第54卷 文言文综合阅读 2026年陕西省职教单招中职复习《语文考点双析卷》 学生练习卷（原卷版+解析版）

编写说明：2026年陕西省职教单招《语文考点双析卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）及历年高考真题进行编写。“考点双析”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷，一份是学生的练习卷，旨在助力师生构建“讲练结合”的学习闭环。 本卷是2026年陕西省职教单招《语文考点双析卷》的第54卷，主要考查阅读理解文言文的能力。 2026年陕西省职教单招《语文考点双析卷》 第54卷 文言文综合阅读 学生练习卷 一、文言文阅读（本大题共5篇文言文选段，每篇20分，共100分） （一）阅读下面的文言文，完成下面小题。（20分） 鲁有执长竿入城门者，初竖执之，不可入；横执之，亦不可入。计无所出。俄有老父至，曰：“吾非圣人，但见事多矣！何不以锯中截而入？”遂依而截之。 （节选自《笑林》） 【注释】老父：对老年男子的尊称。 1．下列句子中加点字的解释，不正确的一项是（   ）（4分） A．鲁有执长竿入城门者   执：拿着 B．计无所出             计：计划 C．俄有老父至           俄：一会儿 D．吾非圣人             非：不是 2．下列对执竿者这一人物形象的分析，不正确的一项是（   ）（4分） A．做事死板，不懂得灵活变通。 B．遇到困难，积极寻求解决办法。 C．没有主见，盲目听从他人建议。 D．缺乏尝试新方法的勇气。 3．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（   ）（4分） A．执长竿者一开始竖着拿竿进不了城门，横着拿也进不了。 B．有个老人建议执竿者把长竿从中间截断进入城门。 C．执竿者最终没有听从老人的建议。 D．这个故事告诉我们做事要多动脑筋，不能盲目听从他人。 4．下列关于老人这一人物形象的表述，正确的一项是（   ）（4分） A．经验丰富，给出了巧妙的入城方法。 B．自作聪明，出的主意并不实用。 C．乐于助人，积极帮助执竿者解决问题。 D．智慧过人，轻松解决了难题。 5．将下列句子翻译成现代汉语（4分） （1）初竖执之，不可入；横执之，亦不可入。 （2）何不以锯中截而入？ 【答案】1．B 2．B 3．C 4．B 5．（1）起初竖着拿竹竿，不能进入城门；横着拿竹竿，也不能进入城门。 （2）为什么不用锯子将长竿从中间截断后进入城门呢？ 【导语】这篇出自《笑林》的寓言短小精悍，通过“执竿入城”的荒诞情节，展现了典型的中国式幽默智慧。故事以城门为隐喻空间，构建了“竖执-横执-截断”的三重递进结构，在机械思维与创造性思维的碰撞中，揭示了教条主义的荒谬性。老人“非圣人”的自谦与截竿建议形成反讽，暗示经验主义也可能导致愚蠢。文本语言简洁而富有张力，结尾“遂依而截之”的戛然而止，留给读者对生活智慧的无限思考空间。 1．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：鲁国有个拿着长长的竿子进入城门的人。 B.“计：计划”错误。“计”，办法。句意：想不出什么办法来。 C.正确。句意：一会儿，有个老人来到这里。 D.正确。句意：我不是有才智的人。 故选B。 2．本题考查学生对人物进行评价探究的能力。 B.“积极寻求解决办法”错误。根据“鲁有执长竿入城门者，初竖执之，不可入；横执之，亦不可入。计无所出”可知，执竿者面对长竿无法入城的问题，先是只会竖着、横着拿竿尝试，不知变通，想不出其他办法，体现出做事死板，不懂得灵活变通。 故选B。 3．本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“最终没有听从老人的建议”错误。根据“遂依而截之”可知，执竿者听从了老人的建议。 故选C。 4．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 文中老人虽称自己“见事多矣”，但他给出的“以锯中截而入”的方法，把长竿锯断就失去了长竿原本的用途，并不是真正解决问题的好办法，所以他是自作聪明，出的主意不实用。 故选B。 5．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 ①“初”，起初，一开始；“竖”，竖着；“执”，拿着；“之”，在这里指代长竿；“亦”，也。 ②“何”，为什么；“以”，用；“锯”，指锯子；“中”，从中间；“截”，截断。 参考译文： 鲁国有个拿着长竹竿进城门的人，起初竖着拿竹竿，不能进入城门；横着拿竹竿，也不能进入城门。实在想不出办法来了。一会儿，有个老人来到这里，说：“我并不是圣人，只不过是见到的事情多了！为什么不用锯子将长竿从中间截断后进入城门呢？”那个鲁国人于是依照老人的办法将长竿截断了。 （节选自《笑林》） （二）阅读下面的文言文，完成下面小题。（20分） 劝学 荀子 君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，𫐓以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，𫐓使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 6．对下列句中加点词的解释错误的一项是（   ）（4分） A．学不可以已     已：停止。 B．假舆马者       假：借助。 C．臂非加长也     加：加长，更长。 D．虽有槁暴       暴：暴露。 7．下列句中“而”字的用法与例句相同的一项是（   ）（4分） 例句：冰，水为之而寒于水 A．吾尝终日而思矣 B．登高而招 C．臂非加长也，而见者远 D．蟹六跪而二螯 8．下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（   ）（4分） A．作者用“青出于蓝”“冰寒于水”两种生活现象说明学习可以使人提高，实现超越。 B．第一段用“𫐓木为轮”来推导出通过学习和“参省乎己”才能达到理想境界的结论。 C．第二段用“跂而望”不如“登高之博见”这种生活体验阐明“善假于物”的重要性。 D．第三段通过正反对举论述了只有积累、持之以恒和专心致志地学习，才能有所成就。 9．下列对文中有关内容的理解，不正确的一项是（   ）（4分） A．“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”一句在文中的作用是承上启下，既总结了上文的学习的意义，又引出下文论述学习的方法和态度。 B．“故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”，从反面设喻，强调了积累的重要性。 C．“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”，用朽木与金石对比，说明“不折”与“可镂”的关键在于“舍”还是“不舍”，即是否有持之以恒的精神。 D．文章最后用蚯蚓的“用心一”和螃蟹的“用心躁”对比，意在说明学习必须专心致志，不能粗心浮气。 10．翻译下列句子。（4分） （1）青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。 （2）锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。 【答案】6．D 7．C 8．B 9．B 10．（1）靛青，是从蓝草中提取的，却比蓝草的颜色还要青；冰，是水凝固而成的，却比水还要寒冷。 （2）（如果）刻几下就停下来了，（那么）腐烂的木头也刻不断。（如果）不停地刻下去，（那么）金石也能雕刻成功。 【导语】这段文字出自荀子的《劝学》，通过比喻与对比，强调“不积跬步，无以至千里”的道理。文章用“青出于蓝而胜于蓝”“冰寒于水”等自然现象，比拟学习和进步的过程，说明通过学习可以超越本源。接着，用驽马与骏马、蚓和蟹的例子，突出坚持和专注的重要性。君子虽与常人无异，但因借助他物和不断自省，便可以取得卓越成就，凸显勤学、善思和持之以恒的价值。 6．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：学习是不可以停止的。 B.正确。句意：借助车马的人。 C.正确。句意：胳膊没有加长。 D.“暴：暴露”错误。“暴”，同“曝”，晒干。句意：即使又被风吹日晒而干枯了。 故选D。 7．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 例句：“而”，连词，表转折，却。句意：冰是水凝结而成的，却比水还要寒冷。 A.“而”，连词，表修饰。句意：我曾经整天思索。 B.“而”，连词，表承接。句意：登到高处招手。 C.“而”，连词，表转折，却。句意：胳膊没有加长，可是别人在远处也能看见。 D.“而”，连词，表并列，并且。句意：螃蟹有六条腿，两个蟹钳。 故选C。 8．本题考查学生理解与分析文章内容的能力。 B.“来推导出通过学习和‘参省乎己’才能达到理想境界的结论”错误。第一段主要通过“青出于蓝”“冰寒于水”“𫐓木为轮”等比喻，说明学习可以使人提高，实现超越，并且强调了学习的重要性和作用。 故选B。 9．本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“从反面设喻”错误。这句话是从正面设喻，而不是反面设喻。它通过比喻说明了积累的重要性，意思是“不积累小步，就无法到达千里之外；不积累小的水流，就无法形成江海”。 故选B。 10．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）第一、三个“于”，从；第二、四个“于”，比；第一、二个“而”，却。 （2）“锲”，刻，雕刻；“而”，表假设关系的连词；“舍”，放弃；“镂”，雕刻。 参考译文： 君子说：学习是不可以停止的。靛青是从蓝草里提取的，可是比蓝草的颜色更深；冰是水凝结而成的，却比水还要寒冷。一块木材直得合乎墨线，假如用火烤使它弯曲做成车轮，它的弧度就可以符合圆规的标准。即使又被风吹日晒而干枯了，木材也不会再挺直，是因为经过加工使它成为这样的。所以木材用墨线量过再经辅具加工就能取直，刀剑在磨刀石上磨过就能变得锋利，君子广泛地学习并且每天检验反省自己，那么他就会智慧明达而且行为没有过失了。我曾经整天思索，却不如片刻学到的知识多；我曾经踮起脚远望，却不如登到高处看得广阔。登到高处招手，胳膊没有加长，可是别人在远处也能看见；顺着风呼叫，声音没有变得洪亮，可是听的人在远处也能听得很清楚。借助车马的人，并不是脚走得快，却可以达到千里之外；借助舟船的人，并不善于游泳，却可以横渡江河。君子的资质秉性跟一般人没有不同，只是君子善于借助外物罢了。堆积土石成了高山，风雨从这里兴起；汇积水流成为深渊，蛟龙从这儿产生；积累善行养成高尚的道德，精神得到提升，圣人的心境由此具备。所以不积累一步半步的行程，就没有办法达到千里之远；不积累细小的流水，就没有办法汇成江河大海。骏马一跨跃，也不足十步远；劣马连走十天，它的成功在于不停止。如果刻几下就停下来了，那么腐朽的木头也刻不断。如果不停地刻下去，那么金石也能雕刻成功。蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强健的筋骨，却能向上吃到泥土，向下喝到地下的泉水，这是由于它用心专一。螃蟹有六条腿，两个蟹钳，但是没有蛇、鳝的洞穴它就无处藏身，这是因为它用心浮躁。 （节选自荀子《劝学》） （三）阅读下面的文言文，完成下面小题。（20分） 晋平公与群臣饮，饮酣，乃喟然叹曰：“莫乐为人君！惟其言而莫之违。”师旷侍坐于前，援琴撞之。公披衽而避，琴坏于壁。公曰：“太师谁撞？”师旷曰：“今者有小人言于侧者，故撞之。”公曰：“寡人也。”师旷曰：“哑！是非君人者之言也。”左右请除之。公曰：“释之，以为寡人戒。” （节选自《韩非子》） 11．下列句子中加点字解释不正确的一项是（   ）（4分） A．饮酣。              酣：酒喝得很畅快。 B．援琴撞之。          援：拿，拿过来。 C．公披衽而避。        披：披着。 D．是非君人者之言也。  是：这。 12．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（   ）（4分） A．晋平公认为作为君主，自己的话没人敢违背，这是最大的快乐。 B．师旷以为有小人在晋平公旁边胡说，所以拿琴撞他，没想到撞的是晋平公。 C．师旷敢于用琴撞晋平公，表现了他的正直和勇敢。 D．晋平公最后没有处罚师旷，而是把这件事当作自己的警戒。 13．下列两个句子中加点字解释正确的一项是（   ）（4分） （1）惟其言而莫之违。 （2）以为寡人戒。 A．只有；作为 B．只；把……作为 C．只；认为 D．只有；认为 14．师旷撞晋平公的原因是（   ）（4分） A．晋平公说错了话。 B．师旷喝醉了。 C．师旷想引起晋平公的注意。 D．师旷对晋平公的行为不满。 15．把下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）今者有小人言于侧者，故撞之。 （2）释之，以为寡人戒。 【答案】11．C 12．B 13．B 14．A 15．（1）刚才有个小人在旁边说话，所以撞他。 （2）放了他，把这件事作为我的警戒。 【导语】这段文言文通过晋平公与师旷的对话，展现了君臣关系的微妙与冲突。师旷以琴撞君，表面指责“小人”，实则批评君主专断之言，体现了古代士人的直谏精神。晋平公最终释怀纳谏，彰显了明君的容人之量。全文语言简练，对话生动，在冲突中传递了“君贤臣直”的政治理想，具有鲜明的法家思想色彩。 11．本题考查学生理解文言实词含义的能力。 A.句意：酒喝得很尽兴。 B.句意：（师旷）拿起琴去撞击晋平公。 C.“披：披着” 错误。“披”，分开、推开。句意：晋平公撩起衣襟躲避（琴）。 D.句意：这不是做君主的人应该说的话呀。 故选C。 12．本题考查学生理解文言文内容的能力。 B.“没想到撞的是晋平公”错误。师旷并非“没想到撞的是晋平公”，而是明知对方是君主，却故意以“小人言于侧”为由，用激烈方式劝谏晋平公不应宣扬“惟其言而莫之违”的昏庸之论。后文“是非君人者之言也”直接表明师旷清楚说话者是君主，此举是直言进谏，而非误撞。 故选B。 13．本题考查学生理解文言实词含义的能力。 （1）“惟”，只、只有。句意：只（听）他的话，却没有人敢违背他。 （2）“以为”是“以（之）为” 的省略，“以为”译为“把……作为”。句意：把（这件事）当作我的警戒。 故选B。 14．本题考查学生理解文言文内容的能力。 晋平公称“莫乐为人君！惟其言而莫之违”，认为做君主的快乐在于无人敢违背自己的话。师旷认为此言论不符合君主应有的治国之道（“是非君人者之言也”），故以撞琴的激烈方式劝谏，指出其言论错误。 故选A。 15．本题考查学生翻译文言文句子的能力。 （1）“今者”，刚才；“言”，说话；“于侧”，在旁边；“者”定语后置的标志；“言于侧者”宾语前置句，正常语序为“于侧言者”。 （2）“释”，释放、放了；“戒”，警戒、鉴戒；“以为寡人戒”，省略句，省略了宾语“之”，完整的句子是“以（之）为寡人戒”。 参考译文： 晋平公和群臣一起喝酒，喝到尽兴的时候，晋平公于是感慨地长叹道：“没有什么比做国君更快乐的了！只有我说的话，没有谁敢违背。”师旷在前面陪坐，（听到这话后）拿起琴就朝晋平公撞了过去。晋平公连忙撩起衣襟躲开了，琴撞在墙壁上撞坏了。晋平公说：“太师，你撞谁呀？”师旷说：“刚才有个小人在旁边说话，所以我撞他。”晋平公说：“说话的是我呀。”师旷说：“哎呀！这可不是做君主的人应该说的话啊。”晋平公身边的侍从请求杀掉师旷。晋平公说：“放了他吧，把这件事当作对我的警戒。” （节选自《韩非子》） （四）阅读文字，完成下面小题。（20分） 齐宣王好射，说人之谓己能用强弓也。其尝所用不过三石。以示左右，左右皆试引之，中关而止，皆曰：“此不下九石，非王孰能用是！”宣王说之。然则宣王用不过三石，而终身自以为用九石。三石，实也；九石，名也。宣王悦其名而丧其实。 （节选自《尹文子》） 16．下列句子中加点字解释不正确的一项是（   ）（4分） A．齐宣王好射。              好：喜欢。 B．说人之谓己能用强弓也。    说：同 “悦”，高兴。 C．左右皆试引之。            引：拉。 D．而终身自以为用九石。      以为：作为。 17．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（   ）（4分） A．齐宣王喜欢别人说自己能用强弓。 B．齐宣王实际所用的弓不过三石，但他的左右都说这弓不下九石。 C．齐宣王的左右为了讨好他，都装作拉不开他的弓。 D．齐宣王因为喜欢虚名，所以一辈子都不知道自己用的弓实际是三石。 18．下列两个句子中加点字解释正确的一项是（   ）（4分） （1）以示左右。 （2）非王孰能用是！ A．把；这。 B．来；正确。 C．用；这。 D．来；这样。 19．这则故事告诉我们的道理是（   ）（4分） A．齐宣王喜欢听奉承话。 B．不能只追求虚名而忽视实际。 C．齐宣王的左右都很会讨好君主。 D．要正确认识自己的能力。 20．把下列句子翻译成现代汉语（4分） （1）此不下九石，非王孰能用是！ （2）宣王悦其名而丧其实。 【答案】16．D 17．C 18．A 19．B 20．（1）这弓不少于九石，不是大王谁能用它！ （2）宣王喜欢那虚名却丧失了真实的情况。 【导语】这篇短文讲述了齐宣王好射，其所用弓不过三石，身边人却为讨好他称弓不下九石，齐宣王因喜欢虚名而终生不知真相。故事讽刺了齐宣王的虚荣，也告诫人们不要被虚名迷惑，要认清事物的本质。 16．本题考查学生理解文言词语在文中的意义的能力。 A.正确。句意：齐宣王爱好射箭。 B.正确。句意：喜欢别人夸耀他能够拉开强弓。 C.正确。句意：身边的人都试着拉这张弓。 D.“以为：作为”错误，“以为”，认为。句意：可是他却终生以为自己能拉九石的弓。 故选D。 17．本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“都装作拉不开他的弓”错误。由原文“左右皆试引之，中关而止”可知，左右的人都试着拉弓，拉到一半就停下来了，并不是装作拉不开弓。 故选C。 18．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义的能力。 “以示左右”的意思是“把（弓）给左右的人看”，“以”在这里是“把”的意思，表示一种处置或给予的方式； “非王孰能用是”的意思是“不是大王谁能用这（弓）”，“是”在这里是代词，指代“这张弓”，可解释为“这”。 故选A。 19．本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 文章最后一句“宣王悦其名而丧其实”点明了主旨，强调齐宣王因为喜欢虚名而失去了对实际情况的认知。 故选B。 20．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“此”，这（张弓）；“不下”，不少于，不低于；“非”，不是；“孰”，谁，哪一个；“是”，这（张弓）。 （2）“悦”，喜欢；“其”，代词，那，这里指名义上（九石的强度）；“名”，名义，虚名；“丧”，丧失；“其”，代词，它的，这里指弓实际的（强度）；“实”，实际。 参考译文： 齐宣王爱好射箭，喜欢别人夸耀他能够拉开强弓。他曾经所用的弓不超过三石的强度。他把弓拿给身边的人看，身边的人都试着拉这张弓，拉到弓拉满一半的程度就停下来了，都说：“这张弓的强度不少于九石，不是大王您，谁还能用得了这样的弓呢！”宣王听了很高兴。然而齐宣王所用的弓不超过三石的强度，可是他却终生以为自己能拉九石的弓。三石是真实的，九石是徒有其名。宣王喜欢那虚名却丧失了真实的情况。 （节选自《尹文子》） （五）阅读下面的文言文，完成下面小题。（20分） 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 21．下列句子中加点字解释不正确的一项是（   ）（4分） A．陈太丘与友期行。  期：约定。 B．太丘舍去。        舍：舍弃。 C．去后乃至。        乃：才。 D．元方入门不顾。    顾：照顾。 22．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（   ）（4分） A．陈太丘和朋友约定在中午出行，朋友没有按时到，陈太丘就先走了。 B．元方当时只有七岁，但是能够勇敢地指责父亲的朋友不守信和无礼。 C．父亲的朋友最后认识到了自己的错误，元方也原谅了他，和他一起玩耍。 D．这个故事告诉我们，做人要讲诚信，懂礼貌。 23．下列两个句子中加点字解释正确的一项是（   ）（4分） （1）尊君在不？ （2）相委而去。 A．不，通“否”；委屈 B．不，没有；委托 C．不，通“否”；舍弃 D．不，不是；委屈 24．文中元方指责友人的两个方面是（   ）（4分） A．迟到和骂人 B．无信和无礼 C．不守信和不尊重人 D．不遵守约定和不道德 25．把下列句子翻译成现代汉语（4分） （1）与人期行，相委而去。 （2）友人惭，下车引之。 【答案】21．D 22．C 23．C 24．B 25．（1）和别人约定同行，却舍弃别人自己离开了。 （2）友人感到惭愧，下车去拉元方。 【导语】《陈太丘与友期行》中通过陈太丘与友人的约定以及元方对友人的指责，强调了诚信和礼貌的重要性，告诫人们要遵守约定、注重礼仪，同时也展现了元方的聪明机智和明白事理。 21．本题考查学生理解文言词语在文中的意义和用法的能力。 A．正确。句意：陈太丘和朋友约定同行。 B．正确。句意：陈太丘不再等候就离开了。 C．正确。句意：陈太丘离开后朋友才到。 D．“照顾”错误，“顾”，回头看。句意：元方走进家门头也不回。 故选D。 22．本题考查学生理解文章内容的能力。 C．“父亲的朋友最后认识到了自己的错误，元方也原谅了他，和他一起玩耍”错误。根据第九句“友人惭，下车引之。元方入门不顾”可知，元方并没有原谅他，也没有和他一起玩耍。 故选C。 23．本题考查学生理解文言词语在文中的意义和用法的能力。 （1）“不”，通 “否”，表示疑问。句意：你父亲在吗？ （2）“委”，舍弃。句意：丢下我离开了。 故选C。 24．本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 从元方说的“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可知，元方指责友人的两个方面是“无信”和“无礼”。“迟到”只是“无信”的一种表现，“不尊重人”是 “无礼”的一种体现，“不道德”表述较宽泛。 故选B。 25．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“期行”，约定同行；“委”，舍弃；“去”，离开。 （2）“惭”，感到惭愧；“引”，拉；“之”，代词，指元方。 参考译文： 陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午，过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2026年陕西省职教单招《语文考点双析卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）及历年高考真题进行编写。“考点双析”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷，一份是学生的练习卷，旨在助力师生构建“讲练结合”的学习闭环。 本卷是2026年陕西省职教单招《语文考点双析卷》的第54卷，主要考查阅读理解文言文的能力。 2026年陕西省职教单招《语文考点双析卷》 第54卷 文言文综合阅读 学生练习卷 一、文言文阅读（本大题共5篇文言文选段，每篇20分，共100分） （一）阅读下面的文言文，完成下面小题。（20分） 鲁有执长竿入城门者，初竖执之，不可入；横执之，亦不可入。计无所出。俄有老父至，曰：“吾非圣人，但见事多矣！何不以锯中截而入？”遂依而截之。 （节选自《笑林》） 【注释】老父：对老年男子的尊称。 1．下列句子中加点字的解释，不正确的一项是（   ）（4分） A．鲁有执长竿入城门者   执：拿着 B．计无所出             计：计划 C．俄有老父至           俄：一会儿 D．吾非圣人             非：不是 2．下列对执竿者这一人物形象的分析，不正确的一项是（   ）（4分） A．做事死板，不懂得灵活变通。 B．遇到困难，积极寻求解决办法。 C．没有主见，盲目听从他人建议。 D．缺乏尝试新方法的勇气。 3．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（   ）（4分） A．执长竿者一开始竖着拿竿进不了城门，横着拿也进不了。 B．有个老人建议执竿者把长竿从中间截断进入城门。 C．执竿者最终没有听从老人的建议。 D．这个故事告诉我们做事要多动脑筋，不能盲目听从他人。 4．下列关于老人这一人物形象的表述，正确的一项是（   ）（4分） A．经验丰富，给出了巧妙的入城方法。 B．自作聪明，出的主意并不实用。 C．乐于助人，积极帮助执竿者解决问题。 D．智慧过人，轻松解决了难题。 5．将下列句子翻译成现代汉语（4分） （1）初竖执之，不可入；横执之，亦不可入。 （2）何不以锯中截而入？ （二）阅读下面的文言文，完成下面小题。（20分） 劝学 荀子 君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，𫐓以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，𫐓使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 6．对下列句中加点词的解释错误的一项是（   ）（4分） A．学不可以已     已：停止。 B．假舆马者       假：借助。 C．臂非加长也     加：加长，更长。 D．虽有槁暴       暴：暴露。 7．下列句中“而”字的用法与例句相同的一项是（   ）（4分） 例句：冰，水为之而寒于水 A．吾尝终日而思矣 B．登高而招 C．臂非加长也，而见者远 D．蟹六跪而二螯 8．下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（   ）（4分） A．作者用“青出于蓝”“冰寒于水”两种生活现象说明学习可以使人提高，实现超越。 B．第一段用“𫐓木为轮”来推导出通过学习和“参省乎己”才能达到理想境界的结论。 C．第二段用“跂而望”不如“登高之博见”这种生活体验阐明“善假于物”的重要性。 D．第三段通过正反对举论述了只有积累、持之以恒和专心致志地学习，才能有所成就。 9．下列对文中有关内容的理解，不正确的一项是（   ）（4分） A．“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”一句在文中的作用是承上启下，既总结了上文的学习的意义，又引出下文论述学习的方法和态度。 B．“故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”，从反面设喻，强调了积累的重要性。 C．“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”，用朽木与金石对比，说明“不折”与“可镂”的关键在于“舍”还是“不舍”，即是否有持之以恒的精神。 D．文章最后用蚯蚓的“用心一”和螃蟹的“用心躁”对比，意在说明学习必须专心致志，不能粗心浮气。 10．翻译下列句子。（4分） （1）青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。 （2）锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。 （三）阅读下面的文言文，完成下面小题。（20分） 晋平公与群臣饮，饮酣，乃喟然叹曰：“莫乐为人君！惟其言而莫之违。”师旷侍坐于前，援琴撞之。公披衽而避，琴坏于壁。公曰：“太师谁撞？”师旷曰：“今者有小人言于侧者，故撞之。”公曰：“寡人也。”师旷曰：“哑！是非君人者之言也。”左右请除之。公曰：“释之，以为寡人戒。” （节选自《韩非子》） 11．下列句子中加点字解释不正确的一项是（   ）（4分） A．饮酣。              酣：酒喝得很畅快。 B．援琴撞之。          援：拿，拿过来。 C．公披衽而避。        披：披着。 D．是非君人者之言也。  是：这。 12．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（   ）（4分） A．晋平公认为作为君主，自己的话没人敢违背，这是最大的快乐。 B．师旷以为有小人在晋平公旁边胡说，所以拿琴撞他，没想到撞的是晋平公。 C．师旷敢于用琴撞晋平公，表现了他的正直和勇敢。 D．晋平公最后没有处罚师旷，而是把这件事当作自己的警戒。 13．下列两个句子中加点字解释正确的一项是（   ）（4分） （1）惟其言而莫之违。 （2）以为寡人戒。 A．只有；作为 B．只；把……作为 C．只；认为 D．只有；认为 14．师旷撞晋平公的原因是（   ）（4分） A．晋平公说错了话。 B．师旷喝醉了。 C．师旷想引起晋平公的注意。 D．师旷对晋平公的行为不满。 15．把下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）今者有小人言于侧者，故撞之。 （2）释之，以为寡人戒。 （四）阅读文字，完成下面小题。（20分） 齐宣王好射，说人之谓己能用强弓也。其尝所用不过三石。以示左右，左右皆试引之，中关而止，皆曰：“此不下九石，非王孰能用是！”宣王说之。然则宣王用不过三石，而终身自以为用九石。三石，实也；九石，名也。宣王悦其名而丧其实。 （节选自《尹文子》） 16．下列句子中加点字解释不正确的一项是（   ）（4分） A．齐宣王好射。              好：喜欢。 B．说人之谓己能用强弓也。    说：同 “悦”，高兴。 C．左右皆试引之。            引：拉。 D．而终身自以为用九石。      以为：作为。 17．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（   ）（4分） A．齐宣王喜欢别人说自己能用强弓。 B．齐宣王实际所用的弓不过三石，但他的左右都说这弓不下九石。 C．齐宣王的左右为了讨好他，都装作拉不开他的弓。 D．齐宣王因为喜欢虚名，所以一辈子都不知道自己用的弓实际是三石。 18．下列两个句子中加点字解释正确的一项是（   ）（4分） （1）以示左右。 （2）非王孰能用是！ A．把；这。 B．来；正确。 C．用；这。 D．来；这样。 19．这则故事告诉我们的道理是（   ）（4分） A．齐宣王喜欢听奉承话。 B．不能只追求虚名而忽视实际。 C．齐宣王的左右都很会讨好君主。 D．要正确认识自己的能力。 20．把下列句子翻译成现代汉语（4分） （1）此不下九石，非王孰能用是！ （2）宣王悦其名而丧其实。 （五）阅读下面的文言文，完成下面小题。（20分） 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 21．下列句子中加点字解释不正确的一项是（   ）（4分） A．陈太丘与友期行。  期：约定。 B．太丘舍去。        舍：舍弃。 C．去后乃至。        乃：才。 D．元方入门不顾。    顾：照顾。 22．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（   ）（4分） A．陈太丘和朋友约定在中午出行，朋友没有按时到，陈太丘就先走了。 B．元方当时只有七岁，但是能够勇敢地指责父亲的朋友不守信和无礼。 C．父亲的朋友最后认识到了自己的错误，元方也原谅了他，和他一起玩耍。 D．这个故事告诉我们，做人要讲诚信，懂礼貌。 23．下列两个句子中加点字解释正确的一项是（   ）（4分） （1）尊君在不？ （2）相委而去。 A．不，通“否”；委屈 B．不，没有；委托 C．不，通“否”；舍弃 D．不，不是；委屈 24．文中元方指责友人的两个方面是（   ）（4分） A．迟到和骂人 B．无信和无礼 C．不守信和不尊重人 D．不遵守约定和不道德 25．把下列句子翻译成现代汉语（4分） （1）与人期行，相委而去。 （2）友人惭，下车引之。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $