3 模拟实战卷一-【智乐星中考】2026年山东省初中学业水平考试历史试题

该初中历史中考复习课件全面覆盖中国古代史、近现代史及世界史核心考点，严格对接中考说明要求，通过表格统计考点分布、真题解析归纳常考题型，如选择题突出时空观念考查，非选择题强化史料实证应用，体现备考的系统性和针对性。 课件亮点在于“真题实战+核心素养培养”模式，如通过春秋战国变革史料分析题，示范“时空定位+史料互证”答题技巧，培养学生历史解释能力。设置错题反思表按难度分级，配合“授之以渔”方法点拨，帮助学生掌握答题规范，教师可依此精准指导，提升中考冲刺效率。

2026山东 历史 1 2 2026年山东省初中学业水平考试 历 史 试 题 3 　　本试卷共4页。满分100分。考试时长60分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项： 　　1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置。 　　2.回答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用0.5毫米黑色签字笔将答案写在答题卡上。答案写在本试卷上无效。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 4 一、选择题：本题共20小题，每小题2分，共40分。每小题只有一个选项符合题目要求。 1.“沂源猿人”是山东地区已知最早的猿人，其化石的出土证明山东地区早在四五十万年前就有人类活动。与之相匹配的工具是(　　) A.打制石器 B.磨制石器 C.铁器 D.青铜器 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 5 【考点】 中国早期人类的生产生活。 【解析】 根据题干信息“沂源猿人”“四五十万年前”可知，对应的是旧石器时代，旧石器时代人类的生产工具以打制石器为主。因此，选A项。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 6 【核心素养】——史料实证 　　史料实证是指对获取的史料进行辨析，并运用可信史料努力重现历史真实的态度与方法。本题通过“沂源猿人”的发现，考查旧石器时代的生产工具。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 7 2.老子主张“无为而治”，孔子提倡“以德治国”，韩非强调“以法治国”。从治理国家角度看，这三种思想对后世的共同影响是(　　) A.都成为封建王朝的正统思想 B.都为国家治理提供重要借鉴 C.都主张完全顺应自然和民心 D.都强调以严刑峻法治理国家 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 8 【考点】 春秋战国时期的诸子百家思想。 【解析】 老子、孔子、韩非分别代表道家、儒家、法家，虽然他们的治国理念不同，但都为后世国家治理提供了重要的思想借鉴。因此，选B项。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 9 3.图1显示了南北朝的政权更迭，据此可判断这一时期的政治特征是 (　　)   图1 A.政权分立更迭频繁 B.统一局面持续巩固 C.中央集权高度强化 D.外戚宦官交替专权 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 10 【考点】 春秋战国时期的诸子百家思想。 【解析】 老子、孔子、韩非分别代表道家、儒家、法家，虽然他们的治国理念不同，但都为后世国家治理提供了重要的思想借鉴。因此，选B项。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 11 4.“及府兵法坏而方镇盛，武夫悍将虽无事时，据要险，专方面……然则方镇不得不强，京师不得不弱……夫所谓方镇者，节度使之兵也。”材料中描述的现象是(　　) A.西汉郡国并行的弊端 B.东汉末年的军阀割据 C.唐朝后期的藩镇割据 D.北宋重文轻武的局面 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 12 【考点】 唐朝后期的藩镇割据。 【解析】 根据题干信息“府兵法坏而方镇盛”“武夫悍将……据要险，专方面”“节度使”等可知，唐朝后期中央权力衰微，安史旧将和内地节度使拥兵自重，权势加大，逐渐形成藩镇割据的局面。因此，选C项。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 13 5.图2为某史学著作的章节目录。“元朝的巩固” 应包括(　　)   图2 A.创立科举制度 B.杯酒释兵权 C.建立行省制度 D.废丞相制度 章节　　　　 　标题 第二十章 元朝的统治 一 元朝的建立 二 元朝的巩固 三 元朝的衰亡 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 14 【考点】 元朝巩固统治的措施。 【解析】 根据题干信息“元朝的巩固”可知，元朝为加强对全国的统治，建立了行省制度。因此，选C项。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 15 【图解历史】 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 16 6.观察图3信息，宋元时期的三项科技成就对近代欧洲产生的共同影响 是(　　)   图3 A.奠定工业革命基础 B.推动社会转型进程 C.确立世界殖民霸权 D.引发思想解放运动 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 17 【考点】 宋元科技成就对近代欧洲的影响。 【解析】 指南针为新航路开辟提供技术支持，火药推动欧洲资产阶级战胜封建贵族，印刷术促进欧洲思想文化传播，三者共同推动欧洲从封建社会向资本主义社会转型。因此，选B项。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 18 7.表1中的史实反映的是清代为治理边疆所设立的机构(部分)，其共同的历史作用是(　　) 表1   A.扩大了对外交往范围 B.促进了东南沿海经济开发 C.抵御了西方列强侵略 D.加强了中央对地方的管辖 地区 机构 职能 新疆 伊犁将军 统辖天山南北军政事务 西藏 驻藏大臣 监督西藏地方政务 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 19 【考点】 清朝对边疆地区的管辖。 【解析】 清朝在新疆设伊犁将军，在西藏设驻藏大臣，均是加强对边疆地区的行政管理，其共同作用是强化中央对地方的管辖。因此，选D项。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 20 【授之以渔】——方法点拨 表格式选择题解题技巧 1.要看表头及出处，确定表格总体反映的历史事件、现象及历史时期。 2.要看表格中的项目，根据题干设问，阅读表格中的数据信息的时间、空间、数量的变化(升降)。 3.要看表格中的数据纵横变化并综合分析表格中的有效信息所反映的现象，与已掌握的历史基本知识建立正确的联系，从而作出判断，选出最符合题干要求的选项。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 21 8.鸦片战争前，清政府仅允许广州一处对外通商。1842 年《南京条约》签订后，开放广州、厦门、福州、宁波、上海五处通商口岸。这一变化表明晚清(　　) A.实现了自主自由贸易 B.闭关锁国政策被打破 C.主动实行对外开放政策 D.沦为列强的统治工具 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 22 【考点】 《南京条约》的影响。 【解析】 鸦片战争前，清政府实行闭关锁国政策，仅开放广州一处通商。《南京条约》开放五口通商，打破了原来严格限制对外贸易的局面，闭关锁国政策被打破。因此，选B项。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 23 9.维新派大力宣传西学，批判封建文化思想，使闭塞的中国社会透进新鲜的空气和阳光，特别是他们宣传的“自由平等”“天赋人权”思想，对封建专制思想造成了巨大的冲击。这强调维新运动(　　) A.开启了近代化的历程 B.起了思想启蒙的作用 C.使民主共和深入人心 D.促进了政治上的变革 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 24 【考点】 戊戌变法。 【解析】 根据题干信息“宣传西学”“对封建专制思想造成了巨大的冲击”可知，维新运动传播了西方资产阶级思想，起到了思想启蒙的作用。因此，选B项。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 25 10.有人用“创立共和、捍卫共和、发展共和”来概括孙中山的革命一生。下列属于他“捍卫共和”时期的历史事件是(　　) A.宣誓就任中华民国临时大总统 B.号召发动“二次革命” C.创办中国国民党陆军军官学校 D.重新解释了三民主义 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 26 【考点】 孙中山的革命活动。 【解析】 “捍卫共和”指的是维护辛亥革命的成果，袁世凯上台后，一再破坏责任内阁制，武力镇压国民党。孙中山和黄兴等号召南方各省起来反袁，发动“二次革命”。因此，选B项。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 27 11.图4中《大公报》社评发表于1945年8月29日，这表达了当时全国人民的共同愿望是(　　)   A.实现和平民主建国 B.继续进行国共内战 C.建立社会主义制度 D.实行改革开放政策 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 28 【考点】 重庆谈判。 【解析】 根据题干信息“1945年8月”“《毛泽东先生来了！》”可知，抗日战争胜利后，人们普遍期待和平建设国家。为了尽一切可能争取和平，毛泽东亲赴重庆，与国民党进行和平谈判。因此，选A项。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 29 12.图5反映的是1952—1956年我国国民收入中各种经济成分的比重变 化，造成这一变化的原因是(　　)   图5 A.土地改革的基本完成 B.社会主义改造基本完成 C.人民公社化运动开展 D.经济体制改革取得成效 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 30 【考点】 三大改造。 【解析】 根据图中1956年公有制经济比重剧增、私有制经济比重骤降的变化可知，1953—1956年进行社会主义改造，实现了生产资料私有制向社会主义公有制的转变。因此，选B项。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 31 13.通过表2中的信息可知，在全面建设小康社会阶段，我国(　　) 表2   A.经济实力大幅提升 B.人民生活明显改善 C.城乡协调同步发展 D.自主创新成果丰硕 现象一 城乡居民收入有较大增加 现象二 城乡免费义务教育全面实现 现象三 新型农村合作医疗覆盖全国 现象四 我国建立了世界上覆盖人口最多的社会保障体系 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 32 【考点】 全面建设小康社会的成就。 【解析】 根据表格中城乡居民收入有较大增加、城乡免费义务教育全面实现、新型农村合作医疗覆盖全国、建立了世界上覆盖人口最多的社会保障体系等信息可知，这些均是民生保障的重要体现，反映出人民生活明显改善。因此，选B项。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 33 14.2026年央视春晚节目《武BOT》中，高动态集群控制、持械动态操控等技术突破，主要反映出当今时代(　　)   图6 A.人工智能与传统文化深度融合 B.全球科技竞争已无合作空间 C.传统武术已被机器人完全取代 D.我国已经全面建成科技强国 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 34 【考点】 现代科技与传统文化的融合。 【解析】 根据题干信息“2026年央视春晚《武BOT》”可知，此节目将高动态集群控制等科技与传统武术结合，体现了人工智能与传统文化的深度融合。因此，选A项。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 35 15.从开设的课程及其变化来看，大学已突破了神学的藩篱，除传统“七 艺”外，也为社会提供法学、医学等专门知识教育。这反映了大学(　　) A.摆脱教会与国王的一切控制 B.完全抛弃传统的七艺课程 C.以培养宗教神职人员为目标 D.适应社会发展的教育需求 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 36 【考点】 中世纪欧洲大学的发展。 【解析】 根据题干信息“突破了神学的藩篱”“提供法学、医学等专门知识教育”可知，欧洲大学的课程调整适应了当时社会发展对各类专业人才的需求，适应了社会发展的教育需求。因此，选D项。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 37 16.14、15世纪，人性、个性的解放使人们可以率性而舞，被教会禁止的双人舞蹈开始盛行……教会不得不承认舞蹈的作用，放松对舞蹈的限制。这主要得益于(　　) A.资本主义制度已经确立 B.启蒙运动宣扬理性主义 C.文艺复兴提倡人文主义 D.工业革命改善民众生活 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 38 【考点】 文艺复兴的影响。 【解析】 根据题干信息“14、15世纪”“人性、个性的解放”可知，这一现象得益于文艺复兴运动，文艺复兴宣扬人文主义，提倡解放人性，追求个性自由。因此，选C项。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 39 【回归教材】 　　本题可链接教材世界历史九年级上册第14课《文艺复兴运动》，文艺复兴是一场反对教会“神权至上”和提倡人文主义的新文化运动，促进了人们思想的大解放。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 40 17.在俄国1861年改革中，购买土地的赎金成为农民的终身债务，甚至传给了儿子。为避免赎金没有着落，村社限制农民外迁。这反映出此次改革的根本目的是(　　) A.满足农民无偿分配土地的要求 B.发展资本主义以实现国家富强 C.维护地主阶级和沙皇统治利益 D.彻底废除封建土地所有制 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 41 【考点】 俄国农奴制改革。 【解析】 根据题干信息“购买土地的赎金成为农民的终身债务，甚至传给了儿子”“村社限制农民外迁”可知，此次改革并未真正维护农民利益，其根本目的是维护地主阶级和沙皇统治利益。因此，选C项。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 42 【易错警示】 (1)亚历山大二世废除农奴制的根本目的是缓和社会矛盾、巩固统治、维护沙皇和贵族的利益，并不是发展资本主义，但改革在客观上提供了众多的自由劳动力，扩大了国内市场，推动俄国走上了发展资本主义的道路。 (2)俄国1861年农奴制改革中农奴获得土地的方式是赎买，而非无偿获得，改革实质上是沙皇政府与地主勾结起来对农民进行的一次掠夺。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 43 18.第二次世界大战后，欧洲某报刊评论道“大战不仅使欧洲支离破碎，甚至连自我恢复能力都被一并打碎……欧洲若不想在第三次科技革命中被淘汰，就必须在团结中追求和平与发展”。这主要说明了(　　) A.欧洲推动了科技革命的发展 B.和平与发展成为时代主题 C.欧洲国家走向联合的必要性 D.欧洲联合推动多极化发展 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 44 【考点】 欧洲走向联合。 【解析】 根据题干信息“使欧洲支离破碎”“欧洲……必须在团结中追求和平与发展”可知，材料强调二战对欧洲造成严重破坏，为避免在第三次科技革命中被淘汰，欧洲国家走向联合具有必要性。因此，选C项。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 45 19.图7中的史实产生的主要影响是(　　)   图7 A.彻底消除贫富差距与社会矛盾 B.缓和社会矛盾，稳定社会秩序 C.极大提高民众劳动生产积极性 D.推动西欧各国经济高速增长 *1961年，德国通过《社会救助法》；1963年，又实施了老年补贴制度 *1970年，英国颁布《国民保险法和家庭补贴法》 *1975年，英国颁布《儿童补贴法》，以儿童补贴制度代替家庭补贴制度 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 46 【考点】 二战后资本主义国家的社会保障制度。 【解析】 根据题干中德、英两国颁布社会保障相关法律，建立社会救助、养老、儿童补贴等制度可知，这些社会保障措施有利于缓和社会贫富差距带来的矛盾，稳定社会秩序。因此，选B项。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 47 20.DeepSeek作为一种工具，在技术上打破了许多人为设置的障碍和门槛……为其他国家提供了追赶的机会，推动了全球科技合作的可能性。材料重在强调科技创新能够(　　) A.推动合作与促进共同发展 B.确立单一国家的技术垄断 C.完全解决国际间矛盾冲突 D.消除各国之间的文化差异 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 48 【考点】 科技创新的全球意义。 【解析】 材料强调DeepSeek打破技术壁垒，推动全球科技合作，体现了科技创新在促进共同发展方面的积极作用。因此，选A项。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 49 二、非选择题：本题共4小题，共60分。 21.(18分)春秋战国的动荡与变革，孕育了秦朝大一统的历史必然。阅读材料，回答问题。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 50 【数据史料】 材料一　 表3　春秋战国时期社会变革统计表   ——摘编自《中国历史地图集》《先秦战争史》 时期 诸侯国数量 主要战争次数 代表性改革 春秋 约170个 约380次 管仲改革(齐) 战国 约7个(七雄) 约230次 商鞅变法(秦) 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 51 【文献史料】 材料二　春秋时期：“礼乐征伐自诸侯出”，齐桓公“九合诸侯，一匡天下”，晋文公 “退避三舍”，争霸中原。 ——摘编自《史记·齐太公世家》《左传·僖公二十三年》 材料三　战国时期：“海内争于战功”，秦国 “商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具……于是秦人拱手而取西河之外”。 ——摘编自贾谊《过秦论》 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 52 【考古史料】 材料四　睡虎地秦简《语书》记载：“良吏治理地方，必明法律令，事无留滞；恶吏则不明法令，处事不公。”同时出土的《秦律十八种》包含田律、仓律、徭律等，对农田水利、粮食储存、徭役征发等均有细致规定。考古工作者发现，秦简所记法律条文与《史记·秦始皇本纪》中 “海内为郡县，法令由一统” 的记载高度吻合。 ——摘编自《睡虎地秦墓竹简》 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 53 (1)据材料一，概括这一时期在政治格局和社会变革方面呈现的核心趋势。(4分) 政治格局：诸侯国数量大幅减少，由分裂走向区域性统一。(2分)社会变革：改革成为时代潮流，从春秋的称霸改革转向战国的封建化变法。(2分) 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 54 (2)结合材料二和材料三，分别说明春秋战国时期诸侯国的核心诉求发生了怎样的变化。(4分) 春秋时期：争夺霸主地位，确立政治威望，“一匡天下”。(2分)战国时期：富国强兵，通过变法和战争兼并他国。(2分) 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 55 (3)睡虎地秦简的出土为研究秦朝统一提供了重要证据。结合材料四，说明考古史料与文献史料之间的关系，并指出秦简反映的秦朝治理特征。(4分) 关系：考古史料(秦简)可印证文献史料(《史记》)的记载，二者相互补充，提升史料的可信度。(2分)治理特征：以法治国，法律体系完备，治理措施细致具体，强调中央对地方的规范管控。(2分) 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 56 (4)综合上述材料，从历史趋势、治理经验、实证依据三个维度，阐释春秋战国时期最终走向秦朝大一统的历史必然性。(6分) 历史趋势：春秋战国时期，诸侯国数量减少、兼并战争加剧，区域性统一为全国大一统奠定了基础；治理经验：各国改革(如商鞅变法)探索的法治、集权模式，为秦朝建立大一统治理体系提供了实践经验；实证依据：文献史料记载了各国走向统一的行动，考古史料(秦简)印证了秦朝大一统治理的制度化、规范化，证明统一后的治理模式符合历史发展需求。综上，政治格局的演变、治理经验的积累，加之史实的双重印证，决定了秦朝大一统是春秋战国历史发展的必然结果。(6分) 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 57 【考点】 (1)春秋战国时期的政治格局与社会变革。 (2)春秋战国时期诸侯国的争霸与兼并。 (3)史料的相互印证、秦朝的治理特征。 (4)秦朝大一统的历史必然性。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 58 【解析】 第(1)问，根据材料一表格中诸侯国数量从春秋时期约170个减至战国时期约7个可知，政治格局上诸侯国数量大幅减少，由分裂走向区域性统一；根据代表性改革管仲改革、商鞅变法可知，社会变革上改革成为时代潮流，改革性质向封建化转变。第(2)问，根据材料二“九合诸侯，一匡天下”“争霸中原”可知，春秋时期诸侯国的核心诉求是争夺霸主地位，确立政治威望；根据材料三“海内争于战功”“拱手而取西河之外”可知，战国时期诸侯国的核心诉求是富国强兵，通过变法和战争兼并他国。第(3)问，第一小问，秦简记载与《史记》记载高度吻合，说明考古史料能印证文献史料，二者相互补充，提升史料可信度。第二小问， 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 59 根据材料四“明法律令”“《秦律十八种》包含……细致规定”“法令由一统”可知，秦朝治理具有以法治国、法律体系完备、措施细致具体、中央规范管控地方的特征。第(4)问，历史趋势维度，从春秋战国时期诸侯国减少、兼并战争加剧，区域性统一为全国大一统奠定基础分析；治理经验维度，从各国改革(如商鞅变法)探索的法治、集权模式，为秦朝大一统治理提供实践经验分析；实证依据维度，从文献史料记载统一行动、考古史料印证秦朝治理的制度化，证明统一后的治理模式符合历史发展需求分析，三者结合阐释秦朝大一统的必然性。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 60 22.(18分)中国共产党因时调整农业政策，不断解放农村生产力，保障农民利益。阅读材料，回答问题。 材料一　 表4 •1939年2月，当困难刚刚露头的时候，毛泽东发出了“自己动手”的号召。 •1941年春，八路军第三五九旅开进南泥湾实行军垦屯田。 •1945年，陕甘宁边区农民大部分做到“耕三余一”(耕种三年庄稼，除消耗外，可剩余一年吃的粮食)，农民所交公粮占总收获量比重逐年下降。 ——摘编自《中国共产党简史》 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 61 (1)据材料一，指出毛泽东发出“自己动手”号召的直接原因，并概括大生产运动给陕甘宁边区带来的影响。(6分) 原因：抗日根据地面临经济困难，困难刚刚露头。(2分)影响：粮食储备增加，实现“耕三余一”；减轻了农民负担，农民所交公粮比重逐年下降。(4分) 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 62 材料二　新中国成立初期，土改工作队队员深入河北农村，宣传《中华人民共和国土地改革法》，带领农民丈量土地、划分阶级成分，将地主土地分给无地少地农民，耐心调解矛盾，被群众称为“贴心人”，有力推动了当地土地改革顺利完成。 ——摘编自《新中国土地改革档案选编》 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 63 (2)据材料二，概括新中国成立初期河北农村土地改革的主要措施，并指出土改工作队队员被群众称为“贴心人”的原因。(6分) 措施：宣传《中华人民共和国土地改革法》；丈量土地、划分阶级成分；将地主土地分给无地少地农民；调解农村矛盾。(4分)原因：深入农村，服务农民，切实解决农民土地问题，调解矛盾。(2分) 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 64 材料三　它(家庭联产承包责任制)是“社会主义合作经济的新形式”……说它是“新形式”，是因为它冲破了旧的模式。首先，在经营管理上，实行统一经营和分散经营相结合，凡是能一家一户经营的，就一家一户经营，农业生产基本上变为分户经营、自负盈亏……其次，在产品的分配上，实行联产计酬，农民生产的东西“保证国家的，留足集体的，剩下的都是自己的”，这就纠正了过去分配中的平均主义、吃“大锅饭”等弊病，真正贯彻了按劳分配的社会主义分配原则。 ——摘编自顾晓静《家庭联产承包责任制是农业社会主义改造的继承和发展》 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 65 (3)据材料三，归纳家庭联产承包责任制是“新形式”的表现。(6分) 在经营管理上，实行统一经营和分散经营相结合，农业生产基本上变为分户经营、自负盈亏；在产品的分配上，实行联产计酬，贯彻按劳分配的社会主义分配原则。(6分) 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 66 【考点】 (1)抗日战争时期的大生产运动。 (2)土地改革。 (3)家庭联产承包责任制。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 67 【解析】 第(1)问，第一小问，根据材料一“当困难刚刚露头的时候，毛泽东发出了‘自己动手’的号召”可知，抗日根据地经济困难刚刚露头。第二小问，根据材料一“陕甘宁边区农民大部分做到‘耕三余一’”“农民所交公粮占总收获量比重逐年下降”可知，粮食储备增加，农民负担减轻。第(2)问，第一小问，根据材料二“宣传《中华人民共和国土地改革法》……耐心调解矛盾”提炼出具体措施。第二小问，从土改工作队队员深入农村、切实解决农民土地问题、主动调解矛盾，服务农民的角度分析。第(3)问，根据材料三“在经营管理上，实行统一经营和分散经营相结合……分户经营、自负盈亏”“在产品的分配上，实行联产计酬……贯彻了按劳分配的社会主义分配原则”，分别从经营管理和产品分配两方面归纳“新形式”的表现。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 68 23.(12分)下面是反映20世纪初美国对外政策的两幅漫画。阅读材料，回答问题。 材料 表5   　　画面中的美国总统西奥多·罗斯福站在写有“US”的陆地上，腰上佩戴“有事找警察”的布条，一手挥舞写有“新外交”的大棒，一手夹着写有“仲裁”的文件。 1905年，美国以“防范欧洲武力索债”为由，接管多米尼加海关税收，代管其财政主权。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 69   　　画面中，威尔逊持一瓶“蜜油”倒入盛满刀枪剑戟、上写“和平浓汤”正被烈焰烹煮的大熔锅中。左边意大利紧抱“国家利益”的罐子，置之不理。右方有着同样罐子的英、法正在窃窃私语。身材瘦小的澳大利亚却面露惊异和惶恐。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 70 (1)图8漫画作者借助的“大棒”和“仲裁文件”，表达了对美国哪一对外做法的何种态度？(4分) 做法：美国推行霸权主义(或对外侵略扩张、干涉别国内政)的政策。(2分)态度：作者对美国这种以武力威胁、干涉其他国家事务的行为持批判、反对态度。(2分) 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 71 (2)图9中的“大熔锅”和“蜜油”分别指代什么？(4分) “大熔锅”指代一战后充满矛盾与冲突的国际局势，尤其是巴黎和会上列强之间的利益纷争。(2分)“蜜油” 指代威尔逊在一战后提出的所谓“和平主张”，它表面上是为了维护世界和平，实际上是美国企图扩大自身影响力、主导国际事务的工具。(2分) 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 72 (3)如果让你围绕20世纪30—40年代美国的外交政策创作一幅漫画，你会以哪些史实为依据进行创作？说说你的理由。(4分)(要求：只需写出想法，不要绘制漫画；史实准确，理由合理) 示例一：史实：二战初期美国推行中立政策。 理由：使美国暂时避免卷入战争，维护了自身利益。(4分) 示例二：史实：1941 年珍珠港事件爆发。 理由：美国被迫对日宣战，放弃中立，加入反法西斯战争。(4分) 示例三：史实：美国通过《租借法案》，援助反法西斯国家。 理由：增强了反法西斯力量，加速了二战胜利进程。(4分) 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 73 示例四：史实：美国参加世界反法西斯同盟。 理由：各国协同作战，为彻底打败法西斯国家奠定基础。(4分) 示例五：史实：美国对日本投放原子弹。 理由：加速了日本投降，推动第二次世界大战结束。(4分) 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 74 【考点】 (1)20世纪初美国的对外扩张政策。 (2)一战后美国的和平主张与国际局势。 (3)20世纪30—40年代美国的外交政策。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 75 【解析】 第(1)问，根据图8中的“大棒”“仲裁文件”、美国接管多米尼加海关税收等可知，美国推行以武力威胁为后盾的霸权主义，干涉别国内政；漫画作者通过这样的画面，表达了对美国做法的批判、反对态度。第(2)问，根据所学1919年巴黎和会的背景，结合“刀枪剑戟”“烈焰烹煮”及列强的表现可知，“大熔锅”指代一战后充满矛盾与利益纷争的国际局势；结合威尔逊的行为可知，“蜜油”指代其提出的表面追求和平、实则为了扩大美国国际影响力的“和平主张”。第(3)问，结合20世纪30—40年代美国外交政策的史实，从史实与美国当时外交政策的关联、该政策的影响等角度说明理由即可。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 76 24.(12分)民主法治的发展彰显了人类社会的文明和进步。阅读材料，回答问题。 材料 表6 法律文献 内容摘录 《权利法案》 (1689年) 重申英国人自古就有的权利，规定国王不经议会许可，不能随意废除法律、征税或维持常备军；议会必须定期召开 《独立宣言》 (1776年) 人人生而平等，他们都从他们的“造物主”那边被赋予了某些不可转让的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利…… 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 77 法律文献 内容摘录 1787年美国宪法 (1787年) 本宪法所规定的立法权，全属合众国的国会……行政权力赋予美利坚合众国总统……合众国的司法权属于一个最高法院以及由国会随时下令设立的低级法院 《人权宣言》 (1789年) 法律是公共意志的表现。全国公民都有权亲身或经由其代表去参与法律的制定……在法律面前，所有的公民都是平等的…… 《拿破仑法典》 (1804年) 所有法国人都享有民事权利……除法律规定的限制外，私人得自由处分属于其所有的财产 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 78 法律文献 内容摘录 《中华民国临时约法》 (1912年) 规定中华民国主权属于全体国民，国民一律平等，享有言论、出版、集会、宗教信仰等自由；确立行政、立法、司法三权分立的政治体制，实行责任内阁制 《中华人民共和国宪法》 (1954年) 中华人民共和国的一切权力属于人民。人民行使权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 79 (1)据上述材料，指出体现“平等”原则和“三权分立”思想的史料各两例。(4分) 体现“平等”原则：《独立宣言》《人权宣言》《拿破仑法典》《中华民国临时约法》。(任答2例即可，2分)体现“三权分立”思想：1787年美国宪法、《中华民国临时约法》。(2分) 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 80 (2)综合上述材料，从以下三个观点任选其一，并结合所学加以合理论述。 (要求：观点明确，史论结合，阐释充分，条理清晰，200字左右)(8分) 观点1：民主法治探索具有多样性。 观点2：民主法治核心是保障权利。 观点3：民主法治在不断探索中发展。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 81 示例一：观点：民主法治探索具有多样性。 论述：各国民主法治探索路径不同，形式多样。英国《权利法案》限制王权，美国《独立宣言》、1787年宪法分别确立民主原则、三权分立，法国《人权宣言》《拿破仑法典》保障公民权利，《中华民国临时约法》借鉴西方，1954年宪法立足国情确立人民当家做主。这些探索虽各具特色，但都推动了民主法治进程。 结论：不同国家结合自身实际探索民主法治，呈现出多样性特点。(8分) 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 82 示例二：观点：民主法治核心是保障权利。 论述：中外民主法治探索的核心都是保障公民权利。《独立宣言》赋予公民生命权、自由权和追求幸福的权利，《人权宣言》《拿破仑法典》保障公民平等与财产权，《权利法案》维护英国人固有权利。1787年美国宪法、《中华民国临时约法》规范公权力以保障公民权利，1954年宪法确立人民当家做主，保障人民权利。这些文献均以保障权利为核心，彰显民主法治的本质。 结论：保障公民权利、维护人民利益，是民主法治的核心内涵。(8分) 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 83 示例三：观点：民主法治在不断探索中发展。 论述：民主法治是一个不断发展完善的过程。1689年《权利法案》开启近代民主探索，美国、法国相继颁布文献确立民主原则与法律规范。《中华民国临时约法》借鉴西方探索近代民主，1954年宪法立足国情建立社会主义民主法治。从限制王权到保障公民权利，从资产阶级民主到社会主义民主，民主法治在不断探索中逐步完善。 结论：民主法治不是一成不变的，会随着时代发展不断探索进步。(8分) 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 84 【考点】 (1)近代中外民主法治文献的核心原则与思想。 (2)民主法治的探索、核心及发展。 【解析】 第(1)问，从材料中提取体现“平等”原则的文献，如《独立宣言》的人人生而平等、《人权宣言》的公民在法律面前平等、《拿破仑法典》的法国人享有平等民事权利、《中华民国临时约法》的国民一律平等，任选两例即可；体现“三权分立”的是1787年美国宪法对立法、行政、司法权的划分，以及《中华民国临时约法》确立的三权分立政治体制。第(2)问，三个观点任选其一，结合材料和所学展开论述，注意史论结合、阐释充分、条理清晰。 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 85 【错题反思】 核对完答案后，将错题做重点反思。对应的考点如果还有不明白的地方，可回到《中考备战》《学考传奇》(或者手上的其他一轮资料)中再深入学习一遍。 难度系数 对应题号 命中注定送给你 T1、T3、T5、T6、T9、T12、T13、T15、T16、T19、T20、T22、T24(1) 再接再厉鼓舞你 T2、T7、T11、T14、T18、T21、T23(1)(2) 伤筋动骨磨炼你 T4、T8、T17、T23(3) 学霸登顶恭喜你 T10、T24(2) 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 题序 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 21 22 23 24 86 87 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