第52卷 文言文综合阅读 2026年陕西省职教单招中职复习《语文考点双析卷》 学生练习卷（原卷版+解析版）

编写说明：2026年陕西省职教单招《语文考点双析卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）及历年高考真题进行编写。“考点双析”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷，一份是学生的练习卷，旨在助力师生构建“讲练结合”的学习闭环。 本卷是2026年陕西省职教单招《语文考点双析卷》的第52卷，主要考查阅读理解文言文的能力。 2026年陕西省职教单招《语文考点双析卷》 第52卷 文言文综合阅读 学生练习卷 一、文言文阅读（本大题共5篇文言文选段，每篇20分，共100分） （一）阅读下面的文言文，完成各题。（20分） 养竹记 白居易 竹似贤，何哉？竹本固，固以树德，君子见其本，则思善建不拔者。竹性直，直以立身；君子见其性，则思中立不倚者。竹心空，空以体道；君子见其心，则思应用虚受者。竹节贞，贞以立志；君子见其节，则思砥砺名行，夷险一致者。夫如是，故君子人多树之，为庭实焉。 贞元十九年春，居易以拔萃选及第，授校书郎，始于长安求假居处，得常乐里故关相国私第之东亭而处之。明日，履及于亭之东南隅，见丛竹于斯，枝叶殄瘁①，无声无色。询于关氏之老，则曰：“此相国之手植者。自相国捐馆，他人假居，由是筐篚②者斩焉，彗帚③者刈焉，刑余之材，长无寻④焉，数无百焉。又有凡草木杂生其中，菶茸⑤荟郁，有无竹之心焉。”居易惜其尝经长者之手，而见贱俗人之目，剪弃若是，本性犹存。乃芟⑥蘙荟，除粪壤，疏其间，封其下，不终日而毕。于是日出有清阴，风来有清声。依依然，欣欣然，若有情于感遇也。 嗟乎！竹，植物也，于人何有哉？以其有似于贤而人爱惜之，封植之，况其真贤者乎？然则竹之于草木，犹贤之于众庶。呜呼！竹不能自异，唯人异之。贤不能自异，唯用贤者异之。故作《养竹记》，书于亭之壁，以贻其后之居斯者，亦欲以闻于今之用贤者云。 【注】①殄瘁：摧残。②筐篚（fěi）：竹器，方形的叫“筐”，圆形的叫“篚”。③彗帚：扫帚。④寻：古代八尺为一寻。⑤菶（běng）茸：草木茂密貌。⑥芟（shān）：割草。 1．对下列语句中加点字词解释，不正确的一项是（   ）（4分） A．竹本固    固：牢固 B．始于长安求假居处    求：探求 C．不终日而毕    毕：完成 D．以贻其后之居斯者    贻：留给 2．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（   ）（4分） A．君子见其本，则思善建不拔者    河内凶，则移其民于河东 B．由是筐篚者斩焉                 至丹以荆卿为计，始速祸焉 C．居易惜其尝经长者之手           其可怪也欤 D．然则竹之于草木，犹贤之于众庶   赵岂敢留璧而得罪于大王乎 3．下列对这段文言文的理解，有误的一项是（   ）（4分） A．君子喜欢在庭院中种竹是因为它具有观赏性和实用性。 B．文章阐述了“贤不能自异，唯用贤者异之”这一道理。 C．本文用“竹似贤”统领全文，借物托意。 D．作者从对竹子被摧残的惋惜联想到了人才的遭遇。 4．下列各句中，与例句的句式相同的一项是（   ）（4分） 例句：以贻其后之居斯者 A．询于关氏之老 B．又有凡草木杂生其中 C．竹，植物也 D．书于亭之壁 5．把下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）竹性直，直以立身；君子见其性，则思中立不倚者。 （2）明日，履及于亭之东南隅，见丛竹于斯。 【答案】1．B 2．A 3．A 4．B 5．（1）竹子的秉性直，直是为了站住身体；君子看见他这种秉性，就想到要正直无私，不趋炎附势（想到正直、不偏不倚的人）。 （2）第二天，我散步走到亭子的东南角，见这里长着几丛竹子。 【导语】《养竹记》以竹喻贤，托物言志。白居易借竹之“本固”“性直”“心空”“节贞”四德，映射君子品格。文中通过描述竹丛被摧残又重获生机的经历，暗喻贤才需遇明主。末段点明“贤不能自异，唯用贤者异之”的主旨，体现了作者对人才选拔的深刻思考。文章结构严谨，比兴手法娴熟，展现了白居易早期散文的政教色彩。 1．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.句意：竹子的根牢固。 B.求：寻找、寻求。句意：最初在长安寻找借住处。 C.句意：没用一天就完成了。 D.句意：是为了留给以后居住这所房子的人。 故选B。 2．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.“则”，均为连词，表承接，译为“就”。句意：君子看见它的根，就想到要培植好坚定不移的品格。/河内郡发生饥荒，就把那里的百姓迁移到河东郡去。 B.“焉”，代词，它们；/语气助词，表陈述语气，可不译。句意：从那时起，做筐篓的人来砍它们。/到太子丹采用荆轲刺秦的计策时，才招致了祸患。 C.“其”，代词，指物，它、竹子；/语气副词，表示感叹语气，真是。句意：我感到很惋惜，这些竹子，是由年迈德崇的关相国亲手种植。/这真是令人感到奇怪啊！ D.“于”，介词，表示比较，比起；/介词，用于引进动作行为涉及的对象，可不译。句意：既然这样，那么竹子比起草木来说，就如同贤才对于普通百姓一样。。/赵国怎敢留下和氏璧，从而得罪大王您呢？ 故选A。 3．本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力。 A.“因为它具有观赏性和实用性”错，由第一段可知，君子喜欢在庭院中种竹是因为欣赏其品质，并不是因为它具有观赏性和实用性。 故选A。 4．本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 例句：省略句，补充完整为“以贻其后之居于斯者”。句意：是为了留给以后居住这所房子的人。 A.状语后置句，正常语序为“于关氏之老询”。句意：向关家的旧人询问是什么缘故。 B.省略句，补充完整为“又有凡草木杂生于其中”。句意：还有平常的草木混杂生在竹丛中。 C.判断句，“也”表判断。句意：竹子，不过是一种植物。 D.状语后置句，正常语序为“于亭之壁书”。句意：在东亭的壁上书写。 故选B。 5．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“性”，秉性；“立”，站住；“倚”，趋炎附势。 （2）“明日”，第二天；“履”，散步；“东南隅”，东南角。 参考译文： 竹子像贤人，这是为什么？竹子的根牢固，稳固是为了确立竹子的本性，君子看见它的根，就想到要培植好坚定不移的品格。竹子的秉性直，直是为了站住身体，君子看见它这种秉性，就想到要正直无私，不趋炎附势。竹子的心空，空是为了虚心接受道，君子看见它的心，就想到要虚心接受一切有用的东西。竹子的节坚定，坚定是为了立志，君子看见它的节，就想到要磨炼自己的品行，不管一帆风顺还是遇到危险时，都始终如一。正因为如此，君子都喜欢种竹，把它作为庭院中存在价值的东西。 贞元十九年的春天，我在吏部以拔萃及第，被任命为校书郎。最初在长安寻找借住处，得到常乐里已故关相国私宅的东亭，在那里住了下来。第二天，散步走到亭子的东南角，见这里长着几丛竹子，枝叶凋敝，毫无生气。向关家的旧人询问是什么缘故，对方答道：“这些竹子是关相国亲手栽种的。自从相国死后，别人借住在这里，从那时起，做筐篓的人来砍它们，做扫帚的人也来砍它们，砍伐剩下的竹子，长的已不到八尺，数量也不到百竿了。还有平常的草木混杂生在竹丛中，长得繁盛茂密，简直都没有竹子的苗了。”我感到很惋惜，这些竹子，是由年迈德崇的关相国亲手种植，现在竟被庸俗之人看得如此卑贱。但即使被砍削、废弃到这种程度，其秉性却仍然不变。于是我把那些繁盛茂密的草木铲掉，给竹子施加肥料，又在下面疏通、培修土层，没用一天就完成了。从此以后，这些竹子日出有清阴，风来有清声，随风依依，生机盎然，好像在感激着我的知遇之情。 可叹啊！竹子，不过是一种植物，与人有什么关系呢？就由于它与贤人相似，人们就爱惜它，培植它，何况对于真正的贤人呢？既然这样，那么竹子比起草木来说，就如同贤才对于普通百姓一样。唉！竹子本身并不能把自己与其它草木区别开来，要靠人来加以区别，贤人本身并不能把自己与一般人区别开来，要靠使用贤人的人来加以区别。因此，写了这篇《养竹记》，在东亭的壁上书写，是为了留给以后居住这所房子的人，也是为了使现在使用贤人的人知晓罢了。 （二）阅读下面的文言文选段，完成下列小题。（20分） 赵奢者，赵之田部吏也。收租税而平原君家不肯出租，奢以法治之，杀平原君用事者⑧九人。平原君怒，将杀奢。奢因说曰：“君干赵为贵公子，今纵君家而不奉公则法削，法削则国弱，国弱则诸侯加兵，诸侯加兵是无赵也，君安得有此富乎？以君之贵，奉公如法则上下平，上下平则国强，国强则赵固，而君为贵戚，岂轻于天下邪？”平原君以为贤，言之于王。王用之治国赋，国赋大平，民富而府库实。 【注】用事者：办事的人。 6．下列句子中加点词的解释不正确的一项是 （   ）（4分） A．今纵君家而不奉公则法削 纵：放纵 B．法削则国弱 削：削弱 C．国强则赵固 固：稳固 D．王用之治国赋 赋：古代一种文体 7．文中“奢以法治之”中“以”字的意思是 （   ）（4分） A．以为 B．通“已” C．依照 D．因为 8．下列对赵国“民富而府库实”的原因分析，不正确的一项是（   ）（4分） A．赵奢依法收税，不畏强权等。 B．平原君善听人言、心胸宽广、举贤荐能。 C．百姓勤劳朴实。 D．赵王知人善用，善于纳谏。 9．下列对选段有关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（4分） A．平原君位高权重，但赵奢敢于碰硬，依法处决了平原君的九位用事者。 B．赵奢有理有节的言辞平息了平原君的怒气，平原君最终举荐了赵奢。 C．赵王采纳了平原君的建议，重用赵奢，使他发挥了更大的作用。 D．从对赵奢的态度可以看出，平原君是一个谦卑律己、胸怀宽广的人。 10．把下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）而君为贵戚，岂轻于天下邪？ （2）平原君以为贤，言之于王。 【答案】6．D 7．C 8．C 9．D 10．（1）然而您身为赵国贵戚，难道会被天下（百姓）轻视吗？ （2）平原君认为（赵奢）是一个贤才，就把他举荐给了赵王。 【导语】本文以赵奢治税为核心，先叙其依法惩处平原君家抗税者的果敢，再记其直谏平原君的言辞，层层剖析奉公守法与国家、贵戚利益的关联，逻辑缜密。以叙事衬人物，寥寥数笔刻画出赵奢刚正不阿、有勇有谋的形象，亦借对话彰显奉公持法的主旨，短小精悍，言简意赅。 6．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：如今纵容自家不遵守国法，法令就会削弱。 B.正确。句意：法令削弱，国家就会衰弱。 C.正确。句意：国家强盛，赵国就会稳固。 D.“赋：古代一种文体”错误。“赋”，赋税，而非古代一种文体。句意：赵王任用他管理全国的赋税。 故选D。 7．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力 “以”，介词，表凭借、依据。句意：赵奢依照法令处置这件事。 故选C。 8．本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“勤劳朴实” 错误。文中全程围绕赵奢治税、平原君举荐、赵王任用展开，未提及任何关于 “百姓勤劳朴实” 的内容，该表述无文本依据，无法作为原因。 故选C。 9．本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“谦卑律己” 错误。文中平原君的形象是善听谏言、知人善荐、心胸宽广，但并未体现 “谦卑律己” 的特点；其最初因赵奢杀自家管事者大怒，也无从体现 “谦卑”，该表述超出文本内容，属于过度解读。 故选D。 10．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“为”，是；“贵戚”，王族贵戚；“岂”，难道；“轻”，被轻视，被动用法；“于”，表被动，被。 （2）“以为”，认为；“贤”，贤能；“言”，举荐，进言；“言之于王”，状语后置，正常语序为：于王言之；“于”，向，“之”，代词，指赵奢。 参考译文： 赵奢是赵国的田部官吏。他征收租税时，平原君家拒不缴纳，赵奢依照法令处置此事，杀了平原君家中九个管事的人。平原君大怒，准备杀掉赵奢。赵奢趁机劝说他：“您在赵国是尊贵的公子，如今纵容自家不遵守国法，法令就会削弱，法令削弱国家就会衰弱，国家衰弱诸侯就会出兵侵犯，诸侯出兵侵犯赵国就会灭亡，您还怎么保有这些财富呢？凭您的尊贵地位，奉公守法就能使上下公平，上下公平国家就会强盛，国家强盛赵国就会稳固，而您身为王族贵戚，难道还会被天下人轻视吗？”平原君认为他贤能，就把他推荐给赵王。赵王任用他管理全国赋税，全国赋税管理得非常公平，百姓富足，国库也充实。 （三）阅读下面的文言文，完成下面小题。（20分） 周亚夫传（节选） 司马迁 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 孝文且崩时，诫太子曰：“即有缓急，周亚夫真可任将兵。”文帝崩，拜亚夫为车骑将军。 孝景三年，吴、楚反。亚夫以中尉为太尉，东击吴、楚。因自请上曰：“楚兵剽轻①，难与争锋。愿以梁委之，绝其粮道，乃可制。”上许之。凡相攻守三月，而吴、楚破平。归，复置太尉官。五岁，迁为丞相，景帝甚重之。景帝废栗太子②，丞相固争之，不得。景帝由此疏之。 景帝中三年，以病免相。 （注释）①剽（piāo）轻：强悍轻捷。②栗太子：名荣，母亲姓栗，人称栗太子。 11．下列各句中，加点词语的解释不正确的一项是（   ）（4分） A．介胄之士不拜    介胄：披甲戴盔 B．吾欲入劳军      劳：慰劳 C．吴、楚反        反：同“返”，往返 D．上许之          许：答应 12．下列句中加点的词语，意思和用法相同的一项是（   ）（4分） A．因自请上曰      自三峡七百里中（《三峡》） B．愿以梁委之      自康乐以来（《答谢中书书》） C．绝其粮道        其如土石何（《愚公移山》） D．景帝由此疏之    亲戚畔之（《得道多助，失道寡助》） 13．下列句子中，与例句句式相同的一项是（   ）（4分） 例句：难与争锋 A．念无与为乐者（《记承天寺夜游》） B．失道者寡助（《得道多助，失道寡助》） C．此之谓大丈夫（《富贵不能淫》） D．管夷吾举于士（《生于忧患，死于安乐》） 14．对原文有关内容的理解和分析，下列表述不正确的一项是（   ）（4分） A．文帝到了周亚夫所在的营帐，周亚夫仅以军礼参见。 B．文帝表情严肃，扶着车前横木俯下身子对周亚夫表示敬意。 C．文帝告诫太子说：“如果发生危急情况，周亚夫是真正担当领兵重任的。” D．后来，景帝废了栗太子，丞相周亚夫极力争辩，最终劝阻了景帝。 15．将下面的句子翻译成现代汉语。（4分） ⑴将军约，军中不得驱驰。 ⑵五岁，迁为丞相，景帝甚重之。 【答案】11．C 12．D 13．A 14．D 15．（1）将军订约，军营中不准策马疾驰。 （2）五年，周亚夫升任丞相，景帝非常器重他。 【导语】这段《周亚夫传》节选通过细柳营治军、文帝临终嘱托、平定吴楚之乱等典型事件，生动刻画了周亚夫刚正不阿、治军严明的名将形象。司马迁以“军礼见天子”的戏剧性场景凸显其恪守军纪的品格，又以“争太子”“免相”等事展现其政治耿直。叙事简练而细节传神，在矛盾冲突中完成人物塑造，体现了《史记》“不虚美，不隐恶”的史家笔法。 11．本题考查学生理解文言实词的意义和用法的能力。 A.句意：穿戴者盔甲之将不行跪拜礼。 B.句意：我要进营慰问军队。 C.“反：同‘返’，往返”错误。“反”，反叛。句意：吴国和楚国带头造反。 D.句意：皇上答应了。 故选C。 12．本题考查学生理解文言虚词的意义和用法的能力。 A.“自”，亲自。/介词，从。句意：于是（周亚夫）亲自向皇帝请求说。/从三峡七百里当中。 B.“以”，介词，用。/时间助词。句意：希望用梁国来牵制他们。/自从谢灵运（康乐公）以来。 C.“其”，代词，他的。/助词，在“如……何”，加强反问语气。句意：断绝他们的粮道。/又能把土石怎么样呢？ D.“之”，都是代词，他。句意：景帝因此疏远他。/亲戚背叛他。 故选D。 13．本题考查学生理解文言句式的能力。 例句：省略句。省略“之”，完整句子为：难与（之）争锋。句意：难以与他争胜。 A.省略句。省略“吾”，完整句子为：念无与（吾）为乐者。句意：想到没有可以共同取乐的人。 B.一般句式。句意：失去道义的人，得到的帮助就少。 C.判断句。“此之谓”表判断。句意：这才叫作大丈夫。 D.被动句。意念被动。管仲从狱官手中被释放并任用。 故选A。 14．本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“最终劝阻了景帝”错误。由文中“景帝废栗太子，丞相固争之，不得”可知，后来景帝废了栗太子，丞相周亚夫极力争辩，也未能劝阻。 故选D。 15．本题考查学生翻译文言句式的能力。 （1）“约”，规定；“驱驰”，策马疾驰。 （2）“迁”，升迁；“为”，担任；“甚”，很；“重”，器重。 参考译文： 周亚夫传（节选） 司马迁 皇上亲自去慰问军队。到了霸上和棘门的军营，（皇帝的军队）长驱直入，将军及其属下都骑着马迎送。不久来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，刀出鞘，张开弓弩，把弓拉满。皇上的先行引导人员到了营前，（却被拦住），不准进入。先行引导的人员说：“皇帝将要驾到。”军门都尉回答：“将军有令：‘军中只听从将军的命令，不听从天子的诏令’。”过了不久，皇帝驾到，也不让入军营。于是皇帝就派使者手持符节下诏给将军：“我要进营慰问军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对皇帝的车马随从说：“将军规定，军营中不准纵马奔驰。”于是皇上就下令控制住车马，慢慢前行。到了大营，将军周亚夫手持兵器，拱手行礼说：“穿戴者盔甲之将不行跪拜礼，请允许我以军礼参见。”皇帝被感动了，表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子，表示敬意。皇帝派人向周亚夫致意：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军礼仪完毕后辞去。 孝文帝就要驾崩的时候，告诫太子说：“如果事情出现紧急情况，可以任用周亚夫当将军。”文帝驾崩后，景帝任命亚夫为车骑将军。 孝景三年，吴国和楚国带头造反。亚夫以中尉的身份升为太尉，向东方出击攻打吴、楚两国。他自己向皇上请示说：“楚国的士兵很彪悍，很难于他们争斗。我希望先把梁国放弃，让他们进攻，我们去断绝他们的粮道，这样才能把他们制服。”皇上答应了。双方攻守一共只有三个月，吴、楚叛乱就被打败平定了。周亚夫回朝后，朝廷重新设置了太尉官。过了五年，周亚夫升任丞相，景帝非常器重他。（后来）景帝废了栗太子，丞相周亚夫极力争辩，也未能劝阻。景帝从此就疏远了他。 景帝中元三年，周亚夫因病被免去丞相职务。 （四）阅读文字，完成下面小题。（20分） 高祖东击项籍，过河内，时（石）奋年十五，为小吏，侍高祖。高祖与语，爱其恭敬，问曰：“若何有？”对曰：“奋独有母，不幸失明。家贫。有姊，能鼓琴。”高祖曰：“若能从我乎？”曰：“愿尽力。”于是高祖召其姊为美人；以奋为中涓[1]，受书谒[2]；徙其家长安中戚里[3]。——以姊为美人故也。无文学，恭谨无与比。 奋长子建，次子甲，次子乙，次子庆：皆以驯行孝谨，官皆至二千石。于是景帝曰：“石君及四子皆二千石，人臣尊宠乃集其门。”号奋为“万石君”。于万石君家以孝谨闻郡国，虽齐、鲁诸儒质行，皆自以为不及也。 建为郎中令，书奏事，事下，建读之，曰：“误书！‘马’者与尾当五，今乃四，不足一。上谴死矣！”甚惶恐。 万石君少子庆为太仆。御出，上问车中几马，庆以策数马毕，举手曰：“六马。”庆于诸子中最为简易矣，然犹如此。 制诏御史：“万石君先帝尊之，子孙孝。其以御史大夫庆为丞相，封为牧丘侯。”公家用少[4]，桑弘羊等致利，王温舒之属皷法，兒宽等推文学致九卿，更进用事。事不关决于丞相，丞相醇谨而已。文庆深审谨，然无他大略为百姓言。 （节选自司马迁《史记·万石张叔列传》） 【注释】[1]中涓：官名，在内宫管理清洁之事，为皇帝亲近之臣。[2]受书谒：负责宫中文书往来及臣民求见皇帝之事。[3]戚里：地名。[4]公家用少：国家缺乏财物。 16．下列句子中加点的词语，古今同义的一项是（   ）（4分） A．奋独有母，不幸失明。 B．于是高祖召其姊为美人。 C．无文学，恭谨无与比。 D．其以御史大夫庆为丞相。 17．关于石庆这一人物，表述不正确的一项是（   ）（4分） A．石庆曾给皇帝驾过马车。 B．石庆做事审慎严谨。 C．石庆受到先帝的尊崇。 D．石庆没有提出过对百姓有用的重大建议。 18．对本文主题理解正确的一项是（   ）（4分） A．记录石家父子造福百姓的为官经历。 B．展现汉初清正廉洁的官场风貌。 C．赞扬石家父子恭敬谨慎的处世风格。 D．揭露并讽刺身居高位的石家父子小事严谨却无大作为的真面目。 19．文中石家父子没有担任过的官职是（   ）（4分） A．郎中令 B．太尉 C．御史大夫 D．丞相 20．把下面句子翻译成现代汉语。（4分） （1）徙其家长安中戚里。——以姊为美人故也。 （2）高祖与语，爱其恭敬，问曰：“若何有？” 【答案】16．A 17．C 18．C 19．B 20．（1）把他的家搬到长安中戚里。——这是因为他的姊姊被封为美人的缘故。 （2）高祖与他说话，很喜欢他的恭敬态度，问他说：“你家里有什么人？” 【导语】这篇《史记·万石张叔列传》节选生动展现了石奋家族的仕途轨迹。文章以“恭敬”为文眼，通过典型细节勾勒出石家“恭谨无与比”的群体形象：从石奋因恭敬受宠，到其子建因“马”字笔画惶恐、庆数马时的谨慎，层层递进。司马迁以白描手法呈现了汉初官场生态——恭谨可致高位却难有建树，在“醇谨而已”的叙述中暗含深意。结尾“无他大略为百姓言”的评语，与“万石君”的尊号形成微妙反差，体现了史家对谨小慎微官僚作风的隐微批判。 16．本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A.“失明”，古今同义，眼睛失去视力，看不见东西。句意：我只有母亲，不幸眼睛看不见。 B.“美人”，古义，古代是妃嫔的称号。／今义，容貌美丽的人。句意：于是高祖纳石奋的姊姊为妃嫔，封为美人。 C.“文学”，古义，文章经籍，泛指学问。／今义，以语言文字为工具形象化地反映客观现实的艺术，包括诗歌、散文、小说、剧本等。句意：他没有学问，但恭敬谨慎无人可比。 D.“大夫”，古义，古代官职名称。／今义，医生。句意：现在任命御史大夫石庆为丞相。 故选A。 17．本题考查学生对人物进行评价探究的能力。 C.“石庆受到先帝的尊崇”错误。由“号奋为‘万石君’”“万石君先帝尊之”可知，受先帝尊崇的是“石奋”而非“石庆”。 故选C。 18．本题考查学生理解文章内容的能力。 A.文中主要描述的是石家父子恭谨的处世态度，并未提及他们造福百姓的为官经历，该选项错误。 B.文章重点突出的是石家父子的恭谨，而非汉初清正廉洁的官场风貌，该选项错误。 C.文中通过石奋因恭敬得到重用，其子孙如石建因书奏中“马”字写错而惶恐，石庆数马都谨慎报告等事例，展现了石家父子恭敬谨慎的处世风格，该选项正确。 D.文章并没有揭露并讽刺石家父子的意思，而是客观描述他们的恭谨，该选项错误。 故选C。 19．本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。 由“建为郎中令”可知，石奋的长子石建担任郎中令；由“万石君少子庆为太仆”可知，次子石庆担任过太仆；由“其以御史大夫庆为丞相”可见，石庆在御史大夫位上被任命为丞相。 故选B。 20．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“徙”，搬到；“以”，因为；“美人”，被封为美人；“故”，缘故。 （2）“其”，代指石奋；“若”，代词，你；“高祖与语”，省略句，与（之）语；“若何有？”，宾语前置句，正常语序为：若有何？ 参考译文： 高祖向东打击项籍，经过黄河以北之地，当时石奋年仅十五岁，是县中的差役，（接待时）侍奉高祖。高祖与他说话，很喜欢他的恭敬态度，问他说：“你家里有什么人？”石奋回答说：“我只有母亲，不幸失明。家里很穷。有个姊姊，会弹琴。”高祖说：“你能跟随我吗?”石奋回答说：“愿意竭尽我的全部力量。”于是高祖纳石奋的姊姊为妃嫔，封为美人，授石奋中涓之官，收受文书，传达大臣、宾客进见的名帜，又把他的家搬到长安中戚里。这是因为他的姊姊被封为美人的缘故。他没有学问，但恭敬谨慎无人可比。 他的长子石建，二子石甲，三子石乙，四子石庆，都因为性情顺驯，对长辈孝敬，办事谨慎，官位做到二千石，于是景帝说：“石君和四个儿子都官至二千石，作为人臣的尊贵荣耀竟然集中在他们一家。”就赐石奋号为万石君。万石君的家庭以孝顺谨慎名闻名郡县和诸侯列国，即使是齐鲁行为朴质踏实的儒生，也都认为比不上他们。 长子石建任郎中令，上书奏事，奏章经皇帝阅后发回。石建读它，说：“写错了‘马’字下面脚连尾应该五笔，如今只有四笔，少一笔。皇帝会谴责我，我活不成了。”十分害怕。 石庆任太仆，为皇帝驾车外出，皇上问驾车的马有几匹，石庆用鞭子一匹一匹地把马数完。举起手说：“六匹马”。石庆在儿子中是最简略随便的了，尚且这般谨慎。 皇帝下诏给御史说：“万石君（指石奋家族）受到先帝的尊敬，他的子孙也很孝顺。现在任命御史大夫石庆为丞相，封为牧丘侯。”当时国家财政紧张，于是桑弘羊等人负责增加财政收入，王温舒这类人则推行严苛的法律，兒宽等人凭借儒家学问被提拔为九卿，并进一步参与朝政。很多事务不再由丞相来决策，丞相（石庆）只是为人醇厚谨慎罢了。石庆非常审慎小心，但在国家大事上并没有提出什么重大的方略或为百姓发声。 （节选自司马迁《史记·万石张叔列传》） （五）阅读文字，完成下面小题。（20分） 峡江寺飞泉亭记 袁枚 余年来观瀑屡矣。至峡江寺而意难决舍，则飞泉一亭为之也。 凡人之情，其目悦，其体不适，势不能久留。天台之瀑，离寺百步；雁荡瀑旁无寺；他若匡庐，若罗浮，若青田之石门，瀑未尝不奇，而游者皆暴日中，踞危崖，不得从容以观；如倾盖交，虽欢易别。 惟粤东峡山高不过里许，而蹬级纡曲，古松张覆，骄阳不炙。过石桥，有三奇树鼎足立，忽至半空，凝结为一。凡树皆根合而枝分，此独根分而枝合，奇已。 登山大半，飞瀑雷震，从空而下，瀑旁有室，即飞泉亭也。纵横丈馀，八窗明净；闭窗瀑闻，开窗瀑至。人可坐可卧，可箕踞，可偃仰，可放笔砚，可瀹茗置饮，以人之逸，待水之劳，取九天银河，置几席间作玩。当时建此亭者，其仙乎！ 僧澄波善弈，余命霞裳与之对枰。于是水声、棋声、松声、鸟声，参错并奏。顷之又有曳杖声从云中来者，则老僧怀远抱诗集尺许来索余序。于是吟咏之声，又复大作。天籁人籁，合同而化。不图观瀑之娱，一至于斯！亭之功大矣！ 坐久，日落，不得已下山，宿带玉堂。正对南山，六树蓊郁，中隔长江，风帆往来，妙无一人肯泊岸来此寺者。僧告余曰：“峡江寺俗名飞来寺。”余笑曰：“寺何能飞！惟他日余之魂梦，或飞来耳！”僧曰：“无征不信。公爱之，何不记之？”余曰：“诺。”已遂述数行，一以自存，一以与僧。 21．下列句子中加点字的解释，不正确的一项是（   ）（4分） A．天台之瀑，离寺百步                     离：距离 B．可箕踞                                 箕：两脚张开，两膝微曲地坐着，形状像箕。 C．参错并奏                               错：交错 D．无征不信                               征：征服 22．下列选项与例句中加点词意义和用法相同的一项是（   ）（4分） 例句：至峡江寺而意难决舍 A．人不知而不愠 B．学而时习之 C．君子博学而日参省乎已 D．敏于事而慎于言 23．下列瀑布的形态与留给作者印象不相同的一项是（   ）（4分） A．匡庐瀑布 B．峡江寺瀑布 C．罗浮瀑布 D．青田石门山瀑布 24．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（   ）（4分） A．开篇作者表明了自己多次观赏瀑布，到了飞泉亭后却难舍离去，突出了飞泉亭的吸引力。 B．作者游览众多瀑布，发现匡庐、罗浮等地瀑布虽奇，但游客无法从容观赏，如同短暂相遇、欢乐易逝。 C．霞裳与僧人澄波对弈，亭中多种声音交织，营造出和谐美好的氛围。 D．峡江寺俗称飞来寺，因建在容易崩塌的悬崖上而得名，作者认为其名字不可信。 25．将下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）凡人之情，其目悦，其体不适，势不能久留。 （2）凡树皆根合而枝分，此独根分而枝合，奇已。 【答案】21．D 22．A 23．B 24．D 25．（1）凡是人之常情，眼睛觉得悦目，而身体觉得不舒服，势必不能长久地停留。 （2）凡是树都是根合在一起而枝叶分叉，惟独这三棵树根部分开而枝叶汇合在一起，真是奇怪了！ 【导语】这篇游记以飞泉亭为核心，通过对比手法展现其独特魅力。作者以多年观瀑经验为铺垫，将天台、雁荡等名瀑的缺憾（无寺遮阳、需踞崖观景）与峡山瀑布的舒适（古松遮荫、亭中可坐卧）形成鲜明对比。文中“闭窗瀑闻，开窗瀑至”的巧思，水声、棋声、松声的交响，构建出“天人合一”的审美意境。结尾“魂梦飞来”之语，既呼应“飞来寺”传说，又以虚写实深化眷恋之情，体现袁枚性灵派散文重体验、尚趣味的特色。 21．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：天台山的瀑布，距离寺庙有一百步左右。 B.正确。句意：可以伸开两腿坐着。 C.正确。句意：参差交错一起响起。 D.“征：征服”错误。“征”，同“证”，证明。句意：没有凭证就不能使人相信。 故选D。 22．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 例句：“而”，连词，表转折，但是。句意：到峡江寺心里很难舍弃它。 A.“而”，连词，表转折，但是。句意：人家不了解我，我也不怨恨。 B.“而”，连词，表顺承。句意：学习并按时地去复习。 C.“而”，连词，表递进。句意：君子广博地学习并且每天检验反省自己。 D.“而”，连词，表并列。句意：对工作勤劳敏捷，说话谨慎。 故选A。 23．本题考查学生理解文章内容的能力。 由“他若匡庐，若罗浮，若青田之石门，瀑未尝不奇，而游者皆暴日中，踞危崖，不得从容以观”可知，文中提到匡庐、罗浮、青田石门山瀑布时，均强调了其“奇”，但游客无法从容观赏的特点。 而峡江寺瀑布则因飞泉亭的存在，让游客能够从容观赏，与前三者给作者的印象不同。 故选B。 24．本题考查学生分析和概括文章内容的能力。 D.“峡江寺俗称飞来寺，因建在容易崩塌的悬崖上而得名”错误，原文中并未提及峡江寺因建在容易崩塌的悬崖上而得名，且作者认为“寺何能飞！惟他日余之魂梦，或飞来耳”，并未明确否定其名字的来源。 故选D。 25．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“凡”，凡是；“之”，的；“适”，舒适，舒服；“势”，势必。 （2）“凡”，凡是；“皆”，都；“独”，惟独；“奇”，奇怪。 参考译文： 峡江寺飞泉亭记 袁枚 我近年来观看瀑布很多次，到峡江寺心里很难舍弃它，就是飞泉亭造成的。  　　 凡是人之常情，眼睛觉得悦目，而身体觉得不舒服，势必不能长久地停留。天台山的瀑布，距离寺庙有一百步左右；雁宕山的瀑布旁没有寺庙；其他的如庐山（的瀑布），如罗浮山（的瀑布），如浙江青田县石门山（的瀑布），瀑布不是不奇特，可是游览者都在日中暴晒，蹲坐在危崖之上，不能悠闲地观看，就好像路上认识的朋友，虽然（在一起）很快乐（但也）容易分别。  　　 只有广东东部的峡山，高不过一里多的（距离），但石砌的台阶曲折而上，古松张开树盖遮蔽，（即使）火热的太阳也不觉得晒。经过石桥，有三棵奇特的树，（它们的根）像一座鼎的三条腿一样分别立着，到了半空中三棵树忽然就长在了一起。凡是树都是根合在一起而枝叶分叉，惟独这三棵树根部分开而枝叶汇合在一起，真是奇怪了！  　　 登山走过的一半路，飞泻的瀑布像打雷似的轰鸣，从空中一泻而下。瀑布旁有间屋子，就是飞泉亭。长宽有一丈多（的距离），八扇窗户明亮干净。关上窗户瀑布声响可以听得见，打开窗户瀑布就看到了。人们（在亭中）可以坐，可以躺卧，可以伸开两腿坐着，可以仰面朝天躺着，可以放笔墨纸砚，可以煮好茶放在亭中饮用。以人的安逸，对待水的劳碌，把瀑布取来放在桌案几席上玩弄。当年建造这个亭子的人大概是个仙人吧！  　　 澄波法师擅长下棋，我让学生霞裳和他对弈，于是流水声，棋子声，松涛声，鸟鸣声，参差交错一起响起。不一会儿，又有拐杖拄地的声音从山中传来，这是怀远老法师，抱着一尺来厚的诗集，来求我作序。于是吟诗的声音，又再次响亮地响起。自然的声音和人的声音，融合在了一起。没想到观赏瀑布而享受到的乐趣，竟到了这种境界！飞泉亭的功劳可真是大了。  　　 坐的时间长了，太阳下山了，（我也）不得不下山去了。在带玉堂宿歇，（带玉堂）正好面对着南山。云雾中树木郁郁葱葱，（南山与带玉堂）中间隔着北江，（江上）航船来来往往，奇怪的是没有一个人愿意把船停泊靠岸来这个寺庙之中。僧人们告诉我说：“峡江寺俗称飞来寺。”我笑着说：“寺庙怎么能飞！只有哪一天我的灵魂梦境，也许会飞来吧。”僧人们说：“没有凭证就不能使人相信。您（既然）喜爱这座寺，为什么不把他记载下来呢？”我说：“好吧。”已经写完了几行，一份用以自己保存，一份用以交给僧人们。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2026年陕西省职教单招《语文考点双析卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）及历年高考真题进行编写。“考点双析”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷，一份是学生的练习卷，旨在助力师生构建“讲练结合”的学习闭环。 本卷是2026年陕西省职教单招《语文考点双析卷》的第52卷，主要考查阅读理解文言文的能力。 2026年陕西省职教单招《语文考点双析卷》 第52卷 文言文综合阅读 学生练习卷 一、文言文阅读（本大题共5篇文言文选段，每篇20分，共100分） （一）阅读下面的文言文，完成各题。（20分） 养竹记 白居易 竹似贤，何哉？竹本固，固以树德，君子见其本，则思善建不拔者。竹性直，直以立身；君子见其性，则思中立不倚者。竹心空，空以体道；君子见其心，则思应用虚受者。竹节贞，贞以立志；君子见其节，则思砥砺名行，夷险一致者。夫如是，故君子人多树之，为庭实焉。 贞元十九年春，居易以拔萃选及第，授校书郎，始于长安求假居处，得常乐里故关相国私第之东亭而处之。明日，履及于亭之东南隅，见丛竹于斯，枝叶殄瘁①，无声无色。询于关氏之老，则曰：“此相国之手植者。自相国捐馆，他人假居，由是筐篚②者斩焉，彗帚③者刈焉，刑余之材，长无寻④焉，数无百焉。又有凡草木杂生其中，菶茸⑤荟郁，有无竹之心焉。”居易惜其尝经长者之手，而见贱俗人之目，剪弃若是，本性犹存。乃芟⑥蘙荟，除粪壤，疏其间，封其下，不终日而毕。于是日出有清阴，风来有清声。依依然，欣欣然，若有情于感遇也。 嗟乎！竹，植物也，于人何有哉？以其有似于贤而人爱惜之，封植之，况其真贤者乎？然则竹之于草木，犹贤之于众庶。呜呼！竹不能自异，唯人异之。贤不能自异，唯用贤者异之。故作《养竹记》，书于亭之壁，以贻其后之居斯者，亦欲以闻于今之用贤者云。 【注】①殄瘁：摧残。②筐篚（fěi）：竹器，方形的叫“筐”，圆形的叫“篚”。③彗帚：扫帚。④寻：古代八尺为一寻。⑤菶（běng）茸：草木茂密貌。⑥芟（shān）：割草。 1．对下列语句中加点字词解释，不正确的一项是（   ）（4分） A．竹本固    固：牢固 B．始于长安求假居处    求：探求 C．不终日而毕    毕：完成 D．以贻其后之居斯者    贻：留给 2．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（   ）（4分） A．君子见其本，则思善建不拔者    河内凶，则移其民于河东 B．由是筐篚者斩焉                 至丹以荆卿为计，始速祸焉 C．居易惜其尝经长者之手           其可怪也欤 D．然则竹之于草木，犹贤之于众庶   赵岂敢留璧而得罪于大王乎 3．下列对这段文言文的理解，有误的一项是（   ）（4分） A．君子喜欢在庭院中种竹是因为它具有观赏性和实用性。 B．文章阐述了“贤不能自异，唯用贤者异之”这一道理。 C．本文用“竹似贤”统领全文，借物托意。 D．作者从对竹子被摧残的惋惜联想到了人才的遭遇。 4．下列各句中，与例句的句式相同的一项是（   ）（4分） 例句：以贻其后之居斯者 A．询于关氏之老 B．又有凡草木杂生其中 C．竹，植物也 D．书于亭之壁 5．把下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）竹性直，直以立身；君子见其性，则思中立不倚者。 （2）明日，履及于亭之东南隅，见丛竹于斯。 （二）阅读下面的文言文选段，完成下列小题。（20分） 赵奢者，赵之田部吏也。收租税而平原君家不肯出租，奢以法治之，杀平原君用事者⑧九人。平原君怒，将杀奢。奢因说曰：“君干赵为贵公子，今纵君家而不奉公则法削，法削则国弱，国弱则诸侯加兵，诸侯加兵是无赵也，君安得有此富乎？以君之贵，奉公如法则上下平，上下平则国强，国强则赵固，而君为贵戚，岂轻于天下邪？”平原君以为贤，言之于王。王用之治国赋，国赋大平，民富而府库实。 【注】用事者：办事的人。 6．下列句子中加点词的解释不正确的一项是 （   ）（4分） A．今纵君家而不奉公则法削 纵：放纵 B．法削则国弱 削：削弱 C．国强则赵固 固：稳固 D．王用之治国赋 赋：古代一种文体 7．文中“奢以法治之”中“以”字的意思是 （   ）（4分） A．以为 B．通“已” C．依照 D．因为 8．下列对赵国“民富而府库实”的原因分析，不正确的一项是（   ）（4分） A．赵奢依法收税，不畏强权等。 B．平原君善听人言、心胸宽广、举贤荐能。 C．百姓勤劳朴实。 D．赵王知人善用，善于纳谏。 9．下列对选段有关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（4分） A．平原君位高权重，但赵奢敢于碰硬，依法处决了平原君的九位用事者。 B．赵奢有理有节的言辞平息了平原君的怒气，平原君最终举荐了赵奢。 C．赵王采纳了平原君的建议，重用赵奢，使他发挥了更大的作用。 D．从对赵奢的态度可以看出，平原君是一个谦卑律己、胸怀宽广的人。 10．把下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）而君为贵戚，岂轻于天下邪？ （2）平原君以为贤，言之于王。 （三）阅读下面的文言文，完成下面小题。（20分） 周亚夫传（节选） 司马迁 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 孝文且崩时，诫太子曰：“即有缓急，周亚夫真可任将兵。”文帝崩，拜亚夫为车骑将军。 孝景三年，吴、楚反。亚夫以中尉为太尉，东击吴、楚。因自请上曰：“楚兵剽轻①，难与争锋。愿以梁委之，绝其粮道，乃可制。”上许之。凡相攻守三月，而吴、楚破平。归，复置太尉官。五岁，迁为丞相，景帝甚重之。景帝废栗太子②，丞相固争之，不得。景帝由此疏之。 景帝中三年，以病免相。 （注释）①剽（piāo）轻：强悍轻捷。②栗太子：名荣，母亲姓栗，人称栗太子。 11．下列各句中，加点词语的解释不正确的一项是（   ）（4分） A．介胄之士不拜    介胄：披甲戴盔 B．吾欲入劳军      劳：慰劳 C．吴、楚反        反：同“返”，往返 D．上许之          许：答应 12．下列句中加点的词语，意思和用法相同的一项是（   ）（4分） A．因自请上曰      自三峡七百里中（《三峡》） B．愿以梁委之      自康乐以来（《答谢中书书》） C．绝其粮道        其如土石何（《愚公移山》） D．景帝由此疏之    亲戚畔之（《得道多助，失道寡助》） 13．下列句子中，与例句句式相同的一项是（   ）（4分） 例句：难与争锋 A．念无与为乐者（《记承天寺夜游》） B．失道者寡助（《得道多助，失道寡助》） C．此之谓大丈夫（《富贵不能淫》） D．管夷吾举于士（《生于忧患，死于安乐》） 14．对原文有关内容的理解和分析，下列表述不正确的一项是（   ）（4分） A．文帝到了周亚夫所在的营帐，周亚夫仅以军礼参见。 B．文帝表情严肃，扶着车前横木俯下身子对周亚夫表示敬意。 C．文帝告诫太子说：“如果发生危急情况，周亚夫是真正担当领兵重任的。” D．后来，景帝废了栗太子，丞相周亚夫极力争辩，最终劝阻了景帝。 15．将下面的句子翻译成现代汉语。（4分） ⑴将军约，军中不得驱驰。 ⑵五岁，迁为丞相，景帝甚重之。 （四）阅读文字，完成下面小题。（20分） 高祖东击项籍，过河内，时（石）奋年十五，为小吏，侍高祖。高祖与语，爱其恭敬，问曰：“若何有？”对曰：“奋独有母，不幸失明。家贫。有姊，能鼓琴。”高祖曰：“若能从我乎？”曰：“愿尽力。”于是高祖召其姊为美人；以奋为中涓[1]，受书谒[2]；徙其家长安中戚里[3]。——以姊为美人故也。无文学，恭谨无与比。 奋长子建，次子甲，次子乙，次子庆：皆以驯行孝谨，官皆至二千石。于是景帝曰：“石君及四子皆二千石，人臣尊宠乃集其门。”号奋为“万石君”。于万石君家以孝谨闻郡国，虽齐、鲁诸儒质行，皆自以为不及也。 建为郎中令，书奏事，事下，建读之，曰：“误书！‘马’者与尾当五，今乃四，不足一。上谴死矣！”甚惶恐。 万石君少子庆为太仆。御出，上问车中几马，庆以策数马毕，举手曰：“六马。”庆于诸子中最为简易矣，然犹如此。 制诏御史：“万石君先帝尊之，子孙孝。其以御史大夫庆为丞相，封为牧丘侯。”公家用少[4]，桑弘羊等致利，王温舒之属皷法，兒宽等推文学致九卿，更进用事。事不关决于丞相，丞相醇谨而已。文庆深审谨，然无他大略为百姓言。 （节选自司马迁《史记·万石张叔列传》） 【注释】[1]中涓：官名，在内宫管理清洁之事，为皇帝亲近之臣。[2]受书谒：负责宫中文书往来及臣民求见皇帝之事。[3]戚里：地名。[4]公家用少：国家缺乏财物。 16．下列句子中加点的词语，古今同义的一项是（   ）（4分） A．奋独有母，不幸失明。 B．于是高祖召其姊为美人。 C．无文学，恭谨无与比。 D．其以御史大夫庆为丞相。 17．关于石庆这一人物，表述不正确的一项是（   ）（4分） A．石庆曾给皇帝驾过马车。 B．石庆做事审慎严谨。 C．石庆受到先帝的尊崇。 D．石庆没有提出过对百姓有用的重大建议。 18．对本文主题理解正确的一项是（   ）（4分） A．记录石家父子造福百姓的为官经历。 B．展现汉初清正廉洁的官场风貌。 C．赞扬石家父子恭敬谨慎的处世风格。 D．揭露并讽刺身居高位的石家父子小事严谨却无大作为的真面目。 19．文中石家父子没有担任过的官职是（   ）（4分） A．郎中令 B．太尉 C．御史大夫 D．丞相 20．把下面句子翻译成现代汉语。（4分） （1）徙其家长安中戚里。——以姊为美人故也。 （2）高祖与语，爱其恭敬，问曰：“若何有？” （五）阅读文字，完成下面小题。（20分） 峡江寺飞泉亭记 袁枚 余年来观瀑屡矣。至峡江寺而意难决舍，则飞泉一亭为之也。 凡人之情，其目悦，其体不适，势不能久留。天台之瀑，离寺百步；雁荡瀑旁无寺；他若匡庐，若罗浮，若青田之石门，瀑未尝不奇，而游者皆暴日中，踞危崖，不得从容以观；如倾盖交，虽欢易别。 惟粤东峡山高不过里许，而蹬级纡曲，古松张覆，骄阳不炙。过石桥，有三奇树鼎足立，忽至半空，凝结为一。凡树皆根合而枝分，此独根分而枝合，奇已。 登山大半，飞瀑雷震，从空而下，瀑旁有室，即飞泉亭也。纵横丈馀，八窗明净；闭窗瀑闻，开窗瀑至。人可坐可卧，可箕踞，可偃仰，可放笔砚，可瀹茗置饮，以人之逸，待水之劳，取九天银河，置几席间作玩。当时建此亭者，其仙乎！ 僧澄波善弈，余命霞裳与之对枰。于是水声、棋声、松声、鸟声，参错并奏。顷之又有曳杖声从云中来者，则老僧怀远抱诗集尺许来索余序。于是吟咏之声，又复大作。天籁人籁，合同而化。不图观瀑之娱，一至于斯！亭之功大矣！ 坐久，日落，不得已下山，宿带玉堂。正对南山，六树蓊郁，中隔长江，风帆往来，妙无一人肯泊岸来此寺者。僧告余曰：“峡江寺俗名飞来寺。”余笑曰：“寺何能飞！惟他日余之魂梦，或飞来耳！”僧曰：“无征不信。公爱之，何不记之？”余曰：“诺。”已遂述数行，一以自存，一以与僧。 21．下列句子中加点字的解释，不正确的一项是（   ）（4分） A．天台之瀑，离寺百步                     离：距离 B．可箕踞                                 箕：两脚张开，两膝微曲地坐着，形状像箕。 C．参错并奏                               错：交错 D．无征不信                               征：征服 22．下列选项与例句中加点词意义和用法相同的一项是（   ）（4分） 例句：至峡江寺而意难决舍 A．人不知而不愠 B．学而时习之 C．君子博学而日参省乎已 D．敏于事而慎于言 23．下列瀑布的形态与留给作者印象不相同的一项是（   ）（4分） A．匡庐瀑布 B．峡江寺瀑布 C．罗浮瀑布 D．青田石门山瀑布 24．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（   ）（4分） A．开篇作者表明了自己多次观赏瀑布，到了飞泉亭后却难舍离去，突出了飞泉亭的吸引力。 B．作者游览众多瀑布，发现匡庐、罗浮等地瀑布虽奇，但游客无法从容观赏，如同短暂相遇、欢乐易逝。 C．霞裳与僧人澄波对弈，亭中多种声音交织，营造出和谐美好的氛围。 D．峡江寺俗称飞来寺，因建在容易崩塌的悬崖上而得名，作者认为其名字不可信。 25．将下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）凡人之情，其目悦，其体不适，势不能久留。 （2）凡树皆根合而枝分，此独根分而枝合，奇已。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $