第40卷 词类活用 2026年内蒙古对口升学中职复习《语文考点双析卷》 教师讲解卷（原卷版+解析版）

编写说明：2026年内蒙古对口招生《语文考点双析卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）及历年高考真题进行编写。“考点双析”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷，一份是学生的练习卷，旨在助力师生构建 “讲练结合” 的学习闭环。 本卷是2026年内蒙古对口招生《语文考点双析卷》的40卷，主要考查文言文中的词类活用。 2026年内蒙古对口招生《语文考点双析卷》 第40卷 词类活用 教师讲解卷 1．阅读下面的文言文，完成作答。 鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”子曰：“何伤乎？亦各言其志也！”曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”夫子喟然叹曰：“吾与点也！”三子者出，曾皙后。 下列对文中加点词的解释，不正确的一项是：（   ） A．鼓瑟希，铿尔　希：通“稀”，稀疏 B．莫春者，春服既成　莫：通“暮”，早春 C．浴乎沂，风乎舞雩　风：名词作动词，吹风 D．三子者出，曾皙后　后：名词作动词，走在后面 【答案】B 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。 A.正确。句意：弹瑟的声音渐渐稀疏下来，铿的一声。 B.“早春”错误。“莫”通“暮”，指晚春，阴历三月。句意：暮春时节（天气和暖），春天的衣服已经穿着了。 C.正确。句意：到沂河里游泳（祈福），在舞雩台上吹吹风。 D.正确。句意：子路、冉有、公西华都出去了，曾皙最后走。 故选B。 2． 阅读下面的文言文，完成作答。 爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。 下列对文中加点词的解释，不正确的一项是：（   ） A．于其身也，则耻师焉  耻：意动用法，以……为耻 B．或师焉，或不焉  不：通“否” C．则耻师焉，惑矣   惑：疑惑 D．小学而大遗  小学：小的方面学习 【答案】C 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：对于他自己，却以跟从老师学习为可耻。 B.正确。句意：不知句子停顿要问老师，有疑惑不能解决却不愿问老师。 C.“惑：疑惑”错误。“惑”，糊涂。句意：却以向老师学习为耻，真是糊涂啊！ D.正确。句意：小的方面学习了大的却遗弃。 故选C。 3．阅读下面的文言文，完成作答。 夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣，相如虽驽，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。 下列对文中加点词的解释，不正确的一项是：（   ） A．相如廷叱之  叱：大声呵斥 B．相如虽驽 驽：愚笨 C．顾吾念之  念：想念 D．以先国家之急而后私仇 先：意动用法，以……为先 【答案】C 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：我尚敢在朝廷上呵斥他。 B.正确。句意：我蔺相如虽然愚笨。 C.“念：想念”错误。“念”，考虑，想到。句意：只是我想到。 D.正确。句意：是因为将国家的危难放在前面，而将个人的私怨搁在后面罢了！ 故选C。 4．阅读下面的文言文，完成作答。 五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣。百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。 下列对文中加点词的解释，不正确的一项是：（   ） A．五十者可以衣帛    衣：名词作动词，穿 B．鸡豚狗彘之畜     豚：大猪 C．申之以孝悌之义   申：反复陈述 D．颁白者不负戴于道路   颁：同“斑”，斑白 【答案】B 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。 A.正确。句意：五十岁的人就可以穿丝织品了。 B.“豚：大猪”错误。“豚”是小猪，“彘”才是大猪。句意：鸡、猪、狗的畜养。 C.正确。句意：把尊敬父母、敬爱兄长的道理反复讲给学生听。 D.正确。句意：须发花白的老人就不会背负或头顶重物在路上行走了。 故选B。 5．从词类活用的角度，选出加点词的活用方式与例句相同的一项（　　） 例句：以事秦之心礼天下之奇才 A．小则获邑，大则得城 B．日削月割，以趋于亡 C．则吾恐秦人食之不得下咽也 D．不能独完 【答案】C 【详解】本题考查学生理解词类活用的能力。 例句：“礼”，名词活用作动词，礼遇。句意：用侍奉秦国的心思礼遇天下的奇才。 A.“小、大”，形容词活用作名词，小的方面，大的方面。句意：小的方面能得到村镇，大的方面能得到城池。 B.“日、月”，名词活用作状语，每天，每月。句意：每日削减、每月割让，以致走向灭亡。 C.“下”，名词活用作动词，吞下。句意：那么我恐怕秦国人连吃饭都不能咽下去了。 D.“完”，形容词活用作动词，完好保全。句意：不能独自保全。 故选C。 6．下列各句中没有词类活用的一项是（   ） A．会盟而谋【弱】秦 B．天下【云】集【响】应 C．率疲弊之卒，将数百之众 D．【序】八州而【朝】同列 【答案】C 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 A.“弱”，形容词的使动用法，使……削弱。句意：聚会结盟，商议使秦国削弱。 B.“云”“响”，名词活用作状语，像云一样、像回声一样。句意：天下的人像云一样聚集起来，像回声一样应和他。 C.无词类活用。句意：率领着疲惫无力的士兵，指挥着几百人的队伍。 D.“序”，名词活用作动词，排列次序；“朝”，动词的使动用法，使……朝拜。句意：排列八州的次序，使六国诸侯来朝拜。 故选C。 7．下列各句中，【】中的词语用法与其他各项不同的一项是（   ） A．【舞】幽壑之潜蛟 B．【泣】孤舟之嫠妇 C．【侣】鱼虾而【友】麋鹿 D．外连衡而【斗】诸侯 【答案】C 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 A.“舞”，动词的使动用法，使……起舞。句意：能使深谷中的蛟龙起舞。 B.“泣”，动词的使动用法，使……哭泣。句意：能使孤舟上的寡妇哭泣。 C.“侣”“友”，名词的意动用法，以……为伴侣、以……为朋友。句意：以鱼虾为伴侣，以麋鹿为朋友。 D.“斗”，动词的使动用法，使……争斗。句意：对外实行连衡策略，使诸侯相互争斗。 ABD均为动词使动用法，C为名词意动用法，用法不同。 故选C。 8．下列各句中没有词类活用的一项是（   ） A．素【善】留侯张良 B．项伯杀人，臣【活】之 C．沛公【军】霸上 D．今者有小人之言，令将军与臣有郤 【答案】D 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 A.“善”，形容词活用作动词，与……交好。句意：一向与留侯张良交好。 B．“活”，动词的使动用法，使……活下来。句意：项伯杀了人，我使他活了下来。 C．“军”，名词活用作动词，驻军。句意：沛公在霸上驻军。 D．没有词类活用。句意：现在有小人的谗言，使得将军和我之间产生了隔阂。 故选D。 9．下列句子中，加点字解释不正确的一项是（   ） A．河内凶，则移其民于河东。（谷物收成不好，荒年） B．越国以鄙远，君知其难也。（把……当作边邑） C．沛公军霸上，未得与项羽相见。（军队） D．既来之，则安之。（使……安定） 【答案】C 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：河内遇到饥荒，就把那里的老百姓迁移到河东去。 B.正确。句意：越过别的国家把遥远的地方作为（秦国的）边邑，您知道这是困难的。 C.“军队”错误。“军”，驻扎，驻军。句意：沛公（刘邦）的军队驻扎在霸上，没有能和项羽相见。 D.正确。句意：已经把他们招抚来，就要使他们生活安定。 故选C。 10．下列各句中，【】中的词语用法与其他各项不同的一项是（   ） A．项伯杀人，臣【活】之 B．沛公旦日【从】百余骑来见项王 C．拔剑撞而【破】之 D．素【善】留侯张良 【答案】D 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 A.“活”，动词的使动用法，使……活下来。句意：项伯杀了人，我使他活了下来。 B.“从”，动词的使动用法，使……跟从。句意：沛公第二天让一百多个骑兵跟从他来拜见项王。 C.“破”，动词的使动用法，使……破碎。句意：拔出剑来撞击而使玉斗破碎。 D.“善”，形容词用作动词，与……交好。句意：一向与留侯张良交好。 D为形容词作动词，其余三项均为动词使动用法。 故选D。 11．对下列各句中【】中的字，解释不正确的一项是（   ） A．臣与将军戮力而【攻】秦（攻打） B．范增数【目】项王（眼睛） C．常以身【翼】蔽沛公（像翅膀一样） D．沛公【军】霸上（驻军） 【答案】B 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：我和将军合力攻打秦国。 B.“眼睛”错误。“目”，名词用作动词，使眼色。句意：范增多次给项王使眼色。 C.正确。句意：常常张开双臂像鸟儿张开翅膀那样用身体掩护沛公。 D.正确。句意：沛公驻军在霸上。 故选B。 12．下列各句中没有词类活用的一项是（   ） A．晋军函陵，秦军氾南。 B．若亡郑而有益于君。 C．烛之武退秦师。 D．以其无礼于晋，且贰于楚也。 【答案】D 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 A.“军”，名词用作动词，驻军。句意：晋国的军队驻扎在函陵，秦国的军队驻扎在氾南。 B.“亡”，动词的使动用法，使……灭亡。句意：如果使郑国灭亡对您有好处。 C.“退”，动词的使动用法，使……撤退。句意：烛之武使秦国的军队撤退。 D.没有词类活用。句意：因为郑国对晋国无礼，并且在与晋国结盟的同时又与楚国结盟。 故选D。 13．下列各句中没有词类活用的一项是（   ） A．君子博学而日参省乎己 B．假舟楫者，非能水也 C．积善成德，而神明自得 D．蚓无爪牙之利，筋骨之强 【答案】D 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 A.“日”，名词用作状语，每天。句意：君子广泛地学习并且每天对自己检查反省。 B.“水”，名词用作动词，游泳。句意：借助舟船的人，并不是能游泳。 C.“善”，形容词用作名词，善行。句意：积累善行养成高尚的道德，精神得到提升。 D．没有词类活用。句意：蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，强健的筋骨。 故选D。 14．下列各句中，【】中的词语用法与其他各项不同的一项是（   ） A．吾从而【师】之 B．且庸人尚【羞】之 C．【舞】幽壑之潜蛟 D．侣鱼虾而【友】麋鹿 【答案】C 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 A.“师”，名词的意动用法，以……为师。句意：我跟从他并且把他当作老师。 B.“羞”，形容词的意动用法，以……为羞。句意：况且一般人尚且以之为羞。 C.“舞”，动词的使动用法，使……起舞。句意：能使深谷中的蛟龙起舞。 D.“友”，名词的意动用法，以……为友。句意：以鱼虾为伴侣，以麋鹿为朋友。 故选C。 15．下列各句，没有词类活用的一项是 （   ） A．不积跬步 B．范增数目项王 C．席卷天下，包举宇内 D．抑本其成败之迹 【答案】A 【详解】A.无词类活用。句意：不积累一步半步的行程。 B.“目”，名词作动词，使眼色。句意：范增多次向项王使眼色。 C.“席/包”，名词作状语，像席子一样/像包裹一样。句意：（像卷席子那样）横扫天下，（像包包裹那样）征服列国。 D.“本”，名词作动词，推究。句意：还是说认真推究他成败的根源。 16．下列句子中没有词类活用现象的一项是（　　） A．梅以曲为美，直则无姿 B．斫其正，养其旁条 C．既泣之三日 D．予购三百盆 【答案】D 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 A.“曲”“直”“姿”，形容词作名词，弯曲的枝干、笔直的枝干、风姿。句意：梅树把弯曲的形态当作美，（如果）形态笔直就没有风姿了。 B.“正”“旁条”，形容词作名词，端正的枝干、旁逸的枝干。句意：砍掉它笔直的枝条，培育它旁逸斜出的枝条。 C.“泣”，为动用法，为……哭泣。句意：已经为它哭泣了三天。 D.无词类活用现象。句意：我购买了三百盆（梅树）。 故选D。 17．下列各句中，没有词类活用的一项是（   ） A．吾得兄事之 B．事不目见耳闻 C．虽大风浪不能鸣也 D．不矜名节 【答案】D 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 A.“兄”，名词活用作状语，像对待兄长一样。句意：我应该像对待兄长一样侍奉他。 B.“目”“耳”，名词活用作状语，亲眼、亲耳。句意：事情不亲眼看到亲耳听到。 C.“鸣”，使动用法，使……鸣响。句意：即使大风大浪也不能使它发出声响。 D.无词类活用现象。句意：并不顾惜名声节操。 故选D。 18．对下列画线词语的用法，判断正确的一项是（   ） 君子博学而日参省乎己。 A．名词作状语，表示“每天” B．名词作动词，表示“日子” C．形容词作名词，表示“日光” D．动词作名词，表示“日子” 【答案】A 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 “日”，名词活用作状语，每天。句意：君子广泛地学习，并且每天检验反省自己。 故选A。 19．下列句子中没有词类活用的一项是（   ） A．舞幽壑之潜蛟 B．风雨兴焉 C．吾义固不杀人 D．晋军函陵，秦军氾南 【答案】B 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 A.“舞”，使动用法，使……跳舞。句意：使幽深沟壑里的潜藏的蛟龙跳舞。 B.无词类活用现象。句意：风雨就在这里兴起了。 C.“义”，名词活用作动词，坚守正义。句意：我坚守道义，从来不无故杀人。 D.“军”，名词用作动词，驻军、驻扎。句意：晋国的军队驻扎在函陵，秦国的军队驻扎在氾南。 故选B。 20．下列各句，没有词类活用的是（   ） A．未及见贼而士卒离散 B．其曲中规 C．在宋城上而待楚寇矣 D．以致其性焉尔 【答案】A 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 A.没有词类活用。句意：还没有遇见敌人，自己的部队就解散了。 B.“曲”，形容词活用作名词，曲度，弧度。句意：它的弧度就可以符合圆规的标准。 C.“寇”，名词作动词，入侵。句意：在宋国的都城上等待楚国入侵呢。 D.“致”，使动用法，使……达到。句意：来实现其自身的习性罢了。 故选A。 21．下列句子中加点词的词类活用现象，分析正确的一项是（   ） A．歌以赠之    名词作形容词 B．闻舟中夜弹琵琶者    名词作状语 C．纵江东父兄怜而王我          名词的意动用法 D．常以身翼蔽沛公             名词作动词 【答案】B 【详解】本题考查学生理解文言实词之词类活用现象的能力。 A.“名词作形容词”错误。“歌”，名词作动词，唱歌。句意：作歌来赠给他。 B.正确。句意：听到船上有人在夜里弹琵琶。 C.“名词的意动用法”错误。“王”，使动用法，使……称王。句意：即使江东父老怜惜我并让我为王。 D.“名词作动词”错误。“翼”，名词活用作状语，像鸟张开翅膀那样。句意：常常用身体像翅膀一样遮挡沛公。 故选B。 22．下列各句，没有词类活用的是（   ） A．异乎三子者之撰 B．此亡秦之续耳 C．惜其用武而不终也 D．举天下之豪杰莫能与之争 【答案】D 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 A.“撰”，动词活用作名词，才能。句意：与子路、冉有、公西华三人的才能不同。 B.“续”，动词用作名词，后继者。句意：这样做是秦朝灭亡的后继者。 C.“终”，形容词活用作动词，坚持到底。句意：可惜赵国用武力抗秦而没能坚持到底啊。 D.无词类活用现象。句意：普天下的豪杰，都不能跟他抗争。 故选D。 23．下列加点字词类活用与其他三项不同的是（   ） A．市中游侠儿得佳者笼养之 B．𫐓以为轮 C．夜缒而出 D．赵王于是遂遣相如奉壁西入秦 【答案】B 【详解】本题考查学生对词类活用的理解和辨析的能力。 A.“笼”，名词活用作状语，用笼子装着。句意：市中的游侠儿得到好的蟋蟀，用笼子养它。 B.“𫐓”，使动用法，用火烤使它弯曲。句意：用火烤使它弯曲，把它制成车轮。 C.“夜”，名词活用作状语，在晚上。句意：在晚上被人用绳子绑着顺出城门。 D.“西”，名词活用作状语，向西。句意：赵王于是派遣相如捧着和氏璧向西进入秦国。 故选B。 24．下列句子中加点字的解释，不正确的一项是（   ） A．沛公军霸上    军：驻扎、驻军 B．李牧连却之    却：使……退却 C．秦以城求璧而赵不许，曲在赵    曲：委屈 D．非利足也，而致千里    致：到达 【答案】C 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.句意：刘邦的军队驻扎在霸上。 B.句意：李牧接连打退了秦国的进攻。 C.“曲：委屈”错误。“曲”，理亏。句意：秦国用城池来换和氏璧，要是赵国不答应，那理亏的就是赵国。 D.句意：并不是脚走得快，却能到达千里之外。 故选C。 25．下列各句，没有词类活用的是（   ） A．驼业种树 B．曾皙后 C．舞幽壑之潜蛟 D．臂非加长也 【答案】D 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 A.“业”，意动用法，“以……为业”。句意：郭橐驼把种树当作自己的职业。 B.“后”，名词作动词，“落在后面”。句意：曾皙落在了后面（或“最后走”）。 C.“舞”，使动用法，“使……起舞”。句意：使幽深山谷中的蛟龙起舞。 D.无词类活用。句意：胳膊并没有变得更长。 故选D。 试卷第1页，共3页 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2026年内蒙古对口招生《语文考点双析卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）及历年高考真题进行编写。“考点双析”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷，一份是学生的练习卷，旨在助力师生构建 “讲练结合” 的学习闭环。 本卷是2026年内蒙古对口招生《语文考点双析卷》的40卷，主要考查文言文中的词类活用。 2026年内蒙古对口招生《语文考点双析卷》 第40卷 词类活用 教师讲解卷 1．阅读下面的文言文，完成作答。 鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”子曰：“何伤乎？亦各言其志也！”曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”夫子喟然叹曰：“吾与点也！”三子者出，曾皙后。 下列对文中加点词的解释，不正确的一项是：（   ） A．鼓瑟希，铿尔　希：通“稀”，稀疏 B．莫春者，春服既成　莫：通“暮”，早春 C．浴乎沂，风乎舞雩　风：名词作动词，吹风 D．三子者出，曾皙后　后：名词作动词，走在后面 2． 阅读下面的文言文，完成作答。 爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。 下列对文中加点词的解释，不正确的一项是：（   ） A．于其身也，则耻师焉  耻：意动用法，以……为耻 B．或师焉，或不焉  不：通“否” C．则耻师焉，惑矣   惑：疑惑 D．小学而大遗  小学：小的方面学习 3．阅读下面的文言文，完成作答。 夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣，相如虽驽，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。 下列对文中加点词的解释，不正确的一项是：（   ） A．相如廷叱之  叱：大声呵斥 B．相如虽驽 驽：愚笨 C．顾吾念之  念：想念 D．以先国家之急而后私仇 先：意动用法，以……为先 4．阅读下面的文言文，完成作答。 五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣。百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。 下列对文中加点词的解释，不正确的一项是：（   ） A．五十者可以衣帛    衣：名词作动词，穿 B．鸡豚狗彘之畜     豚：大猪 C．申之以孝悌之义   申：反复陈述 D．颁白者不负戴于道路   颁：同“斑”，斑白 5．从词类活用的角度，选出加点词的活用方式与例句相同的一项（　　） 例句：以事秦之心礼天下之奇才 A．小则获邑，大则得城 B．日削月割，以趋于亡 C．则吾恐秦人食之不得下咽也 D．不能独完 6．下列各句中没有词类活用的一项是（   ） A．会盟而谋【弱】秦 B．天下【云】集【响】应 C．率疲弊之卒，将数百之众 D．【序】八州而【朝】同列 7．下列各句中，【】中的词语用法与其他各项不同的一项是（   ） A．【舞】幽壑之潜蛟 B．【泣】孤舟之嫠妇 C．【侣】鱼虾而【友】麋鹿 D．外连衡而【斗】诸侯 8．下列各句中没有词类活用的一项是（   ） A．素【善】留侯张良 B．项伯杀人，臣【活】之 C．沛公【军】霸上 D．今者有小人之言，令将军与臣有郤 9．下列句子中，加点字解释不正确的一项是（   ） A．河内凶，则移其民于河东。（谷物收成不好，荒年） B．越国以鄙远，君知其难也。（把……当作边邑） C．沛公军霸上，未得与项羽相见。（军队） D．既来之，则安之。（使……安定） 10．下列各句中，【】中的词语用法与其他各项不同的一项是（   ） A．项伯杀人，臣【活】之 B．沛公旦日【从】百余骑来见项王 C．拔剑撞而【破】之 D．素【善】留侯张良 11．对下列各句中【】中的字，解释不正确的一项是（   ） A．臣与将军戮力而【攻】秦（攻打） B．范增数【目】项王（眼睛） C．常以身【翼】蔽沛公（像翅膀一样） D．沛公【军】霸上（驻军） 12．下列各句中没有词类活用的一项是（   ） A．晋军函陵，秦军氾南。 B．若亡郑而有益于君。 C．烛之武退秦师。 D．以其无礼于晋，且贰于楚也。 13．下列各句中没有词类活用的一项是（   ） A．君子博学而日参省乎己 B．假舟楫者，非能水也 C．积善成德，而神明自得 D．蚓无爪牙之利，筋骨之强 14．下列各句中，【】中的词语用法与其他各项不同的一项是（   ） A．吾从而【师】之 B．且庸人尚【羞】之 C．【舞】幽壑之潜蛟 D．侣鱼虾而【友】麋鹿 15．下列各句，没有词类活用的一项是 （   ） A．不积跬步 B．范增数目项王 C．席卷天下，包举宇内 D．抑本其成败之迹 16．下列句子中没有词类活用现象的一项是（　　） A．梅以曲为美，直则无姿 B．斫其正，养其旁条 C．既泣之三日 D．予购三百盆 17．下列各句中，没有词类活用的一项是（   ） A．吾得兄事之 B．事不目见耳闻 C．虽大风浪不能鸣也 D．不矜名节 18．对下列画线词语的用法，判断正确的一项是（   ） 君子博学而日参省乎己。 A．名词作状语，表示“每天” B．名词作动词，表示“日子” C．形容词作名词，表示“日光” D．动词作名词，表示“日子” 19．下列句子中没有词类活用的一项是（   ） A．舞幽壑之潜蛟 B．风雨兴焉 C．吾义固不杀人 D．晋军函陵，秦军氾南 20．下列各句，没有词类活用的是（   ） A．未及见贼而士卒离散 B．其曲中规 C．在宋城上而待楚寇矣 D．以致其性焉尔 21．下列句子中加点词的词类活用现象，分析正确的一项是（   ） A．歌以赠之    名词作形容词 B．闻舟中夜弹琵琶者    名词作状语 C．纵江东父兄怜而王我          名词的意动用法 D．常以身翼蔽沛公             名词作动词 22．下列各句，没有词类活用的是（   ） A．异乎三子者之撰 B．此亡秦之续耳 C．惜其用武而不终也 D．举天下之豪杰莫能与之争 23．下列加点字词类活用与其他三项不同的是（   ） A．市中游侠儿得佳者笼养之 B．𫐓以为轮 C．夜缒而出 D．赵王于是遂遣相如奉壁西入秦 24．下列句子中加点字的解释，不正确的一项是（   ） A．沛公军霸上    军：驻扎、驻军 B．李牧连却之    却：使……退却 C．秦以城求璧而赵不许，曲在赵    曲：委屈 D．非利足也，而致千里    致：到达 25．下列各句，没有词类活用的是（   ） A．驼业种树 B．曾皙后 C．舞幽壑之潜蛟 D．臂非加长也 试卷第1页，共3页 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $