重庆市黔江民族中学校2025-2026学年高三上学期期末考试历史试题

黔江民族中学2025-2026学年高三上学期期末历史试卷 一、选择题（本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题列出的四个选项中， 只有一项是符合题目要求的。) 1.《礼记·大传》记载：“别子为祖，继别为宗，继祢者为小宗。有百世不迁之宗， 有五世则迁之宗…尊祖故敬宗，敬宗尊祖之义也。”这反映了西周时期分封制与宗法制 的关系是() A.分封制以宗法制为核心，二者互为表里 B.宗法制是分封制的基础，按血缘分配政治权力 C.分封制侧重地域管理，宗法制侧重家族伦理 D.二者共同构成西周中央集权制度的支柱 2.东汉后期，豪强地主操纵察举，“举秀才，不知书：察孝廉，父别居”，甚至出现 “以族举德，以位命贤”的现象。这反映出当时选官制度() A.注重门第出身，固化社会阶层 B.强调德才兼备，选拔效率低下 C.被世家大族垄断，失去选贤初衷 D.适应战乱环境，侧重实用技能 3.唐代政事堂会议中，中书省拟诏敕、门下省审核封驳、尚书省执行诏令。某次讨论 漕运改革时，中书省提出方案，门下省以“恐妨农时”驳回，后经三省协商修改后颁行。 这一过程最能体现三省六部制() A.分割相权加强皇权 B.分工明确相互制衡 C.程序繁琐降低效率 D.决策体现君主专制 4.王安石变法中，青苗法规定政府在青黄不接时贷款给农民，收获后加息偿还。司马 光批评此举“州县以多散为功，胥吏以强散为奸”，苏轼则指出“出纳之际，吏缘为奸， 虽有法不能禁”。这些批评反映青苗法() A.违背自愿原则，加重农民负担 B.触及官僚利益，遭到强烈抵制 C.执行中存在舞弊，偏离改革初衷 D.利率过高导致农村经济破产 5.明成祖设立内阁，最初仅为“侍左右，备顾问”，后内阁大学士获得“票拟”权（替 皇帝草拟奏章批复意见)，但需经宦官“批红”方能生效。这说明明代内阁() A.成为法定的中央行政机构 B.权力大小取决于皇帝信任 C.完全取代了宰相的决策职能 D.与宦官共同掌握政府实权 6.黄宗羲在《明夷待访录》中批判：“为天下之大害者，君而己矣…以天下之利尽 归于己，以天下之害尽归于人。”他还提出“工商皆本”，反对传统的重农抑商政策。这 些主张反映了明末清初() A.儒家思想正统地位的动摇 B.商品经济发展推动思想解放 C.市民阶层壮大要求政治变革 D.君主专制空前强化引发反思 7.1843年《虎门条约》规定，英国人在通商口岸犯罪，“由英国议定章程、法律，发 给管事官照办”，即享有领事裁判权。这一规定对中国司法主权的影响是() A.破坏了中国的关税自主权 B.导致中国丧失领土管辖权 C.使中国司法审判受制于外国 D.便利了列强对华商品输出 8.洋务运动期间，李鸿章创办江南制造总局，称其“无事时可运粮，有事时能调兵”， 但该局生产的枪支“质脆而轻，弹发即散”，且生产成本远高于进口武器。这反映出洋务 派创办的军事工业() A.实现了“自强”的目标 B.依赖外国技术支持 C.存在管理腐败与技术落后问题 D.推动了近代民用工业发展 9.1896年梁启超在《时务报》发表《变法通议》，强调“法者天下之公器也，变者天 下之公理也”，主张“伸民权”“设议院”。这些言论在当时的主要作用是() A.系统介绍西方政治制度 B.推动维新变法思想传播 C.批判封建礼教束缚人性 D.号召民众推翻清朝统治 10.辛亥革命后，南京临时政府颁布法令：“男子剪辫、女子放足”“革除跪拜礼， 改行鞠躬握手”“废止‘大人’‘老爷’称谓，改称‘先生’‘君’”。这些措施旨在() A.推动社会习俗近代化转型 B.消除封建等级观念残余 C.彰显资产阶级民主平等理念 D.为复辟帝制制造舆论 11.新文化运动中，陈独秀在《敬告青年》中提出“自主的而非奴隶的”“进步的而 非保守的”等六点主张，但对孔子学说全盘否定，甚至主张“打倒孔家店”。这种激进态 度() A.彻底动摇了儒家思想的正统地位 B.忽视了传统文化的历史价值 C.适应了北洋军阀统治的需要 D.推动了马克思主义在华传播 12.1940年八路军发动百团大战，破袭正太铁路等交通线，歼灭日伪军4万余人。彭 德怀在总结中指出：“此次战役不仅打破了敌人的‘囚笼政策’，更振奋了全国军民抗战 信心。”此战役的意义在于() A.标志着敌后战场成为抗战主战场 B.增强了全国军民争取抗战胜利的决心 C.配合了国民党正面战场的枣宜会战 D.首次取得对日军的大规模战略性胜利 13.1950年《中华人民共和国土地改革法》规定：“废除地主阶级封建剥削的土地所 有制，实行农民的土地所有制，借以解放农村生产力，发展农业生产。”到1952年底， 全国约3亿农民获得土地。这一改革() A.完成了对农业的社会主义改造 B.为国家工业化建设没准备了条件 C.标志着社会主义制度基本建立 D.彻底废除了土地私有制 14.1982年安徽凤阳小岗村农民回忆：“分田到户第一年，粮食产量就比过去五年总 和还多，交够国家的，留足集体的，剩下全是自己的。”这反映了家庭联产承包责任制() A.改变了农村土地所有权性质 B.调动了农民生产积极性 C.推动了农村乡镇企业异军突起 D.实现了农业生产的规模化经营 15.古希腊雅典城邦规定，公民大会每年召开40次，讨论城邦重大事务，投票时用陶 片写下“流放”对象姓名，得票超过6000者被放逐10年。陶片放逐法的实质是() A.保障公民直接参与民主政治 B.维护雅典城邦的长治久安 C.防止个人独裁的监察机制 D.体现轮番而治的权力分配原则 16.二战后，美国凭借经济实力建立布雷顿森林体系，规定美元与黄金挂钩(35美元 =1盎司黄金)，其他国家货币与美元挂钩。1971年美国宜布停止美元兑换黄金，体系崩 溃。这一变化反映了() A.美国经济霸主地位动摇 B.世界经济多极化趋势加强 C.资本主义国家间矛盾激化 D.区域经济集团化快速发展 二、材料解析题（本大题共3小题，第17题16分，第18题18分，第19题18分， 共52分) 17.阅读材料，回答问题。(16分) 材料一： “令民为什伍，而相牧司连坐。不告奸者腰斩，告奸者与斩敌首同赏，匿奸者与降敌 同罚…有军功者，各以率受上爵…僇力本业，耕织致栗帛多者复其身。事末利及怠而 贫者，举以为收孥。” 一《史记·商君列传》 材料二： “孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、 魏之师，举地千里，至今治强。” 一李斯《谏逐客书》 (1)根据材料一，概括商鞅变法的主要措施。(6分) (2)材料二中李斯如何评价商鞅变法？你是否同意他的观点？结合所学说明理由。 (10分) 18.阅读材料，回答问题。(18分) 材料一： “自五口通商后，洋货充斥内地，土货滞销…上海一隅，每年进口洋布价银三千余 万两，而出口土布仅值四百余万两…民间生计日蹙。” —郑观应《盛世危言》（1894年) 材料二： “机器制造创于泰西而效行于中国…天津、上海等处创设织布局、纺纱厂…风气 渐开，虽未必遽致富强，然自此以往，吾知中国之实业必有勃兴之一日。” —《申报》（1897年) 材料三： “今日欲抵制外货，莫如振兴商务…凡我商人，宜痛除旧习，讲求商学，速立商会， 联络同业，庶几壁垒一新，声气自壮。” —张謇《代鄂督条陈立国自强疏》(1895年) (1)根据材料一，指出鸦片战争后中国经济面临的主要问题。(4分) (2)材料二、三分别提出了怎样的救国主张？结合所学知识分析这些主张提出的背 景。(8分) (3)综合上述材料，概括晚清中国社会各阶层的应对之策及其局限性。(6分) 19.阅读材料，回答问题。(18分) 材料一： “全球化不是一种选择，而是一种现实…它创造了前所未有的财富，但也加剧了不 平等…跨国公司成为全球经济的核心引擎，但监管缺失导致其行为失范。” —联合国《2000年人类发展报告》 材料二： “冷战结束后，美国成为唯一超级大国，试图建立‘单极世界’…北约东扩挤压俄 罗斯战略空间，亚太再平衡战略围堵中国…多极化趋势与霸权主义并存。” 一王缉思《大国关系》（2015年) 材料三： “一带一路倡议秉持共商共建共享原则，聚焦互联互通…截至2023年，中国与沿 线国家货物贸易额累计超19万亿美元，为各国创造42万个工作岗位。” 一国家发改委《“一带一路”建设进展报告》 (1)根据材料一，概括经济全球化的双重影响。(4分) (2)材料二反映了冷战后国际格局的哪些特征？(6分) (3)结合材料三，说明中国提出的“一带一路”倡议对推动新型国际关系有何实践 意义？(8分) 参考答案及评分标准 一、选择题（每小题3分，共48分） 1.B2.C3.B4.C5.B6.D7.C8.C9.B10.C 11.B12.B13.B14.B15.C16.A 二、材料解析题（共52分） 17.(16分) (1)措施： 实行什伍连坐制，强化基层控制；(2分) 奖励军功，按军功授爵；(2分) 重农抑商，奖励耕织（或“僇力本业，耕织致粟帛多者复其身”）。(2分) (2)评价：李斯认为商鞅变法使秦国富强，奠定统一基础(“民以殷盛，国以富强… 举地千里，至今治强”)。(2分) 同意理由（示例）： 变法增强秦国国力（军功爵制提升军队战斗力，废井田开阡陌促进农业发展）；(2 分) 推动社会转型（从奴隶制向封建制过渡）；(2分) 为秦统一六国奠定政治、经济和军事基础。(2分) 不同意理由（示例）： 严刑峻法（连坐制）激化社会矛盾，导致统治基础脆弱；(2分) 压制商业阻碍经济多元发展，不利于长期繁荣：(2分) 文化专制（如焚烧诗书）禁锢思想，不利于社会进步。（2分) (答出任意两点即可，总分不超过8分) 18.(18分) (1)问题： 外国商品大量涌入，冲击传统手工业（或“洋货充斥内地，土货滞销”）；(2分) 贸易逆差严重，白银外流（或“进口洋布价银远多于出口土布”）：（2分) 民众生计困难(“民间生计日蹙”)。（任答一点得2分，总分不超过4分） (2)主张： 材料二：学习西方技术，发展近代工业（或“机器制造效行于中国，创设织布局、纺 纱厂”)；(2分) 材料三：振兴商务，建立商会，发展民族资本主义（或“痛除旧习，讲求商学，速立 商会”)。（2分) 背景： 甲午战败后，民族危机加深（或“列强掀起瓜分狂潮”）：(2分) 自然经济进一步解体，实业救国思潮兴起：(2分) 洋务运动失败，证明单纯技术引进不足救中国。(2分) (3)应对之策： 地主阶级改革派（洋务派）：学习西方技术，创办近代工业：(1分) 资产阶级维新派：主张君主立宪，进行制度改良；(1分) 民族资本家：倡导实业救国，发展民族工商业。(1分) 局限性： 未触及封建制度根本（如未反帝反封建）；(1分) 依赖外国资本和技术，缺乏自主创新：(1分) 未能改变中国半殖民地半封建社会性质。(1分) 19.(18分) (1)双重影响： 积极：创造巨大财富，推动生产力发展（或“创造了前所未有的财富”）：(2分) 消极：加剧贫富分化，缺乏有效监管（或“加剧了不平等…监管缺失导致行为失范”）。 (2分) (2)特征： 美国试图建立单极霸权（或“建立‘单极世界’”）；(2分) 霸权主义与多极化趋势并存（或“北约东扩挤压俄罗斯，亚太再平衡围堵中国”）： (2分) 国际格局呈现“一超多强”局面（或“多极化趋势与霸权主义并存”）。(2分) (3)实践意义： 践行共商共建共享原则，推动国际关系民主化（或“聚焦互联互通，为各国创造就业 岗位”)；(2分) 促进沿线国家经济合作与共同发展（或“货物贸易额累计超19万亿美元”）：(2分) 提供全球化治理的中国方案，反对霸权主义；(2分) 推动构建人类命运共同体，实现互利共赢。(2分)