第5课 町案内 课件-2025-2026学年高中日语人教版必修第二册

第五课 町案内 1 ウォーミングアップ 1 新出単語 2 文法 3 聴解&読解 4 目录 町の情報を集め、旅行のガイドブックを作る。 目標 2 第一章 ウォーミングアップ 3 ウォーミングアップ 1.次の写真はある町で撮ったものです。 の言葉を参考にして、話してみましょう。 ①頂上からの眺め ②花畑 ③古い時代の遺跡 ④屋台の食べ物 2.自分が住んでいる町について、知っていることを書いてみましょう。 4 鄂爾多斯 オルドス 5 鄂爾多斯 オルドス オルドス(Ordos) 中国、内モンゴル自治区南部、湾曲する黄河と万里の長城に囲まれる地域。草原・砂漠からなる高原。古来、漢族と北方遊牧民族が奪い合った地域で、明みん末にモンゴル族のオルドス部が占拠したが、1635年、清朝の支配下に入った。中国名、河套かとう。 [補説]「鄂爾多斯」とも書く。 6 鄂爾多斯 オルドス 7 第二章 新出単語 8 假名 日文汉字 词性 中文意思 用法 ガイドブック ④guidebook 名 旅游指南 ちょうじょう 頂上③ 名 山顶 彼の人気も今が頂上だ。 はなばたけ 花畑③ 名 花海,花园 菜(な)の花 じだい 時代⓪ 名 时代 いせき 遺跡⓪ 名 遗迹 古代文明の遺跡 やたい 屋台① 名 货摊,小摊 おでん(御田)の屋台 テーマ ① 名 主题;题目 わかれる 分かれる③ 動2自 分开;分歧 AとBに分かれる。 皆の意見が分かれる。 しぜん 自然⓪ 名 自然,自然界 レジャー ① 名 余暇,休闲活动 レジャーを楽しむ。 油菜花 9 假名 日文汉字 词性 中文意思 用法 みどころ 見所② 名 看点,值得看的地方 この映画の見所 そうだん 相談⓪ 名・動3他 商量,咨询 相談に乗る 参与商谈,出主意 ~と相談する 和某人商量 きょうげき 京劇⓪ 名 京剧 ようじ 用事⓪ 名 (必要的)事情 ちょっと用事がある。 びしょく 美食⓪ 名 美食 美食家 このむ 好む② 動1他 爱好,喜欢 ~を好む 好み① N 喜好,爱好 てきとう 適当⓪ 形2 适当,恰好 この仕事に適当な人 キロメートル ③ 量 公里,千米 10キロメートルを走る。 はなれる 離れる③ 動2自 分离,离开 ~を離れる 故郷を離れる。 てら 寺② 名 庙,寺院 先生はよく気持ちよく相談に乗る。 ②距离,相隔( ~から~離れる) 僕は姉と2歳離れている。 うちの学校は町から10キロ離れた所にある。 10 假名 日文汉字 词性 中文意思 用法 やくしょ 役所③ 名 政府机关,官署 市役所に勤める げんざい 現在① 名 现在,目前 ようす 様子⓪ 名 情况,动向,迹象 朝から病人の様子がおかしい。 かんする 関する③ 動3自 有关,关于 ~に関して/関する てんじ 展示⓪ 名・動3他 展示,展出 展示会 おもな 主な① 連体 主要的,重要的 主なニュース こうがい 郊外① 名 郊外 郊外を散歩する ぜんたい 全体⓪ 名 全部,整体 全体から見ると。 ながめる 眺める③ 動2他 眺望 月を眺める むかう 向かう⓪ 動1自 对着,向着 東に向かって立っている。 それが親に向かって言う言葉か。 留学に関する情報を集めている。 この問題に関してもう少し考える必要がある。 向く⓪(V1自)适合;面向 この本は子供に向いています。 11 假名 日文汉字 词性 中文意思 用法 ひじょう 非常⓪ 形2 非常;紧急 非常に疲れている /非常階段 つれる 連れる 動2他 带领 子どもを連れて海に行く。 しない 市内① 名 市内 さか 坂⓪ 名 坡,坡道 とくちょう 特徴⓪ 名 特征,特色 はなまつり 花祭り③ 名 花节 こおりまつり 氷祭り④ 名 冰雪节 はやる 流行る② 動1自 流行 風邪が流行る。 この色は最近流行っている。 みんぞく 民族① 名 民族 きょく 曲⓪ 名 曲,曲子 12 假名 日文汉字 词性 中文意思 用法 げきじょう 劇場⓪ 名 剧院 こうえん 公演⓪ 名・動3自他 公演,演出 まいげつ 毎月⓪ 名 每月 毎月一度故郷に帰る。 とくさん 特産⓪ 名 特产 やせい 野生⓪ 名・動3自 野生 野生の植物 キノコ ① 名 蘑菇 キノコを取る ぎょうざ 餃子⓪ 名 饺子 なべ 鍋① 名 锅 なべりょうり 鍋料理③ 名 火锅 とくに 特に① 副 特;特别 今年の夏は特に暑かった。 13 假名 日文汉字 词性 中文意思 用法 りょう 量① 名 量,数量 じっさい 実際⓪ 名 实际 まんぞく 満足① 名・形2・動3他 满足 ~に満足する ほうこく 報告⓪ 名・動3他 报告,汇报 キーワード ③key word 名 关键词 よみとる 読み取る③ 動1他 读取 顔色で人の心を読み取る。 こうせい 構成⓪ 名・動3他 构成 社会を構成する。 タイトル ① 名 题目,标题 タイトルをつける キャッチコピー ④catchcopy 名 宣传短语 ずひょう 図表⓪ 名 图表 図表にする 制成图表 今の生活に満足している。 14 假名 日文汉字 词性 中文意思 用法 いち 位置① 名 位置;位于 公園は市の中央に位置する。 かんせい 完成⓪ 名・動3自他 完成,落成 くふう 工夫⓪ 名・動3自他 设法,动脑筋 工夫を凝(こ)らす 绞尽脑汁 けいかく 計画⓪ 名・動3他 计划 たてる 立てる② 動2他 订立,竖起 計画を立てる 国旗を立てる ながれ 流れ③ 名 流程 作業の流れ 水の流れ ぶんるい 分類⓪ 名・動3他 分类 大きく二つに分類する したがう 従う⓪ 動1自 遵从,按照,随着 風に従う草 に従って まちがい 間違い③ 名 错误 間違いを直す かくにん 確認⓪ 名・動3他 确认;证实 安全確認 こっき 15 假名 日文汉字 词性 中文意思 用法 じゅんじょ 順序① 名 顺序 入場の順序を決める。 きこう 気候⓪ 名 气候 気候が変わりやすい。 しずむ 沈む⓪ 動1自 沉没;消沉 日が西に沈む。 気持ちが沈む。 かわく 乾く② 動1自 干燥 喉が乾いた。 わしつ 和室⓪ 日本式房间 洋室 ようしつ まわす 回す⓪ 動1他 旋转;传递 腰を回す運動。 書類を回す。 やく 役② 名 职务,角色 役に立つ 娘の役をやる コース ①Course 名 路线;跑道;课程 コースを変える 基礎コース やむ 止む⓪ 動1自 停止 雨が止む 痛みが止む ごうけい 合計⓪ 名・動3他 合计,总计 合計で1万人 16 假名 日文汉字 词性 中文意思 用法 もとめる 求める③ 動2他 想要,寻求,要求 幸福を求める 助けを求める たいよう 太陽① 名 太阳 太陽が沈む あびる 浴びる⓪ 動2他 沐浴;浇;蒙受 シャワーを浴びる 日光(にっこう)を浴びる 注目を浴びる 17 関連語彙 ①日落 日が沈む 有用的情报 役に立つ情報 空气干燥 空気が乾く ⑦当天来回的课程/路线 日帰りのコース 干净的和室 きれいな和室 ⑧雨停 雨が止む ④多心,疑虑 気を回す ⑨求和 合計を求める ⑤沐浴阳光 太陽の光を浴びる 18 第三章 文法 19 復習しましょう 授 接受 得到 授予 给 受 もらう 我从别人那里得到 别人从别人那里得到 くれる 别人给我或我这一方的人 あげる 我或者别人给别人 别人给别人 小芥末素材 rosyhouse.taobao.com 20 1.Vてもらう 接续: 含义: Vて形+てもらう “もらう”意思是从他人那里索要或得到物品。 “Vてもらう”表示请求他人为自己做某事。 私( )母( )弁当( )_。 は・が に もらいました 施益者 受益者 を 私(は・が)母(に)弁当(を) もらいました。 施益者 受益者 作って 21 Vてもらう “てもらう”是从受益者的角度来叙述的,受益者充当主语,用助词“が”或“は”表示,施益者即动作的实施者用“に”表示。 受益者が/は 施益者に 动作对象を Vてもらう 妹は 王さんに 本を 買ってもらいました 私は 友達に 料理を 作ってもらいました 22 Vてもらう (1)周さんは李さんに「レジャーを楽しむ」グループを担当してもらいました。 小李帮小周负责“享受闲暇时光”小组。 (2)妹は王さんに本を買ってもらいました。 小王帮我妹妹买了书。 (3)わたしは山田さんに日本語の歌を教えてもらいました。 山田教我唱日本歌。 23 Vてもらう (4)スピーチの内容について、(わたしは)みなさんにアドバイスをしてもらいたいと思います。 我想从大家那里得到关于演讲内容的意见。 (5)A:おすすめの本の名前をもう一度教えてもらえますか。 B:はい、いいですよ。 A:能再告诉我一次你推荐的书的名字吗? B:可以哦。 当受益者是第一人称时可以省略 当受益者与施益者直接交谈,彼此关系十分明确时,受益者和施益者均可省略 24 难点 Vてもらう/Vていただく 文型: Vてもらう 基本词 我 平辈、晚辈 私は人に Vていただく 谦语 我 上级,长辈 意味:我请别人为我做某事。 我从别人那里得到某种恩惠。 什么是“尊他语”与“自谦语”?? 自分の動作:自谦-寒舍、犬子、小女 他人の動作:尊敬-贵府、令郎、令媛 25 2.Vてくれる 接续: 含义: Vて形+てくれる “くれる”表示某人赠与自己或自己一方的人物品。“てくれる”表示某人为自己或自己一方的人做某事。 母( )私( )弁当( )_。 は・が に を くれました 施益者 受益者 母(は・が)私(に)弁当(を) くれました。 施益者 受益者 作って 26 2.てくれる “てくれる”是从受益者的角度来叙述的,句子的主语是施益者,用助词“が”或“は”表示,自己或自己一方的人是受益者,用“に”表示。 施益者が/は 受益者に 动作对象を Vてくれる 王さんは 妹に 本を 買ってくれました 友達は 私に 料理を 作ってくれました 27 2.てくれる 补充:直接询问对方-“能帮我....吗”时,可用「~てくれますか」、「~てくれませんか」 ・李さん、この手紙を読んでくれますか。 ・先生の電話番号を 。 (可以告诉我老师的电话号码吗) 教えてくれませんか すみません、写真を撮ってくれませんか。 不好意思,给我拍下照片好吗 28 2.てくれる (1)佐々木さんが誰か中国語の料理の名前を教えてくれないかなと頼みました。 佐佐木请求说,有没有人能教他中国料理的名称。 (2)王さんは妹に本を買ってくれました。 小王给我我妹妹买了书。 (3)母は毎日わたしたちにおいしい料理を作ってくれます。 妈妈每天给我们做好吃的饭。 (4)毎年の春節に、祖父と祖母はいつもお年玉をくれます。 每年春节,爷爷奶奶都会给我红包。 29 2.てくれる (5)田中さんが紹介してくれた日本人留学生はとてもやさしい人です。 田中介绍给我的日本人留学生是个非常好的人。 (6)(当面对小周表示感谢) 試合の時、(周さんが)(わたしたちに)写真をたくさん撮ってくれて、ありがとう。 小周,谢谢你比赛的时候给我们拍照。 当受益者是第一人称时可以省略 当受益者与施益者直接交谈,彼此关系十分明确时,受益者和施益者均可省略 30 难点 Vてくれる/Vてくださる 文型: Vてくれる 基本词 平辈、晚辈 我 人は私に Vてくださる 敬语 上级、长辈 我 意味:别人主动为我做某事。 注意点:「くださる、Vてくださる」不用于亲人之间。 31 3.てあげる 接续: 含义: Vて形+てあげる “あげる”表示给与他人物品的用法。 “Vてあげる”表示为他人做某事。 私( )妹( )靴下( )_。 施益者 受益者 は・が に を あげました 私(は・が)妹(に)靴下(を) あげました。 施益者 受益者 洗って 32 3.てあげる 施益者が/は 受益者に 动作对象を Vてあげる 父は 妹に 音楽のCDを 買ってあげました 友達は 李さんに 料理を 作ってあげました “てあげる”是从施益者的角度来叙述的。施益者既可以是自己或自己一方的人,也可以是他人,在句中充当主语,用助词“が”或“は”表示,而受益者必须为他人,用“に”表示。 33 3.てあげる 注意:当受益者是听话人,并且又是说话人的长辈、上级或者关系不亲近者时,一般尽量避免使用“Vてあげる”,以免给人施恩于人的感觉。 (对老师说)先生、荷物を持ってあげましょう。 34 3.てあげる (1)周さんは佐々木さんに「わたしが教えてあげましょう」と言いました。 小周对佐佐木说,“我来教你吧”。 (2)父は妹に音楽のCDを買ってあげました。 爸爸给妹妹买了音乐光盘。 35 3.てあげる (3)李さんはクラスメートにペンを貸してあげました。 小李把钢笔借给班里的同学。 (4)1人ではたいへんだから、李さんを手伝ってあげましょう。 一个人很辛苦,我们去帮小李吧。 (5)(对朋友)記念写真ができたら、届けてあげるよ。 纪念照片洗好了我寄给你。 施益者是第一人称时可以省略施益者; 受益者与施益者关系亲密,当面交谈时,受益者和施益者均可省略; 36 难点 Vてあげる/Vて差し上げる/Vてやる 文型: Vてあげる 基本词 人 平辈、晚辈 人は人に Vて差し上げる 谦语 人 上级,长辈 Vてやる 人 动、植物;晚辈(弟、妹) 意味:为他人做某事。 37 4.Sのか ・简体句子+のか 构成复句成分,表示间接疑问。 ・接続:動詞/A1簡体+のか 名詞/A2詞幹+なのか 意思:“~呢/~吗” 1、市内でどんなおいしいものが食べられるのか調べました。 38 (2)いつまでに返さなければならないのか聞いてみましょう。 问问最晚什么时候必须回去吧。 (3)彼が何を考えているのか全然分かりません。 我完全不知道他在想什么。 (4)この人は韓国人なのか日本人なのか、よく分かりません。 我不知道我这个人是韩国人还是日本人。 1.例のように、「 てもらう」を使って文を完成しましょう。 (例)寒くて風を引きそうなので・姉がセーターを送りました。 寒くて風邪を引きそうなので、姉にセーターを送ってもらいました。 (1) 難しい漢字が読めない時・父が読みます。 難しい漢字が読めない時、_。 (2) 昔の歌を知りたかったので・祖父が教えました。 昔の歌を知りたかったので、_。 (3) 自転車が壊れてしまった時・父が直しました。 自転車が壊れてしまった時、_。 (4) 宿題が難しくて分からない時・先生が教えます。 宿題が難しくて分からない時、_。 (5) 傘を忘れてしまったので・友達が貸しました。 傘を忘れてしまったので、_。 父に読んでもらいます 祖父に教えてもらいました 父に直してもらいました 先生に教えてもらいます 友達に貸してもらいました 40 2.こんな時、みなさんは家族や友達に、どのように助けてもら いますか。「 てもらう」を使って答えましょう。 (例)A:店でお金がないのに気が付いた時、どうしますか。 B:いっしょに行った友達に貸してもらいます。 (1)A:朝、とても早く起きなければならない時、どうしますか。 B:_。 (2)A:とても寂しい時、どうしますか。 B:_。 (3)A:行くところがどこにあるか分からない時、どうしますか。 B:_。 (4)A:勉強が分からなくて困っている時、どうしますか。 B:_。 母に起こしてもらいます 友達に家に来てもらいます 警察に教えてもらいます 友達に教えてもらいます 41 3.例のように話しましょう。 42 4.こんな時、みなさんの家族や友達は、いつもどのように助け てくれますか。「 てくれる」を使って答えましょう。 (例)細かいお金が必要になりました。 友達が貸してくれました。 (1) わたしは教科書を忘れてしまいました。 _。 (2) わたしは財布を持ってくるのを忘れてしまいました。 _。 (3) 荷物が重くて、困っていました。 _。 (4) わたしはある日本語の単語の読み方が分かりませんでした。 _。 友達が教科書を貸してくれました 友達がお金を貸してくれました 友達が持ってくれました 先生が教えてくれました 43 5.例のように、( )の言葉を使って、会話を完成しましょう。 (例)A:きれいな服ですね。 B:ええ、姉が贈ってくれたんです。(贈ります) (1) A:お弁当、おいしいですね。 B:ええ、母が_たんです。(用意します) (2) A:お菓子、たくさんありますね。 B:ええ、兄が_たんです。(買います) (3) A:この人形、とてもきれいですね。 B:ええ、友達が_たんです。(作ります) (4) A:Bさんは、「ドラゴンボール」という漫画も知っていますね。 B:ええ、日本人の友達が_たんです。(教えます) (5) A:あれ、自転車、直ったんですか。 B:ええ、王さんが_たんです。(修理します) 用意してくれ 買ってくれ 作ってくれ 教えてくれ 修理してくれ 44 6.例のように話しましょう。 45 7.こんな時、みなさんはどうしますか。「 てあげる」を使って 文を作りましょう。 (例)子どもが道が分からなくて泣いています。 家まで送ってあげます。 (1) 友達が寒そうです。 _。 (2) 高い場所にある荷物が取れなくて、困っている人がいます。 _。 (3) 友達の服の背中のところに何かがついています。 _。 (4) 友達が病気で具合が悪そうです。 _。 部屋を暖かくしてあげます 荷物を取ってあげます きれいにしてあげます 病院に連れて行ってあげます 46 8.例のように、正しいものを選んで「〇」で囲みましょう。 (例)わたしは祖母に昔のことを話して(くれました/もらいました)。 (1)子どもの時、父はいつもわたしが欲しいものを買って(あげまし た/くれました) (2)難しかったので、先生に教えて(もらいました/くれました) (3)字が小さくて大変そうな時、わたしは祖父に新聞を読んで(もら いました/あげました)。 (4)椅子が変な音がしたので、父に直して(くれました/もらいまし た)。 (5)母が作って(くれた/もらった)料理は、いつもおいしいです。 47 9.例のように文を完成しましょう。 (例)彼は行くのですか。行かないのですか。まだ決めていません。 彼は行くのか行かないのか、まだ決めていません。 (1) どれが好きなんですか。はっきり言ってください。 _。 (2) 赤いのを買うのですか。青いのを買うのですか。決めてください。 _。 (3) 来週は何を勉強するのですか。先生はまだ言っていません。 _。 (4) この難しい問題をどうやって解決したのですか。謎です。 _。 どれが好きなのか、はっきり言ってください 赤いのを買うのか青いのを買うのか、決めてください 来週は何を勉強するのか、先生はまだ言っていません この難しい問題をどうやって解決したのか、謎です 48 第四章 聴解&読解 49 ステップ1 生活習慣の情報を集める 1.聞きましょう (1)会話を聞いて、それぞれ参加したい理由を書き入れましょう。 グループ名 担当者 参加する理由 歴史大好き 孫翔宇 三田祥 レジャーを楽しむ 李愛香 楽しい音楽 ウリジ 程晶晶 美食を好む 佐々木 周亜男 歴史に興味を持っています。 自然の中を歩くことが大好きです。 中国の音楽や京劇などの情報を日 本の友達に紹介してあげたいです。 おいしい食べ物が好きです。 50 ステップ1 生活習慣の情報を集める (2)会話を聞いて、( )に適当な言葉を入れましょう。 ①周さんは李さんに( )を担当してもらいました。 ②佐々木さんが誰か( )を教えてくれないかなと頼みました。 ③( )は佐々木さんに「わたしが教えてあげましょう」と言いました。 「レジャーを楽しむ」グループ 中国語の料理の名前 周さん 51 1.聞きましょう 旭幌高中的学生将来中国修学旅行并与京安高中的学生开展交流活动。周亚男提到利用研究性学习时间分组对京安市做一次调查,并制成旅行手册分发给旭幌高中的学生。 周:皆さん、研究学習の研究テ一マは「京安市の町案内」に決まりました。これから4つのグル一プに分かれて、京安市の情報を集めます。 孫:はい、ぼくは歴史に興味がありますから、「歴史大好き」グル一プに参加します。三田君といっしょに京安市の歴史を調べたいと思います。 周:李さん、李さんは自然の中を歩くことが大好きですから、「レジャ一を楽しむ」グル一プを担当してもらえますか。 李:いいですよ。 わたしは自然の中でレジャ一を楽しめる場所や見どころを調べます。 52 ウリジ:ぼくは、さっき程さんと相談しましたが、程さんとぼくは「楽しい音楽」グル一プに参加します。中国の音楽や京劇などの情報を集めて日本の友達に紹介してあげたいと思います。程さんは用事で今いませんが、後で連絡します。 佐々木:わたしはおいしい食べ物が好きですから、「美食を好む」グル一プに入って、京安市の有名な料理を調べます。でも、中国語の料理の名前は難しいですね。誰か教えてくれないかな。 周:わたしも食べ物が好きですから、教えてあげましょうか。 佐々木:はい、お願いします。周さんがいれば安心です。 1.聞きましょう 53 ステップ1 2.読みましょう 高一(3)班分组完成调查后,在班上交流情况。以下是各组代表的发言记录。 孫翔宇: 「歴史大好き」グル一プです。京安市の歴史について調べました。京安市は北京から1000キロメ一トルほど離れた所にあり、800年以上の歴史を持っています。古い時代の遺跡が数多く残っています。その中で、明の時代のお寺と清の時代の役所が有名です。京安歴史博物館もあります。そこには、京安市の歴史や現在の様子に関するものがたくさん展示してあります。歴史博物館の人がいろいろと説明してくれました。京安市の歴史に興味がある生徒をぜひ案内してあげたいと思います。 54 2.読みましょう 李愛香: 「レジャ一を楽しむ」グル一プです。京安市にある主な見どころを調べました。例えば郊外に東山があって、その頂上から京安市の全体が眺められます。山全体が森になっていて、頂上へ向かう途中には大きい湖もあり、景色が非常に美しいです。ぜひ旭幌高校の皆さんを連れて行ってあげたいです。市内にも豊かな自然があって、坂が多いのもこの町の特徴です。公園もいくつかあって、そこでは春に花祭り、冬に氷祭りを行います。20年ほど続いているそうです。 あさひほろ 55 2.読みましょう ウリジ: 「楽しい音楽」グル一プです。現在はやっている歌や民族音楽の曲のほか、映画館や劇場などの情報も調べました。京安劇場では京劇の公演が毎月あります。旭幌高校の生徒たちが来る時、ちょうど京劇の公演があるので、ぜひ楽しんでもらいたいです。 56 2.読みましょう 佐々木実希 「美食を好む」グル一プです。市内でどんなおいしいものが食べられるのか調べました。京安市の特産は野生のキノコで、いろいろな料理に入っています。餃子や「包子」はもちろん、キノコの鍋料理もあります。特に「祥和居」という店が有名で、量も多くて安いので、いつも込んでいます。初めて来た旭幌の生徒たちにはごちそうしてあげましょう。ぜひ実際に食べてもらいたいです。それに、「京安小吃街」で売っている「冰糖葫芦(ビンタンフ一ル)」はとても人気です。京安市の食べ物にはきっと満足してくれるでしょう。 57 2.読みましょう (1)「歴史大好き」グループの報告を読んで答えましょう。 ①京安市の歴史が分かるキーワードを読み取りましょう。 ②京安市で有名な遺跡をあげましょう。 ③孫さんはどうして京安市歴史博物館のことを報告しましたか。 ・800年以上の歴史を持っている。 ・古い時代の遺跡が数多く残っている。 明の時代のお寺、清の時代の役所。 京安市の歴史や現在の様子に関するものをたくさん展示していますから。 58 2.読みましょう (2)「レジャーを楽しむ」グループが調べた結果をまとめましょう。 (3)「楽しい音楽」グループの願いを書いてみましょう。 場所 特徴 郊外にある東山 市内にある公園 頂上から京安市の全体が眺められる。山全体が森になっていて、頂上へ向かう途中には大きい湖もあり、景色が非常に美しい。 公園がいくつかあって、そこでは春に花祭り、冬に氷祭りが行われ、20年ほど続いている。 59 2.読みましょう (4)「美食を好む」グループの報告を読んで、( )に適当な言葉を入れましょう。 場所 特徴 祥和居 キノコが入った( ) 京安小吃街 ( )が人気です。 餃子 包子 鍋料理 ビンタンフール 60 3.話しましょう 请你把高一(3)班的以上汇报做个归纳,比如他们是如何协商的,分组做了哪些調査,调研结果对旭幌高中的同学们有什么益处。 孫さんは「歴史大好き」グル一プを担当し、京安市の歴史について調べました。京安市は800年以上の歴史があって、古い時代の遺跡が数多く残っています。旭幌高校の生徒たちが来た時、案内してあげたいと言いました。旭幌の生徒たちが遺跡や歴史博物館を見学すれば、きつと京安市を好きになってくれるでしょう。 61 ステップ2 ガイドブックを作る 1.聞きましょう 高一(3)班的同学们准备在调查基础上做一个旅游小册子,周亚男主持讨论。 (1)何について相談していますか。ABCDから正しいものを選びましょう。 A.みんなでアイデアを出し合う B.全体の構成を考えて、完成イメージを作る C.集めた情報を参考にして、文章を書く D.ガイドブックにまとめる (2)まず、ガイドブックの何が必要だと孫さんは言いましたか。 (3)いいガイドブックを作りたかったら、どんなことを工夫しなければならいですか。 タイトルやキャッチコピーです。 ガイドブックの大きさ・形・ページ数・イラスト・写真などの位置を工夫し、それからいろいろなガイドブックを集めて参考にする。 62 1.聞きましょう 高一(3)班的同学们准备在调查基础上做一个旅游小册子,周亚男主持讨论。 周:次は、ガイドブックの構成などを考えましょう。 孫:そうですね。まず、ガイドブックのタイトル キャッチコピ一が必要ですね。 ウリジ:いいガイドプックを作りたかったら、ガイドプックの大きさ 形 ぺ一ジ 数なども決めたほうがいいですね。 李:紹介する内容 伝えたい思いや気持ちも。そうそう、いろいろなガイドプッ クを集めて、参考にしてもいいですね。 周:そうですね。絵・写真・図表などをべ一ジの中のどこに置くかを考えて、 完成イメ―ジを1ペ一ジ1ペ一ジ絵にしてみましょうか。 63 ステップ2 2.読みましょう 高一(3)班的同学们在調研和学做旅行手册的过程中,逐浙摸索,不断反思和梳理自己的思路和做法,归纳出以下方法。 実際のガイドブックなどを参考にして、どのようなものを作るか、だいたいの内容を考えます。完成までどれぐらい時間をかけるか、先生とも相談しながら計画を立てます。 全体の流れや内容を考える時、次のことについて意見を出し合いましょう。 64 読んでもらう相手や目的 ガイドプックの大きさ 形 量など 紹介する内容、伝えたい思いや気持ち 紹介する内容について、必要な情報を集める時、次のことをしましょう。 実際に行ったり、写真を撮ったりする。 詳しい人に会って、 話を聞く。 次は、集めた情報を分類 整理して、伝えたい内容を選びましょう。 それから、ガイドブック全体の構成を考えて、それに従って文章を書きます。また、書いた文章を何回も読んで、もっと良い表現にしたり、間違いがないかを確認します。また、お互いに読み合って、アドバイスもしましょう。 ( )を立てる ( )を考える ( )を集める ( )を選ぶ ( )を考える ( )を書く ( )も読む 完成する 何回 文章 全体の構成 伝えたい内容 必要な情報 計画 全体の流れや内容 (1)上のまとめを読んで、「ガイドブックの完成まで」の順序を考えて、( )に適当な言葉を入れましょう。 (2)次は1年3組の皆さんが作ったガイ ドブックのイメージを1ページ1ページ絵にしたものです。どう思いますか。グループで話し合い、改善案を出しましょう。 総合的実践活動 1.あなたの町に日本から高校生が旅行に来ます。グループに分か れて、自分が住んでいる町の情報を集めてみましょう。 2.集めた情報をグループでまとめて、クラスで報告してみましょう。 3.自分が住んでいる町のガイドブックを作ってみましょう。そう して遠くから訪ねてくる人に、この町のよいところを紹介して、 町を好きになってもらいましょう。 やってみよう 谢 谢 观 看 71 Say you love me 理查德.克莱德曼 Love Follows Us, track 8 2008 219128.67 XXX - 163 key(Don't 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