精品解析：2024-2025学年江苏省泰州市黄桥小学教育集团统编版六年级下册期中考试语文试卷

黄桥小学教育集团六年级语文能力大闯关练习2025.04 得分______ 小芮所在的小学举办的“保护和传承中国传统文化”研学营开营了，同学们快来参加吧！ 活动一·开启研学营 1. 开营仪式上，王老师作了活动寄语。请你根据拼音补充老师的寄语，开启研学之旅。 亲爱的同学们，文化的传承能穿越màn cháng（ ）的时光，历久弥新，在wàn xiàng gēng xīn（ ）的时代焕发生机。听——节日里隆隆的biān pào（ ）声，街道上bǎi tān r（ ）的小fàn（ ）热情的吆喝声，舞台上情感fēng yíng（ ）的婉转戏腔等；看——茶楼里戏曲艺人bō nòng（ ）古琴，庭院中幼稚孩童描画风zhēng（ ），yuán xiāo jié（ ）合家老小编扎灯笼；对话名家——我们能体会朱自清在匆匆时光中的深切tàn xī（ ），史铁生在岁月长河中的pái huái（ ）思索；回溯历史——英烈们的壮烈xī shēng（ ），让我们chè dǐ（ ）理解了中国共产党人为人民服务的崇高意义；展望未来，新时代的伟大征程，让我们真切期待着中国人民为祖国奋斗的华彩piān zhāng（ ）……míng mèi（ ）的阳光下，让我们一起加入“保护和传承中国传统文化”研学营，体验各地的风俗，品味文化的魅力。 【答案】 ①. 漫长 ②. 万象更新 ③. 鞭炮 ④. 摆摊儿 ⑤. 贩 ⑥. 丰盈 ⑦. 拨弄 ⑧. 筝 ⑨. 元宵节 ⑩. 叹息 ⑪. 徘徊 ⑫. 牺牲 ⑬. 彻底 ⑭. 篇章 ⑮. 明媚 【解析】 【详解】书写时注意“漫”“象”“鞭”“摊”“贩”“盈”“拨”“筝”“宵”“叹”“徘”“牺”“彻”“篇”“媚”的正确写法。 活动二·研汉字秘密 字文化源远流长，博大精深。欢迎大家来到“汉字天地”，请与小芮班的同学们一起研汉字秘密！ 2. 下列词语中，加点字注音全部正确的一项是（ ） A. 藤蔓（wàn） 分外（fèn） 坚劲（jìng） 翻箱倒柜（dǎo） B. 搅和（hé） 圈养（quān） 绽放（zhàn） 炊烟袅袅（chuī） C. 喝彩（hè） 脉络（mài） 正月（zhèng） 悬灯结彩（jiē） D. 钥匙（chí） 挪动（nuó） 迢迢（tiáo） 奄奄一息（yān） 【答案】A 【解析】 【详解】B．搅和（huo），圈养（juàn）； C．正月（zhēng），悬灯结彩（jié）； D．钥匙（shi），奄奄一息（yǎn）。 3. 下列词语中，书写全部正确的一项是 （　　） A. 侵袭 书藉 姿格 头晕目眩 B. 碗筷 霄夜 挑剔 焉知非福 C. 覆盖 褐色 彼此 穷乡辟壤 D. 眨眼 开凿 水缸 死得其所 【答案】D 【解析】 【详解】A．书籍，资格； B．宵夜； C．穷乡僻壤。 4. 下列各组词语中，加点字解释有误的一项是（ ） A. 闻所未闻（听到） 纤纤擢素手（伸出） B. 弄巧成拙（聪明） 终日不成章（花纹） C. 一拥而入（拥戴） 今夜月明人尽望（盼望） D. 安土重迁（迁移） 任尔东西南北风（任凭） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字义。 C．一拥而入：一下子全都拥了进去，挤了进去。拥：拥挤。故选C。 5. 下列词语填入句子中恰当的一项是（ ） 在2022年第二十四届北京冬奥会上，中国代表队___________，位列所有参赛国家与代表队的第三名。 A. 喜获金牌 B. 摘得桂冠 C. 斩获佳绩 D. 拔得头筹 【答案】C 【解析】 【详解】A．喜获金牌：获得了金牌。句子是说总体排名第三，不是只拿金牌，不恰当。 B．摘得桂冠：取得第一名、冠军。文中是第三名，不能用。 C．斩获佳绩：取得了很不错的成绩。既符合“第三名”的好成绩，又不夸大，最恰当。 D．拔得头筹：取得第一名。和“第三名”矛盾，不恰当。 6. 与“过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊”使用的修辞手法相同的一项是（ ） A. 于是，除夕噼里啪啦大笑着走来，又噼里啪啦大笑着离去。 B. 花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。 C. 那些鸡在他后面追着叫着，都快把他的耳朵吵聋了。 D. 他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查修辞手法。 “过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊”一句运用了夸张的修辞手法，“眨眼就到了”突出了时间过得很快。 A．把除夕当作人来写，具有人的情态和动作“大笑着走来”“大笑着离去”，运用了拟人的修辞手法。 B．把花生当作人来写，具有人的动作“脱了它的红外套”，运用了拟人的修辞手法。 C．“快把他的耳朵吵聋了”运用了夸张的修辞手法，突出了鸡叫声的响亮，与题目中句子所用修辞方法相同。 D．这句话把“他”比作了“巨人”，运用了比喻的修辞手法。 故选C。 活动三·悟文字魅力 7. 古诗是中华文化的瑰宝，欢迎来到“古诗文大会”，和小芮的同学们一起品古诗之韵。请根据所学的古诗填写。 传统节日是中国悠久历史文化的重要组成部分。“盈盈一水间，______”是源自七夕的浪漫；“______，不知秋思落谁家”是独属中秋的思念；“春城无处不飞花，______”则描摹了寒食节的风光与习俗。 【答案】 ①. 脉脉不得语 ②. 今夜月明人尽望 ③. 寒食东风御柳斜 【解析】 【详解】书写时注意“脉”“望”“御”的正确写法。 8. 读书学习是新时代传承传统文化的需求。请按课文内容填空。 文章妙思，彰显表达智慧。巧妙关联，层层递进，表达观点：______我们是为人民服务的，______，我们______有缺点，______不怕别人批评指出。巧妙发问，启发读者，引人深思：《匆匆》这样问——在______的日子里，在______的世界里的我能做什么呢？……在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？……我留着些什么痕迹呢？我何曾留着______的痕迹呢？……但不能平的，为什么偏要白白______啊？ 【答案】 ①. 因为 ②. 所以 ③. 如果 ④. 就 ⑤. 逃去如飞 ⑥. 千门万户 ⑦. 像游丝样 ⑧. 走这一遭 【解析】 【详解】书写时注意“所”“逃”“游”“遭”的正确写法。 为了更好地体会中华文化的魅力，请你阅读下面的文言文，完成练习。 陈谏议①教子 宋陈谏议家有劣马，性暴，不可驭②，蹄啮③伤人多矣。一日，谏议入厩，不见是马，因诘仆：“彼马何以不见？”仆言为陈尧咨售之贾人④矣。尧咨者，陈谏议之子也。谏议遽⑤召子，曰：“汝为贵臣，家中左右尚不能制⑥，贾人安能畜⑦之？是移祸于人也！”急命人追贾人取马，而偿其直⑧。戒仆养之终老。 【注释】①陈谏议：北宋陈省华，字善则，官至谏议大夫，故称之。谏议是官名。②驭：驾驭，控制。③啮：咬。④贾人：商人。⑤遽：急忙，赶快。⑥制：控制，制服。⑦畜：养。⑧直：同“值”，价值。这里指钱。 9. 解释下列加点词。 不见是马：______ 而偿其直：______ 10. 用自己的话说说下面句子的意思。 家中左右尚不能制，贾人安能畜之？ ____________________________________________________ 11. 陈谏议“急命人追贾人取马”的原因：______。 12. 陈谏议教子所体现出的优秀品质是（ ） A. 己所不欲，勿施于人。 B. 与朋友交，言而有信。 C. 塞翁失马，焉知非福。 D. 一言既出，驷马难追。 【答案】9. ①. 这、那 ②. 归还、补还 10. 家里的仆人都不能制服这匹马，商人又怎么能养它呢？ 11. 怕劣马“遗祸于人也” 12. A 【解析】 【导语】这篇《陈谏议教子》通过卖马事件展现了宋代士大夫的家庭教育观。文章以“劣马”为引，层层递进：先铺陈马匹伤人难驭的特性，继而通过“遽召”“急命”等动作描写，凸显陈谏议的决断力。核心在“移祸于人”四字，道出儒家“推己及人”的伦理观。结尾“戒仆养之终老”的处置方式，既体现了责任担当，又暗含“物尽其用”的智慧。全文语言简练，寓教化于叙事，展现了宋代士族将儒家伦理融入日常生活的教育方式。 【9题详解】 本题考查字词解释。 ①不见是马：是，代词，指代前文提到的“劣马”，意为“这”“这匹”或“那”“那匹”。 句意：马厩里不见这匹马。 ②而偿其直：直，通“值”，指钱、价值。 句意：并且把钱（买马的钱）退还给了商人。偿：归还、补还。 【10题详解】 本题考查句子翻译。 “左右”：指家中的仆人、手下。 “制”：控制、驯服。 “安能”：怎么能。 “畜之”：养它。 陈谏议的意思是，这匹马连自家人（有权有势）都管不住，普通商人更无法驾驭，卖出去只会害人。 故可翻译为：（你作为朝廷重臣，）家里的人都无法制服这匹马，商人又怎么能养得了它呢？ 【11题详解】 本题考查内容分析理解。 原文提到“是移祸于人也”，即“这是把祸害转嫁给别人”。 由此可知：陈谏议意识到这匹马性情暴烈，容易伤人，卖给商人等于把祸害转嫁给别人，是不道德的行为，因此“急命人追贾人取马”。 【12题详解】 本题考查人物形象分析。 A．己所不欲，勿施于人：自己不愿意承受的（马的伤害），也不强加给别人。符合陈谏议的行为。 B．强调诚信，与故事无关。 C．强调祸福无常，与故事无关。 D．强调说话算话，与故事无关。 故选A。 【点睛】参考译文： 陈谏议教育孩子 宋朝陈谏议家中有一匹劣马，性情暴躁，难以驾驭，踢伤咬伤了不少人。一天，陈谏议进入马厩，发现这匹马不见了，于是责问仆人：“那匹马怎么不见了？”仆人说是陈尧咨卖给商人了。尧咨是陈谏议的儿子。陈谏议急忙召来儿子，说：“你身为朝廷重臣，家中的仆人都制服不了这匹马，商人又怎么能养得了它？这是把祸害转嫁给别人啊！”他立刻命人追上商人，把马要回来，并退还了买马的钱。还告诫仆人要把这匹马养到老死。 一位记者采访了传统银饰锻制技艺传承人吴水根师傅，下面是记者整理出的采访素材，请你阅读后完成练习。 精雕细磨 华美耀眼 ①“当当当……”左手用錾子按住银片，右手拿小锤敲击錾子。换了好几种不同型号的錾子后，银片上的图案逐渐清晰起来：戴着帽子的人正策马扬鞭。吴水根拿起银片、在灯光下反复检查后，将银片与其他成品放在一起。 ②吴水根是国家级非物质文化遗产“苗族银饰锻制技艺”代表性传承人，8岁起便跟随父亲学习银饰制作。这门手艺传到吴水根手里时，已是第八代了。 ③在贵州省黔东南苗族侗族自治州台江县施洞镇，绕过村口的广场，沿着石板小巷走几步，便来到吴水根的家，他的工作室也坐落于此。推开工作室的门，里面的景象有些出人意料：三张低矮的木桌并排摆放，墨绿色的储物柜堆满了东西，两个对角放着煤气罐，中间的小桌上随意摆放着錾子、剪刀、尺子等工具，地上还有几把小凳子。 ④在这个不到20平方米的简陋房间里，吴水根每天一待就是十几个小时，用心打磨出一件件精美的银饰。做银饰的第一步是熔银子，将装着碎银的碗放在炭火上，高温下，银子熔成了银水。再将银水倒入长方形的凹槽里，稍稍冷却后，用锤子将银条打至筷子粗细。“这时候就可以进行拉丝了。”吴水根介绍。 ⑤双手拿着擀面杖粗细的木棍，一脚踩着拉丝板，将银条从拉丝板上最粗的孔穿过绕到木棍上，再旋转、提拉木棍，银条便逐渐变细。“最细可以到头发丝那么细。”吴水根指着拉丝板上最细的一个孔说，“但是不能一步到位，需要顺着这个孔一步一步拉，否则穿不过去。” ⑥“做银饰最基础的就是两样东西：一样是银丝，一样是银片。有了这两样东西，就可以雕刻和装饰图案了。”吴水根银饰制作手艺的精髓也在于此。 ⑦墨绿色储物柜的下层，堆着不少椭圆形的石块。“这是图案的模具，分为阴阳两面。”拿起一块模具，吴水根掰开向记者介绍，“把银片放进去，一压，图案的大致轮廓就出来了。”像这样的模具，吴水根有上万个，都由他亲自设计制作而成。既有传统的苗族图案，又有现代生活中的时尚元素。 ⑧“图案雏形出来后，还需要用錾子雕刻，让图案更加清晰。”将压好的银片放到中间的小桌上，吴水根拿起锤子，摸了个錾子开始雕刻图案。不一会儿，一朵太阳花就出现在了吴水根的手中。 ⑨“可别小看这些錾子，乍看都一样，像普通的钉子，但錾头的纹样大有不同。”吴水根说。三角的、扁平的、圆形的……100多种型号的錾子，是吴水根多年来根据工艺需要慢慢制作积累起来的，可以满足几乎所有图案的雕刻需求。这么多錾子，怎样快速选到最合适的呢?“经常用，一看就知道。”吴水根说。 ⑩在贵州深山的苗乡里，吴水根并非只会“埋头苦干”，他对新的银饰制作技术也有所了解：“现在银饰制作所有环节都能用机器替代了。”吴水根坦言，新技术对传统手工制作确实产生了冲击，但他仍然有自己的底气，“他们要用电脑作图，而我的图案就在脑子里，想到什么立刻就能做出来，这种创造性是无法替代的。” ⑪现在，吴水根觉得最难的是手艺的传承。“我手把手带了17个徒弟，但很多人都干别的去了。”吴水根介绍，他的女儿已经成为家族手艺的第九代传人。 ⑫“现在只要有年轻人愿意来学，我就愿意教！”吴水根一边说一边走出了工作室，来到作品陈列室。在这里，用银子打造的风雨桥、龙船等承载着苗族同胞共同记忆的摆件整齐摆放，在灯光下，散发着耀眼的光芒…… 13. 请根据采访素材梳理吴师傅制作银饰的过程，并概括填空，每空不超过5个字。 14. 采访结束后，乔乔和木木对第⑤段和第⑩段中两处素材存疑，请你为他们解惑。 （1）第⑤段中，画“______”的句子运用了______描写和______描写，表现了______ （2）第⑩段画“______”的句子中，吴水根师傅的最根本的底气来自（ ） A．对传统手工的热爱 B．传统工匠的创造性 C．传统工艺的传承性 D．现代技术的机械性 15. 乔乔和木木想用采访素材为吴师傅制作一期“工匠精神”主题的纪录片，他们分别选择了第①段和第③段画“______”的句子描述的场景作为主要镜头，请你分析原因。 _____________________________________ 16. 纪录片制作完后，乔乔和木木要为本片命名，乔乔选择“传承·坚守”，木木选择“传承·技艺”，你更倾向于谁的选择呢？请说明理由。 _____________________________________________ 【答案】13. 拉银丝 压模具 雕刻图案 14. ①. 语言 ②. 动作 ③. 吴师傅的专注敬业和对技艺的细腻把握 ④. B 15. 生动的展现了吴师傅制作银饰的过程和环境，体现了他的技艺传承和坚守工匠精神，因此适合作为纪录片的主镜头。 16. 可以命名为“传承·坚守”因为这个标题即写出了吴师傅对银饰技艺的传承，又突出了他坚守工匠精神的信念，同时这个标题简洁明了，富有内涵，能够吸引读者兴趣。 【解析】 【导语】这篇采访文章通过对吴水根师傅的深入描写，展现了传统苗族银饰锻制技艺的精细过程和工匠精神。文章通过细节刻画，如吴师傅使用錾子雕刻、拉丝等具体操作，生动地呈现了手工银饰制作的复杂与独特。同时，吴师傅对传统技艺的坚守与创新，以及对现代技术的包容与自信，体现了他对非物质文化遗产的深刻理解与传承责任感。文章不仅展示了技艺的美感，更传递了工匠精神的核心价值，即对传统工艺的热爱与持续创新。 【13题详解】 本题考查文章内容理解概括及线索。 根据采访素材，吴水根师傅制作银饰的过程可梳理为以下步骤：熔银子——（拉丝）——（压模）——（精雕）‌； 熔银子‌（第④自然段）：结合语句“做银饰的第一步是熔银子，将装着碎银的碗放在炭火上，高温下，银子熔成了银水。再将银水倒入长方形的凹槽里，稍稍冷却后，用锤子将银条打至筷子粗细。”可以知道，将碎银熔成银水后倒入凹槽，冷却成银条并捶打至筷子粗细，这是制作银饰的第一步。 ‌ 拉丝‌（第⑤自然段）：结合语句“双手拿着擀面杖粗细的木棍，一脚踩着拉丝板，将银条从拉丝板上最粗的孔穿过绕到木棍上，再旋转、提拉木棍，银条便逐渐变细。”可以知道，通过拉丝板逐步将银条拉成细丝，最细可如发丝，为后续雕刻和装饰提供基础材料。 ‌ 压模‌（第⑦自然段）：结合语句“‘把银片放进去，一压，图案的大致轮廓就出来了。’像这样的模具，吴水根有上万个，都由他亲自设计制作而成。既有传统的苗族图案，又有现代生活中的时尚元素。”可以知道，将银片放入阴阳模具中压制出图案轮廓，吴水根拥有上万个自制的传统与现代结合的模具。 ‌ 精雕‌（第⑧⑨自然段）：结合语句“将压好的银片放到中间的小桌上，吴水根拿起锤子，摸了个錾子开始雕刻图案。不一会儿，一朵太阳花就出现在了吴水根的手中。”、“100多种型号的錾子，是吴水根多年来根据工艺需要慢慢制作积累起来的，可以满足几乎所有图案的雕刻需求。”可以知道，用不同纹样的錾子对压模后的银片进行细节雕刻，使图案清晰立体，展现手工技艺的创造性。 这一过程体现了从熔炼原材料到精细雕刻的全流程，融合了传统技法与吴水根个性化的艺术表达。 【14题详解】 本题考查人物描写及句子含义作用分析。 （1）第⑤自然段中画线句子“‘最细可以到头发丝那么细。’吴水根指着拉丝板上最细的一个孔说，‘但是不能一步到位，需要顺着这个孔一步一步拉，否则穿不过去。’”运用了‌语言描写‌和‌动作描写‌，表现了吴水根对银饰拉丝工艺的极致追求与匠人精益求精的态度。 语言描写‌：吴水根用“头发丝那么细”的比喻，直观说明拉丝工艺的精细程度，强调其技艺的高超；而“不能一步到位……一步一步拉”的直接表述，既是对工艺步骤的客观解释，也暗含对传统手工严谨性的坚守。 ‌ 动作描写‌：“指着拉丝板上最细的一个孔”这一动作，生动呈现了他对工具和流程的熟悉程度，凸显其经验丰富。 表现内涵‌：两种描写共同展现了吴水根在银饰制作中追求极致的耐心与细致，以及面对现代技术冲击时，传统手工不可替代的独特价值——通过手工逐步打磨的匠心，远非机器速成所能比拟。这一细节呼应了全文对苗族银饰锻制技艺“精雕细磨”的核心精神，也强化了吴水根作为非遗传承人的技艺底蕴与职业信念。 （2）第⑩自然段中，吴水根提到“他们要用电脑作图，而我的图案就在脑子里，想到什么立刻就能做出来，这种创造性是无法替代的”，明确点出其底气源于自身对图案设计的即时构思与创作能力。这种能力并非依赖机械复制的现代技术（排除D），而是基于手工工匠独有的艺术创造力。全文通过吴水根制作银饰的过程（如第⑧⑨自然段自主设计上万种模具、灵活运用100多种錾子雕刻复杂图案）进一步印证了这一点。他无需依赖外部工具或固定程式，仅凭脑中构思即可完成个性化创作，这种“想到什么立刻能做出来”的创造性，正是传统手工艺区别于机械化生产的核心价值（排除A、C）。因此，最根本的底气源于传统工匠的创造性。 故选B。 【15题详解】 本题考查文章主要内容理解及概括。 乔乔和木木选择第①自然段“‘当当当……’左手用錾子按住银片，右手拿小锤敲击錾子。换了好几种不同型号的錾子后，银片上的图案逐渐清晰起来：戴着帽子的人正策马扬鞭。”和第③自然段“三张低矮的木桌并排摆放，墨绿色的储物柜堆满了东西，两个对角放着煤气罐，中间的小桌上随意摆放着錾子、剪刀、尺子等工具，地上还有几把小凳子。”的场景作为纪录片主要镜头，正是因为这两个段落从‌动态工艺展现‌与‌静态环境刻画‌两个维度，共同构建了吴水根“工匠精神”的立体影像表达。 第①自然段“当当当……”的敲击声与吴水根交替使用不同錾子的动作，通过‌听觉与视觉的联动‌，直观呈现了银饰锻制过程中“精雕细磨”的核心特质。策马扬鞭的图案从银片上逐渐浮现的细节，不仅展现了他对手工雕刻技艺的娴熟掌控，更隐喻了传统工艺在时间沉淀中诞生的生命力——每一锤落下都是匠人专注力的凝结，每一道纹路的成型都是艺术构思与现实材料的交融。这种即时的创作过程，恰是机器无法复制的“人的温度”。 第③自然段对工作室环境的白描，则从‌空间叙事‌的角度强化了工匠精神的深层意蕴。低矮的木桌、堆满工具的储物柜、随意摆放的煤气罐与小凳，看似杂乱的场景实则暗含秩序：简陋的条件与精美银饰的产出形成强烈反差，突显吴水根在物质匮乏中坚守匠心的纯粹性；工具的密集堆积与使用痕迹（如“随意摆放的錾子”）则暗示了数十年如一日的重复劳作，呼应后文第④自然段“每天一待就是十几个小时”的毅力。这种环境既是技艺传承的物理载体，也是匠人精神扎根的土壤——无需华丽舞台，专注与热爱足以让平凡空间焕发不凡光芒。 两组镜头一动一静、一微观一全景，既捕捉了银饰锻制技艺的精妙细节，又勾勒出传统手工艺生存的真实生态，完整传递了“工匠精神”中技艺的精湛、坚守的执着与创造的灵性。 【16题详解】 本题考查题目拟写及开放性答题。 我更倾向于乔乔的命名“传承·坚守”。文章围绕苗族银饰锻制技艺的“传承”展开，但吴水根的形象远不止于单纯的技艺传递。第③自然段段描写他简陋的工作室——“不到20平方米的简陋房间里，每天一待就是十几个小时”，第④自然段刻画他熔银、拉丝等工序的耐心反复，第⑤自然段强调“不能一步到位，需要一步一步拉”，这些细节共同指向的不仅是“技艺”的娴熟，更是匠人用时间与心血对抗浮躁的‌坚守‌。 “传承”固然是主线（如家族八代延续、上万模具的积累），但文中更深层的矛盾在于传统手工艺面临的困境：现代技术对人工的冲击（第⑩自然段）、徒弟流失的无奈（第⑪自然段）。吴水根的“底气”源于创造性（第⑩自然段“想到什么立刻就能做出来”），而创造力的根基恰是对传统工艺数十年如一日的‌坚守‌——他并非机械复制技艺，而是在重复劳作中注入对民族文化的情感与理解。第⑫自然段陈列室中“风雨桥、龙船”等苗族记忆的银饰，正是这种坚守的具象化：技艺是载体，坚守才是让文化符号存活的血肉。 “传承·技艺”虽点明了非遗主题，却弱化了吴水根作为个体在时代洪流中的精神韧性。而“传承·坚守”既呼应了手艺代际延续的表层叙事，更揭示了在机器替代、人心变迁的背景下，匠人以孤独的坚持守护文化根脉的深层价值——这才是纪录片最动人的内核。 活动四·书传统文化 17. 请你总结本次研学之旅的收获，按要求完成习作。 传统文化是中华民族的根，早已融入我们的生活。读经典诗文、学国画书法、过传统节日、参加民俗活动、欣赏民族建筑、弘扬中华美德……只要你留心生活，传统文化就在你身边。请结合你的经历，选择一项内容，写写你对传统文化最深刻的记忆吧。 要求：（1）语句要通顺，内容要具体，写出自己的实际体验或感受。（2）题目自拟，文章不少于550字。文中不出现与你有关的真实人名、校名、地名等。 【答案】例文： 墨香里的传统文化 中华传统文化如璀璨的星河，照亮了我们成长的道路。在众多传统文化中，书法最让我着迷，那次研学中的书法体验，不仅让我学会了握笔挥毫，更让我读懂了笔墨间流淌的文化底蕴，成为我最深刻的记忆。 研学那天，我们走进古色古香的书法教室，淡淡的墨香扑面而来，墙上一幅幅书法作品苍劲洒脱，让我心生向往。老师讲解了书法的起源，示范握笔姿势，手把手教我们起笔、行笔、收笔，耐心纠正我们的动作。 我握着沉甸甸的毛笔，心里既紧张又兴奋。刚开始，毛笔在我手里像个调皮的孩子，不听使唤，写出来的字歪歪扭扭，笔画也毫无章法，墨汁还常常滴在宣纸上，弄脏了纸张。我有些泄气，放下毛笔不想再练。老师看出了我的失落，温柔地鼓励我：“书法讲究心平气和，急不得，要静下心来，慢慢体会每一笔的力度。” 听了老师的话，我重新握笔，深吸一口气，盯着宣纸，按老师教的方法一笔一划练习。从横、竖、撇、捺练起，手指酸了就歇会儿，墨干了就重新蘸取。渐渐地，我找到了感觉，写的字也工整了，墨香萦绕鼻尖，格外舒畅，也懂得了做人要脚踏实地、一丝不苟。 这次研学的书法体验，让我真切感受到了传统文化的魅力。书法不仅是一种书写艺术，更是一种文化传承。它承载着古人的智慧，传递着中华儿女的情怀。今后，我会坚持练习书法，在墨香中感受传统文化的韵味，努力做传统文化的传承者，让这千年墨香永远流淌下去。 【解析】 【详解】一、审题。 本次习作属于记事类作文，围绕中华传统文化展开，需从经典诗文、书画艺术、传统节日、民俗活动、民族建筑、传统美德等范畴中任选其一，结合自身研学或生活亲身经历，自拟题目，字数不少于550字，行文语句通顺、内容具体，抒发真实体验与内心感受，同时规避真实个人及学校地名信息。 二、立意。 感悟中华传统文化的源远流长与独特魅力，体会传统文化蕴含的精神内涵与人文价值，表达对传统文化的喜爱、敬畏与传承发扬的心愿。 三、写作思路。 开头：开门见山引出传统文化主题，点明自己印象最深的一项传统文化，自然引出相关经历，奠定全文情感基调。 中间：按照事情发展顺序，细致描写参与这项传统文化活动的过程，刻画所见、所闻、所做、所感，融入细节描写，写出亲身体验时的心理变化与直观感受，体现传统文化的独特韵味。 结尾：总结此次经历的收获与感悟，升华主题，抒发对传统文化的赞美之情，立志用心了解、传承中华优秀传统文化。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 黄桥小学教育集团六年级语文能力大闯关练习2025.04 得分______ 小芮所在的小学举办的“保护和传承中国传统文化”研学营开营了，同学们快来参加吧！ 活动一·开启研学营 1. 开营仪式上，王老师作了活动寄语。请你根据拼音补充老师的寄语，开启研学之旅。 亲爱的同学们，文化的传承能穿越màn cháng（ ）的时光，历久弥新，在wàn xiàng gēng xīn（ ）的时代焕发生机。听——节日里隆隆的biān pào（ ）声，街道上bǎi tān r（ ）的小fàn（ ）热情的吆喝声，舞台上情感fēng yíng（ ）的婉转戏腔等；看——茶楼里戏曲艺人bō nòng（ ）古琴，庭院中幼稚孩童描画风zhēng（ ），yuán xiāo jié（ ）合家老小编扎灯笼；对话名家——我们能体会朱自清在匆匆时光中的深切tàn xī（ ），史铁生在岁月长河中的pái huái（ ）思索；回溯历史——英烈们的壮烈xī shēng（ ），让我们chè dǐ（ ）理解了中国共产党人为人民服务的崇高意义；展望未来，新时代的伟大征程，让我们真切期待着中国人民为祖国奋斗的华彩piān zhāng（ ）……míng mèi（ ）的阳光下，让我们一起加入“保护和传承中国传统文化”研学营，体验各地的风俗，品味文化的魅力。 活动二·研汉字秘密 字文化源远流长，博大精深。欢迎大家来到“汉字天地”，请与小芮班的同学们一起研汉字秘密！ 2. 下列词语中，加点字注音全部正确的一项是（ ） A. 藤蔓（wàn） 分外（fèn） 坚劲（jìng） 翻箱倒柜（dǎo） B. 搅和（hé） 圈养（quān） 绽放（zhàn） 炊烟袅袅（chuī） C. 喝彩（hè） 脉络（mài） 正月（zhèng） 悬灯结彩（jiē） D. 钥匙（chí） 挪动（nuó） 迢迢（tiáo） 奄奄一息（yān） 3. 下列词语中，书写全部正确的一项是 （　　） A. 侵袭 书藉 姿格 头晕目眩 B. 碗筷 霄夜 挑剔 焉知非福 C. 覆盖 褐色 彼此 穷乡辟壤 D. 眨眼 开凿 水缸 死得其所 4. 下列各组词语中，加点字解释有误的一项是（ ） A. 闻所未闻（听到） 纤纤擢素手（伸出） B. 弄巧成拙（聪明） 终日不成章（花纹） C. 一拥而入（拥戴） 今夜月明人尽望（盼望） D. 安土重迁（迁移） 任尔东西南北风（任凭） 5. 下列词语填入句子中恰当的一项是（ ） 在2022年第二十四届北京冬奥会上，中国代表队___________，位列所有参赛国家与代表队的第三名。 A. 喜获金牌 B. 摘得桂冠 C. 斩获佳绩 D. 拔得头筹 6. 与“过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊”使用的修辞手法相同的一项是（ ） A. 于是，除夕噼里啪啦大笑着走来，又噼里啪啦大笑着离去。 B. 花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。 C. 那些鸡在他后面追着叫着，都快把他的耳朵吵聋了。 D. 他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。 活动三·悟文字魅力 7. 古诗是中华文化的瑰宝，欢迎来到“古诗文大会”，和小芮的同学们一起品古诗之韵。请根据所学的古诗填写。 传统节日是中国悠久历史文化的重要组成部分。“盈盈一水间，______”是源自七夕的浪漫；“______，不知秋思落谁家”是独属中秋的思念；“春城无处不飞花，______”则描摹了寒食节的风光与习俗。 8. 读书学习是新时代传承传统文化的需求。请按课文内容填空。 文章妙思，彰显表达智慧。巧妙关联，层层递进，表达观点：______我们是为人民服务的，______，我们______有缺点，______不怕别人批评指出。巧妙发问，启发读者，引人深思：《匆匆》这样问——在______的日子里，在______的世界里的我能做什么呢？……在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？……我留着些什么痕迹呢？我何曾留着______的痕迹呢？……但不能平的，为什么偏要白白______啊？ 为了更好地体会中华文化的魅力，请你阅读下面的文言文，完成练习。 陈谏议①教子 宋陈谏议家有劣马，性暴，不可驭②，蹄啮③伤人多矣。一日，谏议入厩，不见是马，因诘仆：“彼马何以不见？”仆言为陈尧咨售之贾人④矣。尧咨者，陈谏议之子也。谏议遽⑤召子，曰：“汝为贵臣，家中左右尚不能制⑥，贾人安能畜⑦之？是移祸于人也！”急命人追贾人取马，而偿其直⑧。戒仆养之终老。 【注释】①陈谏议：北宋陈省华，字善则，官至谏议大夫，故称之。谏议是官名。②驭：驾驭，控制。③啮：咬。④贾人：商人。⑤遽：急忙，赶快。⑥制：控制，制服。⑦畜：养。⑧直：同“值”，价值。这里指钱。 9. 解释下列加点词。 不见是马：______ 而偿其直：______ 10. 用自己的话说说下面句子的意思。 家中左右尚不能制，贾人安能畜之？ ____________________________________________________ 11. 陈谏议“急命人追贾人取马”的原因：______。 12. 陈谏议教子所体现出的优秀品质是（ ） A. 己所不欲，勿施于人。 B. 与朋友交，言而有信。 C. 塞翁失马，焉知非福。 D. 一言既出，驷马难追。 一位记者采访了传统银饰锻制技艺传承人吴水根师傅，下面是记者整理出的采访素材，请你阅读后完成练习。 精雕细磨 华美耀眼 ①“当当当……”左手用錾子按住银片，右手拿小锤敲击錾子。换了好几种不同型号的錾子后，银片上的图案逐渐清晰起来：戴着帽子的人正策马扬鞭。吴水根拿起银片、在灯光下反复检查后，将银片与其他成品放在一起。 ②吴水根是国家级非物质文化遗产“苗族银饰锻制技艺”代表性传承人，8岁起便跟随父亲学习银饰制作。这门手艺传到吴水根手里时，已是第八代了。 ③在贵州省黔东南苗族侗族自治州台江县施洞镇，绕过村口的广场，沿着石板小巷走几步，便来到吴水根的家，他的工作室也坐落于此。推开工作室的门，里面的景象有些出人意料：三张低矮的木桌并排摆放，墨绿色的储物柜堆满了东西，两个对角放着煤气罐，中间的小桌上随意摆放着錾子、剪刀、尺子等工具，地上还有几把小凳子。 ④在这个不到20平方米的简陋房间里，吴水根每天一待就是十几个小时，用心打磨出一件件精美的银饰。做银饰的第一步是熔银子，将装着碎银的碗放在炭火上，高温下，银子熔成了银水。再将银水倒入长方形的凹槽里，稍稍冷却后，用锤子将银条打至筷子粗细。“这时候就可以进行拉丝了。”吴水根介绍。 ⑤双手拿着擀面杖粗细的木棍，一脚踩着拉丝板，将银条从拉丝板上最粗的孔穿过绕到木棍上，再旋转、提拉木棍，银条便逐渐变细。“最细可以到头发丝那么细。”吴水根指着拉丝板上最细的一个孔说，“但是不能一步到位，需要顺着这个孔一步一步拉，否则穿不过去。” ⑥“做银饰最基础的就是两样东西：一样是银丝，一样是银片。有了这两样东西，就可以雕刻和装饰图案了。”吴水根银饰制作手艺的精髓也在于此。 ⑦墨绿色储物柜的下层，堆着不少椭圆形的石块。“这是图案的模具，分为阴阳两面。”拿起一块模具，吴水根掰开向记者介绍，“把银片放进去，一压，图案的大致轮廓就出来了。”像这样的模具，吴水根有上万个，都由他亲自设计制作而成。既有传统的苗族图案，又有现代生活中的时尚元素。 ⑧“图案雏形出来后，还需要用錾子雕刻，让图案更加清晰。”将压好的银片放到中间的小桌上，吴水根拿起锤子，摸了个錾子开始雕刻图案。不一会儿，一朵太阳花就出现在了吴水根的手中。 ⑨“可别小看这些錾子，乍看都一样，像普通的钉子，但錾头的纹样大有不同。”吴水根说。三角的、扁平的、圆形的……100多种型号的錾子，是吴水根多年来根据工艺需要慢慢制作积累起来的，可以满足几乎所有图案的雕刻需求。这么多錾子，怎样快速选到最合适的呢?“经常用，一看就知道。”吴水根说。 ⑩在贵州深山的苗乡里，吴水根并非只会“埋头苦干”，他对新的银饰制作技术也有所了解：“现在银饰制作所有环节都能用机器替代了。”吴水根坦言，新技术对传统手工制作确实产生了冲击，但他仍然有自己的底气，“他们要用电脑作图，而我的图案就在脑子里，想到什么立刻就能做出来，这种创造性是无法替代的。” ⑪现在，吴水根觉得最难的是手艺的传承。“我手把手带了17个徒弟，但很多人都干别的去了。”吴水根介绍，他的女儿已经成为家族手艺的第九代传人。 ⑫“现在只要有年轻人愿意来学，我就愿意教！”吴水根一边说一边走出了工作室，来到作品陈列室。在这里，用银子打造的风雨桥、龙船等承载着苗族同胞共同记忆的摆件整齐摆放，在灯光下，散发着耀眼的光芒…… 13. 请根据采访素材梳理吴师傅制作银饰的过程，并概括填空，每空不超过5个字。 14. 采访结束后，乔乔和木木对第⑤段和第⑩段中两处素材存疑，请你为他们解惑。 （1）第⑤段中，画“______”的句子运用了______描写和______描写，表现了______ （2）第⑩段画“______”的句子中，吴水根师傅的最根本的底气来自（ ） A．对传统手工的热爱 B．传统工匠的创造性 C．传统工艺的传承性 D．现代技术的机械性 15. 乔乔和木木想用采访素材为吴师傅制作一期“工匠精神”主题的纪录片，他们分别选择了第①段和第③段画“______”的句子描述的场景作为主要镜头，请你分析原因。 _____________________________________ 16. 纪录片制作完后，乔乔和木木要为本片命名，乔乔选择“传承·坚守”，木木选择“传承·技艺”，你更倾向于谁的选择呢？请说明理由。 _____________________________________________ 活动四·书传统文化 17. 请你总结本次研学之旅的收获，按要求完成习作。 传统文化是中华民族的根，早已融入我们的生活。读经典诗文、学国画书法、过传统节日、参加民俗活动、欣赏民族建筑、弘扬中华美德……只要你留心生活，传统文化就在你身边。请结合你的经历，选择一项内容，写写你对传统文化最深刻的记忆吧。 要求：（1）语句要通顺，内容要具体，写出自己的实际体验或感受。（2）题目自拟，文章不少于550字。文中不出现与你有关的真实人名、校名、地名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $