河南周口市西华县第二职业中等专业学校2025—2026学年高一下学期期中测试语文试卷

**基本信息** 这份中职高一期中语文试卷聚焦文化传承与人文思辨，通过中西戏剧比较、历史文学改编等素材，考查阅读分析、语言运用及写作能力，凸显文化自信与思维能力培养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读|35分|论述类文本分析、文学类文本鉴赏|结合中西戏剧观念差异，设题考查论证结构分析与戏曲现象解释，培养文化比较思维| |文言文阅读|23分|实词虚词、翻译、概括分析|选取《吴越春秋》与史论材料，对比勾践与夫差差异，渗透历史思辨能力| |写作|60分|议论文写作|以窦娥等悲剧人物为切入点，要求联系现实探讨人性坚守，强化价值引领与表达能力|

( 学校---------------------姓名----------------------------考场------------------考号----------------班级---------------------------- )西华县二职高高一期中测试 语文试卷 1、 现代文阅读（35分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面1-5小题。 材料一：       西方戏剧的观念与中国戏曲的观念，是迥然有别的。       古希腊亚里士多德对戏剧进行了理论总结，写下了著名的《诗学》。他说：“悲剧是对于一个严肃、完整、有一定长度的行动的模仿。悲剧最重要的是情节，即事件的安排……悲剧中没有行动，则不成为悲剧，但没有性格，仍然不失为悲剧。”中国的戏曲理论，无论是明代的汤显祖还是清代的李渔，阐述的重点都是在演员的演技和唱腔方面。剧本的故事基本处于次要的位置。 这种理论上的差异，自然造就了舞台演出的分疆。 西方的戏剧注重情节，强调客观真实性，演员的演出力图逼真。斯坦尼斯拉夫斯基要求演员在演出中放弃自我本性完全投入角色，以期最大程度地符合剧情的客观真实性。他在排演莎士比亚的《奥赛罗》时，这样处理威尼斯的小船驶过舞台：“船下要装小轮子。小轮子必须妥善地装上一层厚橡皮，使船能平稳地滑动……小船要十二个人推着走，用鼓风机向口袋里吹胀了气，以此形成翻滚的波浪……使用的橹是锡制的、空心的，在空心的橹里灌上一半水，摇橹时里面的水便会动荡，发出典型的威尼斯河水的冲击声。”舞台上一切的安排就是要把一个不容怀疑和增减的情节让观众接受。 中国的戏曲注重的是演员的表演，对戏曲的情节并不苛求。戏曲也强调逼真，但这种逼真不是把现实的细节模仿得惟妙惟肖，而是通过演员的表演，把舞台上没有的东西“无中生有”地表现给观众看。如布莱希特看了梅兰芳表演的《打渔杀家》后写道：“他表演一位渔家少女怎样驾驶一叶小舟，他站立着摇着一支长不过膝的小桨，这就是驾驶小舟，但舞台上并没有小舟……观众这种感情是由演员的姿势引起的，正是这种姿势使得这场行船的戏获得名声。”中西舞台演出的不同，自然也造就了欣赏的异趣。       西方看戏剧的观众十有八九是以认知的心态去观赏的。他们努力设身处地地沉浸到剧中去。做一个“事件过程”的偷窥者或目击者。在戏剧的剧场里，观众的神情始终是专注的，观众席上始终是寂静的。大家都在悄悄地“偷看”台上发生的“事件”。观众即使被“事件”触动，也不敢即席发声与伙伴交流。就像在现实中不敢打扰旁人的生活一样。走出剧场，他们感受的焦点在于，评判演员和情节“像”还是“不像”，反思自己“知”还是“不知”。如果“知”了就不再进剧场。西方戏剧以及类似样式的艺术，一般很难吸引没有偏爱的观众。       中国观众到剧场里去看戏，与其说看戏曲故事，不如说看演员能力。老练的观众常常不以戏曲故事作为看戏的选择，而以某一个演员的演技作为看戏的选择。中国戏曲剧场中，名演员的折子戏（剧目中最能表现其演技的片段）专场往往比完整的戏曲故事演出更能吸引人。重演技的结果锻炼出了演员超乎寻常的表现力：如青年演员能扮演老年人；老年演员能扮演青年人；男演员能扮演女人，如京剧的梅兰芳；女演员能扮演男人，如越剧的徐玉兰。       这种强调表现力而不重客观真实的舞台准则，是西方戏剧闻所未闻、不敢想象的。 （摘编自陈伟《中国戏曲点燃布莱希特的理论火花》） 材料二： 清初画家笪重光在他的《画筌》里有一段论画面空间的话，也正相通于中国舞台上空间处理的方式。他说：“空本难图，实景清而空景现。神无可绘，真境遇而神境生。位置相戾，有画处多属赘疣。虚实相生，无画处皆成妙境。” 中国舞台表演方式有独创性，我们愈来愈见到它的优越性。中国舞台上一般不设置逼真的布景。老艺人说得好：“戏曲的布景是在演员的身上。”演员结合剧情的发展，灵活地运用表演程式和手法，使得“真境逼而神境生”。演员集中精神用程式手法、舞蹈行动，“逼真地”表达出人物的内心情感和行动，就会使人忘掉对于剧中环境布景的要求，不需要环境布景阻碍表演的集中和灵活。“实景清而空景现”。留出空虚来让人物充分地表现剧情，剧中人和观众精神交流，深入艺术创作的最深意趣，这就是“真境逼而神境生”。 这是艺术所启示的真，也就是“无可绘”的精神的体现，也就是美。 做到了这一点，就会使舞台上“空景”的“现”，即空间的构成，不须借助于实物的布置来显示空间，恐怕“位置相戾，有画处多属赘疣”，排除了累赘的布景，可使“无景处都成妙境”。例如川剧《刁窗》一场中虚拟的动作既突出了表演的“真”，又显示了手势的“美”，因“虚”得“实”。《秋江》剧里船翁一支桨和陈妙常的摇曳的舞姿可令观众“神游”江上。中国的演员能用一两个极洗练而又极典型的姿势，把时间、地点和特定情景表现出来。 （摘编自宗白华《中国艺术表现里的虚与实》） 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A.古希腊的亚里士多德写的对戏剧进行理论总结的名著《诗学》，深刻地影响了后来的西方戏剧表演。 B.材料一引用斯坦尼斯拉夫斯基排演《奥赛罗》的例子，是为了证明西方戏剧情节是不容怀疑和增减的。 C.西方戏剧与中国戏曲在理论上是存在差异的，西方戏剧更看重情节，中国戏曲更看重演员的演技和唱腔。 D.多数西方观众看戏剧抱着认知的目的，关注的核心是演员和情节与客观现实的关系，收获的是“知性”。 2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）（3分） A.中国的戏曲的“逼真”是通过演员的表演，把舞台上没有的东西“无中生有”地表现给观众看，与客观现实没有什么关系。 B.因为中国观众看戏，主要是看演员的表演能力，所以老练的观众对那些最代表名演员表演能力的折子戏专场更有兴趣，百看不厌。 C.中国戏剧舞台上一般不会借助实物来布景，目的是不阻碍表演的集中和灵活，留出空虚来让人物充分地表现剧情，使剧中人和观众精神交流。 D.《画签）里关于画面空间的理论，与中国戏曲舞台上空间处理的方式相通，这说明中国不同艺术之间有共同的特点。 3.下列选项中最能支持中国戏剧舞台时空“虚实相生”观点的一项是（ ）（3分） A.白雪阳春都妙句，高山流水自知音。 B.顷刻间千秋事业，方寸地万里江山。 C.借虚事指点实事，托古人提醒今人。 D.三五步遍行天下，六七人百万雄兵。 4.从整体看，材料一和材料二在论证结构上有什么相同之处?请简要分析。（4分） 5.西方友人观看中国古代戏曲《窦娥冤》时，看到窦娥走向刑场的过程中，舞台上分明只是“窦娥”一个演员，却唱出“则被这枷扭的我左侧右偏，人拥的我前合后偃”的曲词，从而迷惑不解，对此你会做怎样的解释?请结合材料加以说明。（6分） （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面6-9题。 楚霸王自杀（节选） 郭沫若     连日的大雪把乌江浦附近的江岸化成了一片皑白。对岸的牛渚山白壁山一带，也含着矜骄的意气在反抗着新生的清早的太阳。     四处都没有人迹，连飞鸟也不见一只。     突然，从西北角上隐隐地起了一片声息，有点像是从大海的中心不断地向着岸头涌来的海浪，不断地涌来，涌来，声音逐渐地高，逐渐地明起来了。     是一片杂乱的马蹄声。     这马蹄的浪子终竟涌到了江边，人和马都现出了视野来。一共是二十七个人和二十七匹马。为首的那位高长大汉，有七尺长①的光景，算是一群人中的最倔强者。他的马也和它的主人相称。马像是恨那眼前的长江限制了它的逸足，屹立着不断地把前蹄在石碛上蹴，喷着白色的蒸汽不断地嘶风。    港里划出了一只没篷的小船。划船的是一位中年人，虽然也打扮着船家模样，但他的风度却和寻常的船家不同。他的面貌清瘦，广宽的额下一双眼睛含着智的光辉。     他把船撑到了倔强大汉的面前，碇着了。他在船头立着，向着大汉打拱。    “大王，”划船者叫着，“我相信我不会错，你一定就是我们的西楚霸王。你快请上船来罢。后面的追兵快要到了。”    “你是谁？”沉宏的声音向船上问。    “我是这乌江的亭长，姓名随后再说吧。昨晚你们到了镇上，我便趁夜弄了这只船来，打扫好了，在这儿等你。”     有骗过他失了路的阴陵老农在前，楚霸王感觉到：这千巧万巧地舣船相待的乌江亭长，不外是刘邦的奸细而已。现在，在楚霸王心中所恨的，与其是汉王刘邦，宁是那阴陵的老农，宁是那沿途逃走了不肯箪食壶浆来迎接他的居民，宁是那看见他败走着还要下雪来苦恼他的天公。    “大王，”亭长看见他在狐疑而不作声，又开始敦促着，“你赶到江东去，江东虽然小还有几十万人，还尽可以让你卷土重来。请你赶快上船，就有追兵来，是找不着船渡江的。”     楚霸王竟微笑了起来。在最近的几天，他的心中尤其充满了怨天恨人的怒气，但他现在却恬然起来了。     “亭长，我多谢你。”他温和地回答着，但又自言自语起来，“天老爷一定要亡我，是不可抵抗的。我同叔父带领了八千江东子弟渡江，如今死得来一个也没有了。纵使江东的父老可怜我，依然拥戴我，但我有什么面目和他们见面呢？”     这时，项羽看到了伏在江边不能起来的他的那位部下，便指着他说：“那是钟离昧②啦，他腰上受了伤，不能动了。亭长，就请你把他打救了去吧。”   有两个部下走去把钟离昧搀扶了起来，替他把铁盔解了。   “还有我这匹乌骓马啦，”项羽接着又指着他的那匹青白色的马说，“这马我骑了五年，也让亭长把它打救了吧。”     这时候西北角上又隐隐腾出了一片声息。项羽的眼仁对了一下，其他的二十五个人也紧张了起来。连坐在船尾上的钟离昧都想要挣起身，然而却挣立不起。    人马的声音终和潮头一样涌进视野里来了。    二十六个人呐喊了一声，也和潮头一样，迎接着涌上了前去。 ……    亭长把船摇拢了岸，表白了他自己的来历。    “钟离昧将军，我现在对你说出真话罢。”亭长镇静地说着，“我自己并不是什么亭长。我只是这儿的一个读书人。我今天来本是没有怀好意的。……”     钟离昧惊愕了，把剑按着。    “但你也不要误会，”亭长忙慰解着，“我也不是汉王的奸细。现今的老百姓，尤其我们读书人，对于项王，哪一个还怀着好意呢？是他自己把民心失掉了。他入了咸阳之后把秦人的宫室典籍通同烧光，并连烧了好些民房，这不比秦始皇的烧书更厉害吗？他把齐的城郭宫室烧了，把田荣的降卒通同坑了，这不比秦始皇的坑儒更厉害吗？我今天来，本是想把他诱到江心去，然后和他两人同归于尽。”    自充亭长的说到这儿停了好一会，等待着钟离昧的处决。但钟离昧把头垂着了。     “不过呢，”他又接着说起来，“据我今天的经验，我看项王依然是一个好人。他的短处是太年轻，而且——恕我不客气罢——是有点‘不学无术’。我看他的才器最好是做一员大将。他不该生出了野心要来做天下的统治者。秦始皇烧的书是天下的私书，楚霸王却把秦人存下的公书也一火而焚了。秦宫三月火不灭，你是晓得的，你想，那里面是烧了多少的书史呢？……”   钟离昧用力把腰间的宝剑拔出了鞘来，但是坐在旁边的亭长却把他的手挽着了。     “钟离昧将军，你不要也寻短见。”亭长劝着他，“现今天下的人还在水火里面，我们现在正是需要有不怕死的精神而以济人救世为怀的武人的。项王晓得不怕死，而且晓得利用死，但他把死利用来只是把自己装饰成一个英雄。……”   一个无名无姓的读书人领导着一位骑在马上的受了伤的战士，从血泊中的死尸旁踏过，登上了他们做人的路上去了。     太阳还未晌午，除刚才的战地有尸骸狼藉之外，岸上的景色和战前无殊。     白色的积雪依然含着矜骄的意气在反抗着愈加温暖了的阳光。     亭长所遗留下的小船，就像在替长江击拍，应着波声，无心地在那儿荡漾。                              1936年2月28日 【注】①据《史记•项羽本纪》，“项羽长八尺余”，汉时一尺约合今八寸，故称为“七尺长”。②钟离昧：项羽名将。《史记》《汉书》中多写作“钟离眜”，此处遵照小说原文写法。 6.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ）（3分） A.项羽及其残部被江水拦住去路，乌骓马骚动嘶鸣，马的焦躁暗示项羽不甘失败却又不得不面对失败的矛盾心理。 B.项羽遇到乌江亭长，却感觉其“不外是刘邦的奸细而已”，可见项羽不乏谋略，能够准确辨析形势、识别人心。 C.乌江亭长认为项羽“把死利用来只是把自己装饰成一个英雄”，既表达了对其不怕牺牲精神的肯定，又指出其不足。 D.小说节选部分略去对战争具体过程的描绘，着重呈现人物在战争间隙及战争之后的对话，凸显了对战争的批判。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A.小说首尾呼应，“雪”与“太阳”的对抗表现了霸王的顽固不化，也暗示其灭亡的必然性。 B.小说用“海浪”“潮头”等比喻涌动的人马，形象生动地刻画出战斗双方军队的声势浩大。 C.小说为乌江亭长的真实身份埋下多处伏笔，使得其表白来历有意料之外、情理之中的效果。 D.小说语言文白交融，人物语言各具特色、贴合身份，叙述语言通俗而不失典雅，耐人咀嚼。 8.项羽心中本来充满了“怨天恨人的怒气”，为什么面对乌江亭长“却恬然起来了”？请结合文本简要分析。（4分） 9.与《史记•项羽本纪》相比，小说虚构了钟离昧在乌江边被救的相关情节，这样写有什么效果？请结合文本简要分析。（6分） （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，23分） 阅读下面的文言文，完成10～14题。 材料一：    越王勾践臣吴，至归越，勾践七年也。越王曰：“吴王好服之离①体，吾欲采葛，使女工织细布，献之以求吴王之心，于子何如？”群臣曰：“善！”欲献之，未及遣使，吴王闻越王尽心自守，欲增之以封。越王乃使大夫种索葛布十万等，以复封礼。子胥闻之，退卧于舍，谓侍者曰：“吾君失其石室之囚，纵于南林之中，今但因虎、豹之野而与荒外之草，于吾之心，其无损也。”吴王得葛布之献，乃复增越之封，赐羽毛之饰、机杖、诸侯之服。越国大悦。 九年正月，越王召五大夫而告之曰：“昔者越国遁弃宗庙，身为穷虏，耻闻天下。今寡人念吴，犹躄者不忘走，盲者不忘视。孤未知策谋，惟大夫诲之。”扶同曰：“臣闻吴王兵强于齐、晋，而怨结于楚。夫吴之志，猛骄而自矜，必轻诸侯而凌邻国三国决权还为敌国必角势交争。越承其弊，因而伐之，可克也。”范蠡曰：“今吴乘诸侯之威，以号令于天下，不知力竭而威折，兵挫而军退。臣请按师整兵，待其坏败，随而袭之，吴之君臣为虏矣。”大夫苦成曰：“大夫嚭者，狂佞之人，达于策虑，轻于朝事；子胥力于战伐，死于谏议。二人权，必有坏败。愿王虚心自匿，则吴可灭矣。”王曰：“愿各就职也。” （节选自《吴越春秋•勾践归国外传》） 材料二： 臣士奇曰：当阖闾之死檇李②也，夫差使人立庭而训之曰：“夫差！而忘越王之杀而父乎？”则对曰：“不敢忘。”三年卒报越，降其君夫人而仆妾之，不可谓非孝。夫吴之与越，势不并存。勾践其为隐忧近患，岂待抉东门之目③而后见哉？而夫差方且信宰嚭之谗，自取败亡，身死余杭，为天下笑。概观前后，何贤不肖之大相悬也？ （节选自高士奇《左传纪事本末•勾践灭吴》） 【注】①离：装饰，美化。②檇李：古地名，在今浙江省嘉兴西南。③抉东门之目：伍子胥劝夫差拒绝越国求和。夫差听信谗言，赐伍子胥一把宝剑自尽。伍子胥临死时说：“把我的眼睛挖出来挂到吴都东城门上，让我看到越国将来消灭吴国。” 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分） 必轻A诸侯B而凌邻国C三国D决E权F还为敌G国H必角I势交争 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分） A.复，答谢，与《齐桓晋文之事》中“有复于王者曰”的“复”意思不同。 B.封，封地，与《烛之武退秦师》中“又欲肆其西封”的“封”意思相同。 C.宗庙，天子、诸侯供奉祖宗牌位、祭祀祖先的场所，也可代指国家。 D.何，为什么，与《鸿门宴》中“不然，籍何以至此”的“何”意思不同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（　 ）（3分） A.吴王听说越王尽心竭力、安分守己，就想增加给越国的封地，得到越王进献的葛布后，便增加封地，赏赐仪仗、服饰等。 B.伍子胥认为吴王把勾践放回越国，是将牢房里的囚徒放归南林，但吴国仍拥有虎、豹雄踞的旷野，暂时不会受到损害。 C.对于勾践的虚心求教，扶同、范蠡、苦成各自分析了吴国政事的弊端，虽然角度不同，但他们都认为吴国可以被攻克。 D.高士奇认为吴、越本就不能并存，不用等伍子胥挖出自己的眼睛挂在东门之上，吴王就应该看出越国可能带来的威胁。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） ①臣请按师整兵，待其坏败，随而袭之，吴之君臣为虏矣。（4分） ②三年卒报越，降其君夫人而仆妾之，不可谓非孝。（4分） 14.勾践和夫差的哪些差异导致了吴、越不同的历史结局？请结合材料简要概括。（6分） （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首诗，完成15～16题。 次韵杨褒①早春（节选） 苏 轼 穷巷凄凉苦未和，君家庭院得春多。 不辞瘦马骑冲雪，来听佳人唱《踏莎》。 破恨径须烦麹糵②，增年谁复怨羲娥③。 良辰乐事古难并，白发青衫我亦歌。 【注】①杨褒：字子美，苏轼好友。曾任颖州通判。②麹蘖（qū niè）：酒。③羲娥：神话传说中给日神驾车的羲和与月神嫦娥的并称。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A.“得春多”一语双关，既写自然春意之浓，也隐喻杨褒生活幸福。 B.三、四句写诗人克服困难来到友人家中听曲，与前两句形成呼应。 C.第五句写诗人认为痛苦时连消解愁绪的酒都会让人心生烦恼。 D.“白发青衫”运用对比，塑造了诗人年事已高却官职卑微的形象。 16.本诗中诗人是如何面对困厄处境的？请结合诗歌内容简要分析。（6分） (五)名篇名句默写（本题共1题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）秦观在《鹊桥仙》中赞叹牛郎织女一年一度的七夕相会胜似人间长相厮守的美好，正是“ _________________________,_______________________________。” （2）“朱颜”指红润的面色，可代指美丽女子，也可象征一切美好事物，如《虞美人》中便有“ _________________________,_______________________________。 ” （3）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，面对孔子的询问，曾皙描绘了一幅在大自然里沐浴临风的美丽动人景象“  _________________________,_______________________________。” 二、语言文字运用（本题共5题，17分） 阅读文字，完成下面18—22小题。 “列锦”是一种“以两个或两个以上的名词或名词性短语叠加联合在一起，用以叙事、写景、抒情的修辞手法”。这种表达法是一种有意或无意中摒弃动词或介词，纯以名词构句或以名词与名词短语的连续铺排而构句，是汉语中所特有的一种修辞创造。《诗经·国风·草虫》一诗开篇“喓喓草虫，趯趯阜螽”二句，就是现今所见最早的“列锦”修辞文本。 ①作为汉语中有着悠久历史的修辞手法，②“列锦”最初运用于古诗中。③由于其独特的表达效果，④让两汉魏晋南北朝的诗人都有意模仿运用并在结构形式上予以创新。⑤其后的各个历史时期，⑥不仅古诗中有“列锦”，⑦小说、词甚至曲中都有运用。不过，从整体上看，“列锦”与诗歌结缘最深，___________ 。 （   ），中国诗歌的发展，由古诗到近体诗是一大转变。而由近体诗到现代白话诗，则更是一种质的转变。由于白话诗打破了近体诗格律的规定，不讲究对偶，而且不再以单音节词构句，虚词的使用比较普遍，因此造成了现代诗歌中的“列锦”结构模式也发生了巨大的变化。 现代诗歌中的“列锦”，还是有不少继承古代诗歌“列锦”的结构模式。可以说，现代诗歌中的“列锦”结构模式与古代相比，是既有继承，也有变化，其中以变化发展为主流。 18．文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分） 19．下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（   ）（3分） A．无论是现代诗还是古诗，“列锦”的运用都较其他文体显得更为灵活。 B．无论是古诗还是现代诗，“列锦”的运用都较其他文体显得更为灵活。 C．无论是现代诗还是古诗，“列锦”的运用都较其他文体显得更为普遍。 D．无论是古诗还是现代诗，“列锦”的运用都较其他文体显得更为普遍。 20．填入文中第三段括号内的词语，不恰当的一项是（   ）（3分） A．闻名遐迩 B．众所周知 C．显而易见 D．人人皆知 21．下面是两幅AI生成的古诗图片，都使用了列锦的手法。请任选一幅，写出所对应的古诗句（不少于两小句），从列锦修辞的角度分析其特征和表达效果。（5分） 22．论文写作常通过解决一个个紧密关联的问题来完成。请根据文本信息在下面空缺处各补写一个问句，作为本文的写作提纲，每处不超过25个字。(2分） ①什么是“列锦”？ ②__________ ③__________ ④“列锦”在现代、古代诗歌中呈现怎样的关联？ 三、写作（60分） 23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 材料一： 对他人的不幸抱有同情，心怀悲悯;鄙弃丑恶，追求正义，坚守良知：这些都是人类应有的品格。 ——第二单元导语 材料二： 窦娥蒙冤，以感天动地的悲剧控诉世间不公；鲁侍萍饱经命运磋磨，却未曾泯灭心底的善良；哈姆莱特在迷惘与痛苦中，始终坚守对正义与良知的追问。经典悲剧照见人性，也在不断提醒我们：面对苦难与阴暗，人应当如何立身？ 请结合材料，联系现实与本单元课文内容，写一篇议论文。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $