第35卷 文学类阅读——散文 2026年山东省春季高考《语文真题同源卷》教师讲解卷（原卷版+解析版）

第 1 页 共 7 页 编写说明：2026年山东省春季高考《语文真题同源卷》专辑，立足于山东省春季高考语文真题深度研究，严格对标考纲要求、深挖核心考点。每份试卷聚焦一个专题，精选近三年高考真题，按“考点解读+真题精讲+举一反三+拓展提升”的逻辑体系编写，每个专题配套两份试卷，分别为教师讲解卷与学生练习卷，且均配备PPT课件，方便教师开展课堂教学。助力师生夯实核心能力、贯通解题思路，达成精准对接考点、高效突破备考难点的目标。 2026年山东省春季高考《语文真题同源卷》 第35卷 文学类阅读——散文 教师讲解卷 【考点解读】 山东省春季高考的文学类阅读部分，考纲内容如下： 能阅读散文等文章。 1.理解 （1）理解文中的人物、事件、事物、事理、观点、情感等。 （2）理解文中重要词语和句子的含义。 2.分析综合 （1）理清写作思路，划分文章层次。 （2）筛选信息，概括要点。 （3）分析文章的写作方法。 （4）分析概括作者在文中的观点和态度。 3.鉴赏评价 （1）鉴赏作品中的形象、语言、表现手法。 （2）评价文章的思想感情和作者的观点、态度。 山东省春季高考散文阅读严格依据考试大纲命制，通过 2023—2025 年真题纵向对比可见，命题风格稳定、考点固定、题型经典，延续性和规律性极强。散文阅读均采用主观简答题形式，一般设置 4—5 道小题，分值集中，题型高度固化；选材以课外抒情散文、记叙性散文为主，涵盖山水风物、乡土情怀、人物追忆、生活感悟、人文情怀等主题，文本浅易通俗，贴近中职学生认知水平，无晦涩深奥内容，侧重考查学生理解文意、筛选概括、写法分析、情感体悟与语言鉴赏能力。 备考解题要求 需要扎实掌握散文核心考点：精准理解文中景物、人物、意象的内涵，掌握重点词语、关键句子的语境含义，能提炼文章内容要点、把握作者情感倾向与人生感悟。 需要建立语境还原意识：词语含义、句子深意、段落作用、作者情感都必须紧扣上下文分析，不能脱离文本主观臆断、随意拔高或过度解读。 需要强化整体行文脉络把控：通读全文，理清散文行文思路、划分段落层次，把握 “形散神聚” 特点，理清景物描写、叙事抒情、议论升华的逻辑关联，避免断章取义、局部理解偏差。 需要归类梳理高频必考题型：标题含义与作用、内容信息概括、句子 / 词语赏析、段落作用、写作手法分析、人物形象概括、主旨感悟启示等，形成固定答题模板与规范解题思路，做到题型会归类、答题有套路。 【真题精讲】 一、（2025山东春季高考）阅读下面的文字，完成24 - 28题。 神奇的骨笛 中学时，我参加过学校的宣传队。我不是乐队的伴奏者，也不表演乐器独奏的节目，却大着胆子跟母亲要钱，买了一支横笛。横笛是用竹子做成的，熟黄的竹管上缠有几道漆黑的丝线，像是一件艺术品，很是喜欢。我用竹箭学会了吹奏第一首曲子《东方红》之后，又陆续学会了好几首曲子。从少年到青年，从吹柳笛到吹竹笛，竹笛犹如我所拥有的第一件奢侈品，我对竹笛爱不释手。在校园里，我曾和老师及同学们照过一张合影，那是我在中学期间留下的唯一一张黑白合影照片。在照片上，我手里拿的就是那支竹笛。我看来看去，老师和同学们都没拿什么东西，只有我拿着那支道具般的竹笛，似乎显得有些造作，有些冒充高雅，还有些显摆，但也表明我对竹笛确实很喜爱。 笛子的种类其实很多，后来我又看见过木笛、瓷笛、铜笛、银笛、玉笛等，却从没有见过骨笛。年已过古稀，我不但没见过骨笛，连骨笛这个名词对我来说都是陌生的，我甚至连听说都没听说过。2025年清明节前夕，中原大地的麦苗正在展叶，到处一派绿汪汪的。金黄色的油菜花和粉红的桃花点缀其间，为生机勃勃的大平原增添了明丽的色彩。就是在这春和景明的大好时节，我在河南省漯河市舞阳县贾湖村的贾湖遗址博物馆，第一次听说骨笛，第一次见到骨笛，并第一次听到动人心魄的骨笛的笛声。 活儿，用什么样的工具才能加工骨笛呢？别无选择，只能用骨头工具，以骨对骨，以骨刻骨，才能完成对骨笛的加工工作。我在博物馆的展柜里看到了骨刀、骨标、骨锥、骨针等工具。骨锥尖尖的，锋芒毕露的样子。骨针很细，据说针鼻只能穿过一根头发丝。毋庸置疑，加工骨笛，只能用骨制工具。贾湖人用骨刀对鹤的翅骨进行切割，再用骨锥把骨管打通，并在骨管上钻出音孔。所有的加工过程都非常缓慢，需要日复一日、一丝一点地精准用功。这需要多么高超的智慧、顽强的耐力、坚定的信念，同时还需要一种信仰般力量的支持。它起码表明，我们的中华先民很早就不只满足于经济活动和物质生活，还有文化活动和精神生活，不满足于有吃有穿，还开始了对抽象的艺术的追求。 在贾湖几百座墓葬群里，不是每座墓葬里都有骨笛，只有在少数的墓穴里才陪葬有骨笛。专家研究认为，凡发现有骨笛的墓葬，规制都比较高，墓主应该是部落头领或巫师一样的人物，骨笛是人物身份的象征。骨笛不仅有乐器的功能，更多表现为法器的功能，不仅有娱乐的作用，更多发挥的是祭祀的作用。在贾湖出土的还有一种用龟壳装小石子制成的龟铃，在祭祀仪式中与骨笛配套使用，就是一个明显的例证。龟铃像是打击乐器，如同现在的沙锤，骨笛为吹奏乐器，两者在同一节奏下相辅相成，和先民们一起祭天祭地、祭日祭月、祭雨祭雪，热烈而隆重，那是一种何等激动人心的场面！ 上述种种还不足以说明骨笛的神奇。骨笛的最神奇之处，在于其上所开的7个音孔，和用骨笛所吹奏出的完美的七声音阶。这是人类音乐文明发展史上具有里程碑意义的重大考古发现，对于全世界音乐艺术的起源，有着深远的、确定性的意义。以前音乐界认为，七声音阶是从外国传到我国的，骨笛以雄辩的事实证明，在中国出土的骨笛，是人类最早的音乐文明源头之一。 通过视频，我听到了上海的一位音乐教授用七孔骨笛吹奏的曲子《梁祝》，那如幽如怨、如泣如诉的旋律，听得我心潮起伏，几乎眼湿。这就是我们的先人在八九千年前所制造的骨笛，这就是用七孔骨笛所吹奏的动人心肠的乐曲，它让我们思接千古，情动万里，在源远流长的中华音乐文化中得到情感上的沟通和共鸣。 忽然想起，我也很爱吹笛子，不知能不能把骨笛试吹一下。我很快打消了这个念头。我知道，为了更好地保护骨笛这样国宝级的文物，不是谁想吹就能吹的。虽然我没能吹到骨笛，但神奇的骨笛和用骨笛所吹奏的优美旋律，已永远留在我心中。 24.文章以作者的少年往事开篇，有什么作用？（2分） 25.作者在文中阐述骨笛的制作过程“异常艰难”，结合文章分析原因。（3分） 26.第③段的划线句运用什么修辞方法？并分析其表达的思想感情。（3分） 27.对第⑤段中加点的“深远的确定性的意义”，应如何理解？你对此有何感悟？（3分） 28.文章层层递进写出了骨笛的神奇处。请结合文章内容简要分析。（4分） 二、（2024山东春季高考）阅读下面的文字、完成24 - 28题。 当一个人心中有一份激励时，往往能够迸发出无穷的力量，令他勇往直前，无所畏惧。当一个家庭怀有同一份激励的时候，更是能互相影响，共同前行，弥足珍贵的家风，以其巨大的精神力量，不仅为我们的家，也会为我们的国，产生强大的激励作用。 家风无法触摸，却无处不在。家风柔若细丝，却能春风化雨。生活中的每个人，不论愿意不愿意，喜欢不喜欢，在自己的成长过程中，都要受到家风的影响。柔若细丝也罢，润物无声也好，都会经历家风的洗礼，幸运或不幸，想要逃避是不可能的。那样的洗礼，没有一定的范式，没有一定的规则： 全在于一个家庭的传统了。“大家惯马，小家惯娃娃”，我成长在古周原的老家时，父母亲说给我最多的，就是这一句话了。把自己的孩子与马相比，有这么狠的父母亲吗？“好心黑模样”，不瞒大家说，我的家里兄弟姐妹七人，从人口上说，便不足一个小家，再加上家庭的传统气度，依然不足一一个小家庭。我的成长经历，就是一个证明，绝不会被父母惯着了。有那么一个阶段，我从老父亲的模样上，痛彻心扉地感受到，我是不如一头马的。马是真的能够获得宠溺呢，而我不能。我眼睁睁看着，骡子在地里干活，老父亲心疼骡子的辛劳，干罢活儿了，老父亲有豆料 给骡子吃，有残锯片儿做的刷子。老父亲对骡子，像是抚慰照子一样，给照子挠痒，又梳理毛发。我能得到什么呢？除了老父亲的一张“黑模样”“还是一张“黑模样”。常常感觉自己不比骡子清闲，甚至比骡子还辛劳，却很难获得老父亲的表扬，更别说母亲的抚慰了。 许多细节，我在回忆老父亲的文章里：都已列数过，在此就不赘述了。 直到我没有了老父亲，才终于明白，那就是我们的家风哩。家风如此，我的老父亲执行得很透彻，不走样子，也才有了我的健康成长。因此我要说，不独我们家是这个样子，传统的家风，大约都是这个样子呢。 以家训的形式，把握在父祖长辈的手里，对子孙后代以必需的训教，使之建立起立身处世、居家治生的原则。其所具有的道德约束力，至少胜过一定的法律效力。 传统的一些书籍，干脆对此称之为宗族法，诸如各个不同的家族所形成的家教、家风、家规、家仪、家法、家约、家矩、家则、家要、家政、家制等，凡此种种，基本都出自严父之手，被严父所执掌。 与之起着辅助作用的，还有出于之口的说教呢，那就是传统中所说的慈训与母训等。 然而万变不离其宗，最终是都要归于家风而存在的，把充己复礼”视为己任的孔老夫子，应该是导家风的第一人。他的众弟子记忆了他说过的任意一句话，编著成的《论语》一书，可说就是家风的集大成者。不论机构还是个人，要我向公众推荐我喜欢阅读的图书时，都少不了推荐《论语》。“红沙发”作为全民阅读的一个知名品牌，昨天邀约我写一段三百字的话，并嘱托我给读者推荐几本书，我愉快地接受了。去年在西安举办的书博会，他们也邀请我参加了他们主办的一场活动。我喜欢他们的活动，让人颇受受益、这一次的邀约，主题就是新冠肺炎疫情，要我谈点感受。我真有自己的感受呢，因此我写了《真话的难度》一段话。我的话是由“决不能让真相还在穿鞋的时候，谣言已经满世界跑”这句关于新冠肺炎的话引起的，这句话说得接地气、有人气。为此我是想了，如果真诚地说人的好话，特别是在人后说，这个人一定是幸福的：如果刻意地说人的坏话，特别是在人后说，这个人一定是痛苦的。说人好话，他是坦荡的，什么时候都能直面他人：而说人坏话，他是阴暗的，常常要躲着他人，躲不开时，还要来编瞎话，掩盖自己的丑恶。同样的道理，说真话的人是幸福的，而说谎话的人是痛苦的。哪怕说了真话被冤枉，被惩戒，甚至牺牲自己的生命，都不要紧。因为真话经得起考验，时间会还真话一个公道。而谎言则不能，哪怕巧舌如簧，可以获得荣誉，获得奖赏，但最终会被时间识破，露出谎话的尾巴，而遗臭万年。 传统的家风，所最崇尚的可不就是这样吗！没有哪个家庭的父母亲，会指教自己的孩子说谎骗人吧。有了那一段话，我还根据我说的话推荐了四部书籍。其一为人民出版社出版的《邓小平文集》三卷，齐鲁书社版的《孔子家语通解》和《论语诠释》，再是北京十月出版社版的徐则臣《北上》。四部书籍无论哲学的，无论文学的，都给人以启迪，就是要让人说真话。这与传统家风，可是太相和了，追溯我国最早的一则家训，亦即家风的起源，该是周公对伯禽的训教了。那是周初大分封的时候，周公被分封到鲁国，由于他的爸爸去世了，他哥哥去世了，他的侄子继位，但他的侄子年幼，他要在朝廷辅佐，因此不能去建国，所以让他的儿子伯禽到鲁国建国。在儿子临行前，他对伯禽有这么一番训教，我是文王的儿子，武王的弟弟，当今成王的叔父，我于天下亦不贱矣。但是我“一浴三捉发，一饭三吐哺，起以待山，恐失夫下之贤人。子之鲁，慎无以国骄人。”千万不要因为鲁国是你的封邑，你就懈怠那些贤能的人。 多么令人敬服的言语呀！“周公吐哺，天下归心”，太有意味了。别人拜访你，你不是说等一等，等我把饭吃完了再议，而是赶紧把嘴里的饭吐出来。为什么要吐出来，不咀嚼咽下去呢？因为吐更快，这表达了他殷勤的待客之礼。让人有机会给你说话呀 说他心里的话，而不是恭维巴结的话。谁在家里给自己的老父亲、老母亲说谎话，欺骗父母亲，你等着看，有你好 瞧的呢！这样的事例，在中国古代可以举出很多。如先秦时期，就有鲁国人敬姜教诫其子公父文伯不能坐享其成、好逸恶劳；田稷母教子修身洁行，尽力竭能，忠信不欺，廉洁公正；孔子教导孔鲤要学诗学礼；孟母断机教子等等。无不呈现山家风的浩然之气。是非常有力量的。 家风对中国社会的影响，是非常深远的。每个人都在家里孕育，从家里走向社会，使自己成为一个有益于社会的人，起到关键作用的就是家风。家风正则心正，家风不正则心亦不正，那可是非常灾难的呢。小则只是个人自己，大则就是一个家了，甚至让我们大家共有的国，也要蒙受损失。“志欲光前，惟是诗书教子：心存裕后、莫如勤俭传家”。形成并建立起一个好的家风，也就转化成了一种好的教化资本，使其附丽于家庭这个社会存在中，基础于美好的家，然后美好我们大家。家风是有力量的。力量就在于此。 （《我们的家风》作者吴敏克） 24.文中“我们的家风”其含义是什么？（3分） 25.文章六、七、八段引用大量史实资料，有什么作用？（2分） 26.一个好的家风往往可以带来神奇的力量，请问好家风有怎样的力量？（3分） 27.“家风无法触摸，却无处不在；家风柔若细丝，却能春风化雨。”其中比喻修辞的表达效果？（3分） 28.结合生活，谈谈你从文中关于家风得到了什么启示？（4分） 三、（2020山东春季高考）阅读下面的文字，完成24～28题。 家是生命中一盏橘黄的灯 王明亚 生命，是一个从荒芜到芳草萋萋的过程。在这个过程里，我们最不能忽略也无法忽略的，是家。 第一次，用一个婴儿的姿态蹒跚着走出家门，扑闪着一双好奇的大眼睛，愣愣地不知往哪里去。然后学着辨别家的方向——或许是一月半启的门扉，或许是门前摇摆的衣架，或许是熟悉的猫的声音，或许是苦糠树下狗的饭盆，或许是一张永远等候在门口的笑脸…一点一滴，开始了一个人一生里对家的最深长 的认识和依恋。 记得上学后每天背着书包走在长长短短的田埂上的情景。有时是一个人，有时会有一个伙伴；有时风雨交加，有时斜阳万丈。不管是每一天的清晨，还是每一天的黄昏，总是那相似的没有改变的路，很多次想停步，因为疲惫，因为厌倦。 然后，一声近处的狗吠声，和着一句坚硬的吆喝；或是农舍上空袅袅腾腾的烟雾；或是与你擦肩而过的一个同样匆匆的背影；或是某一家忽然亮起的橘黄的灯光，只一刹那，就勾起了内心深处软软的、切切的、对家的渴念。 于是急急地加快脚步。 因为知道，远处，那个属于我的家里，肯定也有这样一盏微黄的灯光正为我铺展；因为知道，在那光晕下，有一桌为我等候的饭菜。几双翘首期盼的焦灼的眼睛，那只永远摇着尾巴守在大门口的大灰狗，那一份静谧的等待，在这昏黄的途中，延伸为最动人的诱惑。而那路上如水的月光，月光下裸露的荒坟，头顶上猫头鹰恐怖的窃笑声，都有了我熟悉的温暖与明亮。 在学会漂泊的日子里，路依然遥无边际。滚滚红尘中，马不停蹄地往前赶。偶尔停下来，在陌生街头， 在夕阳将落未落的黄昏。尽管周围有人群，有房屋，有灯光，有让人追寻、让人眷恋的热情，可是，只须一瞬间就意识到，自己是多么彷徨、孤独，这所有的辉煌跟自己没有一点儿关系。忽然却步不前，只因记忆中那一面旧泥墙，爬在墙上的紫藤萝，几株香气四溢的栀子花树，花上碎碎点点的阳光，灶膛里星星点点的火焰，那每一缕袅袅升起的炊烟，因炊烟的飞舞而呈现的风的姿态，狗的嘶哑的吠声，门前树下那条空凳子的孤单守候，父母亲满满的爱的牵挂…… 于是，一刻也不能停顿地上路了，生命中匆匆放下了一段时间的所有，在推门的那一刻，都细细密密地回来了。 于是，怵然警觉：这一生一世里，不论路在何方，又将去向哪里，家是一个人永远也走不出的牵扯。黎明时出门的那一回头，黄昏时进门的那一颔首，在厚厚沉沉的生命里，攀成永远的常青藤。 尽管，我会由被人牵挂而变为牵挂别人，但这份对家的依恋依旧，我还是那个处在长途中的人，还是那个奔波忙碌、时常不知所措的人，还是那个茫茫然疲惫不堪的人。而家，永远在我的记忆里，在我的意识里，在醒来梦去的畔子里，清晰如昨。它们总是站在一个固定的方向、一个固定的地方，以它的一片馨 香、明媚，温情地指引一颗心归来，洗尽那尘世中的种种铅华，让那颗心忘记漂泊路上的苦涩，从而撑起一片希望，只为明日又可以轻轻松松地上路。 “家是一个人点亮灯在等你。”记不得这样温馨的文字出自哪本书了。可是确实啊，从一个人生下来，家就是他生命中一抹橘黄的灯光。因为有家，有深沉的牵挂，生命才不会因无根而枯萎；也正是因为有家，有这份深沉的牵挂，生命才会熠熠生辉。 （选自《读者》有改动) 24.如何理解文中开篇所说的“生命是一个从荒芜到芳草萋萋的过程”？（2分） 25.第二段中，哪些词语生动刻画了“婴儿的姿态”？加点词语在文中代表什么？（3分） 26.文中画线句子表现了怎样的家庭气氛？（3分） 27.漂泊在外的日子里，文中的“我”在感情上有怎样的变化？（3分） 28.文章的结尾说，家是“生命中一束橘黄的灯光”，而有家“生命才会熠熠生辉”。结合全文谈谈你对此的理解。（4分） 【举一反三】 一、（2016山东春季高考）阅读下面的文字，完成24～28题 绵绵土 牛 汉 踏上塔克拉玛干大沙漠，我恍惚回到了失落了多年的一个梦境。几十年来，我从来不会忘记，我是诞生在沙土上的。人们准不信，可这是千真万确的。我的第一首诗也是献给没有见过的沙漠的。 此刻，我真的踏上了沙漠，无边无垠的沙漠，仿佛天也是沙的。全身心激荡着近乎重逢的狂喜。没有模仿谁，我情不自禁地五体投地，伏在热的沙漠上。我汗温的前额和手心，沾了一层细细的闪光的沙。 半个世纪以前，地处淳沱河①上游苦寒的故乡，孩子都诞生在铺着厚厚的绵绵土的炕上，我们那里 把极细柔的沙土叫作绵绵土。“绵绵”是我一生中觉得最温柔的一个词，辞典里查不到，即使查到也不 是我说的意思。孩子必须诞生在绵绵土上的习俗是怎么形成的，祖祖辈辈的先人从没有想过。它是圣洁的领域，谁也不敢亵渎。它是一个无法解释的活的神话。我的祖先们一定在想：人，不生在土里沙里，还能生在哪里？就像谷子是从土里长出来一样不可怀疑。 因此，我从母体落到人间的那一瞬间，首先接触到的是沙土，沙土在热炕上焙得暖乎乎的。我的湿润的小小的身躯因沾满金黄的沙土而闪着晶亮的光芒，就像成熟的谷魏似的。接生我的仙园老姑姑那双大而灵巧的手用绵绵土把我抚摸得干干净净，还凑到鼻子边闻了又闻，“只有土能洗掉血气。”她常常说这句话。 我们那里的老人们都说，人间是冷的，出世的婴儿当然要哭闹，但一经触到了与母体里相似的温暖的绵绵土，生命就像又回到了母体里安生地睡去。我相信，老人们这些诗一样美好的话，并没有什么神秘。 我长到五六岁光景，成天在土里沙里厮混，有一天，祖母把我喊到身边，小声说：“限你两天扫一罐 子绵绵土回来！”“做甚用？”我真的不明白。 “这事不该你问。”祖母的眼神和声音异常庄严，就像除夕夜里迎神时那种虔诚的神情，“可不能扫 精的脏的。”她叮咛我一定要扫聚在窗棂上的绵绵土，“那是从天上降下来的净土，别处的不要。” 我当然晓得。连麻雀都知道用窗棂上的绵绵土扑棱棱地清理它们的羽毛。 两三天之后我母亲生下了我的四弟。我看到他赤裸的身躯，红润润的，是绵绵土擦洗成那么红的。他的奶名就叫“红汉”。 绵绵土是天上降下来的净土。它是从远远的地方飘呀飞呀地落到我的故乡的。现在我终于找到 了绵绵土的发祥地。 我久久伏在塔克拉玛干大沙漠的又厚又软的沙上，百感交集，悠悠然梦到了我的家乡，梦到了母 体一样温暖的我诞生在上面的绵绵土。 【注释】①沱河：水名，发源于山西，流入河北， 24.根据全文，概括作者笔下“绵绵土”的特点。 25.简要介绍作者家乡关于“绵绵土”的习俗。 26.文章第二段中加点的“伏”能否换成“趴”？请说明理由。 27.从修辞方法的角度，分析文中画线句子的表达效果。 28.分析文章最后一段的作用。 二、（聊城二模2026.04）阅读下面的文字，完成24-28题。 爹娘树 张金刚 ①我的老家在一个山坳里，树木连绵遍野。那里的树与村里的人一样，绵延了不知多少代，其中与我相伴的那些树，令我永远牵念。一些树贴上了“老张家”的标签，是属于父母的，我亲切地唤作“爹娘树”。 ②“爹娘树”品类不一，凡土生土长的树种都有些，大大小小有百余棵，遍布我家田间地头、屋前屋后。它们有分田地时带的，有老家院儿里祖传的，还有父母亲手培植的。父母把它们视若儿女，精心呵护并时常念叨：“说不定哪天就能沾上它们的光！” ③父亲个头不高，但身形灵活。过去，每年冬季，他都会腰别镰刀，噌噌爬上树干，修理那些疯长的枝丫。经过父亲的精心护理后，钻天杨开始“钻天”，洋槐树不再乖张，一株株如刚理过发的小伙儿般精神、帅气。父亲一边砍枝一边逗我：“小子呀，你这也树一样，不修理就成不了村！”我叉腰抬头朝树上喊：“那你下来修理我呀！”说完，我俩都笑了。 ④冬去春来，修剪过的树木冒出新芽，父亲又会剪些杨树枝，扦插在自家河埂上、沟渠边、农田里。他说：“每年栽一些，以后又是一片树林！”还真是这样，如今几十年过去，我老家的那几片杨树林已郁郁葱葱。 ⑤记得哥哥结婚那年，父亲伐了几株高大的杨树和槐树，请了村里盖房把式最好的木匠，在山脚下盖起了5间土木新房，让哥哥风风光光将媳妇娶进了家。那些父亲一手培育成材的树木，即使不再撒下荫凉，也换了种方式继续帮着老张家遮风挡雨，开枝散叶。 ⑥那年我考上师范，收到录取通知书那天，父亲高兴地放了一挂鞭，对着老房山墙外的两株老洋槐念念有词：“老洋槐啊，孩子的学费就靠你了！”说完，摩拳擦掌地砍起树来。靠着卖树木赚取的1000多元，父亲送我走出了大山，我得以进城求学。 ⑦母亲虽然瘦弱，却能勤劳持家。母亲总会千方百计地从田野沟谷寻得各种果树苗、柿树苗、枣树苗、核桃树苗、苹果树苗、石榴树苗……移栽在我家房前屋后和田间地头，费尽心思地侍弄、修剪和嫁接这些果树。 ⑧老房墙角处，有一棵李子树，可心的是竟然还有两枝大黄杏。盛夏，黄杏先熟。我对着黄澄澄的大黄杏，直流口水，“娘呀，这些大黄杏深得我心！”摘下杏来咬一口，酸甜可口，“太解馋了！”母亲喜滋滋地看着我吃，眼中充满了慈爱，说：“小时候带你走亲戚。你吃了人家一瓢大黄杏。我怕你嘴馋，就嫁接了两枝，好几次才成活呢。”我吃着黄杏，想着家里的那些果树，说：“这么多果树，得结多少果子啊，我们也吃不完呀！”母亲说：“吃不完的果子，你爹去集上卖，卖了钱也能贴补家用……”如今，那些树还在，一年年牵动着我回家的脚步。 ⑨有一年秋天，我回家帮母亲摘柿子。当年的小树已高大挺拔，硕果满枝。在家的那些天，母亲略显神秘地领我走了几道谷、几块地，让我认认家里的果木树。在母亲的指引下，我知道了村北有三棵核桃树、五棵枣树，村东有两棵杏树、四棵花椒树，村南有两棵柿树、一棵山楂树，老屋附近还有四棵桃树、一棵李子树；也知道了这些果树参差的树龄、挂果的先后以及管理方法、收获时令。 ⑩母亲坐在院里的苹果树下喘着气，说：“哪年我都会栽些树。如果真有一天我干不动了，或是不在了，你们照样能吃到应时的果子，摘了送人、卖钱都成。即便顾不上摘，也是个念想不是？”我连连说“是”。母亲满意地笑了，起身做饭，我却坐在原地，眼泪在眼眶里打转，一时不知如何是好，只是默默地将那些树又一棵一棵地种在了心田里。 ⑪一日，父亲打电话说，村里修路要占地，要砍掉一片杨树林。他虽不舍，却识得大体。几日后，他招呼我回家，将得的4万元补偿款给我，说：“这些钱你帮我收着，等哪天我们有个大事小情，或者突然走了，就用这些吧。菜园地里还有两棵老香椿树，到时砍了给我俩做寿材，够用，挺好……” ⑫时光如梭，“爹娘树”年岁日长，明年将继续发新叶、结新果，可爹娘却会一直枯萎下去，终将滑向生命的冬季，不再回春。 ⑬恍惚间，我已然站成了一棵树，与妻女，哥嫂一起成了“爹娘的树”，融在了山坳的密林之中…… （有删改） 24.选文第②段画线处，写父母念叨“说不定哪天就能沾上它们的光”，阅读选文③～⑧段，概括出“沾光”的几件事。 25.从修辞角度，赏析选文第③段画线的句子。 26.概括选文中父母的性格特点。 27.分析选文第⑬段的作用。 28.选文标题有什么含义？ 三、（潍坊二模2026.03）阅读下面的文字，完成24~29题。 父亲的半瓶酒 贾平凹 ①我在城里工作后，父亲便没有来过，他从学校退休在家，一直照管着我的小女儿。 ②去年，父亲给我的信上说，他很想来一趟，因为小女儿已经满地跑了，害怕离我们太久，将来会生疏的。但是，一年过去了，他却没来，只是每月寄一张小女儿的照片，叮咛我好好写作，说：“你正是干事的时候，就努力干吧，农民扬场趁风也要多扬几锨呢！但听说你喝酒厉害，这毛病要不得，我知道这全是我没给你树个好样子，我现在也不喝酒了。”接到信，我十分惭愧，便发誓再也不去喝酒，回信让他和小女儿一定来城里住，好好孝顺他老人家一些日子。 ③但是，没过多久，我的作品在报刊上引起了争论。争论本是正常的事，复杂的社会上却有了不正常的看法，随即发展到作品之外的一些闹哄哄的什么风声雨声都有。我很苦恼，也更胆怯，像乡下人担了鸡蛋进城，人窝里前防后挡，唯恐被撞翻了担子。茫然中，便觉得不该让父亲来。但是，还未等我再回信，在一个雨天他却抱孩子搭车来了。 ④老人显得很疲惫，那双曾患过白内障的眼睛，越发比先前呆滞。一见面，我有点惶恐，他看了看我，就放下小女儿，指着我让叫爸爸。小女儿斜着看我，怯怯地刚走到我面前，突然转身扑到父亲的怀里，父亲就笑了，说：“你瞧瞧，她真生疏了，我能不来吗？” ⑤父亲住下了，我们睡在西边房子，他睡在东边房子。小女儿慢慢和我们亲热起来，但夜里却还是要父亲搂着去睡。我叮咛爱人，什么也不要告诉父亲，一下班回来，就笑着和他说话，他也很高兴，一到晚上，家里来了很多人，都来谈社会上的风言风语，谈报刊上连续发表批评我的文章，我就关了西边门，让他们小声点，父亲一进来，我们就住了口。可我心里毕竟是乱的，虽然总笑着脸和父亲说话，小女儿有些吵闹了，就忍不住斥责，又常常动手去打屁股。这时候，父亲就过来抱了孩子，说孩子太嫩，怎么能打，越打越会生分，哄着到东边房子去了。我独自坐一会儿，觉得自己不对，又不想给父亲解释，便过去看他们。一推门，父亲在那里悄悄流泪，赶忙装着眼花了，揉了揉，和我说话，我心里愈发难受了。 ⑥从此，我下班回来，父亲就让我和小女儿多玩一玩，说再过一些日子，他和孩子就该回去了。但是，夜里来的人很多，人一来，他就又抱着孩子到东边房子去了。这个星期天，一早起来，父亲就写了一个条子贴在门上——“今日人不在家”，要一家人到郊外的田野里去逛逛。到了田野，他说去给孩子买些糖果，就到远远的商店去了。好长的时间，他回来了，腰里鼓囊囊的，先掏出一包糖来，给了小女儿一把，剩下的交给我爱人，让她们到一边去玩。又让我坐下，在怀里掏着，是一瓶酒，还有一包酱羊肉。我很纳闷：父亲早已不喝酒了，又反对我喝酒，现在却怎么买了酒来？他使劲用牙启开了瓶盖，说：“平儿，我们喝些酒吧，我有话要给你说呢。你一直在瞒着我，但我什么都知道了。我原本不是这么快来的，可我听人说你犯了错误了，不知道到底是什么情况，怕你没有经过事，才来看看你。报纸上的文章，我前天在街上的报栏里看到了，我觉得那没有多大的事。你太顺利了，不来几次挫折，你不会有大出息呢！当然，没事咱不寻事，出了事也不要怕事，别人怎么说，你心里要有个主见。搞你们这行事，你才踏上步，你要安心当一生的事儿干了，就不要被一时的得失所迷惑，也不要被一时的失所迷惘。这就是我给你说的，今日喝喝酒，把那些烦闷都解了去吧。来，你喝喝，我也要喝的。” ⑦他先喝了一口，立即脸色通红，皮肉抽搐着，终于咽下了，嘴便张开往外哈着气。那不能喝酒却硬要喝的表情，使我手颤着接不住他递过来的酒瓶，眼泪唰唰地流下来了。 ⑧喝了半瓶酒，然后一家人在田野里尽情地玩着，一直到天黑才回去。父亲又住了几天，他带着小女儿便回乡下去了。但那半瓶酒，我再没有喝，放在书桌上，常常看着它，从此再没有了什么烦闷，也没有从此沉沦下去。 24.文中父亲为“我”做了哪些事情？请简要概括。（3分） 25.赏析第⑧段中画横线的句子。（3分） 我很苦恼，也更胆怯，像乡下人担了鸡蛋进城，人窝里前防后挡，唯恐被撞翻了担子。 26.第⑤段中，父亲“悄悄流泪”的原因是什么？请结合文本分析。（3分） 27.文章以“父亲的半瓶酒”为题，有什么深刻含义？（3分） 28.文中的父亲是一个怎样的人？请结合文本简要分析。（3分） 【拓展提升】 一、（济南二模2026.04）阅读下面的文字，完成24-28题。 春到齐鲁 余光中 ①清明节前一星期，我乘坐的飞机降落在济南的遥墙机场。邀请我去齐鲁访问的虽然是山东大学，真正远去郊外欢迎的，没有料到，却是整个春天。从机场进城，三十公里的高速公路上，车辆稀少，但两侧的柳树绿荫不断，料峭的晴冷天气，千树新绿排成整齐的春之仪队，牵着连绵的青帐翠屏，那样盛况的阵仗，将我欢迎。 ②从城之东北进入山东大学的新校区，外事处领导把我安顿在专家楼，就将我留给了济南的春天。一千年前，济南的才女李清照说：“宠柳娇花寒食近，种种恼人天气。”我在山东十天，尽管春寒风劲，欺定我这南人，却是一天比一天暖，晴得十分豪爽。愈到后来，益发明媚，虽然说不上春深似海，却几乎花香如潮了。不，如潮也还没有，至少可以说沦纹回漾。 ③专家楼外，有几树梨花，皓白似雪，却用淡绿的叶子衬托，分外显得素雅，那条巷子也就叫梨花路。偌大的山大校园虽然还只是初春，却已经众芳争艳，令惊艳的行人应接不暇了。桃花夭夭，艳冶如点点绛唇。樱花串串，富丽得不留余地给丛叶。海棠树高花繁，淡红的风姿端庄而健美，简直是硕人其颀。 ④但令我一见就倾心，叹为群艳之尤的，是丁香。这个名字太美了，美得清纯而又动听，令人生起爱情的联想，“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁”，璹的名句谁读了能忘记呢？丁香与豆蔻同为桃金娘家的娇女，东印度群岛中的马鲁古群岛，即因盛产这两种名媛，而有“香料群岛”的美称。早在战国末期，中国的大臣上朝，就已用丁香解秽。干燥的花蕾可提炼丁香油做香料，也可以入药，有暖胃消胀之功。此花属聚伞花序，花开四瓣，辐射成长椭圆形，淡绿的叶子垂着心形，盛开时花多于叶，簇簇的繁花压低了细枝，便成串垂在梢头，简直要亲人，依人。你怎能不停下步来，去亲她，宠她，嗅她，逗她。 ⑤后来我写了《丁香》一诗，便有“叶掩芳心，花垂寂寞”之句，不但写实，也借以怀念李清照，中国最美丽的寂寞芳心。 ⑥初春的济南，到处盛开着丁香，简直会让人患上轻度的花魇、花癫，整天眼贪鼻馋，坐立不安。山大校园里的丁香就有乳白、浅绯、淡紫三种，好像春天是各色佳丽约好了一起来开游园会，你不知该对谁笑才好。 ⑦同为地灵所育，灼灼群芳只争艳一季，堂堂松柏却支撑着千古。从济南的千佛山到灵岩寺，从岱庙到孔庙与孟庙，守护着圣贤典范、英雄侠骨的，正是这一排排一队队肃静而魁梧的金刚。荫翳的树影萧森，轻掩着屋脊斜倾的粼粼密瓦，或是钩心斗角的犄角屋檐，再往下去，覆盖在横匾与楹联上，或是土红粉白的墙头，或是字蹟漫的石碑。若是树顶有鸦鹭之类来栖，则桀桀怪叫声中更添寒禽古木的沧桑。 ⑧鲁中寺庙里巍巍矗立的，多半是柏，本地人把它念成“北”。那十天我至少观叹过上千株古柏，其风骨道貌却令人引颈久仰，一仰难尽。那气象，岂是摄影机小气的格局所能包罗？从千佛山到灵岩寺，从孟庙到孔林，那成千上万的木中长老，柏中华胄，哪一树不是历经风霜，饱阅世变，沧桑的记忆那么露骨地深刻在糙皮上面？朝代为古柏文身，从蟠根到盖顶，顺着挺峻高昂的巨干，一直削上天去，像是凿得太痛，苍老而坚毅的霜皮竟都按着反时钟的方向朝上面拧扭，回旋成趣。 ⑨岱庙里有五株汉柏，传说是当年汉武帝来泰山封禅，亲自手栽。耿耿汉魂，历劫犹健，但毕竟是两千多岁了，槎桠的枝柯早已炭化，霜皮大都剥落，只靠残余的片段向古根汲水，去喂预上虬蟠的苍青。问它们建元的往事，问张骞和苏武几时才回国，古木穆穆，只鸦啼数声便支吾了过去。泰山上的五大夫松，相传是因秦始皇在树下避雨而授爵，虽然更老，却不如汉柏长寿，早在明朝就被山洪冲走，要到康熙年间才补植，现在也只剩下两株。 ⑩古来松柏并称，而体态不同。大致而言，柏树挺拔矗立，松树夭矫回旋。譬之书法，柏姿庄重如篆隶，松态奔放如草书。泰山上颇有一些奇松，透石穿罅，崩进而出，顽根宛如牙根，紧咬着岌岌的绝壁，翠针丛丛簇簇，密鳞与浓鬣蔽空，黛柯则槎桠轮困，能屈能伸，那淋漓恣肆的气象，简直是狂草了。 ⑪杜甫的《古柏行》说吉树“霜皮溜雨四十围，黛色参天二千尺”，不过是修辞的夸张。就算加州海边的巨杉，俗称红木者，最高拔的也不过三百六七十英尺。加州海边的怪松，天长地久，被太平洋的烈风吹成盘曲百折的体态，可称“风雕”，而以奇石累累为其供展的回廊，神奇也不下于泰山之松，只可惜奇石怪松独缺名士品题，总觉得有景无句，不免寂寞。所以山水再美，也需要人文来发挥，需要传说来画龙点睛，才算有情。 （本文有删改） 24.文章开头说“真正远去郊外欢迎的，没有料到，却是整个春天”。请结合①②段，概括作者在济南感受到了春天怎样的特点？（3分） 25.作者为什么对丁香“一见就倾心，叹为群艳之尤”？请简要分析。（3分） 26.简要分析文章第⑦段在语言运用上的特点。（2分） 27.文章标题“春到齐鲁”有什么妙处？请从3个方面简要回答。（3分） 28.文章结尾说：“山水再美，也需要人文来发挥，需要传说来画龙点睛，才算有情。”请结合文中写到的丁香与古柏，联系个人的生活体验，谈谈你对这句话的理解与思考。（4分） 二、（联考一模2025.11）阅读下面的文字，完成各小题。 故乡的番薯 孙善文 （1）春雨绵绵中，一批成长于故乡自留地里的番薯被锄头一个个从温润的泥土中唤醒，秋日落地，眷恋故土，这是南方番薯与大地亲密交流的轨迹。 （2）地是自家的地，番薯却是老家的伯母所种。为了传递深情的牵挂和浓厚的情意，一麻袋番薯先是从家乡雷州市善排村坐三轮车出发，然后到我们村子所在的南兴镇，接着又从南兴镇坐上长途客车，辗转五百多公里最后来到深圳。我驱车把这袋番薯接回家中，母亲迫不及待地按每人一个将番薯洗干净，放进锅里，约半个小时，一盘咧开嘴香喷喷的番薯被端上来，真的是粉而甜，甜而松啊！母亲和父亲边吃边笑着，那笑容像我记忆中的番薯花，虽不起眼，却是那样盛放。他们不停地赞叹着，这就是当年的味道，这才是真正的原生态食品。母亲告诉我们，伯母为种好这一季番薯，给番薯施的全是有机肥，似乎想证明，来自故乡的味道，那香那甜，都是朴素且发自内心的，独一无二。 （3）把番薯种到瓶子里，任其生出蓬勃的叶，长成一帘绿色，这却是受好友的启发。那天，好友在朋友圈里晒了在自家书房一个玻璃瓶里种出的番薯苗，据说，这棵番薯他已经种了三个。看他拍的相片，这哪里是一棵薯苗啊，简直就是一幅浓墨重彩的水彩画，紫色的薯藤，和淡黄色相间的叶子，相互纠缠，既呈现生机，又藏有诗意。如此诗情画意，我是记在心上了。 （4）这天，母亲又在阳台一角挑番薯，准备送到锅里，我看到一个已经发了芽，便让母亲给我留下。我要带回单位去，要种番薯了。 （5）水乃生命之源，水润万物。我把水像泥土一样装进玻璃瓶里，满满一瓶。薯块的五分之一泡在水中。母亲对我说，只要根长出来，番薯就算养活了。这让我对此甚是期待。每天早上我都要看看薯块上是否有根冒出来。直到一周后，当我看到第一条银白色的根从薯块中冒出来，像一条尾巴在水中摇摆起来的时候，我才舒一口气，心头忍不住一阵欢喜。薯根越长越多，越长越快，不曲不折地伸长着，倒有点像南方的榕树根，一条一条，却清晰可见，洁白而纯净。 （6）紧接着，又有一个个新芽从薯块上翘起来，嫩嫩的，每片嫩芽似乎都是一张笑脸，尽管娇柔，却饱含真情。 （7）20世纪80年代前在农村长大的人，对番薯叶或许都有共同的记忆，那时的番薯大多用于煮番薯饭。而到如今，番薯叶已是城市人餐桌上的环保菜。这不由让我想起农村的岁月来，那年月的我们是如何也不敢想，番薯会有如此“尊贵”的待遇。 （8）番薯叶长出来，一间陋室仿佛都抹上新的色彩。一片片苍绿的番薯叶顺着不断伸长的薯藤，长得认真而有序，像小孩儿伸出的小巴掌，让人忍不住想轻轻抚摸一下。枝上有枝，枝而不蔓，每片番薯叶被一枝枝叶柄举着。同一棵番薯上长出的叶子，形态各异，有的呈裂片宽卵形。有的三角状卵形，有的就像一颗心。叶子越长越密，紧随着时光，南方惯有的艳绿与北方秋季同步的黄，就这样结在了同一藤枝上。历经风霜，整个瓶子也就变成一幅画，这与好友家的已有几分神似。有同事经过我办公室门口，站在远处好奇地问那是什么花时，我总会暗自得意，笑着让他们先看看，最后他们也都忍不住笑，怎么这么像一枝花啊？ （9）一个来自故乡的番薯，因为一份机缘，而得以存活，并像花一样活着，让故乡的味道，在异乡散发开来，既喂养我的目光，也温暖了我的情思。有时我在想，那叶柄上举着的或许就是一个农家子弟的前世，尽管不是花，来到一座陌生的城市，便也努力地生发，像花一样绽放，没有那份娇媚，却也多一份随遇而安。 （10）玻璃瓶种上了番薯，自然成不了田畴，因为番薯属于根茎植物，薯块其实就是它的根的一部分。但从一个供人果腹的农作物到一盆赏心悦目的风景，番薯已换了角色。 （11）换了角色，同样活好，让叶子像花儿一样绽放，这或许也是我们所需要的生活。 [摘编自《散文选刊》（选刊版）2019年9期] 24. 结合全文，谈读文章以“故乡的番薯”为题的好处。 25. 分析文章第③段在结构和内容上有什么作用。 26. 阅读文章，写出作者种番薯时的心理变化过程。 27. 赏析第⑨段中加点词“喂养”的表达效果。 28. 结合作者的生活经历，谈一谈本文带给你的启示。 三、（联考四模2025.03）阅读下面的文字，完成下面小题。 拜谒刘家和先生小记 马自树 ①仲春时节，王荣声偕夫人陈小平，我偕夫人陈淑梅，一同前往北京师范大学看望恩师刘家和先生。 ②我和荣声1962年考入北京师范大学。上学期间，先生教授我们世界古代史。先生讲课温言款语，思路清晰，收放自如，明白易懂，深受同学们的欢迎。毕业之后，同学们各奔东西，虽然跟先生联系不多，但先生教学的风采永存我们心中。他的高尚情操、道德文章，以及学术上的巨大成就，也时时激励着我们， 我们为有这样的先生而骄傲。 ③进得门来，便看见先生由一名陪护搀扶着，在走道上迎接我们。进入书房后，先生招呼我们坐下。书房很小，七八平方米的样子。房子旧，光线也不是很好。一把座椅，面对一台电脑，四周摞满书籍，显得有点零乱，但这正是学者坐拥书城的生活场景。 ④荣声在山西大学教授世界近代史，常来看望先生，向先生请益，因此他的夫人邓小平也见过先生很多次。那日，先生看到邓小平，便说：“陈老师也来啦。”听到“陈老师”这样的称呼，邓小平有些不好意思。荣声告诉我，第一次见面，先生得知邓小平是中学教师，就叫她“陈老师”。当时荣声对先生说：“我们都是您的学生辈，就叫‘邓小平’吧。”然而后来见面，先生仍不改口。仔细琢磨，先生是在讲“礼”，让人欲拒不能。 ⑤先生请陪护给我们每人一瓶水，自己又从茶几下掏出一个糖盒，请我们吃糖，带着歉意说：“没有什么好东西招待你们。”多年不见，先生依然耳聪目明、精神矍铄，健康状况比我想象中更好，且仍不失旧时儒雅风流。 ⑥荣声问先生是否还在写东西，先生说手边还有一个项目，我们由此聊起先生的学术贡献。荣声说，同学沈长云曾经历一件事：有一次他在中国社科院历史所开会，当先生走进会场时，与会者不约而同地站 起来迎接，表达对先生极大的尊崇。我也说起，有一次几个英国人想知道盎格鲁-撒克逊人是如何近英的， 专门向先生请教。讲到英国，先生说，有人以为英语与法语接近，其实是比较远的，英语倒是跟德语关系更近，因为英国人是盎格鲁-撒克逊人，属日耳曼民族的一支。先生会英、德、意等多种语言，所以能在学术上融会贯通。 ⑦聊到此，先生问荣声：“还玩英语吗？”一个“玩”字，可见先生把学习当成了一件多么轻松愉快的事。荣声说他在背一些英文，防止阿尔茨海默病，于是背诵起撒切尔夫人的一大段讲话，先生听得很认真。之后，他们还交流了几个单词的译法。 ⑧先生健谈，问荣声是否自己开车。荣声说：“开，一开车就高兴，也防止痴呆。”先生说起一段往事：他1986年赴美讲学一年，有一次一位80多岁的朋友居然自己开车来宾馆看望他。他心有所动，考虑 用出国补助金买辆二手车，心想，学着开车也是一种别样的体验。只是师母不大赞成，此事作罢。由此可见先生兴趣之广泛，对生活之热爱。 ⑨师母于2021年作古。先生用颤抖的手打开电脑，映入眼帘的便是先生和师母伉俪年轻时的照片，男子帅气，女子漂亮。先生每每打开电脑工作，师母就仿佛在身边陪伴着。 ⑩先生手抖有些时日了。荣声说，他曾希望先生赐幅墨宝，但先生说：“我手抖，写不了啦。”当时，先生还讲起一段趣话：一次在学校职工食堂吃饭，他要了一碗汤，因手抖，汤泼洒出来。中文系教授郭预街先生看到此景，便开玩笑说：“您是‘泰斗’（太抖）啊！”语带双关，两人相视一笑。有疾在身，旷达以对，哲人哲思，乐天知命也。 ⑪先生吃素，生活极为简朴。一次，先生到山西大学主持研究生答辩，荣声和邓小平请先生到家里吃饭。邓小平说，先生只让煮一碗西红柿鸡蛋面条。生活至简，无欲无求，这大概就是先生长寿的秘密吧。 ⑫合影时，我们请先生坐着，我们站着，然而先生不肯，一定要和我们一起站着。先生说：“我们是兄弟！”荣声说：“天地君亲师，一日为师，终身为父，哪能叫兄弟呢？” ⑬时间过得真快，不知不觉间一个小时就过去了。我们怕先生累着，便起身告辞。先生坚持要送我们到门口，挥手而别。 ⑭拜别先生，感慨万千。先生生于1928年，今年96周岁，也算是百岁老人了。一路走来，孜孜不倦，学术贡献在同代人中鲜有出其右者。如此高龄，还笔耕不辍，而生活又如此淡泊，为人至纯至真，让人想到鲁迅先生所言：“我好像一头牛，吃的是草，挤出的是奶、血。”” ⑤范仲淹赞颂严光：“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长！”此语用在刘先生身上，再合适不过了。 （选自《光明日报》2024年4月26日，有删改） 24.文中的刘家和先生是个怎样的人？请结合选文相关内容简析。 25.本文一边叙述拜谒刘先生的过程，一边插入很多相关的回忆，作者为何这样叙述？ 26.简要分析下面句子中加点词语的表达效果。 一把座椅，面对一台电脑，四周摆满书籍，显得有点零乱，但这正是学者坐拥书城的生活场景。 27.第④段引用鲁迅的名言，有何作用？ 28.你从本文中获得了怎样的人生启迪？ 第 1 页 共 7 页 学科网（北京）股份有限公司 $第 1 页 共 7 页 编写说明：2026年山东省春季高考《语文真题同源卷》专辑，立足于山东省春季高考语文真题深度研究，严格对标考纲要求、深挖核心考点。每份试卷聚焦一个专题，精选近三年高考真题，按“考点解读+真题精讲+举一反三+拓展提升”的逻辑体系编写，每个专题配套两份试卷，分别为教师讲解卷与学生练习卷，且均配备PPT课件，方便教师开展课堂教学。助力师生夯实核心能力、贯通解题思路，达成精准对接考点、高效突破备考难点的目标。 2026年山东省春季高考《语文真题同源卷》 第35卷 文学类阅读——散文 教师讲解卷 【考点解读】 山东省春季高考的文学类阅读部分，考纲内容如下： 能阅读散文等文章。 1.理解 （1）理解文中的人物、事件、事物、事理、观点、情感等。 （2）理解文中重要词语和句子的含义。 2.分析综合 （1）理清写作思路，划分文章层次。 （2）筛选信息，概括要点。 （3）分析文章的写作方法。 （4）分析概括作者在文中的观点和态度。 3.鉴赏评价 （1）鉴赏作品中的形象、语言、表现手法。 （2）评价文章的思想感情和作者的观点、态度。 山东省春季高考散文阅读严格依据考试大纲命制，通过 2023—2025 年真题纵向对比可见，命题风格稳定、考点固定、题型经典，延续性和规律性极强。散文阅读均采用主观简答题形式，一般设置 4—5 道小题，分值集中，题型高度固化；选材以课外抒情散文、记叙性散文为主，涵盖山水风物、乡土情怀、人物追忆、生活感悟、人文情怀等主题，文本浅易通俗，贴近中职学生认知水平，无晦涩深奥内容，侧重考查学生理解文意、筛选概括、写法分析、情感体悟与语言鉴赏能力。 备考解题要求 需要扎实掌握散文核心考点：精准理解文中景物、人物、意象的内涵，掌握重点词语、关键句子的语境含义，能提炼文章内容要点、把握作者情感倾向与人生感悟。 需要建立语境意识：词语含义、句子深意、段落作用、作者情感都必须紧扣上下文分析，不能脱离文本主观臆断、随意拔高或过度解读。 需要强化整体行文脉络把控：通读全文，理清散文行文思路、划分段落层次，把握 “形散神聚” 特点，理清景物描写、叙事抒情、议论升华的逻辑关联，避免断章取义、局部理解偏差。 需要归类梳理高频必考题型：标题含义与作用、内容信息概括、句子 / 词语赏析、段落作用、写作手法分析、人物形象概括、主旨感悟启示等，形成固定答题模板与规范解题思路，做到题型会归类、答题有套路。 【真题精讲】 一、（2025山东春季高考）阅读下面的文字，完成24 - 28题。 神奇的骨笛 中学时，我参加过学校的宣传队。我不是乐队的伴奏者，也不表演乐器独奏的节目，却大着胆子跟母亲要钱，买了一支横笛。横笛是用竹子做成的，熟黄的竹管上缠有几道漆黑的丝线，像是一件艺术品，很是喜欢。我用竹箭学会了吹奏第一首曲子《东方红》之后，又陆续学会了好几首曲子。从少年到青年，从吹柳笛到吹竹笛，竹笛犹如我所拥有的第一件奢侈品，我对竹笛爱不释手。在校园里，我曾和老师及同学们照过一张合影，那是我在中学期间留下的唯一一张黑白合影照片。在照片上，我手里拿的就是那支竹笛。我看来看去，老师和同学们都没拿什么东西，只有我拿着那支道具般的竹笛，似乎显得有些造作，有些冒充高雅，还有些显摆，但也表明我对竹笛确实很喜爱。 笛子的种类其实很多，后来我又看见过木笛、瓷笛、铜笛、银笛、玉笛等，却从没有见过骨笛。年已过古稀，我不但没见过骨笛，连骨笛这个名词对我来说都是陌生的，我甚至连听说都没听说过。2025年清明节前夕，中原大地的麦苗正在展叶，到处一派绿汪汪的。金黄色的油菜花和粉红的桃花点缀其间，为生机勃勃的大平原增添了明丽的色彩。就是在这春和景明的大好时节，我在河南省漯河市舞阳县贾湖村的贾湖遗址博物馆，第一次听说骨笛，第一次见到骨笛，并第一次听到动人心魄的骨笛的笛声。 活儿，用什么样的工具才能加工骨笛呢？别无选择，只能用骨头工具，以骨对骨，以骨刻骨，才能完成对骨笛的加工工作。我在博物馆的展柜里看到了骨刀、骨标、骨锥、骨针等工具。骨锥尖尖的，锋芒毕露的样子。骨针很细，据说针鼻只能穿过一根头发丝。毋庸置疑，加工骨笛，只能用骨制工具。贾湖人用骨刀对鹤的翅骨进行切割，再用骨锥把骨管打通，并在骨管上钻出音孔。所有的加工过程都非常缓慢，需要日复一日、一丝一点地精准用功。这需要多么高超的智慧、顽强的耐力、坚定的信念，同时还需要一种信仰般力量的支持。它起码表明，我们的中华先民很早就不只满足于经济活动和物质生活，还有文化活动和精神生活，不满足于有吃有穿，还开始了对抽象的艺术的追求。 在贾湖几百座墓葬群里，不是每座墓葬里都有骨笛，只有在少数的墓穴里才陪葬有骨笛。专家研究认为，凡发现有骨笛的墓葬，规制都比较高，墓主应该是部落头领或巫师一样的人物，骨笛是人物身份的象征。骨笛不仅有乐器的功能，更多表现为法器的功能，不仅有娱乐的作用，更多发挥的是祭祀的作用。在贾湖出土的还有一种用龟壳装小石子制成的龟铃，在祭祀仪式中与骨笛配套使用，就是一个明显的例证。龟铃像是打击乐器，如同现在的沙锤，骨笛为吹奏乐器，两者在同一节奏下相辅相成，和先民们一起祭天祭地、祭日祭月、祭雨祭雪，热烈而隆重，那是一种何等激动人心的场面！ 上述种种还不足以说明骨笛的神奇。骨笛的最神奇之处，在于其上所开的7个音孔，和用骨笛所吹奏出的完美的七声音阶。这是人类音乐文明发展史上具有里程碑意义的重大考古发现，对于全世界音乐艺术的起源，有着深远的、确定性的意义。以前音乐界认为，七声音阶是从外国传到我国的，骨笛以雄辩的事实证明，在中国出土的骨笛，是人类最早的音乐文明源头之一。 通过视频，我听到了上海的一位音乐教授用七孔骨笛吹奏的曲子《梁祝》，那如幽如怨、如泣如诉的旋律，听得我心潮起伏，几乎眼湿。这就是我们的先人在八九千年前所制造的骨笛，这就是用七孔骨笛所吹奏的动人心肠的乐曲，它让我们思接千古，情动万里，在源远流长的中华音乐文化中得到情感上的沟通和共鸣。 忽然想起，我也很爱吹笛子，不知能不能把骨笛试吹一下。我很快打消了这个念头。我知道，为了更好地保护骨笛这样国宝级的文物，不是谁想吹就能吹的。虽然我没能吹到骨笛，但神奇的骨笛和用骨笛所吹奏的优美旋律，已永远留在我心中。 24.文章以作者的少年往事开篇，有什么作用？（2分） 25.作者在文中阐述骨笛的制作过程“异常艰难”，结合文章分析原因。（3分） 26.第③段的划线句运用什么修辞方法？并分析其表达的思想感情。（3分） 27.对第⑤段中加点的“深远的确定性的意义”，应如何理解？你对此有何感悟？（3分） 28.文章层层递进写出了骨笛的神奇处。请结合文章内容简要分析。（4分） 【答案】 24.(2分）①以少年往事开篇，使文章具有艺术性和可读性，引起读者的阅读兴趣②同时由故事引入主题“骨笛”，为下文作铺垫，揭示了文章主旨。（应从结构上、内容上、情感上答不少于2点， 即可得满分） 25.(3分）①工具简陋，以骨制骨；②材料特殊，加工难度高；③工艺复杂，需高超技术；④缺乏现代技术辅助。（不少于3点。合理即可） 26.(3分）本句话运用了排比的修辞手法，连续使用“高超的智慧、顽强的耐力、坚定的信念”，增强了文章的语气和节奏感，深刻表达出制作骨笛的艰难和制作者的要求苛刻，表现了骨笛制作出来的来之不易。（修辞手法1分，分析2分，分析合理即可） 27.(3分）①“深远”指的是对后世意义重大，以前对于音阶，固有的思想是外国传入中国，而从此以后，后世人都会改变这一看法；“确定性”指的是无可争辩，具有雄辩性，他通过骨笛的实物证明，不可否认，音阶中国自古有。 ②感悟：骨笛的发现让我们看到祖先在物资匮乏的时代已追求精神文明，印证了中华文化的深厚底蕴。这启示我们应重视考古发现对历史的补全作用，以更自信的姿态传承和弘扬中华优秀传统文化，让古老文明在当代焕发新活力。（理解2分，启示1分，合理即可） 28.(4分）本篇文章通过少年往事——介绍骨笛——骨笛制作艰难——骨笛出土的证明——骨笛具有的特点以及名家的演奏的写作顺序，层层递进，先引起阅读兴趣，后对骨笛的优秀进行介绍，将骨笛的神奇描写得生动入微。（合理即可） 【解析】 24题考查文章开头作用，对应考纲“分析综合”“鉴赏评价”考点。 内容上，回忆少年爱竹笛的往事，增强文章可读性，吸引读者兴趣；结构上，由竹笛自然引出骨笛，为下文介绍骨笛做铺垫；情感上，为后文赞美骨笛、抒发对先民智慧的敬佩埋下伏笔。 补充：答出“吸引兴趣”“铺垫下文”“引出主题”两点即可满分，贴合春考采点给分原则。 25题考查筛选信息、概括要点，对应考纲“分析综合”考点。 结合原文，骨笛制作艰难的原因：①工具简陋，仅能使用骨刀、骨锥等原始骨制工具；②材料特殊，鹤翅骨加工难度高，切割、钻孔需精准把控；③工艺复杂，纯手工制作，耗时耗力，对制作者的智慧、耐力要求极高；④无现代技术辅助，进一步增加加工难度。 补充：答出3点且贴合文本即可满分，凸显春考“立足文本”的考查重点。 26题考查表现手法鉴赏，对应考纲“鉴赏评价”考点。 运用排比修辞，以“高超的智慧、顽强的耐力、坚定的信念”三个并列短语，增强语言气势，突出骨笛制作的艰难和对制作者的苛刻要求，表达作者对中华先民超凡能力的由衷敬佩。 补充：修辞判断正确得1分，分析出“突出制作艰难”“表达敬佩之情”两点得2分，符合春考答题逻辑。 27题考查重要句子含义及思想感情评价，对应考纲“理解”“鉴赏评价”考点。 ①理解：“深远”指骨笛改写了人类音乐文明起源史，改变了“七声音阶外来传入”的固有认知，对弘扬中华传统文化意义长远；“确定性”指骨笛作为实物证据，无可争辩地证明七声音阶是中国本土起源。 ②感悟：围绕先民智慧、中华文化底蕴、考古意义、文化传承展开即可，贴合主旨、表述合理即得分，体现春考开放作答特点。 28题考查理清写作思路，对应考纲“分析综合”考点。 文章层层递进脉络：①以少年竹笛往事引出骨笛话题，做好铺垫；②介绍骨笛制作的艰难，体现其制作神奇；③说明骨笛的身份象征与祭祀功用，体现其社会价值的神奇；④凸显骨笛七声音阶的音乐成就，展现其文化价值的神奇；⑤聆听骨笛演奏，升华对先民智慧和中华传统文化的敬佩之情。 补充：梳理出核心递进脉络，结合文本简要分析即可满分，贴合春考“理清思路”要求。 【命题思路剖析】 考点覆盖全面：严格对标春考考纲，全面覆盖“理解、分析综合、鉴赏评价”三大能力层级，5道小题分工明确：理解层面考查句子含义、事物特点；分析综合层面考查开头作用、信息筛选、行文思路；鉴赏评价层面考查表现手法、思想感情，从基础到提升层层递进，贴合春考考查导向。 干扰项设计精巧：虽为主观简答题，但隐含春考典型设错逻辑，侧重考查文本细读与思辨能力：一是细节曲解，如曲解“以骨刻骨”、割裂关键词关联；二是范围混淆，如偷换开头作用、混淆行文结构；三是主观臆断，如脱离文本谈感悟、误判修辞。所有设错均贴合春考“文本求证”核心要求，侧重精读能力考查。 贴近生活与教材：贴合中职学情与春考导向：选材上以“竹笛”切入，骨笛相关内容兼具知识性与通俗性，适配学生阅读水平；考点均为教材散文阅读核心知识点，实现“源于教材、迁移课外”；同时传递中华优秀传统文化，契合“立德树人”与文化自信的育人要求。 难度梯度合理：遵循春考“基础保底、中等区分、优生拔高”原则，难度逐层递进：24题、26题为基础题，保障全体考生基础得分；25题、27题第一问为中等题，考查信息整合与语境解读能力；27题第二问、28题为拔高题，考查思辨与整体把握能力。无偏题怪题，兼顾基础与选拔定位。 二、（2024山东春季高考）阅读下面的文字、完成24 - 28题。 当一个人心中有一份激励时，往往能够迸发出无穷的力量，令他勇往直前，无所畏惧。当一个家庭怀有同一份激励的时候，更是能互相影响，共同前行，弥足珍贵的家风，以其巨大的精神力量，不仅为我们的家，也会为我们的国，产生强大的激励作用。 家风无法触摸，却无处不在。家风柔若细丝，却能春风化雨。生活中的每个人，不论愿意不愿意，喜欢不喜欢，在自己的成长过程中，都要受到家风的影响。柔若细丝也罢，润物无声也好，都会经历家风的洗礼，幸运或不幸，想要逃避是不可能的。那样的洗礼，没有一定的范式，没有一定的规则： 全在于一个家庭的传统了。“大家惯马，小家惯娃娃”，我成长在古周原的老家时，父母亲说给我最多的，就是这一句话了。把自己的孩子与马相比，有这么狠的父母亲吗？“好心黑模样”，不瞒大家说，我的家里兄弟姐妹七人，从人口上说，便不足一个小家，再加上家庭的传统气度，依然不足一一个小家庭。我的成长经历，就是一个证明，绝不会被父母惯着了。有那么一个阶段，我从老父亲的模样上，痛彻心扉地感受到，我是不如一头马的。马是真的能够获得宠溺呢，而我不能。我眼睁睁看着，骡子在地里干活，老父亲心疼骡子的辛劳，干罢活儿了，老父亲有豆料 给骡子吃，有残锯片儿做的刷子。老父亲对骡子，像是抚慰照子一样，给照子挠痒，又梳理毛发。我能得到什么呢？除了老父亲的一张“黑模样”“还是一张“黑模样”。常常感觉自己不比骡子清闲，甚至比骡子还辛劳，却很难获得老父亲的表扬，更别说母亲的抚慰了。 许多细节，我在回忆老父亲的文章里：都已列数过，在此就不赘述了。 直到我没有了老父亲，才终于明白，那就是我们的家风哩。家风如此，我的老父亲执行得很透彻，不走样子，也才有了我的健康成长。因此我要说，不独我们家是这个样子，传统的家风，大约都是这个样子呢。 以家训的形式，把握在父祖长辈的手里，对子孙后代以必需的训教，使之建立起立身处世、居家治生的原则。其所具有的道德约束力，至少胜过一定的法律效力。 传统的一些书籍，干脆对此称之为宗族法，诸如各个不同的家族所形成的家教、家风、家规、家仪、家法、家约、家矩、家则、家要、家政、家制等，凡此种种，基本都出自严父之手，被严父所执掌。 与之起着辅助作用的，还有出于之口的说教呢，那就是传统中所说的慈训与母训等。 然而万变不离其宗，最终是都要归于家风而存在的，把充己复礼”视为己任的孔老夫子，应该是导家风的第一人。他的众弟子记忆了他说过的任意一句话，编著成的《论语》一书，可说就是家风的集大成者。不论机构还是个人，要我向公众推荐我喜欢阅读的图书时，都少不了推荐《论语》。“红沙发”作为全民阅读的一个知名品牌，昨天邀约我写一段三百字的话，并嘱托我给读者推荐几本书，我愉快地接受了。去年在西安举办的书博会，他们也邀请我参加了他们主办的一场活动。我喜欢他们的活动，让人颇受受益、这一次的邀约，主题就是新冠肺炎疫情，要我谈点感受。我真有自己的感受呢，因此我写了《真话的难度》一段话。我的话是由“决不能让真相还在穿鞋的时候，谣言已经满世界跑”这句关于新冠肺炎的话引起的，这句话说得接地气、有人气。为此我是想了，如果真诚地说人的好话，特别是在人后说，这个人一定是幸福的：如果刻意地说人的坏话，特别是在人后说，这个人一定是痛苦的。说人好话，他是坦荡的，什么时候都能直面他人：而说人坏话，他是阴暗的，常常要躲着他人，躲不开时，还要来编瞎话，掩盖自己的丑恶。同样的道理，说真话的人是幸福的，而说谎话的人是痛苦的。哪怕说了真话被冤枉，被惩戒，甚至牺牲自己的生命，都不要紧。因为真话经得起考验，时间会还真话一个公道。而谎言则不能，哪怕巧舌如簧，可以获得荣誉，获得奖赏，但最终会被时间识破，露出谎话的尾巴，而遗臭万年。 传统的家风，所最崇尚的可不就是这样吗！没有哪个家庭的父母亲，会指教自己的孩子说谎骗人吧。有了那一段话，我还根据我说的话推荐了四部书籍。其一为人民出版社出版的《邓小平文集》三卷，齐鲁书社版的《孔子家语通解》和《论语诠释》，再是北京十月出版社版的徐则臣《北上》。四部书籍无论哲学的，无论文学的，都给人以启迪，就是要让人说真话。这与传统家风，可是太相和了，追溯我国最早的一则家训，亦即家风的起源，该是周公对伯禽的训教了。那是周初大分封的时候，周公被分封到鲁国，由于他的爸爸去世了，他哥哥去世了，他的侄子继位，但他的侄子年幼，他要在朝廷辅佐，因此不能去建国，所以让他的儿子伯禽到鲁国建国。在儿子临行前，他对伯禽有这么一番训教，我是文王的儿子，武王的弟弟，当今成王的叔父，我于天下亦不贱矣。但是我“一浴三捉发，一饭三吐哺，起以待山，恐失夫下之贤人。子之鲁，慎无以国骄人。”千万不要因为鲁国是你的封邑，你就懈怠那些贤能的人。 多么令人敬服的言语呀！“周公吐哺，天下归心”，太有意味了。别人拜访你，你不是说等一等，等我把饭吃完了再议，而是赶紧把嘴里的饭吐出来。为什么要吐出来，不咀嚼咽下去呢？因为吐更快，这表达了他殷勤的待客之礼。让人有机会给你说话呀 说他心里的话，而不是恭维巴结的话。谁在家里给自己的老父亲、老母亲说谎话，欺骗父母亲，你等着看，有你好 瞧的呢！这样的事例，在中国古代可以举出很多。如先秦时期，就有鲁国人敬姜教诫其子公父文伯不能坐享其成、好逸恶劳；田稷母教子修身洁行，尽力竭能，忠信不欺，廉洁公正；孔子教导孔鲤要学诗学礼；孟母断机教子等等。无不呈现山家风的浩然之气。是非常有力量的。 家风对中国社会的影响，是非常深远的。每个人都在家里孕育，从家里走向社会，使自己成为一个有益于社会的人，起到关键作用的就是家风。家风正则心正，家风不正则心亦不正，那可是非常灾难的呢。小则只是个人自己，大则就是一个家了，甚至让我们大家共有的国，也要蒙受损失。“志欲光前，惟是诗书教子：心存裕后、莫如勤俭传家”。形成并建立起一个好的家风，也就转化成了一种好的教化资本，使其附丽于家庭这个社会存在中，基础于美好的家，然后美好我们大家。家风是有力量的。力量就在于此。 （《我们的家风》作者吴敏克） 24.文中“我们的家风”其含义是什么？（3分） 25.文章六、七、八段引用大量史实资料，有什么作用？（2分） 26.一个好的家风往往可以带来神奇的力量，请问好家风有怎样的力量？（3分） 27.“家风无法触摸，却无处不在；家风柔若细丝，却能春风化雨。”其中比喻修辞的表达效果？（3分） 28.结合生活，谈谈你从文中关于家风得到了什么启示？（4分） 【答案】 24.家风是以家训的形式，由父祖长辈对子孙后代进行训教，使其建立起立身处世、居家治生的原则，具有道德约束力，包括家教、家诫等多种形式，体现家庭传统。 25.引用大量史实资料，丰富了文章内容，增强了文章的文化底蕴和说服力，更好地说明了家风的起源和传承，以及其在历史中的体现和重要性。 26.好家风能激励个人勇往直前，能让家庭成员互相影响共同前行；对家庭来说，其道德约束力胜过法律效力，能促进家庭和谐、成员健康成长；对国家而言，能产生强大的激励作用。 27.把家风比作细丝和春雨，形象地写出了家风虽然无形，但却能潜移默化地影响人的特点，使读者更易理解家风的特点和作用。 28.示例：从文中我认识到家风对个人成长和家庭、社会的重要性。在生活中，我们应传承和弘扬良好的家风，如诚实守信、尊老爱幼等。自己要以身作则，同时也要教育下一代，让良好的家风得以延续。 【解析】 24题考查“重要概念含义理解”，对应考纲“理解”考点。 补充：答出“训教作用”“道德约束力”“家庭传统”核心三点即满分，贴合春考“采点给分”原则。 25题考查“表现手法作用”，对应考纲“分析综合”“鉴赏评价”考点。 补充：答出“增强说服力”“说明家风起源/传承”两点即可满分，无需展开过多。 26题考查“信息筛选与概括”，对应考纲“分析综合”考点。 补充：按“个人—家庭—国家”分层概括，每点1分，贴合文本原文表述即可得分。 27题考查“修辞表达效果”，对应考纲“鉴赏评价”考点。 补充：修辞判断正确得1分，分析“形象性”“易懂性”两点得2分，符合春考答题逻辑。 28题考查“感悟启示”，对应考纲“鉴赏评价”考点，侧重开放性作答。 补充：围绕“认识家风重要性”“践行家风”“传承家风”展开，贴合文本主旨、表述合理，每点1分，无需拘泥于示例。 【命题思路剖析】 考点覆盖全面：严格对标春考考纲，全面覆盖“理解、分析综合、鉴赏评价”三大能力层级：理解层面考查概念含义；分析综合层面考查信息筛选、表现手法作用；鉴赏评价层面考查修辞效果、感悟启示，5道小题层层递进，贴合春考考查导向。 干扰项设计精巧：虽为主观简答题，隐含春考典型设错倾向：细节曲解（如曲解家风的“道德约束力”）、范围混淆（如混淆家风对个人/家庭/国家的作用）、主观臆断（如脱离文本谈家风启示），侧重考查文本细读与信息整合能力。 贴近生活与教材：选材贴合中职学情，以“家风”为核心，贴近学生生活；考点均为教材散文阅读核心知识点（概念理解、修辞、筛选概括），实现“源于教材、迁移课外”；同时传递中华优秀传统美德，契合春考“立德树人”育人导向。 难度梯度合理：遵循春考“基础保底、中等区分、优生拔高”原则：24题、27题为基础题，保障基础得分；25题、26题为中等题，考查信息整合能力；28题为拔高题，考查思辨与语言表达能力，无偏题怪题，兼顾基础与选拔定位。 三、（2020山东春季高考）阅读下面的文字，完成24～28题。 家是生命中一盏橘黄的灯 王明亚 生命，是一个从荒芜到芳草萋萋的过程。在这个过程里，我们最不能忽略也无法忽略的，是家。 第一次，用一个婴儿的姿态蹒跚着走出家门，扑闪着一双好奇的大眼睛，愣愣地不知往哪里去。然后学着辨别家的方向——或许是一月半启的门扉，或许是门前摇摆的衣架，或许是熟悉的猫的声音，或许是苦糠树下狗的饭盆，或许是一张永远等候在门口的笑脸…一点一滴，开始了一个人一生里对家的最深长 的认识和依恋。 记得上学后每天背着书包走在长长短短的田埂上的情景。有时是一个人，有时会有一个伙伴；有时风雨交加，有时斜阳万丈。不管是每一天的清晨，还是每一天的黄昏，总是那相似的没有改变的路，很多次想停步，因为疲惫，因为厌倦。 然后，一声近处的狗吠声，和着一句坚硬的吆喝；或是农舍上空袅袅腾腾的烟雾；或是与你擦肩而过的一个同样匆匆的背影；或是某一家忽然亮起的橘黄的灯光，只一刹那，就勾起了内心深处软软的、切切的、对家的渴念。 于是急急地加快脚步。 因为知道，远处，那个属于我的家里，肯定也有这样一盏微黄的灯光正为我铺展；因为知道，在那光晕下，有一桌为我等候的饭菜。几双翘首期盼的焦灼的眼睛，那只永远摇着尾巴守在大门口的大灰狗，那一份静谧的等待，在这昏黄的途中，延伸为最动人的诱惑。而那路上如水的月光，月光下裸露的荒坟，头顶上猫头鹰恐怖的窃笑声，都有了我熟悉的温暖与明亮。 在学会漂泊的日子里，路依然遥无边际。滚滚红尘中，马不停蹄地往前赶。偶尔停下来，在陌生街头， 在夕阳将落未落的黄昏。尽管周围有人群，有房屋，有灯光，有让人追寻、让人眷恋的热情，可是，只须一瞬间就意识到，自己是多么彷徨、孤独，这所有的辉煌跟自己没有一点儿关系。忽然却步不前，只因记忆中那一面旧泥墙，爬在墙上的紫藤萝，几株香气四溢的栀子花树，花上碎碎点点的阳光，灶膛里星星点点的火焰，那每一缕袅袅升起的炊烟，因炊烟的飞舞而呈现的风的姿态，狗的嘶哑的吠声，门前树下那条空凳子的孤单守候，父母亲满满的爱的牵挂…… 于是，一刻也不能停顿地上路了，生命中匆匆放下了一段时间的所有，在推门的那一刻，都细细密密地回来了。 于是，怵然警觉：这一生一世里，不论路在何方，又将去向哪里，家是一个人永远也走不出的牵扯。黎明时出门的那一回头，黄昏时进门的那一颔首，在厚厚沉沉的生命里，攀成永远的常青藤。 尽管，我会由被人牵挂而变为牵挂别人，但这份对家的依恋依旧，我还是那个处在长途中的人，还是那个奔波忙碌、时常不知所措的人，还是那个茫茫然疲惫不堪的人。而家，永远在我的记忆里，在我的意识里，在醒来梦去的畔子里，清晰如昨。它们总是站在一个固定的方向、一个固定的地方，以它的一片馨 香、明媚，温情地指引一颗心归来，洗尽那尘世中的种种铅华，让那颗心忘记漂泊路上的苦涩，从而撑起一片希望，只为明日又可以轻轻松松地上路。 “家是一个人点亮灯在等你。”记不得这样温馨的文字出自哪本书了。可是确实啊，从一个人生下来，家就是他生命中一抹橘黄的灯光。因为有家，有深沉的牵挂，生命才不会因无根而枯萎；也正是因为有家，有这份深沉的牵挂，生命才会熠熠生辉。 （选自《读者》有改动) 24.如何理解文中开篇所说的“生命是一个从荒芜到芳草萋萋的过程”？（2分） 25.第二段中，哪些词语生动刻画了“婴儿的姿态”？加点词语在文中代表什么？（3分） 26.文中画线句子表现了怎样的家庭气氛？（3分） 27.漂泊在外的日子里，文中的“我”在感情上有怎样的变化？（3分） 28.文章的结尾说，家是“生命中一束橘黄的灯光”，而有家“生命才会熠熠生辉”。结合全文谈谈你对此的理解。（4分） 【答案】 24.无论物质层面还是精神层面，生命都是一个从无到有的过程。 25.第一问答案要点：蹒跚着；忽闪着：愣愣地。第二问答案要点：家的方向；对家最深长的认识和依恋。 26.①温馨（温暖）②祥和（和睦、和谐）③互相关爱（亲情浓厚） 27.从迷茫、焦虑、浮躁①，到彷徨、孤独②，再到对家的依恋、牵挂③。 28.本题为半开放性试题，参考答案要点：家这束“橘黄的灯光”温暖而柔和，能人希望和力量。人生途中，有这束灯光的沐浴和引领，生命就会获取能量，生命之光会熠熠生辉。 【解析】 24题，本题考查“句子含义理解”，对应考纲“理解”考点。 核心答案（2分）：生命从最初的懵懂、空白（荒芜），在家庭的滋养、牵挂下，逐渐变得充实、温暖、有力量（芳草萋萋），无论是物质层面还是精神层面，都是一个从无到有、逐渐丰盈的过程。 25题考查“词语赏析与含义理解”，对应考纲“理解”“鉴赏评价”考点。 核心答案（3分）：①刻画“婴儿姿态”的词语：蹒跚着、忽闪着、愣愣地（1分，答全得分）；②加点词语（一月半启的门扉、摇摆的衣架等）代表家的标志与痕迹，象征着家的方向，以及作者对家最深长的认识和依恋（2分）。 26题考查“环境与气氛分析”，对应考纲“分析综合”考点。 核心答案（3分）：表现了温馨（温暖）、祥和、亲情浓厚（互相关爱）的家庭气氛（每点1分，答出3点或意思相近即可满分）。 27题考查“情感变化梳理”，对应考纲“分析综合”考点。 核心答案（3分）：①漂泊初期：迷茫、焦虑、浮躁（1分）；②身处陌生环境时：彷徨、孤独（1分）；③想起家时：充满对家的依恋与牵挂（1分）。 28题考查“句子含义与感悟”，对应考纲“理解”“鉴赏评价”考点，侧重半开放性作答。 核心答案（4分）：①“橘黄的灯光”比喻家的温暖、温馨与牵挂，柔和而有力量，能指引人找到归途（1分）；②家能洗去人漂泊的苦涩，给予人希望与力量，滋养生命成长（1分）；③有家的牵挂，生命不会因无根而枯萎，能获得精神慰藉（1分）；④家的温情让生命变得充实、有光彩，助力人勇敢前行（1分）。 【命题思路剖析】 考点覆盖全面：严格对标春考考纲，全面覆盖“理解、分析综合、鉴赏评价”三大能力层级：理解层面考查句子、词语含义；分析综合层面考查情感变化、家庭气氛；鉴赏评价层面考查感悟启示，5道小题层层递进，贴合春考散文阅读考查导向。 干扰项设计精巧：虽为主观简答题，隐含春考典型设错倾向：细节曲解（如曲解“荒芜”“芳草萋萋”的含义）、范围混淆（如混淆情感变化的不同阶段）、主观臆断（如脱离文本谈对“家”的理解），侧重考查文本细读与情感体悟能力。 贴近生活与教材：选材贴合中职学情，以“家与牵挂”为核心，贴近学生生活体验与情感认知；考点均为教材散文阅读核心知识点（句子含义、情感梳理、词语赏析），实现“源于教材、迁移课外”；同时传递亲情与温暖，契合春考“立德树人”育人导向。 难度梯度合理：遵循春考“基础保底、中等区分、优生拔高”原则：24题、26题为基础题，保障基础得分；25题、27题为中等题，考查信息筛选与情感梳理能力；28题为拔高题，考查思辨与语言表达能力，无偏题怪题，兼顾基础与选拔定位。 【举一反三】 一、（2016山东春季高考）阅读下面的文字，完成24～28题 绵绵土 牛 汉 踏上塔克拉玛干大沙漠，我恍惚回到了失落了多年的一个梦境。几十年来，我从来不会忘记，我是诞生在沙土上的。人们准不信，可这是千真万确的。我的第一首诗也是献给没有见过的沙漠的。 此刻，我真的踏上了沙漠，无边无垠的沙漠，仿佛天也是沙的。全身心激荡着近乎重逢的狂喜。没有模仿谁，我情不自禁地五体投地，伏在热的沙漠上。我汗温的前额和手心，沾了一层细细的闪光的沙。 半个世纪以前，地处淳沱河①上游苦寒的故乡，孩子都诞生在铺着厚厚的绵绵土的炕上，我们那里 把极细柔的沙土叫作绵绵土。“绵绵”是我一生中觉得最温柔的一个词，辞典里查不到，即使查到也不 是我说的意思。孩子必须诞生在绵绵土上的习俗是怎么形成的，祖祖辈辈的先人从没有想过。它是圣洁的领域，谁也不敢亵渎。它是一个无法解释的活的神话。我的祖先们一定在想：人，不生在土里沙里，还能生在哪里？就像谷子是从土里长出来一样不可怀疑。 因此，我从母体落到人间的那一瞬间，首先接触到的是沙土，沙土在热炕上焙得暖乎乎的。我的湿润的小小的身躯因沾满金黄的沙土而闪着晶亮的光芒，就像成熟的谷魏似的。接生我的仙园老姑姑那双大而灵巧的手用绵绵土把我抚摸得干干净净，还凑到鼻子边闻了又闻，“只有土能洗掉血气。”她常常说这句话。 我们那里的老人们都说，人间是冷的，出世的婴儿当然要哭闹，但一经触到了与母体里相似的温暖的绵绵土，生命就像又回到了母体里安生地睡去。我相信，老人们这些诗一样美好的话，并没有什么神秘。 我长到五六岁光景，成天在土里沙里厮混，有一天，祖母把我喊到身边，小声说：“限你两天扫一罐 子绵绵土回来！”“做甚用？”我真的不明白。 “这事不该你问。”祖母的眼神和声音异常庄严，就像除夕夜里迎神时那种虔诚的神情，“可不能扫 精的脏的。”她叮咛我一定要扫聚在窗棂上的绵绵土，“那是从天上降下来的净土，别处的不要。” 我当然晓得。连麻雀都知道用窗棂上的绵绵土扑棱棱地清理它们的羽毛。 两三天之后我母亲生下了我的四弟。我看到他赤裸的身躯，红润润的，是绵绵土擦洗成那么红的。他的奶名就叫“红汉”。 绵绵土是天上降下来的净土。它是从远远的地方飘呀飞呀地落到我的故乡的。现在我终于找到 了绵绵土的发祥地。 我久久伏在塔克拉玛干大沙漠的又厚又软的沙上，百感交集，悠悠然梦到了我的家乡，梦到了母 体一样温暖的我诞生在上面的绵绵土。 【注释】①沱河：水名，发源于山西，流入河北， 24.根据全文，概括作者笔下“绵绵土”的特点。 25.简要介绍作者家乡关于“绵绵土”的习俗。 26.文章第二段中加点的“伏”能否换成“趴”？请说明理由。 27.从修辞方法的角度，分析文中画线句子的表达效果。 28.分析文章最后一段的作用。 【答案】 24.细柔、温暖（暖乎乎），干净，金黄、晶亮，厚厚。 25.①人们在婴儿诞生前，怀着虔诚的心情，收集来干净的绵绵土，②把它厚厚地铺在热炕上烘暖。③婴儿在上面出生后，人们用它把婴儿擦洗干净。④婴儿触到温暖的绵绵土，像又回到了母体，安然入睡。 26.不能换。“伏”字表达了“我”见到沙漠时的激动与虔诚之情，“趴”字不能体现这种感情。 27.①运用比喻的修辞方法，②生动形象地写出“我”诞生时，身上沾着绵绵土的情景，③表达了对绵绵土的赞美（或对生命诞生的喜悦）之情。 28.①首尾呼应，使文章浑然一体；②深化了文章的主旨，③表达了对故乡的热爱、依恋之情。 【解析】 24题，考查“事物特点概括”，对应考纲“分析综合”考点，锁定文本，提炼绵绵土的核心特点，答出4点即可得分。 25题，考查“习俗概括”，对应考纲“分析综合”考点，梳理文本中与绵绵土相关的习俗，按先后顺序分点提炼即可。 26题，考查“词语赏析”，对应考纲“理解”“鉴赏评价”考点，先判断能否替换，再分析原词与替换词的表达差异及情感内涵即可。 27题，考查“修辞手法及表达效果”，对应考纲“鉴赏评价”考点，判断修辞，分析其具体运用及表达的情感，按采分点答题即可。 28题，考查“段落作用”，对应考纲“分析综合”考点，从结构、内容、情感三个角度梳理，贴合文本主旨即可。 二、（聊城二模2026.04）阅读下面的文字，完成24-28题。 爹娘树 张金刚 ①我的老家在一个山坳里，树木连绵遍野。那里的树与村里的人一样，绵延了不知多少代，其中与我相伴的那些树，令我永远牵念。一些树贴上了“老张家”的标签，是属于父母的，我亲切地唤作“爹娘树”。 ②“爹娘树”品类不一，凡土生土长的树种都有些，大大小小有百余棵，遍布我家田间地头、屋前屋后。它们有分田地时带的，有老家院儿里祖传的，还有父母亲手培植的。父母把它们视若儿女，精心呵护并时常念叨：“说不定哪天就能沾上它们的光！” ③父亲个头不高，但身形灵活。过去，每年冬季，他都会腰别镰刀，噌噌爬上树干，修理那些疯长的枝丫。经过父亲的精心护理后，钻天杨开始“钻天”，洋槐树不再乖张，一株株如刚理过发的小伙儿般精神、帅气。父亲一边砍枝一边逗我：“小子呀，你这也树一样，不修理就成不了村！”我叉腰抬头朝树上喊：“那你下来修理我呀！”说完，我俩都笑了。 ④冬去春来，修剪过的树木冒出新芽，父亲又会剪些杨树枝，扦插在自家河埂上、沟渠边、农田里。他说：“每年栽一些，以后又是一片树林！”还真是这样，如今几十年过去，我老家的那几片杨树林已郁郁葱葱。 ⑤记得哥哥结婚那年，父亲伐了几株高大的杨树和槐树，请了村里盖房把式最好的木匠，在山脚下盖起了5间土木新房，让哥哥风风光光将媳妇娶进了家。那些父亲一手培育成材的树木，即使不再撒下荫凉，也换了种方式继续帮着老张家遮风挡雨，开枝散叶。 ⑥那年我考上师范，收到录取通知书那天，父亲高兴地放了一挂鞭，对着老房山墙外的两株老洋槐念念有词：“老洋槐啊，孩子的学费就靠你了！”说完，摩拳擦掌地砍起树来。靠着卖树木赚取的1000多元，父亲送我走出了大山，我得以进城求学。 ⑦母亲虽然瘦弱，却能勤劳持家。母亲总会千方百计地从田野沟谷寻得各种果树苗、柿树苗、枣树苗、核桃树苗、苹果树苗、石榴树苗……移栽在我家房前屋后和田间地头，费尽心思地侍弄、修剪和嫁接这些果树。 ⑧老房墙角处，有一棵李子树，可心的是竟然还有两枝大黄杏。盛夏，黄杏先熟。我对着黄澄澄的大黄杏，直流口水，“娘呀，这些大黄杏深得我心！”摘下杏来咬一口，酸甜可口，“太解馋了！”母亲喜滋滋地看着我吃，眼中充满了慈爱，说：“小时候带你走亲戚。你吃了人家一瓢大黄杏。我怕你嘴馋，就嫁接了两枝，好几次才成活呢。”我吃着黄杏，想着家里的那些果树，说：“这么多果树，得结多少果子啊，我们也吃不完呀！”母亲说：“吃不完的果子，你爹去集上卖，卖了钱也能贴补家用……”如今，那些树还在，一年年牵动着我回家的脚步。 ⑨有一年秋天，我回家帮母亲摘柿子。当年的小树已高大挺拔，硕果满枝。在家的那些天，母亲略显神秘地领我走了几道谷、几块地，让我认认家里的果木树。在母亲的指引下，我知道了村北有三棵核桃树、五棵枣树，村东有两棵杏树、四棵花椒树，村南有两棵柿树、一棵山楂树，老屋附近还有四棵桃树、一棵李子树；也知道了这些果树参差的树龄、挂果的先后以及管理方法、收获时令。 ⑩母亲坐在院里的苹果树下喘着气，说：“哪年我都会栽些树。如果真有一天我干不动了，或是不在了，你们照样能吃到应时的果子，摘了送人、卖钱都成。即便顾不上摘，也是个念想不是？”我连连说“是”。母亲满意地笑了，起身做饭，我却坐在原地，眼泪在眼眶里打转，一时不知如何是好，只是默默地将那些树又一棵一棵地种在了心田里。 ⑪一日，父亲打电话说，村里修路要占地，要砍掉一片杨树林。他虽不舍，却识得大体。几日后，他招呼我回家，将得的4万元补偿款给我，说：“这些钱你帮我收着，等哪天我们有个大事小情，或者突然走了，就用这些吧。菜园地里还有两棵老香椿树，到时砍了给我俩做寿材，够用，挺好……” ⑫时光如梭，“爹娘树”年岁日长，明年将继续发新叶、结新果，可爹娘却会一直枯萎下去，终将滑向生命的冬季，不再回春。 ⑬恍惚间，我已然站成了一棵树，与妻女，哥嫂一起成了“爹娘的树”，融在了山坳的密林之中…… （有删改） 24.选文第②段画线处，写父母念叨“说不定哪天就能沾上它们的光”，阅读选文③～⑧段，概括出“沾光”的几件事。 25.从修辞角度，赏析选文第③段画线的句子。 26.概括选文中父母的性格特点。 27.分析选文第⑬段的作用。 28.选文标题有什么含义？ 【答案】24.父亲砍了树为哥哥结婚盖新房；父亲伐树换学费供“我”进城读书；母亲精心侍弄果树，所结的果子给“我”解馋，还能卖钱贴补家用。（其他答案合理即可得分） 25.运用了拟人、比喻的修辞手法；生动、形象地写出了树木在父亲的精心护理下，外形整齐美观，充满了生机活力；赞美了（侧面表现了）父亲的勤劳能干。（答案合理即可酌情给分） 26.勤劳能干，慈爱，识大体（善于持家、有远见、教子有方、淳朴、细心）。（答出三点即可，其他答案合理可酌情给分） 27.在内容上，写出了不知不觉间，父母把“我们”养育成人；“我们”也成为这个家的支柱，成为父母的依靠、支撑（“我们”也如父母一样，绵延与传承着亲情），深化（升华）了中心；在结构上，照应标题、开头（首尾呼应），收束全文。 28.表层含义：父母精心呵护的“我”家的那些树。深层含义：爹娘就像这些树一样，默默奉献出自己的一切，滋养了一代又一代子孙；表达了“我”对父母的感激和爱（感恩、赞美）。 【解析】 24题，考查“信息筛选与概括”，对应考纲“分析综合”考点，锁定文本相关段落，筛选父亲、母亲借树木“沾光”的具体事例，分点提炼即可。 25题，考查“修辞手法及表达效果”，对应考纲“鉴赏评价”考点，先判断修辞，再分析修辞的具体运用及表达作用，按采分点答题即可。 26题，考查“人物形象概括”，对应考纲“分析综合”“鉴赏评价”考点，结合父母培育树木、为家庭付出的细节，提炼核心性格，每点搭配具体事例即可。 27题，考查“段落作用”，对应考纲“分析综合”考点，从结构、内容、情感三个角度分析，贴合文本主旨，按采分点梳理即可。 28题，考查“标题含义探究”，对应考纲“理解”“鉴赏评价”考点，侧重意象与情感分析，按“表层含义+深层含义”答题，每部分贴合文本即可。 三、（潍坊二模2026.03）阅读下面的文字，完成24~29题。 父亲的半瓶酒 贾平凹 ①我在城里工作后，父亲便没有来过，他从学校退休在家，一直照管着我的小女儿。 ②去年，父亲给我的信上说，他很想来一趟，因为小女儿已经满地跑了，害怕离我们太久，将来会生疏的。但是，一年过去了，他却没来，只是每月寄一张小女儿的照片，叮咛我好好写作，说：“你正是干事的时候，就努力干吧，农民扬场趁风也要多扬几锨呢！但听说你喝酒厉害，这毛病要不得，我知道这全是我没给你树个好样子，我现在也不喝酒了。”接到信，我十分惭愧，便发誓再也不去喝酒，回信让他和小女儿一定来城里住，好好孝顺他老人家一些日子。 ③但是，没过多久，我的作品在报刊上引起了争论。争论本是正常的事，复杂的社会上却有了不正常的看法，随即发展到作品之外的一些闹哄哄的什么风声雨声都有。我很苦恼，也更胆怯，像乡下人担了鸡蛋进城，人窝里前防后挡，唯恐被撞翻了担子。茫然中，便觉得不该让父亲来。但是，还未等我再回信，在一个雨天他却抱孩子搭车来了。 ④老人显得很疲惫，那双曾患过白内障的眼睛，越发比先前呆滞。一见面，我有点惶恐，他看了看我，就放下小女儿，指着我让叫爸爸。小女儿斜着看我，怯怯地刚走到我面前，突然转身扑到父亲的怀里，父亲就笑了，说：“你瞧瞧，她真生疏了，我能不来吗？” ⑤父亲住下了，我们睡在西边房子，他睡在东边房子。小女儿慢慢和我们亲热起来，但夜里却还是要父亲搂着去睡。我叮咛爱人，什么也不要告诉父亲，一下班回来，就笑着和他说话，他也很高兴，一到晚上，家里来了很多人，都来谈社会上的风言风语，谈报刊上连续发表批评我的文章，我就关了西边门，让他们小声点，父亲一进来，我们就住了口。可我心里毕竟是乱的，虽然总笑着脸和父亲说话，小女儿有些吵闹了，就忍不住斥责，又常常动手去打屁股。这时候，父亲就过来抱了孩子，说孩子太嫩，怎么能打，越打越会生分，哄着到东边房子去了。我独自坐一会儿，觉得自己不对，又不想给父亲解释，便过去看他们。一推门，父亲在那里悄悄流泪，赶忙装着眼花了，揉了揉，和我说话，我心里愈发难受了。 ⑥从此，我下班回来，父亲就让我和小女儿多玩一玩，说再过一些日子，他和孩子就该回去了。但是，夜里来的人很多，人一来，他就又抱着孩子到东边房子去了。这个星期天，一早起来，父亲就写了一个条子贴在门上——“今日人不在家”，要一家人到郊外的田野里去逛逛。到了田野，他说去给孩子买些糖果，就到远远的商店去了。好长的时间，他回来了，腰里鼓囊囊的，先掏出一包糖来，给了小女儿一把，剩下的交给我爱人，让她们到一边去玩。又让我坐下，在怀里掏着，是一瓶酒，还有一包酱羊肉。我很纳闷：父亲早已不喝酒了，又反对我喝酒，现在却怎么买了酒来？他使劲用牙启开了瓶盖，说：“平儿，我们喝些酒吧，我有话要给你说呢。你一直在瞒着我，但我什么都知道了。我原本不是这么快来的，可我听人说你犯了错误了，不知道到底是什么情况，怕你没有经过事，才来看看你。报纸上的文章，我前天在街上的报栏里看到了，我觉得那没有多大的事。你太顺利了，不来几次挫折，你不会有大出息呢！当然，没事咱不寻事，出了事也不要怕事，别人怎么说，你心里要有个主见。搞你们这行事，你才踏上步，你要安心当一生的事儿干了，就不要被一时的得失所迷惑，也不要被一时的失所迷惘。这就是我给你说的，今日喝喝酒，把那些烦闷都解了去吧。来，你喝喝，我也要喝的。” ⑦他先喝了一口，立即脸色通红，皮肉抽搐着，终于咽下了，嘴便张开往外哈着气。那不能喝酒却硬要喝的表情，使我手颤着接不住他递过来的酒瓶，眼泪唰唰地流下来了。 ⑧喝了半瓶酒，然后一家人在田野里尽情地玩着，一直到天黑才回去。父亲又住了几天，他带着小女儿便回乡下去了。但那半瓶酒，我再没有喝，放在书桌上，常常看着它，从此再没有了什么烦闷，也没有从此沉沦下去。 24.文中父亲为“我”做了哪些事情？请简要概括。（3分） 25.赏析第⑧段中画横线的句子。（3分） 我很苦恼，也更胆怯，像乡下人担了鸡蛋进城，人窝里前防后挡，唯恐被撞翻了担子。 26.第⑤段中，父亲“悄悄流泪”的原因是什么？请结合文本分析。（3分） 27.文章以“父亲的半瓶酒”为题，有什么深刻含义？（3分） 28.文中的父亲是一个怎样的人？请结合文本简要分析。（3分） 【答案】 24.①父亲给“我”写信，叮咛“我”好好写作，劝“我”戒酒；②父亲抱小女儿搭车来城里看望“我”；③父亲在“我”斥责小女儿时，过来抱孩子，哄孩子；④父亲带一家人去郊外田野逛，买酒和“我”一起喝，劝“我”正确对待挫折。 25.运用比喻的修辞手法，将“我”比作担了鸡蛋进城的乡下人，生动形象地写出了“我”因作品引起争论，面对社会上不正常看法时的苦恼、胆怯、小心翼翼的心理 26.①父亲看到“我”因作品争论而苦恼、胆怯，心疼“我”；②父亲看到“我”斥责小女儿，觉得自己没给“我”树好榜样，自责；③父亲知道“我”瞒着他，为“我”的处境担忧。 27.表层含义是父亲买来和“我”一起喝的半瓶酒；深层含义是父亲通过这半瓶酒，劝“我”正确对待挫折，让“我”解了烦闷，不再沉沦，体现了父亲对：“我”的关爱和教诲 28.父亲是一个关爱子女、善解人意、有教育智慧的人。从父亲给“我”写信，叮咛“我”好好写作，劝“我”戒酒，可以看出父亲关爱子女；从父亲看到“我”斥责小女儿，过来抱孩子，哄孩子，可以看出父亲善解人意；从父亲买酒和“我”一起喝，劝“我”正确对待挫折，可以看出父亲有教育智慧。 【解析】 24题，考查信息筛选与概括，锁定文本①～⑧段，筛选父亲为“我”做的具体事，分点提炼，答出3点即可得分。 25题，考查修辞手法及表达效果，先判断修辞，再分析其对人物情感、文章感染力的作用，贴合文本语境即可。 26题，考查人物情感分析，结合第⑤段上下文，从父亲对“我”的心疼、理解、牵挂三个角度，结合文本细节分析即可。 27题，考查标题含义，按“表层含义（字面意思）+深层含义（象征、情感）”答题，贴合文本主旨即可。 28题，考查人物形象分析，结合父亲的语言、动作，提炼3个核心性格，搭配文本细节佐证即可。 【拓展提升】 一、（济南二模2026.04）阅读下面的文字，完成24-28题。 春到齐鲁 余光中 ①清明节前一星期，我乘坐的飞机降落在济南的遥墙机场。邀请我去齐鲁访问的虽然是山东大学，真正远去郊外欢迎的，没有料到，却是整个春天。从机场进城，三十公里的高速公路上，车辆稀少，但两侧的柳树绿荫不断，料峭的晴冷天气，千树新绿排成整齐的春之仪队，牵着连绵的青帐翠屏，那样盛况的阵仗，将我欢迎。 ②从城之东北进入山东大学的新校区，外事处领导把我安顿在专家楼，就将我留给了济南的春天。一千年前，济南的才女李清照说：“宠柳娇花寒食近，种种恼人天气。”我在山东十天，尽管春寒风劲，欺定我这南人，却是一天比一天暖，晴得十分豪爽。愈到后来，益发明媚，虽然说不上春深似海，却几乎花香如潮了。不，如潮也还没有，至少可以说沦纹回漾。 ③专家楼外，有几树梨花，皓白似雪，却用淡绿的叶子衬托，分外显得素雅，那条巷子也就叫梨花路。偌大的山大校园虽然还只是初春，却已经众芳争艳，令惊艳的行人应接不暇了。桃花夭夭，艳冶如点点绛唇。樱花串串，富丽得不留余地给丛叶。海棠树高花繁，淡红的风姿端庄而健美，简直是硕人其颀。 ④但令我一见就倾心，叹为群艳之尤的，是丁香。这个名字太美了，美得清纯而又动听，令人生起爱情的联想，“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁”，璹的名句谁读了能忘记呢？丁香与豆蔻同为桃金娘家的娇女，东印度群岛中的马鲁古群岛，即因盛产这两种名媛，而有“香料群岛”的美称。早在战国末期，中国的大臣上朝，就已用丁香解秽。干燥的花蕾可提炼丁香油做香料，也可以入药，有暖胃消胀之功。此花属聚伞花序，花开四瓣，辐射成长椭圆形，淡绿的叶子垂着心形，盛开时花多于叶，簇簇的繁花压低了细枝，便成串垂在梢头，简直要亲人，依人。你怎能不停下步来，去亲她，宠她，嗅她，逗她。 ⑤后来我写了《丁香》一诗，便有“叶掩芳心，花垂寂寞”之句，不但写实，也借以怀念李清照，中国最美丽的寂寞芳心。 ⑥初春的济南，到处盛开着丁香，简直会让人患上轻度的花魇、花癫，整天眼贪鼻馋，坐立不安。山大校园里的丁香就有乳白、浅绯、淡紫三种，好像春天是各色佳丽约好了一起来开游园会，你不知该对谁笑才好。 ⑦同为地灵所育，灼灼群芳只争艳一季，堂堂松柏却支撑着千古。从济南的千佛山到灵岩寺，从岱庙到孔庙与孟庙，守护着圣贤典范、英雄侠骨的，正是这一排排一队队肃静而魁梧的金刚。荫翳的树影萧森，轻掩着屋脊斜倾的粼粼密瓦，或是钩心斗角的犄角屋檐，再往下去，覆盖在横匾与楹联上，或是土红粉白的墙头，或是字迹漫的石碑。若是树顶有鸦鹭之类来栖，则桀桀怪叫声中更添寒禽古木的沧桑。 ⑧鲁中寺庙里巍巍矗立的，多半是柏，本地人把它念成“北”。那十天我至少观叹过上千株古柏，其风骨道貌却令人引颈久仰，一仰难尽。那气象，岂是摄影机小气的格局所能包罗？从千佛山到灵岩寺，从孟庙到孔林，那成千上万的木中长老，柏中华胄，哪一树不是历经风霜，饱阅世变，沧桑的记忆那么露骨地深刻在糙皮上面？朝代为古柏文身，从蟠根到盖顶，顺着挺峻高昂的巨干，一直削上天去，像是凿得太痛，苍老而坚毅的霜皮竟都按着反时钟的方向朝上面拧扭，回旋成趣。 ⑨岱庙里有五株汉柏，传说是当年汉武帝来泰山封禅，亲自手栽。耿耿汉魂，历劫犹健，但毕竟是两千多岁了，槎桠的枝柯早已炭化，霜皮大都剥落，只靠残余的片段向古根汲水，去喂预上虬蟠的苍青。问它们建元的往事，问张骞和苏武几时才回国，古木穆穆，只鸦啼数声便支吾了过去。泰山上的五大夫松，相传是因秦始皇在树下避雨而授爵，虽然更老，却不如汉柏长寿，早在明朝就被山洪冲走，要到康熙年间才补植，现在也只剩下两株。 ⑩古来松柏并称，而体态不同。大致而言，柏树挺拔矗立，松树夭矫回旋。譬之书法，柏姿庄重如篆隶，松态奔放如草书。泰山上颇有一些奇松，透石穿罅，崩进而出，顽根宛如牙根，紧咬着岌岌的绝壁，翠针丛丛簇簇，密鳞与浓鬣蔽空，黛柯则槎桠轮困，能屈能伸，那淋漓恣肆的气象，简直是狂草了。 ⑪杜甫的《古柏行》说吉树“霜皮溜雨四十围，黛色参天二千尺”，不过是修辞的夸张。就算加州海边的巨杉，俗称红木者，最高拔的也不过三百六七十英尺。加州海边的怪松，天长地久，被太平洋的烈风吹成盘曲百折的体态，可称“风雕”，而以奇石累累为其供展的回廊，神奇也不下于泰山之松，只可惜奇石怪松独缺名士品题，总觉得有景无句，不免寂寞。所以山水再美，也需要人文来发挥，需要传说来画龙点睛，才算有情。 （本文有删改） 24.文章开头说“真正远去郊外欢迎的，没有料到，却是整个春天”。请结合①②段，概括作者在济南感受到了春天怎样的特点？（3分） 25.作者为什么对丁香“一见就倾心，叹为群艳之尤”？请简要分析。（3分） 26.简要分析文章第⑦段在语言运用上的特点。（2分） 27.文章标题“春到齐鲁”有什么妙处？请从3个方面简要回答。（3分） 28.文章结尾说：“山水再美，也需要人文来发挥，需要传说来画龙点睛，才算有情。”请结合文中写到的丁香与古柏，联系个人的生活体验，谈谈你对这句话的理解与思考。（4分） 【答案】 24.①绿意浓郁（柳树成荫，千树新绿）（1分）；②天气渐暖（晴冷渐消，一天暖过一天）（1分）；③明媚动人（花香渐浓，充满生机）（1分）。（意思对即可） 25.①丁香的名字美得清纯而又动听，令人生起爱情的联想；②丁香实用，观赏性强；③丁香让人怀念李清照的寂寞芳心。 26.①运用对比，将群芳的“争妍一季”与松柏的“支撑千古”对比，突出松柏的沧桑与坚毅（1分）；②语言典雅，用词精准（如“肃静魁梧”“荫翳萧森”），富有画面感和感染力（1分）。 27.①点明文章核心内容，交代写作对象（齐鲁的春天）和写作背景（春到齐鲁的见闻）（1分）；②作为文章线索，串联起齐鲁的春景与人文景观（1分）；③简洁优美，富有诗意，暗含对齐鲁春天、人文底蕴的赞美之情（1分）。（意思对即可） 28.①丁香因李清照的诗句增添了寂寞深情的韵味，古柏因汉武帝手栽、秦始皇避雨等传说，承载了历史沧桑与人文底蕴，可见自然之美需人文、传说加持（2分）；②生活中，西湖因苏轼、白居易的诗词更具灵气，古镇因流传的故事更有温度，说明脱离人文与传说的自然景观，难免显得单调，唯有二者结合，才能让景物更有情感、更有灵魂（2分）。（围绕主旨，贴合文本，结合体验即可满分） 【解析】 24题考查“信息筛选与概括”，对应考纲“分析综合”考点，锁定①②段，提炼济南春天的核心特点，分点作答即可。 25题考查“信息筛选与分析”，对应考纲“分析综合”考点，结合第④段，从名字、外形、内涵等角度提炼原因即可。 26题考查“语言特点赏析”，对应考纲“鉴赏评价”考点，从句式、修辞等角度提炼核心语言特点，简要分析即可。 27题考查“标题妙处”，对应考纲“理解”“鉴赏评价”考点，从标题含义、结构、情感/主旨三个方面分析即可。 28题考查“句子理解与感悟”，对应考纲“理解”“鉴赏评价”考点，结合丁香、古柏的人文关联，联系个人体验，围绕“自然+人文”展开，言之有理即可。 二、（联考一模2025.11）阅读下面的文字，完成各小题。 故乡的番薯 孙善文 （1）春雨绵绵中，一批成长于故乡自留地里的番薯被锄头一个个从温润的泥土中唤醒，秋日落地，眷恋故土，这是南方番薯与大地亲密交流的轨迹。 （2）地是自家的地，番薯却是老家的伯母所种。为了传递深情的牵挂和浓厚的情意，一麻袋番薯先是从家乡雷州市善排村坐三轮车出发，然后到我们村子所在的南兴镇，接着又从南兴镇坐上长途客车，辗转五百多公里最后来到深圳。我驱车把这袋番薯接回家中，母亲迫不及待地按每人一个将番薯洗干净，放进锅里，约半个小时，一盘咧开嘴香喷喷的番薯被端上来，真的是粉而甜，甜而松啊！母亲和父亲边吃边笑着，那笑容像我记忆中的番薯花，虽不起眼，却是那样盛放。他们不停地赞叹着，这就是当年的味道，这才是真正的原生态食品。母亲告诉我们，伯母为种好这一季番薯，给番薯施的全是有机肥，似乎想证明，来自故乡的味道，那香那甜，都是朴素且发自内心的，独一无二。 （3）把番薯种到瓶子里，任其生出蓬勃的叶，长成一帘绿色，这却是受好友的启发。那天，好友在朋友圈里晒了在自家书房一个玻璃瓶里种出的番薯苗，据说，这棵番薯他已经种了三个。看他拍的相片，这哪里是一棵薯苗啊，简直就是一幅浓墨重彩的水彩画，紫色的薯藤，和淡黄色相间的叶子，相互纠缠，既呈现生机，又藏有诗意。如此诗情画意，我是记在心上了。 （4）这天，母亲又在阳台一角挑番薯，准备送到锅里，我看到一个已经发了芽，便让母亲给我留下。我要带回单位去，要种番薯了。 （5）水乃生命之源，水润万物。我把水像泥土一样装进玻璃瓶里，满满一瓶。薯块的五分之一泡在水中。母亲对我说，只要根长出来，番薯就算养活了。这让我对此甚是期待。每天早上我都要看看薯块上是否有根冒出来。直到一周后，当我看到第一条银白色的根从薯块中冒出来，像一条尾巴在水中摇摆起来的时候，我才舒一口气，心头忍不住一阵欢喜。薯根越长越多，越长越快，不曲不折地伸长着，倒有点像南方的榕树根，一条一条，却清晰可见，洁白而纯净。 （6）紧接着，又有一个个新芽从薯块上翘起来，嫩嫩的，每片嫩芽似乎都是一张笑脸，尽管娇柔，却饱含真情。 （7）20世纪80年代前在农村长大的人，对番薯叶或许都有共同的记忆，那时的番薯大多用于煮番薯饭。而到如今，番薯叶已是城市人餐桌上的环保菜。这不由让我想起农村的岁月来，那年月的我们是如何也不敢想，番薯会有如此“尊贵”的待遇。 （8）番薯叶长出来，一间陋室仿佛都抹上新的色彩。一片片苍绿的番薯叶顺着不断伸长的薯藤，长得认真而有序，像小孩儿伸出的小巴掌，让人忍不住想轻轻抚摸一下。枝上有枝，枝而不蔓，每片番薯叶被一枝枝叶柄举着。同一棵番薯上长出的叶子，形态各异，有的呈裂片宽卵形。有的三角状卵形，有的就像一颗心。叶子越长越密，紧随着时光，南方惯有的艳绿与北方秋季同步的黄，就这样结在了同一藤枝上。历经风霜，整个瓶子也就变成一幅画，这与好友家的已有几分神似。有同事经过我办公室门口，站在远处好奇地问那是什么花时，我总会暗自得意，笑着让他们先看看，最后他们也都忍不住笑，怎么这么像一枝花啊？ （9）一个来自故乡的番薯，因为一份机缘，而得以存活，并像花一样活着，让故乡的味道，在异乡散发开来，既喂养我的目光，也温暖了我的情思。有时我在想，那叶柄上举着的或许就是一个农家子弟的前世，尽管不是花，来到一座陌生的城市，便也努力地生发，像花一样绽放，没有那份娇媚，却也多一份随遇而安。 （10）玻璃瓶种上了番薯，自然成不了田畴，因为番薯属于根茎植物，薯块其实就是它的根的一部分。但从一个供人果腹的农作物到一盆赏心悦目的风景，番薯已换了角色。 （11）换了角色，同样活好，让叶子像花儿一样绽放，这或许也是我们所需要的生活。 [摘编自《散文选刊》（选刊版）2019年9期] 24. 结合全文，谈读文章以“故乡的番薯”为题的好处。 25. 分析文章第③段在结构和内容上有什么作用。 26. 阅读文章，写出作者种番薯时的心理变化过程。 27. 赏析第⑨段中加点词“喂养”的表达效果。 28. 结合作者的生活经历，谈一谈本文带给你的启示。 【答案】 24. ①点明文章的写作对象；②是贯穿全文的线索；③含义丰富，既写出对故乡的怀念，也象征了农家子弟在城市的生活。 25. 属于插叙。内容上，记叙了受好友的启发，“我”将一个发芽的番薯养入水中，为陋室增添新色彩，表达了“我”对水培番薯的喜爱之情；结构上，为下文“我”带番薯回单位种植做铺垫。 26. ①泡在水中，甚是期待；②根挤出来，忍不住欢喜：③叶子长好，想抚摸它；④长成一幅画，暗自得意。 27. “喂养”本意为给幼儿或动物东西吃，并照料其生活。放在这里指番薯植物让“我”天天看到，抚慰了“我”对家乡故土的怀念，给予“我”一种慰藉。 28. 示例：①换了角色，同样活好（或人要学会适应环境）；②故乡是我们永远的根，不能忘本；③只要有一颗诗意的心，生活就会充满诗意；④学会创新，你会发现不一样的天地。 【解析】 【24题详解】 本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 点明文章的写作对象，即番薯，直接揭示了全文的主题。 番薯不仅是故乡的产物，也是作者在城市中生活的承载体和联系纽带。贯穿全文始终，是连接故乡与异乡的线索，体现了作者对故乡的眷恋及与故乡的联系。 通过写番薯的种植与变化，既描绘故乡的自然风物，又表达作者对故乡生活的怀念与感悟，同时暗指自身在城市生活中汲取故乡力量、适应新环境的努力与成长。 【25题详解】 本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。 首先通过好友的番薯苗引出了作者对种植番薯的兴趣，为后续描写番薯的种植过程和情感准备了铺垫，形成了逻辑上的连接。同时段落中文艺的描写增加了文章的文化与诗意，使番薯不仅是食物，还象征着美好与寄托，深化了发现与欣赏的主题。 【26题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 由原文第五段“我把水像泥土一样……甚是期待”可知，泡在水中，甚是期待； 由原文第五段“当我看到第一条……一阵欢喜”可知，根挤出来，忍不住欢喜； 由原文第八段“番薯叶……抚摸一下”可知，叶子长好，想抚摸它； 由原文第八段“经遇风霜……先看看”可知，长成一幅画，暗自得意。 【27题详解】 本题考查学生体会重要语句的丰富含义，品味精彩的语言表达艺术的能力。 “喂养”一词通常指提供食物或营养，但在这里不仅仅是物质上的意义，更是精神上的滋养。通过生动的拟人化用法，强调了番薯叶在异乡生长繁茂所带来的视觉享受和心灵上的抚慰，同时传递出浓厚的乡愁与对故乡深深的眷恋。这个词有效地将植物的生长与情感寄托巧妙结合，突显了番薯的象征意义。 【28题详解】 本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 作者通过番薯在城市中的种植经历，传递出一种对生活的坦然接受，以及对故乡的深刻怀念。番薯的平凡象征着生活的简单，提醒我们要注重生活的本质，珍视人与故乡、人与自然之间的深厚情感。 示例：要珍视简单朴素的生活和来自故乡的感情。即使身处异地，也应保持一颗随遇而安的心，以开放和欣赏的态度过好每一天，把平凡的生活过成富有诗意的美好体验。 三、（联考四模2025.03）阅读下面的文字，完成下面小题。 拜谒刘家和先生小记 马自树 ①仲春时节，王荣声偕夫人陈小平，我偕夫人陈淑梅，一同前往北京师范大学看望恩师刘家和先生。 ②我和荣声1962年考入北京师范大学。上学期间，先生教授我们世界古代史。先生讲课温言款语，思路清晰，收放自如，明白易懂，深受同学们的欢迎。毕业之后，同学们各奔东西，虽然跟先生联系不多，但先生教学的风采永存我们心中。他的高尚情操、道德文章，以及学术上的巨大成就，也时时激励着我们， 我们为有这样的先生而骄傲。 ③进得门来，便看见先生由一名陪护搀扶着，在走道上迎接我们。进入书房后，先生招呼我们坐下。书房很小，七八平方米的样子。房子旧，光线也不是很好。一把座椅，面对一台电脑，四周摞满书籍，显得有点零乱，但这正是学者坐拥书城的生活场景。 ④荣声在山西大学教授世界近代史，常来看望先生，向先生请益，因此他的夫人邓小平也见过先生很多次。那日，先生看到邓小平，便说：“陈老师也来啦。”听到“陈老师”这样的称呼，邓小平有些不好意思。荣声告诉我，第一次见面，先生得知邓小平是中学教师，就叫她“陈老师”。当时荣声对先生说：“我们都是您的学生辈，就叫‘邓小平’吧。”然而后来见面，先生仍不改口。仔细琢磨，先生是在讲“礼”，让人欲拒不能。 ⑤先生请陪护给我们每人一瓶水，自己又从茶几下掏出一个糖盒，请我们吃糖，带着歉意说：“没有什么好东西招待你们。”多年不见，先生依然耳聪目明、精神矍铄，健康状况比我想象中更好，且仍不失旧时儒雅风流。 ⑥荣声问先生是否还在写东西，先生说手边还有一个项目，我们由此聊起先生的学术贡献。荣声说，同学沈长云曾经历一件事：有一次他在中国社科院历史所开会，当先生走进会场时，与会者不约而同地站 起来迎接，表达对先生极大的尊崇。我也说起，有一次几个英国人想知道盎格鲁-撒克逊人是如何近英的， 专门向先生请教。讲到英国，先生说，有人以为英语与法语接近，其实是比较远的，英语倒是跟德语关系更近，因为英国人是盎格鲁-撒克逊人，属日耳曼民族的一支。先生会英、德、意等多种语言，所以能在学术上融会贯通。 ⑦聊到此，先生问荣声：“还玩英语吗？”一个“玩”字，可见先生把学习当成了一件多么轻松愉快的事。荣声说他在背一些英文，防止阿尔茨海默病，于是背诵起撒切尔夫人的一大段讲话，先生听得很认真。之后，他们还交流了几个单词的译法。 ⑧先生健谈，问荣声是否自己开车。荣声说：“开，一开车就高兴，也防止痴呆。”先生说起一段往事：他1986年赴美讲学一年，有一次一位80多岁的朋友居然自己开车来宾馆看望他。他心有所动，考虑 用出国补助金买辆二手车，心想，学着开车也是一种别样的体验。只是师母不大赞成，此事作罢。由此可见先生兴趣之广泛，对生活之热爱。 ⑨师母于2021年作古。先生用颤抖的手打开电脑，映入眼帘的便是先生和师母伉俪年轻时的照片，男子帅气，女子漂亮。先生每每打开电脑工作，师母就仿佛在身边陪伴着。 ⑩先生手抖有些时日了。荣声说，他曾希望先生赐幅墨宝，但先生说：“我手抖，写不了啦。”当时，先生还讲起一段趣话：一次在学校职工食堂吃饭，他要了一碗汤，因手抖，汤泼洒出来。中文系教授郭预街先生看到此景，便开玩笑说：“您是‘泰斗’（太抖）啊！”语带双关，两人相视一笑。有疾在身，旷达以对，哲人哲思，乐天知命也。 ⑪先生吃素，生活极为简朴。一次，先生到山西大学主持研究生答辩，荣声和邓小平请先生到家里吃饭。邓小平说，先生只让煮一碗西红柿鸡蛋面条。生活至简，无欲无求，这大概就是先生长寿的秘密吧。 ⑫合影时，我们请先生坐着，我们站着，然而先生不肯，一定要和我们一起站着。先生说：“我们是兄弟！”荣声说：“天地君亲师，一日为师，终身为父，哪能叫兄弟呢？” ⑬时间过得真快，不知不觉间一个小时就过去了。我们怕先生累着，便起身告辞。先生坚持要送我们到门口，挥手而别。 ⑭拜别先生，感慨万千。先生生于1928年，今年96周岁，也算是百岁老人了。一路走来，孜孜不倦，学术贡献在同代人中鲜有出其右者。如此高龄，还笔耕不辍，而生活又如此淡泊，为人至纯至真，让人想到鲁迅先生所言：“我好像一头牛，吃的是草，挤出的是奶、血。”” ⑮ 范仲淹赞颂严光：“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长！”此语用在刘先生身上，再合适不过了。 （选自《光明日报》2024年4月26日，有删改） 24.文中的刘家和先生是个怎样的人？请结合选文相关内容简析。 25.本文一边叙述拜谒刘先生的过程，一边插入很多相关的回忆，作者为何这样叙述？ 26.简要分析下面句子中加点词语的表达效果。 一把座椅，面对一台电脑，四周摆满书籍，显得有点零乱，但这正是学者坐拥书城的生活场景。 27.第④段引用鲁迅的名言，有何作用？ 28.你从本文中获得了怎样的人生启迪？ 【答案】 24.①待客热情周到。“我”和荣声均偕夫人去看望刘先生，先生身体不便，还让陪护搀扶着在走道上迎接。②谦逊讲礼。刘先生始终称呼荣教中学的夫人为“陈老师”。③生活俭朴。刘先生拿水和糖招待“我们”。④热爱生活。刘先生把学英语说成是“玩英语”，晚年时还想学开车。（答出3点即可） 25.文章在叙述过程中插入相关回忆，补充了人物的相关情节，使得人物形象更加丰满。 26.“一把”“一台”从数量上突出了刘先生书房的陈设简单，“摞满”则与前面“一把”“一台”形成对比，凸显了一位学者对外物的超脱坦然、对学术研究的极力追求。 27.赞扬了刘先生所求极少、所做极多的高尚品质；使文章更具文学底蕴；增加文章的趣味性。 28.示例：做学问就应该活到老学到老，做人就应该淡泊名利、一心务实。（言之有理即可） 【解析】 24题考查人物形象分析，对应春考考纲分析综合、鉴赏评价考点。 梳理文中人物言行、待人接物、生活作风、志趣爱好等典型细节，提炼性格品质，并结合文本事例简要佐证，分点作答即可。 25题考查叙述方式及作用，对应春考考纲分析综合考点。 文章采用现实叙事与回忆插叙相结合的写法，补充人物相关事迹，丰富文章内容，丰满人物形象；同时使行文错落有致，避免平铺直叙。 26题考查词语赏析，对应春考考纲理解、鉴赏评价考点。 抓住句中数量词与动词进行对比品读，分析词语在描写环境、烘托人物形象方面的作用，突出先生生活俭朴、潜心治学、淡泊外物的精神品质。 27题考查引用名句的作用，对应春考考纲分析综合、鉴赏评价考点。 从塑造人物、升华主旨、文学表达三个角度分析：赞美人物高尚品格，深化文章情感主旨，同时增添文章文学底蕴与文采。 28题考查主旨探究与感悟启示，对应春考考纲理解、鉴赏评价考点。 结合刘家和先生治学态度、为人修养、生活追求等精神内涵，联系自身学习生活实际，从治学、做人、处世角度谈启示，观点贴合文本、言之成理即可。 第 1 页 共 7 页 学科网（北京）股份有限公司 $