13.2崇尚程序正义（教学设计）-中职思想政治《职业道德与法治》（高教版2023·基础模块）

课题 名称 中职思政《职业道德与法治》（高教版2023·基础模块） 第四单元 遵守法律规范 第 13课 学会依法维权 第二框《崇尚程序正义》 课 型 理论课 复习 实训课□ 习题 其他□（ ） 授课 时间 课时数 授课 班级 教学内容分析 本框题以“崇尚程序正义”为核心，聚焦程序正义与司法公正两大主题，是法治单元的重要落脚点。教学分两目展开：第一目 “讲程序重证据”，通过借贷纠纷案例阐释程序正义的价值、举证规则与证据作用，引导学生树立合法取证、重视证据的意识；第二目 “维护司法公正”，结合维权案例与司法改革背景，讲解公正司法的意义、司法机关与诉讼参与人的责任，落脚于崇尚法治精神、提升法治素养。配套普法影视教学，实现理论与实践结合，助力学生树立 “讲程序、重证据、尊权威” 的法治观念，达成 “尊法学法守法用法” 的公民培养目标。 学情分析 中职学生具备一定的生活经验，对“打官司”“维权”等场景有初步认知，但对“程序正义”“证据规则”等专业法治知识了解较少，法治思维和证据意识较为薄弱。同时，中职学生活泼好动，善于参与情境互动和实践探究，对抽象理论的接受度较低，更倾向于直观、具体的案例和实操性内容。本节课需结合学生生活中的维权场景，简化抽象理论，强化互动实践，帮助学生逐步建立程序正义观念，提升法治素养。 教学目标 政治认同：理解坚持全面推进公正司法是习近平法治思想的重要内容，认同和拥护中国特色社会主义法律制度；懂得公正、法治是社会主义核心价值观的重要内容，自觉践行社会主义核心价值观。 法治意识：学会以程序正义的法治思维认识和理解司法程序；掌握“讲程序、重证据”的基本要求，了解三大诉讼的举证责任原则，学会在生活中留存和运用证据，培养“办事依法、遇事找法”的习惯。 健全人格：培养理性平和、尊重规则的处事态度，树立依法办事、尊重司法权威的观念，学会用理性代替冲动，用规则维护权益。 公共参与：能够在面对纠纷时，选择合法、理性的维权途径，积极参与法治社会建设，从自身做起，成为法治社会的建设者和捍卫者。 教学重点 1.程序正义的重要作用； 2.证据的类型、要求及举证规则； 3.维护司法公正的具体要求。 教学难点 1.理解程序正义与结果正义的关系； 2.区分三大诉讼的举证责任差异； 3.学会在生活中合法留存证据。 教学准备（教学资源） 教材；教案；课件；视频资源。 教法 案例教学法，讲授法，情境教学法 学法 小组合作，自主探究 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课前准备 知识回顾 课前读书 新课导入：议题导入—一场“说不清”的官司（5分钟） 1. 播放“因缺少证据导致维权失败”短视频，阅读课本案情，还原“有理却打不赢官司”的场景。 2. 连续提问：“为什么明明有理，却无法维护自己的合法权益？”“这场官司‘说不清’的关键问题出在哪里？” 3. 引导学生自由发言，总结核心问题——缺少证据、不懂程序，进而引出本课主题：崇尚程序正义，讲程序、重证据，明确本节课两大核心议题：讲程序重证据、维护司法公正。 1. 集中注意力观看短视频和案情图片，代入情境思考教师提出的问题。 2. 结合自身生活经验，自由发言，分享对“维权失败”原因的看法。 3. 认真倾听教师总结，明确本节课学习主题、核心议题和学习目标，快速进入学习状态。 用真实、贴近学生生活的维权案例创设情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望，让学生直观感受“证据”和“程序”的重要性，自然导入新课，同时帮助学生明确本节课的学习框架，为后续学习做好铺垫。 新授一：讲程序 重证据（18分钟） （一）程序正义的重要作用： 1. 讲解程序正义的核心内涵：程序正义是“看得见的正义”，结合PPT中“崇尚程序正义，是法治精神的重要体现，是法治社会的重要特征”展开阐释，用通俗的语言说明“程序正义就是让维权过程公开、公平、规范”。 2. 逐条解读程序正义的三大重要作用，结合PPT中的冤假错案案例（如：佘祥林杀妻案，防范纠正冤假错案），逐一分析：①有助于结果公正的实现；②体现过程的理性，保障司法机关依法查明案情；③维护司法权威，减少纠纷矛盾。 3. 提问引导：“如果没有程序正义，会出现什么问题？”，引导学生思考程序正义的必要性。（没有程序正义，就会背离法治精神、动摇法治社会根基；失去 “看得见的正义”，司法沦为暗箱操作；司法机关无法规范办案，冤假错案频发，司法公正彻底落空。） 1. 认真听讲，记录程序正义的内涵、作用等关键词，标注重点内容。 2. 结合教师讲解的冤假错案案例，分组讨论“程序正义为什么能防止冤假错案”，每组推选1名代表分享讨论结果。 3. 思考教师提出的问题，主动发言，理解程序正义对个人维权、社会公平的重要意义，建立程序正义的基本认知。 帮助学生突破抽象理论难点，用案例辅助讲解，让学生直观理解程序正义的内涵和作用，强化法治思维，树立“讲程序”的观念，为后续学习证据相关知识奠定理论基础。 （二）证据 ---重要性、要求、类型及规则 证据内涵、重要性及要求： 1. 给出证据的法定定义：证据是指能够证明案件真实情况的客观事实材料，明确在诉讼中，证据是认定案件事实的核心依据。 2. 重点强调证据的两大核心要求：①客观性：证据必须是真实存在的，不能伪造、篡改；②合法性：所有证据必须经查证属实，才能作为认定事实的根据。 3. 强调“用证据说话，是程序正义的重要标志”，结合导入环节的案例，说明“缺少证据，即使有理也无法维权”，强化证据的重要性。 证据类型： 1.播放视频并结合PPT，逐一展示民事诉讼八大证据类型：当事人陈述、书证、物证、视听资料、电子数据、证人证言、鉴定意见、勘验笔录。 2. 针对每一种证据类型，结合生活实例逐一解释，帮助学生区分：①书证（如借条、发票、合同）；②物证（如涉案物品、痕迹）；③视听资料（如监控录像、录音）；④电子数据（如微信聊天记录、电子转账凭证）等。 3. 简单对比民事诉讼、行政诉讼、刑事诉讼的证据差异，重点强调民事诉讼八大证据的识别要点，提醒学生注意易混类型（如书证与物证、视听资料与电子数据）的区别。 互动环节：证据分类实战练习（PPT：练一练—寻找证据） 1.完整呈现借款纠纷案情境（张三向李四借款10万元，到期拒不还钱，李四起诉维权），逐条展示8个证据情节，明确任务：结合本节课所学的民事诉讼八大证据类型，给每个情节对应的证据分类。 2. 引导学生分组合作，每组4人，分配任务，讨论每个情节对应的证据类型，记录讨论结果。 3. 巡视各小组，及时指导，纠正错误分类，重点讲解易混情节（如现金封袋属于物证、微信聊天记录属于电子数据）。 4. 邀请各小组代表展示讨论结果，逐一点评，公布标准答案并详细解析，强化学生对证据类型的识别能力。 举证规则： 1.讲解举证责任的核心原则：“谁主张，谁举证”，结合民事诉讼案例（如借款纠纷案），说明原告需拿出证据证明自己的诉讼请求成立，举证不力则承担败诉后果。 2. 分别讲解三大诉讼的举证规则差异：①民事诉讼：谁主张，谁举证；②行政诉讼：被告（行政机关）对行政行为合法性举证（举证责任倒置）；③刑事诉讼：公诉方承担证明被告人有罪的责任，不得强迫被告人自证其罪。 3. 结合PPT中的案例（水果店被罚款案、高空抛物案），讲解举证责任倒置的例外情况，让学生理解举证规则的公平性和合理性。 4. 提问引导：“如果在行政诉讼中，行政机关无法证明自己的处罚行为合法，会有什么后果？”，强化学生对举证规则的理解。 1. 记录证据的定义、两大要求和重要性，明确证据在程序正义中的核心地位。 2. 结合教师的提问，判断生活中的常见材料是否属于证据，分享自己的看法。 3. 结合导入环节的案例，反思“证据缺失”的危害，深刻理解“用证据说话”的重要性，初步建立证据意识。 1.观看视频并逐项识记八大证据类型，做好笔记，标注每种类型的核心特征和生活实例，重点区分易混类型。 2. 结合教师举例的证据材料，判断其类型，主动发言，纠正错误认知。 3. 分组交流，分享自己生活中接触过的证据类型，加深对每种证据的理解和记忆。 1.认真阅读借款纠纷案情境，明确任务要求，分组合作，展开讨论。 2. 结合本节课所学的证据类型知识，逐一分析8个证据情节，判断其对应的证据类型，记录小组讨论结果。 3. 小组代表展示讨论结果，认真倾听教师点评和解析，对照标准答案自查、订正，明确自己的错误之处，加深对证据类型的理解。 4. 主动提问，解决自己在分类过程中遇到的疑问。 1.认真听讲 2.记录三大诉讼的举证规则，重点区分不同诉讼的举证责任差异，标注举证责任倒置的例外情况。 3. 结合教师讲解的案例，思考举证规则的意义，理解“举证责任倒置”对保护公民权利的作用。 4. 回答教师提出的问题，主动发言，分享自己对举证规则的理解，巩固所学知识。 夯实证据基础知识点，让学生明确证据的法定要求和重要性，认识到证据是程序正义的核心支撑，为后续学习证据类型、举证规则做好铺垫，同时培养学生初步的证据意识。 让学生准确识别、归类生活中的常见证据，掌握民事诉讼八大证据的核心特征，突破“证据类型区分”这一重点，提升证据识别能力，为后续的实战练习和生活中留存证据奠定基础。 将理论知识与实战练习结合，让学生学以致用，提升证据识别和分类能力，突破教学重点；通过小组合作，激发学生的参与度，培养学生的合作能力和探究能力，同时巩固本节课所学的证据类型知识，强化证据意识。 帮助学生掌握三大诉讼的举证规则，区分不同诉讼的举证责任差异，突破“举证规则”这一教学重点和难点；通过案例讲解，让学生理解举证规则的公平性和合理性，树立“依法举证”的意识，为今后依法维权奠定基础。 （三）增强证据意识、合法取证 1. 结合赵某伪造证据被拘留、罚款的案例 强调合法取证的核心要求：证据不仅要客观真实，还要依法取得，违法法定程序取得的证据（如偷拍、偷录侵害他人合法权益的材料），应当予以排除，不得作为定案依据。 2. 结合PPT中的案例（AI伪造微信聊天记录、赵某伪造证据被处罚），讲解伪造证据、非法取证的法律后果：罚款、拘留，情节严重的追究刑事责任。 3. 给出生活中合法取证的建议：消费时留存单据、发票；商贸活动中保存合同、支付凭证；职场上签署书面劳动合同；遇到违法犯罪时保护现场、及时报警。 4. 引导学生反思：“我们在生活中，应该如何留存证据，避免非法取证？” 1. 阅读案例思考：赵某的行为给我们什么启示？ 认真听讲，明确合法取证的要求和非法取证、伪造证据的法律后果，树立“合法取证”的底线意识。 2. 结合案例，反思伪造证据、非法取证的危害，深刻认识到“证据必须合法”的重要性。 3. 记录生活中合法取证的建议，结合自身生活场景，思考自己在消费、学习、生活中如何留存证据。 4. 自由发言，分享自己的取证建议和想法，强化证据意识。 强化学生的证据意识和法治底线意识，让学生学会在生活中合法留存证据，避免因非法取证、伪造证据而承担法律责任； 结合生活实际给出取证建议，提升教学的实用性，让学生能够将所学知识运用到生活中，真正做到“办事依法、遇事找法”。 新授二：维护司法公正（12分钟） （一）公正司法的重要意义 阅读三个案例 思考：当事人都是如何进行维权的？由人们还可以诉至法院，通过司法程序来维护权利。引出公正司法的重要意义 1. 讲解公正司法的核心地位：公正是司法的生命线，结合习近平总书记的重要论述（“努力让人民群众在每一个司法案件中都能感受到公平正义”），阐释公正司法的重要性。 2. 播放法治相关短视频，展示司法公正对社会稳定、公民权益保护的重要作用，结合PPT中的案例，说明“公正司法能够引领社会公正，维护司法权威”。 3. 阅读相关链接、播放视频。介绍我国司法体制改革的举措（设立最高人民法院巡回法庭、公益诉讼制度等），让学生感受国家推进公正司法的决心。 1. 认真听讲，记录公正司法的核心地位和重要意义，学习习近平总书记的重要论述，提升政治认同。 2. 观看短视频，结合案例，理解公正司法对个人、社会的重要作用。 3.阅读相关链接、观看视频。 了解我国司法体制改革的举措，感受国家推进法治建设的决心，增强对中国特色社会主义法律制度的认同。 帮助学生理解公正司法的重要意义，落实政治认同核心素养，让学生认识到司法公正是社会公平正义的最后防线； 通过介绍司法体制改革举措，增强学生对我国法治建设的信心，树立尊重司法权威的观念。 （二）如何维护司法公正 1. 分主体讲解维护司法公正的责任：①司法机关：依法独立公正行使职权，人民法院独立行使审判权、人民检察院独立行使检察权，不受行政机关、社会团体和个人的干涉；实行回避制度。②诉讼参与人：依法行使权利、履行义务，遵循诚信原则，自觉履行终审裁判，尊重司法权威。 2. 讲解回避制度的内涵、设立目的（消除潜在偏见，保障公正审判），结合案例（主审法官是被告同学，原告申请回避），让学生理解回避制度的作用。 3. 组织简单角色扮演：让学生扮演当事人，模拟申请回避的场景，强化对回避制度的理解。 4. 强调：维护司法公正，既是司法机关的责任，也是每个公民的责任。 1. 认真听讲，记录司法机关和诉讼参与人维护司法公正的责任， 2.理解回避制度的内涵和目的。 3. 参与角色扮演，模拟申请回避的场景，直观感受回避制度的作用，加深理解。 分组讨论：“作为公民，我们应该如何维护司法公正？”，分享自己的看法。 4. 明确自己在维护司法公正中的责任，树立尊重司法权威、依法办事的观念。 让学生明确维护司法公正的不同主体及其责任 理解回避制度的重要性，突破教学重点； 通过角色扮演，增强教学的趣味性和实操性，让学生直观感受司法程序的公正性； 引导学生认识到自己在维护司法公正中的责任，提升公共参与素养。 （三）崇尚法治精神，提升法治素养 1. 总结新授二的核心内容，强调：维护司法公正，需要我们崇尚法治精神，尊重法律权威，提升法治素养。2. 引导学生回顾本节课所学，结合自身，谈一谈“如何做一个尊法学法守法用法的好公民”。 3.推荐法治题材影视剧（《今日说法》《以法之名》等），鼓励学生课后观看，巩固法治知识，提升法治素养。 1. 认真倾听教师总结，回顾新授二的核心知识点，梳理知识框架。 2. 结合自身生活实际，谈一谈自己对“尊法学法守法用法”的理解和做法，分享自己的学习体会。 3. 记录教师推荐的法治影视剧，计划课后观看，进一步提升法治素养。 总结新授二内容，帮助学生梳理知识框架，强化对司法公正相关知识的记忆； 引导学生结合自身谈体会，实现知识的内化，提升法治素养； 推荐法治影视剧，延伸课堂教学，让学生在课后继续学习法治知识，巩固教学效果。 课堂总结环节（4分钟） 1. 利用数字人小治带领学生构建本课知识思维导图（PPT呈现），梳理本节课的核心知识框架：两大议题（讲程序重证据、维护司法公正），重点回顾程序正义的作用、证据的类型和举证规则、维护司法公正的责任等核心知识点。 2. 强调核心观点：崇尚程序正义，要做到讲程序、重证据、守法治、护正义，做尊法学法守法用法的好公民。 3. 引导学生谈一谈本节课的学习收获，鼓励学生将所学知识运用到生活中，依法维护自身合法权益。 4. 总结本节课的学习情况，对学生的表现给予肯定和鼓励。 1. 跟随数字人小治和教师的引导，回顾本节课的核心知识点，自主构建知识框架，巩固所学内容。 2. 自由发言，分享自己的学习收获和体会，梳理自己学到的法治知识和法治思维。 3. 明确自己今后的努力方向，树立“讲程序、重证据、守法治”的观念，计划将所学知识运用到生活中。 帮助学生梳理本节课的知识框架，形成完整的知识体系，强化核心知识点的记忆； 引导学生分享学习收获，实现知识的内化和升华，提升法治素养；鼓励学生将所学知识运用到生活中，落实教学目标，实现“知行合一”。 课堂练习（6分钟） 1. 逐题出示PPT中的练习题（6道单选题、1道多选题），明确答题要求：独立思考，快速答题。 2.邀请学生举手回答，说明答题理由，针对易错选项（如行政诉讼举证责任、程序正义的体现）进行重点讲解，纠正错误认知。(参考答案：C、B、C、B、B、B、ACBE） 3. 带领学生回顾每道题对应的知识点，强化重难点记忆。 4. 总结答题情况，肯定学生的进步，指出存在的问题，提醒学生课后加强巩固。 1. 独立思考，快速完成每道练习题，记录自己的答案。 2. 举手回答问题，说明答题理由，分享自己的解题思路。 3. 认真倾听教师的讲解和点评，对照答案自查、订正错题，明确自己的知识薄弱点。 4. 记录易错知识点，计划课后加强巩固，巩固本节课所学内容。 当堂检测学生的学习效果，强化本节课的重难点知识，及时发现学生的知识薄弱点，针对性地进行讲解和巩固； 通过答题、讲解的形式，调动学生的积极性，帮助学生巩固所学知识，提升解题能力，确保教学目标的实现。 课后作业 1.基础作业：整理本节课证据八大类型、三大诉讼举证规则、程序正义的重要体现三大核心知识点，形成1页笔记，要求书写规范、重点突出。 2.实践作业：观察生活，写出3个可以留存证据的具体场景（如消费、职场、邻里相处等），并说明每个场景应留存哪些证据、如何合法留存。 3.拓展作业：观看教师推荐的法治题材影视剧（如《今日说法》《以法之名》），撰写100字左右的观后感，结合本节课所学知识，谈谈自己对程序正义、司法公正的理解。 教学反思 本节课严格以“讲程序重证据”“维护司法公正”两大议题为核心，通过情境导入、案例探究、小组合作、角色扮演等多种教学方法，贴合中职学生学习特点，有效落实四大核心素养目标。课堂互动充分，学生参与度高，能够准确识别证据类型、掌握举证规则，基本理解程序正义和司法公正的核心内涵。但部分学生对行政诉讼举证责任倒置、回避制度的适用场景理解不够深入，后续需增加生活化案例强化讲解。整体教学效果较好，今后将进一步简化抽象理论，强化实践环节，让学生真正学会依法维权，提升法治素养 教学评价 1.过程性评价（占比 60%）：关注学生课堂参与度，包括 “讨论案例发言”，“练习答题准确率”，记录学生主动参与次数。 2.结果性评价（占比 40%）：批改课后作业，判断学生对知识的应用能力。 板书设计 崇尚程序正义 一、讲程序 重证据 1. 程序正义：看得见的正义（3大作用） 2. 证据：定义、重要性、要求、类型及举证规则 3. 增强证据意识：合法取证、拒绝伪造 二、维护司法公正 1. 重要意义：社会公平正义的最后防线 2. 责任主体：司法机关（独立行使职权、回避制度）、诉讼参与人 3. 法治素养：崇尚法治精神，提升法治素养 精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $