第53卷 文言文综合阅读 2026年陕西省职教单招中职复习《语文考点双析卷》 教师讲解卷（原卷版+解析版）

编写说明：2026年陕西省职教单招《语文考点双析卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）及历年高考真题进行编写。“考点双析”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷，一份是学生的练习卷，旨在助力师生构建“讲练结合”的学习闭环。 本卷是2026年陕西省职教单招《语文考点双析卷》的第53卷，主要考查阅读理解文言文的能力。 2026年陕西省职教单招《语文考点双析卷》 第53卷 文言文综合阅读 教师讲解卷 一、文言文阅读（本大题共5篇文言文选段，每篇20分，共100分） （一）阅读下面的文言文，完成下面小题。（20分） 晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也。今方来，吾欲辱之，何以也？”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人，过王而行，王曰：‘何为者也？’对曰：‘齐人也。’王曰：‘何坐？’曰：‘坐盗。’” 晏子至，楚王赐晏子酒。酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。” 1．下列句子中加点字解释不正确的一项是（   ）（4分） A．晏子将使楚。  使：出使。 B．齐之习辞者也。  习：学习。 C．吏二缚一人诣王。  诣：到……去。 D．齐人固善盗乎？  固：本来。 2．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（   ）（4分） A．楚王想侮辱晏子，是因为晏子是齐国善于辞令的人。 B．楚王设计的圈套是让两个官吏绑着一个齐国人从楚王面前走过，诬陷齐国人盗窃。 C．晏子用“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”来比喻环境对人的影响。 D．最后楚王笑着承认自己不如晏子，是因为他被晏子的勇敢所折服。 3．下列两个句子中加点字解释正确的一项是（   ）（4分） （1）何坐？ （2）圣人非所与熙也。 A．坐下；光明 B．犯罪；同“嬉”，开玩笑 C．因为；热闹 D．座位；嬉戏 4．文中晏子用来反驳楚王的论据是（   ）（4分） A．齐人在齐不盗，入楚则盗。 B．橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。 C．晏子是齐之习辞者。 D．楚王想侮辱晏子，反而自取其辱。 5．把下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）晏婴，齐之习辞者也。 （2）叶徒相似，其实味不同。 （二）阅读下面的文言文，完成下面小题。（20分） 曹玮知镇戎军日，尝出战小捷，虏兵引去。玮侦虏兵去已远，乃驱所掠牛羊辎重，缓驱而还，颇失部伍。其下忧之，言于玮曰：“牛羊无用，徒縻军。不若弃之，整众而归。”玮不答，使人候。虏兵去数十里，闻玮利牛羊而师不整，遽还袭之。玮愈缓，行得地利处，乃止以待之。虏军将至，使人谓之曰：“蕃军远来必甚疲，我不欲乘人之怠，请休憩士马，少选决战。”虏方苦疲甚，皆欣然，严军歇良久。玮又使人谕之：“歇定可相驰矣。”于是各鼓军而进，一战大破虏师，遂弃牛羊而还。徐谓其下曰：“吾知虏已疲，故为贪利以诱之。比其复来，几行百里矣，若乘锐便战，犹有胜负。远行之人，若小憩，则足痹不能立，人气亦阑。吾以此取之。” （节选自沈括《梦溪笔谈・权智》） 【注释】曹玮：北宋名将。镇戎军：地名。虏：中国古代对北方外族的贬称。縻（mí）：束缚。少选：一会儿。 6．下列句子中加点字的解释，不正确的一项是 （   ）（4分） A．尝出战小捷   尝：曾经 B．虏兵引去     引：率领 C．徒縻军       徒：白白地 D．比其复来     比：等到 7．下列对曹玮这一人物形象的分析，不正确的一项是 （   ）（4分） A．足智多谋，通过故意驱赶牛羊、队伍不整来诱敌。 B．善于把握战机，选择有利地形等待敌军并适时出击。 C．过于自负，轻视敌军实力才故意让敌军休息。 D．知己知彼，了解敌军长途奔袭后的状态。 8．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（   ）（4分） A．曹玮作战取得小胜后，没有立刻回营，而是驱赶战利品缓慢返回。 B．部下建议丢弃牛羊以整顿军队，曹玮没有采纳这个建议。 C．敌军听闻曹玮贪图牛羊而军队不整，立刻返回袭击。 D．曹玮与敌军决战前，主动让敌军休息，最终未能取胜。 9．曹玮最终大破虏师的关键原因是什么？（   ）（4分） A．敌军长途奔袭，自身实力变弱。 B．