4.21 气象灾害（教学设计）科学粤教粤科版三年级下册（新教材）

粤教版（2024）科学三年级下册 《气象灾害》教学设计 课题 4.21 气象灾害 课型 新授课 教学目标 科学观念： 1.知道台风、寒潮、冰雹、大雾、干旱等是常见的气象灾害，了解它们的危害； 2.认识气象灾害预警信号，知道不同等级预警对应的防御措施； 3.了解气象灾害对生产生活的影响，掌握基本的防御和自救方法，提高防范意识。 科学思维： 1.通过整理气象灾害的危害，培养归纳和分析信息的能力； 2.通过学习预警信号与防御措施，建立 “灾害 — 预警 — 应对” 的关联思维； 3.能结合生活经验，分析气象灾害对不同场景的影响，理解防御措施的必要性。。 探究实践： 1.能查阅资料，了解常见气象灾害的危害，并整理成表格； 2.能识别台风预警信号，说出不同等级预警对应的防御措施； 3.能结合学校或家庭环境，初步设计应对气象灾害的预案。。 态度责任： 1.树立气象灾害防范意识，学习自救互救方法，提高自我保护能力； 2.养成关注气象预警信息的习惯，理解科学应对气象灾害的重要性； 3.体会气象科学对防灾减灾的重要作用，培养安全意识和责任意识。 教学重难点 重点：认识常见的气象灾害，了解它们的危害；了解气象灾害预警信号，掌握基本的防御措施；理解气象灾害对生产生活的影响，树立防范意识。 难点：区分不同等级气象灾害预警信号，理解对应的防御措施；结合实际环境，设计合理的气象灾害应对预案； 教学环节 教学过程 课堂导入 一、导入：聚焦问题，激发兴趣 1.情境引入：播放台风、寒潮等气象灾害的短视频片段，提问：“这些天气现象会给我们的生活带来什么影响？” 2.引导学生说出 “危害、破坏、影响出行” 等。 3.课题引入：指出 “台风、寒潮、冰雹等都属于气象灾害，它们会给人们造成生命财产损失，今天我们就一起学习《气象灾害》，了解它们的危害和防御方法”，引出课题。 课 程 学 习 二、探索：小组探究，自主发现 活动一：常见气象灾害及其危害 1.问题驱动：提出核心问题 “常见的气象灾害有哪些？”，引导学生结合生活经验发言。 2.资料整理：气象灾害与危害 （1）学生分组查阅资料或咨询长辈，了解台风、寒潮、冰雹、大雾、干旱等气象灾害； （2）完成表格填写，记录气象灾害及其危害，教师巡视指导； 3.各小组分享整理结果，教师总结： 台风：带来大风、暴雨，损坏房屋、电力设施，引发山洪、泥石流； 寒潮：带来低温、霜冻，冻坏农作物，影响交通和人们的健康； 冰雹：砸坏农作物、车辆，损坏建筑物； 大雾：影响交通，导致能见度低，容易发生交通事故； 干旱：导致农作物缺水枯萎，影响农业生产和生活用水。 4.讨论与发现：交流气象灾害对生产生活的影响，引导学生说出 “影响出行、破坏财产、危害健康、影响农业生产” 等。 活动二：气象灾害预警信号与防御措施 1.问题与想法：提出问题 “如何防御气象灾害，保护自己？”，引导学生猜测（如关注预警、关好门窗、减少外出等）。 2.知识讲解：气象灾害预警信号 （1）以台风预警信号为例，讲解蓝、黄、橙、红四个等级预警的含义和防御措施： · 蓝色预警：关好门窗，不宜进行室外活动； · 黄色预警：尽量避免外出； · 橙色预警：停课，避免外出； · 红色预警：切勿外出，做好防范； （2）说明不同等级预警对应不同的防御措施，预警等级越高，灾害风险越大，防御措施越严格。 3.调查与记录：学生记录自己了解的气象灾害预警信号及对应的防御措施，教师补充寒潮、暴雨等预警的基本防御方法。 4.讨论与发现：交流面对气象灾害应该怎么做，引导学生说出 “关注预警信息、按照防御措施行动、学会自救互救” 等。 三、研讨交流：深化理解，联系生活 1.讨论：常见的气象灾害有哪些？它们分别有什么危害？ 2.交流：面对不同等级的台风预警，我们应该采取哪些防御措施？ 3.拓展：分享防御台风的具体做法，如船只回港避风、加固门窗、关闭海滨浴场等，引导学生理解防御措施的重要性。 四、拓展——布置课后任务： 1.查阅资料，了解自己所在地区容易发生的气象灾害，以及对应的防御措施； 2.在老师的指导下，为学校或家庭设计一份应对气象灾害的简单预案。 课堂 小结 本节课我们认识了台风、寒潮、冰雹、大雾、干旱等常见气象灾害，了解了它们的危害；学习了气象灾害预警信号和对应的防御措施，知道了面对气象灾害要关注预警信息，采取科学的防御方法，提高防范意识和自救互救能力。希望大家能养成关注气象预警的习惯，学会保护自己和他人。 板书设计 教学反思 本节课通过 “情境导入—资料整理—预警学习—研讨拓展” 的流程，贴合三年级学生的认知特点，学生对气象灾害的危害和预警信号的学习兴趣浓厚，参与度高。但部分学生对不同等级预警的防御措施理解不够清晰，后续可增加预警信号对比练习，强化记忆；设计气象灾害预案时，部分学生缺乏实际环境的结合，需加强指导，让预案更具可操作性。 后续可开展 “气象灾害自救小课堂” 活动，让学生学习更多自救互救方法，提高安全意识和实践能力。 1 学科网（北京）股份有限公司 $