第48卷 文言翻译 2026年内蒙古对口升学中职复习《语文考点双析卷》 教师讲解卷（原卷版+解析版）

编写说明：2026年内蒙古对口招生《语文考点双析卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）及历年高考真题进行编写。“考点双析”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷，一份是学生的练习卷，旨在助力师生构建 “讲练结合” 的学习闭环。 本卷是2026年内蒙古对口招生《语文考点双析卷》的48卷，主要考查文言文中的文言翻译。 2026年内蒙古对口招生《语文考点双析卷》 第48卷 文言翻译 教师讲解卷 一、语言文字运用 1．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）所以动心忍性，曾益其所不能。 （2）微斯人，吾谁与归？ 【答案】（1）用这些办法来使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他所不具备的能力。 （2）如果没有这种人，我同谁一道呢？ 【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“所以”，用来……的方法；“动”，使……惊动；“忍”，使……坚韧；“曾”，同“增”，增加；“曾益其所不能”，省略句，正常语序为：曾益其（所）不能（之事）。 （2）“微”，如果没有；“斯人”，这样的人；“吾谁与归”，宾语前置，正常语序为：吾与谁归。 2．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。（《寡人之于国也》） （2）锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。（《劝学》） 【答案】（1）认真地兴办学校教育，把尊敬父母、敬爱兄长的道理反复讲给百姓听，须发花白的老人就不会背负或头顶重物在路上行走了。 （2）（如果）刻几下就停下来了，（那么）腐烂的木头也刻不断。（如果）不停地刻下去，（那么）金石也能雕刻成功。 【详解】本题考查学生翻译文言语句的能力 （1）“谨”，认真从事；“庠序”，学校；“申之以孝悌之义”，状语后置句，把孝悌的道理反复讲给他们听；“申”，反复陈述；“孝悌”，尊敬父母、敬爱兄长；“颁白者”，须发花白的老人；“负戴于道路”，状语后置，即“在道路上背负和头顶东西”。 （2）“锲”，雕刻；“舍”，停止；“朽木”，腐烂的木头；“镂”，雕刻。 3．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 （2）位卑则足羞，官盛则近谀。 【答案】（1）因此，无论地位高低贵贱，无论年纪大小，道理存在的地方，就是老师存在的地方。 （2）以地位低的人为师，就觉得羞耻，以官职高的人为师，就近乎谄媚了。 【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“是故”，因此；“无”，无论；“道之所存，师之所存也”，判断句，“……，……也”句式表判断。 （2）“位卑”，指地位低的人；“足”，可，够得上；“羞”，觉得羞耻；“官盛”，指官职高的人；“谀”，谄媚、奉承。 4．翻译下列句子翻译成现代汉语。 （1）静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。 （2）明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 【答案】（1）娴静的姑娘容貌娇好，送我一支红色的管箫。红色的管箫色泽鲜亮，我喜爱你的美丽。 （2）明亮得如同天上的月亮，什么时候才可以摘取呢？我的忧愁从内心深处涌来，连绵不断。 【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“静女”，娴静美好的女子；“其”，语气助词，无实义；“娈”，容貌美丽；“贻”，赠送；“彤管”，红色的管乐器（一说为红色笔管）；“有炜”，光彩鲜明的样子；“说怿”，喜爱、愉悦，“说”通“悦”；“女”，通“汝”，你，此处指代彤管。 （2）“明明”，明亮、皎洁；“掇”，拾取、摘取，此处引申为“得到”；“忧”，忧愁、忧虑；“从中来”，从内心生出；“不可断绝”，无法停止、不能断绝。 5．翻译成现代汉语。 （1）臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。《陈情表》 （2）人知之者，其谓与坎井之蛙何异？《项脊轩志》 【答案】（1）我的辛酸悲苦，不仅仅是蜀地的百姓及益州、梁州的长官所亲眼目睹、内心明白的，天地神明实在也都看得清清楚楚。 （2）知道这种事的人，大概会说（我）和浅井里的青蛙有什么不同吧？ 【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“辛苦”，辛酸悲苦；“非独”是不仅；“所见明知”，明白知晓；“皇天后土”，天地神明；“鉴”，明察。 （2）“人知之者”，定语后置，即“知之之人”；“其”，表推测语气，大概；“坎井之蛙”，浅井里的青蛙。 6．翻译下列句子翻译成现代汉语。 （1）师者，所以传道受业解惑也。（《师说》） （2）公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。（《公输》） 【答案】（1）老师，是用来传授道理、教授学业、解答疑难问题的人。 （2）公输盘替楚国制造云梯这种器械，制成后，将要用它来攻打宋国。 【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“所以”，用来……的；“传道”，传授道理；“受”，通“授”，教授；“解惑”，解答疑惑；“……者，……也”，判断句的典型句式。 （2）“为”，替、给；“云梯之械”，云梯这种器械；“成”，制成、造好；“将以攻宋”，“以”后省略宾语“之”（代指云梯），译为“将要用（它）攻打宋国”。 7．翻译成现代汉语。 （1）将“静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。” （2）将“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”翻译成现代汉语。 【答案】（1）娴静姑娘真漂亮，约我等在城角旁。视线遮蔽看不见，搔头徘徊心紧张。 （2）一群鹿儿呦呦叫，在那原野吃艾蒿。我有一批好宾客，弹琴吹笙奏乐调。 【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“静女”，娴静的姑娘，“姝”，美丽；“俟我于城隅”状语后置句，正常语序是“于城隅俟我”，“俟”，等待，“城隅”，城角；“爱”通“薆”，隐藏，“见”通“现”，出现；“搔首”，挠头，“踟蹰”，徘徊。 （2）“呦呦”是鹿叫的声音；“苹”，艾蒿；“鼓”，弹奏，“瑟”和“笙”是乐器名。 8．翻译成现代汉语。 （1）将“春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明！” （2）将“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞！”翻译成现代汉语。 【答案】（1）春天的江潮水势浩荡，与大海连成一片，一轮明月从海上升起，好像与潮水一起涌出来。月光照耀着春江，随着波浪闪耀千万里，所有地方的春江都有明亮的月光！ （2）战士们在沙场上与敌人奋勇拼杀，伤亡惨重，然而将军们却在营帐中欣赏美人的歌舞！ 【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“连海平”，江水与海水连成一片；“共潮生”，明月好像与潮水一起涌出来；“滟滟”，形容水波荡漾闪光的样子。 （2）“半死生”，伤亡惨重；“犹歌舞”，还在尽情地欣赏歌舞。 9．翻译下列句子翻译成现代汉语。 （1）师者，所以传道受业解惑也。 （2）句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。 【答案】（1）老师，是用来传授道理、教授学业、解答疑难问题的人。 （2）不通晓句读，不能解决疑惑，有的（句读）向老师学习，有的（疑惑）却不向老师学习；小的方面倒要学习，大的方面反而放弃（不学），我没看出那种人是明智的。 【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“师者，……也”是判断句，“所以”是“用来……的”，“传道”是传授道理，“受业”通“授业”，教授学业，“解惑”解答疑难问题。 （2）“句读之不知，惑之不解”是宾语前置，正常语序是“不知句读，不解惑”，“或”是有的，“师”名词作动词，从师学习，“不”通“否”，“小学”小的方面学习，“大遗”大的方面放弃。 10．翻译成现代汉语 句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。 【答案】不通晓句读，不能解决疑惑，有的（句读）向老师学习，有的（疑惑）却不向老师学习；小的方面倒要学习，大的方面反而放弃（不学），我没看出那种人是明智的。 【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “句读之不知，惑之不解”是宾语前置，正常语序是“不知句读，不解惑”；“或”是“有的”；“不”通“否”；“小学”指小的方面学习；“遗”是“放弃”。 11．翻译成现代汉语 是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 【答案】因此学生不一定不如老师，老师不一定比学生贤能，听到的道理有早有晚，学问技艺各有专长，如此罢了。 【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “是故”是“因此”；“不必”是“不一定”；“贤于弟子”是状语后置，正常语序是“于弟子贤”；“术业有专攻”指学问技艺各有专门研究。 12．翻译成现代汉语。 （1）“谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。”《寡人之于国也》 （2）“技经肯綮之未尝，而况大軱乎！”《庖丁解牛》 【答案】（1）认真地兴办学校教育，把尊敬父母、敬爱兄长的道理反复讲给百姓听，须发花白的老人就不会背负或头顶重物在路上行走了。 （2）脉络相连和筋骨结合的地方，尚且不曾拿刀去尝试，更何况大骨呢！ 【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“谨”，认真从事，“庠序”，学校；“悌”，尊敬兄长，“颁”，通“斑”；“负”，背着；“申之以孝悌之义”，状语后置，应翻译为“把孝悌的道理反复讲给他们听”；“颁白者不负戴于道路矣”，状语后置，应翻译为“须发花白的老人不会在道路上背负东西了”。 （2）“技”，指支脉；“经”，经脉；“肯”，紧附在骨上的肉；“綮”，筋肉聚结处；“技经肯綮之未尝”，宾语前置句，应翻译为“未尝技经肯綮”。 13．翻译成现代汉语。 （1）“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也！’如或知尔，则何以哉？”《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》 【答案】因为我年纪比你们大一点，你们不要因为我（年长）就不敢说话了。（你们）平时总说：‘没有人了解我呀！’假如有人了解你们，那么（你们）打算怎么做呢？ 【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 前两个“以”，因为；“居”，平时；“如”，如果；“或”，有人；“以吾一日长乎尔”，状语后置句，正常语序为“以吾一日乎尔长”；“毋吾以也”为宾语前置句，正常语序为“毋以吾也”；“则何以哉”为宾语前置句，正常语序为“则以何哉”。 14．翻译成现代汉语。 （1）“驼闻之曰：‘我知种树而已，官理，非吾业也。然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。’”《种树郭橐驼传》 （2）“技经肯綮之未尝，而况大軱乎！”《庖丁解牛》 【答案】（1）“郭橐驼听了这些话，说：‘我只知道种树罢了，做官治民，不是我的职业。但是我住在乡里，看见那些官吏喜欢不断地发号施令，好像是很怜爱（百姓）啊，但百姓最终反因此受到祸害。’” （2）“脉络相连和筋骨结合的地方，尚且不曾拿刀去尝试，更何况大骨呢！” 【详解】本题考查学生翻译文言文句子的能力。 （1）“而已”，罢了；“理”，通“治”，治理）；“烦”，使……繁琐，频繁发布；“怜”，爱护、体恤；“焉”，代词，指百姓；“以”，介词，给、使。 （2）“技”，通“枝”，枝脉；“经”，经脉；“肯綮”，筋骨结合的紧要之处；“未尝”，不曾；“而况”，何况、更何况。“技经肯綮之未尝”，宾语前置句，正常语序是“未尝技经肯綮”。 15．翻译成现代汉语。 （1）“鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：‘异乎三子者之撰。’”《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》 （2）“荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。”《公输》 【答案】（1）“（曾皙）弹瑟的声音渐渐稀疏下来，铿的一声，放下瑟站起来，回答说：‘我和他们三人为政的才能不一样。’” （2）“楚国在土地方面有多余，但在人口方面不够，牺牲本来不足的人民去争夺本来有余的土地，不能说是明智的。” 【详解】本题考查学生翻译文言文句子的能力。 （1）“鼓”，名词作动词，弹奏；“希”，通“稀”，稀疏，这里指瑟声渐缓；“铿尔”，拟声词，瑟声突然停住的清脆声响；“作”，起身、站起来；“异乎”，与……不同，“乎”为介词，相当于“于”；“撰”，才能，指为政的才能。“异乎三子者之撰”，状语后置句，正常语序为“乎三子者之撰异”。 （2）“有余于地”，土地有富余，“于”引出对象，表“在……方面”；“杀”，此处指牺牲，损失；“谓”，称作，说是“智”，形容词，明智。“有余于地”“不足于民”，状语后置句，正常语序为“于地有余”“于民不足”。 16．翻译 （1）千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑。 （2）子墨子解带为城，以牒为械，公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。 【答案】（1）拥有一千辆兵车的国家，夹在大国之间，加上外国军队的侵犯，接着又遇上饥荒。 （2）墨子解下衣带当作城墙，用木片当作守城器械。公输盘多次用了攻城的巧妙战术，墨子多次抵御了他。 【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“千乘”，古代一车四马为一乘，“千乘”代指拥有千辆兵车的诸侯国，泛指中等诸侯国；“摄”，夹在；“师旅”，指军队、战事；“饥馑”，饥荒；“加之以师旅，因之以饥馑”，状语后置，正常的语序为：以师旅加之，以饥馑因之。 （2）“带”，衣带；“为”，动词，当作、作为；“牒”，木片；“械”，器械，此处指攻城的工具；“九”，表示次数多；“机变”，器械的变换；“距”，通“拒”，阻挡、抵御。 17．翻译成现代汉语。 （1）是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。《师说》 （2）故天子一跬步，皆关民命，不可忽也。《促织》 【答案】（1）因此，无论地位高低贵贱，无论年纪大小，道理存在的地方，就是老师存在的地方。 （2）所以皇帝的一举一动，都关系着老百姓的性命，不可忽视啊。 【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“是故”，因此，所以；“无”，无论，不分；“道之所存，师之所存也”，判断句，“……也”表判断。 （2）“跬步”，古代称跨出一脚为“跬”，跨出两脚为“步”，指极细微的举动；“关”，关联，关系到；“忽”，忽视，轻视。 18．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）“师者，所以传道受业解惑也”《师说》 （2） 公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之”《公输》 【答案】（1）老师，是用来传授道理、教授学业、解答疑难问题的人。 （2）公输盘多次设置攻城的巧妙战术，墨子多次抵御了他。 【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“者……也”，判断句的标志；“所以”，用来……的”；“传道”，传授道理；“受业”，“受”通“授”，教授学业；“解惑”，解答疑难问题。 （2）“九”，多次，“设”，设置；“机变”，巧妙的战术；“距”，通“拒”，抵御。 19．翻译成现代汉语。 （1）“句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。”《师说》 （2）“以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣，是以十九年而刀刃若新发于硎。”《庖丁解牛》 【答案】（1）不通晓句读，不能解决疑惑，有的向老师学习，有的却不向老师学习；小的方面倒要学习，大的方面反而放弃（不学），我没看出那种人是明智的。 （2）用很薄的（刀刃）插入有空隙的（骨节），宽宽绰绰地，对刀刃的运转必然是有余地的啊！因此，十九年来，刀刃还像刚从磨刀石上磨出来的一样。 【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“或”，有的；“不”通“否”；“小学”，指小的方面学习；“大遗”，指大的方面放弃；“明”，形容词作名词，高明之处；宾语前置句，正常语序为“不知句读，不解惑”。 （2）“以”，用；“无厚”，很薄的刀刃；“有间”，有空隙的骨节；“恢恢乎”，形容宽广的样子；“游刃”，指刀刃运转；“是以，因此；“于硎”，从磨刀石上。 20．下列句子翻译不正确的一项是（   ） A．君子博学而日参省乎己。——君子广泛学习并每天自我反省。 B．不积小流，无以成江海。——不积聚细流，就不能形成江海。 C．不以规矩，不能成方圆。——没有规矩，就不能成圆形。 D．博学而不穷，笃行而不倦。——广泛学习而不懈怠，笃实行事而不厌倦。 【答案】C 【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 C.“圆形”错误。“方圆”，方形与圆形，引申为“标准的图形或事物”。句意：没有规矩，就不能形成标准的方形和圆形”或“就不能做成事情”。 故选C。 21．下列文言句子翻译不正确的一项是（   ） A．志于道，据于德。——立志于道义，依托于品德。 B．三人行，必有我师焉。——三个人一起走，一定有能教我的人。 C．吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。——我曾经整天思考，也不如片刻的学习。 D．故木受绳则直，金就砺则利。——木材合乎墨线就笔直，金属磨了就弯曲。 【答案】D 【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 D.“金属磨了就弯曲”错误。“金”，指金属制的刀剑等；“就砺”：拿到磨刀石上去磨；“砺”，磨刀石；“就”，动词，接近，靠近；“利”，变锋利。“金就砺则利”意为“刀剑等金属制品在磨刀石上磨过就能变得锋利”。 故选D。 22．下列文言句子翻译不正确的一项是（   ） A．山不厌高，水不厌深。——山不嫌自己高，水不嫌自己深。 B．故不积跬步，无以至千里。——所以不积累小步，就不能到达千里。 C．木受绳则直，金就砺则利。——木材经过墨线测量可以变直，金属靠近磨石可以变得锋利。 D．孔子曰：“温故而知新，可以为师矣。”——孔子说：如果能温习旧知识，就能创造新知识，就可以做老师了。 【答案】D 【详解】本题考查学生翻译文言句子的能力。 D.“就能创造新知识”错误。“知新”是“有所发现新的理解”，并非“创造新知识”。 故选D。 23．下列各句的译文不确切的一项是（   ） A．悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。（《归去来兮辞》） 译文：认识到过去的错误已经不可挽回，知道未来的事还来得及补救。确实走入了迷途大概还不算太远，已经觉悟到现在（归隐）是对的，而过去（出仕）是错的。 B．夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？（《烛之武退秦师》） 译文：晋国，有什么满足的呢？已经在东边使郑国成为它的边境，又想往西扩大边界，如果不使秦国土地减少，将从哪里取得它所贪求的土地呢？ C．且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。（《六国论》） 译文：况且燕赵两国处在秦国把其他国家快要消灭干净的时候，可以说（它们的）智慧和力量孤单危险，打了败仗灭亡了，实在是不得已的事。 D．顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。（《劝学》） 译文：顺着风呼喊，声音没有加快，可是听的人却能听得很清楚。 【答案】D 【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 D.“声音没有加快”错误。“声非加疾也”中“疾”应解释为“洪亮、响亮”，而非“加快”，指声音的响度没有增加，而非速度。句意：顺着风呼喊，声音没有变得更洪亮，可是听的人却能听得很清楚。 故选D。 24．下列各句的译文不确切的一项是（   ） A．登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。（《岳阳楼记》） 译文：登上这座楼，就会产生离开国都、怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人家讥讽的心情，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤起来。 B．山水之乐，得之心而寓之酒也。（《醉翁亭记》） 译文：欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。 C．其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！（《岳阳楼记》） 译文：那一定要说“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐”吧！ D．太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。（《醉翁亭记》） 译文：太守和客人来这里喝酒，喝一点就醉了，而且年龄又最大，所以自己取号叫醉翁。 【答案】A 【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 A.“离开国都”错误。“去国怀乡”中“去”是“离开”，“国”在古代指“国都、京城”，译为“离开国都”虽接近，但“国都”更侧重“国家都城”，而此处结合语境，译为“离开京城”更准确，原译文未精准体现“国”的特定所指，属于古今异义理解偏差。句意：登上这座楼，就会产生离开京城、怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人家讥讽的心情，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤起来。 故选A。 25．下列各句的译文不确切的一项是（   ） A．子曰：“己所不欲，勿施于人。”（《论语・颜渊》） 译文：孔子说：“自己不愿意的事情，不要施加给别人。” B．公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”（《曹刿论战》） 译文：鲁庄公将要击鼓进军。曹刿说：“还不行。”齐军三次击鼓。曹刿说：“可以了。” C．吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。（《邹忌讽齐王纳谏》） 译文：我的妻子认为我美，是偏爱我；我的妾认为我美，是害怕我；客人认为我美，是有求于我。 D．受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明。（《出师表》） 译文：接受任命以来，白天忧愁叹息，担心托付的事情没有效果，以致损伤先帝的英明。 【答案】D 【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 D.“白天忧愁叹息”错误。“夙夜”是“早晚、日夜”的意思，原译文仅译为“白天”，遗漏“夜晚”，属于古今异义词汇理解不完整。句意：接受任命以来，白天黑夜忧愁叹息，担心托付的事情没有效果，以致损伤先帝的英明。 故选D。 试卷第1页，共3页 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2026年内蒙古对口招生《语文考点双析卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）及历年高考真题进行编写。“考点双析”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷，一份是学生的练习卷，旨在助力师生构建 “讲练结合” 的学习闭环。 本卷是2026年内蒙古对口招生《语文考点双析卷》的48卷，主要考查文言文中的文言翻译。 2026年内蒙古对口招生《语文考点双析卷》 第48卷 文言翻译 教师讲解卷 一、语言文字运用 1．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）所以动心忍性，曾益其所不能。 （2）微斯人，吾谁与归？ 2．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。（《寡人之于国也》） （2）锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。（《劝学》） 3．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 （2）位卑则足羞，官盛则近谀。 4．翻译下列句子翻译成现代汉语。 （1）静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。 （2）明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 5．翻译成现代汉语。 （1）臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。《陈情表》 （2）人知之者，其谓与坎井之蛙何异？《项脊轩志》 6．翻译下列句子翻译成现代汉语。 （1）师者，所以传道受业解惑也。（《师说》） （2）公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。（《公输》） 7．翻译成现代汉语。 （1）将“静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。” （2）将“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”翻译成现代汉语。 8．翻译成现代汉语。 （1）将“春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明！” （2）将“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞！”翻译成现代汉语。 9．翻译下列句子翻译成现代汉语。 （1）师者，所以传道受业解惑也。 （2）句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。 10．翻译成现代汉语 句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。 11．翻译成现代汉语 是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 12．翻译成现代汉语。 （1）“谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。”《寡人之于国也》 （2）“技经肯綮之未尝，而况大軱乎！”《庖丁解牛》 13．翻译成现代汉语。 （1）“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也！’如或知尔，则何以哉？”《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》 14．翻译成现代汉语。 （1）“驼闻之曰：‘我知种树而已，官理，非吾业也。然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。’”《种树郭橐驼传》 （2）“技经肯綮之未尝，而况大軱乎！”《庖丁解牛》 15．翻译成现代汉语。 （1）“鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：‘异乎三子者之撰。’”《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》 （2）“荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。”《公输》 16．翻译 （1）千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑。 （2）子墨子解带为城，以牒为械，公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。 17．翻译成现代汉语。 （1）是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。《师说》 （2）故天子一跬步，皆关民命，不可忽也。《促织》 18．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）“师者，所以传道受业解惑也”《师说》 （2） 公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之”《公输》 19．翻译成现代汉语。 （1）“句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。”《师说》 （2）“以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣，是以十九年而刀刃若新发于硎。”《庖丁解牛》 20．下列句子翻译不正确的一项是（   ） A．君子博学而日参省乎己。——君子广泛学习并每天自我反省。 B．不积小流，无以成江海。——不积聚细流，就不能形成江海。 C．不以规矩，不能成方圆。——没有规矩，就不能成圆形。 D．博学而不穷，笃行而不倦。——广泛学习而不懈怠，笃实行事而不厌倦。 21．下列文言句子翻译不正确的一项是（   ） A．志于道，据于德。——立志于道义，依托于品德。 B．三人行，必有我师焉。——三个人一起走，一定有能教我的人。 C．吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。——我曾经整天思考，也不如片刻的学习。 D．故木受绳则直，金就砺则利。——木材合乎墨线就笔直，金属磨了就弯曲。 22．下列文言句子翻译不正确的一项是（   ） A．山不厌高，水不厌深。——山不嫌自己高，水不嫌自己深。 B．故不积跬步，无以至千里。——所以不积累小步，就不能到达千里。 C．木受绳则直，金就砺则利。——木材经过墨线测量可以变直，金属靠近磨石可以变得锋利。 D．孔子曰：“温故而知新，可以为师矣。”——孔子说：如果能温习旧知识，就能创造新知识，就可以做老师了。 23．下列各句的译文不确切的一项是（   ） A．悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。（《归去来兮辞》） 译文：认识到过去的错误已经不可挽回，知道未来的事还来得及补救。确实走入了迷途大概还不算太远，已经觉悟到现在（归隐）是对的，而过去（出仕）是错的。 B．夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？（《烛之武退秦师》） 译文：晋国，有什么满足的呢？已经在东边使郑国成为它的边境，又想往西扩大边界，如果不使秦国土地减少，将从哪里取得它所贪求的土地呢？ C．且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。（《六国论》） 译文：况且燕赵两国处在秦国把其他国家快要消灭干净的时候，可以说（它们的）智慧和力量孤单危险，打了败仗灭亡了，实在是不得已的事。 D．顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。（《劝学》） 译文：顺着风呼喊，声音没有加快，可是听的人却能听得很清楚。 24．下列各句的译文不确切的一项是（   ） A．登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。（《岳阳楼记》） 译文：登上这座楼，就会产生离开国都、怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人家讥讽的心情，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤起来。 B．山水之乐，得之心而寓之酒也。（《醉翁亭记》） 译文：欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。 C．其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！（《岳阳楼记》） 译文：那一定要说“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐”吧！ D．太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。（《醉翁亭记》） 译文：太守和客人来这里喝酒，喝一点就醉了，而且年龄又最大，所以自己取号叫醉翁。 25．下列各句的译文不确切的一项是（   ） A．子曰：“己所不欲，勿施于人。”（《论语・颜渊》） 译文：孔子说：“自己不愿意的事情，不要施加给别人。” B．公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”（《曹刿论战》） 译文：鲁庄公将要击鼓进军。曹刿说：“还不行。”齐军三次击鼓。曹刿说：“可以了。” C．吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。（《邹忌讽齐王纳谏》） 译文：我的妻子认为我美，是偏爱我；我的妾认为我美，是害怕我；客人认为我美，是有求于我。 D．受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明。（《出师表》） 译文：接受任命以来，白天忧愁叹息，担心托付的事情没有效果，以致损伤先帝的英明。 试卷第1页，共3页 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $