卷5 九上第四单元综合检测卷-【初中上分卷】2026-2027学年九年级全一册语文配套课件（统编版·新教材）

该初中语文单元复习课件系统梳理了九年级上册第四单元的语言基础、阅读能力及写作表达核心知识，通过“积累与运用-阅读-写作”的框架串联字音字形、病句修改、诗歌鉴赏、文言文对比阅读等知识点，构建完整的单元知识网络。 其亮点在于融入“新考向”设计，如跨学科试题（诗歌配乐选曲）培养思维能力，开放性排比补写题提升语言运用，现代文结尾比较题涵养审美创造。结合思维导图梳理人物心理变化，分层设计基础与拓展题，助力学生巩固知识，教师精准教学。

语 文 九年级全一册 人教版 1 2 3 卷5 九上第四单元综合检测卷 4 一、积累与运用 二、阅读 三、写作 目 录 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 5 时间：90 min 满分：100分 一、积累与运用（16分） 学校团委计划开展“少年话成长”演讲比赛，请你参与并完成下面的任务。 [2026陕西宝鸡月考改编]下面是某参赛同学所写的演讲稿中的一部分，请你帮他 完善，完成1~4题。（9分） 我总爱在空旷的原野肆意奔跑，将烦恼抛诸脑后；也爱在书桌前与书为伴， 将阅读当作最纯粹的乐事。那些在大自然里追逐嘻闹的日子固然欢快，可我更喜 欢郑重其事地对待每一次阅读，通过文字掂量人生的分量，让思想在知识的熏陶 中慢慢成熟。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 6 随着阅历与日俱增，我愈发渴望能像书中的主人公那样，从容应对生活里的 每一次挑战。在产生压力时，我不再像从前那样茫然无措，更不会因焦虑而如坐 针毡。【我会尝试静下心来，把难题拆解开来，最终在一次次摸索中找到解决办 法。】不知不觉，我处理问题的能力不断变强，自身素养也有了明显扩大。以后， 我会带着勇气继续向前。感谢生活给予我的，我亦报生活以热忱。我期待着，在 青春的舞台上妙手回春地书写独属于自己的篇章。#1.1.2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 1.下列加点字的读音和词语的字形，无误的一项是( )（2分） D A.掂量（diàn） 空旷 B.熏陶（tāo） 纯粹 C.愈发（yù） 嘻闹 D.给予（jǐ） 茫然 【解析】本题考查辨析字音字形。 A “掂量”的“掂”应读作diān B “熏陶”的“陶”应读作táo C “嘻闹”应写作“嬉闹” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 8 2.文段中的画线词语运用有误的一项是( )（2分） D A.郑重其事 B.与日俱增 C.如坐针毡 D.妙手回春 【解析】本题考查运用词语。 A 郑重其事：形容对待事情非常严肃认真。这里指对待阅读的态度很严肃认 真，使用正确 B 与日俱增：随着时间的推移而不断增长。这里指阅历随时间增长，使用正确 C 如坐针毡：像坐在有针的毡子上一样，形容心神不宁。这里强调以后不会在 面对压力时像以前那样心神不宁，使用正确 D 妙手回春：称赞医生医道高明，能把垂危的病人治好。这里的语境是书写青 春篇章，与“妙手回春”的使用情境不匹配，使用错误 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 9 3.教材知识补白 文段“【 】”中的句子的复句类型是( )（2分） B A.递进复句 B.承接复句 C.转折复句 D.因果复句 【解析】本题考查掌握语法知识。分句按时间顺序推进，先“尝试静下心来”，再 “把难题拆解开来”，最后“在一次次摸索中找到解决办法”，是承接复句。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 10 4.画波浪线的句子有语病，请写出修改意见。（3分） _______________________________________________________________________ 【解析】本题考查修改病句。画波浪线的句子存在搭配不当的语病，“素养”更适 合与“提升”“加强”等动词搭配。 【示例】将“扩大”改为“提升”。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 11 5.[2026吉林长春期末]工作人员想邀请语文老师林老师做演讲比赛的评委，请你根 据海报信息，向林老师发出邀请。（4分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例】林老师，您好！学校团委将于10月9日上午9点在学校体育馆四楼报告厅 举办“少年话成长”演讲比赛。我们想邀请您做评委，请问您可以参加吗？ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 12 【解析】本题考查图文转换及语言表达。首先要明确邀请的对象是林老师，邀请 的目的是请林老师担任演讲比赛的评委。在邀请时，应先以礼貌的方式打招呼； 再详细说明活动的时间、地点以及主题，确保被邀请人对活动有充分的了解；然 后，明确表示邀请对方担任评委的意愿，并询问对方参加的可能性。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 13 6.新考向│开放性试题 [2026安徽淮南月考]报告厅入口准备了一块展板供学生们 写下寄语，请你也在横线上补写一句青春誓言，使所写文字与上下句构成排比句。 （3分） 我与青春有个约定—— 我要用阳光的心态拥抱火热的明天， 我要用__________________________________， 我要用昂扬的斗志实现美好的梦想。 刻苦学习，勇于担当，不负青春！ 【示例】辛勤的汗水浇灌理想的花朵 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 14 【解析】本题考查补写句子。例句句式：“我要用……（偏正短语+动词+偏正短 语）”。注意仿写句子的句式要和上下句保持一致，并且符合“青春成长”的语境， 整体基调积极向上。 上分点拨 仿写/补写题的答题步骤 ①把握句子内容。分析被仿句围绕什么话题展开。②分析句式结构。仿句与被仿 句的句式结构要一致。③明确修辞手法。注意被仿句是否运用了修辞手法，也需 要注意题干是否要求使用修辞手法。④注意内容及语言。仿句和被仿句的内容要 能够互相契合，互相衔接。同时，仿句与被仿句的感情基调、语言风格要一致。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 15 二、阅读（44分） （一）［2025贵州贵阳一模改编］阅读下面的诗歌，完成下面小题。（8分） 塞下曲（其二） 王 涯 年少辞家从冠军 ① ， 金妆宝剑去邀勋。 不知马骨伤寒水， 惟见龙城 ② 起暮云。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 16 河湟旧卒 张 乔 少年随将讨河湟 ③ ， 头白时清 ④ 返故乡。 十万汉军零落尽， 独吹边曲向残阳。 【注】①冠军：古代将军的名号。②龙城：泛指边境地区。③河湟：湟水流 域及与黄河合流的一带。④时清：天下安定，没有战争。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 17 7.小语准备根据两首诗的内容分别剪辑视频，下面是他所写的画面脚本，请你帮他 完善。（4分） 诗 歌 远景（根据诗歌三、四句设计） 近景（突出战士形象） 《塞下曲 （其二）》 （1）________________________ ___________________________ 战士脸上充满豪气，渴望在战 场上建立功业 《河湟旧卒》 故乡的田野尽头，残阳将天空染 成昏红 （2）_____________________ __________________________ ____________________ 【示例】战马嘶鸣着冲向 前线，傍晚的云层在远方积聚 白发老兵坐在田埂上， 手中握着一支旧笛，缓慢吹奏 边曲，脸上满是怅惘 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 18 【解析】本题考查设计诗歌画面。《塞下曲（其二）》的远景设计：结合诗句“不 知马骨伤寒水，惟见龙城起暮云”可知，可以以“战马”“暮云”为核心意象，还原诗 中边塞场景的壮阔感。《河湟旧卒》的近景设计：紧扣“头白”“独吹边曲向残阳” 的关键信息，聚焦老兵的外貌、动作与神态等，体现他的心境。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 8.新考向│跨学科试题 小语要为两个视频配上合适的背景音乐，请分别匹配并说 明理由。（4分） 【配乐备选】A.二胡曲《江河水》（哀婉悲伤） B.古筝曲《渔舟唱晚》 （婉转优美） C.琵琶曲《十面埋伏》（激昂明快） D.古琴曲《阳关三叠》 （静远澹逸） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 《塞下曲（其二）》匹配C，《十面埋伏》激昂明快的节奏与诗歌表达的少年豪情 契合，可表现出少年奔赴边疆、渴望建功立业的豪情壮志。《河湟旧卒》匹配A， 《江河水》哀婉悲伤的旋律能传递老兵对逝去战友的痛惜、对岁月沧桑的怅惘， 贴合诗歌沉郁悲凉的基调。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 20 【解析】本题考查分析诗歌感情基调。《塞下曲（其二）》塑造的是初入军营、 渴望“邀勋”的年少的战士，充满昂扬锐气。《十面埋伏》激昂明快的节奏能凸显 少年“辞家从冠军”的气势，与诗中“龙城起暮云”的边塞背景贴合，可表现出少年 奔赴边疆、渴望建功立业的豪情壮志，与诗歌积极豪迈的基调一致。《河湟旧卒》 以“头白归乡”的老兵视角，写战争幸存者的孤寂悲凉，“十万汉军零落尽，独吹边 曲向残阳”满含沉痛。《江河水》哀婉悲伤的旋律能精准传递老兵对逝去战友的痛 惜、对岁月沧桑的怅惘，将战争的残酷与个体的悲苦表现出来，贴合诗歌沉郁悲 凉的基调。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 【诗歌大意】 《塞下曲（其二）》 年少时辞别家乡跟随将军（出征塞外），身佩用黄金装饰的宝剑去求取功勋。 却不知战马在寒水中苦受寒冻，只见龙城上空阴云四起。 《河湟旧卒》 少年时随军征讨河湟，等到头发花白，天下安定，没有战争的时候（才）返 回故乡。（当年一同出征的）十万汉军如今已伤亡殆尽，我独自一人，面对着夕 阳，吹奏起边疆的旧曲。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 （二）［2025四川乐山中考改编］阅读下面文言文，回答问题。（14分） 【甲】至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而 不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌， 杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错， 起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 23 【乙】凡物皆有可观。苟有可观，皆有可乐，非必怪奇伟丽者也。铺糟啜醨 ① ，皆可以醉；果蔬草木，皆可以饱。推此类也，吾安往而不乐？ 余自钱塘移守胶西，背湖山之观，而适桑麻之野。始至之日，岁比不登，盗 贼满野，狱讼充斥；而斋厨索然，日食杞菊。人固疑余之不乐也。处之期年，而 貌加丰，发之白者，日以反黑。余既乐其风俗之淳，而其吏民亦安余之拙也。于 是治其园圃，洁其庭宇，伐安丘、高密之木，以修补破败，为苟全之计。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 24 而园之北，因城以为台者旧矣，稍葺而新之。时相与登览，放意肆志焉。南 望马耳、常山，出没隐见。而其东则庐山，西望穆陵，隐然如城郭。北俯潍水， 慨然太息。台高而安，深而明，夏凉而冬温。雨雪之朝风月之夕余未尝不在客未 尝不从。撷园蔬，取池鱼，酿秫酒，瀹 ② 脱粟而食之，曰：“乐哉！游乎！” 方是时，余弟子由适在济南，闻而赋之，且名其台曰“超然”，以见余之无所 往而不乐者，盖游于物之外也。 （节选自苏轼《超然台记》） 【注】①醨：淡酒。②瀹：煮。#2.2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 9.下列对乙文中加点字及相关内容的解说，不正确的一项是( )（3分） C A.适，来到，与后文“余弟子由适在济南”中的“适”意思不同。 B.登，这里指庄稼成熟，与成语“五谷丰登”中的“登”意思相同。 C.之，充当代词，与《马说》“策之不以其道”中的“之”用法不同。 D.名，用作动词，与《狼》“一狼洞其中”中的“洞”用法相同。 【解析】本题考查一词多义。C项，稍葺而新之：稍加整修使它焕然一新。之：代 词，代指高台。策之不以其道：用马鞭赶它不按照（驱使千里马的）正确方法。 之：代词，代指千里马。两个“之”用法相同。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 26 10.下面的句子有三处需要断句，从A~E中选出正确选项（填写字母）( ) （3分） 雨雪之朝A风B月之夕C余未尝不在D客E未尝不从 ACD 【解析】本题考查文言文断句。句意：雨落雪飞的早晨，风清月明的夜晚，我没 有不在那里的，宾客也没有不跟随我的。“雨雪之朝”和“风月之夕”是两个时间段， 应独立断开；“余未尝不在”与“客未尝不从”是主客行为的并列语句，应独立断开。 因此断句为：雨雪之朝/风月之夕/余未尝不在/客未尝不从。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 27 11.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 _______________________________________________________________________ 【解析】句重点词：颜，容颜；颓然，倒下的样子。 （2）处之期年，而貌加丰，发之白者，日以反黑。 _______________________________________________________________________ 【解析】句重点词：期年，满一年；加，更加；日，一天天。 【解析】本题考查翻译文言句子。 有苍老的容颜和白发，醉倒在众人中间的人，是喝醉的太守。 （我）在这里住满一年，面容更加丰润，头上的白发，一天天变黑。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 28 12.选文中的“乐”各有不同，请分别谈谈两位作者“乐”在何处。（4分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 欧阳修的“乐”是与民同乐及山水宴游之乐。他的“乐”并非独自享受，而是与百姓 的安乐及山水之美融为一体。苏轼的“乐”是超然物外、顺应境遇的内心超脱之乐。 苏轼认为大凡外物都有值得观赏、让人快乐的地方，不必是奇特壮丽的景观，说 明他不被事物的表象束缚，能从平凡的事物中找到快乐，享受这种超脱物外的心 境之乐。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 29 【解析】本题考查理解文言文内容。《醉翁亭记》中欧阳修看到滁人游玩，感受 到百姓安居乐业的生活状态；又在“临溪渔、酿泉酒、山肴野蔌”的太守宴中，与 宾客共享“射者中，弈者胜，觥筹交错”的宴酣之乐。欧阳修“乐”的核心是“与民同 乐”，是与百姓的安乐及山水之美融为一体。苏轼的“乐”源于“游于物之外”的心态。 他初到胶西时，“岁比不登，盗贼满野……斋厨索然，日食杞菊”，他不仅没有不 快乐，而且住满一年，面容更加丰润，白发变黑；既乐当地“风俗之淳”，也乐吏 民“安余之拙”；继而修园圃、葺超然台，在“雨雪之朝，风月之夕”登台览景，以 “园蔬、池鱼”等为食，感叹“乐哉！游乎”。他的“乐”不依赖外界环境的优劣，而是 跳出事物本身的好坏，从日常琐碎中寻得乐趣，享受内心的超脱。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 30 【参考译文】 【乙】大凡外物都有值得观赏的地方。如果有值得观赏的地方，就都可使人 快乐，不是一定是怪异、新奇、雄伟、瑰丽的景观。吃酒糟、喝淡酒，都可以使 人醉倒；吃瓜果疏菜、野草树木，都可以使人饱腹。以此类推，我到哪儿会不快 乐呢？ 我从杭州调任出守密州，远离（杭州）湖光山色的美景，来到桑麻丛生的荒 野。刚到之时，庄稼连年歉收，盗贼遍地，诉讼案件繁多；而厨房里空荡无物， 每天都以枸杞野菊充饥。人们本来猜想我会不快乐。（我）在这里住满一年，面 容更加丰润，头上的白发，一天天变黑。我既喜欢这里风俗的淳朴，这里的官吏 百姓也习惯了我的愚拙。于是我修治了田园苗圃，打扫干净庭院屋宇，砍伐安丘、 高密的树木，用来修补破损之处，只作简单修缮的打算。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 31 在园子的北面，靠着城墙筑起的高台已经破旧了，（我就）稍加整修使它焕 然一新。我时常和大家一起登台观览，毫无顾忌地抒情言志。（从台上）向南望 去，马耳、常山时隐时现。台的东面就是庐山，向西望去是穆陵关，隐隐约约像 一道城墙。向北俯视潍水，不禁慨然长叹。这台高大而稳固，深广又明亮，夏天 凉爽而冬天温暖。雨落雪飞的早晨，风清月明的夜晚，我没有不在那里的，宾客 也没有不跟随我的。（我们）采摘园子里的蔬菜，钓取池塘里的游鱼，酿高粱酒， 煮糙米，大家一边吃一边赞叹：“多么快乐啊！在这里畅游！” 在这时，我的弟弟子由恰好在济南做官，听说这情景就写了一篇文章，并且 为这个台子取名为“超然”，以此来表示我无论到哪儿都不会不快乐，其原因就在 于我超然于物外啊！ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 （三）［2025河北中考］阅读下面文字，回答问题。（17分） 少年仰起他的脸 这是新的春天。早晨还有些清冷，但所有的草木正在萌发，生长，不可阻 挡。 海川起床时，父母已经上班去了。海川早早地出了门，上了公交车。车窗外， 长满嫩绿叶子的梧桐树，在他眼前快速闪过。海川感觉自己的心仿佛被这满眼的 新绿洗过一样。 离毕业只有两三个月了，海川渴望早点儿到学校去，想早点儿见到那些熟悉 的脸庞。之前海川常常偷偷照镜子，他总觉得自己比不上别人。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 33 后来和呼延老师长谈，在研学活动中和子彦、颜琴畅谈了人生，海川那有着缕缕 怅惘的内心，如春天的天空渐渐明亮起来。 海川想早点儿到学校还有一个原因，他想早点儿看到同学们的留言。临近毕 业，每个人都有自己的打算，不管作什么样的打算，有件事却是大家共同在做 的——互赠留言。留言本是精心挑选的，皮革面、锦缎面或者塑料面的本子，逐 个在班级里传递，被递到的同学都会为接受赠言的那位同学写上一段。海川也给 自己准备了一个本子，咖啡色云锦缎面的。他的本子和别人的一起，在班级里传 递，这一两天就要交还回来。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 果然，刚到教室，颜琴就举着留言本向他走来。 打开本子的那一刻，海川几乎能听见自己的心跳声，又紧张又企盼，仿佛他 打开的不是一个本子，而是一个魔盒，不知道会遭遇什么样的新奇和意外。 第一条是呼延老师的：“你写得一手好字，字如其人，你的字刚劲有力，就像 你的人一样坚强，有韧劲。希望这种精神能一直支撑你，走出属于自己的一片 天。” 还有子彦的：“如果说，将来班上有人真正称得上‘文人墨客’,那就只有你了!” “如果在古代，我想你会是一个行侠仗义的英雄好汉；即便是现在，你也是我 心目中的英雄。”写这段话的是雯雯。有一回，雯雯和海川同乘一辆公交车，海川 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 见有人紧贴着一个老奶奶准备行窃，急中生智大喊一声：“谁看见我的伞了!”那小 偷立刻触电似的弹开，趁到站时赶紧下车逃走了。 “我遇到了一群不赖的家伙，他们陪我度过了最有意思的三年。在他们中，你 是最特别的一个!”不得不说，这种口吻真是合海川的脾性。 “有些人会一直刻在记忆里，即使忘记了他的声音，忘记了他的笑容，忘记了 他的脸，但是每当想起他时的那种感受，是永远都不会改变的，你是最棒的，海 川!”写下这一段的，竟是平日里最不善言辞的小军。 …… 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 最后一页的赠言，笔迹娟秀，是颜琴写的：“河流在高山峡谷奔腾，是为了拥 抱蔚蓝的大海。”句子虽短，却令海川激动。 人真的很有意思，往往从别人的评价中看清自己，并对事物产生新的理解； 而在镜子里看自己，反而是模糊的。 晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页慢慢地看。然后， 他翻到本子最后的空白页，写下了两段话，这是他给自己的赠言。 “即使这个世界充满挑战，也依然怀着好奇心去爱这个世界。” “宇宙如此辽远，人类拥有的力量实在是微不足道。它让你最骄傲的野心灰飞 烟灭，剩下一颗小小的心在身体里跳动，你需要去做的是做好自己，拥抱属于自 己的未来。” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 他不记得这两段话是从哪里看来的，抑或是经由自己的思考迸发的火花。不 过，无论它们来自哪里，都不重要，重要的是，此时此刻，这是他真实的有感而 发。 海川多么想和爸爸妈妈面对面坐着，和他们分享此刻的感受。“可是妈妈总是 忙学校的工作，早出晚归的，连和我谈心都没有时间。爸爸呢?”想到爸爸，海川 就会想起自己做错事情时爸爸严厉的眼神。海川一度觉得心里很委屈。 而今天，海川手指轻轻抚摩着留言本，心里明晃晃的。眼前一会儿闪现出妈 妈夜晚从学校回来时憔悴的脸色，一会儿闪现出爸爸从乡下行医回来时疲惫的身 影。这一幕幕，触动了海川内心最柔软的地方。“也许他们是在用自己的方式向我 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 表达爱……”海川接着想下去，“人不能贪恋父母翅膀的荫庇……”海川的心里蹿起 一簇一簇的火苗，内心的灼热，慢慢向全身扩散。 他想着，合上了留言本，从桌前站起来，走到窗前。一股清凉的空气带着早 春夜晚特有的气味扑面而来。 今晚，得睡个好觉。他告诉自己，只有这样，才能迎来一个全新的明天。 （根据殷健灵的小说改编）#1.7 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 13.以留言本为线索，梳理海川的心理变化，完成下面的思维导图。（4分） 又紧张又企盼 心里明晃晃的 【解析】本题考查梳理文章内容。（1）白天在学校：当颜琴将留言本交给海川， “打开本子的那一刻，海川几乎能听见自己的心跳声，又紧张又企盼”，直接点明 打开留言本时海川“又紧张又企盼”的心理。（2）晚上在家里：海川“手指轻轻抚 摩着留言本，心里明晃晃的”，此句直接呈现出海川此时的心理状态为“心里明晃 晃的”。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 40 14.小说第1段的环境描写有什么作用?（2分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【解析】本题考查赏析环境描写。小说第1段“这是新的春天”点明故事发生的时间， “清冷”与“草木正在萌发”交织，既营造出清冷却蓬勃向上的气氛，奠定全文“在清 冷中孕育希望”的基调，也暗示海川的内心状态。此时的他正如初春草木，虽有毕 业前的迷茫，却也在悄然生长。这种环境描写为后文海川的心理从怅惘走向明朗 埋下伏笔，使故事发展更自然。 交代故事发生的时间；渲染了清冷却蓬勃向上的气氛，为全文奠定了感情基调； 预示着海川的心理将发生变化。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 41 15.联系上下文，分析下面句子中加点词语的表达效果。（2分） 晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页慢慢地看。 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【解析】本题考查赏析重点词语。“慢慢”一词，生动细腻地描绘出海川再次翻看 留言本时的情态。结合上下文，毕业之际的赠言承载着老师、同学的情谊与认可， “慢慢”翻看既凸显海川对每一条赠言的珍视，不愿遗漏任何字句，也体现他沉浸 其中，细细回味与思考的状态，将其内心对友情的眷恋、对自我成长的感悟自然 流露出来。 【示例一】慢慢，细致地写出了海川再次看赠言时的情态，表现他对赠言的珍视。 【示例二】慢慢，细致地写出了海川再次看赠言时沉浸其中的情态。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 42 16.小说通过老师和同学的赠言塑造海川的形象，请根据这些赠言概括海川是一个 什么样的少年。（3分） _______________________________________________________________________ 海川是一个坚强（有韧劲）、有文采、勇敢机智、人缘儿好的少年。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 43 【解析】本题考查概括人物形象。呼延老师称赞海川的字“刚劲有力”，人“坚强有 韧劲”，揭示他坚强（有韧劲）的特点；子彦称他为“文人墨客”，体现其文采出众； 雯雯以“英雄”形容他，凸显他勇敢机智的品格；而众多同学积极留言，如小军、 颜琴的真诚表达，侧面表明海川性格亲和，深受大家喜爱，在班级中人缘儿颇佳。 上分方法 分析人物形象的方法 ①从人物描写方法（外貌、动作、语言、心理、神态等）入手。②从侧面描写入 手。通过其他人物的言行去分析主人公的形象特点。③从典型事例入手。典型事 例往往能反映出人物的性格特点。④从作者的评价入手。关注作者的评价性文字， 这些往往直接反映出人物的性格特点。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 44 17.海川读完留言本，思想发生了变化。请你根据小说内容展开合理想象，以海川 的身份给他的父母写几句话。（3分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【解析】本题考查转变视角表达。首先，要紧扣思想变化。结合文中海川想到父 母的疲惫身影，意识到他们是在用自己的方式表达爱可知，写的话需围绕“理解父 母之爱”展开。还要注意需以海川的口吻，采用第一人称，用真诚、感恩的语气表 达对父母的理解，避免语气生硬。内容要体现成长感悟，如可补充“以你们为榜样” 等，呼应海川“走向独立”的成长转变，展现其思想变化的深度。 【示例】爸爸妈妈，今天我终于明白了，你们是在用自己的方式爱我。我理解你 们对工作的辛勤付出，会以你们为榜样的。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 45 18.新考法 有人为小说设计了新的结尾： 海川仰起他的脸，注视着窗外无边的星空，眼睛闪闪发亮。 与原结尾比较，你更喜欢哪一个?请说明理由。（3分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例一】我更喜欢新的结尾。通过动作、神态等描写表现了海川内心的变化； “仰起他的脸”一语双关，含蓄地表现主旨，耐人寻味；结尾照应题目，结构严谨。 【示例二】我更喜欢原结尾。通过心理描写，表现人物内心的变化；“全新的明天” 一语双关，表现海川希望有一个美好的未来，富有余味。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 46 【解析】本题考查赏析文章结尾。可从表现手法、主题呈现、结构作用等角度来 分析。①表现手法：分析不同结尾采用的描写方法（新结尾侧重动作描写、神态 描写；原结尾侧重心理描写），判断其对人物心理变化的表现力。②主题呈现： 挖掘“仰起脸”“注视星空”与“全新的明天”等内容的双重内涵，思考哪种表达更含蓄 深刻、余韵悠长。③结构作用：观察结尾的内容能否呼应标题或开头，增强文章 结构的完整性。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 47 （四）整本书阅读。（5分） 19.[2026江苏盐城期中]请结合小说《简·爱》的创作背景，探究简·爱这个新女性 形象“新”在哪里。（5分） 背景资料：19世纪的英国，女性是男性的附庸，她们沉默，逆来顺受，没有 独立的人格和婚姻自主权。夏洛蒂·勃朗特塑造的简·爱这一人物形象成为当时欧美 新女性的代表。 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 简·爱具有独立人格，她在舅妈家、洛伍德学校时及与罗切斯特相处时，始终不卑 不亢，坚守自我，打破了女性对男性的依附性。她追求婚姻自主与精神平等，敢 于追求自由、平等、有尊严的爱情，突破了传统女性无婚姻自主权的处境。她的 “新”体现了19世纪女性意识的觉醒，是当时新女性的代表。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 48 【解析】本题考查分析名著内容。首先明确19世纪英国女性附庸男性，沉默顺从， 无独立人格与婚姻自主权的传统状态，这是判断简·爱“新”的参照标准。再从简·爱 的形象中分析“新”：一是人格独立，她在舅妈家、洛伍德学校时及与罗切斯特相 处时不卑不亢，坚持自我；二是婚姻自主与平等意识，分析她追求“精神平等”的 爱情观，如拒绝做罗切斯特的情妇、最终因平等选择相守，对比传统女性无婚姻 自主权的处境。最后总结“新”的意义：点明简·爱的“新”在于打破了当时女性的传 统束缚，追求独立人格和平等诉求，体现了19世纪女性意识的觉醒，契合“新女性 代表”的定位。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 49 三、写作（40分） 20.[2026重庆綦江区期末]阅读下面的材料，按要求作文。（40分） 《故乡》中，因时间的流逝，闰土变了；《我的叔叔于勒》中，因利益的驱 使，菲利普夫妇变了；《孤独之旅》中，因磨难的到来，杜小康变了。回想三年 前，当时的你或许稚嫩、顽皮、任性、胆小……但是经过时间的沉淀，现在，你 也变了。 请以“那一次，让我变得____”为题写一篇记叙性文章。 要求：①内容具体，有真情实感；②不少于500字；③凡涉及真实的人名、校 名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；④不得抄袭。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 50 【审题】本题考查半命题作文。“那一次”限定了文章要讲述的是某一个特定的事 件，这一事件对“我”的改变有着关键作用，所以在叙述时要突出事件的特殊性和 重要性。“让我变得”则明确了文章的核心在于展现“我”因为这一事件在性格、思 想、行为等方面发生的变化。补充题目时，要明确“变”的方向，它可以是性格、 品质、能力等方面的积极转变，如从内向变得开朗、从粗心变得细心、从依赖变 得独立等。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 51 【例文】 那一次，让我变得勇敢 三年前，我还是个怯懦的孩子，对未知的一切都怀揣着 莫名的恐惧。哪怕一只小小的飞虫掠过，都能让我惊惶尖 叫。然而，那一次的班级露营经历，彻底改写了我怯懦的模 样。 ① 那是个晴空万里的周末，班级组织露营活动。听闻消息 时，我心中既有期待，又有忐忑。毕竟长这么大，我从未有 过露营的经历。 ①开篇写自己的 “怯懦”，“然而”一 词形成转折，引 出核心事件。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 52 抵达露营地时，同学们已然忙得热火朝天：有人整理帐 篷布料，有人清洗果蔬，欢声笑语在林间回荡。而我在一旁 茫然伫立，手中的帐篷杆仿佛有千斤重，面对那些陌生的卡 扣与支架，我的脑海中一片空白。 ② 所幸同学们纷纷围拢过 来，或指点安装技巧，或伸手搭扶支架，在众人的协作下， 一顶帐篷终于稳稳立在草地上。 ②运用对比手 法，同学们忙碌 的场景与“我”“茫 然伫立”的状态形 成鲜明对照。 续表 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 夜幕四合，周遭渐渐沉寂，唯有虫豸低鸣。突然，一只 飞虫闯入帐篷，在我们头顶盘旋不定。我吓得猛地缩到角 落，双手紧紧捂住脸颊，同学们见状忍俊不禁，有人抬手将 飞虫驱走了。那一刻，我脸颊发烫，满心羞赧。也是在那 时，一个念头在我心底扎根：我要战胜这份胆小。 ③ ③人物的心理转 变流畅，为下文 的勇敢尝试埋下 伏笔。 续表 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 次日清晨，我们决定前往附近山林徒步。一路上，我始 终步步谨慎，生怕惊扰了潜藏的“未知之物”。行至半途，一条 小溪横亘眼前，溪上仅架着一根细木头作为桥梁。同学们皆 从容迈步，轻盈地抵达对岸。轮到我时，我望着脚下湍急的 溪水，浪花拍打着溪石，我的双腿瞬间发软，仿佛被钉在原 地。 ④ ④环境描写，渲 染了紧张氛围， 进一步加剧了 “我” 的紧张心 理。 续表 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 就在这时，老师走来，手掌轻轻拍在我的肩头：“别怕， 目视前方，稳步前行，我在身后护着你。”我抬眼望去，老师 的目光中满是鼓励。深吸一口气，我将目光锁定对岸的林 木，缓缓踩上木桥。一步、两步……木桥虽微微晃动，我的 脚步却愈发坚定。当双脚踏上对岸土地的那一刻，我心中涌 起难以言喻的喜悦——原来，我也能这般勇敢。 ⑤ ⑤一系列的动作 描写，细腻展现 了“我”克服恐惧 的过程，使“变得 勇敢”的过程具象 化。 续表 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 从那以后，我明显察觉到了自己的变化。面对挑战时， 我不再像从前那般轻易退缩，而是愿意鼓起勇气尝试。那一 次露营，不仅让我领略了山间的晨曦与溪流，更让我收获了 宝贵的勇气。我深知，只要勇敢迈出第一步，内心的恐惧便 会悄然退去。这份勇气，将伴随我走过未来的每一段旅程。 ⑥ ⑥升华主题，点 明露营的双重意 义，既让“我”领 略了自然之美， 更让“我”实现了 心灵成长。 续表 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 【综合评价】本文以露营经历为线索，清晰展现了作者从怯懦到勇敢的转变过程。 文章通过对搭帐篷、徒步过溪等具体场景的描写，及对内心感受的刻画，凸显了 “勇敢”的主题。全文情节有层次，情感推进自然。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 58 $