曹玮军队人数众多，占据优势。 C．曹玮巧用计谋，掌握战争主动权。 D．曹玮得到了其他军队的支援。 10．将下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）玮侦虏兵去已远，乃驱所掠牛羊辎重，缓驱而还，颇失部伍。 （2）远行之人，若小憩，则足痹不能立，人气亦阑。吾以此取之。 （三）阅读下面的文言文，完成下面小题。（20分） 庄子行于山中，见大木，枝叶盛茂，伐木者止其旁而不取也。问其故，曰：“无所可用。”庄子曰：“此木以不材得终其天年。” 夫子出于山，舍于故人之家。故人喜，命竖子杀雁而烹之。竖子请曰：“其一能鸣，其一不能鸣，请奚杀？”主人曰：“杀不能鸣者。” 明日，弟子问于庄子曰：“昨日山中之木，以不材得终其天年；今主人之雁，以不材死。先生将何处？”庄子笑曰：“周将处乎材与不材之间。材与不材之间，似之而非也，故未免乎累。若夫乘道德而浮游则不然。无誉无訾，一龙一蛇，与时俱化，而无肯专为。一上一下，以和为量，浮游乎万物之祖，物物而不物于物，则胡可得而累邪！此神农、黄帝之法则也。若夫万物之情，人伦之传则不然：合则离，成则毁，廉则挫，尊则议，有为则亏，贤则谋，不肖则欺。胡可得而必乎哉！悲夫，弟子志之，其唯道德之乡乎！” （节选自《庄子·山木》） 【注释】訾：诋毁。 廉：锐利。 乡：通“向”，归向。 11．下列句子中加点字的解释，不正确的一项是（   ）（4分） A．伐木者止其旁而不取也   止：停止 B．舍于故人之家           舍：住宿 C．命竖子杀雁而烹之       竖子：小子，这里指童仆 D．若夫乘道德而浮游则不然  乘：乘坐 12．关于文中“弟子”与“庄子”的关系，表述正确的一项是（   ）（4分） A．兄弟 B．父子 C．师生 D．爷孙 13．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（   ）（4分） A．山中大树因“不材”得以保全性命。 B．庄子认为处于材与不材之间就不会有牵累。 C．主人杀了不能鸣叫的雁来招待庄子。 D．万物的情理和人类的传习往往不是这样（理想状态）。 14．下列关于庄子面对弟子提问的态度，表述正确的一项是（   ）（4分） A．坚定地认为应该处于材与不材之间 B．认为顺应自然之道才能免于牵累 C．对弟子的提问很生气 D．觉得无所谓，随意回答弟子 15．将下列句子翻译成现代汉语（4分） （1）此木以不材得终其天年。 （2）物物而不物于物，则胡可得而累邪！ （四）阅读下面的文言文，完成下面小题。（20分） 黔之驴 柳宗元 黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥之。稍出近之，慭慭然，莫相知。 他日，驴一鸣，虎大骇，远遁；以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者；益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近，益狎，荡倚冲冒。驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳！”因跳踉大㘎，断其喉，尽其肉，乃去。 噫！形之庞也类有德，声之宏也类有能。向不出其技，虎虽猛，疑畏，卒不敢取。今若是焉，悲夫！ 16．下列语句中加点字解释不正确的一项是 （   ）（4分） A．蔽林间窥之。      窥：偷看 B．稍出近之。        稍：稍微 C．驴不胜怒，蹄之。  蹄：用蹄子踢 D．尽其肉，乃去。    去：离开 17．下列语句符合文意的一项是 （   ）（4分） A．老虎一开始就知道驴没有什么特殊的本领。 B．驴主动攻击老虎，最终战胜了老虎。 C．老虎通过不断观察，逐渐了解了驴的本领。 D．好事者把驴运到黔是为了让它和老虎搏斗。 18．作者写这篇文章的主要目的是 （   ）（4分） A．讲述一个有趣的动物故事。 B．讽刺那些外强中干的人。 C．说明老虎的聪明和勇敢。 D．表现驴的愚蠢和无能。 19．这篇文章的主要表现手法是 （   ）（4分） A．夸张 B．象征 C．对比 D．欲扬先抑 20．把下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥之。 （2）向不出其技，虎虽猛，疑畏，卒不敢取。 （五）阅读下面的文言文，完成下面小题。（20分） 石崇与王恺争豪，并穷绮丽，以饰舆服。武帝，恺之甥也，每助恺。尝以一珊瑚树高二尺许赐恺，枝柯扶疏，世罕其比。恺以示崇。崇视讫，以铁如意击之，应手而碎。恺既惋惜，又以为疾己之宝，声色甚厉。崇曰：“不足恨，今还卿。”乃命左右悉取珊瑚树，有三尺四尺，条干绝世，光彩溢目者六七枚，如恺者甚众。恺惘然自失。 （节选自《世说新语·汰侈》） 【注释】石崇：西晋时期文学家、官员、富豪。王恺：西晋时期外戚、富豪。 铁如意：古代供人赏玩的一种工具。 21．下列句子中加点字的解释，不正确的一项是（   ）（4分） A．并穷绮丽                     穷：穷尽，用尽 B．尝以一珊瑚树高二尺许赐恺     许：左右 C．又以为疾己之宝               疾：疾病 D．不足恨                       恨：遗憾 22．关于文中“武帝”与“王恺”的关系，表述正确的一项是（   ）（4分） A．兄弟 B．父子 C．甥舅 D．爷孙 23．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（   ）（4分） A．石崇和王恺都极力用华丽的东西装饰车马、服装来争豪。 B．武帝常常帮助王恺，曾赐给王恺一棵高二尺左右的珊瑚树。 C．石崇用铁如意击碎王恺的珊瑚树是因为他嫉妒王恺的宝物。 D．石崇拿出的珊瑚树有很多比王恺的那棵更好。 24．下列关于王恺看到石崇众多珊瑚树后的表现，表述正确的一项是（   ）（4分） A．非常高兴，赞赏石崇的宝物 B．无动于衷，并不在意 C．很生气，与石崇争吵起来 D．惘然自失，感到失落 25．将下列句子翻译成现代汉语（4分） （1）尝以一珊瑚树高二尺许赐恺，枝柯扶疏，世罕其比。 （2）乃命左右悉取珊瑚树，有三尺四尺，条干绝世，光彩溢目者六七枚。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2026年陕西省职教单招《语文考点双析卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）及历年高考真题进行编写。“考点双析”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷，一份是学生的练习卷，旨在助力师生构建“讲练结合”的学习闭环。 本卷是2026年陕西省职教单招《语文考点双析卷》的第53卷，主要考查阅读理解文言文的能力。 2026年陕西省职教单招《语文考点双析卷》 第53卷 文言文综合阅读 教师讲解卷 一、文言文阅读（本大题共5篇文言文选段，每篇20分，共100分） （一）阅读下面的文言文，完成下面小题。（20分） 晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也。今方来，吾欲辱之，何以也？”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人，过王而行，王曰：‘何为者也？’对曰：‘齐人也。’王曰：‘何坐？’曰：‘坐盗。’” 晏子至，楚王赐晏子酒。酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。” 1．下列句子中加点字解释不正确的一项是（   ）（4分） A．晏子将使楚。  使：出使。 B．齐之习辞者也。  习：学习。 C．吏二缚一人诣王。  诣：到……去。 D．齐人固善盗乎？  固：本来。 2．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（   ）（4分） A．楚王想侮辱晏子，是因为晏子是齐国善于辞令的人。 B．楚王设计的圈套是让两个官吏绑着一个齐国人从楚王面前走过，诬陷齐国人盗窃。 C．晏子用“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”来比喻环境对人的影响。 D．最后楚王笑着承认自己不如晏子，是因为他被晏子的勇敢所折服。 3．下列两个句子中加点字解释正确的一项是（   ）（4分） （1）何坐？ （2）圣人非所与熙也。 A．坐下；光明 B．犯罪；同“嬉”，开玩笑 C．因为；热闹 D．座位；嬉戏 4．文中晏子用来反驳楚王的论据是（   ）（4分） A．齐人在齐不盗，入楚则盗。 B．橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。 C．晏子是齐之习辞者。 D．楚王想侮辱晏子，反而自取其辱。 5．把下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）晏婴，齐之习辞者也。 （2）叶徒相似，其实味不同。 【答案】1．B 2．D 3．B 4．A 5．（1）译文：晏婴是齐国善于辞令的人。 （2）译文：只是叶子相似，它们果实的味道不同。 【导语】文章讲述晏子出使楚国，楚王企图以齐人盗窃之事羞辱他。晏子以橘生淮南淮北不同为喻，巧妙指出是楚国“水土”让齐人善盗，成功反击，令楚王自讨没趣。展现了晏子卓越的外交智慧与善辩口才。此文通过精彩的对话刻画人物，情节紧凑。晏子凭借敏捷思维和精妙类比，捍卫国家尊严，其不卑不亢令人赞叹。同时，也侧面反映出楚王的傲慢与狭隘。文章以小见大，在简短篇幅中凸显外交交锋的激烈，极具可读性与教育意义。 1．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：晏子将要出使楚国。 B.“习：学习”错误。“习”，熟练。句意：（晏婴）是齐国善于辞令（很会说话）的人。 C.正确。句意：两个官吏绑着一个人到楚王面前去。 D.正确。句意：齐国人本来就善于偷窃吗？ 故选B。 2．本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“被晏子的勇敢所折服”错误。最后楚王笑着承认自己不如晏子，是因为晏子巧妙的言辞让他无法反驳，自讨没趣。 故选D。 3．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）“坐”，犯罪。句意：犯了什么罪？ （2）“熙”，同“嬉”，开玩笑。句意：圣人是不能同他开玩笑的啊。 故选B。 4．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 A.晏子用来反驳楚王的论据是“今民生长于齐不盗，入楚则盗”，即齐人在齐不盗，入楚则盗，以此说明是楚国的水土使民善盗。 B.“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”是晏子用来作类比的内容。 C.“晏子是齐之习辞者”是楚王一开始对晏子的认知。 D.“楚王想侮辱晏子，反而自取其辱”是事件的结果。 故选A。 5．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“之”，结构助词，的；“习”，熟练、擅长；“辞”，言辞、辞令。 （2）“徒”，只、仅仅；“相”，互相；“似”，相似；“其”，代词，指代“橘和枳”；“实”，果实；“味”，味道；“不同”，不一样。 参考译文： 晏子将要出使楚国。楚王听到这个消息，对身边的大臣说：“晏婴是齐国善于辞令的人。现在他将要来，我想要羞辱他，用什么办法呢？”身边的大臣回答说：“等他到来的时候，请允许我们绑着一个人，从大王您面前走过，大王就问：‘这是什么人？’我们回答说：‘是齐国人。’大王再问：‘犯了什么罪？’我们就说：‘犯了偷窃罪。’” 晏子到了楚国，楚王赏赐晏子喝酒。酒喝得正高兴的时候，两个官吏绑着一个人走到楚王面前。楚王问：“绑着的人是做什么的？”官吏回答说：“是齐国人，犯了偷窃罪。”楚王看着晏子说：“齐国人本来就善于偷窃吗？”晏子离开座位回答说：“我听说这样一件事，橘树生长在淮河以南就是橘树，生长在淮河以北就变成枳树，只是叶子相似，它们果实的味道却不同。这样的原因是什么呢？是因为水土不一样。现在百姓生活在齐国不偷窃，来到楚国就偷窃，莫非楚国的水土使得老百姓善于偷窃吗？”楚王笑着说：“圣人是不能同他开玩笑的，我反而自讨没趣了。” （二）阅读下面的文言文，完成下面小题。（20分） 曹玮知镇戎军日，尝出战小捷，虏兵引去。玮侦虏兵去已远，乃驱所掠牛羊辎重，缓驱而还，颇失部伍。其下忧之，言于玮曰：“牛羊无用，徒縻军。不若弃之，整众而归。”玮不答，使人候。虏兵去数十里，闻玮利牛羊而师不整，遽还袭之。玮愈缓，行得地利处，乃止以待之。虏军将至，使人谓之曰：“蕃军远来必甚疲，我不欲乘人之怠，请休憩士马，少选决战。”虏方苦疲甚，皆欣然，严军歇良久。玮又使人谕之：“歇定可相驰矣。”于是各鼓军而进，一战大破虏师，遂弃牛羊而还。徐谓其下曰：“吾知虏已疲，故为贪利以诱之。比其复来，几行百里矣，若乘锐便战，犹有胜负。远行之人，若小憩，则足痹不能立，人气亦阑。吾以此取之。” （节选自沈括《梦溪笔谈・权智》） 【注释】曹玮：北宋名将。镇戎军：地名。虏：中国古代对北方外族的贬称。縻（mí）：束缚。少选：一会儿。 6．下列句子中加点字的解释，不正确的一项是 （   ）（4分） A．尝出战小捷   尝：曾经 B．虏兵引去     引：率领 C．徒縻军       徒：白白地 D．比其复来     比：等到 7．下列对曹玮这一人物形象的分析，不正确的一项是 （   ）（4分） A．足智多谋，通过故意驱赶牛羊、队伍不整来诱敌。 B．善于把握战机，选择有利地形等待敌军并适时出击。 C．过于自负，轻视敌军实力才故意让敌军休息。 D．知己知彼，了解敌军长途奔袭后的状态。 8．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（   ）（4分） A．曹玮作战取得小胜后，没有立刻回营，而是驱赶战利品缓慢返回。 B．部下建议丢弃牛羊以整顿军队，曹玮没有采纳这个建议。 C．敌军听闻曹玮贪图牛羊而军队不整，立刻返回袭击。 D．曹玮与敌军决战前，主动让敌军休息，最终未能取胜。 9．曹玮最终大破虏师的关键原因是什么？（   ）（4分） A．敌军长途奔袭，自身实力变弱。 B．曹玮军队人数众多，占据优势。 C．曹玮巧用计谋，掌握战争主动权。 D．曹玮得到了其他军队的支援。 10．将下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）玮侦虏兵去已远，乃驱所掠牛羊辎重，缓驱而还，颇失部伍。 （2）远行之人，若小憩，则足痹不能立，人气亦阑。吾以此取之。 【答案】6．B 7．C 8．D 9．C 10．（1）曹玮侦察到敌兵已经走远，于是就驱赶着缴获的牛羊和辎重车辆，缓慢地驱赶着返回，队伍很不成行列。 （2）走远路的人，如果稍作休息，那么脚就会麻木站不稳，士气也会低落。我凭借这个打败了他们。 【导语】这篇文言文通过曹玮的智谋与战术，展现了其作为北宋名将的卓越才能。文章以曹玮故意驱赶牛羊、缓行诱敌为线索，突出其善于利用敌军疲惫的心理和身体状态，最终大破虏师。文中细节描写生动，如曹玮让敌军休息，巧妙掌握战机，体现了其足智多谋和知己知彼的军事智慧。整体叙事简洁有力，凸显了曹玮的军事策略与人格魅力。 6．本题考查学生理解文言实词含义的能力。 A.句意：（曹玮）曾经出兵作战获得小的胜利。 B.“引：率领”错误。“引”，退却、退去。句意：敌军（虏兵）退却、撤退离开了。 C.句意：白白地束缚、牵制了军队。 D.句意：等到他们再次回来。 故选B。 7．本题考查学生分析文章人物形象的能力。 C.“过于自负，轻视……”错误。从文中曹玮的一系列行为来看，他让敌军休息并非是过于自负、轻视敌军实力。他是深知“远行之人，若小憩，则足痹不能立，人气亦阑”，这是他根据敌军长途奔袭的特点制定的战略，是他足智多谋、善于把握战机、知己知彼的体现。 故选C。 8．本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“最终未能取胜”错误。原文“于是各鼓军而进，一战大破虏师，遂弃牛羊而还”明确表明曹玮最终大破虏师，而不是“最终未能取胜”。 故选D。 9．本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“敌军长途奔袭，自身实力变弱”只是其中一个因素，关键是曹玮利用了敌军这一弱点制定战略。 B.文中并没有提及曹玮军队人数众多且占据优势，属于无中生有。 C.正确。文中曹玮巧用计谋，先故意“驱所掠牛羊辎重，缓驱而还，颇失部伍”诱敌，又让敌军休息，使其“足痹不能立，人气亦阑”，掌握了战争主动权，这才是大破虏师的关键原因。 D.文中未提到曹玮得到了其他军队的支援。 故选C。 10．本题考查学生翻译文言句子的能力。 （1）“侦”，侦察、探听；“去”，离开，这里指敌军撤离；“乃”，于是、就；“辎重”，行军时由运输部队携带的军械、粮草、被服等物资；“缓驱”，慢慢地驱赶；“颇”，很、相当地；“部伍”，军队的编制单位，这里指队伍的行列、秩序。 （2）“若”，如果；“小憩”，稍微休息一会儿；“痹”，麻木；“人气”，人的体力、精神；“阑”，残尽，衰竭。“以”，介词，凭借。 参考翻译： 曹玮主管镇戎军时，曾经出战打了小胜仗，敌兵退去。曹玮侦察到敌兵已经走远，于是就驱赶着缴获的牛羊和辎重车辆，缓慢地驱赶着返回，队伍很不成行列。他的部下为此感到担忧，对曹玮说：“牛羊没有什么用，白白地束缚军队。不如抛弃它们，整顿队伍返回。”曹玮没有回答，派人去侦察。敌兵离开几十里后，听说曹玮贪图牛羊之利而军队不整齐，立刻返回袭击他。曹玮行军更加缓慢，走到地势有利的地方，就停下来等待敌军。敌军快到的时候，曹玮派人对他们说：“你们远道而来一定很疲劳，我不想趁着别人懈怠的时候攻击，请你们休息兵马，一会儿再决战。”敌军正因为疲劳困苦不堪，都很高兴，整顿军队休息了很久。曹玮又派人告诉他们：“休息好了，可以相互驱马进攻了。”于是双方击鼓进军，曹玮一战就大败敌军，于是抛弃牛羊返回。曹玮慢慢地对他的部下说：“我知道敌军已经疲劳，所以装作贪图小利来引诱他们。等到他们再来，差不多走了一百里了，如果趁着他们锐气正盛时交战，胜负还很难说。走远路的人，如果稍作休息，那么脚就会麻木站不稳，士气也会低落。我凭借这个打败了他们。” （三）阅读下面的文言文，完成下面小题。（20分） 庄子行于山中，见大木，枝叶盛茂，伐木者止其旁而不取也。问其故，曰：“无所可用。”庄子曰：“此木以不材得终其天年。” 夫子出于山，舍于故人之家。故人喜，命竖子杀雁而烹之。竖子请曰：“其一能鸣，其一不能鸣，请奚杀？”主人曰：“杀不能鸣者。” 明日，弟子问于庄子曰：“昨日山中之木，以不材得终其天年；今主人之雁，以不材死。先生将何处？”庄子笑曰：“周将处乎材与不材之间。材与不材之间，似之而非也，故未免乎累。若夫乘道德而浮游则不然。无誉无訾，一龙一蛇，与时俱化，而无肯专为。一上一下，以和为量，浮游乎万物之祖，物物而不物于物，则胡可得而累邪！此神农、黄帝之法则也。若夫万物之情，人伦之传则不然：合则离，成则毁，廉则挫，尊则议，有为则亏，贤则谋，不肖则欺。胡可得而必乎哉！悲夫，弟子志之，其唯道德之乡乎！” （节选自《庄子·山木》） 【注释】訾：诋毁。 廉：锐利。 乡：通“向”，归向。 11．下列句子中加点字的解释，不正确的一项是（   ）（4分） A．伐木者止其旁而不取也   止：停止 B．舍于故人之家           舍：住宿 C．命竖子杀雁而烹之       竖子：小子，这里指童仆 D．若夫乘道德而浮游则不然  乘：乘坐 12．关于文中“弟子”与“庄子”的关系，表述正确的一项是（   ）（4分） A．兄弟 B．父子 C．师生 D．爷孙 13．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（   ）（4分） A．山中大树因“不材”得以保全性命。 B．庄子认为处于材与不材之间就不会有牵累。 C．主人杀了不能鸣叫的雁来招待庄子。 D．万物的情理和人类的传习往往不是这样（理想状态）。 14．下列关于庄子面对弟子提问的态度，表述正确的一项是（   ）（4分） A．坚定地认为应该处于材与不材之间 B．认为顺应自然之道才能免于牵累 C．对弟子的提问很生气 D．觉得无所谓，随意回答弟子 15．将下列句子翻译成现代汉语（4分） （1）此木以不材得终其天年。 （2）物物而不物于物，则胡可得而累邪！ 【答案】11．D 12．C 13．B 14．B 15．（1）这棵树因为不成材，所以能够终享天年。 （2）主宰万物而不被万物所主宰，那么怎么会受到牵累呢！ 【导语】这篇文言文选自《庄子·山木》，通过庄子与弟子的对话，探讨了“材与不材”的哲学命题。文中以大树和雁的命运为例，揭示了事物在“有用”与“无用”之间的辩证关系。庄子主张“乘道德而浮游”，顺应自然，不执着于“材”或“不材”，以达到超脱世俗牵累的境界。文章语言简练，寓意深刻，体现了庄子“无为而治”的思想，强调人与自然的和谐共生，以及超越世俗评判的生活态度。 11．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：伐木的人停留在树旁却不去砍伐它。 B.正确。句意：寄宿在朋友家中。 C.正确。句意：叫童仆杀鹅来款待他。 D.“乘：乘坐”错误。“乘”，顺应。句意：至于顺应自然之道而浮游于人世的，就不是这样了。 故选D。 12．本题考查学生理解文章内容的能力。 从文中“弟子问于庄子曰”等内容可知，“弟子”向“庄子”提问，二者是师生关系。 故选C。 13．本题考查学生分析和概括文章内容的能力。 B.“庄子认为处于材与不材之间就不会有牵累”错误。文中说“材与不材之间，似之而非也，故未免乎累”，意思是处于材与不材之间，好像是对的但实际上并非如此，所以还是不能免于牵累。 故选B。 14．本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 从“若夫乘道德而浮游则不然。无誉无訾，一龙一蛇，与时俱化，而无肯专为。一上一下，以和为量，浮游乎万物之祖，物物而不物于物，则胡可得而累邪”可知，庄子认为顺应自然之道（乘道德而浮游）才能免于牵累。 故选B。 15．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“以”，因为；“不材”，不成材；“终”，终了，享尽；“天年”，自然的寿命。 （2）第一个“物”，主宰；第二个“物”，万物；“物于物”，被万物所主宰；“胡”，怎么；“累”，牵累。 参考译文： 庄子在山中行走，看见一棵大树，枝叶非常茂盛，伐木的人停留在树旁却不去砍伐它。问他们是什么原因，（伐木的人）说：“没有什么用处。”庄子说：“这棵树因为不成材，所以能够终享天年。” 庄子从山中出来后，寄宿在朋友家中。朋友很高兴，叫童仆杀鹅来款待他。童仆请示说：“其中一只鹅能叫，另一只不能叫，请问杀哪一只呢？”主人说：“杀那只不能叫的。” 第二天，弟子问庄子说：“昨天山中的大树，因为不成材而能终享天年；如今主人家的鹅，因为不成材而被杀死。先生您将处于哪一种情况呢？”庄子笑着说：“我将处于成材与不成材之间。成材与不成材之间，好像是对的，但实际上并非如此，所以还是不能免于牵累。至于顺应自然之道而浮游于人世的，就不是这样了。既没有赞誉也没有诋毁，时而像龙一样腾飞，时而像蛇一样蛰伏，跟随时间的推移而变化，而不愿偏滞于某一方面。时而上扬，时而下沉，以顺和作为度量，浮游于万物的本原，主宰万物而不被万物所主宰，那么怎么会受到牵累呢！这就是神农、黄帝的处世原则。至于说到万物的情理，人类的传习，就不是这样了：聚合就会分离，成功了就会毁坏，锐利就会受到挫抑，尊贵就会受到非议，有所作为就会受到损害，贤能就会受到谋算，而无能也会受到欺侮。怎么可以偏执一方而加以肯定呢！可悲啊！弟子们记住了，恐怕只有归向于自然之道吧！” （节选自《庄子·山木》） （四）阅读下面的文言文，完成下面小题。（20分） 黔之驴 柳宗元 黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥之。稍出近之，慭慭然，莫相知。 他日，驴一鸣，虎大骇，远遁；以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者；益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近，益狎，荡倚冲冒。驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳！”因跳踉大㘎，断其喉，尽其肉，乃去。 噫！形之庞也类有德，声之宏也类有能。向不出其技，虎虽猛，疑畏，卒不敢取。今若是焉，悲夫！ 16．下列语句中加点字解释不正确的一项是 （   ）（4分） A．蔽林间窥之。      窥：偷看 B．稍出近之。        稍：稍微 C．驴不胜怒，蹄之。  蹄：用蹄子踢 D．尽其肉，乃去。    去：离开 17．下列语句符合文意的一项是 （   ）（4分） A．老虎一开始就知道驴没有什么特殊的本领。 B．驴主动攻击老虎，最终战胜了老虎。 C．老虎通过不断观察，逐渐了解了驴的本领。 D．好事者把驴运到黔是为了让它和老虎搏斗。 18．作者写这篇文章的主要目的是 （   ）（4分） A．讲述一个有趣的动物故事。 B．讽刺那些外强中干的人。 C．说明老虎的聪明和勇敢。 D．表现驴的愚蠢和无能。 19．这篇文章的主要表现手法是 （   ）（4分） A．夸张 B．象征 C．对比 D．欲扬先抑 20．把下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥之。 （2）向不出其技，虎虽猛，疑畏，卒不敢取。 【答案】16．B 17．C 18．B 19．B 20．（1）老虎见到它，（原来是个）巨大的动物，（心目中）把它当成神物，藏在树林里偷偷看它。 （2）当初如果不使出它的那点本事，老虎即使凶猛，（但由于）多疑、畏惧，终究不敢吃掉它 。 【导语】文章写黔地本无驴，好事者运来后置于山下。老虎初见驴，因其庞大而以为神。驴一鸣，虎大惊。经多次观察，老虎发现驴本领有限，最终将其吃掉。通过这一故事，揭示了外强中干者的本质。此文短小精悍，寓意深刻。以简洁生动的语言，将老虎的谨慎观察、驴的徒有其表刻画得入木三分。借动物故事，讽刺了那些徒有其表、无真才实学之人，具有强烈的现实批判意义，展现了柳宗元高超的寓言创作技巧。 16．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：（老虎）躲藏在树林里偷偷地看它（驴）。 B.“稍：稍微”错误。“稍”，渐渐。句意：（老虎）渐渐走出来靠近它（驴）。 C.正确。句意：驴非常愤怒，用蹄子踢老虎。 D.正确。句意：吃光了驴的肉，才离开。 故选B。 17．本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 A.“一开始就知道驴没有什么特殊的本领”错误。由“虎见之，庞然大物也，以为神”“他日，驴一鸣，虎大骇，远遁；以为且噬己也，甚恐”可知老虎一开始认为驴很厉害，不知道驴没有特殊本领。 B.“战胜了老虎”错误。从“驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：‘技止此耳！’因跳踉大㘎，断其喉，尽其肉，乃去”可知是老虎战胜了驴。 D.“是为了让它和老虎搏斗”错误。文中“有好事者船载以入。至则无可用”说明好事者把驴运到黔没有明确目的说让它和老虎搏斗。 故选C。 18．本题考查学生理解文章内容的能力。 作者通过描写驴外强中干的形象，实则是借驴讽刺那些表面看起来强大，实际上没有真本事的人，即外强中干的人。 故选B。 19．本题考查学生分析文本的主要表现手法的能力。 文章以驴象征外强中干的人，老虎象征善于观察、敢于斗争的人，用驴和老虎的故事来影射生活中类似的人或事，主要表现手法是象征。 故选B。 20．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“窥”，偷看；“以为神”，把它当成神物；“庞然大物也”是判断句，译为“是……”。 （2）“向”，当初；“虽”，即使；“疑畏”，多疑、畏惧；“卒”，终究。 参考译文： 黔之驴 柳宗元 黔地这个地方本来没有驴，有一个喜欢多事的人用船运了一头去。驴运到后却没有什么用处，就把它放置在山脚下。老虎看到驴是个巨大的动物，以为它是什么神物，躲藏在树林里偷偷看它，渐渐小心地出来接近它，惊恐疑惑，不知道它是什么东西。 有一天，驴叫了一声，老虎十分害怕，远远地逃走，认为驴要咬自己，非常恐惧。但是来来回回地观察驴，觉得它并没有什么特殊的本领。老虎渐渐地熟悉了驴的叫声，又前前后后地靠近它，但始终不与它搏斗。老虎渐渐地靠近驴子，态度越来越轻侮，碰倚靠撞、冲击冒犯它。驴非常生气，用蹄子踢老虎。老虎因此而很高兴，盘算这件事说：“驴的技艺仅仅只是这样罢了！”于是跳起来大吼了一声，咬断了驴的喉咙，吃光了它的肉，然后才离开。 唉！外形庞大好像有德行，声音洪亮好像有能耐，如果当初不使出它的那点本事，老虎即使凶猛，但由于多疑、畏惧，终究不敢吃掉它 。如今落得如此下场，可悲啊！ （五）阅读下面的文言文，完成下面小题。（20分） 石崇与王恺争豪，并穷绮丽，以饰舆服。武帝，恺之甥也，每助恺。尝以一珊瑚树高二尺许赐恺，枝柯扶疏，世罕其比。恺以示崇。崇视讫，以铁如意击之，应手而碎。恺既惋惜，又以为疾己之宝，声色甚厉。崇曰：“不足恨，今还卿。”乃命左右悉取珊瑚树，有三尺四尺，条干绝世，光彩溢目者六七枚，如恺者甚众。恺惘然自失。 （节选自《世说新语·汰侈》） 【注释】石崇：西晋时期文学家、官员、富豪。王恺：西晋时期外戚、富豪。 铁如意：古代供人赏玩的一种工具。 21．下列句子中加点字的解释，不正确的一项是（   ）（4分） A．并穷绮丽                     穷：穷尽，用尽 B．尝以一珊瑚树高二尺许赐恺     许：左右 C．又以为疾己之宝               疾：疾病 D．不足恨                       恨：遗憾 22．关于文中“武帝”与“王恺”的关系，表述正确的一项是（   ）（4分） A．兄弟 B．父子 C．甥舅 D．爷孙 23．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（   ）（4分） A．石崇和王恺都极力用华丽的东西装饰车马、服装来争豪。 B．武帝常常帮助王恺，曾赐给王恺一棵高二尺左右的珊瑚树。 C．石崇用铁如意击碎王恺的珊瑚树是因为他嫉妒王恺的宝物。 D．石崇拿出的珊瑚树有很多比王恺的那棵更好。 24．下列关于王恺看到石崇众多珊瑚树后的表现，表述正确的一项是（   ）（4分） A．非常高兴，赞赏石崇的宝物 B．无动于衷，并不在意 C．很生气，与石崇争吵起来 D．惘然自失，感到失落 25．将下列句子翻译成现代汉语（4分） （1）尝以一珊瑚树高二尺许赐恺，枝柯扶疏，世罕其比。 （2）乃命左右悉取珊瑚树，有三尺四尺，条干绝世，光彩溢目者六七枚。 【答案】21．C 22．C 23．C 24．D 25．（1）（武帝）曾经把一棵高二尺左右的珊瑚树赐给王恺，（这棵珊瑚树）树枝繁茂，世上很少有能和它相比的。 （2）于是命令手下的人把家里的珊瑚树全都拿出来，有三尺、四尺高的，树干枝条举世无双，光彩夺目的有六七棵。 【导语】这篇文言文选自《世说新语·汰侈》，通过石崇与王恺争豪的故事，展现了西晋时期贵族阶层的奢靡之风。文章以简洁的笔触刻画了石崇的豪奢与傲慢，以及王恺的失落与无奈。石崇以铁如意击碎王恺的珊瑚树，并展示自己更为珍贵的珊瑚树，凸显了其财力的雄厚与对王恺的轻视。全文语言凝练，情节紧凑，反映了当时社会对财富与权势的崇拜，以及人际关系的复杂与微妙。 21．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：两人都用尽最华丽的东西。 B.正确。句意：（武帝）曾经把一棵高二尺左右的珊瑚树赐给王恺。 C.“疾：疾病”错误，“疾”，嫉妒。句意：又认为石崇是嫉妒自己的宝物。 D.正确。句意：不值得遗憾。 故选C。 22．本题考查学生理解文章内容的能力。 根据“武帝，恺之甥也”可知，武帝是王恺的外甥，那么王恺与武帝是甥舅关系。 故选C。 23．本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“因为他嫉妒王恺的宝物”错误，由石崇击碎王恺的珊瑚树后说“不足恨，今还卿”，并拿出很多更好的珊瑚树，可见他并不是因为嫉妒王恺的宝物才击碎的。 故选C。 24．本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 由“恺惘然自失”可知，王恺看到石崇众多更好的珊瑚树后是惘然自失，感到失落的。 故选D。 25．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“尝”，曾经；“以”，把；“许”，左右；“枝柯”，树枝；“扶疏”，繁茂分披的样子；“罕”，少；“比”，相比。 （2）“乃”，于是；“左右”，手下的人；“悉”，全，都；“条干”，树干枝条；“绝世”，举世无双；“溢目”，光彩夺目。 参考译文： 石崇和王恺比阔斗富，两人都用尽最华丽的东西来装饰车马、服装。晋武帝是王恺的外甥，常常帮助王恺。（武帝）曾经把一棵高二尺左右的珊瑚树赐给王恺，（这棵珊瑚树）树枝繁茂，世上很少有能和它相比的。王恺把珊瑚树拿给石崇看。石崇看过后，用铁如意敲它，随手就把它击碎了。王恺既惋惜，又认为石崇是嫉妒自己的宝物，变了脸色，声音严厉。石崇说：“不值得遗憾，现在就赔给你。”于是命令手下的人把家里的珊瑚树全都拿出来，有三尺、四尺高的，树干枝条举世无双，光彩夺目的有六七棵，像王恺那样的珊瑚树多得是。王恺看了，怅然若失。 （节选自《世说新语·汰侈》） 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $