天津市北辰区2025-2026学年度第二学期九年级第二次模拟考试语文试卷

北辰区2025-2026学年度第二学期九年级第二次模拟考试 语文参考答案 一、（本大题共11小题，共29分。14小题，每题2分：5~11小题， 每题3分) 1.C2.C3.B4.A5.C6.D7.A8.D9.C10.C 11.D 二、（本大题共1小题，共6分） 12.（1) 悠然见南山 (2)君子好逑 (3)了却君王天 下事 (4)濯清涟而不妖(5)可怜身上衣正单，心忧炭贱愿 天寒 三、（本大题共3小题，共7分） 13.(2分)(1)是：这样 (2)延：邀请 14.(2分)母亲有时发怒，（刘闵）就整夜跪在床前。 15.(3分)①孝顺之极（纯孝至善）：祖母、父亲丧未举， 断酒肉三年， 母疾不解衣侍奉，母怒则跪榻前。②淡泊名利、不贪财物：绝意 科举，以教书为生：受助养之田，母殁后送还官府。③品行高洁， 受人敬重：乡人莫不钦重，“此人在座，私意自消”。 四、（本大题共4小题，共15分） 16.(4分)①开篇点题，引出下文②营造温馨温柔的氛围， 奠定全文宁静美好的情感基调：③通过细节描写（朋友“小心 翼翼护着花瓣”)，烘托出紫薇花的珍贵与美好，为后文抒发对 平凡事物的赞美做铺垫。（每点2分，答出两点即可得4分) 17.(4分)运用了欲扬先抑的写作手法(1分)。前文写青 瓷瓶的陈旧、 普通、被遗忘，是“抑”；后文写插上紫薇花后，瓶子变得雅致、 有灵气，是“扬”(2分)。通过前后对比，突出了“平凡事 物遇上合适的搭配，也能绽放美好”的主旨，增强了文章的感染 力(1分) 18.(3分)这句话运用了比喻的修辞手法(1分)，生动形 象地写出了紫 薇花颜色淡雅、形态轻盈、灵动可爱的特点(1分)，表达了作 者对紫薇花的喜爱与怜惜之情(1分)。 语文参考答案第1页共3贡 19.(4分)普通的物件，遇上合适的搭配，也能有灵气和韵 味：花被人珍视和欣赏，便多了几分温柔与灵动：平凡的人，遇 上懂得欣赏的人，被安放得当，被温柔以待，也能动人；平淡日 子，只要用心去装点、珍惜、热爱，日子便会慢慢变得温润、诗 意。 五、（本大题共4小题，共13分） 20.(2分)①能摆脱家庭环境干扰，浓厚的学习氛围形成正 向带动，让人自律专注、获得成长；②为快节奏生活的市民提供 舒缓压力、沉淀自我的“精神港湾”。 21.(3分)示例：①建议：增设针对学生群体的优惠套餐（如 月考、期末冲刺套餐)(1分)，依据：材料中提到自习室有备考 人群，学生群体是重要使用对象，优惠套餐可吸引更多学生前来 学习。(2分)②建议：优化分区管理，增设小型研讨区(1分)， 依据：材料中提到市民有交流需求，小型研讨区可满足轻声交流、 小组学习的需求，丰富使用场景。(2分)（每条建议1分，依据 2分，意思对即可) 22.(4分)（1)经典常谈 (2)埃德加·斯诺（斯 诺) (3)范进 (4)水浒传 23.（4分)寿镜吾先生是传统私塾先生，表面严厉实则和蔼， 有戒尺但不常用。方正、质朴、博学，重视经典诵读与规矩，使 鲁迅感受到传统师者的宽容、淳朴、亲切，这位启蒙教师的关爱 让他产生了学习兴趣；藤野先生是现代医学教师，添改讲义、纠 正解剖图，关心解剖实习，了解中国女人裹脚，他严谨求实，公 正对待弱国学生，无民族偏见，让鲁迅感受到跨越国界的平等与 尊重，激励鲁迅正直做人、认真做事。 语文参考答案第2页共3贡 六、（本大题共1小题，共50分） 24。(50分)作文。参考下面标准评分： 内容 A。 内容 B。思想情感C。语言 D。篇章 评分细则 类别 ①具备ABCD四项条件的，评 类下(43~45分)。②立意 切合题意 思想健康 深、构思巧、语言生动形象的， 一类卷 中心突出 感情真切 语言顺畅 结构完整 (4350分)内容充实 没有语病 条理清楚 评满分：具备立意深及另一项 条件的，评一类上(48~49分)： 具备其中一项条件的，评一类 中(46>47分)。 以38分为基准分，适当浮动： ①具备A项和另两项条件， 切合题意 思想健康 其余一项达到三类卷标准 二类卷 中心明确 语言通顺 结构完整 的，获得基准分。②具备 (3542分)内容具体 感情真实 偶有语病 条理较清楚 ABCD四项条件的，的情加 分：③具备AB两项条件，而 另两项只达到三类卷标准 的，的情减分。 基本合题 意 以30分为基准分，适当浮动； 三类卷 中心尚明 ①基本具备ABCD四项条件 确 认知正确 语言尚通顺 条理尚清楚 (27~34分) 感情尚真实 语病不多 能分段 的，获得基准分；②其中有 内容尚具 两项较好的，的情加分；③ 体 另有某些缺点的，酌情减分： 偏离题意 以22分为基准分，适当浮动： 四类卷 中心欠明 确 认知不够正确悟言不通顺 ①基本符合ABCD其中两项条 条理不清楚 件的，获得基准分：②另两项 (18~26分) 内容不具 感情不太真实悟病较多 较好的，酌情加分：③兼有 体 ABCD四项的，酌情减分。 以13分为基准分，适当浮动： 五类卷 文不对题 ①基本符合ABCD其中两项条 认知不正确 语病严重 结构混乱 件的，获得基准分；②另两项 (0~17分) 不知所云 感情不真实 文理不通 不能完篇 较好的，酌情加分：③兼有 ABCD四项的，酌情减分。 语文参考答案第3页共3页北辰区2025-2026学年度第二学期九年级第二次模拟考试 语文试卷 本试卷分为第I卷（选择题）、第Ⅱ卷两部分。第I卷为第1页至第4页， 第Ⅱ卷为第5页至第8页。试卷满分120分。考试时间120分钟。 答卷前，请务必将自己的姓名、考生号、考点校、考场号、座位号填写在“答 题卡”上。答题时，务必将答案涂写在“答题卡”上，答案答在试卷上无效。考试结 束后，将本试卷和“答题卡”一并交回。 州 祝你考试顺利！ 第I卷 注意事项： 1.每题选出答案后，用2B铅笔把“答题卡”上对应题目的答案标号的信息点 毁 涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号的信息点。 2.本卷共11题，共29分。 柄 一、 (本大题共11小题，共29分。1~4小题，每题2分；5~11小题，每题3分) (一)积累与运用 1.下面各组词语中加点字的注音，完全正确的一项是 A,栈桥(zhan) 悄然(qiao) 锐不可当(dang) B.荣膺(yimg) 惩戒(chěng) 怒不可遏（è） C.缄默(jian) 殷红(yan) 潜滋暗长(qian) 阳 D.契合(qi) 竣工(jn) 鲜为人知(xian) 2. 依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是 越刷，唱腔柔美，女小生风骨俊朗，叙事内核以情动人，这些皆是它历经百 年」 的艺术基因。今日科技发展，舞台迭代，使得我们有了更多 手法。 荞 但是，如果不 艺术规律，即便所谓的“创新”能带来一时绚丽的观感，终 究也只会是昙花一现。 A.沉浸 表演 遵守 B.沉淀 表演 遵守 C.沉淀 表现 遵循 D.沉浸 表现 遵循 第二次模拟试卷 语文试卷第1页（共8页) 3.下面一段文字中有语病的一项是 ①2026年全国两会期间，“成为中国人”成为刷屏热词，中式生活风靡全球。 ②在国外社交媒体上，外国网友们很多分享喝热水、泡枸杞、练八段锦这些中式 养生。③“成为中国人”热潮涌动，说到底是外国网友对中式生活智慧的认同。 ④身为新时代青年，我们当传承文化瑰宝，让中国文化的光芒照亮世界。 A.第①句B.第②句C.第③句D.第④句 4.依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是 “待到重阳日，还来就菊花☐唐代孟浩然的诗句形象呈现了古人重阳赏菊的雅 趣。但自然物候与节气偶不匹配，已至重阳，菊花尚未完全盛开，如何是好口别 急，明代画家沈周用画笔记录下了一次文人雅集时的极致浪漫☐诗画催菊。 A.。” B.。” C.”。 D.”。 (二)诗词鉴赏 5.下面对《登飞来峰》一诗的赏析，不恰当的一项是 登飞来峰 王安石 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 A.诗的第一句，概括了峰和塔的高度，“千寻塔”，极言塔的高峻。 B.第二句说，登飞来峰顶的高塔，在晨鸡报晓时分，便可以看到旭日东升。 C.第三四句表面看是即景说理，其实是用典来直抒胸臆。“浮云”，在古代 诗歌中，往往用来借代志向坚定的忠臣。 D.本诗表现了作者变法革新的政治理想和远大的抱负，以及大无畏的精神。 (三)实用类文本阅读 阅读《别被这些“神经神话”误导》一文，回答6~8题。 别被这些“神经神话”误导 王欣 ①“普通人的大脑潜能只开发了10%；右脑比左脑更强大，多用左手可以开发 右脑：你属于听觉型学习者；听莫扎特音乐可以激发大脑α波，让你学习效率加 倍。”这类宣传往往引用脑科学论文或数据，乍一看有理有据，再加上商业炒作， 让人以为通过某种训练就可以进入脑力提升的快车道。它们是神经科学还是披着 神经科学外衣的“神经神话”？ ②“神经神话”这个词最早出现在医学领域，用来阐述临床诊断和病因分析 中被错误使用的神经科学知识。大脑与学习密切相关，神经神话在教育领域泛滥 日益明显。2002年，经济合作与发展组织脑与学习项目组将神经神话定义为“对 科学研究成果的误解、误译、误引产生的错误概念，可作为教育或其他领域脑科 学研究的充分证据”。 ③神经神话是怎么产生的呢？以“普通人的大脑潜能只开发了10%”为例，在 某个时段使用脑成像技术也许会看见10%的脑区比较活跃，另外90%的脑区相对不 那么活跃，但是不那么活跃的脑区只是暂时相对沉默，并非永远不起反应。从细 胞角度来看，大脑存在两种细胞，一种是受刺激后能够起反应的神经元，另一种 第二次模拟试卷语文试卷第2页（共8页） 是受刺激后不能起反应的神经胶质细胞。神经胶质细胞发挥支撑、定向、绝缘、 f 营养、修复等作用，可以视作神经元的后勤保障系统，它们数量众多，比神经元 多了10倍以上。我们不能因为神经胶质细胞占到90%以上，就说大脑有90%的功 》 能没有被开发。 ④再以“开发右脑”为例来说明。获得1981年诺贝尔生理学或医学奖的美国 宇 神经生物学家斯佩里通过对裂脑人和动物大量实验指出，大脑两个半球具有分工： 左半球主要负责逻辑、理解、记忆、时间、语言、排列、分类、书写等，右半球 主要负责空间记忆、直觉、情感、身体协调、美术、音乐节奏、想象、灵感、顿 ( 悟等。充分挖掘右脑潜能，将激发人类的创造才能。然而，这个发现常被人们过 度解读。事实上，右脑和左脑的分工并不是绝对的，逻辑、理解、记忆、情感、 想象等脑功能都需要两个半球共同参与，只不过在执行某些功能时左脑更积极一 些，执行其他功能时右脑更积极一些，它们就像小提琴和钢琴的合奏，必须相互 配合才能演奏出完美的旋律。 ⑤至于“多用左手可以开发右脑”就更荒谬了。多用左手充其量只能开发右 眉 脑运动皮层支配左手的那一小块区域，并不会促进其他区域功能的开发。 生 ⑥有些神经神话涉及的观念并非谬误，而是错误引用了脑科学知识。美国哈 佛大学教有研究院心理学家加德纳于1983年提出多元智能理论。该理论认为每个 人都拥有多种智能，传统教育只注重培养语言文字智能和逻辑数理智能，却忽视 了其他智能的培养。多元智能理论有积极意义，然而加德纳宣称每种智能来自特 定的脑区，这与脑科学研究结论“每种智能涉及多个脑区”不符，因此也被视为 “神经神话”。 ⑦神经神话流传广泛，迎合了人们希望快速提升智力的心理，助长了歪曲科 学的不良风气。为了抵制神经神话的谣传，渐渐诞生了一门新的学科一教育神 经科学。它是脑科学、认知科学和救育学的交集，试图通过脑科学知识来提升教 与学的效能，让学习的过程更加轻松愉快、事半功倍。目前，教育神经科学尚处 于初生阶段，从理论到实践还有漫长的路要走，相信未来会给学习者带来启发和 帮助，激发人脑更大的潜能。 1 一选自《科普时报》，有删改 6.对“教育神经科学”的分析，下面说法不恰当的一项是 A.它是脑科学、认知科学和教育学的交集。 B.它试图通过脑科学知识来提升教与学的效能。 C.它试图让学习的过程更加轻松愉快、事半功倍。 1 D.它已处于成熟阶段，可以激发人脑更大的潜能。 7.下面对文章第⑥段内容的概括，最准确的一项是 A.有些神经神话涉及的观念并非谬误，而是错误引用了脑科学知识。 B.美国哈佛大学教育研究院心理学家加德纳于1983年提出多元智能理论。 束 C.多元智能理论认为每个人都拥有多种智能，传统教育只注重培养语言文字智 能和逻辑数理智能。 D.多元智能理论有积极意义。 第二次模拟试卷语文试卷第3页（共8页） 8.下面对文章的理解分析，不正确的一项是 A.文章第①段用问句收尾，既明确说明内容，又照应题目，还引起读者的阅读 兴趣。 B.第④段画线句使用打比方的说明方法，生动形象地说明了右脑和左脑的分工 并不是绝对的，许多脑功能都需要两个半球共同参与。 C.第③段加点词“也许”“相对”，体现了说明文语言准确、严密的特点。 D.本文是一篇事理说明文，说明了“神经神话”并非谣传，而是严肃的科学。 (四)课内文言文阅读 阅读《曹刿论战》一文，回答9~11题。 曹刿论战 《左传》 ①十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何 间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣 食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺 牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大 之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” ②公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可 矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可 矣。”遂逐齐师。 ③既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。 彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐 之。 9.下面句子中加点词的解释，不正确的一项是 A.齐师伐我 师：军队 B.又何间焉 间：参与 C.神弗福也 福：福气 D.望其旗靡 靡：倒下 10.下列句子中加点词古今意义相同的一项是 A.牺牲玉帛，弗敢加也 B.忠之属也。可以一战。 C.夫战，勇气也 D.一鼓作气，再而衰，三而竭。 11.下面对文章的理解分析，不正确的一项是 A.第①段叙述了战前的准备，开篇即点出战争发生的时间、鲁国作战的对象、 战争性质以及鲁国决定应战。 B.第②段写了长勺之战的经过。鲁庄公的“鄙”与曹刿的“远谋”形成鲜明 对比。 C.第③段，曹刿论述了战争的取胜之道：一是强调蓄养士气的重要性，二是 要看准战机，再做行动，谨慎判断，谨防埋伏。 D.对“论战”起线索作用的事件，如请见、从战等，作者也细心安排，没有 一笔带过。 第二次模拟试卷语文试卷第4页（共8页) 第Ⅱ卷 注意事项： 1.用黑色字迹的签字笔将答案写在“答题卡”上。 2.本卷共13题，共91分。 二、古诗文默写（本大题共1小题，共6分） 12.请根据原文或提示，将下面古诗文语句补充完整。 (1)采菊东篱下， (陶渊明《饮酒（其五）》） (2)关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女， 。（《诗经·关雎》 洲 (3) 赢得生前身后名。 (辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》) 郑 (4)予独爱莲之出淤泥而不染， 。 (周敦颐《爱莲说》) (5)白居易在《卖炭翁》中通过极度反常、扭曲的矛盾心理，真实地反映出 老翁的悲惨境遇的诗句是：“ 三、课外文言文阅读（本大题共3小题，共7分） 阅读下面文言文，回答13~15题。 刘闵，字子贤，莆田人。生而纯悫”。早孤，绝意科举，训邻邑”。祖母及父 丧未举，断酒肉，朔望®归，则号哭殡所，如是三年。独居奉母，疾不解衣。母 或恚怒，则竞夕跪榻前。乡人莫不钦重。副使罗璟立社学，养亲堂，延闵为师。 桶 提学佥事周孟中捐俸助养。知府王弼每祭庙社，必延致斋居，曰："此人在座，私 意自消。“置田二十余亩赡之，并受不辞。及母殁，即送田还官，庐墓三年。 (节选自《明史》有删改) 【注释】①纯(què)：淳朴忠厚。②训邻邑：在邻县教书。③未举：没有安葬。④朔望： 农历每月初一（朔）、十五（望）。 13.解释文中加点词的含义(2分) 蜜 (1)如是三年 是： (2)延闵为师 延： 阳 14.将文中画线的句子翻译成现代汉语(2分) 母或恚怒，则竟夕跪榻前 译文： 15.请结合原文分析刘闵的“纯悫”体现在哪些方面？(3分) 四、文学作品阅读（本大题共4小题，共15分) ● 摇 阅读《青瓷瓶插紫薇花》一文，回答16~19题。 青瓷瓶插紫薇花 ①暮色四合时，朋友叩响了我的家门。她怀里捧着一枝紫薇花，指尖小心翼 翼地护着花瓣，仿佛捧着一捧易碎的星光。“路过巷口，见这花开得正好，就带 了一枝给你。”她的声音温柔，像晚风拂过枝头，我接过花枝，指尖瞬间沾染上 第二次模拟试卷 语文试卷第5页（共8页） 一缕淡淡的香，不似玫瑰浓烈，也不似茉莉清甜，清清爽爽的，顺着呼吸漫进心 底，驱散了白日里所有的浮躁与疲惫。 ②花是淡紫色的，细碎的花瓣攒成一簇簇，蓬松又柔软，像谁不小心撒了一 把紫蝴蝶，停在纤细的枝桠上，风一吹，便要轻轻颤动，惹人心生怜爱。我捧着 花枝，四处寻觅合适的花瓶，翻遍了橱柜的每一个角落，终于在最底层，找出了 一只闲置已久的青瓷瓶。 ③那青瓷瓶已有些年头，瓶身蒙着一层薄薄的尘埃，褪去了往日的光泽，却 依旧透着温润的釉色，青得沉静，青得内敛，像江南烟雨里的一抹黛色，藏着岁 月沉淀的温柔。瓶身上没有繁复的花纹，只在瓶颈处有一圈浅浅的缠枝纹，是从 前一位老人送我的，据说这瓶子陪了她大半辈子，后来她迁居远方，便郑重地赠 予了我。这些年，它一直被我搁置在角落，弃之可惜，留着又不知如何安放，竞 渐渐被遗忘了。 ④我打来温水，细细擦拭着瓶身，尘埃一点点褪去，青瓷的温润渐渐显露出 来，指尖抚过瓶身，触感细腻光滑，仿佛能触到岁月的温度。洗净、晾干，我小 心翼翼地盛上清水，将紫薇花轻轻插进瓶中，调整着枝桠的角度，让每一簇花瓣 都能自在舒展。 ⑤青瓷配紫花，竞意外地和谐好看。沉静的青与温柔的紫，一冷一暖，一淡 一浓，相互映衬，生出几分雅致的韵味。我把瓶子放在靠窗的书桌上，窗外的晚 风轻轻吹进来，花影在窗纸上轻轻晃动，连带着青瓷瓶也变得柔和起来，仿佛有 了生命，有了呼吸，静静仁立着，成了窗前最动人的一景。 ⑥我静静凝视着这一瓶一花，心底忽然生出许多感慨。原来，再普通的物件， 遇上合适的搭配，也能绽放出不一样的美。从前总觉得这青瓷瓶平凡无奇，亳无 用处，可如今插上一枝紫薇，它便有了灵气，有了韵味，不再是那个被遗忘在角 落的旧物件。 ⑦花也一样。若是生长在野外，不过是路边寻常的一丛草木，风吹雨打，无 人留意，默默开了又谢，无人知晓它的美好。可当它被小心翼翼地折下，插进温 润的青瓷瓶中，置于窗前，被人珍视、被人欣赏，便多了几分温柔与灵动，开得 愈发娇艳动人。 ⑧人又何尝不是如此？我们每个人，都是世间最平凡的存在，就像那只闲置 的青瓷瓶，就像那枝野外的紫薇花，或许此刻正处于不起眼的角落，或许正迷茫 彷徨，找不到自己的位置。可我们都有自己的光芒，只是有时，还没遇上合适的 位置，还没遇上懂得欣赏的人。一旦被安放得当，被温柔以待，平凡的生命，也 能绽放出动人的光彩。 ⑨日子亦是这般。我们的日常，大多是平谈琐碎的，像那只蒙尘的青瓷瓶， 看似无趣，看似乏味，可只要我们用心去装点，去珍惜，添一枝花，留一点温柔， 存一份热爱，那些平淡的日子，便会慢慢变得温润、明亮，生出淡淡的诗意。 四晚风依旧轻柔，花影依旧晃动，青瓷瓶的温润与紫薇花的温柔，在暮色中 交融。我望着这一瓶一花，心里安静又柔软。原来，美好从不在远方，不在轰轰 烈烈的奔赴里，而在眼前这一瓷、一花、一清风之间，在每一个被用心对待的寻 常日子里。寻常日子，也能开出诗意来，也能藏着不期而遇的温柔与美好。 第二次模拟试卷语文试卷第6页（共8页) 16.文章开头描写朋友送“我”紫薇花的场景，有哪些作用？(4分) 17.文中多次写到青瓷瓶的“旧”与“普通”有何表达效果？请结合文本简要分 析。(4分) 18.请结合文章内容，从修辞手法角度赏析第②段画线的句子。(3分) 花是淡紫色的，细碎的花瓣攒成一簇簇，蓬松又柔软，像谁不小心撒了一把 紫蝴蝶，停在纤细的枝桠上，风一吹，便要轻轻颤动，惹人心生怜爱。 19.结合全文内容，说说作者通过“青瓷瓶插紫薇花”这件小事，表达了怎样 的人生感悟？（4分) 五、综合性学习与名著阅读（本大题共4小题，共13分） (一)综合性学习（5分) 为响应“建设学习型社会”号召，某班以“天津付费自习室：城市学习新风 尚”为主题开展综合性学习活动，请你完成以下任务。 【材料一】参加活动的同学在某自习室现场随机采访了几位市民，他们表示， 这类付费自习室环境整洁、配套完善，来这里学习效率明显更高。一位在五大道 经营店铺的市民告诉记者，她常来这里开线上会议，还在茶歇区结识了不少创业 者。 【材料二】南开区时代奥城一写字楼内的付费自习室同样受欢迎。这里的工 位均配有升降书桌、人体工学村，并设茶歇区等配套空间及相关设施。该自习室 负责人表示，如今一线城市自习室的主流使用方式已从最初单纯的“备考冲刺” 转向“学习、办公、独处”的多元使用场景。 【材料三】和平区重庆道一家临街付费自习室内同样满员，其中大部分为中 青年人。这里实行分区管理：静音区要求完全安静：咖啡区可轻声交流、简餐休 憩；单人间和双人间的独立空间则更受备考人群青映。 【材料四】中科院心理咨询师、家庭教育指导师郭雅杰认为，付费自习室之 所以越来越受欢迎，不仅因为它能帮人们摆脱家庭环境的干扰，更在于它能以浓 厚的学习氛围形成正向带动，让人在自律与专注中获得成长。同时，它也为快节 奏生活中的市民提供了一处舒缓压力、沉淀自我的“精神港湾”。 20.请结合【材料四】，概括付费自习室受到市民欢迎的两大原因。（2分) 21.结合材料内容，为天津付费自习室的进一步发展提出一条合理建议，并简要 说明建议的依据。(3分) 第二次模拟试卷语文试卷第7页（共8页） (二)名著阅读(8分) 书，记录着历史，也映照着生活。某班开展“经典中的深思”阅读探究活动， 请按照要求回答22-23题。 22.请根据你的阅读积累，将下面一段文字补充完整。（4分) 名著是一扇窗，透过它，我们可以看到别样的风景：透过朱自清的《(1)》， 可以看到我国古代思想文化的基本面貌，看到诸子百家、历代诗文和锌赋闪耀独 特的光芒：透过(2)（人名)的《红星照耀中国》，可以看到红色中国以及红军 长征的事迹；透过《儒林外史》因中举而发疯的（③）（人名），可以看到封建科 举制度对知识分子的精神摧残：透过《(4)》众多草莽英雄不同的人生经历和反 抗道路，可以看到官逼民反的深刻主题。 （1) (2) （3) (4) 23.《朝花夕拾》通过鲁迅童年与青年时期的回忆，呈现了典型的教育角色与方 式，既有传统师道的坚守，也有封建家庭教育的碰撞，更有跨越国界的真诚助学。 阅读下面两段文字，完成题目。 【甲】他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规矩，但也不常用，普通总 不过瞪几眼，大声道：“读书！”于是大家放开喉咙读一阵书…只有他还大声 朗读着：“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢~~：金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未 醉嗬心心…”读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过 去，拗过去。 (选自《从百草园到三味书屋》) 【乙】原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱 漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。…他听说中国的女人是裹脚的，但 不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形… (选自《藤野先生》) 两位老师都让鲁迅受益终身，请分别说说他们对鲁迅产生的影响。(4分) 六、作文（本大题共1小题，共50分) 24.我们总执着于结果，却忽视了过程的价值：总追逐眼前的成绩，却谈忘了成 长的真谛。其实，全力以赴的经历远比一时成败更重要。不必为得失焦虑，不必 为未来逃茫，踏实走好每一步，用心沉淀每一段历程，时间自会赋予努力最好的 回馈。 请以“成长，在过程中绽放”为题，自选角度，写一篇作文。 要求：(1)紧扣主题，内容具体充实：(2)有真情实感：(3)文体不限（诗 歌、戏剧除外)：(4)不少于600字：（5)文中请回避与你相关的人名、校名、 地名。 第二次模拟试卷语文试卷第8页（共8页）