精品解析：新疆阿克苏地区2025-2026学年七年级下学期期中语文试题

2025—2026学年第二学期期中作业 七年级 语文 （时间：120分钟 总分：100分） 注意事项： 1.答题时，务必将自己的学校、班级、姓名、练习号填写在答题卡规定的位置。 2.答选择题时，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其他答案标号。 3.答非选择题时，必须使用黑色墨水笔或黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置。 4.所有题目必须在答题卡上作答，在练习卷上答题无效。 一、积累（17分） 阅读下面文段，完成下面小题。 春日的天山南北，杏花缀枝、桃花铺径，家喻户尧的春日盛景，化作朋友圈里满屏的赏花身影。但在这片土地上，还有一处别样的春日景致——新疆非遗世界中，一群手艺人以锲而不舍的坚守，将枝头芳华凝于指尖，让春日之美挣脱季节束缚，常年“绽放”。 乌鲁木齐的工作室里，掐丝珐琅传承人正潜心创作，她摒弃粗茁粗糙的技法，专注于掐丝、焊丝、点蓝的每一个细节，于烦琐的工序中沉淀匠心，将细碎的步骤打磨成指尖流淌的美好。原本平淡无奇的金属丝，在她的巧手匠心下，化作一朵朵或含苞待放、或肆意舒展的石榴花与牡丹。如今，这些指尖“繁花”被制成耳机壳、挂饰等文创，悄然融入日常生活。她还走进校园开展研学，带孩子们亲近自然、观察花形，让非遗种子在童心扎根。 哈密的“绣郎”同样以针为笔、以线为墨，用细腻针法，将刺绣的斑澜纹样绣在衣物上；吐鲁番的模戳印花布工作室里，传承人握着梨木模子，蘸上植物染料，让杏花在白布上缓缓“绽放”……这些手艺人以匠心为墨，将曾经（ ）的非遗技艺，从时光深处唤醒，经过打磨，化作比枝头繁花更持久的美，让天山南北的春日，既有自然之韵，更有匠心之光。 匠心筑美，薪火相传。天山如一道天然屏障，守护着这片土地的生灵，更以温润的滋养哺育着代代非遗传承人，让那些看似繁杂的技艺，在时光淬炼中愈发鲜活。 1. 请用正楷字将文段中画线句子工整地书写在田字格里。 2. 下列词语中加点字注音不正确的一项是（ ） A. 锲而不舍（qiè） B. 粗糙（cāo） C. 屏障（píng） D. 哺育（pǔ） 3. 下列词语中字形正确的一项是（ ） A. 家喻户尧 B. 粗茁 C. 烦琐 D. 斑澜 4. 填入文段中括号内的成语，恰当的一项是（ ） A. 气冲斗牛 B. 鲜为人知 C. 正襟危坐 D. 鹤立鸡群 5. 下列文学、文化常识表述有误的一项是（ ） A. 《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代的史事。 B. 《黄河颂》的作者是诗人、文学评论家光未然，他于1939年为组诗《黄河大合唱》谱曲。 C. 邓稼先，核物理学家、核武器科学和技术专家，1999年被授予“两弹一星功勋奖章”。 D. 茨威格，奥地利作家，代表作有小说《象棋的故事》、传记类作品《三作家》等。 6. 请在横线处填写相应的古诗文名句。 春风送暖，草木萌发，漫步郊野，处处是诗文中的景致与情思。听，笛声悠扬，随风飘散，让人想起李白《春夜洛城闻笛》中“①______，散入春风满洛城”的悠扬意境；看，杨花榆荚漫天飞舞，正如韩愈《晚春》中“杨花榆荚无才思，②______”的生机与意趣；忆，木兰征战归来，褪去戎装，“当窗理云鬓，③______”，尽显女儿家的温婉模样；思，游子远行，回望故园，岑参《逢入京使》中“故园东望路漫漫，④______”，道尽了天涯孤旅的乡愁；品，独坐幽篁，与月相伴，王维《竹里馆》中“深林人不知，⑤______”的闲适，抚平了多少烦忧；悟，人生在世，当如木兰一般“⑥______，关山度若飞”，心怀壮志，奋勇前行。 二、活动（13分） 7. 七年级（5）班开展“我的语文生活”专题学习活动，请你参加并完成下面任务。 【活动一】招牌撷趣 （1）同学们拍摄了三处店铺招牌，准备在短视频中呈现。请你任选其中一个，从手法和表达效果两方面，帮他们写一段短视频解说词，点明命名妙处。 ① ② ③ 我选_______（填序号），解说词：_______ （2）古街老店的招牌，往往藏着深厚的文化密码。某店铺拟以含“马”元素的对联作招牌，现上联已拟就，请你结合对联知识补全下联。（填序号） ①秋风 ②良驹 ③过百巷 ④越万家 上联：春风送暖入千户 下联：_______腾云__________ 【活动二】名著撷英 （3）下面是小刚同学对名著《骆驼祥子》中几个人物的改编想象，其中不符合人物原本特点，与原著偏差较大的一项是（ ） A. 小福子的新形象：坚决捍卫清白，提倡自我独立的解放者。 B. 祥子的新形象：外表憨厚朴实，内里难免俗套的普通人。 C. 虎妞的新形象：为了留住自己在意的人，用算计主动筹谋争取的姑娘。 D. 孙侦探的新形象：自己受过强者欺压，却无奈选择去欺负更弱小的可怜人。 （4）有人说：“人生的意义就蕴含在这两个词里——希望和奋斗。”请从下列人物中任选一人，结合《骆驼祥子》的相关内容，谈谈你对这句话的理解。 祥子 老马 曹先生 三、阅读（30分） （一）古代诗歌阅读（2分） 8. 木兰诗（节选） 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 下列对本诗的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. “东市买骏马……北市买长鞭”运用排比、互文的手法，写出木兰战前紧张有序地置办战马和鞍具。 B. “旦辞……”“暮宿/暮至……”的句式，清晰展现出木兰从军出发后，行军路线的变化和行进的匆忙。 C. “不闻爷娘唤女声”反复出现，突出木兰离开家乡后对父母的思念之情，也暗含征途中的孤寂之感。 D. “但闻黄河流水鸣溅溅”“但闻燕山胡骑鸣啾啾”以黄河、胡骑的声音，渲染出战争一触即发的激烈氛围。 （二）文言文阅读（12分） 阅读下列文言文，完成小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （节选自《资治通鉴》） 【乙】 汉祖①谓太子曰：“吾遭乱世，当秦禁书②，自喜，谓读书无益。及践祚③，时方读书，乃见作者之意，追思昔所行，多不是④。”又云：“吾未学书⑤今观汝书尚不如我。每上疏⑥宜自书，勿使人也。不读书而欲行之是者，不可得矣；不自书而欲书之成者，不可得矣。” （选自《读书止观录》，有删改） 【注释】①汉祖：指刘邦。②禁书：禁止刊印流通的书。这里指秦朝时收民间藏书，禁止平民读书。③践祚（zuò）：帝王即位。④是：正确。⑤书：书写，书法。⑥疏：上给皇帝的奏章。 【任务一】释读 9. 根据提示填空。 （1）“辞”在《古汉语常用字字典》中常见义项有：①言辞，文辞；②告诉，讲话；③推辞，不接受；④告别；⑤一种文体。“蒙辞以军中多务”中的“辞”解释为：______。（填序号） （2）“及践祚”与“及鲁肃过寻阳”中的“及”意思相同，解释为：______。 10. 用“/”标出【乙】文中画“ ”句子的朗读停顿。（限划两处） 吾未学书今观汝书尚不如我 11. 用现代汉语翻译文中画“ ”的句子。 （1）但当涉猎，见往事耳。 （2）乃见作者之意，追思昔所行，多不是。 【任务二】解读 12. 下列对【甲】文的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 从孙权劝学的话中，既可以看出孙权的善劝，又可以感受到他对吕蒙的关心和期望。 B. 鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，彰显了二人的真实性情与融洽关系。 C. 鲁肃拜蒙母的举动，正面表现了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们学习的重要性。 D. 本文以对话描写为主，生动展现了人物的性格特点，人物形象鲜明突出。 【任务三】比读 13. 【甲】【乙】两文都谈及劝说别人读书学习，其劝说方式却不同。请简要作答。 （三）现代文阅读（16分） 阅读下面材料，完成小题。 材料一： ①文创产品，即“文化创意产品”，是指依托文化主题，通过创意转化与现代科技手段结合，对文化资源进行开发所形成的具备市场价值的产品。 ②需要注意的是，不少人将文创产品等同于衍生品，比如部分图书馆的文创开发依赖大型展览或活动，缺乏独立性。所以，好的文创不应是新奇点缀，而应融入到日常生活中，这就要求文创产品必须兼顾文化内涵与实用价值。 ③经过多年沉淀，我国文化创意产品开发经历了从外形模仿到元素提取、从实物用品到非实体形态内容创意、文化服务、数字作品的演化，正在从量的突破走向质的升级。高质量的文创产品，需要以恰当的创意形式提供差异化的精神体验，满足人们个性化、高品质的消费需求，这也为博物馆文创的发展指明了方向。 （节选自《人民日报》，有改动） 材料二： ①“五星出东方”系列行李牌、“守望吧疆山”系列保温杯、“守望天王”系列U型枕——2026年4月4日，新疆博物馆推出“踏青”主题文创，游客从馆内文创商店购买的文创产品，成了春日出行用得上、带得走的好搭档。 ②不同于以往单纯的文创陈列，这次推出的文创产品瞄准出行场景，既解决游客旅途里的实际需求，又饱含文化韵味，让千年文物符号跟着大家的脚步，融入旅途的每一段时光。 ③来自浙江金华的游客朱女士，就被这些文创好物圈了粉。这趟来新疆，她原本只想看风景，没想到新疆的文创产品和风景一样让人惊喜。她随手将刚买的“五星出东方”系列丝巾系在脖子上，又将手机高高举起拍照，同时还买了汉锦纹样行李牌，“以前取行李总怕和别人的箱子弄混，这个行李牌色彩亮丽、纹样特别，一眼就能找到自己的箱子。” ④从游客的喜爱里，能照见新疆博物馆文创思路的转变：不再只聚焦收藏留念，而是开始着眼使用性。 ⑤“文创的意义，说到底就是架起一座桥，连着过去和现在。”新疆博物馆文创部主任说，他们设计时就想着，让游客喝水、找行李、靠在U型枕上休息时，自然而然就能摸到、看到这些纹样，记在心里。把文物符号悄悄融进日常用品里，就是要让厚重的历史，能真切地走进当下的生活里。 ⑥据了解，截至目前，新疆博物馆围绕“五星出东方”“守望吧疆山”等核心文物IP，已经开发出12大系列、上千款文创产品。这些带着千年纹样的小物件，正跟着一个个旅行者，把历史故事，悄然融进今天的风景里。 （摘自《新疆日报》2026年4月11日） 材料三： 我国消费者选购文创产品的关注因素与所占比例 14. 下列表述与材料内容不相符的一项是（ ） A. 文创产品是依托文化主题，结合创意转化与现代科技开发的、具备市场价值的产品。 B. 我国文创产品开发从外形模仿到元素提取、从实物到非实体创意，已完成质的升级。 C. 新疆博物馆2026年推出的“踏青”主题文创，聚焦出行场景，兼顾实用性与文化韵味。 D. 材料三显示，个人兴趣是我国消费者选购文创产品时关注度最高的因素，占比近四成。 15. 下列对材料的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 部分图书馆的文创依赖大型展览活动，缺乏独立性，是将文创等同于衍生品的表现。 B. 高质量文创需要以恰当创意提供差异化精神体验，满足消费者个性化、高品质需求。 C. 新疆博物馆文创思路的转变，表现为从只聚焦收藏留念，转向兼顾实用性与文化传播。 D. 新疆博物馆将文物符号融入日用品，目的是让厚重历史走进生活，彻底取代收藏类文创。 16. 结合三则材料，为新疆博物馆文创产品的未来发展提两条合理建议。 阅读下面文章，完成小题。 清洁工丁师傅 ①村里的鸡鸣声刚划破寂静的村口，沉睡在梦乡中的村子忽然传来了一阵丁零当啷的铃声，那是清洁工丁师傅踩着三轮车来了。他穿着洗得发白的工作服，橙色反光背心上沾着泥渍，黄帆布帽子下露出几缕花白头发。竹扫帚在水泥路上沙沙作响，他一会儿弯腰清理砖缝里的纸屑，一会儿踮脚摘下缠在树枝上的塑料袋。 ②已年近花甲的丁师傅，背微微有些驼，脸上刻满了岁月留下的沟壑，双手粗糙得像老树皮，那是常年握着扫帚、捡拾垃圾磨出的厚茧。他没有惊天动地的事迹，也没有光鲜亮丽的身份，只是村里聘请的一名普通清洁工，拿着微薄的薪水，做着最脏最累的活。可在村民眼里，丁师傅比谁都值得敬重。 ③乡村的一天，总是从丁师傅的扫地声中开始的。无论是春寒料峭的清晨，还是酷暑难耐的正午，抑或是寒风刺骨的冬日，他从未缺席。春天，他扫去路边的落叶与残花，让新绿的草木展露生机；夏天，他顶着烈日清理垃圾桶旁的杂物，汗水浸透了衣衫，或顺着脸颊滴落，砸在滚烫的地面上，转瞬便蒸发了；秋天，金黄的落叶铺满道路，他从清晨扫到午后，一遍又一遍，不让落叶堆积；冬天，皑皑的积雪覆盖了村庄，他冒着严寒铲雪清路，为村民扫出一条安全通畅的小道。 ④丁师傅最忠实的伙伴——清洁车，总显得那么干干净净，车斗里装着垃圾袋、夹子、扫帚，还有一个破旧的水杯。他从不嫌脏嫌累，路边的纸屑、沟渠里的塑料袋、墙角的杂物，他都一一捡起，仔细清理。最难忘那次夏日暴雨，村里的排水沟被杂物堵塞，污水漫到了路上，散发着难闻的异味，村民们纷纷绕道而行，丁师傅却二话不说，挽起裤脚，蹲跪在窨井边，袖子卷得老高，泛红的手指一点点掏出里面的淤泥和垃圾，雨水顺着帽檐滴到鼻尖上也没顾得擦。整整忙活了大半天，直到排水沟恢复通畅，污水退去，他才直起腰，揉了揉酸痛的后背，脸上露出憨厚的笑容。记得那天倒春寒，自来水龙头结着冰碴子。丁师傅提着褪色的塑料桶，在结霜的台阶上慢慢蹲下，把拖把浸在刺骨的冷水里拧干，一下一下擦着公厕地面。他深凹的眼窝像藏着星星，冻得发红的手背鼓着青筋，他连角落瓷砖缝里的污渍都不放过。在村里，丁师傅是一个普通得不能再普通的老人，却用日复一日的坚守，扫净了村庄的尘埃，也温暖了乡邻的心。 ⑤丁师傅话不多，总是沉默地干活，遇见村民，只会憨厚地点点头。有人劝他，年纪大了，别这么拼命，随便扫扫就行。丁师傅却总是摇摇头，轻声说：“既然干了这份活，就得干好，村里干干净净的，大家住着也舒心。”简单的一句话，没有华丽的辞藻，却藏着最纯粹的责任心。村里的环境，因丁师傅而变得整洁清新。曾经散落垃圾的村口，如今一尘不染。村民们饭后散步，走在干净的路上，总会想起那个默默清扫的身影。 ⑥丁师傅如同村口那棵老槐树，朴实无华，却默默扎根在乡村的土地上，用最平凡的坚守，书写着最动人的温暖。虽然丁师傅衣服满是尘土，脸晒黑了，手很粗糙，是村里最不起眼的人，却也是最可爱的人，他的身影，藏在乡村的晨雾与暮色里，刻在每一个村民的心中，成为故乡最温暖的印记。 （选自《春城晚报》2026年4月1日） 17. 文中第④段写了丁师傅的哪两件具体事例？请简要概括。 18. 第⑤段中“既然干了这份活，就得干好”一句中“就得”一词蕴含着作者怎样的情感？请简要作答。 19. 请简要赏析文中第⑥段画横线的句子。 丁师傅如同村口那棵老槐树，朴实无华，却默默扎根在乡村的土地上，用最平凡的坚守，书写着最动人的温暖。 20. 作者为什么称丁师傅是“村里最不起眼的人，却也是最可爱的人”？请结合全文分析。 四、写作（40分） 21. 请以“好一个 的人”为题目，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整，文体不限（诗歌、戏剧除外）；②文中不得出现真实的地名、校名和人名；③不少于500字；④字迹工整，书写规范，标点正确；⑤不得摘抄本套试卷的相关材料。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年第二学期期中作业 七年级 语文 （时间：120分钟 总分：100分） 注意事项： 1.答题时，务必将自己的学校、班级、姓名、练习号填写在答题卡规定的位置。 2.答选择题时，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其他答案标号。 3.答非选择题时，必须使用黑色墨水笔或黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置。 4.所有题目必须在答题卡上作答，在练习卷上答题无效。 一、积累（17分） 阅读下面文段，完成下面小题。 春日的天山南北，杏花缀枝、桃花铺径，家喻户尧的春日盛景，化作朋友圈里满屏的赏花身影。但在这片土地上，还有一处别样的春日景致——新疆非遗世界中，一群手艺人以锲而不舍的坚守，将枝头芳华凝于指尖，让春日之美挣脱季节束缚，常年“绽放”。 乌鲁木齐的工作室里，掐丝珐琅传承人正潜心创作，她摒弃粗茁粗糙的技法，专注于掐丝、焊丝、点蓝的每一个细节，于烦琐的工序中沉淀匠心，将细碎的步骤打磨成指尖流淌的美好。原本平淡无奇的金属丝，在她的巧手匠心下，化作一朵朵或含苞待放、或肆意舒展的石榴花与牡丹。如今，这些指尖“繁花”被制成耳机壳、挂饰等文创，悄然融入日常生活。她还走进校园开展研学，带孩子们亲近自然、观察花形，让非遗种子在童心扎根。 哈密的“绣郎”同样以针为笔、以线为墨，用细腻针法，将刺绣的斑澜纹样绣在衣物上；吐鲁番的模戳印花布工作室里，传承人握着梨木模子，蘸上植物染料，让杏花在白布上缓缓“绽放”……这些手艺人以匠心为墨，将曾经（ ）的非遗技艺，从时光深处唤醒，经过打磨，化作比枝头繁花更持久的美，让天山南北的春日，既有自然之韵，更有匠心之光。 匠心筑美，薪火相传。天山如一道天然屏障，守护着这片土地的生灵，更以温润的滋养哺育着代代非遗传承人，让那些看似繁杂的技艺，在时光淬炼中愈发鲜活。 1. 请用正楷字将文段中画线句子工整地书写在田字格里。 2. 下列词语中加点字注音不正确的一项是（ ） A. 锲而不舍（qiè） B. 粗糙（cāo） C. 屏障（píng） D. 哺育（pǔ） 3. 下列词语中字形正确的一项是（ ） A. 家喻户尧 B. 粗茁 C. 烦琐 D. 斑澜 4. 填入文段中括号内的成语，恰当的一项是（ ） A. 气冲斗牛 B. 鲜为人知 C. 正襟危坐 D. 鹤立鸡群 【答案】1. 2. D 3. C 4. B 【解析】 【1题详解】 略 【2题详解】 D.哺育（bǔ）。 【3题详解】 A.家喻户晓。 B.粗拙。 D.斑斓。 【4题详解】 A.气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄。 B.鲜为人知：很少有人知道。 C.正襟危坐：整理衣襟，端正坐着，形容态度庄重严肃。 D.鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里显得很突出。 此处用来形容曾经很少有人了解、被淡忘的非遗技艺，因此用“鲜为人知”恰当。 5. 下列文学、文化常识表述有误的一项是（ ） A. 《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代的史事。 B. 《黄河颂》的作者是诗人、文学评论家光未然，他于1939年为组诗《黄河大合唱》谱曲。 C. 邓稼先，核物理学家、核武器科学和技术专家，1999年被授予“两弹一星功勋奖章”。 D. 茨威格，奥地利作家，代表作有小说《象棋的故事》、传记类作品《三作家》等。 【答案】B 【解析】 【详解】B.《黄河颂》的作者光未然是组诗《黄河大合唱》的词作者，1939年为《黄河大合唱》谱曲的是冼星海，并非光未然本人。 6. 请在横线处填写相应的古诗文名句。 春风送暖，草木萌发，漫步郊野，处处是诗文中的景致与情思。听，笛声悠扬，随风飘散，让人想起李白《春夜洛城闻笛》中“①______，散入春风满洛城”的悠扬意境；看，杨花榆荚漫天飞舞，正如韩愈《晚春》中“杨花榆荚无才思，②______”的生机与意趣；忆，木兰征战归来，褪去戎装，“当窗理云鬓，③______”，尽显女儿家的温婉模样；思，游子远行，回望故园，岑参《逢入京使》中“故园东望路漫漫，④______”，道尽了天涯孤旅的乡愁；品，独坐幽篁，与月相伴，王维《竹里馆》中“深林人不知，⑤______”的闲适，抚平了多少烦忧；悟，人生在世，当如木兰一般“⑥______，关山度若飞”，心怀壮志，奋勇前行。 【答案】 ①. 谁家玉笛暗飞声 ②. 惟解漫天作雪飞 ③. 对镜帖花黄 ④. 双袖龙钟泪不干 ⑤. 明月来相照 ⑥. 万里赴戎机 【解析】 【详解】注意“惟、帖、袖、戎”等字字形。 二、活动（13分） 7. 七年级（5）班开展“我的语文生活”专题学习活动，请你参加并完成下面任务。 【活动一】招牌撷趣 （1）同学们拍摄了三处店铺招牌，准备在短视频中呈现。请你任选其中一个，从手法和表达效果两方面，帮他们写一段短视频解说词，点明命名妙处。 ① ② ③ 我选_______（填序号），解说词：_______ （2）古街老店的招牌，往往藏着深厚的文化密码。某店铺拟以含“马”元素的对联作招牌，现上联已拟就，请你结合对联知识补全下联。（填序号） ①秋风 ②良驹 ③过百巷 ④越万家 上联：春风送暖入千户 下联：_______腾云__________ 【活动二】名著撷英 （3）下面是小刚同学对名著《骆驼祥子》中几个人物的改编想象，其中不符合人物原本特点，与原著偏差较大的一项是（ ） A. 小福子的新形象：坚决捍卫清白，提倡自我独立的解放者。 B. 祥子的新形象：外表憨厚朴实，内里难免俗套的普通人。 C. 虎妞的新形象：为了留住自己在意的人，用算计主动筹谋争取的姑娘。 D. 孙侦探的新形象：自己受过强者欺压，却无奈选择去欺负更弱小的可怜人。 （4）有人说：“人生的意义就蕴含在这两个词里——希望和奋斗。”请从下列人物中任选一人，结合《骆驼祥子》的相关内容，谈谈你对这句话的理解。 祥子 老马 曹先生 【答案】（1） ①. 示例：① ②. 运用谐音双关的手法，将“粥粥”谐音为“周周”，既点明了店铺售卖粥品的特点，又化用了“粥粥有你”（谐音“处处有你”）的温情表达，读来亲切有趣，既凸显了粥店的品类，又传递出温暖陪伴的心意，让人印象深刻。 （2） ①. 良驹 ②. 越万家 （3）A （4）示例：祥子最初怀揣买一辆属于自己的洋车的希望，拼命拉车奋斗，三次买车又三次失去，在希望与奋斗的反复破灭中，他最终沦为麻木潦倒的行尸走肉。这让我明白，希望是奋斗的动力，但脱离现实的希望、缺乏支撑的奋斗，最终只会被黑暗的社会吞噬，人生的意义也随之崩塌。 【解析】 【小问1详解】 这道题要求从手法和表达效果两方面，分析店铺招牌的命名妙处。“粥粥有你”运用谐音双关，“粥粥”谐音“周周/处处”，既点明粥店品类，又传递“陪伴”的温情，亲切有趣；“千里香馄饨”运用夸张手法，以“千里香”夸大馄饨的香气，突出产品风味诱人，易引发食欲与好奇；“劝学书店”化用《荀子·劝学》的典故，点明书店属性，传递鼓励读书的意蕴，兼具文化感与号召力。 示例一：我选①，解说词：这个招牌巧用谐音双关，将“粥”字叠用，谐音“处处/周周”，既点明店铺主营粥品的特点，又化用“粥粥有你”传递温暖陪伴的心意，读来亲切俏皮，让顾客在会心一笑中记住这家充满烟火气的小店。 示例二：我选②，解说词：招牌采用夸张手法，用“千里香”形容馄饨的香气，以夸张的表达突出馄饨风味浓郁、香气诱人的特点，既勾起食客的食欲与好奇心，又让招牌自带画面感，让人忍不住想进店品尝。 示例三：我选③，解说词：招牌化用《荀子·劝学》的典故，“劝学”二字既点明书店主营书籍的属性，又传递出鼓励读书、倡导学习的意蕴，自带文化底蕴，能快速吸引爱书之人的目光。 【小问2详解】 第一空：根据题目要求可知，这一对联应含有“马”元素，上联没有出现，故此空应填“良驹”。 第二空：下联末字应是一声或二声，“巷”是四声，“家”是一声，故此空填“越万家”。 【小问3详解】 A．原著里的小福子是被生活一步步逼入绝境的底层女性，她为了养活家人被迫卖身，最终绝望自杀，始终没有反抗的能力与机会，更谈不上“坚决捍卫清白，提倡自我独立的解放者”，这与她软弱、逆来顺受的悲剧形象偏差极大。 【小问4详解】 这道题要求结合《骆驼祥子》人物经历，谈对“人生的意义就蕴含在希望和奋斗里”的理解，核心是要体现人物的希望与奋斗，以及二者对人生意义的影响。祥子的人生围绕买车的希望和拉车的奋斗展开，老马的人生在希望与奋斗中逐渐崩塌，曹先生则是他人希望的象征，三者都能对应“希望与奋斗”的主题。 示例一：选祥子。祥子最初怀揣买一辆属于自己的洋车的希望，拼命拉车奋斗，三年攒钱买下新车，却被大兵抢走；他不放弃，继续奋斗攒钱，又被孙侦探敲诈一空；后来靠虎妞的帮助再次买车，却因虎妞去世不得不卖掉。祥子的奋斗始终围绕着买车的希望，可黑暗的社会一次次碾碎他的希望，让他的奋斗失去意义，最终沦为麻木潦倒的行尸走肉。这让我明白，希望是奋斗的方向，奋斗是希望的支撑，可当希望被现实彻底摧毁，奋斗也会失去价值，人生的意义便随之崩塌。 示例二：选老马。老马一辈子都在为了养活自己和孙子而奋斗，他拉了一辈子车，最大的希望就是能让孙子过上好日子。他年轻时也像祥子一样拼命拉车，可命运却一次次捉弄他，他失去了车，失去了老伴，最后连孙子也病死了。老马的奋斗从未停止，可他的希望却一次次破灭，他最终只能在绝望中靠拉破车度日，失去了人生的所有盼头。老马的经历让我懂得，没有希望支撑的奋斗，就像没有方向的航船，只会在黑暗中迷失，人生也将失去意义。 示例三：选曹先生。曹先生是祥子人生里的一道光，他善良正直，尊重祥子，给祥子提供稳定的工作和住处，让祥子重新燃起对生活的希望。祥子在曹宅拉车时，觉得生活有了盼头，他努力干活，想靠自己的奋斗攒钱买车，过上安稳的日子。可后来曹先生被孙侦探盯上，祥子也因此被敲诈，再次陷入绝望。曹先生的出现让祥子看到了希望，也让祥子有了奋斗的动力，可这份希望终究没能在黑暗的社会里扎根，祥子的奋斗也没能守住这份光明。这让我明白，希望和奋斗是相辅相成的，没有希望，奋斗便无从谈起；没有奋斗，希望也只是镜花水月，而一个黑暗的社会，会轻易摧毁普通人用希望和奋斗构建的人生意义。 三、阅读（30分） （一）古代诗歌阅读（2分） 8. 木兰诗（节选） 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 下列对本诗的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. “东市买骏马……北市买长鞭”运用排比、互文的手法，写出木兰战前紧张有序地置办战马和鞍具。 B. “旦辞……”“暮宿/暮至……”的句式，清晰展现出木兰从军出发后，行军路线的变化和行进的匆忙。 C. “不闻爷娘唤女声”反复出现，突出木兰离开家乡后对父母的思念之情，也暗含征途中的孤寂之感。 D. “但闻黄河流水鸣溅溅”“但闻燕山胡骑鸣啾啾”以黄河、胡骑的声音，渲染出战争一触即发的激烈氛围。 【答案】D 【解析】 【导语】文段巧用互文排比，铺陈木兰置办行装的利落。以早晚行程推进空间转换，借重复句式抒思乡柔情，又以流水、胡骑之声衬征途苍凉，刚柔相融，情景浑然一体。 【详解】D.“黄河流水鸣溅溅”描述了黄河水声，渲染孤寂、凄凉、思乡的氛围；“燕山胡骑鸣啾啾”才暗示已临近战地、有敌情，并非两句都渲染战争一触即发的激烈氛围，表述以偏概全、理解错误。 （二）文言文阅读（12分） 阅读下列文言文，完成小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （节选自《资治通鉴》） 【乙】 汉祖①谓太子曰：“吾遭乱世，当秦禁书②，自喜，谓读书无益。及践祚③，时方读书，乃见作者之意，追思昔所行，多不是④。”又云：“吾未学书⑤今观汝书尚不如我。每上疏⑥宜自书，勿使人也。不读书而欲行之是者，不可得矣；不自书而欲书之成者，不可得矣。” （选自《读书止观录》，有删改） 【注释】①汉祖：指刘邦。②禁书：禁止刊印流通的书。这里指秦朝时收民间藏书，禁止平民读书。③践祚（zuò）：帝王即位。④是：正确。⑤书：书写，书法。⑥疏：上给皇帝的奏章。 【任务一】释读 9. 根据提示填空。 （1）“辞”在《古汉语常用字字典》中常见义项有：①言辞，文辞；②告诉，讲话；③推辞，不接受；④告别；⑤一种文体。“蒙辞以军中多务”中的“辞”解释为：______。（填序号） （2）“及践祚”与“及鲁肃过寻阳”中的“及”意思相同，解释为：______。 10. 用“/”标出【乙】文中画“ ”句子的朗读停顿。（限划两处） 吾未学书今观汝书尚不如我 11. 用现代汉语翻译文中画“ ”的句子。 （1）但当涉猎，见往事耳。 （2）乃见作者之意，追思昔所行，多不是。 【任务二】解读 12. 下列对【甲】文的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 从孙权劝学的话中，既可以看出孙权的善劝，又可以感受到他对吕蒙的关心和期望。 B. 鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，彰显了二人的真实性情与融洽关系。 C. 鲁肃拜蒙母的举动，正面表现了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们学习的重要性。 D. 本文以对话描写为主，生动展现了人物的性格特点，人物形象鲜明突出。 【任务三】比读 13. 【甲】【乙】两文都谈及劝说别人读书学习，其劝说方式却不同。请简要作答。 【答案】9. ①. ③ ②. 到，等到 10. 吾未学书/今观汝书/尚不如我 11. （1）只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。（2）才领悟到作者的用意，回想从前的所作所为，大多是不正确的 12. C 13. 【甲】文中孙权以自身读书经历为例，现身说法，语气温和地劝说吕蒙学习；【乙】文中刘邦以自己过往读书少、行事多有错误的经历为教训，直接告诫太子要读书、亲写奏章，语气恳切而严厉。 【解析】 【导语】两篇文言文皆以劝学为核心主旨，选材皆是历史人物现身说法的劝勉故事。甲文借孙权劝吕蒙治学，刻画吕蒙勤学成才、令人刮目相看的形象，言语浅白又富有理趣。乙文以汉高祖刘邦自省过往，告诫太子读书修身、亲理文书，饱含人生阅历与教子深意。两文一劝治学、一劝知行，言辞质朴，以亲身经历明理，极具劝诫价值与教化意义。 【9题详解】 （1）句意：吕蒙用军中事务多推辞。辞，推辞。故选③。 （2）“及鲁肃过寻阳”中的“及”是“到，等到”的意思。故“及践祚”中的“及”也是“到，等到”的意思。句意：等到我登上皇位。 【10题详解】 句意：我没有研习过书法，如今看你的字迹，尚且还不如我。分析句子结构，“吾未学书”是完整语意，自述自身情况；“今观汝书”是转折后的观察行为；“尚不如我”是得出的评价结论。故断句为：吾未学书/今观汝书/尚不如我。 【11题详解】 重点词语： （1）但：只，只是。涉猎：粗略地阅读。见：了解。往事：指历史。耳：罢了。 （2）乃：才。见：领悟，明白。作者：这里指书籍的作者。追思：回想，反思。昔：从前，过去。所行：所做的事。是：正确。 【12题详解】 C．联系【甲】文可知，鲁肃拜蒙母的举动，是通过鲁肃对吕蒙才略变化的认可，从侧面烘托孙权劝学的成效，并非“正面表现”。 【13题详解】 联系【甲】文可知，孙权先以“卿今当涂掌事，不可不学”点明学习的必要性，面对吕蒙的推辞，他并未强硬施压，而是以“孤常读书，自以为大有所益”的亲身读书经历现身说法，语气温和恳切，用自身经验打消吕蒙“多务”的顾虑，既体现君主对臣子的关怀，又以平等的交流姿态让吕蒙接受劝学，最终促成吕蒙就学。 联系【乙】文可知，刘邦以自身经历为反面教训，直言“遭乱世，当秦禁书，自喜，谓读书无益”，称帝后读书才发现“追思昔所行，多不是”，以自身过往的错误警示太子，再直接提出“每上疏宜自书，勿使人也”的具体要求，用“不读书而欲行之是者，不可得矣；不自书而欲书之成者，不可得矣”的严厉告诫，以居高临下的口吻强调读书与亲理文书的重要性，语气恳切又带着帝王的威严，直接劝诫太子重视读书学习。 【点睛】参考译文： 【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，和吕蒙谈论议事，十分吃惊地说：“你现在的才干和谋略，不再是原来那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“读书人分别几天，就应该用新的眼光看待他，长兄你认清事物怎么这么晚呢！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后才分别。 【乙】汉高祖刘邦对太子说：“我生逢乱世，正值秦朝禁书之时，我自己很高兴，认为读书没有用处。等到我登上皇位，才开始读书，这才领悟到作者的用意，回想从前的所作所为，大多是不正确的。”又说：“我没学过书法，如今看你的字，还不如我。每次上奏章，应当自己书写，不要让别人代笔。不读书却想把事情做对，是不可能的；不自己书写却想把奏章写好，也是不可能的。” （三）现代文阅读（16分） 阅读下面材料，完成小题。 材料一： ①文创产品，即“文化创意产品”，是指依托文化主题，通过创意转化与现代科技手段结合，对文化资源进行开发所形成的具备市场价值的产品。 ②需要注意的是，不少人将文创产品等同于衍生品，比如部分图书馆的文创开发依赖大型展览或活动，缺乏独立性。所以，好的文创不应是新奇点缀，而应融入到日常生活中，这就要求文创产品必须兼顾文化内涵与实用价值。 ③经过多年沉淀，我国文化创意产品开发经历了从外形模仿到元素提取、从实物用品到非实体形态内容创意、文化服务、数字作品的演化，正在从量的突破走向质的升级。高质量的文创产品，需要以恰当的创意形式提供差异化的精神体验，满足人们个性化、高品质的消费需求，这也为博物馆文创的发展指明了方向。 （节选自《人民日报》，有改动） 材料二： ①“五星出东方”系列行李牌、“守望吧疆山”系列保温杯、“守望天王”系列U型枕——2026年4月4日，新疆博物馆推出“踏青”主题文创，游客从馆内文创商店购买的文创产品，成了春日出行用得上、带得走的好搭档。 ②不同于以往单纯的文创陈列，这次推出的文创产品瞄准出行场景，既解决游客旅途里的实际需求，又饱含文化韵味，让千年文物符号跟着大家的脚步，融入旅途的每一段时光。 ③来自浙江金华的游客朱女士，就被这些文创好物圈了粉。这趟来新疆，她原本只想看风景，没想到新疆的文创产品和风景一样让人惊喜。她随手将刚买的“五星出东方”系列丝巾系在脖子上，又将手机高高举起拍照，同时还买了汉锦纹样行李牌，“以前取行李总怕和别人的箱子弄混，这个行李牌色彩亮丽、纹样特别，一眼就能找到自己的箱子。” ④从游客的喜爱里，能照见新疆博物馆文创思路的转变：不再只聚焦收藏留念，而是开始着眼使用性。 ⑤“文创的意义，说到底就是架起一座桥，连着过去和现在。”新疆博物馆文创部主任说，他们设计时就想着，让游客喝水、找行李、靠在U型枕上休息时，自然而然就能摸到、看到这些纹样，记在心里。把文物符号悄悄融进日常用品里，就是要让厚重的历史，能真切地走进当下的生活里。 ⑥据了解，截至目前，新疆博物馆围绕“五星出东方”“守望吧疆山”等核心文物IP，已经开发出12大系列、上千款文创产品。这些带着千年纹样的小物件，正跟着一个个旅行者，把历史故事，悄然融进今天的风景里。 （摘自《新疆日报》2026年4月11日） 材料三： 我国消费者选购文创产品的关注因素与所占比例 14. 下列表述与材料内容不相符的一项是（ ） A. 文创产品是依托文化主题，结合创意转化与现代科技开发的、具备市场价值的产品。 B. 我国文创产品开发从外形模仿到元素提取、从实物到非实体创意，已完成质的升级。 C. 新疆博物馆2026年推出的“踏青”主题文创，聚焦出行场景，兼顾实用性与文化韵味。 D. 材料三显示，个人兴趣是我国消费者选购文创产品时关注度最高的因素，占比近四成。 15. 下列对材料的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 部分图书馆的文创依赖大型展览活动，缺乏独立性，是将文创等同于衍生品的表现。 B. 高质量文创需要以恰当创意提供差异化精神体验，满足消费者个性化、高品质需求。 C. 新疆博物馆文创思路的转变，表现为从只聚焦收藏留念，转向兼顾实用性与文化传播。 D. 新疆博物馆将文物符号融入日用品，目的是让厚重历史走进生活，彻底取代收藏类文创。 16. 结合三则材料，为新疆博物馆文创产品的未来发展提两条合理建议。 【答案】14. B 15. D 16. ①结合消费者对“个人兴趣”“审美需求”的关注，围绕核心文物IP开发更多兼具文化内涵与实用性的日常用品，让文物符号融入更多生活场景；②优化文创产品的设计，兼顾差异化的精神体验，推出满足不同消费者个性化需求的产品，推动文创从“能用”向“好用又有文化味”升级。 【解析】 【导语】这组材料围绕文创产品展开阐释，材料一界定文创内涵，梳理其发展历程与升级方向，点明优质文创需兼具文化底蕴与实用价值。材料二以新疆博物馆踏青主题文创为实例，展现文创从收藏留念转向日常实用的思路转变，将文物IP融入生活器物。全文理论结合实例，语言平实客观，生动诠释了文创搭建古今桥梁、让历史走进大众生活的深层意义。 【14题详解】 B.联系材料一第③段可知，原文表述为“正在从量的突破走向质的升级”，并非“已完成质的升级”，选项的表述将未然状态改为已然状态，与材料内容不相符。 【15题详解】 D.联系材料二第⑤段可知，新疆博物馆将文物符号融入日用品的目的是“让厚重的历史，能真切地走进当下的生活里”，并未提及“彻底取代收藏类文创”，选项的表述无中生有，与材料内容不符。 【16题详解】 联系材料一第②段可知，好的文创需兼顾文化内涵与实用价值，可围绕新疆博物馆“五星出东方”“守望吧疆山”等核心文物IP，进一步拓展产品品类，开发适配家居、办公、旅行等多元场景的实用文创，比如带有文物纹样的收纳盒、笔记本、车载用品等，让千年历史符号真正融入大众的日常细节，避免产品仅局限于出行场景。联系材料三的图表可知，消费者选购文创时关注度最高的因素是个人兴趣，其次是联名周边影响与审美需求，可针对不同年龄、兴趣群体推出差异化产品系列，比如面向年轻群体开发潮流联名款、轻量化数字文创，同时优化产品的外观设计与工艺质感，在保留文物元素的基础上提升审美表现力，兼顾实用性与文化韵味，满足大众个性化、高品质的消费需求。 阅读下面文章，完成小题。 清洁工丁师傅 ①村里的鸡鸣声刚划破寂静的村口，沉睡在梦乡中的村子忽然传来了一阵丁零当啷的铃声，那是清洁工丁师傅踩着三轮车来了。他穿着洗得发白的工作服，橙色反光背心上沾着泥渍，黄帆布帽子下露出几缕花白头发。竹扫帚在水泥路上沙沙作响，他一会儿弯腰清理砖缝里的纸屑，一会儿踮脚摘下缠在树枝上的塑料袋。 ②已年近花甲的丁师傅，背微微有些驼，脸上刻满了岁月留下的沟壑，双手粗糙得像老树皮，那是常年握着扫帚、捡拾垃圾磨出的厚茧。他没有惊天动地的事迹，也没有光鲜亮丽的身份，只是村里聘请的一名普通清洁工，拿着微薄的薪水，做着最脏最累的活。可在村民眼里，丁师傅比谁都值得敬重。 ③乡村的一天，总是从丁师傅的扫地声中开始的。无论是春寒料峭的清晨，还是酷暑难耐的正午，抑或是寒风刺骨的冬日，他从未缺席。春天，他扫去路边的落叶与残花，让新绿的草木展露生机；夏天，他顶着烈日清理垃圾桶旁的杂物，汗水浸透了衣衫，或顺着脸颊滴落，砸在滚烫的地面上，转瞬便蒸发了；秋天，金黄的落叶铺满道路，他从清晨扫到午后，一遍又一遍，不让落叶堆积；冬天，皑皑的积雪覆盖了村庄，他冒着严寒铲雪清路，为村民扫出一条安全通畅的小道。 ④丁师傅最忠实的伙伴——清洁车，总显得那么干干净净，车斗里装着垃圾袋、夹子、扫帚，还有一个破旧的水杯。他从不嫌脏嫌累，路边的纸屑、沟渠里的塑料袋、墙角的杂物，他都一一捡起，仔细清理。最难忘那次夏日暴雨，村里的排水沟被杂物堵塞，污水漫到了路上，散发着难闻的异味，村民们纷纷绕道而行，丁师傅却二话不说，挽起裤脚，蹲跪在窨井边，袖子卷得老高，泛红的手指一点点掏出里面的淤泥和垃圾，雨水顺着帽檐滴到鼻尖上也没顾得擦。整整忙活了大半天，直到排水沟恢复通畅，污水退去，他才直起腰，揉了揉酸痛的后背，脸上露出憨厚的笑容。记得那天倒春寒，自来水龙头结着冰碴子。丁师傅提着褪色的塑料桶，在结霜的台阶上慢慢蹲下，把拖把浸在刺骨的冷水里拧干，一下一下擦着公厕地面。他深凹的眼窝像藏着星星，冻得发红的手背鼓着青筋，他连角落瓷砖缝里的污渍都不放过。在村里，丁师傅是一个普通得不能再普通的老人，却用日复一日的坚守，扫净了村庄的尘埃，也温暖了乡邻的心。 ⑤丁师傅话不多，总是沉默地干活，遇见村民，只会憨厚地点点头。有人劝他，年纪大了，别这么拼命，随便扫扫就行。丁师傅却总是摇摇头，轻声说：“既然干了这份活，就得干好，村里干干净净的，大家住着也舒心。”简单的一句话，没有华丽的辞藻，却藏着最纯粹的责任心。村里的环境，因丁师傅而变得整洁清新。曾经散落垃圾的村口，如今一尘不染。村民们饭后散步，走在干净的路上，总会想起那个默默清扫的身影。 ⑥丁师傅如同村口那棵老槐树，朴实无华，却默默扎根在乡村的土地上，用最平凡的坚守，书写着最动人的温暖。虽然丁师傅衣服满是尘土，脸晒黑了，手很粗糙，是村里最不起眼的人，却也是最可爱的人，他的身影，藏在乡村的晨雾与暮色里，刻在每一个村民的心中，成为故乡最温暖的印记。 （选自《春城晚报》2026年4月1日） 17. 文中第④段写了丁师傅的哪两件具体事例？请简要概括。 18. 第⑤段中“既然干了这份活，就得干好”一句中“就得”一词蕴含着作者怎样的情感？请简要作答。 19. 请简要赏析文中第⑥段画横线的句子。 丁师傅如同村口那棵老槐树，朴实无华，却默默扎根在乡村的土地上，用最平凡的坚守，书写着最动人的温暖。 20. 作者为什么称丁师傅是“村里最不起眼的人，却也是最可爱的人”？请结合全文分析。 【答案】17. ①夏日暴雨中，丁师傅蹲跪在窨井边，清理堵塞排水沟的淤泥和垃圾，直到污水退去、道路恢复通畅。②倒春寒时，丁师傅在刺骨的冷水里拧干拖把，认真擦拭公厕地面，不放过瓷砖缝里的污渍。 18. “就得”一词体现了丁师傅对工作的责任心，蕴含着作者对丁师傅恪尽职守、朴实敬业品质的敬佩与赞美之情。 19. 运用比喻的修辞手法，将丁师傅比作村口的老槐树，生动形象地写出了丁师傅朴实无华、扎根乡村的特点，表达了作者对丁师傅平凡坚守与无私奉献的赞美之情。 20. 丁师傅是村里普通的清洁工，穿着朴素、工作平凡，所以是“最不起眼的人”；但他日复一日认真清扫村庄，不畏脏累、责任心强，用坚守让村庄整洁，温暖了乡邻的心，有着质朴而高尚的品格，所以也是“最可爱的人”。 【解析】 【导语】《清洁工丁师傅》以白描手法刻画了乡村清洁工丁师傅的形象，用四季劳作与暴雨清沟、寒天擦厕的细节，将平凡岗位的坚守具象化。文中“老槐树”的比喻，把人物与乡土意象相融，朴实无华的语言里藏着温情，于日常烟火中凸显了普通人的责任与温度，让小人物的微光也照亮了人心。 【17题详解】 联系第④段第三、四句可知，这件事是夏日暴雨中，丁师傅不顾污水异味与村民的回避，蹲跪在窨井边清理堵塞排水沟的淤泥和垃圾，直至污水退去、道路恢复通畅。再联系第④段五至七句可知，这件事是倒春寒时，丁师傅顶着严寒，在刺骨的冷水中拧干拖把，认真擦拭公厕地面，不放过角落瓷砖缝里的污渍。 【18题详解】 “就得”一词，是丁师傅面对他人劝说时，回应中带有坚定态度的词语，它直接体现出丁师傅对工作“必须做好、不容敷衍”的责任心，传递出他朴实而笃定的职业态度；而作者通过对丁师傅这句朴素话语的记录与呈现，暗含着对这种恪尽职守、不打折扣的敬业精神的认同，也流露出对丁师傅以平凡坚守诠释责任的品质的敬佩与赞美之情。 【19题详解】 这句话以村口的老槐树为喻体，将丁师傅比作扎根乡村的老槐树，既贴合乡村的生活场景，又让人物形象有了可感的载体。联系句子内容可知，老槐树的“朴实无华”对应丁师傅平凡普通的身份，“默默扎根在乡村的土地上”则呼应了他常年坚守岗位、守护村庄环境的日常。比喻的运用让抽象的品质变得具象可感，自然传递出作者对丁师傅以平凡坚守书写温暖、默默奉献的赞美，也让人物形象更具乡土的厚重感与感染力。 【20题详解】 联系第①段第一至三句可知，丁师傅只是一名普通的乡村清洁工，穿着洗得发白的工作服，做着最脏最累的清扫工作，身份普通、衣着朴素，在村里毫不起眼，所以是“村里最不起眼的人”。联系第③段可知，他无论寒暑都从未缺席清扫工作，用日复一日的坚守维护着村庄的整洁。联系第④段可知，暴雨时他蹲跪在窨井边清理堵塞的排水沟，倒春寒时在刺骨冷水里擦拭公厕地面，不怕脏累、细致认真。联系第⑤段可知，他秉持着“既然干了这份活，就得干好”的信念，恪尽职守、朴实敬业，用平凡的付出温暖了乡邻的心，拥有着质朴而高尚的品格，所以也是“最可爱的人”。 四、写作（40分） 21. 请以“好一个 的人”为题目，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整，文体不限（诗歌、戏剧除外）；②文中不得出现真实的地名、校名和人名；③不少于500字；④字迹工整，书写规范，标点正确；⑤不得摘抄本套试卷的相关材料。 【答案】例文： 好一个温暖的人 生活总在平淡的烟火里藏着温柔，那些平凡的普通人，没有耀眼的光环，却能用细碎的善意温暖岁月。楼下摆摊的阿姨，便是这样的人。我总想由衷感叹：好一个温暖的人。 阿姨在小区门口摆摊卖手作小吃已有数年，一张小小的推车，干净整洁，各类食材摆放得整整齐齐。她待人温和，眉眼间总是带着笑意，无论面对谁，都耐心十足。从前我只是偶尔光顾，只觉得她做生意实在，直到那个阴冷的雨天，我才真正读懂她心底的温柔。 那是深秋的傍晚，放学突然下起大雨，寒风裹挟着雨水扑面而来。我没带伞，站在路边焦急地张望，天色越来越暗，路上的行人匆匆赶路。冷风灌进衣领，我冻得蜷缩着身子，手足无措。这时，一阵熟悉的吆喝声传来，是摆摊的阿姨。她看见狼狈的我，立刻放下手中的活，快步走到我身边。 她没有多问，直接把我拉到她的推车雨棚下，又从储物箱里拿出一杯温热的糖水，轻轻递到我手里。热气氤氲开来，暖了冰凉的指尖。她笑着安抚我，让我别着急，等雨小一点再走。雨越下越大，丝毫没有停歇的意思，我心里越发焦急。阿姨看出了我的顾虑，主动把自己的备用雨伞塞到我手中，让我先回家，雨伞下次路过再还就好。 我连忙推辞，知道这把伞是她摆摊备用的必需品。可她执意递给我，摆摆手说：“孩子上学要紧，我在这里等雨停就好，没关系的。”雨水打湿了她的鬓角碎发，衣角也被溅起的雨水打湿，可她的笑容依旧温暖明亮，驱散了我所有的慌乱和寒冷。 后来我准时归还雨伞，特意向她道谢，她也只是淳朴地笑笑，说不过是举手之劳。日复一日，她守着小小的摊位，真诚对待每一位顾客，从不缺斤少两，遇到老人和学生，总会多添一份分量，用最朴素的善意温暖着身边的人。 平凡的烟火人间，最动人的从来不是轰轰烈烈的壮举，而是藏在日常里的温柔与善良。这位普通的摆摊阿姨，用细碎的善意温暖着过往路人，温柔了平淡的时光。风雨有温度，善意有光芒，我忍不住由衷赞叹：好一个温暖的人！ 【解析】 【详解】一、审题立意。本次作文为半命题作文，题目核心主体为“人”，写作范围聚焦人物记叙文，写作重心落在补题的修饰词与“好一个”的赞叹语气上。首先，补题是立意的关键，学生需选取贴合人物特质、积极正向的形容词或短语，既可以是善良、温暖、坚毅、乐观、真诚等通用美好品质，也可以是平凡却闪光的独特特质，如勇敢、自律、热爱生活、默默坚守等，规避空洞、宽泛、消极的词汇。“好一个”奠定了全文赞美、敬佩、动容的情感基调，整篇文章不能单纯平铺直叙人物事迹，需要贯穿发自内心的认可与歌颂，突出人物身上打动人心的闪光点。写作时需紧扣“人物特质”展开，杜绝偏离主题、泛泛而谈。立意上要贴合初中生的生活认知与价值观，以小见大，从普通人的平凡举动中挖掘珍贵的精神品质，传递正能量，展现真情实感，避免立意拔高空洞、虚假浮夸，做到真实、真挚、正向。 二、选材构思。写作对象可以分为三类，每类都有具体可写的素材方向。一是身边亲人，不局限于笼统的母爱父爱，可选取长辈坚持多年的小习惯、面对困难的处事态度，比如外婆常年亲手打理菜园、勤俭善良且热爱生活，父亲遇事沉稳包容、从不抱怨默默担当。二是校园人物，避开同学乐于助人、老师带病上课的俗套素材，可写同桌长期坚持错题整理、自律踏实且永不浮躁，班主任耐心包容后进生、用细致温柔守护每一个学生。三是社会平凡人物，聚焦街头巷尾的普通劳动者，比如雨天主动帮扶路人、坚守岗位的环卫工人，常年准时值守、温和耐心的校门口保安，摆摊诚信经营、从不缺斤少两的小摊主。构思上采用清晰的行文脉络，开头直接补全题目，用一句简短的感悟点出人物核心品质，快速入题。主体部分采用一事一中心的写法，完整交代事件的起因、经过、结果，重点刻画细节，通过具体的动作、神态、简短对话和场景细节凸显人物特质，比如写坚毅就侧重人物受挫后坚持的细节，写温暖侧重他人危难时细微的帮扶举动，不用空泛的赞美语句堆砌。结尾结合自身生活感悟升华主题，写出这个人带给自己的改变和启发，比如学会坚持、懂得善良、明白担当，首尾呼应，让文章结构完整、内容充实。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $