第三单元 幸福一家人（期末知识清单）一年级道德与法治下学期（统编版·新教材）

一年级下册第四单元 幸福一家人 知识清单 一、单元主题概述 本单元依据《课程标准》以“过温暖和谐的家庭生活”为核心任务，立足一年级学生的生活实际和认知水平，围绕“家庭”这一学生最熟悉的生活场景展开教学。单元由《这是我的家》《相亲相爱一家人》《让我自己来整理》《学做家务活》四课组成，内容呈递进关系：从引导学生认识家庭成员、感受家庭亲情，到体会家人间的相互关爱、学会表达爱意，再到培养生活自理能力、主动承担家务劳动，层层深入，帮助学生建立对家庭的正确认知，体会家庭的温暖与幸福，明白自己是家庭的一员，初步树立家庭责任意识，学会关爱家人、感恩家人，为培养学生正确的家庭观、价值观奠定启蒙基础。本单元教学注重联系学生的真实家庭生活，通过绘本阅读、情境模拟、实践体验等多样化方式，让学生在体验中感悟，在实践中成长，契合一年级学生“直观感知、乐于参与”的认知特点，实现“在生活中学习道德，在道德学习中学会生活”的课程理念。 二、核心目标与素养指向 1.道德修养：感知父母的辛劳,孝敬父母。 2.责任意识：学会自己的事情自己做,减轻父母的负担。 三、知识体系思维导图 四、核心知识清单 【单元导语】 上尊老，下爱幼。和邻里，亲家人。 第9课 这是我的家 1.我们每个人都有什么温暖的地方？ 每个人都有自己幸福的家。 2.家里都有谁陪伴我们？ 有爸爸妈妈、爷爷奶奶等亲人。 3. 我的家人有哪些？ 有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、我们一家人血脉相连。每个人都很重要哟! 4.我们应该怎样对待家人？ 要尊敬家人、关心家人、体谅家人。 5.怎样才能让家更幸福？ 懂得感恩，相亲相爱，互相体谅。 6.你身上有哪些家人的“影子”，为什么会这样呢? （1）影子：①我做事很认真，像我爷爷。②我爱踢球， 像我爸爸。③我的眼睛像妈妈。 （2）原因：一方面我遗传了爸爸妈妈、爷爷奶奶的长相和特点；另一方面我天天和家人生活在一起，会学着家人的样子做事、培养爱好，慢慢就有了家人的 “影子”。 第10课 相亲相爱一家人 1.家人的爱藏在哪里？ 家人的爱藏在生活小事里：爸爸半夜给我盖被子、妈妈早起做早饭、奶奶给我讲故事、爷爷送我上学等。 2.爸爸妈妈为什么要努力工作？ 爸爸妈妈努力工作，是为了给我们幸福的生活，赚钱养家，让我们吃饱穿暖、快乐成长。 3.我们可以怎样爱家人？ ①记住家人的生日；②帮家人捶背、按摩；③自己的事情自己做，不让家人操心；④帮家人做家务；⑤关心家人，说暖心的话。 4.一家人相处要怎么做？ 一家人要互相关爱、互相包容、互相帮助，不吵架，有话好好说，相亲相爱。 5.【拓展】：1.妈妈让你吃不爱吃的蔬菜，是不爱你吗？ 不是。蔬菜有丰富营养，妈妈让我吃蔬菜，是希望我身体健康，这是妈妈爱我的表现。 6.【拓展】：家里添了弟弟妹妹，爸爸妈妈不爱你了吗？ 不是。爸爸妈妈对我们的爱不会变，弟弟妹妹需要更多照顾，我们要和爸爸妈妈一起爱护弟弟妹妹。 7.【拓展】：“上尊老，下爱幼” 是什么意思？ 意思是在家里要尊敬长辈（爷爷、奶奶、外公、外婆），爱护弟弟妹妹，这是中华民族的传统美德。 8.【拓展】：除了家人，我们还可以爱谁？ 我们还可以爱邻居、爱同学、爱老师，和身边的人友好相处，互相帮助。 第11课 让我自己来整理 1.为什么要自己整理东西？ 自己整理东西，能让房间干净整齐，找东西方便，还能养成好习惯，不让家人劳累。 2.整理物品要做到哪两点？ 整理物品要做到定时整理、物归原位。 3.玩具、书本乱扔有什么不好？ 玩具、书本乱扔，房间会很乱，容易找不到东西，还可能绊倒自己，让家人收拾很辛苦。 4.你会整理哪些自己的物品？ 我会整理书包、课本、作业本、玩具、衣服、书桌等。 5.整理书包的小技巧是什么？ 先把书本分类，大书放下面，小书放上面，作业本放一起，文具放进文具盒，拉好拉链。 6.自己整理东西，对家人有什么好处？ 自己整理东西，不用家人帮忙，减轻家人的负担，家人会很开心，还会夸我长大了、懂事了。 第12课 学做家务活 1.你会做哪些家务活？ 我会做的家务活有扫地、擦桌子、洗碗、叠衣服、整理房间、浇花等。 2.为什么要学做家务活？ 学做家务活，能锻炼自己的本领，帮家人分担家务，让家人休息，还能培养爱劳动的好习惯。 3.叠上衣的步骤是什么？ 叠上衣步骤：①伸伸手（把衣服铺平）；②抱一抱（两边向中间折）；③弯弯腰（上下对折）。 4.叠裤子的步骤是什么？ 叠裤子步骤：①排两队（裤子铺平，两条裤腿对齐）；②变一队（裤腿对折）；③弯弯腰（上下对折）。 5.【拓展】：做家务时要注意什么安全？ 做家务时要注意安全：①不碰尖锐的东西（刀、剪刀）；②不碰热水、煤气；③不用湿手摸电器；④听从大人的指导。 6.【拓展】：不会做的家务活怎么办？ 不会做的家务活，要学着做，虚心请家人教，认真学，多做几次就会了。 5、 综合能力练习 一、填空题 1.我的家里有（ ）口人，我最爱的家人是（ ）。 2.爸爸的爸爸叫（ ），妈妈的妈妈叫（ ）。 3.家人之间要互相（ ）、互相（ ），才会很幸福。 4.做完作业后，我们要把课本、文具放进（ ）里，养成整理的好习惯。 5.在家里，我可以帮爸爸妈妈做（ ）、（ ）这些力所能及的家务。 6.家人的爱藏在生活的小事里，比如（ ）、（ ）。 7.吃饭时，我们要对做饭的家人说 “（ ）”。 8.自己的事情要（ ）做，比如自己穿衣服、整理玩具。 9.当家人遇到困难时，我们要主动（ ）他们。 二、选择题 1.放学回家后，我们应该怎么做？（ ） A. 先和家人打招呼 B. 直接跑去玩游戏 C. 不理家人，自己看电视 2.妈妈生病了，我们应该（ ）。 A. 只顾自己出去玩 B. 帮妈妈倒水、递药 C. 让妈妈继续做饭给我吃 3.整理书包时，正确的做法是（ ）。 A. 把所有东西随便塞进去 B. 按大小、用途分类放好 C. 把垃圾也塞进书包里 4.家人批评我们时，是因为（ ）。 A. 他们讨厌我们 B. 他们关心我们，希望我们改正错误 C. 他们没事做 5.下列哪种做法是爱家人的表现？（ ） A. 对爷爷奶奶大喊大叫 B. 主动帮爸爸捶背 C. 饭来张口、衣来伸手 6.我们可以帮家人做的家务是（ ）。 A. 擦桌子 B. 搬很重的煤气罐 C. 爬高擦窗户 7.自己的玩具玩完后，应该（ ）。 A. 丢在地上不管 B. 让爸爸妈妈帮我收拾 C. 自己放回玩具箱里 8.家人之间相处，我们要（ ）。 A. 互相分享，不吵架 B. 抢东西、闹脾气 C. 什么都要让着我 9.当爸爸下班回家很累时，我们可以（ ）。 A. 缠着爸爸陪我玩 B. 给爸爸递一杯水 C. 大声吵闹让他陪我 10.下列说法正确的是（ ）。 A. 家务活都是爸爸妈妈的事 B. 自己的事情自己做，还可以帮家人分担家务 C. 我们现在还小，不用学做家务 三、判断题 1.我的家很温暖，家人都很爱我。（ ） 2.整理东西太麻烦了，反正爸爸妈妈会帮我收拾。（ ） 3.我帮妈妈倒垃圾，也是爱家人的表现。（ ） 4.家人之间有矛盾时，我们可以好好沟通解决。（ ） 5.只要我好好学习，就不用帮家人做家务了。（ ） 6.爸爸的弟弟，我应该叫叔叔。（ ） 7.玩具玩完后，随便扔在地上就可以了。（ ） 8.妈妈每天做饭很辛苦，我们要对妈妈说谢谢。（ ） 9.家人的爱都是一样的，没有什么不同。（ ） 10.自己的事情自己做，能让爸爸妈妈少操心。（ ） 四、简答题 1.说一说，你可以为家人做哪些力所能及的事？（至少写 3 件） 2.你的家人为你做过哪些让你觉得温暖的事？分享一个小故事吧。 六、参考答案 一、填空题 1.4；爸爸妈妈（根据实际情况填写即可） 2.爷爷；外婆 3.关心；爱护（或包容、帮助） 4.书包 5.示例：擦桌子；扫地（或倒垃圾、整理衣服） 6.示例：妈妈给我做饭；爸爸送我上学（或奶奶给我讲故事） 7.谢谢（或 “您辛苦了”） 8.自己 9.关心、帮助 二、选择题 1.A 2.B 3.B 4.B 5.B 6.A 7.C 8.A 9.B 10.B 三、判断题 1.√ 2.× 3.√ 4.√ 5.× 6.√ 7.× 8.√ 9.× 10.√ 四、简答题 1.示例：我可以帮妈妈擦桌子、倒垃圾，帮爸爸拿拖鞋，自己整理书包和玩具，帮奶奶捶背。 2.示例：有一次我生病了，妈妈整夜都守在我身边，给我量体温、喂药，还一直陪着我，我觉得特别温暖。 七、靶向积累清单 核心概念识记 1.认识家庭成员，感受家的温暖与归属感。 2.学会关心家人，用行动表达爱。 3.自己的事情自己做，养成整理物品的好习惯。 4.主动承担力所能及的家务，做家庭小主人。 易错点提醒 易错点1：混淆 “家人称呼” 与 “亲属关系” 易错表现：分不清爸爸的妈妈、妈妈的妈妈分别怎么称呼，或混淆 “舅舅 / 姨姨”“伯伯 / 叔叔” 的关系。 纠正方法：结合家庭关系图理解，用儿歌辅助记忆：“爸爸的爸爸叫爷爷，爸爸的妈妈叫奶奶；妈妈的爸爸叫外公，妈妈的妈妈叫外婆；妈妈的兄弟叫舅舅，妈妈的姐妹叫阿姨。” 易错点2：误解 “家人的爱” 的表现形式 易错表现：认为只有 “买玩具、满足愿望” 才是爱，忽略家人的日常照顾、批评教育也是爱的体现。 纠正引导：结合生活实例讨论，比如 “妈妈每天给我做饭”“爸爸送我上学”“生病时家人照顾我”，这些都是家人的爱；家人批评我，是希望我变得更好，也是爱的表现。 易错点3：错误 “做家务” 易错表现：只会模仿大人整理，不会分类（比如书本和玩具混放），或整理完很快又弄乱，没有养成长期习惯。 纠正方法：教给学生 “分类整理法”，比如 “书本放书包、玩具放收纳箱、衣服叠好放衣柜”，并制定 “整理小打卡计划。 学科网（北京）股份有限公司 $