实验操作《热胀冷缩》（课件）-2025-2026学年四年级下册科学苏教版

热 胀 冷 缩 小学科学苏教版 四年级下册 第一单元 冷与热 1 一、教材分析 《热胀冷缩》是苏教版四年级下册第一单元《冷和热》的第二课,本课带领学生学习物体在受热和遇冷以后体积会发生什么变化,并尝试利用热胀冷缩这一原理解释生产生活中的现象。 2 科学观念 能通过具体的实验,理解热胀冷缩的概念,知晓绝大多数物体受热膨胀、遇冷收缩的特性;能阐述水、空气、铜球等不同状态物质热胀冷缩的实验现象,并据此解释生活中的相关现象。 能设计探究物体具有热胀冷缩性质的实验,通过设计并操作实验,培养学生观察、记录、分析数据的能力;学会控制变量进行对比实验,提升科学探究的思维与实践能力。 科学思维 二、实验目标(核心素养) 探究实践 能根据实验方案、利用实验器材规范完成实验操作。 态度责任 激发学生对科学实验的兴趣,培养严谨的科学态度;引导学生关注生活中的科学现象,体会科学与生活的紧密联系并在生活能创新应用绝大多数物体的热胀冷缩的性质。 三、实验重难点 重点 认识液体、气体、固体都有热胀冷缩的性质。 难点 通过实验探究物体受热和遇冷时的体积的变化。 实验设计简单易操作,材料常见,如空气实验中的锥形瓶、U导管,水实验中的烧瓶、玻璃管等,降低实验难度。 在保证实验效果的同时,使实验更适合课堂教学,提高实验的可行性和可操作性,便于学生自主探究。 实验设计与材料选择 将生活现象与实验紧密结合,从生活中发现问题、通过实验探究解决问题,再用实验结论解释生活现象。 增强学生对知识的应用能力和对科学的亲近感,激发学生的创新思维,培养学生的科学素养和实践能力。 知识应用与思维拓展 四、实验创新点 五、实验器材准备 乒乓球、锥形瓶、带胶塞的U型导管、烧杯、水槽、红墨水、带胶塞的空心管及配套的锥形瓶、酒精灯、铜球实验装置、打火机。 问题一:空气在受热和遇冷时,体积会有什么变化? 放入热水中 放入冷水中 实验结论: 导管口有气泡产生 导管内液面上升 气体受热时体积膨胀,遇冷时体积缩小。 六、实验过程 问题二:水在受热和遇冷时,体积会有什么变化? 放入热水中 放入冷水中 实验结论: 玻璃管内液面上升 玻璃管内液面下降 液体受热时体积膨胀,遇冷时体积缩小。 问题三:铜球在受热和冷却后,体积会有什么变化? 加热铜球 冷却铜球 实验结论: 铜球不能通过铁环 铜球又能通过铁环了 固体受热时体积膨胀,遇冷时体积缩小。 七、实验结论 绝大多数物体在受热时,体积会膨胀;遇冷时,体积会收缩。这种现象叫热胀冷缩。 谢谢大家 $