8.1 薪火相传的传统美德 课件-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册 (1)

单元导航 本单元以“中华优秀传统文化”为主题，引领同学们感悟中华优秀传统文化的核心思想理念、人文精神和传统美德，形成对中华优秀传统文化的总体性认识，并用蕴含其中的精髓精华滋养精神世界，提振精神力量，增强文化自信。 单元目标 弘扬中华人文精神 传承中华传统文化 传承核心思想理念 践行中华传统美德 6.1 历久弥新的思想理念 6.2 做核心思想理念的传承者 7.1 影响深远的人文精神 7.2 做中华的人文精神的传承者 8.1 薪火相传的传统美德 8.2 做中传统美德的践行者 第八课 践行中华传统美德 8.1 薪火相传的传统美德 第三单元 传承中华优秀传统文化 2022年版课标 ●理解中华民族孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念，崇德向善、见贤思齐的社会风尚 ●践行中华民族自强不息、敬业乐群、脚踏实地、实事求是的思想 ●了解中华优秀传统文化修齐治平的理想追求，锤炼高尚人格 ●感悟天下兴亡、匹夫有责的担当意识，厚植爱国主义情怀 学习目标 知识目标：掌握中华传统美德的内涵及意义 素养目标：懂得用好道德资源的意义，自觉提高自身的道德修养，以遵守道德为荣，以违背道德为耻，增强“道德修养” “政治认同”核心素养 学业质量标准 理解中华传统美德的内涵，知道丰富的道德资源对个人和国家社会的发展的意义，自觉做一个有担当、爱国、向善和有荣辱观念的人(道德修养、政治认同) 课标依据 1.已有基础 学生在日常生活与前期学习中，对孝顺、诚信、爱国、友善等基础美德有直观感受，对许衡、黄香、岳飞等美德故事兴趣浓厚，乐于通过故事化、情境化内容参与课堂互动。 2.认知特点 初中生以形象思维为主，擅长理解具体故事与案例，但抽象概括能力较弱，面对 “孝悌忠信、礼义廉耻” 等专业表述、传统哲理与名言警句时，理解难度较大，难以快速转化为系统认知。 3.现存问题 对本课大量古代名言、诗文、哲理的内涵把握不准；对传统美德的地位、作用、核心内涵等抽象知识点易混淆、记不牢；容易出现 “听懂故事、不会总结”“知道道理、不愿践行” 的现象。 4.发展需求 需要将抽象概念故事化、通俗化、生活化，降低理解门槛；需要通过案例对比、情境辨析，帮助学生吃透传统哲理与警句；需要搭建 “故事 — 道理 — 行动” 的桥梁，实现从认知到践行的转化。 学情分析 1.故事化导入，降低抽象理解难度 以学生感兴趣的美德典故为载体，先讲案例、再提炼观点，将 “孝悌忠信、礼义廉耻” 等抽象概念转化为具体行为，帮助学生轻松理解。 2.通俗化解读，突破古文理解障碍 对本课名言警句、古诗文与哲理先白话翻译、再内涵解读、后生活联结，搭配图示与情境辅助，消除文字理解壁垒，强化核心认知。 3.情境化践行，推动知信行统一 用校园与生活场景开展道德辨析，结合古今榜样搭建 “认知 — 认同 — 行动”桥梁，引导学生主动践行美德，实现从听懂到做到的转化。 教学策略 学习目标 1.品味美德故事,汲取其中价值，梳理中华传统美德的地位与作用，明确其是中华优秀传统文化的精髓、中华民族宝贵精神财富，增强对中华优秀传统文化的认同感与自豪感。 2.分析许衡、黄香、岳飞等美德典故与案例，理解孝悌忠信、礼义廉耻、崇德向善、精忠报国、担当尽责等传统美德的丰富内涵，树立正确的荣辱观念与道德认知。 3.通过运用中华传统美德的道德资源，明辨是非、善恶与荣辱，提升自我道德修养能力，自觉做中华传统美德的传承者与践行者。 践行中华传统美德的原因；中华传统美德的具体内容。 将传统美德与现实生活结合，主动践行美德。 教学重点： 教学难点： 自学提纲： 2.中华传统美德的内容有哪些？ 1.为什么要弘扬中华传统美德？ 女娲造人 后羿射日 持之以恒 礼贤下士 （从文王角度） 敬业奉献 坚韧不拔 坚持不懈 矢志不渝 英勇无畏 为民担当 慈祥善良 勇敢担当 无私奉献 坚韧不拔 谦逊好学 明礼进取 品味历史典故，汲取美德力量 忍辱负重 奋发图强 忠诚爱国 勇敢无畏 诚实守信 勇于担当 ①中华优秀传统文化蕴含的丰富道德理念和规范，体现着评判是非曲直的价值标准，潜移默化地影响着中国人的行为方式。 ②中华传统美德是中华优秀传统文化的精髓，是世代相传的民族智慧，是中华民族走向未来的宝贵精神财富。【地位】 探究：中华传统美德的作用与地位？ 8 思考：中华文化和中华美德之间的关系？ 中华传统美德是 中华文化的精髓 中华传统美德 中华文化 你还知道哪些古代人间烟火里的美德典故？ 友善礼让 助人为乐 勤奋自强 自强不息 勤劳勇敢 孝敬父母 尊师重教 一饭千金 感恩图报 ③中华优秀传统文化蕴含着丰富的道德资源，运用好这些宝贵道德资源，有助于我们明是非、辨善恶、知荣辱，解决生活中的各种困惑，提升社会道德水平，推进社会主义道德建设。 探究：中华传统美德的作用？ 10 ①国无德不兴、人无德不立。 ②中华优秀传统文化蕴含的丰富道德理念和规范，体现着 评判是非曲直的价值标准，潜移默化地影响着中国人的 行为方式。 ③中华传统美德是中华优秀传统文化的精髓，是世代相传的 民族智慧，是中华民族走向未来的宝贵精神财富。【地位】 ④中华优秀传统文化蕴含着丰富的道德资源，有助于我们 明是非、辨善恶、知荣辱，解决生活中的各种困惑，提 升社会道德水平，推进社会主义道德建设。 1、中华传统美德的作用与地位是什么？ 11 探究与分享：“品读《元史》-从许衡身上悟美德内涵” 元代大学者许衡同众人一起逃难，时值盛夏，人们又饥又渴。有人发现路边有一棵梨树，大家便争先恐后去摘梨。许衡却端坐树下，不为所动。人们问他为何，他答道：“非其有而取之，不可也。”人们说乱世中梨树无主，许衡说：“梨无主，吾心独无主乎?” 1.许衡说的内心的主人指什么？ 2.你怎样理解““梨无主，吾心独无主乎”？ “自己的道德观念和原则” 这句话的意思是“梨树没有主人，难道我的心也没有主人吗“？这句话体现了他坚守内心的道德标准，即使在无人监督的情况下，也能自觉遵守道德规范。 ①孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念。 东汉黄香 荣辱观传千载 至今日用而不觉【一】 带着妹妹上学 孝 ：指的是孝顺父母，尊敬长辈，报答养育之恩。 悌 ：指的是兄弟间的友爱和相互帮助，强调兄弟间的和谐 13 曾子杀猪 荣辱观传千载 至今日用而不觉【二】 孙东林 忠 ：即忠诚，指的是对国家、对事业、对朋友的忠诚和尽心尽力。 信 ：即信用，指的是诚实守信，言行一致，守信用。 14 张良拾履 文天祥 荣辱观传千载 至今日用而不觉【三】 礼 ：指的是遵守礼节，尊重他人，讲究行为举止的得体。 义 ：指的是正义感，见义勇为，助人为乐，公正无私。 15 于谦拒礼 荣辱观传千载 至今日用而不觉【四】 廉 ：即廉洁。廉洁的人不贪赃枉法，不谋私利。廉洁是为官之本，也是社会公正的基础。 耻 ：指的是知耻，对违背道德的行为感到羞愧，有自尊自重的意识。 16 弘扬推广志愿者服务活动 评选最美家庭 感动中国人物评选 时代楷模评选 ◎为什么我国要大力开展以下活动和评选？ 全国道德楷模评选 不断向有美德、有才能、有贡献的人学习，有利于营造良好的社会环境。 （2）崇德向善、见贤思齐的社会风尚。 五贤学生评选 17 探究：中华传统美德的内涵？ 故事阅读：精忠报国 岳飞是南宋时期的抗金名将，他自幼便立下报国志向。岳母为了激励他，还在他背上刺了 “精忠报国”四个大字。岳飞率领岳家军多次击败金军，收复失地，为国家和民族立下了赫赫战功。然而，他最终却遭到了奸臣秦桧的陷害，被以“莫须有”的罪名杀害。 岳飞的故事千古传诵，激励着后人不断为国家和民族的繁荣富强而奋斗。 思考：岳飞的故事为什么千古传诵，激励着后人？ ③精忠报国、振兴中华的爱国情怀。 探究：中华传统美德的内涵？ 文天祥 人生自古谁无死， 留取丹心照汗青。 林则徐 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 位卑未敢忘忧国， 事定犹须待阖棺 陆游 思考：举出几例精忠报国的例子 陈祥榕 清澈的爱， 只为中国。 爱国情怀维系着中华民族的团结统一，激励着一代代中国人为祖国发展繁荣而不懈奋斗。 范仲淹 议学任务五： 请你说说以上名言传递了何种传统美德？有何要求？ （4）天下兴亡、匹夫有责的担当意识。 孟子 每个人明确认识到自己的人伦职责，不仅要担负起对家庭、社会、国家的责任，而且要兼济天下，为天下人谋幸福。 李大钊： 以青春之我， 创建青春之家庭， 青春之国家， 青春之民族。 谢延信33年坚守孝道， 照顾体弱多病的岳父母 家庭责任 社会责任 国家责任 南仁东“天眼”筑梦 全球责任 屠呦呦助力全球抗疟事业 明伦尽责，微光成炬 要求：每个人明确认识到自己的人伦职责，不仅要担负起对家庭、社会、国家的责任， 而且要兼济天下，为天下人谋幸福。 意义：这种担当意识体现了中华民族的博大胸怀和崇高境界，为中华民族发展壮大提 供了重要支撑。 21 ①孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念。 ②崇德向善、见贤思齐的社会风尚。 ③精忠报国、振兴中华的爱国情怀。 ④天下兴亡、匹夫有责的担当意识。 2、中华传统美德体现在哪些方面？ 22 对应连线 中华传统美德 的内涵 荣辱观念 社会风尚 爱国情怀 担当意识 1、德不孤、必有邻 2、清寒枯苦飞天路，明净坚贞报国心 7、积善之家必有余庆 4、安能摧眉折腰事权贵 5、人生自古谁无死？留取丹心照汗青 6、羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义 3、天下兴亡 匹夫有责。 ① ② ③ ④ 个人 社会 国家 天下 23 课堂小结 薪火相传的 传统美德 作用与地位 体现/内涵 ①体现着评判是非曲直的价值标准，潜移默化地影响着 中国人的行为方式。 ②中华传统美德是中华优秀传统文化的精髓，是世代相传的 民族智慧，是中华民族走向未来的宝贵精神财富。【地位】 ③有助于我们明是非、辨善恶、知荣辱，解决生活中的各 种困惑，提升社会道德水平，推进社会主义道德建设。 ①孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念。 ②崇德向善、见贤思齐的社会风尚。 ③精忠报国、振兴中华的爱国情怀。 ④天下兴亡、匹夫有责的担当意识。 24 1.中华传统美德是我们民族重要的思想道德资源。“仁、义、礼、智、信、忠、孝、勇、恭、廉”等传统美德绵延不绝 地传承，让我们获得了开创明天的智慧，享受了道德的滋养，实 现了精神的升华。这说明( ) ①中华传统美德是我们世代相传的民族智慧 ②中华传统美德 是中华优秀传统文化的精髓 ③中华传统美德是解读中华民族 历史发展的重要密码 ④中华传统美德是中华民族走向未来的 宝贵精神财富 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 2.2024年12月31日，在市公交公司的工作群里，1路公交车驾驶员张俊明发了一条启事：“19号车捡到包一个，里面有手机一部，现金2400元，请失主与我联系。”张师傅的行为体现的传统美德是( ) ①崇德向善，拾金不昧 ②精忠报国，振兴中华 ③诚实守信，传承美德 ④天下兴亡，匹夫有责 A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ③④ B B 3.电视剧《人世间》中说：“孝道分两种，一种是养心智，一种是养口体。”养心智是指自己有所成就，使父母为自己感到自豪；养口体是指养家糊口，照顾父母的衣食住行，能够让父母老有所依。真正的孝道，是两者的结合。上述材料启示我们（    ） ①孝亲敬长，凡事都听取他们的意见和教导 ②分担家务，承担责任，建设和谐家庭 ③自觉践行中华传统美德，知恩感恩，理解体谅 ④孝敬父母要赡养父母，还要给予父母精神上的慰藉 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 4.中华优秀传统文化中许多脍炙人口的美德故事、经典名句承载着丰富的文化内涵。下列故事或名句与所体现的优秀传统美德匹配正确的是( ) ①孔融让梨---见贤思齐 ②岳母刺字---精忠报国 ③先天下之忧而忧，后天下之乐而乐---担当意识 ④ 三人行，必有我师焉---崇德向善 A.①③④ B.①②③ C.②③④ D . ①②④ D C 5.在纪念五四运动的团队课上,老师出示了广大中国青年在四个历史时期不同的青春誓言(下图)。以下青春誓言体现的中华传统美德是(　   ) ①律己宽人、扬善抑恶的处世准则 ②孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念 ③精忠报国、振兴中华的爱国情怀 ④天下兴亡、匹夫有责的担当意识 A.①②　　　B.①④　　　C.②③　　　D.③④ 6.中华优秀传统文化俯拾即是，为人之要，处世之道，治理之策，可以是一句话、一句诗。例如：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”“空谈误国，实干兴邦”“一寸山河一寸金”……这体现中华传统文化（ ） ①影响着人们的行为方式　②蕴含着丰富的道德资源 ③是中华传统美德的精髓　④是最为优秀的人类文明 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ D A 7.中华文化所崇尚的理想人格标准是“内圣外王”。“内圣”即道德上的自我修养、自我完善，需要具备仁、义、礼、智、信等德行。“外王”即建功立业、奋发有为，最大限度实现人生价值，成就一番事业，为社会多作贡献。这表明( ) ①中华优秀传统文化蕴含着丰富的道德资源 ②这一标准有助于我们明是非、辨善恶、知荣辱 ③用好这个标准有利于我们解决生活中的困惑 ④这个标准能让人变得完美，成就理想人格 A.①②③　 B.①②④ C.①③④　 D.②③④ 8.202．中华优秀传统文化是中华民族丰厚的精神滋养：“己所不欲，勿施于人”启发我们与人为善、平等待人；“群己权界”启示我们要有团队精神、善于合作；“和而不同”启迪我们尊重不同文化并与之和谐共处……由此可见，中华优秀传统文化（    ） ①影响我们的思想观念        ②决定我们的行为方式 ③凝聚中华民族的智慧        ④影响我们的道德情操 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ A C $