语文全真模拟卷（四）-2026年浙江省“面向人人”职业能力大赛语文《全真模拟卷》（原卷版+解析版）

**基本信息** 聚焦AI技术、中医药文化等时代热点，融合文学经典与生活实践，通过分层设题考查中职学生语言运用、思维能力与文化自信，适配“面向人人”职业能力培养需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |阅读与欣赏|19小题/60分|实用类（AI与人类情感）、论述类（中医药传承）、文学类（农民工精神成长）、古代诗文（《种树郭橐驼传》）|以“AI辨人”“中药酸梅汤出圈”等真实情境设题，考查信息筛选、辩证分析与文化理解| |表达与交流|5小题/40分|语言运用（病句修改、活动策划）、微写作（生活节奏感悟）|微写作二选一，引导学生结合生活经验表达对“快与慢”的思考，体现思维独创性与表达灵活性|

2026年浙江省中等职业学校职业能力大赛“面向人人”语数英项目比赛 语文全真模拟卷（四） 考生注意： 本试卷共7页，满分100分，考试时间90分钟。 1.答题前，请务必将自己的姓名、准考证号、座位号等信息用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。 2.答题时，请在答题纸相应的位置上规范作答，在本试题卷上的作答一律无效。 一、阅读与欣赏(共19小题，60分) (一)实用类文本阅读(本大题共4小题，12分) 阅读下面的文字，完成1-4题。 【材料一】 1 最近，有一堂语文课的①视频（shì píng）引发热议。视频源于老师出的一道作文 题：“如果用一个字证明你不是AI，你会选哪个？” ②学生的答案既出人意料，又直击人心。有学生选“妈”——因为机器人没有妈妈；有学生选“急”——AI不懂人在医院等报告时的那种坐立不安；也有学生选“慢”或“钝”， 强调人类愿意为一朵云、一束光停下脚步，哪怕效率低一点。 此外，“悔”“憾”“怒”“情”“我”等字也高频出现。每一个字眼的选择都指向了一点——人类的情感。 2 AI可以②模仿（mó fǎng）人类的角度去思考，但无法真正体验到人类的主观感 受。AI可以提供一个问题的最佳③逻缉（luó jī），却无法告诉你问题解不出来也要有“行到水穷处，坐看云起时”的心态。AI可以让你以最快速度去了解某一段历史，却无法替你代入到历史人物的血泪与悲歌中。 3 这堂刷屏的语文课提醒我们，它不仅是一堂课，更是一次关于“何以为人”的哲学探 讨。或许这就是人类与AI最大的不同——那些算法不理解的“未完成”，那些难以复制的“④任性（rén xìng）”，那些偶然的、随性的、非标准化的思考，都是人类情感真实而可贵的瞬间表达。 （选自《光明日报》2026年1月，有删改） 材料二： 备注：生成式人工智能，是基于算法、模型、规则生成文本、图片、声音、视频、代码等内容的人工智能技术分支。简单来说，它是一类能够自主“创造新内容”的AI。常见的生成式人工智能有豆包、DeepSeek等。 （选自《第57次中国互联网络发展状况统计报告》2026年2月，有删改） 1.材料标号句中加点字的读音和字形全部正确的一项是(▲)(3分) A.① B.② C.③ D.④ 【答案】B 【解析】“视频”应读“shì pín”，“逻缉”应为“逻辑luó jí”，“任性”应读“rèn xìng” 2.下列句子中引号的用法，与其他三项不同的一项是(▲)(3分) A.视频源于老师出的一道作文题：“如果用一个字证明你不是AI，你会选哪个？” B.“责任”二字重如泰山，我们必须时刻铭记在心。 C.“悔”“憾”“怒”“情”“我”等字也高频出现。 D.也有学生选“慢”或“钝”。 【答案】A 【解析】A选项引号的作用为直接引用；B、C、D选项表示强调。 3.下列对两则材料的分析，不正确的一项是(▲)(3分) A.材料一中，学生选择的“妈”“急”“慢”等字，都指向了人类独有的情感体验。 B.材料一提到，AI可以模仿人类思考角度，却无法真正体验人类的主观感受与情绪。 C.从材料二的图表数据来看，生成式人工智能用户中，19岁及以下群体的占比最高，60岁及以上群体占比最低。 D.材料二的图表显示，30-39岁年龄段的生成式人工智能用户占比为21.3%，是仅次于19岁及以下的第二大用户群体。 【答案】D 【解析】图表中30-39岁用户占比为22.0%，20-29岁用户占比为 21.3%，D选项将两个年龄段的占比数据弄混，表述错误。 4.小文在日常遇到情绪困扰时，总是依赖AI进行倾诉与疏导，很少主动和身边的父母、朋友沟通交流。结合生活实际，请给小文提出一些合理化的建议。(3分) 【答案】建议小文不要总是依赖AI倾诉烦恼，要多和父母、朋友交流。因为过度沉迷与AI情感交流会减弱与现实世界的联结，而真实的人际交往能带来更丰富的情感体验，有助于自身全面发展。 【解析】结合材料一第④段第二句可知，人类与AI最大的不同是，AI不理解人类真实而可贵的情感表达。 (二)论述类文本阅读(本大题共4小题，13分) 阅读下面的文字，完成5—8题。 材料一： 乌梅30g、陈皮8g、薄荷8g、桑葚8g、山楂20g、甘草5g……这段时间，一服酸梅汤的中药饮方火出圈，成为 ▲ 网络的“时尚养生方式”。可以现熬现喝，甚至还能根据个人体质调配药材，如此实惠、方便又好喝的中药茶饮吸引了不少年轻人，令广大网友感叹“原来打败奶茶店的居然是中药房”。 中药版酸梅汤供不应求、掀起社交媒体热潮的事实更有力说明，这届年轻人用自己的方式把优秀传统文化“宠成时代顶流”。相信在广大公众的普遍热情、包容与探索中，中医药这样的优秀传统文化可以更好地展现自身底蕴、凭实力“出圈”，激发更大的时代魅力与光彩。 （摘编自陈之琪《年轻人中意中药饮方，优秀传统文化时尚不减》） 材料二：屠呦呦因发现青蒿素而获诺奖，令公众重新审视土生土长的中医药。屠呦呦说，“青蒿素是传统中医药送给世界人民的礼物”，且这个礼物是“免费”的。尽管青蒿素是我国药品管理法实施后注册批准的第一个新药，也是到目前为止我国为数不多的创新药，但由于历史原因，青蒿素的知识产权被跨国药企占有。幸运的是，诺贝尔奖承认了屠呦呦的首创性，认为她在青蒿素研究中具有无可争议的“三个第一”。40多年后，这项拯救上百万生命的成果，才被盖上了“中国印”。 尽管屠呦呦称，阅读了2000多本中医古籍才找到青蒿素的提取办法，但在浩如烟海的中医古籍中寻找创新药，这种“笨”办法仍不啻为一条捷径。西方传统筛选新药方法如同大海捞针，一些发达国家因而凭借技术优势，大力发掘世界各地的传统药物。如果我们捧着金饭碗，却既不愿花笨功夫，也缺乏新手段，拿不出几个像样的一类新药，还得花高价进口原研药，这实在让人汗颜。 中医药属于国人的原创知识，可惜的是，因为保护不当，成了“无主公地”，被疯狂攫取无偿开发。另一方面，流传于民间的中医偏方、验方，受相关政策的制约，应用空间越来越小；一些验方秘不外传，也只能老死山林、悄然泯灭。中医药的开发利用，不只是加盖“防盗水印”，还要撑开法律“保护伞”，让中医药姓“中”，为人类健康造福，刻不容缓。（摘编自《如何为中医药盖上“中国印”》） 5.填入材料一横线处的词语，最恰当的一项是(▲)(3分) A.风行 B.披靡 C.风靡 D.蔚然 【答案】C 【解析】A项风行：侧重传播快、范围广，偏客观平实，缺少爆红、受追捧的时尚热度感。 B项披靡：多用于所向披靡，指力量强大、无人抵挡，不能搭配“网络、养生方式”。 C项风靡：指迅速走红、广为追捧、成为潮流，契合文中酸梅汤火出圈、成为网络时尚养生热潮的语境，搭配风靡网络最恰当。 D项蔚然：多搭配蔚然成风，形容风气逐渐形成，不单独直接接“网络”。 6.下列对材料二中心论点概括最恰当的一项是(▲)(3分) A.屠呦呦发现青蒿素获诺奖，让中医药价值重回公众视野，其研究成果最终被打上“中国印”。 B.从中医古籍中探寻新药是研发创新药的有效路径，我国应深耕古籍、运用新技术研发新药。 C.中医药是我国原创知识，面临知识产权流失、民间验方失传困境，亟需加强保护与法律护航。 D.发达国家大肆发掘各国传统药物，我国若不重视中医药研发与保护，将错失发展机遇。 【答案】C 【解析】A项只概括事例、B项只涉及古籍研发、D项只侧面引申，均不是全文中心论点；只有C项完整涵盖核心问题与主张。 7.根据材料内容，下列说法不正确的一项是 (3分) A．中药版酸梅汤的凭实力“出圈”，说明利用中医药饮方培养人们对优秀中医药传统文化的自信与认同成为一种可能。 B．中药版酸梅汤的热卖，说明中医药文化里的健康养生与当下的时代节奏和大众需求相契合。 C．屠呦呦在阅读了两千多本中医古籍之后才找到青蒿素的提取办法，说明“笨”办法有时也是捷径。 D．不少“洋中药”在我国境内抢注中药专利，说明很长一段时间我国在药品管理法案方面存在着不小的漏洞。 【答案】D 【解析】“说明很长一段时间我国在药品管理法案方面存在着不小的漏洞”错误。材料二中“洋中药”抢注专利，根源在于我国中医药资源开发和保护手段不足，而非“药品管理法案存在漏洞”，选项偷换概念。 8.屠呦呦在《青蒿素：人类征服疾病的一小步》中写道：“奎宁的发现，很大程度上得益于秘鲁历史上对金鸡纳树的利用；青蒿素的发现，则是中医药学赠予人类的瑰宝。在研究最困难、最关键的时刻，我从传统中医文献中获得新的灵感和启示。” 请结合材料二，说说传统中医文献和中医药资源对新药研发有怎样的价值。（4分） 【答案】（1）中医药古籍与传统医学文献蕴藏宝贵智慧，是新药研发的重要灵感来源和知识宝库，能为医药创新提供思路与方向（2）要重视深挖整理中医古籍，肯下苦功从传统中医药资源中探索创新药研发路径（3）必须强化中医药知识产权保护，完善法律保障，守住本土中医药原创成果，避免资源被无偿攫取、流失失传（4）重视民间偏方、验方的传承与开发，让中医药瑰宝真正服务人类健康。 【解析】结合引文角度：屠呦呦从中医文献获得灵感、青蒿素源自中医药馈赠，说明传统中医药文献和资源具有极高科研价值，是医药创新的宝贵财富。 结合材料二角度：材料二指出从中医古籍找药方是研发捷径，同时点明中医药存在知识产权流失、民间验方日渐消亡的问题。 答题逻辑：先肯定中医药古籍和传统资源的研发价值，再提出要深挖古籍、潜心研究，最后落脚到加强知识产权保护、立法护航、传承民间药方，层层贴合引文 + 材料二主旨。 (三)文学类文本阅读(本大题共5 小题，17分) 阅读下面的文字，完成9—13题。 老周 林天苗 ①工地食堂里，老周总是最沉默的那个。他端着那个搪瓷缸子，蹲在角落，默默地扒拉着饭菜。工友们高谈阔论，吹牛打屁，他似乎永远是个局外人。 ②方正的五官，黝黑的皮肤，结实的臂膀，老周和别的农民工没什么两样。唯一不同的是，他那洗得发白的迷彩服口袋里，总揣着一本卷了边的《读者》。休息时，别人在玩手机、打牌，他就找个阴凉地儿，掏出书来，安静地读着。有人笑话他：“老周，都这岁数了，还装什么文化人？”老周只是憨厚地笑笑，并不答话。 ③直到有一天，工地上来了几个大学生，说是来做社会调查。他们拿着问卷，问一些关于“城市归属感”“未来规划”之类的问题。工友们大多搪塞几句，或者干脆摆摆手走开。问到老周时，他愣了一下，搓着手上的老茧，显得有些局促。 ④一个戴眼镜的男生问他：“大叔，您觉得在城里生活，最大的困难是什么？” ⑤老周想了想，很认真地回答：“我觉得，是孤独。” ⑥这个答案让大学生们很意外。他们本以为会是“工资低”“工作累”或者“想家”之类的。 ⑦老周接着说：“白天干活热热闹闹的，不觉得。一到晚上，躺在工棚里，听着外面的车声，就想很多。想老家，想孩子……也想自己。感觉自己像棵无根的浮萍，漂在这儿。” ⑧他的话匣子打开了，语气平缓，却带着一种难以言说的力量。“我读书少，但我喜欢看书。书里有不一样的世界。看了书，就觉得心里亮堂些，知道自己不是一个人这么苦，古往今来，很多人都苦过，也都熬过来了。” ⑨他提到《平凡的世界》里的孙少安，说佩服他那股不服输的劲儿；他说看《活着》，哭了好几回，觉得人活着就得坚韧。他的话朴素，却句句砸在人的心上。那几个大学生收起了起初的漫不经心，眼神里充满了敬意。 ⑩后来，工地上的人都知道了老周的故事。他年轻时成绩很好，但家里穷，为了让弟弟妹妹上学，他主动辍学出来打工。这一干，就是二十年。他供弟弟读完了大学，妹妹也成了家。如今，他的儿子也快高考了。 ⑪“我这辈子就这样了，”老周有一次喝了一点酒，红着眼眶对工友说，“但我得让我儿子，还有老家的那些娃娃们知道，人不能认命。再苦再难，心里也得有念想，有光亮。” ⑫从那以后，再没人笑话老周看书了。甚至有人会凑过去，问他：“老周，最近又看了啥好书？给讲讲呗。” ⑬老周还是那样，憨厚地笑笑，然后小心翼翼地掏出他那本宝贝书。夕阳的余晖洒在他布满皱纹的脸上和那本书上，仿佛给他和那本书都镀上了一层金色的光。 9.下列对文中老周形象的刻画，与文本描写最接近的一项是(▲)(3分) A.总是高谈阔论，喜欢吹牛打屁的工地活跃分子 B.沉默寡言，却始终怀揣书籍、心怀光亮的农民工 C.抱怨生活不公，整日浑浑噩噩混日子的打工人 D.孤傲冷漠，不愿与工友交流的怪人 【答案】B 【解析】文中老周是工地里沉默寡言的人，他揣着书坚持阅读，在苦难中坚守着对生活的念想。 10.下列选项中，不属于老周“心里的光亮”的一项是(▲)(3分) A.坚持读书，从书籍中汲取力量，对抗孤独与苦难 B.为了弟弟妹妹主动辍学打工，扛起家庭责任 C.供儿子读书，希望下一代不认命、走出不一样的路 D.抱怨工地生活的枯燥，羡慕城里人的安稳日子 【答案】D 【解析】老周从未抱怨生活、羡慕他人，他始终从书籍和责任中汲取力量，D 项不属于他的 “光亮”。 11.下列对文中画线句的分析，不正确的一项是(▲)(3分) A.运用了环境描写，烘托出温暖、庄重的氛围 B.象征着书籍给老周带来的精神力量，也象征着他心中不灭的希望 C.说明老周的书价值很高，像金子一样珍贵 D.表现了工友们对老周态度的转变，以及老周形象的升华 【答案】C 【解析】“金色的光”是象征义，象征精神的光亮，而非指书本身的价值。 12.工友们起初笑话老周“装文化人”，后来却主动凑过去问他看了什么书。请结合文本，推测工友们态度转变的原因。(5分) 【答案】①大学生做调查时，老周说出“孤独”的困境，又分享从书中获得的力量，让工友们看到了他不一样的一面，不再觉得他看书是“装样子”； ②工友们了解到老周为弟妹辍学、供儿子读书的故事，被他的责任与坚韧打动，对他产生了敬佩； ③老周“人不能认命，心里得有念想”的话，让工友们感受到了精神的力量，也对读书这件事产生了新的认识，态度从嘲笑转为尊重与好奇。 【解析】找起点：工友最初的态度是“笑话老周装文化人”，源于刻板印象（工地和读书对立）；找转折点：大学生调查中，老周说出“孤独”的困境，分享从书中汲取力量的经历，打破了工友的偏见；找深化点：工友了解到老周辍学供弟妹、供儿子读书的经历，被他的责任与坚韧打动，产生敬佩；找结果点：老周“不认命、心里要有光亮”的信念，让工友产生共鸣，从嘲笑转为好奇与尊重。 13.阅读文本，补全下表。（3分） 人物 描写语句 描写方法 性格特点 老周 蹲在角落，默默地扒拉着饭菜 ①______ 沉默内敛 老周 只是憨厚地笑笑，并不答话 神态、动作描写 ②______ 老周 小心翼翼地掏出他那本宝贝书 动作描写 ③______ 【答案】①动作描写②憨厚朴实（不善言辞、温和谦逊）③珍视书籍（心怀敬畏、坚守精神寄托） 【解析】描写方法判断：“蹲、扒拉”“掏出”都是人物的动作，属于动作描写；“笑笑”是神态+动作，已给出提示。 性格特点提炼：结合“默默地扒拉饭菜”“不答话”，提炼“沉默内敛/憨厚朴实”； 结合“小心翼翼地掏出宝贝书”，提炼“珍视书籍/心怀敬畏/坚守精神寄托”。 (四)古代诗文阅读(本大题共6小题，18分) 阅读下面的文字，完成14—19题。 种树郭橐驼传（节选） 郭橐驼，不知始何名。病偻，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之“驼”。驼闻之曰： “甚善，名我固当。”因舍其名，亦自谓“橐驼”云。驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。视驼所种树或移徙无不活；且硕茂，蚤实以蕃。他植者虽窥伺效慕，莫能如也。 有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。他植者则不然。根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤。旦视而暮抚，已去而复顾。甚者，爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之；故不我若也。吾又何能为哉？” 14.下列对加点词的解释，不正确的一项是(▲)(3分) A.有类橐驼者 类：像 B.驼业种树 业：以……为业 C.其筑欲密 筑：修筑 D.非有能硕茂之也 硕茂：使……高大茂盛 【答案】C 【解析】“其筑欲密”的“筑”指捣土。 15.下列句子中“其”的意义和用法，与其他三项不同的一项是(▲)(3分) A.其莳也若子 B.其本欲舒 C.其培之也，若不过焉则不及 D.其皆出于此乎 【答案】D 【解析】A、B、C三项中的“其”均为代词，D项中的“其”是副词，表示推测语气，译为 “大概、恐怕”。 16.下列对文中句子的句式分析，不正确的一项是(▲)(3分) A.故不我若也——宾语前置句，正常语序应为“故不若我也” B.病偻，隆然伏行——省略句，省略了主语“郭橐驼” C.凡长安豪富人为观游及卖果者？——定语后置句，正常语序应为“凡长安为观游及卖果之豪富人” D.其莳也若子，其置也若弃——被动句，“若”表示被动 【答案】D 【解析】D项句子不是被动句，“若”是“像……一样”的意思，译为“栽种时像对待孩子一样，栽完后像丢弃一样”。 17.下列对郭橐驼“其置也若弃”这一做法的理解，最合理的一项是(▲)(3分) A.种树时漫不经心，种完就不管不顾 B.栽种后顺应树木天性，不人为过度干预 C.对树木的死活漠不关心，放任自流 D.种树只是为了赚钱，不关心树木生长状态 【答案】B 【解析】“其置也若弃”的意思是“栽种好了之后，就像丢弃了一样不再管它”，这并非真的不管不顾，而是顺应树木的自然生长规律，不人为过度干预（如频繁抚摸、摇晃），避免违背树木本性。 18.文中画线句采用了什么说理技巧？(2分) 【答案】采用了类比说理（或“设喻说理”）的技巧，以种树要顺应树木天性，类比治理百姓要顺应百姓本性，形象生动地揭示了“顺其天性、不妄加干预”的核心道理。 【解析】先定技巧：判断句子用了类比说理（设喻说理），以种树喻治民。 再析作用：说明该技巧把抽象的“顺天致性”的道理，用种树的具体例子讲得通俗易懂，揭示了顺应规律、不妄加干预的核心观点。 19.结合文本，分析郭橐驼作为种树高手，展现了哪些值得借鉴的优秀品质。(4分) 【答案】①尊重规律、顺应天性：种树遵循“顺木之天以致其性”的原则，不违背树木生长的自然规律；②务实理性、不贪求速成：栽种时细致用心，栽后“勿动勿虑，去不复顾”，不刻意干预、不急于求成；③通透豁达、不自矜功：面对他人请教，坦诚分享方法，不夸耀自己的能力，认为只是顺应了树木本性而已。 【解析】找文本依据：从原文中找郭橐驼的言行和做法。 提炼对应品质： 从“顺木之天以致其性”，提炼尊重规律、顺应天性； 从“其莳也若子，其置也若弃”，提炼张弛有度、不刻意干预； 从“吾不害其长而已，非有能硕茂之也”，提炼谦逊务实、不自矜功。 二、表达与交流(共40分) (一)语言文字运用(本大题共4小题，15分) 阅读下面的文字，完成20—22题。 材料一:活动策划是一盏明灯，映射着校园文化建设的方向。 材料二: “书香校园・悦读成长”读书月活动策划方案 尊敬的校领导、老师们： 大家好！ 为丰富校园文化生活，营造浓厚的读书氛围，我们学生会拟开展“书香校园・悦读成长” 读书月活动。本次活动将举办读书分享会、经典诵读比赛、图书漂流等活动，形式多样，内容丰富，极大地满足同学们的阅读热情。活动预计覆盖全校2000余名师生，是一次规模宏大、影响深远的校园文化盛事。恳请领导拨冗垂阅方案，若有不当之处，望不吝赐教，我们定当虚心听取并改正。 此致 敬礼！ 策划人：校学生会文艺部 2026年5月 20.下列对材料一画线句语病的修改，正确的一项是(▲)(3分) A.活动策划是一面旗帜，折射着校园文化建设的方向 B.活动策划是一面镜子，照亮了校园文化建设的方向 C.活动策划是一盏明灯，照亮了校园文化建设的方向 D.活动策划是一盏明灯，折射着校园文化建设的方向 【答案】C 【解析】“明灯”的喻体搭配动词应为“照亮”，而非“映射/折射”，“方向”也应被“照亮”。 21.下列对材料二画线部分的修改，不正确的一项是(▲)(3分) A.“极大地满足同学们的阅读热情”搭配不当，应改为“极大地激发同学们的阅读热情” B.“是一次规模宏大、影响深远的校园文化盛事”过于夸张，应改为“是一次参与面广、内容丰富的校园文化活动” C.“拨冗垂阅”是敬辞，使用得体，无需修改 D.“不吝赐教”是谦辞，用于此处不当，应改为“批评指正” 【答案】D 【解析】“不吝赐教”是敬辞，用于请求对方给予指导，此处使用得体，无需修改。 22.下列对材料二活动策划方案格式的修改，正确的一项是(▲)(3分) A.标题应改为“校学生会文艺部‘书香校园・悦读成长’读书月活动策划方案”，居中书写 B.“尊敬的校领导、老师们：”应空两格书写 C.“此致敬礼！”中“此致”应顶格写，“敬礼！”另起一行空两格写 D.落款处“策划人：校学生会文艺部”和日期位置应互换 【答案】A 【解析】B选项错误，称谓应顶格书写；C选项错误，“此致”应空两格，“敬礼！”顶格书写；D选项错误，落款应先写策划人，再写日期，位置无需互换。 23.根据情境，补全空缺。(6分) (1)补全下面主题班会发言稿中的诗句（4分，每空2分） 同学们： 家国情怀，是《燕歌行并序》中战士们“ ， ”的浴血坚守，也是《虞美人》中李煜“ ， ”的故国之思，更是我们新时代青年的责任与担当。 【答案】战士军前半死生，美人帐下犹歌舞（《燕歌行并序》）；小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中（《虞美人》） 【解析】易错字：“帐”易误写为“账”，“堪”易误写为“勘”，“犹”易误写为“尤”。 (2)请你结合教材中所学古诗词内容，为本次主题班会续写一句结尾，表达“传承家国情怀，争做时代新人”的主旨。（2分） 【答案】正如《春江花月夜》中“人生代代无穷已，江月年年望相似”所言，家国情怀代代相传，愿我们以青春之力，续写时代华章！ 【解析】示例中引用《春江花月夜》“人生代代无穷已，江月年年望相似”，是非常贴切的选择： 诗句本身的内涵：以江月永恒、人事更迭，传递出“代代相传、生生不息”的哲理； 与主题的关联：将“家国情怀代代相传”与诗句的哲理结合，把古诗词的意境与“争做时代新人、续写时代华章”的号召自然衔接，既呼应了班会主旨，又体现了对教材内容的灵活运用； 文体适配：作为发言稿结尾，语句铿锵有力，富有感染力，能起到升华主旨、鼓舞人心的作用。 (二)微写作(25分) 24.阅读下面材料，任选一题，按要求完成200字左右的微写作，题目自拟。（25分） 在快节奏的当下，有人偏爱“慢生活”，享受煮茶、读书、散步的从容；有人则习惯“快节奏”，在高效学习、忙碌工作中实现自我价值……不同的节奏，折射出不同的生活态度。 (1)依据生活经验，展开想象，叙述一个与“生活节奏”有关的故事。 (2)面对“慢生活”与“快节奏”这两种生活方式，你怎么看？ （注意：答题时不得出现真实的学校名称、专业名称和姓名） 【答案】范文示例一：《慢下来的时光》 从前的我，总被快节奏推着走：刷短视频、赶作业，连吃饭都要边看手机边吃。直到去年暑假，我跟着外婆学腌萝卜。 外婆的动作很慢：挑萝卜、切条、撒盐、翻晒，每一步都不急不躁。阳光落在她的白发上，她笑着说：“急不得，要等风把萝卜吹得干爽，腌出来才脆。”我学着她的样子，放下手机，慢慢翻晒萝卜条。 当第一口脆爽的腌萝卜入口时，我忽然明白：快节奏能让我们赶路，慢下来，才能尝到生活的甜。 示例二：《快慢相宜，方得生活真味》 快节奏与慢生活，并非对立的两端，而是生活的两种姿态。 快节奏是时代的注脚：我们在课堂上高效学习，在岗位上努力奔跑，用速度追赶梦想，这是青春该有的模样。但一味求快，只会让心灵在碎片化的信息里迷失。慢生活则给了我们沉淀的空间：读一本书，泡一杯茶，在慢下来的时光里与自己对话，才能听见内心的声音。 真正的生活智慧，是在该快时全力以赴，在该慢时从容不迫。快慢相宜，方能在时代浪潮中，守住自己的节奏。 【解析】题目（1）记叙文：叙述一个与“生活节奏”有关的故事 写作思路： 选好切口：不要写宏大叙事，选一个具体的小场景，比如奶奶的慢生活、自己从“刷手机” 到慢下来读一本书的转变。 细节支撑：用动作、环境描写体现“节奏”，比如“指尖划过书页的慢”和“划动短视频的快”形成对比。 情感落点：故事结尾要有感悟，点出节奏背后的生活态度，比如“慢下来，才能听见风的声音”。 题目（2）议论文：谈对“快节奏与慢生活”的看法 写作思路： 明确观点：不要非黑即白，辩证看待两者关系，比如“快节奏是生存的底色，慢生活是心灵的留白”。 分层论述：先谈快节奏的意义（效率、成长），再谈慢生活的价值（沉淀、思考），最后提出自己的态度（平衡二者）。 语言凝练：用短句表达观点，避免长篇大论，结尾升华主旨，贴合青年身份。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年浙江省中等职业学校职业能力大赛“面向人人”语数英项目比赛 语文全真模拟卷（四） 考生注意： 本试卷共8页，满分100分，考试时间90分钟。 1.答题前，请务必将自己的姓名、准考证号、座位号等信息用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。 2.答题时，请在答题纸相应的位置上规范作答，在本试题卷上的作答一律无效。 一、阅读与欣赏(共19小题，60分) (一)实用类文本阅读(本大题共4小题，12分) 阅读下面的文字，完成1-4题。 【材料一】 1 最近，有一堂语文课的①视频（shì píng）引发热议。视频源于老师出的一道作文 题：“如果用一个字证明你不是AI，你会选哪个？” ②学生的答案既出人意料，又直击人心。有学生选“妈”——因为机器人没有妈妈；有学生选“急”——AI不懂人在医院等报告时的那种坐立不安；也有学生选“慢”或“钝”， 强调人类愿意为一朵云、一束光停下脚步，哪怕效率低一点。 此外，“悔”“憾”“怒”“情”“我”等字也高频出现。每一个字眼的选择都指向了一点——人类的情感。 2 AI可以②模仿（mó fǎng）人类的角度去思考，但无法真正体验到人类的主观感 受。AI可以提供一个问题的最佳③逻缉（luó jī），却无法告诉你问题解不出来也要有“行到水穷处，坐看云起时”的心态。AI可以让你以最快速度去了解某一段历史，却无法替你代入到历史人物的血泪与悲歌中。 3 这堂刷屏的语文课提醒我们，它不仅是一堂课，更是一次关于“何以为人”的哲学探 讨。或许这就是人类与AI最大的不同——那些算法不理解的“未完成”，那些难以复制的“④任性（rén xìng）”，那些偶然的、随性的、非标准化的思考，都是人类情感真实而可贵的瞬间表达。 （选自《光明日报》2026年1月，有删改） 材料二： 备注：生成式人工智能，是基于算法、模型、规则生成文本、图片、声音、视频、代码等内容的人工智能技术分支。简单来说，它是一类能够自主“创造新内容”的AI。常见的生成式人工智能有豆包、DeepSeek等。 （选自《第57次中国互联网络发展状况统计报告》2026年2月，有删改） 1.材料标号句中加点字的读音和字形全部正确的一项是(▲)(3分) A.① B.② C.③ D.④ 2.下列句子中引号的用法，与其他三项不同的一项是(▲)(3分) A.视频源于老师出的一道作文题：“如果用一个字证明你不是AI，你会选哪个？” B.“责任”二字重如泰山，我们必须时刻铭记在心。 C.“悔”“憾”“怒”“情”“我”等字也高频出现。 D.也有学生选“慢”或“钝”。 3.下列对两则材料的分析，不正确的一项是(▲)(3分) A.材料一中，学生选择的“妈”“急”“慢”等字，都指向了人类独有的情感体验。 B.材料一提到，AI可以模仿人类思考角度，却无法真正体验人类的主观感受与情绪。 C.从材料二的图表数据来看，生成式人工智能用户中，19岁及以下群体的占比最高，60岁及以上群体占比最低。 D.材料二的图表显示，30-39岁年龄段的生成式人工智能用户占比为21.3%，是仅次于19岁及以下的第二大用户群体。 4.小文在日常遇到情绪困扰时，总是依赖AI进行倾诉与疏导，很少主动和身边的父母、朋友沟通交流。结合生活实际，请给小文提出一些合理化的建议。(3分) (二)论述类文本阅读(本大题共4小题，13分) 阅读下面的文字，完成5—8题。 材料一： 乌梅30g、陈皮8g、薄荷8g、桑葚8g、山楂20g、甘草5g……这段时间，一服酸梅汤的中药饮方火出圈，成为 ▲ 网络的“时尚养生方式”。可以现熬现喝，甚至还能根据个人体质调配药材，如此实惠、方便又好喝的中药茶饮吸引了不少年轻人，令广大网友感叹“原来打败奶茶店的居然是中药房”。 中药版酸梅汤供不应求、掀起社交媒体热潮的事实更有力说明，这届年轻人用自己的方式把优秀传统文化“宠成时代顶流”。相信在广大公众的普遍热情、包容与探索中，中医药这样的优秀传统文化可以更好地展现自身底蕴、凭实力“出圈”，激发更大的时代魅力与光彩。 （摘编自陈之琪《年轻人中意中药饮方，优秀传统文化时尚不减》） 材料二：屠呦呦因发现青蒿素而获诺奖，令公众重新审视土生土长的中医药。屠呦呦说，“青蒿素是传统中医药送给世界人民的礼物”，且这个礼物是“免费”的。尽管青蒿素是我国药品管理法实施后注册批准的第一个新药，也是到目前为止我国为数不多的创新药，但由于历史原因，青蒿素的知识产权被跨国药企占有。幸运的是，诺贝尔奖承认了屠呦呦的首创性，认为她在青蒿素研究中具有无可争议的“三个第一”。40多年后，这项拯救上百万生命的成果，才被盖上了“中国印”。 尽管屠呦呦称，阅读了2000多本中医古籍才找到青蒿素的提取办法，但在浩如烟海的中医古籍中寻找创新药，这种“笨”办法仍不啻为一条捷径。西方传统筛选新药方法如同大海捞针，一些发达国家因而凭借技术优势，大力发掘世界各地的传统药物。如果我们捧着金饭碗，却既不愿花笨功夫，也缺乏新手段，拿不出几个像样的一类新药，还得花高价进口原研药，这实在让人汗颜。 中医药属于国人的原创知识，可惜的是，因为保护不当，成了“无主公地”，被疯狂攫取无偿开发。另一方面，流传于民间的中医偏方、验方，受相关政策的制约，应用空间越来越小；一些验方秘不外传，也只能老死山林、悄然泯灭。中医药的开发利用，不只是加盖“防盗水印”，还要撑开法律“保护伞”，让中医药姓“中”，为人类健康造福，刻不容缓。（摘编自《如何为中医药盖上“中国印”》） 5.填入材料一横线处的词语，最恰当的一项是(▲)(3分) A.风行 B.披靡 C.风靡 D.蔚然 6.下列对材料二中心论点概括最恰当的一项是(▲)(3分) A.屠呦呦发现青蒿素获诺奖，让中医药价值重回公众视野，其研究成果最终被打上“中国印”。 B.从中医古籍中探寻新药是研发创新药的有效路径，我国应深耕古籍、运用新技术研发新药。 C.中医药是我国原创知识，面临知识产权流失、民间验方失传困境，亟需加强保护与法律护航。 D.发达国家大肆发掘各国传统药物，我国若不重视中医药研发与保护，将错失发展机遇。 7.根据材料内容，下列说法不正确的一项是 (3分) A．中药版酸梅汤的凭实力“出圈”，说明利用中医药饮方培养人们对优秀中医药传统文化的自信与认同成为一种可能。 B．中药版酸梅汤的热卖，说明中医药文化里的健康养生与当下的时代节奏和大众需求相契合。 C．屠呦呦在阅读了两千多本中医古籍之后才找到青蒿素的提取办法，说明“笨”办法有时也是捷径。 D．不少“洋中药”在我国境内抢注中药专利，说明很长一段时间我国在药品管理法案方面存在着不小的漏洞。 8.屠呦呦在《青蒿素：人类征服疾病的一小步》中写道：“奎宁的发现，很大程度上得益于秘鲁历史上对金鸡纳树的利用；青蒿素的发现，则是中医药学赠予人类的瑰宝。在研究最困难、最关键的时刻，我从传统中医文献中获得新的灵感和启示。” 请结合材料二，说说传统中医文献和中医药资源对新药研发有怎样的价值。（4分） (三)文学类文本阅读(本大题共5 小题，17分) 阅读下面的文字，完成9—13题。 老周 林天苗 ①工地食堂里，老周总是最沉默的那个。他端着那个搪瓷缸子，蹲在角落，默默地扒拉着饭菜。工友们高谈阔论，吹牛打屁，他似乎永远是个局外人。 ②方正的五官，黝黑的皮肤，结实的臂膀，老周和别的农民工没什么两样。唯一不同的是，他那洗得发白的迷彩服口袋里，总揣着一本卷了边的《读者》。休息时，别人在玩手机、打牌，他就找个阴凉地儿，掏出书来，安静地读着。有人笑话他：“老周，都这岁数了，还装什么文化人？”老周只是憨厚地笑笑，并不答话。 ③直到有一天，工地上来了几个大学生，说是来做社会调查。他们拿着问卷，问一些关于“城市归属感”“未来规划”之类的问题。工友们大多搪塞几句，或者干脆摆摆手走开。问到老周时，他愣了一下，搓着手上的老茧，显得有些局促。 ④一个戴眼镜的男生问他：“大叔，您觉得在城里生活，最大的困难是什么？” ⑤老周想了想，很认真地回答：“我觉得，是孤独。” ⑥这个答案让大学生们很意外。他们本以为会是“工资低”“工作累”或者“想家”之类的。 ⑦老周接着说：“白天干活热热闹闹的，不觉得。一到晚上，躺在工棚里，听着外面的车声，就想很多。想老家，想孩子……也想自己。感觉自己像棵无根的浮萍，漂在这儿。” ⑧他的话匣子打开了，语气平缓，却带着一种难以言说的力量。“我读书少，但我喜欢看书。书里有不一样的世界。看了书，就觉得心里亮堂些，知道自己不是一个人这么苦，古往今来，很多人都苦过，也都熬过来了。” ⑨他提到《平凡的世界》里的孙少安，说佩服他那股不服输的劲儿；他说看《活着》，哭了好几回，觉得人活着就得坚韧。他的话朴素，却句句砸在人的心上。那几个大学生收起了起初的漫不经心，眼神里充满了敬意。 ⑩后来，工地上的人都知道了老周的故事。他年轻时成绩很好，但家里穷，为了让弟弟妹妹上学，他主动辍学出来打工。这一干，就是二十年。他供弟弟读完了大学，妹妹也成了家。如今，他的儿子也快高考了。 ⑪“我这辈子就这样了，”老周有一次喝了一点酒，红着眼眶对工友说，“但我得让我儿子，还有老家的那些娃娃们知道，人不能认命。再苦再难，心里也得有念想，有光亮。” ⑫从那以后，再没人笑话老周看书了。甚至有人会凑过去，问他：“老周，最近又看了啥好书？给讲讲呗。” ⑬老周还是那样，憨厚地笑笑，然后小心翼翼地掏出他那本宝贝书。夕阳的余晖洒在他布满皱纹的脸上和那本书上，仿佛给他和那本书都镀上了一层金色的光。 9.下列对文中老周形象的刻画，与文本描写最接近的一项是(▲)(3分) A.总是高谈阔论，喜欢吹牛打屁的工地活跃分子 B.沉默寡言，却始终怀揣书籍、心怀光亮的农民工 C.抱怨生活不公，整日浑浑噩噩混日子的打工人 D.孤傲冷漠，不愿与工友交流的怪人 10.下列选项中，不属于老周“心里的光亮”的一项是(▲)(3分) A.坚持读书，从书籍中汲取力量，对抗孤独与苦难 B.为了弟弟妹妹主动辍学打工，扛起家庭责任 C.供儿子读书，希望下一代不认命、走出不一样的路 D.抱怨工地生活的枯燥，羡慕城里人的安稳日子 11.下列对文中画线句的分析，不正确的一项是(▲)(3分) A.运用了环境描写，烘托出温暖、庄重的氛围 B.象征着书籍给老周带来的精神力量，也象征着他心中不灭的希望 C.说明老周的书价值很高，像金子一样珍贵 D.表现了工友们对老周态度的转变，以及老周形象的升华 12.工友们起初笑话老周“装文化人”，后来却主动凑过去问他看了什么书。请结合文本，推测工友们态度转变的原因。(5分) 13.阅读文本，补全下表。（3分） 人物 描写语句 描写方法 性格特点 老周 蹲在角落，默默地扒拉着饭菜 ①______ 沉默内敛 老周 只是憨厚地笑笑，并不答话 神态、动作描写 ②______ 老周 小心翼翼地掏出他那本宝贝书 动作描写 ③______ (四)古代诗文阅读(本大题共6小题，18分) 阅读下面的文字，完成14—19题。 种树郭橐驼传（节选） 郭橐驼，不知始何名。病偻，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之“驼”。驼闻之曰： “甚善，名我固当。”因舍其名，亦自谓“橐驼”云。驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。视驼所种树或移徙无不活；且硕茂，蚤实以蕃。他植者虽窥伺效慕，莫能如也。 有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。他植者则不然。根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤。旦视而暮抚，已去而复顾。甚者，爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之；故不我若也。吾又何能为哉？” 14.下列对加点词的解释，不正确的一项是(▲)(3分) A.有类橐驼者 类：像 B.驼业种树 业：以……为业 C.其筑欲密 筑：修筑 D.非有能硕茂之也 硕茂：使……高大茂盛 15.下列句子中“其”的意义和用法，与其他三项不同的一项是(▲)(3分) A.其莳也若子 B.其本欲舒 C.其培之也，若不过焉则不及 D.其皆出于此乎 16.下列对文中句子的句式分析，不正确的一项是(▲)(3分) A.故不我若也——宾语前置句，正常语序应为“故不若我也” B.病偻，隆然伏行——省略句，省略了主语“郭橐驼” C.凡长安豪富人为观游及卖果者？——定语后置句，正常语序应为“凡长安为观游及卖果之豪富人” D.其莳也若子，其置也若弃——被动句，“若”表示被动 17.下列对郭橐驼“其置也若弃”这一做法的理解，最合理的一项是(▲)(3分) A.种树时漫不经心，种完就不管不顾 B.栽种后顺应树木天性，不人为过度干预 C.对树木的死活漠不关心，放任自流 D.种树只是为了赚钱，不关心树木生长状态 18.文中画线句采用了什么说理技巧？(2分) 19.结合文本，分析郭橐驼作为种树高手，展现了哪些值得借鉴的优秀品质。(4分) 二、表达与交流(共40分) (一)语言文字运用(本大题共4小题，15分) 阅读下面的文字，完成20—22题。 材料一:活动策划是一盏明灯，映射着校园文化建设的方向。 材料二: “书香校园・悦读成长”读书月活动策划方案 尊敬的校领导、老师们： 大家好！ 为丰富校园文化生活，营造浓厚的读书氛围，我们学生会拟开展“书香校园・悦读成长” 读书月活动。本次活动将举办读书分享会、经典诵读比赛、图书漂流等活动，形式多样，内容丰富，极大地满足同学们的阅读热情。活动预计覆盖全校2000余名师生，是一次规模宏大、影响深远的校园文化盛事。恳请领导拨冗垂阅方案，若有不当之处，望不吝赐教，我们定当虚心听取并改正。 此致 敬礼！ 策划人：校学生会文艺部 2026年5月 20.下列对材料一画线句语病的修改，正确的一项是(▲)(3分) A.活动策划是一面旗帜，折射着校园文化建设的方向 B.活动策划是一面镜子，照亮了校园文化建设的方向 C.活动策划是一盏明灯，照亮了校园文化建设的方向 D.活动策划是一盏明灯，折射着校园文化建设的方向 21.下列对材料二画线部分的修改，不正确的一项是(▲)(3分) A.“极大地满足同学们的阅读热情”搭配不当，应改为“极大地激发同学们的阅读热情” B.“是一次规模宏大、影响深远的校园文化盛事”过于夸张，应改为“是一次参与面广、内容丰富的校园文化活动” C.“拨冗垂阅”是敬辞，使用得体，无需修改 D.“不吝赐教”是谦辞，用于此处不当，应改为“批评指正” 22.下列对材料二活动策划方案格式的修改，正确的一项是(▲)(3分) A.标题应改为“校学生会文艺部‘书香校园・悦读成长’读书月活动策划方案”，居中书写 B.“尊敬的校领导、老师们：”应空两格书写 C.“此致敬礼！”中“此致”应顶格写，“敬礼！”另起一行空两格写 D.落款处“策划人：校学生会文艺部”和日期位置应互换 23.根据情境，补全空缺。(6分) (1)补全下面主题班会发言稿中的诗句（4分，每空2分） 同学们： 家国情怀，是《燕歌行并序》中战士们“ ， ”的浴血坚守，也是《虞美人》中李煜“ ， ”的故国之思，更是我们新时代青年的责任与担当。 (2)请你结合教材中所学古诗词内容，为本次主题班会续写一句结尾，表达“传承家国情怀，争做时代新人”的主旨。（2分） (二)微写作(25分) 24.阅读下面材料，任选一题，按要求完成200字左右的微写作，题目自拟。（25分） 在快节奏的当下，有人偏爱“慢生活”，享受煮茶、读书、散步的从容；有人则习惯“快节奏”，在高效学习、忙碌工作中实现自我价值……不同的节奏，折射出不同的生活态度。 (1)依据生活经验，展开想象，叙述一个与“生活节奏”有关的故事。 (2)面对“慢生活”与“快节奏”这两种生活方式，你怎么看？ （注意：答题时不得出现真实的学校名称、专业名称和姓名） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $