第50卷 文言翻译 2026年内蒙古对口升学中职复习《语文考点双析卷》学生练习卷（原卷版+解析版）

编写说明：2026年内蒙古对口招生《语文考点双析卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）及历年高考真题进行编写。“考点双析”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷，一份是学生的练习卷，旨在助力师生构建 “讲练结合” 的学习闭环。 本卷是2026年内蒙古对口招生《语文考点双析卷》的50卷，主要考查文言文中的文言翻译。 2026年内蒙古对口招生《语文考点双析卷》 第50卷 文言翻译 学生练习卷 1．将下列句子翻译成现代汉语。 （1）舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之。（《公输》） （2）以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣！（《庖丁解牛》） 【答案】 （1）舍弃自己华美的衣服，邻居有件粗布衣服，却想要去偷。 （2）用很薄的刀刃插入有空隙的骨节，宽宽绰绰地，那么刀刃的运转必然是有余地的啊！ 【详解】本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。 （1）“舍”，舍弃；“其”，自己的；“锦绣”，锦绣的衣物；“短”，通“裋”，粗布衣服；“而”，表转折，却。 （2）“以”，用；“间”，间隙；“恢恢”，宽广；“游刃”，运转的刀刃。 2．将下列句子翻译成现代汉语。 （1）大行不顾细谨，大礼不辞小让。（《鸿门宴》） （2）为国者无使为积威之所劫哉。（《六国论》） 【答案】（1）做大事不必顾及小节，讲大礼不必计较小的谦让。 （2）治理国家的人不要让国家被长期积累的威势所胁迫啊。 【详解】本题考查学生理解并翻译文中句子的能力。 （1）“大行”，做大事；“顾”，顾及，考虑；“细谨”，细枝末节的事情；“大礼”，行大礼，指符合礼仪规范的重要行为；“辞”，计较，讲究；“小让”，小的谦让。 （2）“为国者”，治理国家的人；“无使”，不要；“积威”，积蓄的威力；“劫”，威胁；“哉”，语气助词，表感叹；“为……所”，表被动。 3．将下列句子翻译成现代汉语。 （1）假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。（《劝学》） （2）古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。（《师说》） 【答案】（1）借助车马的人，并不是脚走得快，却可以达到千里之外；借助舟船的人，并不善于游泳，却可以横渡江河。 （2）古代的圣人，他们超出一般人很远，尚且跟从老师而请教；现在的一般人，他们的才智低于圣人很远，却以向老师学习为耻。 【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“假”，借助；“利足”，脚走得快；“致”，到达；“水”，名词活用作动词，游泳；“绝”，横渡。 （2）“出人”，超出一般人；“犹且”，尚且；“众人”，一般人；“耻”，以……为耻。 4．将下列句子翻译成现代汉语。 （1）臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。（《廉颇蔺相如列传》） （2）秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。（《阿房宫赋》） 【答案】（1）我们离开亲人来侍奉您，只是仰慕您高尚的节义呀。 （2）秦人来不及哀悼自己，而后人替他们哀伤；如果后人哀悼他们却不把他们作为鉴戒，只怕又会使更后的人又来哀悼这后人呢！ 【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“所以”，……的原因；“去”，离开；“亲戚”，亲人；“徒”，只是。“……者，……也”，判断句。 （2）“暇”，闲暇；“自哀”，哀悼自己；“鉴”，以……为鉴；“使”，让。 5．将下列句子翻译成现代汉语。 （1）季氏将伐颛臾。冉有、季路见于孔子曰：“季氏将有事于颛臾。”（《季氏将伐颛臾》） （2）大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？（《鸿门宴》） 【答案】（1）季孙氏将要讨伐颛臾。冉有、季路拜见孔子说：“季孙氏要对颛臾用兵。” （2）做大事不必顾及小节，讲大礼不必计较小的谦让。现在人家正好比是菜刀和砧板，我们则好比是鱼和肉，告辞干什么呢？ 【详解】本题考查学生翻译文言文句子的能力。 （1）“伐”，讨伐；“见于”，拜见；“有事”，指用兵。 （2）“顾”，顾及；“辞”，计较；“刀俎”，菜刀和砧板。 6．将下列句子翻译成现代汉语。 （1）故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。（《劝学》） （2）为国者无使为积威之所劫哉！（《六国论》） 【答案】（1）所以木材经墨线比量过就变得笔直，金属制的刀剑拿到磨刀石上去磨就能变得锋利，君子广博地学习，并且每天检验反省自己，那么他就会智慧明理并且行为没有过错了。 （2）治理国家的人不要被积久的威势所胁迫啊！ 