第34卷 文学类阅读——小说 2026年山东省春季高考《语文真题同源卷》学生练习卷（原卷版+解析版）

编写说明：2026年山东省春季高考《语文真题同源卷》专辑，立足于山东省春季高考语文真题深度研究，严格对标考纲要求、深挖核心考点。每份试卷聚焦一个专题，精选近三年高考真题，按“考点解读+真题精讲+举一反三+拓展提升”的逻辑体系编写，每个专题配套两份试卷，分别为教师讲解卷与学生练习卷，且均配备PPT课件，方便教师开展课堂教学。助力师生夯实核心能力、贯通解题思路，达成精准对接考点、高效突破备考难点的目标。 2026年山东省春季高考《语文真题同源卷》 第34卷 文学类阅读——小说 学生练习解析卷 一、（2023山东春季高考）阅读下面的文字，完成24～28题。 罐 儿 冯骥才 罐儿是码头最穷的人。 他爹是要饭的，死得早，他是靠他娘缝穷拉扯大的。打他能走的时候，他就去街上要饭。十五岁那年白河闹大水，水往城里灌。他娘带着他跑出了城，一直往南逃难。连饿带累，他娘死在了路上。他孤单一人，只能往下逃，可是拿嘛撑着，靠嘛活着，往哪儿去，全都不知道。 这天下晌，他来到一个村子，想进村讨口吃的。忽然，他看见村口黑森森大槐树下有个窝棚，棚子上冒着软软的炊烟，一股煮饭的香味扑面而来。这可是救命的气味！他赶紧奔过去， 看到一个老汉正在煮粥。老汉看他一眼，没吭声，低头接着煮粥。 他站在那儿，半天不敢说话。忽听老汉说：“想喝粥是吗？拿罐儿来。” 他听了一怔。罐儿是他的名字。他现在还不明白，爹娘给他起这个名字，是叫他有口饭吃。要饭的手里不就是拿个罐儿吗？ 可是，他现在两手空空。嘛也没有。老汉说：“没罐儿？好办。那边地上有和好的泥，你 去拿泥捏一个罐儿，放在这火上烧烧就有了。” 罐儿看见那边地上果然有一堆泥，过去抓起泥来捏。可是他拙手拙脚，罐儿捏得歪歪扭扭、鼓鼓瘪瘪，丑怪之极，像一个大号的烂柿子皮。老汉看一眼，没说话，叫他放在火中烧，还给 他一把蒲扇——扇火加温，不久罐儿就烧了出来。老汉叫他把罐子放在木案上，给他盛粥。当他把罐儿捧起来往案子上一放，只听“咔嚓”一声，罐儿竟散成一堆碎块。 老汉还是不说话，扭身从那边地上棒起一堆泥，放在案上，自己干起来。他先用掌揉，再用拳捶，然后提起来用力往桌上“啪、啪”地摔。不一会儿这堆泥就变得光滑、细腻、柔韧，并随着两只手上下翻卷，一个光溜溜的泥罐子就美妙地出现在眼前，好赛变戏法。老汉一边干活，一边说了两句：“不花力气没好泥，不下功夫不成器。”他像是在自言自语。罐儿没弄明白老汉这两句话的意思，好像戏词，听起来似唱非唱。 罐儿很快烧成，老汉随即从锅里舀一勺热腾腾香喷喷的粥放在里边，叫他喝。他扑在地上跪谢老汉，说：“我一个铜子也没给您。” 老汉伸手拦住他，嘴里又似唱非唱说了两句：“行个方便别提钱，帮帮人家不叫事。” 等他把热粥喝下后，老汉对他说：“这一带的胶泥好烧陶。反正你也没事，就帮我把地上那些泥都捏成罐儿吧。你照我刚才的做法慢慢做，一时半时做不好也没关系。” 罐儿应声，开始捏罐。按照老汉的做法，他一边琢磨一边做；做过百个之后，一个个开始像模像样起来。他回过头想对老汉说话，老汉却不见了，怎么找也找不着。 窝棚里还有半锅粥，够他喝三天。原打算喝完粥接着往前走。可是他待在窝棚里这三天，慢慢把老汉那几句似唱非唱的话琢磨明白了…… 多少年后，津南有个小村子，原本默默无闻，由于陶器做得好都知道了。这地方的胶泥很特别，烧过之后，赤红如霞，十分好看；外边再刷一道黑釉，结实耐用。轻敲一下，其声好听，有的如磬，有的如钟。人人喜欢，渐渐闻名，连百里之外的人也来买。村里一人，手艺极佳，这人专做陶盆陶缸陶盏陶罐。他的大名没人知道，都叫他罐儿。他铺子门口堆了一些罐子。那时逃荒逃难年年都有，逃难的人路过这里，便可以拿个罐儿去要饭，他从不要钱。有人也留在这里，向他学艺，挖泥烧陶，像他当年一样。 又过了多年，外边的人不知这村子的村名，只知道这村子出产陶器。家家门口都放着一些小小的要饭用的陶罐，任由人拿。人们就叫这村子“罐儿庄”，或“罐子庄”。一个秀才听了，改了一个字，叫贯儿庄。从此，这小村就有了大名。 （选自《北京文学》，有删改） 24．文章以“罐儿”为标题有什么好处？（3分） 25．简要分析文中画线句子的表现手法和表达效果。（2分） 26．“他待在窝棚里这三天，慢慢把老汉那几句似唱非唱的话琢磨明白了……”结合上下文分析“他”明白了什么。（3分） 27．最后两段在文中有什么作用？（3分） 28．“师父领进门，修行在个人。”结合罐儿的成长经历。谈谈个人应如何“修行”。（4分） 二、（济南一模2024.11）阅读下面的文字，完成小题。 父亲的救援 ①1992年，我在地区高师读书，父母亲在老家种田。父亲为贴补家用，不顾多年腰疼的老毛病，农忙之余帮人跑起了长途货运。这年父亲已46岁。 ②正是这年，出了一件大事，父亲至今还清晰地记得当时所有的细节。 ③那天正好是寒露，阴历的八月二十九。天黑且下着雨的时候，父亲从外地跑车回来，刚一进村，就看见村支书迎头挡在车灯前面，朝父亲一个劲儿地摆手。父亲赶紧刹车。支书一脸焦急地说；“快！你娃出事了！”原来他刚刚从电视里插播的紧急通告里看到：一个20岁左右的小伙，在本市遭遇车祸，被紧急送往市医院，司机已逃逸，小伙身上只找出一些零钱，另有一本学生证，望家人紧急联系。学生证上写着我的名字，所以支书便急吼吼地来找我父亲。 ④父亲的脸迅速变得煞白，他蹲在车下先抽了两分钟烟，然后抬头问支书：“你家里还有多少钱？”支书说：“也不太多。”父亲说：“有多少拿多少吧。”幸好父亲身上还装着代收的几千元货款。 ⑤父亲不敢让我母亲知道，家也没回，当即发动车，准备直奔市医院。车开到镇子上，不敢再开了，因为手抖得太厉害。就从街上找到他的一名老战友，帮忙驾车直扑市里。从小镇到市区仅八十公里，一个小时后就到了。 ⑥主治医生马上催他火速往住院部缴钱：“伤情非常严重，需立即手术，如果再晚几个小时联系不到家人，双腿将很难保住。” ⑦父亲再也隐忍不住，眼泪哗一下倾倒了满脸。他跌跌撞撞地赶紧往缴费处跑。 ⑧从缴费处回来，不顾护士的拦阻，硬闯进急诊室。 ⑨父亲看到的是一张清秀的面容。人已昏迷过去。父亲的心里“咯噔”一下，因为他发现这个小伙并非他儿子——也就是说，并不是我。父亲从里面退出来，反复端详从小伙身上找出的那张学生证，学生证上的照片和名字都是我的，没有错呀。父亲迷惑了。 ⑩这时来了几名警察，警察告诉父亲，这个小伙的身份刚刚弄清了，原来是一名小偷，刚刚在公交车上偷了几个学生，被人发觉后，就跳车狂奔，他做贼心虚，已经把所有追赶的人都甩掉了，还是不停地飞跑，结果就跑到了一个车轱辘上。 ⑪（ A ）父亲这才松了一口气。整个人虚脱得一身大汗，瘫坐在门口的石头台阶上，再也站不起来。 ⑫这时，父亲的战友提醒道：“病人不是你儿子，你缴的住院押金怎么办？” ⑬父亲说：“当然要退了，他偷了我儿子，还害得差点吓死我，哪能再给他白扔钱？” ⑭父亲就到收费处去退钱。收费处让父亲找主治医生开退费说明。又去找主治医生，主治医生唰唰几笔就开好了。 ⑮父亲却犹豫起来，说：“算了，这钱我不退了，你们接着给他治吧，长得那么漂亮的小伙子，要是少了两条腿多可惜呀，他家里应该也有父母，他的父母也一定会疼得心慌。” ⑯小伙的手术顺利进行。 ⑰此时已是深夜，雨也停了，父亲想来学校找我，又怕打搅我睡觉，就和战友在车里胡乱挤了一宿。（ B ）第二日早上才来学校，看见我后，冲上来紧紧抱了我一下。父亲一贯性格刚强，平时很少流露感情，这次拥抱，还是我有记忆以来的第一次。 ⑱那小伙在医院的精心治疗下，恢复得很好。小伙子出院的那天，阳光灿烂。他寻到我家，给我父亲磕了仨响头，非要认我父亲为干爹。 ⑲我父亲担心他再学坏，就让他跟自己学开车。 ⑳现在，十多年过去了，他已成为本市运输业非常叫得响的一位老板。去年，他还被市里评为“2006年度最具爱心十大人物”之一。 24.请用简洁的语言概括小说的主要内容。 25.文章第⑮段说“父亲却犹豫起来”，请结合上下文，说说父亲犹豫的原因。 26.请仿照对小说第⑦段画线句的评注，从文中A、B两处画线句中选择一处加以评注。 评注：“再也”“眼泪哗一下倾倒”“跌跌撞撞”“赶紧”“跑”等词，写出父亲在得知“我”如此严重后的巨大悲痛，再刚强的父亲也承受不了如此的打击。 27.文中的父亲给我们留下了深刻的印象，请结合全文，说说父亲是个怎样的人？ 28.联系全文，说说小说标题“父亲的救援”有什么含义？ 三、（青岛二模2024.04）阅读下面的文字，完成小题。 家徽 ①国有国徽，校有校徽，厂有厂徽。奇怪吗？我家竟有家徽，我家的家徽是一条鱼，一条画在门板上的鱼，那条鱼的图案画得很笨拙，线条零乱而粗糙，只能让人意会到是条鱼而已。但它却有不寻常的来历。 ②祖父在世时。膝下有父亲他们弟兄四个，个个都是牛高马大的男子汉，民国初年，战乱频繁。 ③一天夜半，父亲起来小解，发现一个人影蹿进了厨房，他便喊叫起来，同时马上守住厨房门口，不一会儿，父亲弟兄几个都起来了，他们点着灯，拿着大木棒子和斧头，仔细地搜索着厨房的每一个角落，那时粮食就是性命，大家决心不把这窃贼打死，也得让他残废。厨房的旮旮旯旯都搜遍了，却没发现人，父亲弟兄几个说父亲定是半夜眼花，父亲赌咒发誓说肯定有人，还在大家争辩时祖父来了，祖父让儿子们都去睡觉，等他们走了之后，祖父走到水缸边，敲敲盖子，说：“你不用躲了，出来吧。”只见水缸里水淋淋地站起一个人，以一手擎着水缸木盖，浑身颤抖，面无人色，另一只手里，还攥着一布袋大米哩。 ④祖父望着窃贼，叹口气说：“算了，你走吧，要是让我的儿子们看见了，你今天非残疾不可。” ⑤贼傻望着祖父，他不敢相信祖父就这样轻易地让他走，但祖父分明是平静地挥了挥手，贼便从水缸里爬出来。祖父又把那水淋淋的米袋子交给他说：“带上它吧，它可帮你家度几天日子。”贼要说什么，眼眶却红了，低着头，提着米袋子往外走，走到门口。“慢着，”祖父又叫住他，塞给他一串铜钱，“你拿这钱去做点小生意，再也不要干这伤天害理的勾当了。” ⑥贼“扑通”一声跪在地上，给祖父磕了几个响头便走了。 ⑦不知过了多久，一天清晨，祖父一开门，便在门环上发现了一条两斤多的鲜鱼。祖父先是感到奇怪，但他马上就猜到是那贼送来的，那人大约是做了贩鱼的生意。 ⑧自此以后，我家门环上经常出现鲜鱼，家里便经常可以改善生活。父亲他们感到奇怪，祖父便舒缓地向父亲弟兄们讲起鱼的来历。 ⑨大约吃了几十条鱼后，祖父感到不安，说人家是小本经营，别吃垮了人家。于是连着几天半夜守候着，一直熬了三个夜，终于让祖父遇见了那送鱼人，谁知不是那个贼，却是一个年轻渔人，这渔人是那贼的儿子，贼在临终前嘱咐他要坚持送鱼到我家来，祖父和父亲他们听得连连点头。为了不违亡人遗愿，祖父拿过一把刀子，让年轻人在我家门上刻一条鱼，并说从此不许他再送鱼，就用这条刻下的鱼替代好了。祖父叮嘱父亲弟兄们要保管好这条“鱼”，牢记这件事。于是，我们家照祖父的意思，每次修屋或换门时，都保留这鱼的图案。 ⑩它，自然而然地成了我家的家徽。 （选自《余华作品集》，文章有删改） 24. 根据文章内容，依次概括故事主要情节，每空限两个字。 _______________——放贼——送鱼——_________________ 25. 结合全文内容，分析文章第②段的作用。 26. 阅读文中画线的两个句子，从人物描写方法的角度分析贼人的心理变化。 27. 结合具体语句，分析祖父的形象特点。 28. 家徽是家风的体现，祖父用自己的言行教育子孙。结合全文，分条概括祖父的家风，并联系实际，说说你家的家风。 四、（济南一模2025.11）阅读下面的文字，完成24-28题。 雪崩 卢一萍 ①大雪已连降八天七夜，仍没有停歇。雪越积越厚，虽有大风不断把积雪刮走，詹娘舍哨所后墙的积雪还是越过了屋顶。有长达七个月的时间，哨所是与世隔绝的，是人间孤岛。 ②排长艾岗巴中尉在边防日记里工整地写上：“大雪，-27.5°C，哨所仍被封堵。人员安全，边境无事。”然后填上了日期——3月2日。 ③于辉来哨所已十个月时间，上哨所的第一课，是被老兵带着担任观察员，于辉很快表现出这方面的能力。他把每天的观察结果记录下来后，进行分析，还根据军用地图，把周边近百公里的地形地貌，以至山岭走向、悬崖高度、冰川样貌都装在了心里。于辉说，要成为一个边防战士，这些情况都必须熟悉。于辉还说，他想考军校，艾岗巴很是支持。 ④“雪终于停了。”艾岗巴使劲跺了跺脚，用力搓着发红的双手。 ⑤“雪停了，那我赶紧背雪去。哨所已经没水了，得取雪化水。” ⑥“你和王鑫一起去，注意安全!” ⑦于辉叫上王鑫，一推开门，风就带着雪，猛扑上来，推动两人连连后退。两人不得不背转身去，小心地退着往下走了十多米，来到下山通道处，那里的雪干净，足有四五米厚。 ⑧哨所建在山巅的一块石头上。从山下上哨所的路，绕在悬崖峭壁上，凿有石梯，有些地方只能架设栈道，悬崖一侧栽有铁桩，拉上铁链。当年在此设立哨所，是因为边境线在这里，当然，也有利用它险要地势的考虑。 ⑨于辉和王鑫小心地把腿从积雪里拔出来，在云天相接之处踩稳。脚下是万丈悬崖。场地狭窄，于辉只能站在悬崖边，用铁锹把积雪铲到王鑫的背囊里。背囊里的雪快要装满时，他突然感觉不对劲，几乎是下意识地一把将王鑫猛地推到悬崖里侧。随着“咔嚓”一声响，脚下的冰雪随之崩塌，冰雪硬生生与山体剥离，惊心动魄的几声轰鸣后，雪末飞溅，雪崩如瀑，于辉转瞬不见。 ⑩王鑫因为于辉推他的那一把，脱离了危险。他斜靠在崖壁上，又大喊了一声“于辉"，手脚并用，爬到哨所跟前，撞开门。 ⑪艾岗巴在哨所里也感到了山体因雪崩带来的震动，当轰鸣声传来，他正往门口跑。 ⑫“排长，于辉被雪崩卷走了。”王鑫带着哭腔向艾岗巴报告。 ⑬“快，赶紧救人!艾岗巴拿着背包绳，其他人拿着铁锹，跟着他，冲出门去。4⑭原本被风和严寒夯筑瓷实的冰雪崩塌后，表面变得松软，成了一片白色沼泽，一脚踩下，雪可没到膝盖，把脚拔出，费劲吃力。 ⑮大家一边呼喊着于辉的名字，一边用铁锹把积雪铲开。 ⑯艾岗巴大声提醒道：“注意头上，防止再次雪崩!’ ⑰每个人的心似乎被火焚烧着，只顾埋头挖雪，恨不能立马把于辉从雪里刨出来。⑱艾岗巴问王鑫：“"雪崩时，于辉在哪个位置？” ⑲王鑫抬头指了指，突然哭了：“排长，雪崩时……他……他推了我一把，不然，我也被埋了！” ⑳艾岗巴安慰他：“我知道了。换了你，你也会那样做，赶紧把眼泪擦了。” ㉑艾岗巴目测后，对大家说：“根据于辉雪崩时所在的位置，他会埋在东侧这片雪下面，他当时站在积雪的最高处，可能会被崩塌的雪浪冲击得比较远。”说着，他往地上一坐，出溜到雪崩处靠前端的地方：“我们从这里往上挖!” ㉒果然，没过多久，刨出了于辉用过的铁锹。在距离铁锹一米多远的地方，艾岗巴发现了于辉已冻得乌紫的手。他嘶哑地大叫了一声：“找到了!他在这里!” ㉓其他人都围了过来，跪下去，用双手飞快地刨雪。手被冻麻木了，受伤了，血迹斑斑，但感觉不到疼痛。血把雪染红，染红的雪被飞快刨走。 ㉔于辉被一点儿一点儿刨了出来——像一尊雕塑显现于人世。他浑身都是冰雪，把雪抹掉，是已结在军装上的一层薄冰。抹掉脸上的雪，乌青的脸上也是一层薄冰。 ㉕艾岗巴把手放在他的鼻子前，但他的双手已冻僵，感觉不到于辉的呼吸，便把耳朵贴到于辉胸口。他听到了于辉的心跳，一把将他抱进怀里：“他还活着!于辉还活着!”他的话语带着哭音。 ㉖于辉的身体早被冻僵，散发着寒气。艾岗巴赶紧把大衣脱下来，裹在他身上。其他人揉搓他的手、他的脸和他的腿，把他的脚放到怀里捂着。 ㉗于辉的身体不再冰寒，脸上的鸟青慢慢变淡，他渐渐清醒过来。 (节选自卢一萍《雪崩》，有删减) 24. 请从情感角度简要分析第⑰段中加点词语的表达效果。(2分) 25. 小说中的戍边军人事迹感人，品质可贵。请结合内容简要分析艾岗巴的形象特点。(3分) 26. 请从表达技巧的角度，赏析第⑨段画横线的句子。(4分) 27. 小说是如何围绕“雪崩”展开叙述的？请简要分析。(3分) 28. 在本文中，“风雪”仿佛是一个无声却至关重要的角色。请简要分析这些景物描写在文中的作用。(3分) 五、（2014山东春季高考）阅读下面的文字，完成28-32题。 聪明人和傻子和奴才 鲁迅 奴才总不过是寻人诉苦。只要这样，也只能这样。有一日，他遇到一个聪明人。 “先生!"他悲哀地说，眼泪联成一线，就从眼角上直流下来。“你知道的。我所过的简直不是人的生活。吃的是一天未必有一餐，这一餐又不过是高梁皮，连猪狗都不要吃的，尚且只有一小碗…… ” “这实在令人同情。”聪明人也惨然说。 “可不是么!”他高兴了，“可是做工是昼夜无休息的；清早担水晚烧饭，上午跑街夜磨面，睛洗衣裳雨张伞，冬烧汽炉夏打扇。半夜要煨银耳，侍候主人耍钱；头钱从来没分，有时还挨皮鞭……” “唉唉……”聪明人叹息着，眼圈有些发红，似乎要下泪。 “先生!我这样是敷衍不下去的。我总得另外想法子。可是什么法子呢？…… ” “我想，你总会好起来…… ” “是么？但愿如此。可是我对先生诉了冤苦，又得你的同情和慰安，已经舒坦得不少了。可见天理没有灭绝……” 但是，不几日，他又不平起来了，仍然寻人去诉苦。“先生!"他流着眼泪说，“你知道的。我住的简直比猪案还不如。主人并不将我当人；他对他的叭儿狗还要好到几万倍……” “混账!”那人大叫起来，使他吃惊了。那人是一个傻子。“先生，我住的只是一间破小屋，又湿，又阴，满是臭虫，睡下去就咬得真可以。秽气冲着鼻子，四面又没有一个窗……” “你不会要你的主人开一个窗的么？” “这怎么行？……” “那么，你带我去看去!” 傻子跟奴才到他屋外，动手就砸那泥墙。 “先生!你干什么？”他大惊地说。 “我给你打开一个窗洞来。” “这不行!主人要骂的!” “管他呢!”他仍然砸。 “人来呀!强盗在毁咱们的屋子了!快来呀!迟一点可要打出窟窿来了!……”他哭嚷着，在地上团团地打滚。一群奴才都出来了，将傻子赶走。 听到了喊声，慢慢地最后出来的是主人。 “有强盐要来毁咱们的屋子，我首先叫喊起来，大家一同把他赶走了。”他恭敬而得胜地说。 “你不错。”主人这样夸奖他。 这一天就来了许多慰问的人，聪明人也在内。 “先生。这回因为我有功，主人夸奖了我了。你先前说我总会好起来；实在是有先见之明……”他大有希望似的高兴地说。 “可不是吗……”聪明人也代为高兴似的回答他。 一九二五年十二月二十六日 【注】①本篇选自鲁迅的《野草》。②头钱：旧社会里提供赌博场所的人向参与赌博者抽取一定数额的钱，叫做头钱，也称“抽头”。侍候赌博的人，有时也可从中分得若干。 28.仔细阅读文章，说说奴才主要从哪三个方面诉说了自己悲惨的生活处境。 29.文章用象征和对比的手法描写了奴才、聪明人和傻子三个截然不同的人物，表现了鲁迅对当时中 国社会和国民性的深刻认识。这三个人对待奴才的悲惨生活分别抱有怎样的态度？用简要的语句加以概括。 30.文章以人物对话贯穿全篇，语言极富个性化。试从文中找出一例，并简要分析其表现了人物怎样的心理和性格。 31.“他大有希望似的高兴地说”和“聪明人也代为高兴似的回答他”两句中的“似的”一词能否去掉？为什么？ 32.文章的结尾似乎解决了奴才的问题，奴才也高兴起来。你认为这是一个圆满的结局吗？为什么？ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2026年山东省春季高考《语文真题同源卷》专辑，立足于山东省春季高考语文真题深度研究，严格对标考纲要求、深挖核心考点。每份试卷聚焦一个专题，精选近三年高考真题，按“考点解读+真题精讲+举一反三+拓展提升”的逻辑体系编写，每个专题配套两份试卷，分别为教师讲解卷与学生练习卷，且均配备PPT课件，方便教师开展课堂教学。助力师生夯实核心能力、贯通解题思路，达成精准对接考点、高效突破备考难点的目标。 2026年山东省春季高考《语文真题同源卷》 第34卷 文学类阅读——小说 学生练习解析卷 一、（2023山东春季高考）阅读下面的文字，完成24～28题。 罐 儿 冯骥才 罐儿是码头最穷的人。 他爹是要饭的，死得早，他是靠他娘缝穷拉扯大的。打他能走的时候，他就去街上要饭。十五岁那年白河闹大水，水往城里灌。他娘带着他跑出了城，一直往南逃难。连饿带累，他娘死在了路上。他孤单一人，只能往下逃，可是拿嘛撑着，靠嘛活着，往哪儿去，全都不知道。 这天下晌，他来到一个村子，想进村讨口吃的。忽然，他看见村口黑森森大槐树下有个窝棚，棚子上冒着软软的炊烟，一股煮饭的香味扑面而来。这可是救命的气味！他赶紧奔过去， 看到一个老汉正在煮粥。老汉看他一眼，没吭声，低头接着煮粥。 他站在那儿，半天不敢说话。忽听老汉说：“想喝粥是吗？拿罐儿来。” 他听了一怔。罐儿是他的名字。他现在还不明白，爹娘给他起这个名字，是叫他有口饭吃。要饭的手里不就是拿个罐儿吗？ 可是，他现在两手空空。嘛也没有。老汉说：“没罐儿？好办。那边地上有和好的泥，你去拿泥捏一个罐儿，放在这火上烧烧就有了。” 罐儿看见那边地上果然有一堆泥，过去抓起泥来捏。可是他拙手拙脚，罐儿捏得歪歪扭扭、鼓鼓瘪瘪，丑怪之极，像一个大号的烂柿子皮。老汉看一眼，没说话，叫他放在火中烧，还给 他一把蒲扇——扇火加温，不久罐儿就烧了出来。老汉叫他把罐子放在木案上，给他盛粥。当他把罐儿捧起来往案子上一放，只听“咔嚓”一声，罐儿竟散成一堆碎块。 老汉还是不说话，扭身从那边地上棒起一堆泥，放在案上，自己干起来。他先用掌揉，再用拳捶，然后提起来用力往桌上“啪、啪”地摔。不一会儿这堆泥就变得光滑、细腻、柔韧，并随着两只手上下翻卷，一个光溜溜的泥罐子就美妙地出现在眼前，好赛变戏法。老汉一边干活，一边说了两句：“不花力气没好泥，不下功夫不成器。”他像是在自言自语。罐儿没弄明白老汉这两句话的意思，好像戏词，听起来似唱非唱。 罐儿很快烧成，老汉随即从锅里舀一勺热腾腾香喷喷的粥放在里边，叫他喝。他扑在地上跪谢老汉，说：“我一个铜子也没给您。” 老汉伸手拦住他，嘴里又似唱非唱说了两句：“行个方便别提钱，帮帮人家不叫事。” 等他把热粥喝下后，老汉对他说：“这一带的胶泥好烧陶。反正你也没事，就帮我把地上那些泥都捏成罐儿吧。你照我刚才的做法慢慢做，一时半时做不好也没关系。” 罐儿应声，开始捏罐。按照老汉的做法，他一边琢磨一边做；做过百个之后，一个个开始像模像样起来。他回过头想对老汉说话，老汉却不见了，怎么找也找不着。 窝棚里还有半锅粥，够他喝三天。原打算喝完粥接着往前走。可是他待在窝棚里这三天，慢慢把老汉那几句似唱非唱的话琢磨明白了…… 多少年后，津南有个小村子，原本默默无闻，由于陶器做得好都知道了。这地方的胶泥很特别，烧过之后，赤红如霞，十分好看；外边再刷一道黑釉，结实耐用。轻敲一下，其声好听，有的如磬，有的如钟。人人喜欢，渐渐闻名，连百里之外的人也来买。村里一人，手艺极佳，这人专做陶盆陶缸陶盏陶罐。他的大名没人知道，都叫他罐儿。他铺子门口堆了一些罐子。那时逃荒逃难年年都有，逃难的人路过这里，便可以拿个罐儿去要饭，他从不要钱。有人也留在这里，向他学艺，挖泥烧陶，像他当年一样。 又过了多年，外边的人不知这村子的村名，只知道这村子出产陶器。家家门口都放着一些小小的要饭用的陶罐，任由人拿。人们就叫这村子“罐儿庄”，或“罐子庄”。一个秀才听了，改了一个字，叫贯儿庄。从此，这小村就有了大名。 （选自《北京文学》，有删改） 24．文章以“罐儿”为标题有什么好处？（3分） 25．简要分析文中画线句子的表现手法和表达效果。（2分） 26．“他待在窝棚里这三天，慢慢把老汉那几句似唱非唱的话琢磨明白了……”结合上下文分析“他”明白了什么。（3分） 27．最后两段在文中有什么作用？（3分） 28．“师父领进门，修行在个人。”结合罐儿的成长经历。谈谈个人应如何“修行”。（4分） 【答案】 24．（1）以“罐儿”串起全文，是全文的线索。 （2）蕴含了丰富的意义：①是主人公的名字，承载着父亲对他有饭吃的期望；②是老汉 教给他生存技艺、人生道理的凭借；③是纯朴善良、扶危济困、感恩图报等传统美德的载体。 25．①通过“揉”“捶”“提”“摔”等动作描写，突出老汉技艺娴熟精湛；②形象生动地展现 了老汉示范制罐时花力气、下功夫的过程，为后文引出“不花力气没好泥，不下功夫不成 器”做了铺垫。 26．①上文中“不花力气没好泥，不下功夫不成器”，是教他练就技艺的要领；“行个方便别提 钱，帮帮人家不叫事”，是告诉他做人的道理；②他明白了老汉为他指明的人生方向：未 来不仅要下功夫花力气练成技艺，让自己活下去，也要做一个善良的人，努力帮助他人。 27．①收束全文，使故事情节完整，使罐儿的成长经历完整。②由一无所有、孤苦伶仃的乞丐 到技艺高超、造福一方的匠人，人物形象更加丰满。③升华主题，以罐儿美好的成长结局证明了练就高超技艺可以立己助人、赢得尊重的人生道理，激励年轻人立志奋斗。 28．答案示例： 罐儿谨遵师父教诲，严格要求自己；认真思考应如何做人做事；勤奋刻苦，精益求精，努力练就过人本领。我们也应像罐儿一样，尊敬师长，勤于思考，苦练专业技能，完成人生的个人修行。 【解析】 24题考查“标题的作用”，对应考纲“分析综合”“鉴赏评价”考点。 核心答案（3分）：①线索作用：“罐儿”是全文线索，串起主人公逃荒、学制罐、传技艺的完整情节（1分）；②含义丰富：既指主人公的名字，承载着父母对他有饭吃的期望，也是老汉传授他生存技艺、人生道理的凭借（1分）；③载体作用：象征纯朴善良、扶危济困、感恩图报的传统美德（1分）。 补充：答出“线索”“双重含义”“象征意义”三点即满分，贴合春考采点给分原则。 25题考查“表现手法及表达效果”，对应考纲“鉴赏评价”考点。 核心答案（2分）：运用动作描写（1分），通过“揉、捶、提、摔”等动词，生动展现老汉制罐技艺的娴熟精湛，同时铺垫下文“不花力气没好泥，不下功夫不成器”的人生道理（1分）。 补充：判断出动作描写得1分，分析“技艺精湛”和“铺垫作用”得1分，无需展开过多。 26题考查“句子含义理解”，对应考纲“理解”“分析综合”考点。 核心答案（3分）：①明白了老汉传授的技艺要领：做事要花力气、下功夫，才能有所成就（1分）；②明白了做人的道理：要善良助人、不求回报（1分）；③明白了人生方向：要练就一技之长立足，同时传承善良，帮助他人（1分）。 补充：围绕“技艺要领、做人道理、人生方向”分层作答，每点1分，贴合文本语境即可得分。 27题考查“段落作用”，对应考纲“分析综合”考点。 核心答案（3分）：①收束全文，完善故事情节，让罐儿从乞丐到匠人、技艺传承的成长经历更完整（1分）；②丰满人物形象，突出罐儿的成长与蜕变（1分）；③升华主题，彰显“下功夫成器、善良助人”的人生哲理，传递正能量（1分）。 补充：答出“收束情节、丰满人物、升华主题”三点即满分，符合春考答题逻辑。 28题考查“感悟启示”，对应考纲“鉴赏评价”考点，侧重开放性作答。 核心答案（4分）：示例：①勤奋刻苦，精益求精：罐儿按老汉教法反复练习，百次之后技艺才成型，个人修行需脚踏实地、刻苦钻研（1分）；②勤于思考，领悟道理：罐儿琢磨老汉的话，领悟技艺与做人的真谛，修行需主动思考、融会贯通（1分）；③坚守初心，践行美德：罐儿传承老汉的善良，免费给逃难人陶罐、传授技艺，修行需坚守本心、践行善念（1分）；④持之以恒，久久为功：罐儿多年深耕制陶技艺，成就自我、造福一方，修行需坚持不懈、日积月累（1分）。 补充：结合罐儿的经历，围绕“勤奋、思考、坚守、坚持”展开，每点1分，表述合理即可，无需拘泥于示例。 二、（济南一模2024.11）阅读下面的文字，完成小题。 父亲的救援 ①1992年，我在地区高师读书，父母亲在老家种田。父亲为贴补家用，不顾多年腰疼的老毛病，农忙之余帮人跑起了长途货运。这年父亲已46岁。 ②正是这年，出了一件大事，父亲至今还清晰地记得当时所有的细节。 ③那天正好是寒露，阴历的八月二十九。天黑且下着雨的时候，父亲从外地跑车回来，刚一进村，就看见村支书迎头挡在车灯前面，朝父亲一个劲儿地摆手。父亲赶紧刹车。支书一脸焦急地说；“快！你娃出事了！”原来他刚刚从电视里插播的紧急通告里看到：一个20岁左右的小伙，在本市遭遇车祸，被紧急送往市医院，司机已逃逸，小伙身上只找出一些零钱，另有一本学生证，望家人紧急联系。学生证上写着我的名字，所以支书便急吼吼地来找我父亲。 ④父亲的脸迅速变得煞白，他蹲在车下先抽了两分钟烟，然后抬头问支书：“你家里还有多少钱？”支书说：“也不太多。”父亲说：“有多少拿多少吧。”幸好父亲身上还装着代收的几千元货款。 ⑤父亲不敢让我母亲知道，家也没回，当即发动车，准备直奔市医院。车开到镇子上，不敢再开了，因为手抖得太厉害。就从街上找到他的一名老战友，帮忙驾车直扑市里。从小镇到市区仅八十公里，一个小时后就到了。 ⑥主治医生马上催他火速往住院部缴钱：“伤情非常严重，需立即手术，如果再晚几个小时联系不到家人，双腿将很难保住。” ⑦父亲再也隐忍不住，眼泪哗一下倾倒了满脸。他跌跌撞撞地赶紧往缴费处跑。 ⑧从缴费处回来，不顾护士的拦阻，硬闯进急诊室。 ⑨父亲看到的是一张清秀的面容。人已昏迷过去。父亲的心里“咯噔”一下，因为他发现这个小伙并非他儿子——也就是说，并不是我。父亲从里面退出来，反复端详从小伙身上找出的那张学生证，学生证上的照片和名字都是我的，没有错呀。父亲迷惑了。 ⑩这时来了几名警察，警察告诉父亲，这个小伙的身份刚刚弄清了，原来是一名小偷，刚刚在公交车上偷了几个学生，被人发觉后，就跳车狂奔，他做贼心虚，已经把所有追赶的人都甩掉了，还是不停地飞跑，结果就跑到了一个车轱辘上。 ⑪（ A ）父亲这才松了一口气。整个人虚脱得一身大汗，瘫坐在门口的石头台阶上，再也站不起来。 ⑫这时，父亲的战友提醒道：“病人不是你儿子，你缴的住院押金怎么办？” ⑬父亲说：“当然要退了，他偷了我儿子，还害得差点吓死我，哪能再给他白扔钱？” ⑭父亲就到收费处去退钱。收费处让父亲找主治医生开退费说明。又去找主治医生，主治医生唰唰几笔就开好了。 ⑮父亲却犹豫起来，说：“算了，这钱我不退了，你们接着给他治吧，长得那么漂亮的小伙子，要是少了两条腿多可惜呀，他家里应该也有父母，他的父母也一定会疼得心慌。” ⑯小伙的手术顺利进行。 ⑰此时已是深夜，雨也停了，父亲想来学校找我，又怕打搅我睡觉，就和战友在车里胡乱挤了一宿。（ B ）第二日早上才来学校，看见我后，冲上来紧紧抱了我一下。父亲一贯性格刚强，平时很少流露感情，这次拥抱，还是我有记忆以来的第一次。 ⑱那小伙在医院的精心治疗下，恢复得很好。小伙子出院的那天，阳光灿烂。他寻到我家，给我父亲磕了仨响头，非要认我父亲为干爹。 ⑲我父亲担心他再学坏，就让他跟自己学开车。 ⑳现在，十多年过去了，他已成为本市运输业非常叫得响的一位老板。去年，他还被市里评为“2006年度最具爱心十大人物”之一。 24.请用简洁的语言概括小说的主要内容。 25.文章第⑮段说“父亲却犹豫起来”，请结合上下文，说说父亲犹豫的原因。 26.请仿照对小说第⑦段画线句的评注，从文中A、B两处画线句中选择一处加以评注。 评注：“再也”“眼泪哗一下倾倒”“跌跌撞撞”“赶紧”“跑”等词，写出父亲在得知“我”如此严重后的巨大悲痛，再刚强的父亲也承受不了如此的打击。 27.文中的父亲给我们留下了深刻的印象，请结合全文，说说父亲是个怎样的人？ 28.联系全文，说说小说标题“父亲的救援”有什么含义？ 【答案】 24.父亲救援了一个偷了自己儿子钱后出车祸的小偷，并使他走上正道。(3分) 25.父亲从心理上、情感上不想为偷儿子东西的劣迹青年自掏腰包治病；父亲想到了小伙子如果得不到及时医治就会失去双腿，他的未来就要受到严重影响；同时想到小伙子的父母如果知道小伙子的遭遇也会心疼。(答对两点得2分) 26.示例一，(A)“才”“虚脱”“瘫坐”“再也”等词，写出了真相大白后父亲紧绷的心弦一下子松开了(2分)，突如其来的打击和从天而降的狂喜给父亲带来的情感变化如此巨大。(2分)示例二：(B)“才”“冲上来”“紧紧”“抱”等词，写出父亲见到“我”之后内心的狂喜(2分)，这劫后重生的巨大幸福感使刚强的父亲不禁真情流露。(2分) 27.①父亲是一个勤劳的人，他不顾多年腰疼的老毛病，农忙之余帮人跑起了长途货运，那时他已46岁。(1分)②父亲是一个善良的人，父亲救援了一个偷了自己儿子钱后出车祸的小偷，并使他走上正道。(1分)③父亲是一个爱家人的人，以为是“我”出事后直奔市里，得知“我”没事后又怕打搅“我”，第二天才来学校找“我”。(1分) 28.一是指父亲用借来的钱救了小伙子的生命(1分)，二是指父亲用他的宽容和爱心拯救了小伙子的灵魂。(2分) 【解析】 24题考查小说故事情节概括，对应春考文学类文本 “分析综合” 考点。 答题核心是梳理核心事件，需包含关键要素：人物（父亲、偷钱的小偷）、核心事件（小偷车祸、父亲误认后救援、引导小偷走上正道），语言简洁凝练，无需冗余细节，贴合题干 “简洁” 要求，答出核心逻辑即可得分。 25题考查人物心理分析，对应春考 “理解”“鉴赏评价” 考点。 结合上下文梳理父亲的心理矛盾：一方面，少年偷窃 “我” 的财物、连累父亲担惊受怕，从情理上，父亲不愿白白为其花钱（情感层面）；另一方面，父亲本性善良，不忍心见少年因得不到医治而致残，也能共情少年父母的心疼（善良悲悯层面）。两点心理交织，导致父亲犹豫，答对任意两点即可满分，言之成理即可酌情给分。 26题本题考查细节描写赏析，对应春考 “鉴赏评价” 考点。 答题需严格仿照题干例句格式：先提炼句中关键词（动词、形容词等），再分析关键词写出的人物状态，最后点明人物的情感变化。 选 A 处：关键词 “才” 体现父亲此前的紧绷状态，“虚脱”“瘫坐”“再也” 写出父亲经历 “误以为儿子出事” 的巨大打击后，得知真相的释然与身心俱疲，突出情感起伏之大； 选 B 处：关键词 “才” 体现父亲一夜的煎熬与牵挂，“冲上来”“紧紧”“抱” 打破父亲一贯的刚强，写出见到 “我” 平安无恙时的狂喜与珍视，凸显父爱深沉。 27题本题考查小说人物形象分析，对应春考 “分析综合”“鉴赏评价” 考点。 答题需遵循 “性格特点 + 文本依据” 的原则，结合文中具体情节提炼形象： 勤劳：从第①段 “不顾多年腰疼的老毛病，农忙之余帮人跑起了长途货运” 可提炼，体现父亲为家庭操劳的品质； 善良：从第⑮段放弃退费救小偷、第⑲段教小偷开车，引导其走上正道可提炼，体现父亲的宽厚仁慈； 爱家人（爱子情深）：从第③—⑦段误以为 “我” 出事，紧急凑钱、连夜赶往医院，第⑰段怕打搅 “我” 睡觉，在车里凑宿可提炼，体现父亲对 “我” 的牵挂与疼爱。 每点 1 分，需结合文本情节，不脱离原文即可得分。 28题本题考查小说标题含义，对应春考 “理解”“鉴赏评价” 考点。 标题含义需从 “表层义” 和 “深层义” 两方面分析，贴合小说主题： 表层含义（1 分）：指父亲误以为少年是 “我”，紧急缴纳住院押金，为车祸少年提供了物质和生命上的救援，挽救了少年的双腿和生命； 深层含义（2 分）：指父亲不计前嫌，不仅出钱救了少年的命，还收留少年、教他手艺，用宽容和爱心感化了失足的少年，拯救了他扭曲的心灵，引导他改过自新、走上正途，改变了他的人生轨迹，这是心灵与人生的救援，也是标题的核心内涵。 三、（青岛二模2024.04）阅读下面的文字，完成小题。 家徽 ①国有国徽，校有校徽，厂有厂徽。奇怪吗？我家竟有家徽，我家的家徽是一条鱼，一条画在门板上的鱼，那条鱼的图案画得很笨拙，线条零乱而粗糙，只能让人意会到是条鱼而已。但它却有不寻常的来历。 ②祖父在世时。膝下有父亲他们弟兄四个，个个都是牛高马大的男子汉，民国初年，战乱频繁。 ③一天夜半，父亲起来小解，发现一个人影蹿进了厨房，他便喊叫起来，同时马上守住厨房门口，不一会儿，父亲弟兄几个都起来了，他们点着灯，拿着大木棒子和斧头，仔细地搜索着厨房的每一个角落，那时粮食就是性命，大家决心不把这窃贼打死，也得让他残废。厨房的旮旮旯旯都搜遍了，却没发现人，父亲弟兄几个说父亲定是半夜眼花，父亲赌咒发誓说肯定有人，还在大家争辩时祖父来了，祖父让儿子们都去睡觉，等他们走了之后，祖父走到水缸边，敲敲盖子，说：“你不用躲了，出来吧。”只见水缸里水淋淋地站起一个人，以一手擎着水缸木盖，浑身颤抖，面无人色，另一只手里，还攥着一布袋大米哩。 ④祖父望着窃贼，叹口气说：“算了，你走吧，要是让我的儿子们看见了，你今天非残疾不可。” ⑤贼傻望着祖父，他不敢相信祖父就这样轻易地让他走，但祖父分明是平静地挥了挥手，贼便从水缸里爬出来。祖父又把那水淋淋的米袋子交给他说：“带上它吧，它可帮你家度几天日子。”贼要说什么，眼眶却红了，低着头，提着米袋子往外走，走到门口。“慢着，”祖父又叫住他，塞给他一串铜钱，“你拿这钱去做点小生意，再也不要干这伤天害理的勾当了。” ⑥贼“扑通”一声跪在地上，给祖父磕了几个响头便走了。 ⑦不知过了多久，一天清晨，祖父一开门，便在门环上发现了一条两斤多的鲜鱼。祖父先是感到奇怪，但他马上就猜到是那贼送来的，那人大约是做了贩鱼的生意。 ⑧自此以后，我家门环上经常出现鲜鱼，家里便经常可以改善生活。父亲他们感到奇怪，祖父便舒缓地向父亲弟兄们讲起鱼的来历。 ⑨大约吃了几十条鱼后，祖父感到不安，说人家是小本经营，别吃垮了人家。于是连着几天半夜守候着，一直熬了三个夜，终于让祖父遇见了那送鱼人，谁知不是那个贼，却是一个年轻渔人，这渔人是那贼的儿子，贼在临终前嘱咐他要坚持送鱼到我家来，祖父和父亲他们听得连连点头。为了不违亡人遗愿，祖父拿过一把刀子，让年轻人在我家门上刻一条鱼，并说从此不许他再送鱼，就用这条刻下的鱼替代好了。祖父叮嘱父亲弟兄们要保管好这条“鱼”，牢记这件事。于是，我们家照祖父的意思，每次修屋或换门时，都保留这鱼的图案。 ⑩它，自然而然地成了我家的家徽。 （选自《余华作品集》，文章有删改） 24. 根据文章内容，依次概括故事主要情节，每空限两个字。 _______________——放贼——送鱼——_________________ 25. 结合全文内容，分析文章第②段的作用。 26. 阅读文中画线的两个句子，从人物描写方法的角度分析贼人的心理变化。 27. 结合具体语句，分析祖父的形象特点。 28. 家徽是家风的体现，祖父用自己的言行教育子孙。结合全文，分条概括祖父的家风，并联系实际，说说你家的家风。 【答案】 24 捉贼(搜贼)放贼一-送鱼一刻鱼(每空1分) 25.①第2段“民国初年，战乱频繁”交代了时代背景。(1分，只写交代时代背景不给分)②父亲兄弟几人下死力才能勉强维持温饱，从侧面看出贼人是迫于生活不得已才去偷米，为下文祖父对贼人的宽恕做铺垫。(1分，意思对即可，只写为下文做铺垫不给分)③父亲兄弟四人个个身高马大，下死力才能勉强维持温饱，所以对贼人偷米才那么愤怒：也为下文贼人被发现时的恐惧做铺垫。(可以不答)(1分，答出1个方面即可) 26.运用动作和神态描写，如由“浑身颤抖，面无人色”到“要说什么，眼眶却红了”，由“攥”着米袋到“提”着米袋，“低着头”，(1分)写出了贼人住被发现时的害怕、紧张(1分)到因祖父宽恕他而羞愧感动(1分)的心理变化过程。共3分) 27.①细心睿智：父亲兄弟四人搜遍了厨房都没有发现贼而祖父很轻易地就发现了贼。②宽容、善良：祖父没有为难贼，反而放走了贼，还给了贼一袋米和铜钱。③有生活智慧：祖父担心吃垮了人家，所以用在问板(刻鱼代替送鱼。④教子有方：祖父叮嘱父亲弟兄们要保管好这条“鱼”,牢记这件事。(答出三点即可，每点1分) 28(1)要学会同情他人。(2)要尽自己的力量委帮助他人。(3)要学着站在别人的角度思考，替他人着想。(至少写两条，每条1分)学生自己家的家风，言之有理即可。(2分) 【解析】 24 题考查梳理概括小说情节。 按故事发展顺序提炼关键事件，严格两字概括。 前文众人发现并搜查小偷，概括为捉贼；文末门板刻鱼、定为家徽，概括为刻鱼。 25 题考查段落作用，属于小说常规考点。 交代民国战乱、家境贫苦的时代背景，也交代兄弟四人高大强悍。 既解释家人痛恨偷粮贼的原因，也为祖父宽容放贼、贼人惶恐做情节铺垫。 26 题考查人物描写与心理分析。 运用神态、动作描写刻画贼人前后状态。 先写被发现时紧张恐惧、惊慌无助；后写受祖父宽恕接济，内心羞愧又感动。 清晰表现出贼人从害怕到感恩的心理转变。 27 题考查分析人物形象特点。 祖父轻易找出藏起来的小偷，可见细心睿智。 放走贼人还赠米赠钱，体现善良宽容、体恤弱者。 怕拖累对方而刻鱼代礼，可见善解人意、有生活智慧。 叮嘱子孙铭记家徽往事，体现教子有方、重视家风。 28 题考查主旨概括与拓展探究。 从祖父言行可提炼家风：宽容善良、同情弱者、乐于助人、体谅他人。 作答先分条概括文中家风，再结合自身实际简述自家家风，言之有理、积极端正即可得分。 四、（济南一模2025.11）阅读下面的文字，完成24-28题。 雪崩 卢一萍 ①大雪已连降八天七夜，仍没有停歇。雪越积越厚，虽有大风不断把积雪刮走，詹娘舍哨所后墙的积雪还是越过了屋顶。有长达七个月的时间，哨所是与世隔绝的，是人间孤岛。 ②排长艾岗巴中尉在边防日记里工整地写上：“大雪，-27.5°C，哨所仍被封堵。人员安全，边境无事。”然后填上了日期——3月2日。 ③于辉来哨所已十个月时间，上哨所的第一课，是被老兵带着担任观察员，于辉很快表现出这方面的能力。他把每天的观察结果记录下来后，进行分析，还根据军用地图，把周边近百公里的地形地貌，以至山岭走向、悬崖高度、冰川样貌都装在了心里。于辉说，要成为一个边防战士，这些情况都必须熟悉。于辉还说，他想考军校，艾岗巴很是支持。 ④“雪终于停了。”艾岗巴使劲跺了跺脚，用力搓着发红的双手。 ⑤“雪停了，那我赶紧背雪去。哨所已经没水了，得取雪化水。” ⑥“你和王鑫一起去，注意安全!” ⑦于辉叫上王鑫，一推开门，风就带着雪，猛扑上来，推动两人连连后退。两人不得不背转身去，小心地退着往下走了十多米，来到下山通道处，那里的雪干净，足有四五米厚。 ⑧哨所建在山巅的一块石头上。从山下上哨所的路，绕在悬崖峭壁上，凿有石梯，有些地方只能架设栈道，悬崖一侧栽有铁桩，拉上铁链。当年在此设立哨所，是因为边境线在这里，当然，也有利用它险要地势的考虑。 ⑨于辉和王鑫小心地把腿从积雪里拔出来，在云天相接之处踩稳。脚下是万丈悬崖。场地狭窄，于辉只能站在悬崖边，用铁锹把积雪铲到王鑫的背囊里。背囊里的雪快要装满时，他突然感觉不对劲，几乎是下意识地一把将王鑫猛地推到悬崖里侧。随着“咔嚓”一声响，脚下的冰雪随之崩塌，冰雪硬生生与山体剥离，惊心动魄的几声轰鸣后，雪末飞溅，雪崩如瀑，于辉转瞬不见。 ⑩王鑫因为于辉推他的那一把，脱离了危险。他斜靠在崖壁上，又大喊了一声“于辉"，手脚并用，爬到哨所跟前，撞开门。 ⑪艾岗巴在哨所里也感到了山体因雪崩带来的震动，当轰鸣声传来，他正往门口跑。 ⑫“排长，于辉被雪崩卷走了。”王鑫带着哭腔向艾岗巴报告。 ⑬“快，赶紧救人!艾岗巴拿着背包绳，其他人拿着铁锹，跟着他，冲出门去。4⑭原本被风和严寒夯筑瓷实的冰雪崩塌后，表面变得松软，成了一片白色沼泽，一脚踩下，雪可没到膝盖，把脚拔出，费劲吃力。 ⑮大家一边呼喊着于辉的名字，一边用铁锹把积雪铲开。 ⑯艾岗巴大声提醒道：“注意头上，防止再次雪崩!’ ⑰每个人的心似乎被火焚烧着，只顾埋头挖雪，恨不能立马把于辉从雪里刨出来。⑱艾岗巴问王鑫：“"雪崩时，于辉在哪个位置？” ⑲王鑫抬头指了指，突然哭了：“排长，雪崩时……他……他推了我一把，不然，我也被埋了！” ⑳艾岗巴安慰他：“我知道了。换了你，你也会那样做，赶紧把眼泪擦了。” ㉑艾岗巴目测后，对大家说：“根据于辉雪崩时所在的位置，他会埋在东侧这片雪下面，他当时站在积雪的最高处，可能会被崩塌的雪浪冲击得比较远。”说着，他往地上一坐，出溜到雪崩处靠前端的地方：“我们从这里往上挖!” ㉒果然，没过多久，刨出了于辉用过的铁锹。在距离铁锹一米多远的地方，艾岗巴发现了于辉已冻得乌紫的手。他嘶哑地大叫了一声：“找到了!他在这里!” ㉓其他人都围了过来，跪下去，用双手飞快地刨雪。手被冻麻木了，受伤了，血迹斑斑，但感觉不到疼痛。血把雪染红，染红的雪被飞快刨走。 ㉔于辉被一点儿一点儿刨了出来——像一尊雕塑显现于人世。他浑身都是冰雪，把雪抹掉，是已结在军装上的一层薄冰。抹掉脸上的雪，乌青的脸上也是一层薄冰。 ㉕艾岗巴把手放在他的鼻子前，但他的双手已冻僵，感觉不到于辉的呼吸，便把耳朵贴到于辉胸口。他听到了于辉的心跳，一把将他抱进怀里：“他还活着!于辉还活着!”他的话语带着哭音。 ㉖于辉的身体早被冻僵，散发着寒气。艾岗巴赶紧把大衣脱下来，裹在他身上。其他人揉搓他的手、他的脸和他的腿，把他的脚放到怀里捂着。 ㉗于辉的身体不再冰寒，脸上的鸟青慢慢变淡，他渐渐清醒过来。 (节选自卢一萍《雪崩》，有删减) 24. 请从情感角度简要分析第⑰段中加点词语的表达效果。(2分) 25. 小说中的戍边军人事迹感人，品质可贵。请结合内容简要分析艾岗巴的形象特点。(3分) 26. 请从表达技巧的角度，赏析第⑨段画横线的句子。(4分) 27. 小说是如何围绕“雪崩”展开叙述的？请简要分析。(3分) 28. 在本文中，“风雪”仿佛是一个无声却至关重要的角色。请简要分析这些景物描写在文中的作用。(3分) 【答案】 24.(2分)“焚烧”一词，以火的灼烧感，极写众人内心的焦灼、痛苦与救人的急切，极具情感冲击力。(意思对即可。) 25.(3分)①爱岗尽责。每天写边防日记，坚守哨所。②应急有方。雪崩后能迅速判断，正确决策，成功组织营救，使战友于辉幸免于难。③爱护士兵。支持于辉考军校，及时开导、安慰王鑫。(意思对即可。每点1分，共3分。) 26.(4分)①采用视听结合的手法，听觉上(“咔嚓”“轰鸣”等)渲染了雪崩的突然与恐怖；视觉上(“崩塌”“飞溅”“如瀑”等)展现了雪块与山体剥离，继而倾泻而下的迅猛过程与态势。与句尾“于辉转瞬不见”形成强烈反差，制造悬念。②运用比喻的手法，写出了雪从高处崩塌的猛烈状态，生动渲染了灾难现场的惊心动魄。(意思对即可。每点2分，手法1分，分析1分。共4分) 27.(3分)小说以雪崩为线索展开叙述。(如答成“按照事件发展的先后顺序”也得1分。)先交代詹娘舍哨所恶劣的天气情况，为后文的雪崩埋下伏笔(做铺垫)；接着描写雪崩场景，交代于辉被雪崩卷走的经过；最后详细叙述雪崩之后众人创雪救人的过程和结果。(以“雪崩为线索”，1分，雪崩前、雪崩时、雪崩后的情况答出两点得2分，共3分。) 28.(3分)①推动情节：持续大雪与狂风为雪崩埋下伏笔，直接引发故事核心事件“雪崩”的发生，及后续救援工作的开展等。 ②塑造人物：在雪崩瞬间，于辉舍身救战友，艾岗巴带领大家在积雪中奋力营救，凸显军人的英勇与团结。③渲染氛围：以风雪山巅为背景，以雪崩如瀑为高潮，强力渲染出紧张危险的氛围。④深化主题：通过对自然环境的描写，烘托边防战士忠手职守、不畏牺牲的精神。(答出3点并解析得3分，共3分。) 【解析】 24 题考查词语的情感表现力。“焚烧” 用通感，将内心的焦灼、痛苦转化为灼烧感，突出战友们救人的急切与悲痛，情感冲击力强。 25 题考查人物形象分析。艾岗巴是一位爱岗尽责、冷静果敢、爱护士兵的边防排长：他坚持写日记、坚守岗位；雪崩后迅速组织营救、科学指挥；支持于辉考军校，及时安慰开导王鑫。 26 题考查句子表达技巧赏析。①视听结合：用 “咔嚓”“轰鸣” 写听觉，“崩塌”“如瀑” 写视觉，渲染雪崩的惊心动魄，与 “于辉转瞬不见” 形成强烈反差；②比喻修辞：将雪崩比作瀑布，生动展现雪流倾泻的猛烈态势，增强现场的紧张感与画面感。 27 题考查小说叙事线索分析。小说以 “雪崩” 为线索，按时间顺序展开：先交代持续大雪的恶劣环境，为雪崩埋下伏笔；再描写雪崩突发、于辉被卷走的场景；最后叙述众人刨雪救人、于辉获救的过程，情节完整紧凑。 28 题考查景物描写的作用。①推动情节：持续大雪与狂风为雪崩埋下伏笔，直接引发核心事件；②塑造人物：极端风雪环境凸显了边防战士舍己为人、团结互助的品质；③渲染氛围：风雪与雪崩渲染出紧张危险的氛围，增强故事张力；④深化主题：以恶劣环境烘托出军人坚守岗位、不畏牺牲的崇高精神。 五、（2014山东春季高考）阅读下面的文字，完成28-32题。 聪明人和傻子和奴才 鲁迅 奴才总不过是寻人诉苦。只要这样，也只能这样。有一日，他遇到一个聪明人。 “先生!"他悲哀地说，眼泪联成一线，就从眼角上直流下来。“你知道的。我所过的简直不是人的生活。吃的是一天未必有一餐，这一餐又不过是高梁皮，连猪狗都不要吃的，尚且只有一小碗…… ” “这实在令人同情。”聪明人也惨然说。 “可不是么!”他高兴了，“可是做工是昼夜无休息的；清早担水晚烧饭，上午跑街夜磨面，睛洗衣裳雨张伞，冬烧汽炉夏打扇。半夜要煨银耳，侍候主人耍钱；头钱从来没分，有时还挨皮鞭……” “唉唉……”聪明人叹息着，眼圈有些发红，似乎要下泪。 “先生!我这样是敷衍不下去的。我总得另外想法子。可是什么法子呢？…… ” “我想，你总会好起来…… ” “是么？但愿如此。可是我对先生诉了冤苦，又得你的同情和慰安，已经舒坦得不少了。可见天理没有灭绝……” 但是，不几日，他又不平起来了，仍然寻人去诉苦。“先生!"他流着眼泪说，“你知道的。我住的简直比猪案还不如。主人并不将我当人；他对他的叭儿狗还要好到几万倍……” “混账!”那人大叫起来，使他吃惊了。那人是一个傻子。“先生，我住的只是一间破小屋，又湿，又阴，满是臭虫，睡下去就咬得真可以。秽气冲着鼻子，四面又没有一个窗……” “你不会要你的主人开一个窗的么？” “这怎么行？……” “那么，你带我去看去!” 傻子跟奴才到他屋外，动手就砸那泥墙。 “先生!你干什么？”他大惊地说。 “我给你打开一个窗洞来。” “这不行!主人要骂的!” “管他呢!”他仍然砸。 “人来呀!强盗在毁咱们的屋子了!快来呀!迟一点可要打出窟窿来了!……”他哭嚷着，在地上团团地打滚。一群奴才都出来了，将傻子赶走。 听到了喊声，慢慢地最后出来的是主人。 “有强盐要来毁咱们的屋子，我首先叫喊起来，大家一同把他赶走了。”他恭敬而得胜地说。 “你不错。”主人这样夸奖他。 这一天就来了许多慰问的人，聪明人也在内。 “先生。这回因为我有功，主人夸奖了我了。你先前说我总会好起来；实在是有先见之明……”他大有希望似的高兴地说。 “可不是吗……”聪明人也代为高兴似的回答他。 一九二五年十二月二十六日 【注】①本篇选自鲁迅的《野草》。②头钱：旧社会里提供赌博场所的人向参与赌博者抽取一定数额的钱，叫做头钱，也称“抽头”。侍候赌博的人，有时也可从中分得若干。 28.仔细阅读文章，说说奴才主要从哪三个方面诉说了自己悲惨的生活处境。 29.文章用象征和对比的手法描写了奴才、聪明人和傻子三个截然不同的人物，表现了鲁迅对当时中 国社会和国民性的深刻认识。这三个人对待奴才的悲惨生活分别抱有怎样的态度？用简要的语句加以概括。 30.文章以人物对话贯穿全篇，语言极富个性化。试从文中找出一例，并简要分析其表现了人物怎样的心理和性格。 31. “他大有希望似的高兴地说”和“聪明人也代为高兴似的回答他”两句中的“似的”一词能否去掉？为什么？ 32.文章的结尾似乎解决了奴才的问题，奴才也高兴起来。你认为这是一个圆满的结局吗？为什么？ 【答案】 28.饮食方面 做工方面 居住方面。 29.奴才：虽然不满自己的悲惨处境，但没有改变现状的勇气，奴性十足。 聪明人：对他人的悲惨生活只表示廉价的同情；世故，圆滑，明哲保身。 傻子：痛恨不公平的社会，敢于斗争，一往无前，具有强烈的反抗精神。 30.示例： “有强盗要来毁咱们的屋子，我首先叫喊起来，大家一同把他赶走了。” 这句话生动地写出了奴才以赶走帮助自己的人为功劳，借机向主人献媚邀功的心理和是非不分、甘受奴役的性格特点。 31.不能去掉。第一个“似的”对“大有希望”作了否定，说明他将来的生活并没有什么希望，第二个“似的”则表明聪明人并不是真心为奴才高兴，而只是在敷衍他。 32.这不是一个圆满的结局。因为我们既没有看到奴才的觉醒，也没有看到其悲惨处境有任何改变的可能。这样一个不公平的世界仍然会继续维持下去。 【解析】 28 题筛选概括文章内容，梳理文本信息。 文章中奴才诉苦集中在三个生活维度：吃食条件、劳作负担、居住环境。 条理清晰对应即可，从原文诉苦语句中直接提炼归纳，简洁分点作答就行。 29 题分析人物形象、象征意义与作者情感态度。 本文三个人物都是象征形象：奴才象征麻木懦弱、逆来顺受、奴性根深的国民；聪明人象征圆滑世故、只表廉价同情、从不付诸行动的旁观者；傻子象征正直刚烈、敢于反抗、愿意用实际行动改变不公的先行者。结合人物言行，概括各自对待苦难的态度，贴合象征内涵即可。 30 题赏析个性化人物对话，分析人物心理与性格。 文章对话极具特色，句句贴合人物身份。选取典型对话，先引用语句，再结合情节分析人物内心想法，最后点明性格特征。通过对话能凸显奴才谄媚邀功、是非不分的本质，符合寓言散文诗人物塑造的特点。 31 题品味重点词语表达效果，体会语言深层含义。 两个“似的”都是表否定、表伪装的修饰词，不能删。第一处暗示奴才所谓“有希望”只是自我欺骗，实际毫无改变命运的可能；第二处点明聪明人只是敷衍客套，并非发自内心替奴才高兴。去掉后就失去讽刺意味，人物虚伪、麻木的特点也体现不出来。 32 题探究文章结局意蕴，理解主旨与讽刺内涵。 表面看奴才得到主人夸奖、聪明人前来慰问，看似圆满；实则本质毫无改变：奴才依旧麻木不觉醒，悲惨处境没有丝毫改善，反而还帮主人打压反抗者。结局极具讽刺意味，揭露了国民劣根性与社会的病态，所以并不是圆满结局。 学科网（北京）股份有限公司 $