4.20 天气预报（教学课件）科学粤教粤科版三年级下册（新教材）

20.天气预报 三年级下册第四单元 粤教粤科版 1 目录 1 情境与问题 2 探究与发现 3 研讨与拓展 4 回顾与练习 5 总结与评价 科学观念：1.知道气象数据是制作天气预报的基础，气象数据包括气温、云量、风向、风力、降水量等；2.了解天气预报的主要内容，认识常见的天气符号；3.了解天气预报的制作流程：数据收集→数据分析→预报会商→预报发布，知道天气预报对生活的重要意义。 科学思维：1.通过分析一周气象数据，培养数据整理和归纳天气状况的能力；2.通过解读天气预报信息，能结合生活经验，分析天气预报对出行、活动安排影响，体会科学与生活联系。 探究实践：1. 能根据观测记录的一周气象数据，整理并描述天气状况；23能搜集天气预报信息，识别天气符号并记录内容，模拟播报天气预报；3.能结合所学知识，设计校园气象站的仪器配置方案，初步了解气象观测的工具。。 态度责任：1养成长期观测、如实记录气象数据的科学习惯，体会竺可桢数十年如一日做气象日记的科学精神；2.树立关注天气、根据天气安排生活的意识，感受气象科学的重要作用。 核心素养 1.情境与问题 学习任务 聚焦 每天出门前，你是如何决定穿什么衣服、带不带伞？ 天气预报能帮助我们了解未来的天气变化， 而它的制作离不开气象站观测的各种数据 2.探索与发现 学习任务 探索一：气象数据与天气状况 探索 小组讨论：气象数据包括哪些内容？ 探索 气象数据是制作天气预报的基础，主要包括：气温（最高 / 最低）、云量、风向、风力、降水量等。 气象数据的种类 探索 小组合作，结合记录的一周气象数据。 探索 小组讨论： 根据记录的气象数据，这一周的天气状况是怎样的？ 例如气温整体的变化趋势？ 天气现象主要以什么为主？晴天还是雨天？ 风力大小整体表现出什么特点？ 探索 汇报交流：展示结果 气象数据是制作天气预报的基础，气象数据包括气温、云量、风向、风力、降水量等； 通过分析气象数据，我们能归纳出一段时间的天气状况，为制作天气预报提供依据。 探索二：天气预报的内容与呈现 探索 学生讨论： 天气预报一般包括哪些信息？ 结合生活经验预测。 探索 天气预报的主要内容：气温（最高 / 最低）、天气现象（晴、阴、小雨等）、风向、风力、湿度等； 为了便于公众理解和识别，气象部分制定了一套代表天气现象的天气图形符号，供电视、报纸等公共媒体传播使用。 天气预报的内容与天气符号 探索 记录与播报天气预报 使用文字和天气图形符号来记录天气预报的内容。 观察并记录：把搜集到的天气预报信息记录下来。 探索 小小气象播报员 模拟播报： 扮演天气预报员，向同学播报搜集到的天气预报 注意信息完整、表述清晰。 探索 汇报交流：展示结果 气象观测得到的气温、云量、风向、风力、降水量等各种数据还要经过数据收集、数据分析、预报会商、预报发布，才能变成我们熟悉的各种天气预报 3.研讨与拓展 学习任务 研讨一： 研讨 天气预报对我们的生活有什么重要意义？ 个人生活安排：合理安排出行活动，遇到特殊天气，提前做好防护。 社会经济部门：对灾害提前采取措施，气象资讯对水利、电力、民航、运输等部门工作起着关键的作用 其他应用：天气预报对航空、电力系统也有重要作用。 研讨二： 研讨 你了解竺可桢的事迹吗？他是一个怎样的人？ 阅读课本85页， 说说你的感悟。 4.回顾与学习 学习任务 回顾 1.天气预报的基础：气象数据是制作天气预报的基础，包括气温、云量、风向、风力、降水量等。 2.天气预报的内容：主要包括天气现象（晴、阴、雨等）、气温（最高 / 最低）、风向、风力等，用天气符号表示天气现象。 3.天气预报的制作流程：数据收集→数据分析→预报会商→预报发布，四个步骤缺一不可。 4.常见天气符号：太阳代表晴，乌云代表阴，一个雨滴代表小雨，两个代表中雨，三个代表大雨。 5.天气预报的意义：指导生活、出行、户外活动和农业生产，帮助人们提前防范恶劣天气，保障安全。 一、选择题。 练习 1.下列关于气象数据的说法，正确的是（ ） A. 气象数据只包括气温 B. 气象数据是制作天气预报的基础 C. 制作天气预报不需要气象数据 D. 气象数据与天气无关 2.下列天气符号中，代表中雨的是（ ） A. 一个雨滴 B. 两个雨滴 C. 三个雨滴 D. 四个雨滴 3.天气预报的制作流程中，第一步是（ ） A. 数据分析 B. 预报会商 C. 数据收集 D. 预报发布 4.下列活动中，不需要关注天气预报的是（ ） A. 户外露营 B. 春游 C. 写作业 D. 出海捕鱼 C. 云层厚度变化D. 风力大小变化 5.我国坚持数十年做气象日记的气象学家是（ ） A. 钱学森 B. 竺可桢 C. 袁隆平 D. 屠呦呦 C B B C B 二、填空题。 练习 1.制作天气预报的基础是____________，它包括气温、云量、风向、风力、降水量等多种数据。 2.天气预报中，用太阳符号表示_________，用乌云加雨滴符号表示_____________________________。 3.天气预报的制作流程：数据收集→___________→预报会商→____________。 4.天气预报对我们的生活有重要意义，能帮助我们安排__________________、增减衣物、预防灾害等。 5.我国气象学家_________创建了我国最早的气象研究所和气象观测网，数十年坚持做气象日记。 降雨（小雨 / 中雨 / 大雨） 气象数据 数据分析 出行（或户外活动） 预报发布 晴天 竺可桢 三、综合题。 练习 1.为什么说气象数据是制作天气预报的基础？请结合本节课知识说明理由。 因为天气预报是对未来天气的预测，而气象数据是通过气象站观测得到的当前和过去的天气数据，包括气温、云量、风向、风力、降水量等。通过对这些数据的收集和分析，才能了解天气的变化趋势，经过预报会商后，制作出准确的天气预报，因此气象数据是制作天气预报的基础。 练习 2.如果学校要建立气象站，你觉得需要配置哪些仪器？这些仪器分别用来观测什么？ ①气温计：用来测量气温，获取最高气温和最低气温数据； ②风向标 / 风速仪：用来观测风向和风力，获取风向、风力数据； ③雨量器：用来测量降水量，获取降雨量数据； ④云量观测工具：用来观测云量，判断天空状况； 这些仪器能帮助我们收集各种气象数据，为制作校园天气预报提供基础。 5.总结与评价 学习任务 总结 天气预报 同一时间段不同环境的气温 基础 内容 数据收集 → 数据分析 → 预报会商 → 预报发布 气象数据 气温（最高 / 最低） 云量（10分法） 风向（8个方向） 风力（等级） 降水量（等级） 指导生活、出行、防灾减灾 意义 精神 竺可桢坚持气象观测，严谨认真 科学态度 合作学习 评价 探究实践 作业 选做： 1.资料查阅：天气预报的制作过程 查阅资料，了解现代天气预报的制作过程，说说除了气象站观测数据，还有哪些技术手段（如卫星、雷达）能帮助制作天气预报。 2.对比探究：预报与实际天气的差异 连续 3 天记录天气预报信息，同时每天观察实际的天气现象，对比预报与实际天气的差异，说说你发现了什么？为什么会有差异？ 作业 感谢您的聆听 THANKS 粤教版 31 $