第五单元 -（A卷基础巩固卷）《语文 基础模块下册》（高教版） 云南省单元过关卷（原卷版+解析版）

编写说明：本套试卷紧扣《语文 基础模块下册》（高教版）教材，以教材章节为基准精准覆盖核心考点。 每个章节设置AB卷，A卷为基础巩固卷，侧重基础考点训练，帮助学生扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合与全面检测，引导学生构建知识网络。全书设计4份综合测试卷，模拟实战情境，聚焦解题能力突破，全面提升应试能力与知识应用水平。 第五单元 （A卷·基础巩固） （原卷版） 考试时间：120分钟 满分：120分 班级 姓名 学号 成绩 一、积累与运用（34分） （一）选择题：本题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1.下列词语中，字音、字形全都正确的一项是（ ） A.粗糙（zào） 迁徙 脍炙人口 世外桃园 B.迸溅（bèng） 浮躁 杳无音信 眼花缭乱 C.畸形（qí） 寒暄 一愁莫展 甘拜下风 D.发酵（xiào） 沉缅 断壁残垣 不径而走 2.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 职业教育既要______学生的专业技能，也要______学生的职业素养，______工匠精神，______新时代技术技能人才。 A.培育 培养 铸就 造就 B.培养 培育 弘扬 造就 C.造就 培育 培养 弘扬 D.培养 造就 铸就 培育 3.下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（ ） A.他在职业技能大赛中夺得冠军，面部沾沾自喜，引得众人称赞。 B.面对复杂的实训操作，他总能精益求精，圆满完成各项任务。 C.同学们经常向老师请教，这种不耻下问的精神值得提倡。 D.他上课总是心不在焉，上课铃响后仍津津乐道地说笑。 4.下列句子所使用的修辞手法，判断正确的一项是（ ） A.工匠精神，是照亮职业之路的灯塔。（拟人） B.时间都去哪儿了？还没好好感受年轻就老了。（反问） C.机器在轰鸣，焊花在飞舞，青春在闪光。（排比） D.教室里静得连根针掉在地上都能听见。（比喻） 5.依次填入下面文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） 职业院校学生应树立正确的劳动观，______，______，______，______。 ①热爱劳动 ②勤于劳动 ③尊重劳动 ④善于劳动 A.③①②④ B.①③②④ C.③①④② D.①③④② 6.下列情境中的语言表达得体的一项是（ ） A.向老师请教问题时说：“愚钝至极，望您不吝赐教。” B.对车间师傅说：“你快点教我，我还要赶时间。” C.面试时说：“我肯定比别人强，这岗位非我莫属。” D.同学获奖后说：“你运气真好，换我也行。” 7.下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ） A.职业教育的专业包括：机电、护理、计算机、学前教育……等。 B.“工匠精神”是什么？是专注，是坚守，是精益求精。 C.实训课上，老师强调要注意：安全、规范、细致、这三个要点。 D.他喜欢的职业有设计师、护士、程序员、和教师。 8.下列关于文学常识的表述，有误的一项是（ ） A.鲁迅的《故乡》选自散文集《朝花夕拾》，刻画了闰土等经典人物形象。 B.陶渊明是东晋田园诗派代表诗人，作品风格质朴自然，代表作有《饮酒》。 C.《西游记》是我国古代第一部浪漫主义章回体神魔小说，作者是吴承恩。 D.朱自清的《背影》以朴素的语言，抒发了父子间深沉的情感。 9.下列关于古代文化常识的表述，正确的一项是（ ） A.“而立之年”指四十岁。 B.古代科举考试中，殿试第一名叫“榜眼”。 C.“五谷”一般指稻、黍、稷、麦、菽。 D.“巾帼”原指男子的头巾，后代指男子。 10.为上联“勤学苦练强技能”选择最恰当的下联是（ ） A.精益求精创佳绩 B.读书写字长知识 C.吃喝玩乐度光阴 D.游山玩水赏风景 （2） 填空题（共5小题，每空1分，满分8分） 11.补写下列句子中的空缺部分。 （1）携来百侣曾游。________________。 （2）________________，________________。绕树三匝，何枝可依？ （3）留恋处，________________。执手相看泪眼，________________。 （4）人生得意须尽欢，________________。________________，千金散尽还复来。 （5）夕阳西下，________________。 （3） 综合应用题（共2小题，每题3分，共6分） 12.（1）（2分）关于《乡土中国》中 “差序格局”，下列说法正确的一项是（ ） A.以团体为中心，界限清晰。 B.以个人为中心，亲疏远近像水波纹一样推及开。 C.与西方社会结构完全相同。 D.强调人人平等，不分尊卑亲疏。 （2）（1分）费孝通用“__________”这一概念，说明乡土社会中文字并非必需，人们可通过语言、表情直接交流。 13.田晓霞虽然出身干部家庭，却从没有门第观念，她真诚、热情，主动关心、鼓励家境贫寒的孙少平，引导他读书看报、开阔眼界，面对灾难时更是不顾个人安危，冲在一线救助他人。 结合材料，简要分析田晓霞的人物形象。 二、阅读与欣赏（38分） （一）实用类文本阅读（共4小题，每小题2分，共8分） 阅读下面的文字，完成14——17题。 景泰蓝的制作要经过六道工序：制胎、掐丝、点蓝、烧蓝、打磨和镀金。 制胎就是打制铜胎，用红铜片做成各种器物的形状。掐丝是拿扁铜丝粘在铜胎表面，粘成各种图画线条。这道工序非常精细，工人不用打稿，就能随心所欲地粘出花鸟、山水、人物，简直像在铜胎上刺绣。点蓝则是把各种颜色的珐琅料填进铜丝围成的格子里，一种颜色一种颜色地点上去，不能溢出，也不能空缺。烧蓝是把点好色料的器物放进炉火里烧制，让色料凝固在胎上。打磨是把烧好的器物磨得光滑平整。最后一道工序是镀金，给器物的铜丝部分镀金，防止生锈，也更显华贵。 这几道工序里，掐丝和点蓝最为关键，也最费工夫。这两道工序复杂细致，全靠手工操作，最能体现景泰蓝工艺的独特之处，所以作者用了大量笔墨详细介绍。而制胎、烧蓝、打磨、镀金则写得相对简略。整篇文章按照制作的先后次序一步步说明，条理清楚，层次分明，语言准确平实，让读者清晰地了解到景泰蓝这种传统工艺的制作过程。 14.本文介绍景泰蓝制作过程采用的说明顺序是（ ） A.时间顺序 B.空间顺序 C.逻辑顺序 D.制作流程顺序 15.文中画线句“简直像在铜胎上刺绣” 使用的说明方法是（ ） A.打比方 B.列数字 C.作比较 D.下定义 16.作者详写掐丝、点蓝两道工序的原因是（ ） A.工序最简单，容易说明。 B.最复杂精细，最能体现景泰蓝工艺特点。 C.作者只熟悉这两道工序。 D.内容较少，需要扩充篇幅。 17.关于本文的文体和语言，下列说法正确的一项是（ ） A.记叙文，语言生动抒情。 B.说明文，语言准确平实。 C.议论文，语言严谨有力。 D.散文，语言含蓄优美。 （二）文学类文本阅读（共6小题，每小题2分，共12分） 阅读下面的文字，完成18——23题。 前夜看了《塞上风云》的预告片，便又回忆起猩猩峡外的沙漠来了。那还不能被称为"戈壁"，那在普通地图上，还不过是无名的小点，但是人类的肉眼已经不能望到它的边际，如果在中午阳光正射的时候，那单纯而强烈的返光会使你的眼睛不舒服；没有隆起的沙丘，也不见有半间泥房，四顾只是茫茫一起，那样的平坦，连一个"坎儿井"也找不到；那样的纯然一色，即使偶尔有些驼马的枯骨，它那微小的白光，也早溶入了周围的苍茫；又是那样的寂静，似乎只有热空气在作哄哄的火响。然而，你不能说，这里就没有"风景"。当地平线上出现了第一个黑点，当更多的黑点成为线，成为队，而且当微风把铃铛的柔声，丁当，丁当，送到你的耳鼓，而最后，当那些昂然高步的骆驼，排成整齐的方阵，安详然而坚定地愈行愈近，当骆驼队中领队驼所掌的那一杆长方形猩红大片耀入你眼帘，而且大小丁当的谐和的合奏充满了你耳管，——这时间，也许你不出声，但是你的心里会涌上了这样的感想的：多么庄严，多么妩媚呀！这里是大自然的最单调最起板的一面，然而加上了人的活动，就完全改观，难道这不是"风景"吗？自然是伟大的，然而人类更伟大。 于是我又回忆起另一个画面，这就在所谓"黄土高原"！那边的山多数是秃顶的，然而层层的梯田，将秃顶装扮成稀稀落落有些黄毛的癞头，特别是那些高秆植物颀长而整齐，等待检阅的队伍似的，在晚风中摇曳，别有一种惹人怜爱的姿态。可是更妙的是三五月明之夜，天是那样的蓝，几乎透明似的，月亮离山顶，似乎不过几尺，远看山顶的小米丛密挺立，宛如人头上的怒发，这时候忽然从山脊上长出两支牛角来，随即牛的全身也出现，掮着犁的人形也出现，并不多，只有三两个，也许还跟着个小孩，他们姗姗而下，在蓝的天，黑的山，银色的月光的背景上，成就了一幅剪影，如果给田园诗人见了，必将赞叹为绝妙的题材。可是没有完。这几位晚归的种地人，还把他们那粗气的短歌，用愉快的旋律，从山顶上扑下来，直到他们没入了山坳，依旧只有蓝天明月黑漆漆的山，歌声可是缭绕不散。 自然是伟大的，人类是伟大的，然而充满了崇高精神的人类的活动，乃是伟大中之尤其伟大者！ 18.下列关于《风景谈》的文学常识，表述正确的一项是（ ） A.本文作者茅盾，原名沈德鸿，字雁冰，是我国现代著名散文家、小说家，代表作有《子夜》《林家铺子》。 B.《风景谈》是一篇抒情散文，核心是赞美祖国的大好河山，与作者的《白杨礼赞》主题完全一致。 C.茅盾与鲁迅、郭沫若并称，是我国革命文艺的奠基人之一，《风景谈》创作于新中国成立之后。 D.本文是一篇议论文，以“风景”为论题，论证了“自然比人类更伟大”的观点。 19.文中画线句“当地平线上出现了第一个黑点……难道这不是‘风景’吗？”运用的主要表现手法是（ ） A.对比 B.夸张 C.拟人 D.借代 20.下列对文中“沙漠驼铃”画面的理解，不正确的一项是（ ） A.开篇描写沙漠的单调、寂静，是为了衬托驼队出现后带来的生机与美感 B.“猩红大片”“丁当铃铛声”，从视觉和听觉角度描写，让画面更生动 C.作者认为沙漠本身就是美丽的风景，与人的活动无关 D.该画面体现了“自然是伟大的，然而人类更伟大”的观点 21.文中描写黄土高原“月明之夜”的画面，主要目的是（ ） A.赞美黄土高原的月色优美，展现大自然的神奇魅力 B.突出种地人的勤劳与乐观，歌颂充满生命力的人类活动 C.表达对田园生活的向往，抒发归隐山林的情怀 D.批判黄土高原的荒凉贫瘠，反衬江南风景的秀丽 22.对文中“自然是伟大的，人类是伟大的，然而充满了崇高精神的人类的活动，乃是伟大中之尤其伟大者”一句的理解，最恰当的一项是（ ） A.自然的伟大远胜于人类，人类的活动只是自然的点缀 B.人类的伟大在于有崇高精神，这种精神让人类的活动超越自然的伟大 C.自然和人类同等伟大，没有高低之分 D.充满崇高精神的人类活动，比自然更伟大，比普通人类活动更有价值 23.结合选文，简要分析作者笔下“风景”的核心内涵。 （三）文言类文本阅读（共6小题，每小题2分，共12分） 阅读下面的文言文，完成24——29题。 庖丁为文惠君解牛。手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。 文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？” 庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者；三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大軱乎！良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣！是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。动刀甚微，謋然已解，如土委地。提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。” 文惠君曰：“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。” 24.下列对文中加点实词的解释，不正确的一项是（ ） A.庖丁为文惠君解牛 解：剖开、分解 B.乃中《经首》之会 会：音节、节奏 C.如土委地 委：委托、托付 D.善刀而藏之 善：修治、擦拭 25.下列各组句子中，加点虚词的意义和用法相同的一项是（ ） A.臣以神遇而不以目视 以无厚入有间 B.手之所触 始臣之解牛之时 C.而刀刃若新发于硎 提刀而立，为之四顾 D.技盖至此乎 恢恢乎其于游刃必有余地矣 26.下列句子中，加点词不属于古今异义的一项是（ ） A.依乎天理 B.因其固然 C.虽然，每至于族 D.所解数千牛矣 27.下列句子中，不含通假字的一项是（ ） A.砉然向然 B.技盖至此乎 C.批大郤，导大窾 D.而刀刃若新发于硎 28.下列句子中，特殊句式与其他三项不同的一项是（ ） A.臣之所好者道也 B.技经肯綮之未尝 C.良庖岁更刀，割也 D.族庖月更刀，折也 29.翻译句子： 臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然。 （4） 诗词类文本阅读（共3小题，每小题2分，共6分） 阅读下面诗歌，完成30——32题。 过华清宫绝句三首・其一 长安回望绣成堆，山顶千门次第开。 一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。 30.对诗句中字词的赏析，不恰当的一项是（ ） A.“绣成堆”既形容骊山花木繁茂、宫殿华丽，也暗含对奢华景象的暗讽。 B.“次第开”细致描绘出宫门一道接一道打开的画面，暗示驿使将至，气氛紧张。 C.“红尘”仅指驿马奔跑扬起的尘土，突出路途遥远、速度飞快，无深层含义。 D.“妃子笑”三字语带深意，暗合周幽王烽火戏诸侯的典故，暗含批判之意。 31.下列对诗歌艺术手法的分析，错误的一项是（ ） A.全诗以小见大，借千里送荔枝这一典型事件，讽刺统治者荒淫误国。 B.前两句写景铺垫，渲染华清宫的宏伟与森严，为后两句叙事蓄势。 C.全诗直抒胸臆，直接批判唐玄宗与杨贵妃的奢侈生活，情感直白激烈。 D.诗歌通篇采用叙事手法，不发一句议论，却让讽刺意味不言而喻。 32.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 三、表达与交流（48分） 写作一（8分） 33.根据以下材料，写一则规范的收条。 2026年4月13日，王芳收到李明归还的借款人民币叁仟元整（¥3000.00），此前借款已全部结清。 要求：格式正确，要素齐全，语言规范，书写工整。 写作二（40分） 34.阅读下面材料，按要求写作。 一棵在深山里长了好多年的大树，被修剪了枝叶后移栽到城市新建的公园里。人们围着它，议论着。甲说：“没有这次移栽，它不会被人赏识，要被人赏识就要改变自己的生存环境。”乙说：“修枝剪叶，伤根破皮，到这里还要重新适应，不如留在深山自在生长。”丙说：“是金子在哪里都会发光，何须刻意改变环境，何须强求被人看见？” 对此，你有怎样的联想与思考？请结合生活实际，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 600 字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套试卷紧扣《语文 基础模块下册》（高教版）教材，以教材章节为基准精准覆盖核心考点。 每个章节设置AB卷，A卷为基础巩固卷，侧重基础考点训练，帮助学生扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合与全面检测，引导学生构建知识网络。全书设计4份综合测试卷，模拟实战情境，聚焦解题能力突破，全面提升应试能力与知识应用水平。 第五单元 （A卷·基础巩固） （解析版） 考试时间：120分钟 满分：120分 班级 姓名 学号 成绩 一、积累与运用（34分） （一）选择题：本题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1.下列词语中，字音、字形全都正确的一项是（ ） A.粗糙（zào） 迁徙 脍炙人口 世外桃园 B.迸溅（bèng） 浮躁 杳无音信 眼花缭乱 C.畸形（qí） 寒暄 一愁莫展 甘拜下风 D.发酵（xiào） 沉缅 断壁残垣 不径而走 【答案】B 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形的能力。 A.“粗糙（zào）”应为“粗糙（cāo）”，“世外桃园”应为“世外桃源”。 C.“畸形（qí）”应为“畸形（jī）”，“一愁莫展”应为“一筹莫展”。 D.“发酵（xiào）”应为“发酵（jiào）”，“沉缅”应为“沉湎”，“不径而走”应为“不胫而走”。 故选B。 2.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 职业教育既要______学生的专业技能，也要______学生的职业素养，______工匠精神，______新时代技术技能人才。 A.培育 培养 铸就 造就 B.培养 培育 弘扬 造就 C.造就 培育 培养 弘扬 D.培养 造就 铸就 培育 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 ①“培养”，指按照一定目的长期地教育和训练，使成长，多用于技能、习惯、能力等；②“培育”，指培养教育，使发育成长，多用于素养、品格、人才的初期培养；③“弘扬”，指大力宣扬、发扬，常与精神、美德等抽象事物搭配；④“造就”，指培养使有成就，多用于人才、事业等。 第一空搭配“专业技能”，“专业技能”需要长期训练才能掌握，应选“培养”；第二空搭配“职业素养”，“职业素养”需要逐步教育培育形成，应选“培育”；第三空搭配“工匠精神”，“工匠精神”需要大力宣扬发扬，应选“弘扬”；第四空搭配“新时代技术技能人才”，目的是培养人才使其有成就，应选“造就”。 故选B。 3.下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（ ） A.他在职业技能大赛中夺得冠军，面部沾沾自喜，引得众人称赞。 B.面对复杂的实训操作，他总能精益求精，圆满完成各项任务。 C.同学们经常向老师请教，这种不耻下问的精神值得提倡。 D.他上课总是心不在焉，上课铃响后仍津津乐道地说笑。 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“沾沾自喜”，形容自以为不错而得意的样子，含贬义。而“夺得冠军”是值得肯定的事，语境为褒义，使用不当。 B.“精益求精”，指好了还要求更好，形容追求完美、认真严谨。“实训操作”需要认真严谨、追求完美，“精益求精”符合语境，使用恰当。 C.“不耻下问”，不以向地位、学问比自己低的人请教为耻。句中学生向老师请教，对象使用错误。 D.“津津乐道”，指很有兴趣地说个不停。“上课铃响后”应停止说笑、专心上课，“津津乐道地说笑”与课堂纪律语境不符，使用不当。 故选B。 4.下列句子所使用的修辞手法，判断正确的一项是（ ） A.工匠精神，是照亮职业之路的灯塔。（拟人） B.时间都去哪儿了？还没好好感受年轻就老了。（反问） C.机器在轰鸣，焊花在飞舞，青春在闪光。（排比） D.教室里静得连根针掉在地上都能听见。（比喻） 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.句子将“工匠精神”比作“灯塔”，用“是”连接本体和喻体，运用了比喻。 B.句子先提出问题“时间都去哪儿了”，随后给出具体的感慨式回答，运用了设问。 C.句子由三个结构相同（都是“名词+在+动词”的句式）、内容相关（均围绕职业场景中的动态画面）、语气一致的短句并列组成，运用了排比。 D.句子故意夸大“教室的安静程度”，用“连根针掉在地上都能听见”这种超出实际情况的描述，突出安静的特点，运用了夸张。 故选C。 5.依次填入下面文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） 职业院校学生应树立正确的劳动观，______，______，______，______。 ①热爱劳动 ②勤于劳动 ③尊重劳动 ④善于劳动 A.③①②④ B.①③②④ C.③①④② D.①③④② 【答案】A 【详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 首先，“劳动观”的基础是“尊重劳动”，只有先从思想上认可、尊重劳动，才能产生后续的情感和行动，因此③应作为第一句；其次，在“尊重劳动”的基础上，会产生情感上的认同，即“热爱劳动”，“尊重”是思想前提，“热爱”是情感延伸，因此①应紧跟在③之后；再次，有了思想上的尊重和情感上的热爱，就会落实到具体行动上，行动的第一步是“勤于劳动”，即付出实际劳动、坚持劳动，这是最基础的行动体现；最后，在“勤于劳动”的基础上，不断积累经验、提升能力，才能达到“善于劳动”，即掌握劳动方法、提高劳动效率，这是劳动能力的更高层次。 故正确的排序为③①②④。 故选A。 6.下列情境中的语言表达得体的一项是（ ） A.向老师请教问题时说：“愚钝至极，望您不吝赐教。” B.对车间师傅说：“你快点教我，我还要赶时间。” C.面试时说：“我肯定比别人强，这岗位非我莫属。” D.同学获奖后说：“你运气真好，换我也行。” 【答案】A 【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。 A.“愚钝至极”是自谦的表述，“不吝赐教”是礼貌请求对方指导的常用语，符合向老师请教的得体要求。 B.生硬无礼，对车间师傅应保持尊重，语气要谦和，“快点教我”不符合得体要求。 C.过于自负，面试时应体现谦虚诚恳的态度，“肯定比别人强”“非我莫属”的表述显得傲慢，不得体。 D.贬低他人，同学获奖是努力的结果，“运气真好”“换我也行”忽视了对方的付出，不礼貌。 故选A。 7.下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ） A.职业教育的专业包括：机电、护理、计算机、学前教育……等。 B.“工匠精神”是什么？是专注，是坚守，是精益求精。 C.实训课上，老师强调要注意：安全、规范、细致、这三个要点。 D.他喜欢的职业有设计师、护士、程序员、和教师。 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A.省略号与“等”重复，二者不能同时使用，应删去其中一个。 C.“安全、规范、细致”是并列的名词性短语，后面接“这三个要点”，属于句子内部的停顿，“细致”后顿号应改为逗号。 D.最后一个顿号多余，并列的名词之间用顿号连接，最后两个名词之间不加顿号，应删去“程序员”后的顿号。 故选B。 8.下列关于文学常识的表述，有误的一项是（ ） A.鲁迅的《故乡》选自散文集《朝花夕拾》，刻画了闰土等经典人物形象。 B.陶渊明是东晋田园诗派代表诗人，作品风格质朴自然，代表作有《饮酒》。 C.《西游记》是我国古代第一部浪漫主义章回体神魔小说，作者是吴承恩。 D.朱自清的《背影》以朴素的语言，抒发了父子间深沉的情感。 【答案】A 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 A.“选自散文集《朝花夕拾》”错误。鲁迅的《故乡》选自短篇小说集《呐喊》。故选A。 9.下列关于古代文化常识的表述，正确的一项是（ ） A.“而立之年”指四十岁。 B.古代科举考试中，殿试第一名叫“榜眼”。 C.“五谷”一般指稻、黍、稷、麦、菽。 D.“巾帼”原指男子的头巾，后代指男子。 【答案】C 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 A.“四十岁”错误。“而立之年”指三十岁，四十岁称为“不惑之年”。 B.“殿试第一名叫‘榜眼’”错误。古代科举考试中，殿试第一名叫“状元”，第二名叫“榜眼”，第三名叫“探花”。 D.“原指男子的头巾，后代指男子”错误。“巾帼”原指古代妇女的头巾和发饰，后代指妇女。 故选C。 10.为上联“勤学苦练强技能”选择最恰当的下联是（ ） A.精益求精创佳绩 B.读书写字长知识 C.吃喝玩乐度光阴 D.游山玩水赏风景 【答案】A 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 A.“精益求精创佳绩”中，“精益求精”对应“勤学苦练”（均为并列短语，体现认真进取的态度），“创佳绩”对应“强技能”（均为动宾短语，体现行动的结果），词性相对、意境一致，且贴合职业教育的语境。 故选A。 （2） 填空题（共5小题，每空1分，满分8分） 11.补写下列句子中的空缺部分。 （1）携来百侣曾游。________________。 （2）________________，________________。绕树三匝，何枝可依？ （3）留恋处，________________。执手相看泪眼，________________。 （4）人生得意须尽欢，________________。________________，千金散尽还复来。 （5）夕阳西下，________________。 【答案】（1）忆往昔峥嵘岁月稠。（2）月明星稀，乌鹊南飞。（3）兰舟催发；竟无语凝噎。（4）莫使金樽空对月；天生我材必有用。（5）断肠人在天涯。 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句以及文学常识的能力。 易错字词有：“往昔”“稠”“乌鹊”“兰”“竟”“噎”“樽”“材”“涯”。 （3） 综合应用题（共2小题，每题3分，共6分） 12.（1）（2分）关于《乡土中国》中 “差序格局”，下列说法正确的一项是（ ） A.以团体为中心，界限清晰。 B.以个人为中心，亲疏远近像水波纹一样推及开。 C.与西方社会结构完全相同。 D.强调人人平等，不分尊卑亲疏。 （2）（1分）费孝通用“__________”这一概念，说明乡土社会中文字并非必需，人们可通过语言、表情直接交流。 【答案】（1）B （2）面对面社群。 【详解】本题考查学生对经典名著基本内容、主旨或观点的整体把握能力。 （1） 差序格局以 “己” 为中心，关系由近及远、可伸可缩；西方是团体格局，界限分明。 故选B。 （2）乡土社会人们彼此近距离接触、直接往来，因此对文字需求较低。 13.田晓霞虽然出身干部家庭，却从没有门第观念，她真诚、热情，主动关心、鼓励家境贫寒的孙少平，引导他读书看报、开阔眼界，面对灾难时更是不顾个人安危，冲在一线救助他人。 结合材料，简要分析田晓霞的人物形象。 【答案】田晓霞性格热情开朗、正直善良，平等尊重他人，富有同情心与责任感，拥有崇高的精神追求和勇敢无畏的奉献精神。 【详解】本题考查学生对经典名著的人物形象、思想内涵和艺术特色的理解、分析能力。 材料从她不看重出身、关心少平、危难中挺身而出，突出其纯真善良、精神高贵、勇于奉献的特点。 二、阅读与欣赏（38分） （一）实用类文本阅读（共4小题，每小题2分，共8分） 阅读下面的文字，完成14——17题。 景泰蓝的制作要经过六道工序：制胎、掐丝、点蓝、烧蓝、打磨和镀金。 制胎就是打制铜胎，用红铜片做成各种器物的形状。掐丝是拿扁铜丝粘在铜胎表面，粘成各种图画线条。这道工序非常精细，工人不用打稿，就能随心所欲地粘出花鸟、山水、人物，简直像在铜胎上刺绣。点蓝则是把各种颜色的珐琅料填进铜丝围成的格子里，一种颜色一种颜色地点上去，不能溢出，也不能空缺。烧蓝是把点好色料的器物放进炉火里烧制，让色料凝固在胎上。打磨是把烧好的器物磨得光滑平整。最后一道工序是镀金，给器物的铜丝部分镀金，防止生锈，也更显华贵。 这几道工序里，掐丝和点蓝最为关键，也最费工夫。这两道工序复杂细致，全靠手工操作，最能体现景泰蓝工艺的独特之处，所以作者用了大量笔墨详细介绍。而制胎、烧蓝、打磨、镀金则写得相对简略。整篇文章按照制作的先后次序一步步说明，条理清楚，层次分明，语言准确平实，让读者清晰地了解到景泰蓝这种传统工艺的制作过程。 14.本文介绍景泰蓝制作过程采用的说明顺序是（ ） A.时间顺序 B.空间顺序 C.逻辑顺序 D.制作流程顺序 15.文中画线句“简直像在铜胎上刺绣” 使用的说明方法是（ ） A.打比方 B.列数字 C.作比较 D.下定义 16.作者详写掐丝、点蓝两道工序的原因是（ ） A.工序最简单，容易说明。 B.最复杂精细，最能体现景泰蓝工艺特点。 C.作者只熟悉这两道工序。 D.内容较少，需要扩充篇幅。 17.关于本文的文体和语言，下列说法正确的一项是（ ） A.记叙文，语言生动抒情。 B.说明文，语言准确平实。 C.议论文，语言严谨有力。 D.散文，语言含蓄优美。 14.【答案】D 【详解】本题考查学生分析文本的文体特征和主要表现手法的能力。 文章按照 “制胎→掐丝→点蓝→烧蓝→打磨→镀金” 的工艺流程依次介绍。 故选D。 15.【答案】A 【详解】本题考查学生分析文本的文体特征和主要表现手法的能力。 把 “掐丝” 比作 “刺绣”，形象说明其精细巧妙，是打比方。 故选A。 16.【答案】B 【详解】本题考查学生把握文章结构，概括中心意思的能力。 掐丝、点蓝工艺最繁复、技术性最强，最能体现景泰蓝的手工技艺价值，因此详写。 故选B。 17.【答案】B 【详解】本题考查学生分析文本的文体特征和主要表现手法的能力。 本文是事物说明文，以介绍工艺流程为主，语言准确、简明、平实、条理清晰。故选B。 （二）文学类文本阅读（共6小题，每小题2分，共12分） 阅读下面的文字，完成18——23题。 前夜看了《塞上风云》的预告片，便又回忆起猩猩峡外的沙漠来了。那还不能被称为"戈壁"，那在普通地图上，还不过是无名的小点，但是人类的肉眼已经不能望到它的边际，如果在中午阳光正射的时候，那单纯而强烈的返光会使你的眼睛不舒服；没有隆起的沙丘，也不见有半间泥房，四顾只是茫茫一起，那样的平坦，连一个"坎儿井"也找不到；那样的纯然一色，即使偶尔有些驼马的枯骨，它那微小的白光，也早溶入了周围的苍茫；又是那样的寂静，似乎只有热空气在作哄哄的火响。然而，你不能说，这里就没有"风景"。当地平线上出现了第一个黑点，当更多的黑点成为线，成为队，而且当微风把铃铛的柔声，丁当，丁当，送到你的耳鼓，而最后，当那些昂然高步的骆驼，排成整齐的方阵，安详然而坚定地愈行愈近，当骆驼队中领队驼所掌的那一杆长方形猩红大片耀入你眼帘，而且大小丁当的谐和的合奏充满了你耳管，——这时间，也许你不出声，但是你的心里会涌上了这样的感想的：多么庄严，多么妩媚呀！这里是大自然的最单调最起板的一面，然而加上了人的活动，就完全改观，难道这不是"风景"吗？自然是伟大的，然而人类更伟大。 于是我又回忆起另一个画面，这就在所谓"黄土高原"！那边的山多数是秃顶的，然而层层的梯田，将秃顶装扮成稀稀落落有些黄毛的癞头，特别是那些高秆植物颀长而整齐，等待检阅的队伍似的，在晚风中摇曳，别有一种惹人怜爱的姿态。可是更妙的是三五月明之夜，天是那样的蓝，几乎透明似的，月亮离山顶，似乎不过几尺，远看山顶的小米丛密挺立，宛如人头上的怒发，这时候忽然从山脊上长出两支牛角来，随即牛的全身也出现，掮着犁的人形也出现，并不多，只有三两个，也许还跟着个小孩，他们姗姗而下，在蓝的天，黑的山，银色的月光的背景上，成就了一幅剪影，如果给田园诗人见了，必将赞叹为绝妙的题材。可是没有完。这几位晚归的种地人，还把他们那粗气的短歌，用愉快的旋律，从山顶上扑下来，直到他们没入了山坳，依旧只有蓝天明月黑漆漆的山，歌声可是缭绕不散。 自然是伟大的，人类是伟大的，然而充满了崇高精神的人类的活动，乃是伟大中之尤其伟大者！ 18.下列关于《风景谈》的文学常识，表述正确的一项是（ ） A.本文作者茅盾，原名沈德鸿，字雁冰，是我国现代著名散文家、小说家，代表作有《子夜》《林家铺子》。 B.《风景谈》是一篇抒情散文，核心是赞美祖国的大好河山，与作者的《白杨礼赞》主题完全一致。 C.茅盾与鲁迅、郭沫若并称，是我国革命文艺的奠基人之一，《风景谈》创作于新中国成立之后。 D.本文是一篇议论文，以“风景”为论题，论证了“自然比人类更伟大”的观点。 19.文中画线句“当地平线上出现了第一个黑点……难道这不是‘风景’吗？”运用的主要表现手法是（ ） A.对比 B.夸张 C.拟人 D.借代 20.下列对文中“沙漠驼铃”画面的理解，不正确的一项是（ ） A.开篇描写沙漠的单调、寂静，是为了衬托驼队出现后带来的生机与美感 B.“猩红大片”“丁当铃铛声”，从视觉和听觉角度描写，让画面更生动 C.作者认为沙漠本身就是美丽的风景，与人的活动无关 D.该画面体现了“自然是伟大的，然而人类更伟大”的观点 21.文中描写黄土高原“月明之夜”的画面，主要目的是（ ） A.赞美黄土高原的月色优美，展现大自然的神奇魅力 B.突出种地人的勤劳与乐观，歌颂充满生命力的人类活动 C.表达对田园生活的向往，抒发归隐山林的情怀 D.批判黄土高原的荒凉贫瘠，反衬江南风景的秀丽 22.对文中“自然是伟大的，人类是伟大的，然而充满了崇高精神的人类的活动，乃是伟大中之尤其伟大者”一句的理解，最恰当的一项是（ ） A.自然的伟大远胜于人类，人类的活动只是自然的点缀 B.人类的伟大在于有崇高精神，这种精神让人类的活动超越自然的伟大 C.自然和人类同等伟大，没有高低之分 D.充满崇高精神的人类活动，比自然更伟大，比普通人类活动更有价值 23.结合选文，简要分析作者笔下“风景”的核心内涵。 18.【答案】A 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 B.《风景谈》核心是赞美解放区军民的崇高精神，《白杨礼赞》赞美北方军民的坚韧不屈，主题不完全一致。 C.《风景谈》创作于1940年抗战时期，并非新中国成立后。 D.本文是抒情散文，核心观点是“人类更伟大”，而非“自然比人类更伟大”。 故选A。 19.【答案】A 【详解】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 该句将“沙漠的单调苍茫”与“驼队出现后的庄严妩媚”进行对比，突出“人的活动让自然风景更有生机”，运用了对比的表现手法。 故选A。 20.【答案】C 【详解】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 C.原文明确提到“这里是大自然的最单调最起板的一面，然而加上了人的活动，就完全改观”，说明沙漠本身单调，是人的活动让它成为风景。 故选C。 21.【答案】B 【详解】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 该画面重点描写晚归的种地人、他们的歌声，结合全文主旨，目的是突出人类活动的价值，赞美种地人的勤劳与乐观，而非单纯赞美月色、向往归隐或批判荒凉 故选B。 22.【答案】D 【详解】本题考查学生体会重要语句的丰富含义，品味精彩的语言表达艺术的能力。 句子层层递进，先肯定自然和人类的伟大，再强调“充满崇高精神的人类活动”是“伟大中之尤其伟大者”，即比自然、比普通人类活动更伟大。 故选D。 23.【答案】作者笔下的“风景”，不仅是自然景观（沙漠、黄土高原等），更核心的是人的活动与精神，是充满生命力、勤劳乐观、拥有崇高精神的人类活动，体现了“人是风景的灵魂”的观点。（意思对即可） 【详解】本题考查学生探讨作品的创作背景和创作意图的能力。 选文通过沙漠驼队、黄土高原晚归种地人两个画面，表明单纯的自然景观单调乏味，加入人类的活动后才成为真正的风景，核心是赞美人类的精神与活动，而非单纯的自然之美。 （三）文言类文本阅读（共6小题，每小题2分，共12分） 阅读下面的文言文，完成24——29题。 庖丁为文惠君解牛。手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。 文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？” 庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者；三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大軱乎！良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣！是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。动刀甚微，謋然已解，如土委地。提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。” 文惠君曰：“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。” 24.下列对文中加点实词的解释，不正确的一项是（ ） A.庖丁为文惠君解牛 解：剖开、分解 B.乃中《经首》之会 会：音节、节奏 C.如土委地 委：委托、托付 D.善刀而藏之 善：修治、擦拭 25.下列各组句子中，加点虚词的意义和用法相同的一项是（ ） A.臣以神遇而不以目视 以无厚入有间 B.手之所触 始臣之解牛之时 C.而刀刃若新发于硎 提刀而立，为之四顾 D.技盖至此乎 恢恢乎其于游刃必有余地矣 26.下列句子中，加点词不属于古今异义的一项是（ ） A.依乎天理 B.因其固然 C.虽然，每至于族 D.所解数千牛矣 27.下列句子中，不含通假字的一项是（ ） A.砉然向然 B.技盖至此乎 C.批大郤，导大窾 D.而刀刃若新发于硎 28.下列句子中，特殊句式与其他三项不同的一项是（ ） A.臣之所好者道也 B.技经肯綮之未尝 C.良庖岁更刀，割也 D.族庖月更刀，折也 29.翻译句子： 臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然。 24.【答案】C 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：庖丁为文惠君剖开、分解牛。 B.正确。句意：竟然合乎《经首》乐曲的音节、节奏。 C.“委：委托、托付”错误。“委”，堆积、卸落。句意：（牛的肢体）像泥土一样堆积在地上。 D.正确。句意：擦拭好刀然后把它藏起来。 故选C。 25.【答案】A 【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.“以”均为介词，凭、用。句意：我凭精神和牛接触，而不用眼睛去看。／用没有厚度的刀刃进入有间隙的地方。 B.“之”，助词，主谓之间取消句子独立性，无实义；／“之”，助词，的。句意：手所接触的地方。／刚开始我解牛的时候。 C.“而”，连词，表转折，但是；／“而”，连词，表修饰，无实义。句意：但是刀刃就像刚从磨刀石上磨出来的一样。／提着刀站着，为此环顾四周。 D.“乎”，语气助词，呢；／“乎”，助词，用于形容词词尾，……的样子。句意：技艺怎么能达到这种地步呢。／宽宽绰绰地，那对于刀刃的运转必然是有余地的啊。 故选A。 26.【答案】D 【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A.“天理”：古义，牛体的自然结构；今义，天然的道理。句意：依照牛体的自然结构。 B.“固然”：古义，本来的结构；今义，表示承认事实，引起下文转折。句意：顺着牛体本来的构造。 C.“虽然”：古义：虽然这样；今义：表转折关系的连词。句意：虽然这样，每当到了筋骨交错聚结的地方。 D.“数千”，古今同义，几千头。句意：所宰解的牛有几千头了。。 故选D。 27.【答案】D 【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 A.“向”通“响”。句意：发出砉砉的响声。 B.“盖”通“盍”，何、怎么。句意：技艺怎么能达到这种地步呢。 C.“郤”通“隙”，空隙。句意：击入牛体筋骨间的空隙，顺着骨节间的空处进刀。 D.无通假字。句意：但是刀刃就像刚从磨刀石上磨出来的一样。 故选D。 28.【答案】B 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.判断句，“……者……也”表判断。句意：我所喜好的是自然规律。 B.宾语前置句，正常语序为：未尝技经肯綮。句意：不曾触碰过牛体的筋脉经络和筋骨结合的地方。 C.判断句，“……，……也”表判断。句意：好的厨师每年更换一把刀，（是因为用刀）割肉。 D.判断句，“……，……也”表判断，句意：普通的厨师每月更换一把刀，（是因为用刀）砍断骨头。 故选B。 29.【答案】我凭精神和牛接触，而不用眼睛去看，视觉停止了而精神在活动。依照牛体的自然结构，击入牛体筋骨间的空隙，顺着骨节间的空处进刀，依照牛体本来的构造（来操作）。 【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “以”，凭、用；“神”，精神；“遇”，接触、感应；“而”，表转折，却；“以”，用；“视”，看。“官知”，视觉，指眼睛看到的；“止”，停止；“行”，活动、运行。“依”，依照、按照；“乎”，介词，相当于“于”，在、按照；“天理”，牛体的自然结构；“批”，击、劈；“郤”，通“隙”，空隙；“导”，顺着、引导；“窾”，空处、空隙。“因”，顺着、依照；“其”，代词，代指牛体；“固然”，本来的结构。 参考译文： 庖丁为文惠君剖开、分解牛。手所接触的地方，肩膀所倚靠的地方，脚所踩的地方，膝盖所顶住的地方，都发出砉砉的响声，进刀时发出騞騞的响声，没有不合乎音律的，（动作）合乎《桑林》舞的节奏，竟然合乎《经首》乐曲的音节、节奏。 文惠君说：“嘻，好啊！技艺怎么能达到这种地步呢？” 庖丁放下刀回答说：“我所喜好的是自然规律，（已经）超过了技艺。刚开始我解牛的时候，所看到的没有不是整头牛的；三年以后，就不曾再看到整头牛了。如今现在这个时候，我凭精神和牛接触，却不用眼睛去看，视觉停止了而精神在活动。依照牛体的自然结构，击入牛体筋骨间的大空隙，顺着骨节间的大空处进刀，依照牛体本来的构造，不曾触碰过牛体的筋脉经络和筋骨结合的地方，更何况是大的骨头呢！好的厨师每年更换一把刀，（是因为用刀）割肉；普通的厨师每月更换一把刀，（是因为用刀）砍断骨头。如今我的刀已经用了十九年了，所宰解的牛有几千头了，但是刀刃就像刚从磨刀石上磨出来的一样。那牛的骨节之间有空隙，而刀刃没有厚度；用没有厚度的刀刃进入有空隙的地方，宽宽绰绰地，那对于刀刃的运转必然是有余地的啊！因此，十九年了，刀刃还像刚从磨刀石上磨出来的一样。虽然这样，每当到了筋骨交错聚结的地方，我看见那里难以操作，就小心翼翼地警惕起来，目光因为（它）而停止，动作因为（它）而迟缓。动刀非常轻微，（牛的肢体）咔嚓一声就已经分解开了，像泥土一样堆积在地上。（我）提着刀站着，为此环顾四周，为此悠然自得、心满意足，擦拭好刀然后把它藏起来。” 文惠君说：“好啊！我听了庖丁的话，懂得了养生的道理啊。” （4） 诗词类文本阅读（共3小题，每小题2分，共6分） 阅读下面诗歌，完成30——32题。 过华清宫绝句三首・其一 长安回望绣成堆，山顶千门次第开。 一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。 30.对诗句中字词的赏析，不恰当的一项是（ ） A.“绣成堆”既形容骊山花木繁茂、宫殿华丽，也暗含对奢华景象的暗讽。 B.“次第开”细致描绘出宫门一道接一道打开的画面，暗示驿使将至，气氛紧张。 C.“红尘”仅指驿马奔跑扬起的尘土，突出路途遥远、速度飞快，无深层含义。 D.“妃子笑”三字语带深意，暗合周幽王烽火戏诸侯的典故，暗含批判之意。 31.下列对诗歌艺术手法的分析，错误的一项是（ ） A.全诗以小见大，借千里送荔枝这一典型事件，讽刺统治者荒淫误国。 B.前两句写景铺垫，渲染华清宫的宏伟与森严，为后两句叙事蓄势。 C.全诗直抒胸臆，直接批判唐玄宗与杨贵妃的奢侈生活，情感直白激烈。 D.诗歌通篇采用叙事手法，不发一句议论，却让讽刺意味不言而喻。 32.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 30.【答案】C 【详解】本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。 C.错误，“红尘”不仅指尘土，还暗含繁华奢靡、劳民伤财的意味，一语双关，并非只有表层含义。 故选C。 31.【答案】C 【详解】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 C.“直抒胸臆”错误。本诗最大特点是含蓄委婉，借事讽喻，没有直接议论批判，属于“不着一字，尽得风流”，并非直抒胸臆。 故选C。 32.【答案】诗人借唐玄宗为博杨贵妃欢心而千里送荔枝一事，讽刺了统治者奢靡荒淫、劳民伤财的行为，暗含对朝政荒废的批判与忧虑。 【详解】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 抓住“送荔枝”这一典型事件，点明诗歌讽刺统治者荒淫奢侈、不顾民生的核心情感即可，要点完整即得满分。 三、表达与交流（48分） 写作一（8分） 33.根据以下材料，写一则规范的收条。 2026年4月13日，王芳收到李明归还的借款人民币叁仟元整（¥3000.00），此前借款已全部结清。 要求：格式正确，要素齐全，语言规范，书写工整。 【答案】 示例： 收条 今收到李明归还的借款人民币叁仟元整（¥3000.00），此前所借款项已全部结清。 此据。 收款人：王芳 2026年4月13日 【详解】本题考查学生应用文写作的能力。 写作类型：收条 收条的格式一般包含：标题、正文、结束语、落款四部分。 1.标题：在纸张上方居中位置，书写“收条”二字。 2.正文：正文必须写清收到谁的钱/物、数量多少、具体事由。金额必须同时写大写+小写，保证准确无误。 4.结束语：正文结束后，另起一行，书写收条专用结束语“此据”。要求单独成行，简洁规范，表明凭证作用。 5.落款：在结束语下方空两行，靠右书写。先写收款人姓名，再在下一行写日期。 写作二（40分） 34.阅读下面材料，按要求写作。 一棵在深山里长了好多年的大树，被修剪了枝叶后移栽到城市新建的公园里。人们围着它，议论着。甲说：“没有这次移栽，它不会被人赏识，要被人赏识就要改变自己的生存环境。”乙说：“修枝剪叶，伤根破皮，到这里还要重新适应，不如留在深山自在生长。”丙说：“是金子在哪里都会发光，何须刻意改变环境，何须强求被人看见？” 对此，你有怎样的联想与思考？请结合生活实际，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 600 字。 【答案】 例文： 守心自明，顺势生长 深山大树被移栽城市，有人赞叹其得遇赏识，有人惋惜其远离自在，有人坚信其自带光芒。其实，成长从无标准答案，既不必固守原地、拒绝改变，也无需盲目迎合、迷失自我。真正的智慧，是守好内心的根基，顺势而为，在适合自己的天地里，绽放独有的光彩。 改变环境，是为了获得更广阔的成长空间，而非丢掉自身本真。正如那棵被移栽的大树，修剪枝叶是为了更好地适应城市土壤，从而被更多人看见。古有苏轼，屡遭贬谪，环境的变迁未消磨他的才情与初心。他将逆境化为滋养，写下无数千古名篇，正是这种顺应而不盲从的坚守，让他的生命始终熠熠生辉。于我们而言，升学、换班都是一次次“移栽”，学会适应新环境才能抓住机遇，但守住内心热爱与底线，才能在改变中不迷失方向。 固守本心，不是固执己见，而是在喧嚣中保持清醒。丙说“是金子在哪里都会发光”，真谛在于无论身处何种环境，都能坚守自身价值。敦煌守护者樊锦诗，放弃京城繁华扎根大漠数十年，风沙吹老容颜，却吹不散她守护文明的初心。她如深山大树般不刻意求关注，却用一生坚守，成为世间耀眼的光芒。成长路上，我们不必急于被认可，踏实沉淀，时间自会证明价值。 成长的本质是内心的丰盈，环境只是外部助力。甲看重环境，乙珍视自在，丙强调自身价值，三者相辅相成。不必强求“移栽”至繁华之地，也不必固守原地，关键是找到适合自己的节奏。青年学子中，有人在竞争中突破自我，有人在适宜环境中厚积薄发，只要守住初心、顺势而为，每一步成长都有意义。 深山有静谧，城市有繁华。无论坚守原地还是奔赴新境，只要守好内心根基，不慌不忙顺势生长，终能在属于自己的天地里绽放光彩。愿我们如大树般，既能扎根深山，也能向阳而生，守心自明，行稳致远。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则材料型话题作文题。 （1）分析材料和要求：本次作文材料以深山大树被移栽城市后的三种不同议论为核心，甲强调环境对个人赏识的重要性，乙侧重坚守原生环境的自在与本真，丙凸显自身价值的决定性作用，三者构成辩证统一的关系，引导学生思考成长中环境、自我与价值实现的关联；写作要求结合生活实际，选准角度立意，文体不限且不少于600字，核心是引导学生结合自身经历，表达对成长路径、价值追求的独特思考，拒绝套作与抄袭，注重真情实感与思维深度。 （2）写作思路：以“接纳改变，坚守本心”为核心，采用记叙性散文体裁，以自身转学经历为切入点，写自己从最初抵触新环境（如同大树不愿离开深山），到慢慢适应新的学习氛围、结交新朋友（如同大树适应城市土壤），过程中始终坚守自己的学习初心与兴趣爱好，既没有盲目迎合新环境的浮躁风气，也没有固执地封闭自我，最终明白成长就是在适应环境的改变中守住本心，在坚守本心中拥抱成长，用具体的生活细节替代名人事例，以真情实感展现对材料的理解与思考。 立意： 1.顺势而为，在适应中成就自我。 2.坚守本心，不困于环境。 3.辩证看待环境与自我。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $