重庆市武隆区长坝中学校2025-2026学年高一上学期期末考试历史试卷

长坝中学2025-2026学年高一上学期期末历史试卷 一、单项选择题（每小题2分，共30分）》 1.浙江良渚古城遗址出土了周长约6公里的城墙（石块铺垫+黄土夯筑）、30万平方 米宫殿区、刻有神人兽面纹的玉琮玉璧，以及11条水坝组成的庞大水利工程（蓄水4600 万立方米)。这些发现最能说明当时良渚社会() A.己出现贫富分化B.形成早期国家雏形 C.掌握青铜铸造技术D.产生成熟文字系统 2.商朝实行“内外服制”：内服是商王直接统治的王畿，外服是附属国管辖区（附属 国首领纳贡述职，但领地内自主)。这一制度的核心特点是() A.中央集权高度强化B.家国同构色彩浓厚 C.松散的地方联盟体系D.严格的等级秩序 3.春秋时期齐桓公任用管仲，推行“相地而衰征”（按土地好坏分等征税）、“官山 海”（国家控山林川泽）、“士农工商分区居住”。这些措施的主要作用是() A.确立封建土地私有制B.增强齐国经济军事实力 C.推动井田制彻底瓦解D.促进儒家思想传播 4.秦始皇统一后，将秦国小篆定为全国通用文字，后推广隶书。这一措施的根本目的 是() A.促进文化交流B.消除地域差异 C.巩固统一多民族国家D.推动书法艺术发展 5.汉武帝派唐蒙出使夜郎（赐王印、设犍为郡）、司马相如出使邛筰（设都尉），加 强对西南夷控制。这种治理方式属于() A.武力征服B.和亲政策C.羁縻统治D.直接管辖 6.三国曹魏在许下推行“屯田制”：招募流民耕国有土地，收获物与国家分成。其主 要作用是() A.恢复北方农业生产B.引发农民起义 C.加剧土地兼并D.削弱中央集权 7.西晋晋武帝大封同姓王（王可自选官员、收租税、拥军队），最终导致() A.八王之乱B.赤壁之战C.淝水之战D.安史之乱 8.东晋南朝江南“地广野丰，一岁或稔则数郡忘饥”，其开发的主要原因不包括() A.北方人口南迁B.南方自然条件优 C.南方社会稳定D.政府重农抑商 9.隋朝大运河以洛阳为中心，北达涿郡（北京）、南至余杭（杭州），连接五大水系。 其开通的主要目的是() A.加强南北交通，巩固隋朝统治B.促进沿岸城市繁荣 C.推动江南开发D.方便隋炀帝巡游 10.唐朝文成公主入藏带去谷物种子、药材、历法书籍及工匠，其历史意义是() A.结束唐蕃对立B.促进吐蕃经济社会发展 C.确立君臣关系D.推动吐蕃佛教传播 11.程颢程顾提出“天理是万物本原”“存天理灭人欲”，朱熹发展为“格物致知”。 这些思想属于() A.道家B.法家C.儒家（理学）D.佛教 12.元朝行省制：长官由中央任命，拥有经济军事权，但受中央节制。其特点是() A.中央集权与地方分权结合B.完全剥夺地方权力 C.地方权力大于中央D.模仿宋代路制 13.明朝郑和七下西洋（访问亚非30多国，最远达红海、非洲东海岸），其主要目的 是() A.寻找建文帝B.宣扬国威、加强海外联系 C.殖民扩张D.掠夺财富 14.清朝雍正设军机处（亲信大臣跪受笔录、传达旨意），标志() A.丞相制恢复B.内阁权力扩大 C.君主专制强化D.地方权力削弱 15.《红楼梦》以四大家族兴衰为背景，写宝黛爱情悲剧，其文学价值在于() A.开创章回体先河B.反映封建社会衰落 C.歌颂农民起义D.宣传民主共和 二、材料解析题（共40分） 16.阅读下列材料，回答问题(12分) 材料一：良渚古城遗址（浙江余杭，距今5300-4300年）有290万平方米城墙（石块 +黄土夯筑)、30万平方米宫殿区、刻神人兽面纹的玉琮玉壁，城外11条水坝组成的水利 工程（蓄水4600万立方米)，用于防洪、灌溉、运输。 —摘编自《良渚古城遗址考古报告》 材料二：良渚文化分布于钱塘江、太湖流域，以玉器（祭祀用玉琮玉璧）为核心特色， 工艺精湛、造型独特，存在时间约5300-4300年。 一摘编自《中国大百科全书·考古学》 (1)根据材料一，概括良渚古城的主要考古发现。(4分) (2)结合材料二，分析良渚文化的核心特征。(4分) (3)综合材料，说明良渚遗址对中华文明起源研究的价值。(4分) 17.阅读下列材料，回答问题(10分) 材料一：管仲相桓公，霸诸候，一匡天下，民到于今受其赐。（《论语·宪问》) 材料二：商鞅变法携带东方新空气，使西方（秦）后来居上，新制度创建惟秦有功。 (马非百《秦集史》) 材料三：管仲“相地而衰征（按土地好坏征税)，无夺民时，则百姓富”；商鞅“废 井田开阡陌，急耕战之赏，倾邻国而雄诸侯”。（《国语·齐语》《汉书·食货志》) (1)根据材料一、二，指出管仲改革与商鞅变法的共同作用。(4分) (2)根据材料三，比较两者经济措施的异同。(6分) 18.阅读下列材料，回答问题(10分) 材料一：自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一，故其种落皆依朕如父母。（唐太宗） 材料二：唐朝在边疆设羁縻府州，任当地首领为都督、刺史（世袭)，保留本民族风 俗：中央有任免考核权，可调兵。 —摘编自《中国古代史》 材料三：文成公主入藏带去谷物种子、药材、历法书籍及工匠。 (1)根据材料一，概括唐太宗的民族政策。(2分) (2)根据材料二，说明羁縻府州制度的特点。(4分) (3)根据材料三，分析文成公主入藏的历史意义。(4分) 19.阅读下列材料，回答问题(8分) 材料一：毕昇活板印刷法一胶泥刻字（火烧令坚），铁板铺松脂蜡纸灰，密布字印， 火炀药熔后平板压字，印刷数十百千本极速。（沈括《梦溪笔谈》) 材料二：舟师夜观星、昼观日，阴晦则观指南针。（朱或《萍洲可谈》) 材料三：火药、罗盘针、印刷术是预兆资产阶级社会的三项发明一火药碎骑士阶层， 罗盘针开世界市场，印刷术成新教工具、科学复兴杠杆。（马克思《机器、自然力和科学 的应用》) (1)根据材料一、二，分别指出活字印刷术与指南针的应用特点。(4分) (2)根据材料三，说明马克思对三大发明的评价。(4分) 三、论述题（共30分) 20.观点论述(15分) 观点：“中华文明的起源是多元一体的，各地区文明交流融合构成其基础。” 请结合史前文化（良渚、仰韶、大汶口、红山）与夏商西周历史，论证这一观点。（要 求：逻辑清晰，史论结合，至少3个史实) 21.历史启示(15分) 管仲改革、商鞅变法、王安石变法都是古代重要改革，但结果各异。结合三次变法的 背景、措施、结果，谈谈你对“改革成功需要哪些条件”的认识。（要求：观点明确，多 角度分析，结论合理) 参考答案及评分标准 一、单项选择题（每小题2分，共30分） 1.B2.C3.B4.C5.C6.A7.A8.D9.A10.B 11.C12.A13.B14.C15.B 二、材料解析题（共40分） 16.(12分) (1)发现：①290万平方米古城（城墙石块+黄土夯筑）；②30万平方米宫殿区； ③刻神人兽面纹的玉琮玉璧；④11条水坝组成的水利工程（蓄水4600万立方米）。(4 分，每点1分) (2)特征：①分布中心在钱塘江、太湖流域；②以祭祀用玉器（玉琮玉璧）为核 心特色；③工艺精湛、造型独特：④存在时间约5300-4300年。(4分，每点1分) (3)价值：①证明长江流域是中华文明重要起源地（多元）；②展现早期国家雏 形（城墙、宫殿、水利）；③反映当时社会组织能力与技术水平；④为中华文明起源提 供实物证据。(4分，每点1分) 17.(10分) (1)共同作用：①增强诸侯国/秦国实力：②推动称霸/统一进程：③对后世影响 深远。(4分，每点2分，任答2点) (2)异同： 相同：都涉及土地改革（管仲“相地而衰征”、商鞅“废井田”）；都重视农业（管 仲“无夺民时”、商鞅“急耕战”)。(3分) 不同：管仲保留井田制残余(“井田畴均”)，商鞅彻底废井田；管仲侧重调整赋税， 商鞅侧重奖励耕战（耕织+军功）。(3分) 18.(10分) (1)政策：开明的民族政策（平等对待各民族，“爱之如一”）。(2分) (2)特点：①因俗而治（保留本民族风俗）；②世袭官职（当地首领任官）；③中 央节制（任免考核权、调兵权）。(4分，每点2分，任答2点) (3)意义：①促进吐蕃经济社会发展（带去技术、物种）：②加强唐蕃友好关系 (政治联姻)；③推动民族融合（文化交流）。(4分，每点2分，任答2点) 19.(8分) (1)活字印刷：胶泥刻字（火烧坚）、排版灵活、印刷速度快（数十百千本神速）。 (2分) 指南针：用于航海，阴晦天气替代天文导航。(2分) (2)评价：①三大发明是资产阶级社会到来的预兆；②火药摧毁骑士阶层；③罗 盘针打开世界市场、建立殖民地；④印刷术成新教工具、科学复兴杠杆。(4分，每点1 分) 三、论述题（共30分） 20.(15分) 论点：中华文明起源多元一体，各地区交流融合构成基础。 论据： 多元性：史前文化分布广一一黄河流域仰韶文化（彩陶、半坡遗址）、大汶口文化（黑 陶、私有制)；长江流域良渚文化（玉器、古城）；辽河流域红山文化（积石冢、玉龙）， 各有特色。 一体性：共同因素一一都用磨制石器、从事农业（粟/稻）；有原始宗教（良诸玉琮、 红山玉龙)；出现早期城市（良渚古城、陶寺遗址）。 交流融合：夏商西周中原文化吸收周边元素一一商甲骨文借鉴周边符号；西周分封制 将中原文化传播至齐、鲁、燕，形成“华夏”认同。 结论：中华文明不是单一中心，而是各地区文明交流融合的结果，多元一体是核心特 征。 21.(15分) 观点：改革成功需顺应时代、措施可行、获得支持、统治者坚定。 分析： 顺应时代：管仲（春秋争霸需强实力）、商鞅（战国兼并需富强）、王安石（北宋积 贫积弱需理财)都符合时代需求，但王安石时北宋积重难返，难度更大。 措施可行：管仲“相地而衰征”符合实际：商鞅“废井田”适应生产力；王安石“青 苗法”强制摊派引发民怨（脱离实际）。 获得支持：管仲得齐桓公信任、商鞅得秦孝公支持：王安石遭保守派（司马光）反对， 地方执行不力。 统治者坚定：齐桓公、秦孝公始终支持；宋神宗后期动摇，导致变法失败。 结论：改革需兼顾理想与现实，协调利益，获统治者与民众支持，循序渐进。