文真题同源卷》 第 10 卷 名篇名句默写 2026年江西省“三校生”对口升学《语文真题同源卷》专辑 教师讲解卷 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 考点解读 名篇名句默写是江西省“三校生”对口升学考试语文科目的固定考查模块，分值稳定为5分，以“补写出下列诗文中的空缺部分”的题型呈现，每小题1分。这一考点直接对应《中等职业学校语文课程标准（2020年版）》中“古代诗文选读”专题的学业要求。 新课标明确指出，学生应“诵读古代诗文名篇，积累语言材料，感受中华优秀传统文化的魅力”，并在学业质量水平中要求“默写常见的名句名篇”。默写题正是对这一素养目标在考试评价中的具体落实，承载着语言积累与文化传承的双重考查功能。 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 考点解读 从更宏观的课程定位来看，新课标将“文化传承与参与”列为语文学科核心素养之一，强调要“继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化”。默写题所选取的经典诗文，正是这两种文化的重要载体。学生在识记默写的过程中，不仅完成了语言材料的积累，也在潜移默化中接受着文化熏陶与价值引领，实现了工具性与人文性的统一。 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 一、考法分析 1．题型特征 江西省“三校生”对口升学名篇名句默写题在题型上保持了高度稳定。每年均设置5道小题，每小题1分，总计5分。考查形式为给出诗文的上句或下句，要求考生补写出对应的空缺部分。这种“对句填空”式的考查方式，答案具有唯一性，评分客观公正，能够有效检测学生背诵默写的真实水平。 在设空方向上，命题者灵活运用“给出上句补下句”与“给出下句补上句”两种方式。如2025年第⑤题给出“铁马秋风大散关”要求补上句“楼船夜雪瓜洲渡”，2023年第③题给出“无边落木萧萧下”要求补下句“不尽长江滚滚来”。这种双向考查的设计，要求学生既能顺向背诵，也能逆向回忆，对记忆的牢固程度和提取的灵活性都提出了更高要求。 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 一、考法分析 2．分值权重 默写题在整卷中占5分，虽然分值不算高，但属于基础性、保底性的得分模块。对于中职学生而言，这一模块的得分率直接关系到语文科目的整体成绩。从考试策略来看，默写题应当是“应得尽得”的基础分，任何失分都会对总分产生不利影响。 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 二、命题思路剖析 1．选篇规律 综合我省“三校生”对口升学考试诗词默写的选篇情况，可以清晰看出命题者在选材上的深层逻辑。 （1）高频作家与篇目 李白《将进酒》是六年来出现频率最高的作品，在2020、2022、2023、2024、2025年五次入选，堪称“必考篇目”。这一现象绝非偶然。 《将进酒》以奔放不羁的浪漫主义精神、酣畅淋漓的情感表达和脍炙人口的名句密度，成为中国古代诗歌中最具代表性的作品之一。课标将其列为古代诗文选读的推荐篇目，其思想内涵与艺术成就均具有不可替代的经典价值。 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 二、命题思路剖析 除《将进酒》外，以下作家作品也呈现出较高的复现率： 陶渊明《归园田居（其一）》出现两次（2020、2022）； 李清照《一剪梅》出现两次（2020、2023）； 柳永《雨霖铃》出现两次（2022、2025）； 白居易《琵琶行》出现两次（2023、2025）； 《诗经》作品出现三次（2020《采薇》、2022《关雎》、2024《采薇》）。这些高频篇目构成了备考的核心内容。 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 二、命题思路剖析 （2）时代分布特征 试题的选篇在时代分布上呈现出“以唐宋为主体，向前后两端适度延伸”的格局。唐宋作品始终占据绝对主导地位，占比超过七成。这一分布既体现了唐宋作为中国古代文学高峰的历史地位，也与中职语文教材中古代诗文的实际分布情况高度吻合。 值得关注的是，2024年试题将毛泽东《沁园春·长沙》纳入考查范围，体现了课标对“革命文化”传承的重视。这一变化提示教学备考应兼顾古典与现代、传统与革命两种文化脉络。 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 二、命题思路剖析 （3）体裁多样性 试题涵盖四言诗（《诗经》）、五言古诗（《古诗十九首》《归园田居》）、七言律诗（《登高》《蜀相》《书愤》）、七言绝句（《过华清宫》）、古体诗（《将进酒》）、长篇叙事诗（《琵琶行》）、婉约词（《雨霖铃》《一剪梅》）、豪放词（《念奴娇·赤壁怀古》《青玉案·元夕》《桂枝香·金陵怀古》）、现代词作（《沁园春·长沙》）等多种体裁。体裁的丰富性有效避免了考查内容的同质化，引导学生在备考中广泛涉猎不同诗歌形式，全面积累语言材料。 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 二、命题思路剖析 2．设空策略 （1）名句优先原则 命题者在设空时始终坚持“名句优先”的原则。我省“三校生”对口升学考试语文诗词默写考查的三十个设空句，几乎全部为所在篇目中最具知名度、传诵度最高的经典句段。如“天生我材必有用，千金散尽还复来”“关关雎鸠，在河之洲”“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”等，均是千古传诵的名句。这一策略将有限的考查分值聚焦于最具代表性的文学精华，体现了“取法乎上”的选材智慧。 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 二、命题思路剖析 （2）对仗句的高频考查 律诗中的对仗联和词作中的对称句式是命题者的重点关注对象。如《登高》的颔联“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，《蜀相》的颔联“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”，《书愤》的颔联“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”，均为七律对仗的典范之作。对仗句之所以受到青睐，一方面因为它是律诗艺术的核心标志，具有极高的文学价值；另一方面也因为对仗句上下句相互呼应，单独抽出任何一句设空，都能借助对仗关系为学生提供一定的语境提示。 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 二、命题思路剖析 （3）篇章关键位置的考查偏好 诗歌的开篇之笔和收束之笔在设空中频繁出现。如《念奴娇·赤壁怀古》的首句“大江东去”，《将进酒》的首句“君不见黄河之水天上来”和结句“与尔同销万古愁”，《雨霖铃》的结句“便纵有千种风情，更与何人说”，《琵琶行》的结句“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”等。开篇句往往奠定全诗的情感基调，收束句则承载着主旨的最终呈现，命题者对这些关键位置的偏好，体现了对诗歌结构完整性的重视，也暗含了对学生整体把握诗歌能力的考查意图。 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 三、能力层级设计 从表面看，默写题属于“识记”层面的基础考查，但命题者在设空选择上暗含了对理解能力的隐性要求。部分设空句与诗歌的艺术手法密切相关，如《蜀相》中“映阶碧草自春色”暗含“以乐景写哀情”的手法，《采薇》中“杨柳依依”暗含以景衬情的意象传统。部分设空句承载着鲜明的思想情感内涵，如《沁园春·长沙》中“浪遏飞舟”体现的革命豪情，《书愤》中“铁马秋风大散关”寄寓的爱国之志。这意味着机械背诵不足以真正掌握这些句子，学生还需对诗句的情感内涵和艺术手法有所理解，才能在语境提示下准确再现。 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 四、备考建议 1．聚焦核心篇目，建立背诵优先级 基于我省“三校生”对口升学考试诗词默写的命题规律，建议将背诵篇目按考查频率分为三个层级。 第一层级为“必背核心篇目”，以李白《将进酒》为代表，该篇五年五考，必须做到滚瓜烂熟、倒背如流。 第二层级为“高频重点篇目”，包括白居易《琵琶行》、柳永《雨霖铃》、李清照《一剪梅》、陶渊明《归园田居（其一）》、《诗经·采薇》等多次出现的作品，应当熟练掌握。 第三层级为“常规积累篇目”，包括课标推荐的其他古代诗文名篇，做到能背会写。 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 四、备考建议 2．攻克易错字形，强化书写规范 默写题的失分往往不在于“背不出”，而在于“写不对”。教学中应建立易错字清单，对形近字、同音字、生僻字进行专项训练。如“将进酒”的“将”（易误写为“把”）、“千金散尽”的“散”（易误写为“撒”）、“樯橹”的“橹”（易误写为“撸”）、“杨柳岸”的“岸”（易误写为“暗”）等，都需要反复强调、重点练习。建议将默写训练常态化，每背诵一篇即进行书面默写检测，做到“背得出、写得对”。 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 四、备考建议 3．双向背诵，避免记忆盲区 鉴于设空方向的灵活多变，学生在背诵时应养成双向记忆的习惯。既要能从上句顺接下句，也要能从下句回溯上句。可以通过制作“对句卡片”的方式进行训练，正面写上句、背面写下句，随机抽取进行正向或逆向回忆，消除记忆的单一方向依赖。 4．理解性背诵，以懂促记 在背诵名句的同时，应引导学生了解句子的含义、修辞手法和在篇章中的作用。理解是记忆的深化，只有真正读懂了诗句，才能在考场上面对不同的设空方向和语境提示时准确提取。例如，理解了“映阶碧草自春色”是以乐景写哀情，就能更好地记住它与“隔叶黄鹂空好音”的对仗关系；理解了“楼船夜雪瓜洲渡”是回忆壮年军旅生涯，就能更好地记住它与“铁马秋风大散关”的并列结构。 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 四、备考建议 5．理解性背诵，以懂促记 2024年毛泽东《沁园春·长沙》的入选释放了明确的信号：默写题的选篇范围正在从古典诗文向现当代革命文化经典适度拓展。备考中应关注课标推荐的毛泽东诗词等革命文化作品，做到古典与现代并重、传统与革命兼顾，以全面对接课标的育人要求。 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 真题精讲 （2025年·江西对口升学） 补写出下列诗文中的空缺部分。（5分，每小题1分） ①______________________，惟有饮者留其名。（李白《将进酒》） ②千呼万唤始出来，_____________________。（白居易《琵琶行》） ③便纵有千种风情，_______________________。（柳永《雨霖铃》） ④六朝旧事随流水，___________________。（王安石《桂枝香·金陵怀古》） ⑤_______________________，铁马秋风大散关。（陆游《书愤》） 古来圣贤皆寂寞 犹抱琵琶半遮面 更与何人说 但寒烟衰草凝绿 楼船夜雪瓜洲渡 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 命题思路剖析 本题所选五篇作品均为中国古代诗词中的经典名篇，体现了命题者在选篇上的精心考量。依据《中等职业学校语文课程标准（2020年版）》中“古代诗文选读”专题的学业要求，学生应“诵读古代诗文名篇，积累语言材料，感受中华优秀传统文化的魅力”，并在学业质量水平中要求学生能够“默写常见的名句名篇”。名篇名句默写题正是对这一素养目标在考试评价中的直接落实，旨在考查学生对古代经典诗文的识记积累与准确再现能力。 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 命题思路剖析 从时代分布来看，五篇作品涵盖唐、宋两代，其中唐代两篇（李白《将进酒》、白居易《琵琶行》），宋代三篇（柳永《雨霖铃》、王安石《桂枝香·金陵怀古》、陆游《书愤》）。这一分布兼顾了唐诗与宋词这两大中国古代文学的高峰，体现了命题者对文学史脉络的关照。 从体裁类型来看，五篇作品包含唐诗、宋词、宋诗三种体裁，体裁覆盖面广，避免了单一化倾向。其中，《将进酒》为古体诗，《琵琶行》为长篇叙事诗，《雨霖铃》与《桂枝香》为宋词，《书愤》为七言律诗，展现了古代诗歌体裁的丰富多样性。 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 命题思路剖析 从作家阵容来看，李白、白居易、柳永、王安石、陆游五位作家均为中国古代文学史上的巨匠，分别代表了浪漫主义诗歌、现实主义叙事诗、婉约词、怀古词、爱国诗歌的最高成就。选取这些作家的作品，有助于引导学生在备考过程中接触最经典、最有代表性的文学遗产。 本题在能力层级上属于“识记”层面，是语文能力中最基础的一环。共设5小题，每小题1分，总计5分，采用给出上句或下句、补写空缺部分的传统考查形式。这种题型简洁明了，答案唯一，评分客观，能够有效检测学生背诵默写的真实水平。 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 命题思路剖析 第①题考查李白《将进酒》中的名句“古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名”。此句是全诗的点睛之笔，以“圣贤”与“饮者”的对照，道出诗人对功名的蔑视与对自由精神的追求。选取此句设空，既考查了学生对诗歌核心句的识记，也暗含对诗歌主旨的理解要求。 第②题考查白居易《琵琶行》中“犹抱琵琶半遮面”一句。此句以细腻传神的笔触描绘琵琶女出场时的娇羞之态，是诗中最为脍炙人口的名句之一，具有极高的辨识度。命题者选取此句，体现了对经典名句的优先考查倾向。 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 命题思路剖析 第③题考查柳永《雨霖铃》的结句“更与何人说”。此句以反问收束全词，将离愁别绪推向高潮，是婉约词“以景结情”手法的典范。选取此句设空，考查学生对词作收束方式的把握。 第④题考查王安石《桂枝香·金陵怀古》中“但寒烟衰草凝绿”一句。此句以萧瑟之景收束怀古之思，寄寓了词人对历史兴亡的深沉感慨。相较于前几句，此句的知名度稍低，体现了命题者“名句为主、兼顾一般”的设空策略。 第⑤题考查陆游《书愤》中“楼船夜雪瓜洲渡”一句。此句与下句“铁马秋风大散关”构成工整的对仗，以两个典型战役场景浓缩了诗人壮年的军旅生涯。命题者给出下句、要求补写上句，增加了考查的灵活性。 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 真题精讲 （2024年·江西对口升学） 补写出下列诗文中的空缺部分。（5分，每小题1分） ①_____________________，隔叶黄鹂空好音。（杜甫《蜀相》） ②________________，皎皎河汉女。（《古诗十九首》） ③昔我往矣，_____________。（《诗经·采薇》） ④君不见黄河之水天上来，________________。（李白《将进酒》） ⑤曾记否，到中流击水，______________。（毛泽东《沁园春·长沙》） 映阶碧草自春色 迢迢牵牛星 杨柳依依 奔流到海不复回 浪遏飞舟 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 命题思路剖析 本题严格依据《中等职业学校语文课程标准（2020年版）》进行命制。课程标准在“古代诗文选读”专题中明确要求学生“诵读古代诗文名篇，积累语言材料，感受中华优秀传统文化的魅力”，并在学业质量水平中提出“默写常见的名句名篇”的具体要求。名篇名句默写题正是对这一素养目标的直接考查，旨在检测学生对经典诗文的识记积累与准确再现能力。 本题共设5小题，每小题1分，总计5分，采用给出上句或下句、补写空缺部分的传统考查形式。这种题型答案唯一、评分客观，能够有效检测学生背诵默写的真实水平，是语文考试中最为基础的考查模块。试题所选五篇作品在时代跨度、体裁类型和思想内涵上呈现出鲜明的多元特征，体现了命题者精心布局的考查视野。 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 命题思路剖析 从时代分布来看，五篇作品纵贯先秦至现当代，时间跨度长达两千余年。其中，《诗经·采薇》为先秦诗歌，《古诗十九首》为汉代文人五言诗，杜甫《蜀相》与李白《将进酒》为盛唐诗歌，毛泽东《沁园春·长沙》为现当代诗词。这一选篇布局打破了“厚古薄今”的惯例，将现当代经典纳入考查范围，体现了课程标准“继承与弘扬中华优秀传统文化、革命文化”的育人导向。 从体裁类型来看，五篇作品涵盖四言诗、五言古诗、七言律诗、古体诗与现代词作五种体裁。《采薇》为四言古体，古朴典雅；《迢迢牵牛星》为五言古诗，婉约深致；《蜀相》为七言律诗，沉郁顿挫；《将进酒》为杂言古体，豪放飘逸；《沁园春·长沙》为现代词作，气象恢宏。体裁的丰富性有效避免了考查内容的同质化，引导学生广泛涉猎不同诗歌形式。 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 命题思路剖析 从作家阵容来看，杜甫、李白为中国古典诗歌的双子星座，分别代表了现实主义与浪漫主义的最高成就；毛泽东的诗词则是革命文化与古典形式的完美融合；《诗经》与《古诗十九首》作为无名氏创作的集体结晶，代表了先秦两汉诗歌的源头活水。这一阵容兼顾了个人创作与集体创作、古代经典与现代经典，体现了命题者“取法乎上”的选材原则。 本题在能力层级上属于“识记”层面，是语文能力中最基础的一环，但命题者在设空策略上仍有值得关注的深意。 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 命题思路剖析 第①题考查杜甫《蜀相》中“映阶碧草自春色”一句。此句与下句“隔叶黄鹂空好音”构成工整的对仗，以乐景写哀情，借祠堂春色反衬诗人对诸葛亮功业未竟的深沉惋惜。选取此句设空，既考查了律诗对仗的识记，也暗含对“以乐景写哀情”这一艺术手法的理解要求。 第②题考查《古诗十九首·迢迢牵牛星》的首句“迢迢牵牛星”。此句以叠词起兴，引出牛郎织女隔河相望的凄美传说，是全诗的起兴之笔。命题者选取首句设空，考查学生对诗歌开篇方式的识记，体现了对诗歌结构完整性的重视。 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 命题思路剖析 第③题考查《诗经·采薇》中“杨柳依依”一句。此句以杨柳的柔美姿态写征人离家时的依依不舍，是《诗经》中最具画面感的名句之一，“依依”二字更成为后世离别文学的经典意象。选取此句设空，考查学生对《诗经》经典名句的积累，也暗含对意象传统的文化传承意识。 第④题考查李白《将进酒》中“奔流到海不复回”一句。此句以黄河奔流入海的壮阔景象起兴，引出“人生得意须尽欢”的豪放之叹，是全诗情感基调的奠基之笔。命题者给出上句、要求补写下句，考查学生对诗歌行文脉络的连贯记忆。 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 命题思路剖析 第⑤题考查毛泽东《沁园春·长沙》中“浪遏飞舟”一句。此句以中流击水、浪遏飞舟的雄健画面收束全词，展现了青年革命者勇立潮头、敢于斗争的豪迈气概。选取此句设空，既考查了学生对现代经典诗词的识记，也体现了课程标准对“革命文化”传承的重视。 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 命题思路剖析 试题在命题上呈现出以下显著特点，对中职语文教学具有明确的导向作用。 其一，经典性与时代性并重。五篇作品既有传承千年的古典名篇，也有近现代的革命经典，体现了“古今贯通”的选材视野。这引导教学既要扎根传统、诵读古诗文名篇，也要关注现当代优秀诗词作品，避免厚古薄今的倾向。 其二，体裁覆盖面广。四言、五言、七言、杂言、词作均有涉及，避免了考查内容的单一化。这要求教学中应统筹安排背诵篇目，确保学生对不同体裁的诗歌形式均有接触和积累。 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 命题思路剖析 其三，强调书写准确性。默写题对书写规范的要求极高，一字之差即导致失分。如“碧草”不可误写为“绿草”，“迢迢”不可误写为“条条”，“杨柳依依”的“依”字不可缺笔，“遏”字笔画复杂易错。这提示教学中不仅要引导学生熟读成诵，更要关注易错字的书写规范，将背诵与默写紧密结合。 其四，暗含理解导向。虽然默写题在能力层级上属于识记，但命题者选取的设空句往往与诗歌主旨、情感脉络或艺术手法密切相关。如《蜀相》的“映阶碧草自春色”暗含“以乐景写哀情”的手法，《采薇》的“杨柳依依”暗含意象传统，《沁园春·长沙》的“浪遏飞舟”暗含革命精神。这意味着机械背诵不足以应对考试，学生还需对诗句的含义和在全篇中的作用有所理解，才能在语境提示下准确再现。 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 真题精讲 （2023年·江西对口升学） 补写出下列诗文中的空缺部分。（5分，每小题1分） ①___________________，与尔同销万古愁。（李白《将进酒》） ②______________，两处闲愁。（李清照《一剪梅》） ③无边落木萧萧下，____________________。（杜甫《登高》） ④蛾儿雪柳黄金缕，__________________。（辛弃疾《青玉案·元夕》） ⑤座中泣下谁最多？______________________。（白居易《琵琶行》） 呼儿将出换美酒 一种相思 不尽长江滚滚来 笑语盈盈暗香去 江州司马青衫湿 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 命题思路剖析 本题严格依据《中等职业学校语文课程标准（2020年版）》进行命制。课程标准在“古代诗文选读”专题中明确要求学生“诵读古代诗文名篇，积累语言材料，感受中华优秀传统文化的魅力”，并在学业质量水平中提出“默写常见的名句名篇”的具体要求。名篇名句默写题正是对这一素养目标的直接考查，旨在检测学生对经典诗文的识记积累与准确再现能力。 本题共设5小题，每小题1分，总计5分，采用给出上句或下句、补写空缺部分的传统考查形式。这种题型答案唯一、评分客观，能够有效检测学生背诵默写的真实水平，是语文考试中最为基础的考查模块。 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 命题思路剖析 从时代分布来看，五篇作品全部集中于唐、宋两代，其中唐代三篇（李白《将进酒》、杜甫《登高》、白居易《琵琶行》），宋代两篇（李清照《一剪梅》、辛弃疾《青玉案·元夕》）。这一分布格局体现了命题者对唐宋文学高峰地位的充分认可，也符合中职语文教材中古代诗文篇目的实际分布情况。唐宋诗词是中华优秀传统文化最具代表性的文学形态，集中考查这一时期的作品，有助于引导学生在有限的备考时间内聚焦最具经典性的文学遗产。 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 命题思路剖析 从体裁类型来看，五篇作品涵盖唐诗、宋词两种主要体裁，其中唐诗三首、宋词两首。在唐诗内部，又包含古体诗（《将进酒》）、七言律诗（《登高》）、长篇叙事诗（《琵琶行》）三种不同体式；在宋词内部，则包含婉约词（《一剪梅》）与豪放词（《青玉案·元夕》）两种风格流派。体裁与风格的多样性，有效避免了考查内容的同质化，体现了命题者对诗歌形式丰富性的充分关照。 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 命题思路剖析 从作家阵容来看，李白、杜甫、白居易、李清照、辛弃疾五位作家均为中国文学史上的巨匠级人物。李白与杜甫并称“李杜”，分别代表了浪漫主义与现实主义诗歌的最高成就；白居易是新乐府运动的领袖，其《琵琶行》被誉为“千古第一长篇”；李清照是婉约词派的集大成者，有“千古第一才女”之誉；辛弃疾是豪放词派的代表人物，与苏轼并称“苏辛”。选取这五位作家的作品，既保证了考查内容的经典性，也体现了命题者“取法乎上”的选材原则。 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 命题思路剖析 本题在能力层级上属于“识记”层面，是语文能力中最基础的一环，但命题者在设空策略上仍有值得关注的深意。 第①题考查李白《将进酒》的结句“呼儿将出换美酒”。此句是全诗收束之笔，诗人以五花马、千金裘换取美酒的豪举，将全诗奔放不羁的情感推向最高潮。命题者给出下句“与尔同销万古愁”，要求补写上句，考查学生对诗歌结尾方式的完整记忆，也暗含对诗人豪放风格的理解要求。 第②题考查李清照《一剪梅》中“一种相思”一句。此句与下句“两处闲愁”构成因果关系，以极简的语言道出夫妻两地相思的无奈与深情，是全词的点睛之笔。命题者给出下句、要求补写上句，考查学生对词作核心句的识记，也暗含对婉约词含蓄蕴藉风格的理解要求。 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 命题思路剖析 第③题考查杜甫《登高》中“不尽长江滚滚来”一句。此句与上句“无边落木萧萧下”构成千古传诵的工整对仗，以落木的萧瑟与江水的奔涌形成强烈的视觉与情感对比，是七言律诗对仗艺术的典范之作。命题者给出上句、要求补写下句，考查学生对律诗对仗句的完整记忆。 第④题考查辛弃疾《青玉案·元夕》中“笑语盈盈暗香去”一句。此句描写元宵夜盛装女子笑语而过、暗香飘散的动人场景，是词中由热闹场景向冷清收束过渡的关键一笔。命题者给出上句、要求补写下句，考查学生对词作行文脉络的连贯记忆。 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 命题思路剖析 第⑤题考查白居易《琵琶行》中“江州司马青衫湿”一句。此句以诗人自身泪湿青衫的形象收束全诗，将琵琶女的身世之悲与诗人的迁谪之痛融为一体，是全诗情感共鸣的最高点。命题者给出上句、要求补写下句，考查学生对诗歌结尾名句的识记。 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 命题思路剖析 本题在命题上呈现出以下显著特点，对中职语文教学具有明确的导向作用。 其一，聚焦唐宋经典。五篇作品全部出自唐宋两代，体现了命题者对这一文学高峰时期的重点关注。这引导教学应将唐宋诗词作为古代诗文背诵的核心内容，确保学生对李白、杜甫、白居易、李清照、辛弃疾等代表作家的重要作品有扎实的积累。 其二，体裁风格多样。 五篇作品在体裁上涵盖古体诗、律诗、叙事诗、婉约词、豪放词，在风格上兼具浪漫与现实、婉约与豪放。这要求教学中应引导学生广泛涉猎不同体裁和风格的经典作品，避免考查准备的单一化。 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 命题思路剖析 其三，强调书写准确性。默写题对书写规范的要求极高，一字之差即导致失分。如“呼儿将出”的“将”字不可误写为“拿”，“一种相思”的“种”字不可误写为“处”，“青衫湿”的“衫”字不可误写为“衣”。这提示教学中不仅要引导学生熟读成诵，更要关注易错字的书写规范，将背诵与默写紧密结合。 其四，兼顾名句与结构。命题者选取的设空句既有全篇最脍炙人口的名句（如“不尽长江滚滚来”“江州司马青衫湿”），也有在诗歌结构中起承转合作用的关键句（如“笑语盈盈暗香去”）。这意味着学生在备考时既要关注名句的背诵，也要重视对诗歌整体结构的把握。 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 命题思路剖析总结 2023至2025年江西省“三校生”对口升学考试中的名篇名句默写题，始终严格遵循《中等职业学校语文课程标准（2020年版）》的指导精神。课程标准在“古代诗文选读”专题中明确要求学生“诵读古代诗文名篇，积累语言材料，感受中华优秀传统文化的魅力”，并在学业质量水平中提出“默写常见的名句名篇”的具体要求。三年来的默写题均以此为命题根基，分值稳定在5分，每小题1分，采用补写空缺部分的传统考查形式，答案唯一、评分客观，是语文基础素养评价的核心模块。 将三年试题的选篇进行横向对比，可以清晰看出命题者在选材上的延续性与变化性。 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 命题思路剖析总结 从时代分布来看，唐宋作品始终占据主导地位。2023年五篇全部出自唐宋，2024年在此基础上向前延伸至先秦两汉，向后延伸至现当代，2025年则回归唐宋为主、兼及宋代词作的格局。三年累计涉及的时代跨度从先秦《诗经》直至现当代毛泽东诗词，但唐宋两代的权重始终最高，体现了命题者对这一文学高峰时期的持续重视。 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 命题思路剖析总结 从作家阵容来看，李白、杜甫、白居易三位唐代诗人出现频率最高。李白《将进酒》在三年中两次入选，分别考查了不同句段，说明重点作家的重点篇目存在反复考查的可能性。杜甫作品三年中出现了《登高》和《蜀相》两首，白居易《琵琶行》同样两次入选。宋代方面，柳永、李清照、辛弃疾、王安石、陆游等名家均有涉及，阵容均衡。2024年还将《古诗十九首》和毛泽东诗词纳入考查，体现了选篇视野的适度拓展。 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 命题思路剖析总结 从体裁类型来看，三年试题涵盖了四言诗、五言古诗、七言律诗、古体诗、长篇叙事诗、婉约词、豪放词、现代词作等多种体裁。2023年以唐诗宋词为主，2024年体裁最为丰富，2025年则保持唐诗宋词的经典格局。这种体裁的多样性有效避免了考查内容的同质化，引导学生在备考中广泛涉猎不同诗歌形式。 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 命题思路剖析总结 三年默写题在设空策略上呈现出鲜明的共性特征，也存在值得关注的细微变化。 共性之一：名句优先原则。 三年考查的十五个设空句，几乎全部为所在篇目中最脍炙人口的名句。如“不尽长江滚滚来”“犹抱琵琶半遮面”“杨柳依依”“浪遏飞舟”等，均具有极高的辨识度和传诵度。这体现了命题者“取法乎上”的设空思路，将有限的考查分值聚焦于最具代表性的经典句段。 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 命题思路剖析总结 共性之二：对仗句高频考查。 律诗中的对仗联和词作中的对称句式是命题者的重点关注对象。如《登高》的颔联“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，《蜀相》的颔联“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”，《书愤》的颔联“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”，均为七律对仗的典范之作。这提示教学中应特别关注律诗对仗句的背诵默写。 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 命题思路剖析总结 共性之三：结句与起句的考查偏好。 诗歌的收束之笔和开篇之笔在三年试题中频繁出现。如《将进酒》的结句“与尔同销万古愁”和起句“奔流到海不复回”，《琵琶行》的结句“江州司马青衫湿”，《雨霖铃》的结句“更与何人说”，《迢迢牵牛星》的起句“迢迢牵牛星”等。这说明命题者不仅关注名句本身，也重视诗句在篇章结构中的位置和作用。 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 命题思路剖析总结 变化之处：设空方向的灵活调整。 2023年五题中，给出上句补下句与给出下句补上句的比例较为均衡；2024年则更多采用给出下句补上句的方式；2025年两种方式均有出现。这种设空方向的变化增加了考查的灵活性，要求学生不仅能够顺向背诵，也能逆向回忆，对记忆的牢固程度提出了更高要求。 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 命题思路剖析总结 综合三年命题规律，可以提炼出以下教学备考建议。 ①聚焦核心篇目，夯实背诵基础。李白、杜甫、白居易、苏轼、辛弃疾、李清照等名家的代表作品是考查的重中之重，应当作为背诵默写的优先内容。对于高频出现的篇目如《将进酒》《琵琶行》《登高》等，更应做到滚瓜烂熟、倒背如流。 ②关注易错字形，强化书写规范。默写题的失分往往不在于“背不出”，而在于“写不对”。如“寂寞”与“寂寥”、“碧草”与“绿草”、“迢迢”与“条条”、“青衫”与“青衫”等易混淆字形，需要在教学中反复强调、重点训练。 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 命题思路剖析总结 ③兼顾正向与逆向背诵。鉴于设空方向的灵活多变，学生在背诵时应当做到既能从上句接下句，也能从下句忆上句，避免单向背诵造成的记忆盲区。 ④将背诵与理解相结合。在背诵名句的同时，应当引导学生了解句子的含义、手法和在篇章中的作用，使机械记忆建立在意义理解的基础之上，既有助于长期保持，也有助于应对可能出现的理解性默写题型。 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 举一反三 （2020年·江西对口升学） 1．补写出下列诗文中的空缺部分。（5分，每小题1分） ①昔我往矣，__________。今我来思，雨雪霏霏。（《诗经·小雅·采薇》） ②______________，池鱼思故渊。（陶渊明《归园田居》其一） ③天生我材必有用，______________________。（李白《将进酒》） ④一骑红尘妃子笑，______________________。（杜牧《过华清宫》） ⑤此情无计可消除，才下眉头，___________。（李清照《一剪梅》） 杨柳依依 羁鸟恋旧林 千金散尽还复来 无人知是荔枝来 却上心头 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 举一反三 （2019年·江西对口升学） 2．补写出下列诗文中的空缺部分。（5分，每小题1分） ①回首向来萧瑟处，归去，__________________。（苏轼《定风波》） ②__________________，更吹落，星如雨。（辛弃疾《青玉案·元夕》） ③丞相祠堂何处寻？__________________。（杜甫《蜀相》） ④问君能有几多愁？________________________。（李煜《虞美人》） ⑤千里之行，______________。（《老子》三则） 也无风雨也无晴 东风夜放花千树 锦官城外柏森森 恰似一江春水向东流 始于足下 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 举一反三 （2018年·江西对口升学） 3．补写出下列诗文中的空缺部分。（5分，每小题1分） ①呼儿将出换美酒，___________________。（李白《将进酒》） ②_____________，风雨兴焉。（荀子《劝学》） ③惧满溢，___________________。（魏征《谏太宗十思疏》） ④花径不曾缘客扫，___________________。（杜甫《客至》） ⑤寻寻觅觅，____________，凄凄惨惨戚戚。（李清照《声声慢》） 与尔同销万古愁 积土成山 则思江海下百川 蓬门今始为君开 冷冷清清 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 举一反三 （2017年·江西对口升学） 4．补写出下列诗文中的空缺部分。（5分，每小题1分） ①千呼万唤始出来，____________________。（白居易《琵琶行》） ②________________，受中赏。（《邹忌讽齐王纳谏》） ③清风徐来，____________。（苏轼《赤壁赋》） ④____________________，渚清沙白鸟飞回。（杜甫《登高》） ⑤青，___________，而青于蓝。（荀子《劝学》） 犹抱琵琶半遮面 上书谏寡人者 水波不兴 风急天高猿啸哀 取之于蓝 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 举一反三 （2016年·江西对口升学） 5．补写出下列诗文中的空缺部分。（5分，每小题1分） ①户庭无尘杂，______________。（陶渊明《归园田居》） ②__________________，孤舟一系故园心。（杜甫《秋兴八首（其一）》） ③沧海月明珠有泪，___________________。（李商隐《锦瑟》） ④乱石穿空，惊涛拍岸，____________。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） ⑤凭谁问，___________，尚能饭否？（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》） 虚室有余闲 丛菊两开他日泪 蓝田日暖玉生烟 卷起千堆雪 廉颇老矣 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 举一反三 （2015年·江西对口升学） 6．补写出下列诗文中的空缺部分。（5分，每小题1分） ①江山如画，__________________。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） ②无边落木萧萧下，_________________。（杜甫《登高》） ③指点江山，激扬文字，_________________。（毛泽东《沁园春·长沙》） ④君子生非异也，_____________。（荀子《劝学》） ⑤_________________，在地愿为连理枝。（白居易《长恨歌》） 一时多少豪杰 不尽长江滚滚来 粪土当年万户侯 善假于物也 在天愿为比翼鸟 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 举一反三 （2014年·江西对口升学） 7．补写出下列诗文中的空缺部分。（5分，每小题1分） ①无边落木萧萧下，_____________________。（杜甫《登高》） ②闻道有先后，_____________________，如是而已。（韩愈《师说》） ③同是天涯沦落人，__________________。（白居易《琵琶行》） ④诵明月之诗，__________________。（苏轼《赤壁赋》） ⑤群臣吏民，_____________________，受上赏。（《邹忌讽齐王纳谏》） 不尽长江滚滚来 术业有专攻 相逢何必曾相识 歌窈窕之章 能面刺寡人之过者 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 拓展提升 1．补写出下列诗文中的空缺部分。（5分，每小题1分） ①独立寒秋，湘江北去，__________。（毛泽东《沁园春·长沙》） ②主人何为言少钱，____________________。（李白《将进酒》） ③_________________，落月摇情满江树。（张若虚《春江花月夜》） ④________________，汉将辞家破残贼。（高适《燕歌行（并序）》） ⑤故国神游，______________，早生华发。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） 汉家烟尘在东北 橘子洲头 径须沽取对君酌 不知乘月几人归 多情应笑我 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 拓展提升 2．补写出下列诗文中的空缺部分。（5分，每小题1分） ①____________，风流总被，雨打风吹去。（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》） ②谈笑间，__________________。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） ③_________________，碣石潇湘无限路。（张若虚《春江花月夜》） ④_____________，百舸争流。（毛泽东《沁园春·长沙》） ⑤暧暧远人村，_______________。（陶渊明《归园田居（其一）》） 漫江碧透 舞榭歌台 樯橹灰飞烟灭 斜月沉沉藏海雾 依依墟里烟 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 拓展提升 3．补写出下列诗文中的空缺部分。（5分，每小题1分） ①__________________，江潭落月复西斜。（张若虚《春江花月夜》） ②鹰击长空，鱼翔浅底，_________________。（毛泽东《沁园春·长沙》） ③陈王昔时宴平乐，___________________。（李白《将进酒》） ④______________，小乔初嫁了，雄姿英发。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） ⑤______________，桃李罗堂前。（陶渊明《归园田居（其一）》） 遥想公瑾当年 江水流春去欲尽 万类霜天竞自由 斗酒十千恣欢谑 榆柳荫后檐 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 拓展提升 4．补写出下列诗文中的空缺部分。（5分，每小题1分） ①江山如画，_________________。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） ②___________，问苍茫大地，谁主沉浮？（毛泽东《沁园春·长沙》） ③_____________________，子魂魄兮为鬼雄！（屈原《国殇》） ④_____________________，可怜春半不还家。（张若虚《春江花月夜》） ⑤千古江山，____________，孙仲谋处。（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》） 昨夜闲潭梦落花 一时多少豪杰 怅寥廓 身既死兮神以灵 英雄无觅 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 拓展提升 5．补写出下列诗文中的空缺部分。（5分，每小题1分） ①_______________，鸡鸣桑树颠。（陶渊明《归园田居（其一）》） ②________________，但愿长醉不愿醒。（李白《将进酒》） ③乱石穿空，_________，卷起千堆雪。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） ④_________________，鱼龙潜跃水成文。（张若虚《春江花月夜》） ⑤携来百侣曾游，__________________。（毛泽东《沁园春·长沙》） 鸿雁长飞光不度 狗吠深巷中 钟鼓馔玉不足贵 惊涛拍岸 忆往昔峥嵘岁月稠 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 拓展提升 6．补写出下列诗文中的空缺部分。（5分，每小题1分） ①书生意气，_____________。（毛泽东《沁园春·长沙》） ②______________，虚室有余闲。（陶渊明《归园田居（其一）》） ③__________，人道是，三国周郎赤壁。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） ④古来圣贤皆寂寞，__________________。（李白《将进酒》） ⑤________________，天子非常赐颜色。（高适《燕歌行（并序）》） 惟有饮者留其名 挥斥方遒 户庭无尘杂 故垒西边 男儿本自重横行 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 拓展提升 7．补写出下列诗文中的空缺部分。（5分，每小题1分） ①_____________________？往事知多少。（李煜《虞美人》） ②人生如梦，________________。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） ③指点江山，激扬文字，_________________。（毛泽东《沁园春·长沙》） ④此时相望不相闻，_________________。（张若虚《春江花月夜》） ⑤______________，复得返自然。（陶渊明《归园田居（其一）》） 愿逐月华流照君 春花秋月何时了 一尊还酹江月 粪土当年万户侯 久在樊笼里 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 拓展提升 8．补写出下列诗文中的空缺部分。（5分，每小题1分） ①小楼昨夜又东风，_____________________。（李煜《虞美人》） ②木直中绳，________________，其曲中规。（荀子《劝学》） ③________________，单于猎火照狼山。（高适《燕歌行（并序）》） ④____________，去日苦多。（曹操《短歌行》） ⑤玉户帘中卷不去，__________________。（张若虚《春江花月夜》） 譬如朝露 故国不堪回首月明中 𫐓以为轮 校尉羽书飞瀚海 捣衣砧上拂还来 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 拓展提升 9．补写出下列诗文中的空缺部分。（5分，每小题1分） ①大江东去，浪淘尽，______________。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） ②________________，应照离人妆镜台。（张若虚《春江花月夜》） ③故木受绳则直，_____________________。（荀子《劝学》） ④曾记否，到中流击水，____________？（毛泽东《沁园春·长沙》） ⑤_____________________，元是今朝斗草赢。（晏殊《破阵子》） 浪遏飞舟 千古风流人物 可怜楼上月裴回 金就砺则利 疑怪昨宵春梦好 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 拓展提升 10．补写出下列诗文中的空缺部分。（5分，每小题1分） ①___________________，不如登高之博见也。（荀子《劝学》） ②山川萧条极边土，________________。（高适《燕歌行（并序）》） ③_______________，忧思难忘。（曹操《短歌行》） ④____________________，只是朱颜改。（李煜《虞美人》） ⑤谁家今夜扁舟子？___________________？（张若虚《春江花月夜》） 雕栏玉砌应犹在 吾尝跂而望矣 胡骑凭陵杂风雨 慨当以慷 何处相思明月楼 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ 考点解读 真题精讲 举一反三 拓展提升 结束！ 学科网，让教与学更高效 学科网，让教与学更高效 https://zhijiao.xkw.com/ $