【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“受绳”，用墨线量过；“就”，靠近；“砺”，磨刀石；“参省”，检验反省；“知”，通“智”，智慧。 （2）“为国者”，治理国家的人；“劫”，胁迫；“为……所”，表被动，被动句式。 7．将下列句子翻译成现代汉语。 （1）彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣。（《庖丁解牛》） （2）沛公军霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：“沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。”（《鸿门宴》） 【答案】（1）那牛的骨节有间隙，而刀刃很薄；用很薄的刀刃插入有空隙的骨节，宽宽绰绰地，那么刀刃的运转必然是有余地的啊！ （2）沛公驻军霸上，还没有能和项羽相见，沛公的左司马曹无伤派人对项羽说：“沛公想要在关中称王，让子婴做丞相，珍宝全都被他占有了。” 【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“彼”，那，那些；“节”，骨节；“间”，间隙；“无厚”，很薄；“以”，介词，用；“恢恢乎”，宽绰的样子；“游刃”，运转刀刃，指刀在骨节间运行。 （2）“军”，名词作动词，驻军、驻扎；“王”，名词作动词，称王；“为”，担任；“尽”，全部；“之”，代词，代指珍宝；“言于项羽”，介词结构后置，正常语序为“于项羽言”。 8．将下列句子翻译成现代汉语。 （1）今由与求也，相夫子，远人不服而不能来也，邦分崩离析而不能守也，而谋动干戈于邦内。（《季氏将伐颛臾》） （2）若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。（《烛之武退秦师》） 【答案】（1）如今由与求两人辅佐季孙氏，远方的人不归服，却不能使他们来归顺；国家四分五裂却不能保持它的稳定统一；反而策划在境内兴起干戈。 （2）如果您放弃围攻郑国而把它当作东方道路上接待过客的主人，出使的人来来往往，郑国可以随时供给他们缺乏的东西，对您也没有什么害处。 【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“相”，辅佐；“夫子”，指季孙氏；“来”，使……来；“邦”，国家；“干戈”，指代战争。 （2）“以为”，把……作为；“东道主”，东方道路上的主人；“行李”，出使的人；“共”，通“供”，供给。 9．将下列句子翻译成现代汉语。 （1）沛公曰：“今者出，未辞也，为之奈何？”樊哙曰：“大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？”（《鸿门宴》） （2）向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。（《六国论》） 【答案】（1）沛公说：“现在出来，还没有告辞，这该怎么办？”樊哙说：“做大事不必顾及小节，讲大礼不必计较小的谦让。现在人家正好比是菜刀和砧板，我们则好比是鱼和肉，告辞干什么呢？” （2）假使韩、魏、楚三国都爱惜他们的国土，齐国不依附秦国。（燕国的）刺客不去（刺秦王）（赵国的）良将李牧还活着，那么胜败的命运，存亡的理数，倘若与秦国相比较，也许还不容易衡量（出高低来）呢。 【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“辞”，告辞；“奈何”，怎么办；“大行”，做大事；“顾”，顾及，考虑；“细谨”，细枝末节的事情；“大礼”，行大礼，指符合礼仪规范的重要行为；“辞”，计较，讲究；“小让”，小的谦让；“方”，表示某种状态正在持续或某种动作正在进行；“刀俎”，刀和砧板，切肉的工具；“为”，句末语气助词，表反问；“何辞为”，宾语前置，正常语序为“辞何为”。 （2）“向使”，假使；“爱”，爱惜；“不行”，不去行刺；“数”，命运；“当”，通“倘”，倘若；“量”，衡量。 10．将下列句子翻译成现代汉语。 （1）积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。（《劝学》） （2）若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。（《烛之武退秦师》） 【答案】（1）堆积土石成了高山，风雨从这里兴起；汇积水流成为深渊，蛟龙从这儿产生；积累善行养成高尚的道德，精神得到提升，圣人的心境由此具备。 （2）如果灭掉郑国对您有好处，怎敢冒昧地拿这件事情来麻烦您。然而越过别国把远方的郑国作为秦国的东部边邑，您知道这是困难的。 【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“兴”，兴起；“焉”，兼词，于此；“积”，积累；“善”，善行；“而”，顺承关系的连词，然后；“神明”，非凡的智慧；“圣心”，圣人的心怀。 （2）“亡”，使动用法，使……灭亡；“敢”，自言冒昧的谦辞；“执事”，办事的官员，不直接称呼对方（秦穆公），表示恭敬；“鄙”，把……当作边邑；“若亡郑而有益于君”，状语后置，正常语序是：若亡郑而于君有益；“敢以烦执事”，省略句，完整的语序是：敢以之烦执事。 11．将下列句子翻译成现代汉语。 （1）是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。（《师说》） （2）有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！（《六国论》） 【答案】（1）因此学生不一定不如老师，老师不一定比学生贤能，听到的道理有早有晚，学问技艺各有专长，如此罢了。 （2）有这样的有利形势，却被秦国积久的威势所胁迫，天天割地，月月割地，以至于走向灭亡。治理国家的人不要被积久的威势所胁迫啊！ 【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“是故”，因此，所以；“不必”，不一定；“如”，比得上；“贤”，贤能，优秀；“闻道”，听闻道理，这里可理解为懂得道理；“术业”，学问和技艺；“专攻”，专门研究；“如”，像；“是”，这样；“而已”，罢了。 （2）“势”，形势、态势；“而”，连词，表转折，却；“为……所……”，表被动的固定结构，被；“积威”，积累的威势，即积久而成的威势；“劫”，胁迫、挟持；“日”，名词作状语，每日；“削”，削减，这里指割让土地使领土削减；“月”，名词作状语，每月；“割”，割让（土地）；“以”，连词，表结果，以致；“趋”，趋向；“亡”，灭亡； “为（第二个）”，治理；“使”，让、致使； “为（第三个）”，与“所”一起表被动，被 。 12．将下列句子翻译成现代汉语。 （1）臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。（《谏太宗十思疏》） （2）古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。（《师说》） 【答案】（1）我听说想要树木生长，一定要稳固它的根；想要泉水流得远，一定要疏通它的源泉。 （2）古代求学的人一定有老师。老师，是用来传授道理、教授学业、解释疑难问题的人。 【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“求”，想要；“长”，生长；“固”，使……稳固；“根本”，树根；“浚”，疏通。 （2）“学者”，求学的人；“所以”，用来……的；“受”，通“授”，传授；“……者，……也”，判断句。 13．把文言文中的句子翻译成现代汉语 （1）王不行，示赵弱且怯也。 （2）于是秦王不怿，为一击缶。 【答案】（1）大王不去，显得赵国既弱小又怯懦。 （2）因此秦王很不高兴，给赵王敲了一下缻。 【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“不行”，不去；“示”，表示，显得；“且”，并且；判断句，“……也”句式表判断。 （2）“怿”，愉快，高兴；“为”，给；省略句，正常的语序是：为（之）一击缶。 14．把文言文中的句子翻译成现代汉语。 （1）君子博学而日参省乎己，则知明而行吾过矣。（《劝学》） （2）为国以礼，其言不让，是故哂之。（《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》） 【答案】（1）君子广博地学习并且每天检验反省自己，那么他就会智慧明达而且行为没有过失了。 （2）要靠礼让治理国家，可是他说话却不谦虚，因此我笑他。 【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“博学”，广泛地学习；“而”，表递进关系的连词，而且；“日”，名词活用作状语，每天；“参省”，检查、省察；“知”，通“智”，智慧；“君子博学而日参省乎己”，状语后置句，正常语序为：君子博学而日乎己参省。 （2）“为”，动词，治理；“以”，介词，用；“其”，代词，他的；“让”，谦让；“是故”，因此；“哂”，笑。 15．将下列句子翻译成现代汉语。 （1）盖在殷忧，必竭诚以待下，既得志，则纵情以傲物。（《谏太宗十思疏》） （2）如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？（《鸿门宴》） 【答案】①因为处在深切的忧虑之中，（君主）一定会竭尽诚心地来对待臣下；已经实现了志愿，达到目的之后，就放纵自己的欲望，看不起别人。 ②现在人家正好是刀和砧板，我们是鱼和肉（被宰割的对象），为什么还要告辞呢？ 【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 ①“盖”，承接上文，表示原因或理由。“殷忧”，深切的忧虑。“竭诚”，竭尽诚心。“下”，指臣下、下属。“既”，已经，……以后。“纵情”，这里指放纵自己的欲望。“傲物”，看不起别人。 ②“方”，正，正在。“刀俎”，刀和砧板，比喻宰割者或强权者。“鱼肉”，鱼和肉，比喻被宰割者。“何……为”，为什么……呢。“辞”，辞别。 16．将句子翻译成现代汉语。 帝使卫尉辛毗仗节为军师以制之。 【答案】皇帝派卫尉辛毗手持使节担任军师来制约司马懿。 【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “使”，派；“仗节”，手执符节；“为”，担任；“以”，用来。 17．将下列句子翻译成现代汉语。 （1）臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。（《庖丁解牛》） （2）骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。（《劝学》） 【答案】（1）我凭精神和牛接触，而不用眼睛去看，感官停止了而精神在活动。 （2）骏马跳跃一次，也不能有十步（远）；劣马拉车走十天（也能走得很远），它的成功在于走个不停。 【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“以”，介词，凭借，用；“遇”，接触；“官知”，指感官的知觉，如视觉、听觉等；“神欲”，精神活动。 （2）“骐骥”，骏马、千里马；“十步”，虚指距离短；“驽马”，劣马；“舍”，停止。 18．将下列句子翻译成现代汉语。 （1）嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！（《师说》） （2）提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志；善刀而藏之。（《庖丁解牛》） 【答案】（1）唉！古代从师的风尚不流传已经很久了，想要人没有疑惑太难了！ （2）我提着刀站立起来，为此举目四望，为此悠然自得，心满意足，然后把刀揩拭干净，收藏起来。 【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“师道”，从师学习的风尚；“传”，流传；“欲”，想；“无”，没有。 （2）第一个“而”，连词，表修饰关系，不译；“顾”，看，望；“踌躇满志”，悠然自得，心满意足；“善”，通“缮”，擦拭；第二个“而”，连词，表顺承关系，然后。 19．翻译。 （1）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。《劝学》 （2）假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。《劝学》 【答案】（1）君子广泛地学习并且每天对自己检查反省，就会智慧明达并且行为没有过失了。 （2）借助车马走的人，并不是脚走得快，但是能达到千里之外；借助船只的人，并不是都会游泳，但是能横渡长江黄河。 【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“而”，连词，表递进关系，并且；“日”，名词活用作状语，每天；“参省”，检查反省；“知”，通“智”，智慧；“君子博学而日参省乎己”，状语后置句，正常语序应为：君子博学而日乎己参省。 （2）“假”，借助；“利足”，使脚走得快；“致”，到达；“水”，名词作动词，游泳；“绝”，横渡。 20．下列各句中，翻译有错误的一项是（   ） A．客有吹洞箫者。 译文：有一位会吹洞箫的客人。 B．君子博学而日参省乎己。 译文：君子广泛地学习，并且每天对自己检查、省察。 C．此非孟德之困于周郎者乎？ 译文：这不是曹孟德被周瑜围困的地方吗？ D．三人行，则必有我师。 译文：三个人同行，那么里面一定有可以当我的老师的人。 【答案】D 【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 D.“三个人同行”错误。“三人”，虚指，指多人。句意：几个人一起走路，其中必定有人可以做我的老师。 故选D。 21．对下列各句的翻译，有错误的一项是（   ） A．何为其然也？ 译文：（曲调）为什么这样（悲凉）呢？ B．闻道有先后，术业有专攻。 译文：听到的道理有先有后，学习有专业的研究。 C．积善成德，而神明自得，圣心备焉。 译文：积累善行养成（高尚的）品德，自然会获得（最高境界的）精神和智慧，圣人的思想（也就）具备了。 D．方六七十，如五六十。 译文：纵横各六七十里或五六十里（的小国）。 【答案】B 【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 B.“闻”，懂得；“术业”，学问和技艺。句意：懂得道理有先有后，学问和技艺有专门的研究。 故选B。 22．下列各句中，翻译有错误的一项是（   ） A．随意春芳歇，王孙自可留。 译文：虽然春天的芳菲已经消歇，但王孙自可留居山中，不必归去。 B．白露横江，水光接天。 译文：白露这个节气里的雾气笼罩着江面，波光与星空连成一片。 C．予左迁九江郡司马。 译文：我被贬为九江郡司马。 D．与嬴而不助五国也。 译文：（这是）结交秦国却不帮助五国（的缘故）。 【答案】B 【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 B.“白露这个节气”错误。“白露”，白茫茫的水汽。句意：白茫茫的雾气横贯江面，清泠泠的水光连着天际。 故选B。 23．下列各句中，翻译有错误的一项是（   ） A．出不入兮往不反，平原忽兮路超远。 译文：出征不回啊往前不复返，平原无边啊路途很遥远。 B．夜缒而出。 译文：当晚，烛之武用绳子从城下吊上去。 C．秦伯说，与郑人盟。 译文：秦伯很高兴，就与郑国签订了盟约。 D．身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄！。 译文：身已死亡啊精神永不死，您的魂魄啊为鬼中英雄！ 【答案】B 【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 B.“用绳子从城下吊上去”错误，“缒”，用绳索拴住人或物从上往下放。 故选B。 24．下列各句中，翻译错误的一项是（   ） A．何为其然也？ 译文：（曲调）为什么这样（悲凉）呢？ B．积善成德，而神明自得。 译文：积累善行养成高尚的品德，自然会获得（最高境界的）精神和智慧。 C．为国者无使为积威之所劫哉！ 译文： 治理国家的人（千万）不要使自己被别人积久的威势所挟制啊！ D．渺渺兮予怀。 译文：我在思念着远方的人。 【答案】D 【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 D.“我在思念着远方的人”错误。“渺渺”，悠远的样子；“怀”，心中的情思；主谓倒装句，正常语序为：予怀渺渺。句意：我的心思飘得很远很远。 故选D。 25．下列翻译有错误的一项是（   ） A．因人之力而敝之，不仁。 译文：依靠过别人的力量而去损害别人，这是不仁道的。 B．夫晋，何厌之有？ 译文：晋国，有什么值得讨厌的呢？ C．相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠。 译文：相如于是手持璧退后几步站定，背靠着柱子，极其愤怒。 D．相如虽驽，独畏廉将军哉？ 译文：我虽然愚钝，难道却害怕廉将军吗？ 【答案】B 【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 B.“有什么值得讨厌的呢”错误。“厌”，满足。“何厌之有”，宾语前置，正常的语序是“有何厌”。本句正确的翻译为：晋国，有什么满足呢？ 故选B。 试卷第1页，共3页 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2026年内蒙古对口招生《语文考点双析卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）及历年高考真题进行编写。“考点双析”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷，一份是学生的练习卷，旨在助力师生构建 “讲练结合” 的学习闭环。 本卷是2026年内蒙古对口招生《语文考点双析卷》的50卷，主要考查文言文中的文言翻译。 2026年内蒙古对口招生《语文考点双析卷》 第50卷 文言翻译 学生练习卷 1．将下列句子翻译成现代汉语。 （1）舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之。（《公输》） （2）以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣！（《庖丁解牛》） 2．将下列句子翻译成现代汉语。 （1）大行不顾细谨，大礼不辞小让。（《鸿门宴》） （2）为国者无使为积威之所劫哉。（《六国论》） 3．将下列句子翻译成现代汉语。 （1）假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。（《劝学》） （2）古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。（《师说》） 4．将下列句子翻译成现代汉语。 （1）臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。（《廉颇蔺相如列传》） （2）秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。（《阿房宫赋》） 5．将下列句子翻译成现代汉语。 （1）季氏将伐颛臾。冉有、季路见于孔子曰：“季氏将有事于颛臾。”（《季氏将伐颛臾》） （2）大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？（《鸿门宴》） 6．将下列句子翻译成现代汉语。 （1）故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。（《劝学》） （2）为国者无使为积威之所劫哉！（《六国论》） 7．将下列句子翻译成现代汉语。 （1）彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣。（《庖丁解牛》） （2）沛公军霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：“沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。”（《鸿门宴》） 8．将下列句子翻译成现代汉语。 （1）今由与求也，相夫子，远人不服而不能来也，邦分崩离析而不能守也，而谋动干戈于邦内。（《季氏将伐颛臾》） （2）若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。（《烛之武退秦师》） 9．将下列句子翻译成现代汉语。 （1）沛公曰：“今者出，未辞也，为之奈何？”樊哙曰：“大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？”（《鸿门宴》） （2）向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。（《六国论》） 10．将下列句子翻译成现代汉语。 （1）积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。（《劝学》） （2）若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。（《烛之武退秦师》） 11．将下列句子翻译成现代汉语。 （1）是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。（《师说》） （2）有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！（《六国论》） 12．将下列句子翻译成现代汉语。 （1）臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。（《谏太宗十思疏》） （2）古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。（《师说》） 13．把文言文中的句子翻译成现代汉语 （1）王不行，示赵弱且怯也。 （2）于是秦王不怿，为一击缶。 14．把文言文中的句子翻译成现代汉语。 （1）君子博学而日参省乎己，则知明而行吾过矣。（《劝学》） （2）为国以礼，其言不让，是故哂之。（《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》） 15．将下列句子翻译成现代汉语。 （1）盖在殷忧，必竭诚以待下，既得志，则纵情以傲物。（《谏太宗十思疏》） （2）如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？（《鸿门宴》） 16．将句子翻译成现代汉语。 帝使卫尉辛毗仗节为军师以制之。 17．将下列句子翻译成现代汉语。 （1）臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。（《庖丁解牛》） （2）骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。（《劝学》） 18．将下列句子翻译成现代汉语。 （1）嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！（《师说》） （2）提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志；善刀而藏之。（《庖丁解牛》） 19．翻译。 （1）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。《劝学》 （2）假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。《劝学》 20．下列各句中，翻译有错误的一项是（   ） A．客有吹洞箫者。 译文：有一位会吹洞箫的客人。 B．君子博学而日参省乎己。 译文：君子广泛地学习，并且每天对自己检查、省察。 C．此非孟德之困于周郎者乎？ 译文：这不是曹孟德被周瑜围困的地方吗？ D．三人行，则必有我师。 译文：三个人同行，那么里面一定有可以当我的老师的人。 21．对下列各句的翻译，有错误的一项是（   ） A．何为其然也？ 译文：（曲调）为什么这样（悲凉）呢？ B．闻道有先后，术业有专攻。 译文：听到的道理有先有后，学习有专业的研究。 C．积善成德，而神明自得，圣心备焉。 译文：积累善行养成（高尚的）品德，自然会获得（最高境界的）精神和智慧，圣人的思想（也就）具备了。 D．方六七十，如五六十。 译文：纵横各六七十里或五六十里（的小国）。 22．下列各句中，翻译有错误的一项是（   ） A．随意春芳歇，王孙自可留。 译文：虽然春天的芳菲已经消歇，但王孙自可留居山中，不必归去。 B．白露横江，水光接天。 译文：白露这个节气里的雾气笼罩着江面，波光与星空连成一片。 C．予左迁九江郡司马。 译文：我被贬为九江郡司马。 D．与嬴而不助五国也。 译文：（这是）结交秦国却不帮助五国（的缘故）。 23．下列各句中，翻译有错误的一项是（   ） A．出不入兮往不反，平原忽兮路超远。 译文：出征不回啊往前不复返，平原无边啊路途很遥远。 B．夜缒而出。 译文：当晚，烛之武用绳子从城下吊上去。 C．秦伯说，与郑人盟。 译文：秦伯很高兴，就与郑国签订了盟约。 D．身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄！。 译文：身已死亡啊精神永不死，您的魂魄啊为鬼中英雄！ 24．下列各句中，翻译错误的一项是（   ） A．何为其然也？ 译文：（曲调）为什么这样（悲凉）呢？ B．积善成德，而神明自得。 译文：积累善行养成高尚的品德，自然会获得（最高境界的）精神和智慧。 C．为国者无使为积威之所劫哉！ 译文： 治理国家的人（千万）不要使自己被别人积久的威势所挟制啊！ D．渺渺兮予怀。 译文：我在思念着远方的人。 25．下列翻译有错误的一项是（   ） A．因人之力而敝之，不仁。 译文：依靠过别人的力量而去损害别人，这是不仁道的。 B．夫晋，何厌之有？ 译文：晋国，有什么值得讨厌的呢？ C．相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠。 译文：相如于是手持璧退后几步站定，背靠着柱子，极其愤怒。 D．相如虽驽，独畏廉将军哉？ 译文：我虽然愚钝，难道却害怕廉将军吗？ 试卷第1页，共3页 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $