云南昆明市第八中学2025-2026学年高一下学期月考一历史试卷

昆八中2025—2026学年度下学期月考一 高一历史试卷 考试时间：75分钟 满分：100分 命题/审题：高二历史备课组 一、选择题（本大题共16小题，每小题3分，共48分） 1．根据考古地层学理论，地层越靠上，时代越晚。下图为河南安阳某遗址地层图。据此推断，地层③中不可能存在（ ） ①耕土层，出土有少许近现代砖、瓦碎片。 ②龙山文化层。 ③ ④生土层，不出文化遗物。 A．彩绘陶器 B．碳化的粟 C．打制石器 D．青铜礼器 2．阅读下表。由此可知，这一时期（ ） 出处 内容 《三国志·魏志·乌丸传》 “（袁绍）乃抚有三郡乌丸（乌桓），宠其名王而收其精骑” 《三国志·吴志·张温传》 “（山越人）放逸山险，则为劲寇；将置平土，则为健兵” 《华阳国志·南中志》 “（诸葛亮平南中）移南中劲卒，青羌万余家于蜀，为五部，所当无前，号为‘飞军’” A．三国争战连年不休 B．边疆民族走向消亡 C．边疆治理全凭武力 D．民族整合成效显著 3．南宋时期，一批诗人将国家命运与自身紧密相连，为国家安危担忧，进而创作了大量诗歌。出现这一现象的主要原因是（ ） A．理学思想的影响 B．阶级矛盾的尖锐 C．民族交融的加强 D．土地兼并的严重 4．明清之际太湖地区形成“桑争稻田”之势。据《补农书》载，当时蚕桑之利“三倍于稻”，农户生计与市场紧密相连，所产蚕丝售于苏杭作坊，同时从湖广等地购入口粮。这一现象表明（ ） A．自然经济开始解体 B．区域经济联系的增强 C．重农抑商政策废除 D．资本主义萌芽的出现 5．1906年《学部奏请宣示教育宗旨折》称：“中国之大病：曰私、曰弱、曰虚，必以忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实五端为教育之宗旨，以救中国之弊。”晚清政府确立这一教育宗旨的主要目的是（ ） A．推动新式教育发展，培养近代人才 B．融合传统近代教育，化解文化冲突 C．维护封建统治秩序，挽救统治危机 D．践行实业救国理念，实现救亡图存 6．1947—1948年，天津机电修配业由363家骤减至219家，全市织布机8867台中仅有4867台开工；资本家发现“今天卖出成品抵不上明天原料价”，干脆停机观望，工人领工资当天必须全部换成玉米面，稍迟半日便缩水一半。造成这种现象的主要原因是（ ） A．官僚资本的垄断 B．外国资本的压迫 C．国际援助的中止 D．通货膨胀的恶化 7．图1是绘制于1950年的我国漫画《正义的控诉》，描绘了朝鲜战争爆发后，中美两国政府在联合国会议上第一次论战，漫画中衣冠楚楚、道貌岸然的美国代表在联合国大会演讲时，被一只巨大有力的手（中国人民正义控诉）撕去面具，露出了丑恶嘴脸。该漫画所示事件（ ） A．壮大了社会主义阵营力量 B．有利于拓展中国的外交空间 C．遏制了朝鲜战争规模扩大 D．打破了西方国家的外交封锁 8．有学者认为，回顾改革开放40多年的历程，中国的发展实现了三大历史性突破。一是从1978年到1992年，解决了“松绑发展”的问题，二是中共十四大到十七大前夕，解决了“借力发展”的问题，三是从中共十七大开始，主要是解决“转轨发展”的问题。这里的“松绑发展”主要指的是（ ） A．转变计划经济体制观念 B．提出人类命运共同体理念 C．国家取消农业税 D．提出“一带一路”倡议 9．印度学者维兰德拉·辛格指出，印度种姓制将亲族、地位、等级、职业、阶级、人种、以及权力等都协调地组织为一体，创造出一个强大、错综完整的分层体系。这个体系十分适合早期国家组织治理下的农业生产，因为它严格地区分了主要生产资源的所有者和非所有者。该学者认为种姓制度（ ） A．创造了辉煌的古印度文明 B．利于印度社会结构的稳定 C．造成了印度社会等级固化 D．消解了神权与王权的矛盾 10．下图为古代希腊文明和埃及文明的发展示意图。这集中反映出（ ） A．地理环境影响了文明发展 B．商业为民主制度提供社会基础 C．农业革命推动了制度革新 D．农业繁荣是集权制度必要条件 11．《贝希斯敦铭文》是古代波斯大流士一世镌刻的碑铭，记载其获取王权等史事。现代有学者以希罗多德《历史》所载与铭文不同为切入点，结合巴比伦地区出土文献，质疑大流士一世获取王权的合法性，并考证出该铭文内容有编造的成份。这说明（ ） A．碑刻文献的内容可信度不高 B．史学研究须注意史料作者的立场 C．出现越早的史料可靠性越高 D．多重史料互证即可还原历史真相 12．某学者在《世界中古史》中提到，在法兰克国家“国王、大封建主和教会都有许多庄园……庄园中的一切生产，主要是为领主提供消费资料，同时也提供生产者及其家庭所必需的生活资料。农奴须向领主交纳各种捐税……向教会交纳什一税”。由此可知，西欧庄园（ ） A．是自给自足的自然经济单位 B．是由基督教会进行控制管理 C．促进了封君封臣制度的建立 D．推动了西欧王权的强化进程 13．日本通过“大化改新”全面学习唐朝律令制度，编制《养老律令》；阿拉伯帝国阿拔斯王朝在巴格达设立“智慧宫”，系统翻译希腊、波斯、印度典籍；查理曼大帝邀请英格兰教士阿尔昆主持宫廷学校，推动基督教文化传播。这些史事，实证了中古时期（ ） A．区域文明在交流互鉴中发展 B．宗教成为文明交流的纽带 C．帝国是区域文明整合的关键 D．欧亚文明的发展各具特色 14．斯瓦希里文化大体上形成于公元7、8世纪左右，它是由来自非洲大陆本土的黑人居民与来自阿拉伯、波斯、印度等地区的移民，在东非沿岸地区通过长期的共同生活，相互影响，相互融合而逐渐形成的一种混合型的“亚非文化”。由此可知（ ） A．印度洋贸易助推斯瓦希里文化的形成 B．斯瓦希里文化是马里的主流文化之一 C．非洲文化具有高度的传承性和统一性 D．官方主导是亚非文化交流的主要特征 15．早在13世纪末到14世纪上半叶，大西洋上的马德拉、加那利、亚速尔群岛先后被发现。到15世纪初，渐渐形成了所谓的大西洋——地中海航海区，其北界为亚速尔群岛，南界是加那利群岛，东界是伊比利亚半岛和非洲西海岸。（ ） A．使西班牙抢先获得航海优势 B．开阔了西欧人的地理视野 C．反映了欧洲贸易中心的转移 D．体现出地中海贸易的扩大 16．17世纪，有经济学家指出：“大量白银流入欧洲，如同给商业躯体注入了新的血液——它首先充盈了商人的钱袋，继而抬高了劳动者的工资。最终使所有商品的价格都随之上涨。”这揭示了（ ） A．商业革命深入展开的原因 B．资本原始积累的主要手段 C．西欧社会转型的推动力量 D．世界市场初步形成的过程 二、非选择题（共52分） 17．阅读材料，完成下列要求。（14分） 材料一 中国自清末即开始出现航空事业，但发展一直迟滞。直到1931—1937年空军建设才迎来“黄金”阶段。“一·二八”淞沪会战爆发，日机肆虐上海，而中国空军毫无办法。中国人此时才对空中战争有了相当的印象和认识，开始发出“航空救国”的呼声。面对严峻的形势，国民政府开始募集航空捐款，并制定空军建设计划与空军对日作战计划。全面抗战爆发时，国民政府已建有正式的航空工厂和航空学校，并相应改善了一些空军设施，空军部队经扩充后也初具规模。 ——摘编自刘俊平《抗战前国民政府空军建设研究（1931—1937）》 材料二 1949年，人民空军在极其艰苦的条件下起步，最初仅靠缴获的10架飞机组建飞行中队。1950—1954年，空军边打边建，发展为拥有3000余架飞机、70个航空兵团的战斗力量。改革开放后，中央确立了“以我为主，自行研制”的方针。1998年，自主研制的第三代战机歼—10首飞成功；2011年，歼—20等隐身战机首飞，标志我国跨入隐身战机先进行列。进入21世纪，人民空军实施战略转型，从“国土防空型”向“空天一体、攻防兼备”的战略空军迈进，实现了历史性跨越。 ——摘编自赵秉君《中国空中力量70年跨越腾飞》 （1）根据材料一并结合所学知识，归纳1931—1937年中国空军迎来“黄金”阶段的原因。（6分） （2）根据材料二并结合所学知识，指出人民空军发展的特点并分析其影响。（8分） 18．阅读材料，完成下列要求。（14分） 材料一 宋代帝王反复强调，“贡举重任，当务选拔寒俊”。宋代科举有贡举、制举、武举和童子举。贡举科目有进士、九经、五经、明经、明法等科。制度是皇帝不定期选拔特殊人才的制度。与此相应，宋朝官学中，有属于大学性质的国子学、太学、四门学，属于专科学校的武学、医学、律学、算学、书学和画学。宋朝还设立科研机构，对科技人才，破格录用，加官进禄。 ——摘编自龚书铎《中国文化发展史》等 材料二 622年，穆罕默德建立阿拉伯国家。阿拉伯人素有“学问虽远在中国，亦当求之”的圣训。伍麦叶王朝（661年—750年）曾下令把希腊文书籍翻译为阿拉伯文。阿拔斯王朝（750年—1258年）对知识分子量才录用，不分种族和宗教信仰，给予他们丰厚俸禄。哈里发曼苏尔命令翻译从印度传入的天文学。哈里发麦蒙于830年建立集科学院、图书馆和翻译局的学术机构——智慧宫。10至11世纪分裂出去的地方王朝也赞助医学、天文学、史学等发展，创办许多大学和图书馆。 ——王铁铮等著《阿拉伯国家史》 （1）根据材料一和材料二，对比宋朝和古代阿拉伯国家文化发展政策不同点。（6分） （2）根据材料并结合所学知识，概括宋代与古代阿拉伯国家文化发展政策的共同作用。（8分） 19．阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料一 新月地带诸农业核心区的形成，不仅依赖于驯化植物与动物，更得益于一种“农业包裹”的扩散模式——即作物组合、灌溉技术、定居村落结构乃至相关神话信仰的整体性传播。这种扩散往往沿东西向相似纬度带进行，受气候与生态条件制约；而南北轴向的传播则因光热条件差异更为缓慢，常需数百年本地化适应。农业扩展的本质，是整套生计体系与生活方式对自然环境与社会组织的协同改造。 ——摘编自贾雷德·戴蒙德《枪炮、病菌与钢铁：人类社会的命运》 材料二 公元前6世纪至公元1世纪，从波斯阿契羙尼德王朝到罗马帝国，旧大陆出现了一系列“世界性帝国”。它们不仅依靠军事征服，更通过修建大道、统一货币、推广官方语言与法律，将不同生态区与文化区整合进单一政治体系。帝国创造了跨越地域的贸易网络、知识流通与宗教传播通道，使得城市、农业技术与官僚制度向边缘地带扩散，首次在欧亚非范围内形成了持续的文明互动场域。 ——摘编自彼得·邦《古代世界的帝国与连通性》 （1）根据材料一，指出影响早期农耕文明扩张的主要限制因素，并概括其扩展模式的特点。（6分） （2）根据材料二，概括古代帝国促进文明扩展与整合的主要方式，结合所学知识列举一个帝国实例。（6分） 20．阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料 各文明在其发展上虽有形态上的差异，或者说各文明拥有使自己成为其所是的那种精神文明的种种特征，但它们之间从一开始便存在着多种样式的深刻互动。这就使得人类文明在其演进的过程中的确存在着一种总的趋势，或者说具体文化样式的特殊性中存在着普遍性，各文明形态的多样性中存在着统一性。 ——摘编自阮炜《文明的多元性与历史的统一性》 根据材料并结合所学知识，提取材料中的任一观点，并以世界古代文明为例对其进行阐释。（要求：选择世界古代文明相关知识，史论结合，逻辑严谨，表述成文） 学科网（北京）股份有限公司 $