第2课 古代世界的帝国与文明的交流（课件）--2025-2026学年高一下学期统编版必修中外历史纲要下

第2课《 古代世界的帝国与文明的交流》 参赛教师：张亚芳 部编版历史高一年级纲要下 2026年祁阳市优质教学资源评选活动 （可修改：章节信息） 1 修 底 德 陷 昔 阱 这一现象我将之命名为修昔底德陷阱：即当一个崛起国威胁到守成国的主导地位时，会引起严重的结构性压力。在这种情况下，不仅仅是非同寻常的、未曾预料到的事件，哪怕是外交事务上一丁点的寻常火苗，都能够引发大规模的冲突。 ——【美】格雷厄姆·艾莉森《注定一战·中美能避免修昔底德陷阱吗？》 公元前 5 世纪，希腊联军在希波战争中取得胜利。其间，以雅典为首组建了提洛同盟，雅典国力进一步增强，这引起希腊另一强国斯巴达及其领导的伯罗奔尼撒同盟的敌视。在伯里克利时期，双方矛盾不断加剧，最终导致战争爆发。战争最终以雅典战败、提洛同盟解散告终。古希腊历史学家修昔底德在《伯罗奔尼撒战争史》中认为，“使战争不可避免的真正原因是雅典势力的增长和因而引起斯巴达的恐惧”。 伯罗奔尼撒战争（公元前431至前404年） 艾莉森命名的“修昔底德陷阱”是否成为国际关系的铁律呢？ 课程标准： （1）知道早期人类文明的产生； （2）了解文明古国发展的不同特点，认识这些特点形成的不同时空条件； （3）认识古代帝国的区域性影响和不同文明之间的早期联系 “修昔底德陷阱”的“前世今生” 主题一（前世）：溯源“陷阱” 古代文明的扩展 古代世界的帝国 文明的交流 主题二（今生）：突围“陷阱” 合作共赢 命运与共 目录 主题一（前世）：溯源“陷阱” 探究二：古代帝国如何统治？ 1.古代帝国的形成 2.古代帝国的统治 探究一：古代文明如何扩展？ 1.方式 2.原因 探究三：文明的交流如何推动发展？ 1.交流的具体表现 2.交流的历史作用 类型 代表 原 因 表 现 方式 特点 影响 农耕文明 古埃及文明 ①农业的发展需求； ②农耕文明水平高； ③扩张及争霸战争推动。 由于尼罗河南部高山深谷的阻隔，向叙利亚和巴勒斯坦扩展，势力曾达到两河流域。 武力扩张 被征服地区变为本国统治地，呈面状扩展 ①使文明区的相互交流和联系； ②实现扩张目的，促进了大帝国的兴起； ③给被扩展区域的人民带来灾难 古西亚文明 古巴比伦文明 向周边地区扩张，首次实现两河流域的统一，势力伸展到地中海东岸。 亚述 帝国 不仅统一了整个两河流域和小亚细亚的一部分，而且一度征服埃及。 海洋文明 古希腊 ①环海，山多地少，为了生存； ②凭借自身组织能力、航海技术和武器。 ①以移民方式扩大影响，向地中海和黑海周边地区殖民。 ②建立了数量众多的城邦国家。 移民 海外城邦独立于母国，未形成统一帝国，呈点状扩展 【自主学习】阅读教材，梳理古代文明扩展的基础知识 探究一：古代文明如何扩展？ 【名词解释】帝国 狭义：形容由君主(皇帝)统治的强大国家； 广义：形容国力强大、向外扩张、疆域辽阔的国家，而不限于君主制国家。 古代世界的帝国基本上都是奴隶制大帝国。 前16C -前11C 埃及 新王国 前8世纪 亚述帝国 前6世纪— 前4世纪晚期 波斯帝国 前336年—前323年 亚历山大帝国 前27年—1453年 罗马帝国 赫梯 帝国 前17C-前 13C末 早期帝国 地跨三洲 早期文明范围的扩展，使得文明间的交流得以加强，为大帝国的兴起创造了重要条件。 （春秋） （战国） （汉朝） 探究二：古代帝国如何统治？ 嗨喽，家人们！欢迎来到直播间“主包讲历史”，主包今天要跟家人们分享的是古代世界的帝国................. 波斯帝国 亚历山大帝国 罗马帝国 角色扮演：当今网络流行大背景下，不同领域的主播被大家所熟知，通过自己的专业素养，传递知识，传播正能量！“主包讲历史”直播间欢迎大家的关注跟点赞！ 古代帝国 波斯帝国 亚历山大帝国 罗马帝国 崛起时间 统治概况 衰亡时间 公元前 6 世纪 公元前4世纪晚期 公元 1—2世纪 ①中央：继承西亚的君主专制制度，宣扬君权神授， ②地方：实行行省制 ③经济：建立了比较完善的官僚体系和税收系统 ①中央：继承波斯帝国基本制度，宣布君权神授，集政治、军事等大权于一身； ②地方：实行行省制 ， ③推广希腊文化 ①政治：实行君主制，大力发展奴隶制，地方实行行省制； ②法律：以罗马法维系统治； ③文化：4世纪基督教成为国教。 ④经济：罗马是世界市场的中心。 公元前4世纪末，被马其顿灭亡 亚历山大死后， 帝国分裂 4世纪末帝国分裂， 5 世纪后期西罗马帝国灭亡 小组讨论： 1.古代三大帝国的关系是否符合“修昔底德陷阱”的国际铁律 2.比较古代三大帝国的异同 3.概括古代世界帝国兴起的条件 历史时期 守成国 崛起国 竞争领域 结果 1 15世纪后期 葡萄牙 西班牙 全球帝国与贸易 无战争 2 16世纪上半叶 法国 哈布斯堡王朝 西欧陆权 战争 3 16世纪至17世纪 哈布斯堡王朝 奥斯曼帝国 中欧与东欧地区陆权、地中海地区海权战争 战争 4 17世纪上半叶 哈布斯堡王朝 瑞典 北欧陆权与海权 战争 5 17世纪中后期 荷兰共和国 英格兰 全球帝国、海权与贸易 战争 6 17世纪后期至18世纪中期 法国 大不列颠 全球帝国与欧洲陆权 战争 7 18世纪后期至19世纪中期 大不列颠联合王国 法国 欧洲海权与陆权 战争 8 19世纪中期 法国与大不列颠联合王国 俄国 全球帝国、中亚和东地中海地区影响力 战争 9 19世纪中期 法国 德国 欧洲陆权 战争 10 19世纪后期至20世纪早期 中国和俄国 日本 东亚地区海权与陆权战争 战争 11 20世纪早期 大不列颠联合王国 美国 全球经济主导地位与西半球的制海权 无战争 12 20世纪早期 受法国、俄国支持的大不列颠联合王国 德国 欧洲陆权与全球海权 战争 13 20世纪中期 苏联、法国和英国 德国 欧洲海权与陆权 战争 14 20世纪中期 美国 日本 海权与亚太地区影响力 战争 15 20世纪40年代至20世纪80年代 美国 苏联 全球大国 无战争 16 20世纪90年代至今 英国与法国 德国 欧洲的政治影响力 无战争 ————【美】格雷厄姆·艾莉森《注定一战·中美能避免修昔底德陷阱吗？》 有人统计过，自1500年以来，在16次大国权势转移中，有12次都是由陷入安全困境开始、最终陷入以战争解决问题的“陷阱”。在诸多论述中，它几乎被认定是国际关系的“铁律”！ 讨论1.深入思考：“修昔底德陷阱”的古希腊先例是现象级的还是规律性的？ 讨论2：比较古代三大帝国的异同 共性1：都通过武力扩张，形成了地跨欧亚非的庞大帝国，幅员辽阔，民族众多，成分复杂，在地方实行行省制； 共性2：本质都是奴隶制君主专制帝国，依靠官僚体系和军队维持； 共性3：统治中后期都伴随阶级矛盾激化，最后由于边境出现强大的对手，帝国逐步走向瓦解和覆灭； 共性4：庞大的帝国都推动了各地区文明之间交流的不断发展。 制度在帝国扩展的过程中交融，继承与创新 可以提醒：帝国版图、建立途径、政权特点、历史影响、灭亡原因等角度归纳。对前代文明辩证传承是发展的有力支撑。 材料 亚历山大大帝在征服的埃及、波斯、印度等地建立希腊化的城市，推广希腊文明。他下令三万波斯男童学习希腊语。 罗马帝国一方面吸收希腊文明，另一方面为增强新征服地区的国家认同，逐步授予当地居民罗马的公民权并逐步形成了一套适应其统治的万民法。 —摘编自杨俊明《古代帝国与东西方文明的交流传播》 相同：都受到希腊文明的影响。 不同：亚历山大帝国在被征服地区推广希腊文化； 罗马帝国制定法律且把法律用于被征服地区。 【情境探究】：概括亚历山大帝国与罗马帝国在推动文明扩展上的异同点？ 材料：波斯帝国境内有几条重要的驿道。亚历山大征服波斯后形成了以西亚为中心、以地中海和中亚、印度为两端的交通体系。罗马帝国也有“条条大道通罗马”的说法。 ——据课本和《古代帝国与东西方文明的交流传播》整理 讨论3：据材料并结合教材问题探究，概括古代世界帝国兴起的条件？ 地理因素 依靠大河或海洋的有利条件，便利了对外贸易和扩张 经济因素 农耕经济发达，商业和对外贸易发展，增强了实力 政治因素 奴隶制国家的建立和统一；较为完备的官僚机构和军事系统 文化因素 具有发达的文化并向周边地区扩展、渗透 外交因素 利用自身优势和军事实力，进行殖民扩张；吸收和借鉴不同地区文明 途径 表现 农耕技术：西亚→中亚、欧洲、北非 冶铁技术：西亚→埃及、希腊 神话故事：西亚→希腊 雕刻艺术：埃及→希腊 字母文字：腓尼基字母 东方（阿拉马字母——西亚、埃及、印度） 西方（希腊字母、拉丁字母） 丝绸之路上东西方的商贸往来:汉朝班超派遣甘英出使大秦;2世纪罗马的商人到达洛阳。 技术 传播 文化 传播 贸易 往来 文明扩展的影响： 一方面扩展途径充满着暴力和灾难； 另一方面在客观上促进了东西方文化的交流。 总趋势：不断加强，相互影响不断扩大 探究三：文明的交流如何推动发展? 材料：古典时代（公元前 500—公元500年）之前，远距离贸易存在很大的风险。在古典时代，首先：统治者出于军事和管理国家的目的，大力投资修建道路和桥梁,客观上促进了国内贸易的发展。其次，当古典时代建立起来的庞大帝国彼此之间没有直接的对抗和冲突时，整个欧亚大陆和北非的广大地区就会出现一派和平的气息。 ——摘编自[美]杰里·本特利等《新全球史：文明的传承与交流》 【深挖教材】教材第12 页汉朝与罗马帝国交往的主要路线示意图 【思考】根据示意图并结合材料，概括汉朝与罗马帝国交往的特点，并分析古代远距离贸易发展的条件。 （1）特点：①陆路与水路交通线并行；②交往路线漫长，途经地区多；③以陆上丝绸之路为主。 （2）条件：①道路的修筑和交通的发展便利了国内贸易；②帝国的不断扩大促进了不同文明间联系的加强；③和平的环境降低了远距离贸易的风险；④跨区域商路的形成提供了远距离贸易的条件；⑤统治者的支持。 知识引申：“丝绸之路” ：中西文明相互交流，融合，传承，发展 材料：当下，在曾经的战争之地，一带一路，横贯欧亚大陆，不仅成为了广受欢迎的国际合作平台，还成为推动构建人类命运共同体的重要实践平台。   文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展。我们要加强世界上不同国家、不同民族、不同文化的交流互鉴，夯实共建亚洲命运共同体、人类命运共同体的人文基础。为此我愿提出四点主张，第一，坚持相互尊重、平等相待。第二，坚持美人之美、美美与共。第三，坚持开放包容、互学互鉴，第四，坚持与时俱进、创新发展。      ——习近平2019年5月15日在亚洲文明对话大会开幕式上的主旨演讲《深化文明交流互鉴　共建亚洲命运共同体》 在学术界，美国哈佛大学教授格雷厄姆·艾利森（Graham Allison）提出的中美有可能陷入“修昔底德陷阱”的说法最为流行。他在 2015年 9 月的《大西洋月刊》（The Atlantic）杂志上发表长文《修昔底德陷阱 ：美国和中国正在走向战争吗？》。2017 年 5 月他又出版《注定一战 ：中美能避免修昔底德陷阱吗？》一书。此后，借用“修昔底德陷阱”来形容中美关系困境的言论越来越多。 在中国成为仅次于美国的世界第二大经济体后，关于中美如何相处便成了政治家和学者关心的问题。 中美两国会陷入“修昔底德陷阱”吗？ 主题二（今生）：突围“陷阱” 合作共赢 命运与共 不仅中美两国，当今大国间更该避免“修昔底德陷阱” “修昔底德陷阱”论是后人的引申，世界上本无“修昔底德陷阱”，但大国之间一再发生战略误判，就可能自己给自己造成“修昔底德陷阱”。 “日月不同光，昼夜各有宜。”国家之间要努力构建不冲突不对抗、相互尊重、合作共赢的新型关系。只要坚持沟通、真诚相处，“修昔底德陷阱”就可以避免。 ——习近平《共同构建人类命运共同体》 合作共赢 命运与共 中国智慧 成果大比拼 你说我猜 1.以学习小组为单位，每组6人，共9个小组。 2.每个组3人面向黑板，依照课件中出现的历史名词进行解释（不得脱离本课知识），另3人背向黑板，猜出组员描述的名词。不得说出同字，否则该字无效。 3.每组限时2分钟，有2次跳过机会。 4.两位科代表负责在黑板统计，猜对1个名词记1分。 你说我猜 基督教 公元1—2世纪 公元前4世纪末 公元前 6 世纪 马其顿 罗马法 推广希腊文化 奴隶制 亚历山大 行省制 官僚体系 君主专制 古代世界帝国与文明交流 古代文明的扩展 农耕文明的拓展：两河流域、尼罗河流域 海洋文明的扩展：古希腊 波斯帝国 马其顿·亚历山大帝国 罗马帝国 古代世界的帝国 文明的交流 文明的多领域传播：农耕技术、冶铁技术、 神话故事、雕刻艺术、字母文字 丝绸之路 促进了 推动了 本课小结 null 8515.938 Lavf57.56.101 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf59.27.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $