第49卷 文言翻译 2026年内蒙古对口升学中职复习《语文考点双析卷》学生练习卷（原卷版+解析版）

编写说明：2026年内蒙古对口招生《语文考点双析卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）及历年高考真题进行编写。“考点双析”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷，一份是学生的练习卷，旨在助力师生构建 “讲练结合” 的学习闭环。 本卷是2026年内蒙古对口招生《语文考点双析卷》的49卷，主要考查文言文中的文言翻译。 2026年内蒙古对口招生《语文考点双析卷》 第49卷 文言翻译 学生练习卷 1．翻译下列句子。 （1）日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。《鸿门宴》 （2）仁义不施而攻守之势异也。《过秦论》 【答案】（1）我日夜盼望将军到来，怎么敢反叛呢！希望您把我不敢忘恩负义的情况都告诉项王。 （2）就因为不施行仁义而使攻守的形势发生了变化啊。 【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“望”，盼望；“岂”，哪里、怎么；“具言”，详细地说明；“倍”，通“背”，背弃；“倍德”，背弃恩德。 （2）“仁义不施”，宾语前置，正常语序为：不施仁义；“攻守之势”，攻和守的形势；“异”，不同，发生变化。 2．翻译下列句子。 （1）假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。《劝学》 （2）因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。《烛之武退秦师》 【答案】（1）借助车马的人，并不是脚走得快，却可以达到千里之外；借助舟船的人，并不善于游泳，却可以横渡江河。 （2）依靠别人的力量，又反过来损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟者，这是不明智的；用混乱相攻取代联合一致，这是不符合武德的。 【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“假”，借助；“利足”，脚走得快；“致”，到达；“水”，名词活用作动词，游泳；“绝”，横渡。 （2）“因”，依靠；“敝”，损害；“所与”，所结交的同盟者；“知”，通“智”，明智；“以乱易整”，用混乱代替整齐，指秦晋联盟破裂后各自混乱；“不武”，不符合武德；“其”，表商量或希望的语气，还是。 3．翻译。 （1）其文漫灭，独其为文犹可识曰“花山”。《游褒禅山记》 （2）回视日观以西峰，或得日或否，绛皓驳色，而皆若偻。《登泰山记》 【答案】（1）那些石碑上的文字已经模糊不清，只有从它残存的字还可以辨认出“花山”的名称。 （2）回头看日观峰以西的山峰，有的被日光照到，有的没被照到，或红或白，颜色错杂，都像弯腰曲背的样子。 【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“其”，代词，代指石碑；“文”，前一个指碑文的文字，后一个指残存的字迹；“漫灭”，模糊、磨灭；“识”，辨认。 （2）“回视”，回头看；“或得日或否”，有的得到日光照射，有的没有；“绛”，红色；“皓”，白色；“驳色”，颜色错杂；“偻”，弯腰曲背的样子。 4．翻译成现代汉语。 （1）荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。《公输》 （2）技经肯綮之未尝，而况大軱乎！《庖丁解牛》 【答案】（1）楚国在土地方面有多余，但在人口方面不够，牺牲本来不足的人民去争夺本来有余的土地，不能说是明智的。 （2）脉络相连和筋骨结合的地方，尚且不曾拿刀去尝试，更何况大骨呢！ 【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“有余于地”，状语后置，正常语序为：于地有余；“不足于民”，状语后置，正常语序为：于民不足；“杀”，损失；“智”，明智。 （2）“技经肯綮之未尝”，宾语前置，正常语序为：未尝技经肯綮；“技经”，指经络相连的地方；“肯綮”，指筋骨结合的地方；“况”，何况；“大軱”，大骨。 5．翻译句子。 （1）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。（选自《劝学》） （2）是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。（选自《师说》） （3）今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之——此为何若人？（选自《公输》） 【答案】（1）君子广泛地学习，并且每天对自己检查反省，就能智慧明达并且行为没有过错了。 （2）因此，无论地位高低贵贱，无论年纪大小，道理存在的地方，就是老师存在的地方。 （3）现在有这样一个人，舍弃自己华丽的车子，却想去偷邻居家破旧的车子；舍弃自己华美的丝绸衣服（锦绣衣裳），却想去偷邻居家粗布短衣；舍弃自己的精米肉食（好饭好菜），却想去偷邻居家的米糠酒糟——这是个什么样的人呢？ 【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“博学”，广泛地学习；“日”，名词活用作状语，每天；“省察”，检验省察；“知”，通“智”，智慧。 （2）“是故”，因此、所以；“无”，无论；“贵”“贱”，指地位高低；“长”“少”，指年龄大小；“道”，道理、学问；“所存”，存在的地方；“也”，判断句的标志。 （3）“舍”，舍弃、丢弃；“文轩”，装饰华美的车子（“文”，花纹、装饰；“轩”，古代一种有帷幕的车）；“敝舆”，破旧的车子（“敝”，破旧；“舆”，车子）；“窃”，偷窃、盗取；“锦绣”，华美的丝织品，此处指锦绣衣服；“短褐”，粗布短衣（古代贫贱者所穿）；“粱肉”，精美的粮食和肉类，指美味佳肴；“糠糟”，米糠和酒糟，指粗劣的食物；“何若人”，什么样的人。 6．翻译句子。 （1）坎坎伐檀兮，置之河之干兮，河水清且涟猗。（选自《伐檀》） （2）是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。（选自《师说》） （3）今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之——此为何若人？（选自《公输》） 【答案】（1）咚咚咚地砍伐檀树啊，把它放在河岸上啊，河水清澈又泛着层层涟漪。 （2）因此，无论地位高低贵贱，无论年纪大小，道理存在的地方，就是老师存在的地方。 （3）现在有这样一个人，舍弃自己华丽的车子，却想去偷邻居家破旧的车子；舍弃自己华美的丝绸衣服（锦绣衣裳），却想去偷邻居家粗布短衣；舍弃自己的精米肉食（好饭好菜），却想去偷邻居家的米糠酒糟——这是个什么样的人呢？ 【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“坎坎”，拟声词，伐木的声音；“伐”，砍伐；“檀”，檀树；“置”，放置、安放；“干”，河岸；“清”，清澈；“涟猗”，水面泛起的细小波纹。 （2）“是故”，因此、所以；“无”，无论、不分；“贵”“贱”，指地位高低；“长”“少”，指年龄大小；“道”，道理、学问；“所存”，存在的地方；“也”，判断句的标志，翻译时需体现判断语气。 （3）“舍”，舍弃、丢弃；“文轩”，装饰华美的车子（“文”，花纹、装饰；“轩”，古代一种有帷幕的车）；“敝舆”，破旧的车子（“敝”，破旧；“舆”，车子）；“窃”，偷窃、盗取；“锦绣”，华美的丝织品，此处指锦绣衣服；“短褐”，粗布短衣（古代贫贱者所穿）；“粱肉”，精美的粮食和肉类，指美味佳肴；“糠糟”，米糠和酒糟，指粗劣的食物；“何若人”，什么样的人。 7．将下列句子翻译成现代汉语。 （1）锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。 （2）师者，所以传道受业解惑也。 【答案】（1）如果刻几下就停下来，那么腐朽的木头也刻不断；如果不断地刻下去，那么金石也能雕刻成功。 （2）老师，是用来传授道理、教授学业、解释疑难问题的人。 【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“锲”，刻；“而”，连词，表假设关系，如果；“舍”，舍弃；“镂”，雕刻。 （2）“所以”，用来……的；“受”，通“授”，传授；“……者，……也”判断句，译为“……，是……”。 8．将下列句子翻译成现代汉语。 （1）至丹以荆卿为计，始速祸焉。（《六国论》） （2）是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。（《师说》） 【答案】（1）等到燕太子丹用荆轲（刺秦王）作为（对付秦国的）策略，才招致祸患。 （2）因此，从师问道，没有贵和贱的区分，没有长和少的区分，道存在的地方，就是老师在的地方。 【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“至”，等到；“始”，才；“速”，招致。 （2）“是故”，因此；“无”，无论；“长”“少”，年长的，年幼的；“道之所存，师之所存也”，判断句，“也”表判断。 9．将下列句子翻译成现代汉语。 （1）吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？（《师说》） （2）若亡郑而有益于君，敢以烦执事。（《烛之武退秦师》） 【答案】（1）我向他学习道理啊，哪管他的生年比我早还是比我晚呢？ （2）如果使郑国灭亡对您有好处，那就冒昧地拿这件事来麻烦您。 【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“师”，学习；“道”，道理；“庸”，哪里；“知”，考虑。 （2）“亡”，使动用法，使……灭亡；“敢”，自言冒昧的谦辞；“执事”，办事的官员，不直接称呼对方（秦穆公），表示恭敬；“若亡郑而有益于君”，状语后置，正常语序是：若亡郑而于君有益；“敢以烦执事”，省略句，完整的语序是：敢以（之）烦执事。 10．将下列句子翻译成现代汉语。 （1）距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。故听之。（《鸿门宴》） （2）项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。（《项脊轩志》） 【答案】（1）把守住函谷关，不要让诸侯进来，秦国的土地可以全部占领而称王。所以（我）听从了他的建议。 （2）项脊轩，是原来的南阁子。室内只有一丈见方，可以容纳一个人居住。 【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“距”，通“拒”，把守；“内”，通“纳”，接纳、让……进入；“王”，名词作动词，称王；“故”，所以；“之”，代词，指他（项羽的建议等，结合前文语境）。 （2）“旧”，原来的；“方丈”，一丈见方；“……也”，判断句式，翻译成“……是……”。 11．将下列句子翻译成现代汉语。 （1）若使烛之武见秦君，师必退。公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”（《烛之武退秦师》） （2）乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。（《陈情表》） 【答案】（1）假如派烛之武去拜见秦君，秦国的军队一定会撤退。郑文公听从了他的话。（烛之武）推辞说：“我壮年的时候，尚且不如别人；现在老了，不能做什么了。” （2）我怀着乌鸦反哺的私情，希望乞求能够准许我完成对祖母养老送终的心愿。我的辛酸苦楚，不仅仅是蜀地的百姓及益州、梁州的长官所能明白知晓的，天地神明实在也都能明察。 【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“若”，假如；“使”，派；“师”，军队；“从”，听从；“辞”，推辞；“之”，主谓之间取消句子独立性；“犹”，尚且；“无能为也已”，“已”通“矣”，不能做什么了。 （2）“乌鸟私情”，乌鸦反哺之情，比喻人的孝心；“终养”，养老送终；“辛苦”，辛酸苦楚；“牧伯”，州郡长官；“皇天后土”，天地神明；“鉴”，明察。 12．将下列句子翻译成现代汉语。 （1）以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：“不吾知也！”如或知尔，则何以哉？（《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》） （2）提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。（《庖丁解牛》） 【答案】（1）因为我年纪比你们大一点，（你们）不要因为我（年长）就不敢说话了。（你们）平时常说：“没有人了解我呀！”假如有人了解你们，那么（你们）打算怎么做呢？ （2）（我）提着刀站立起来，为此举目四望，为此悠然自得，心满意足，然后把刀擦拭干净，收藏起来。 【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）前两个“以”，因为；“居”，平时；“如”，如果；“或”，有人；“以吾一日长乎尔”为状语后置句，正常语序为“以吾一日乎尔长”；“毋吾以也”为宾语前置句，正常语序为“毋以吾也”；“则何以哉”为宾语前置句，正常语序为“则以何哉”。 （2）第一个“而”，连词，表修饰关系，不译；两个“为”，因为这个（指解牛成功）；“顾”，看，望；“踌躇满志”，悠然自得，心满意足；“善”，通“缮”，擦拭；第二个“而”，连词，表顺承关系，然后。 13．将下列句子翻译成现代汉语。 （1）然庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。（《项脊轩志》） （2）苍山负雪，明烛天南。望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然。（《登泰山记》） 【答案】（1）庭院中有一株枇杷树，是我妻子去世那年亲手种植的，现在已经高高挺立，枝叶繁茂像伞一样了。 （2）青黑色的山上覆盖着白雪，雪反射的光照亮了南面的天空。远望夕阳映照泰安城，汶水、徂徕山就像一幅美丽的山水画，停留在半山腰处的云雾，又像是一条舞动的飘带似的。 【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“手”，名词作状语，亲手；“亭亭”，高高挺立的样子；“盖”，古称伞；“……也”，判断句式。 （2）“负”，覆盖；“烛”，名词作动词，照；“望”，远望；“城郭”，城市，这里指泰安城；“居雾”，停留的云雾；“若带然”，像带子一样。 14．将下列句子翻译成现代汉语。 （1）邑有成名者，操童子业，久不售。（《促织》） （2）假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。 【答案】（1）县里有个叫成名的人，是个读书人，长期未考中秀才。 （2）借助车马的人，不是脚走得快，却能到达千里之外；借助船只的人，不是会游泳，却能横渡江河。 【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“售”，这里指考取功名，考中。 （2）“假”，借助；“利足”，脚走得快；“致”，到达；“水”，名词活用作动词，游泳；“绝”，横渡。 15．将下列句子翻译成现代汉语。 （1）始臣之解牛之时，所见无非牛者。三年之后，未尝见全牛也。（《庖丁解牛》） （2）吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。（《廉颇蔺相如列传》） 【答案】（1）起初我宰牛的时候，眼里看到的没有不是整头牛的。三年以后，不曾看到整头牛了。 （2）我这样做的原因，是把国家的危难放在前面，而把个人的私仇放在后面。 【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“始”，开始；第一个“之”，主谓之间取消句子独，不译；“所见”，所字结构，所见到的牛。 （2）“所以”，……的原因；“以”，因为；“先、后”，形容词的意动用法，以……为先，以……为后；“者……也”判断句的标志，译为“是……”。 16．将下列句子翻译成现代汉语。 （1）虽董之以严刑，振之以威怒。（《谏太宗十思疏》） （2）技经肯綮之未尝，而况大軱乎？（《庖丁解牛》） 【答案】（1）即使用严酷的刑罚监督人们，用威风怒气吓唬人们。 （2）（我的刀）连经络相连和筋骨结合的地方都没碰到过，何况那些大骨头呢？ 【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）句式：状语后置句，正常语序为“以严刑董之，以威怒振之”，翻译时需调整语序为“用……来……”。关键词：“董”，监督、管理（动词）；“振”通“震”，震慑、吓唬（一说“通‘震’，威吓”）；“之”，代词，代指百姓；介词结构后置，正常语序为：虽以严刑董之。 （2）“技经”，经络；“肯”，紧附在骨上的肉；“綮”，筋肉聚结处；“軱”，股部的大骨；“技经肯綮之未尝”，宾语前置，正常语序为：未尝技经肯綮。 17．将下列句子翻译成现代汉语。 （1）狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发。（《寡人之于国也》） （2）是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。（《师说》） 【答案】（1）猪狗吃人所吃的食物，却不知道制止；道路上有饿死的人，却不知道开仓赈济。 （2）因此学生不一定不如老师，老师不一定比学生贤能，听到的道理有早有晚，学问技艺各有专门研究，像这样罢了。 【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）第一个“食”，动词，吃；第二个“食”，名词，食物；两个“而”，都是连词，表转折，却；“检”，制止；“涂”，同“途”，道路；“莩”，同“殍”，饿死的人；“发”，打开粮仓赈济百姓。 （2）“是故”，因此；“不必”，不一定；“如”，比得上；“于”，比；“闻道”，听到道理；“术业”，学问和技艺；“专攻”，专门研究；“如是”，像这样；“贤于弟子”，介宾短语后置，正常语序“于弟子贤”。 18．将下列句子翻译成现代汉语。 （1）此所以学者不可以不深思而慎取之也。（《游褒禅山记》） （2）虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与？（《季氏将伐颛臾》） 【答案】（1）这就是做学问的人不可不深入思考并且谨慎地选取资料的缘故。 （2）老虎和犀牛从笼子里跑出，龟甲和玉器在匣子里毁坏，这是谁的过错呢？ 【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“所以”，……的原因；“学者”，治学的人；“慎取”，谨慎的采取；“此所以学者不可以不深思而慎取之也”，判断句，标志词为“也”，翻译为“……是……”。 （2）“虎兕”，指老虎和犀牛，泛指凶猛的野兽；“柙”，木笼子；“龟玉”，龟甲和玉器，泛指珍贵的物品；“椟”，匣子；“虎兕出于柙，龟玉毁于椟中”，状语后置句，正常语序是“虎兕于柙出，龟玉于椟中毁”。 19．将下列句子翻译成现代汉语。 （1）填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，则何如？（《寡人之于国也》） （2）吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？（《种树郭橐驼传》） 【答案】（1）咚咚地敲响战鼓，兵器锋刃已经相交，（士兵）抛弃铠甲，拖着兵器逃跑。有的人跑了一百步后停下，有的人跑了五十步后停下。凭借自己只跑了五十步而嘲笑别人跑了一百步，那怎么样呢？ （2）我们这些小百姓停止吃早饭、晚饭去慰劳那些小吏，尚且不得空暇，又怎么能使我们繁衍生息，使我们民心安定呢？ 【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“填然”，拟声词，形容鼓声；“鼓”，名词用作动词，击鼓；“之”，音节助词，无实义；“兵刃”，兵器；“既”，已经；“接”，接触，交锋；“弃甲曳兵”，抛弃铠甲，拖着兵器；“走”，古今异义，逃跑；“或”，有的人；“以”，介词，凭借；“笑”，嘲笑。 （2）“小人”，地位低下的人，指百姓；“辍”，中断，停止；“飧”，晚餐；“饔”，早饭；“以”，表，目的的连词，来；“蕃”，使动用法，使……繁衍生息；“安”，使动用法，使……安定；宾语前置句，正常语序为：又以何蕃吾生而安吾性耶？ 20．下列句子翻译正确的一项是（   ） A．“温故而知新，可以为师矣”译为：温习旧知识就知道新的，可以当老师。 B．“斯是陋室，惟吾德馨”译为：这是简陋的屋子，只是我的品德高尚。 C．“食马者不知其能千里而食也”译为：吃马的人不知道它能日行千里。 D．“但少闲人如吾两人者耳”译为：但是缺少像我们这样的闲人耳朵。 【答案】B 【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 A.“可以当老师”错误。“以为”，凭借这一点就可以成为老师了。 C.“吃马的人”错误。“食”通“饲”，饲养马的人。 D.“但是”“耳朵”错误。“但”是“只是”的意思，“耳”是“罢了”的意思。 故选B。 21．下列各句中，翻译有错误的一项是（   ） A．不拘于时，学于余。 译文：不被时俗拘泥，向我学习。 B．吾尝终日而思矣，不如须臾之所学。 译文：我尝试着整日思索，不如学习片刻收获大。 C．加之以师旅，因之以饥馑。 译文：有别国的军队来侵略它，接着国内又有饥荒。 D．挟飞仙以遨游，抱明月而长终。 译文：希望同仙人一起遨游，与明月一起长存。 【答案】B 【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 B.“尝试”错误。“尝”，曾经。 故选B。 22．下列各句中，翻译有错误的一项是（   ） A．传其事以为官戒也。 译文：传播他的故事作为当官的鉴戒。 B．君子博学而日参省乎己。 译文：君子广泛地学习而且每天对自己检查、省察。 C．积善成德，而神明自得，圣心备焉。 译文：积累善行，形成良好的品德，就会得到非凡的智慧，具备圣人的心怀。 D．此非孟德之困于周郎者乎？ 译文：这不是曹孟德被周瑜围困的地方吗？ 【答案】A 【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 A.“传播他的故事”错误，“传”，记录。正确译文：记载这件事把它作为官吏们的鉴戒。 故选A。 23．下列对《劝学》中“君子生非异也，善假于物也”一句理解正确的一项是（   ） A．君子的出生和别人没有什么不同，只是善于借助外物罢了。 B．君子的本性和别人没有什么不同，只是善于借助外物罢了。 C．君子的生活和别人没有什么不同，只是善于借助外物罢了。 D．君子的生命和别人没有什么不同，只是善于借助外物罢了。 【答案】B 【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “生”通“性”，资质、禀赋；“善”，善于；“假”，借助；“于物”，对于外物。 故选B。 24．下列各句中，翻译有错误的一项是（   ） A．纵一苇之所如。 译文：任凭一片苇叶随风漂去。 B．左骖殪兮右刃伤。 译文：我们战车左边的骖马已经倒地而死，右边的骖马也被砍伤。 C．焉用亡郑以陪邻？ 译文：哪里用得着灭掉郑国而给邻国增加土地呢？ D．此非孟德之困于周郎者乎？ 译文：这不是曹孟德被周瑜围困的地方吗？ 【答案】A 【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 A.“一片苇叶”错误。“一苇”，一只苇叶般的小船。 故选A。 25．下列各句翻译不正确的一项是（   ） A．知而不争：知道这个消息却不争辩 B．参省乎己：对自己检查、省察 C．宗庙之事：指诸侯祭祀祖先的事 D．虽有槁暴：即使又晒干了 【答案】A 【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 A.“争辩”错误。“争”，通“诤”，劝谏。句意：知道这个道理却不劝阻。 故选A。 试卷第1页，共3页 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2026年内蒙古对口招生《语文考点双析卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）及历年高考真题进行编写。“考点双析”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷，一份是学生的练习卷，旨在助力师生构建 “讲练结合” 的学习闭环。 本卷是2026年内蒙古对口招生《语文考点双析卷》的49卷，主要考查文言文中的文言翻译。 2026年内蒙古对口招生《语文考点双析卷》 第49卷 文言翻译 学生练习卷 1．翻译下列句子。 （1）日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。《鸿门宴》 （2）仁义不施而攻守之势异也。《过秦论》 2．翻译下列句子。 （1）假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。《劝学》 （2）因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。《烛之武退秦师》 3．翻译。 （1）其文漫灭，独其为文犹可识曰“花山”。《游褒禅山记》 （2）回视日观以西峰，或得日或否，绛皓驳色，而皆若偻。《登泰山记》 4．翻译成现代汉语。 （1）荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。《公输》 （2）技经肯綮之未尝，而况大軱乎！《庖丁解牛》 5．翻译句子。 （1）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。（选自《劝学》） （2）是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。（选自《师说》） （3）今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之——此为何若人？（选自《公输》） 6．翻译句子。 （1）坎坎伐檀兮，置之河之干兮，河水清且涟猗。（选自《伐檀》） （2）是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。（选自《师说》） （3）今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之——此为何若人？（选自《公输》） 7．将下列句子翻译成现代汉语。 （1）锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。 （2）师者，所以传道受业解惑也。 8．将下列句子翻译成现代汉语。 （1）至丹以荆卿为计，始速祸焉。（《六国论》） （2）是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。（《师说》） 9．将下列句子翻译成现代汉语。 （1）吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？（《师说》） （2）若亡郑而有益于君，敢以烦执事。（《烛之武退秦师》） 10．将下列句子翻译成现代汉语。 （1）距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。故听之。（《鸿门宴》） （2）项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。（《项脊轩志》） 11．将下列句子翻译成现代汉语。 （1）若使烛之武见秦君，师必退。公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”（《烛之武退秦师》） （2）乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。（《陈情表》） 12．将下列句子翻译成现代汉语。 （1）以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：“不吾知也！”如或知尔，则何以哉？（《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》） （2）提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。（《庖丁解牛》） 13．将下列句子翻译成现代汉语。 （1）然庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。（《项脊轩志》） （2）苍山负雪，明烛天南。望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然。（《登泰山记》） 14．将下列句子翻译成现代汉语。 （1）邑有成名者，操童子业，久不售。（《促织》） （2）假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。 15．将下列句子翻译成现代汉语。 （1）始臣之解牛之时，所见无非牛者。三年之后，未尝见全牛也。（《庖丁解牛》） （2）吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。（《廉颇蔺相如列传》） 16．将下列句子翻译成现代汉语。 （1）虽董之以严刑，振之以威怒。（《谏太宗十思疏》） （2）技经肯綮之未尝，而况大軱乎？（《庖丁解牛》） 17．将下列句子翻译成现代汉语。 （1）狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发。（《寡人之于国也》） （2）是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。（《师说》） 18．将下列句子翻译成现代汉语。 （1）此所以学者不可以不深思而慎取之也。（《游褒禅山记》） （2）虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与？（《季氏将伐颛臾》） 19．将下列句子翻译成现代汉语。 （1）填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，则何如？（《寡人之于国也》） （2）吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？（《种树郭橐驼传》） 20．下列句子翻译正确的一项是（   ） A．“温故而知新，可以为师矣”译为：温习旧知识就知道新的，可以当老师。 B．“斯是陋室，惟吾德馨”译为：这是简陋的屋子，只是我的品德高尚。 C．“食马者不知其能千里而食也”译为：吃马的人不知道它能日行千里。 D．“但少闲人如吾两人者耳”译为：但是缺少像我们这样的闲人耳朵。 21．下列各句中，翻译有错误的一项是（   ） A．不拘于时，学于余。 译文：不被时俗拘泥，向我学习。 B．吾尝终日而思矣，不如须臾之所学。 译文：我尝试着整日思索，不如学习片刻收获大。 C．加之以师旅，因之以饥馑。 译文：有别国的军队来侵略它，接着国内又有饥荒。 D．挟飞仙以遨游，抱明月而长终。 译文：希望同仙人一起遨游，与明月一起长存。 22．下列各句中，翻译有错误的一项是（   ） A．传其事以为官戒也。 译文：传播他的故事作为当官的鉴戒。 B．君子博学而日参省乎己。 译文：君子广泛地学习而且每天对自己检查、省察。 C．积善成德，而神明自得，圣心备焉。 译文：积累善行，形成良好的品德，就会得到非凡的智慧，具备圣人的心怀。 D．此非孟德之困于周郎者乎？ 译文：这不是曹孟德被周瑜围困的地方吗？ 23．下列对《劝学》中“君子生非异也，善假于物也”一句理解正确的一项是（   ） A．君子的出生和别人没有什么不同，只是善于借助外物罢了。 B．君子的本性和别人没有什么不同，只是善于借助外物罢了。 C．君子的生活和别人没有什么不同，只是善于借助外物罢了。 D．君子的生命和别人没有什么不同，只是善于借助外物罢了。 24．下列各句中，翻译有错误的一项是（   ） A．纵一苇之所如。 译文：任凭一片苇叶随风漂去。 B．左骖殪兮右刃伤。 译文：我们战车左边的骖马已经倒地而死，右边的骖马也被砍伤。 C．焉用亡郑以陪邻？ 译文：哪里用得着灭掉郑国而给邻国增加土地呢？ D．此非孟德之困于周郎者乎？ 译文：这不是曹孟德被周瑜围困的地方吗？ 25．下列各句翻译不正确的一项是（   ） A．知而不争：知道这个消息却不争辩 B．参省乎己：对自己检查、省察 C．宗庙之事：指诸侯祭祀祖先的事 D．虽有槁暴：即使又晒干了 试卷第1页，共3页 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $