Unit 9 Ideal Jobs Language in Use 2025-2026学年中职英语语文版（2022）基础模块2

英语·基础模块2 Ideal Jobs 理想的工作 Unit 9-(3) 一、知识目标 1. 掌握直接引语变间接引语的核心规则： 人称变化、时态倒退、时间 / 地点状语转换 不同句式（特殊疑问句 / 一般疑问句 / 祈使句）的引导词与语序调整 2. 熟记高频变化表： 时间：yesterday→the day before, tomorrow→the next day, last night→the night before 地点：here→there 动词：come→go 3. 理解特殊情况：带具体过去时间的句子，间接引语时态不变。 教学目标 二、能力目标 1. 能准确将直接引语（疑问句、祈使句）转换为间接引语。 2. 能正确调整人称、时态、语序和状语，写出符合语法规则的句子。 3. 能在口语转述中正确使用间接引语，表达他人的提问、要求和陈述。 三、情感目标 1. 认识转述他人话语时的语言规范性，培养严谨的英语表达习惯。 2. 理解间接引语在日常交流、职场沟通中的实用性，提升语用能力。 一、教学重点 1. 不同句式变间接引语的方法： 特殊疑问句：保留疑问词，改为陈述语序，时态倒退 一般疑问句：用 if/whether 引导，改为陈述语序，时态倒退 祈使句：转换为 tell/ask/advise sb. (not) to do sth. 结构 2. 人称、时间 / 地点状语的对应转换规则。 教学重难点 二、教学难点 1. 特殊疑问句变间接引语时，语序和时态的双重调整。 2. 祈使句（尤其是否定祈使句）变间接引语的结构转换。 3. 易混点区分：whether/if 的用法、come/go 的方向转换、有具体过去时间的时态不变规则。 Direct Speech and Indirect Speech (II) 直接引语与间接引语 直接引语是直接引用别人的原话，放在引号里；间接引语是转述别人的话，不用引号，需要调整人称、时态、时间 / 地点状语和语序。 Grammar 核心变化口诀： 人称变：一随主，二随宾，三不变。 时态变：主句是过去时，从句时态倒退一格（如一般现在→一般过去，一般过去→过去完成）。 语序变：疑问句变陈述语序（主语在前，谓语在后）。 状语变： now → then；here → there；today → that day； yesterday → the day before；tomorrow → the next day； ago → before。 引导词： 陈述句用 that（可省略）； 一般疑问句用 if/whether； 特殊疑问句用原疑问词（what/where/when 等）。 1. Read and pay attention to the changes of the sentences. 1) 直接引语：“Where are you off to?” Wang Fang asked Li Ming. “你要去哪里？” 王芳问李明。 间接引语：Wang Fang asked Li Ming where he was off to. 王芳问李明他要去哪里。 特殊疑问句变间接引语，用疑问词 where 引导，语序改为陈述语序。 时态变化：are → was（主句过去时，一般现在→一般过去）。 人称变化：you → he（随宾语 Li Ming 变化）。 2) 直接引语：The policeman asked the guy, “Do you know the place?” 警察问那个男人：“你知道这个地方吗？” 间接引语：The policeman asked the guy whether/if he knew the place. 警察问那个男人他是否知道那个地方。 一般疑问句变间接引语，用 whether/if 引导。 时态变化：know → knew。 人称变化：you → he。 地点变化：the place 语境中不变，若有远近变化可改为 that place。 3) 直接引语：The teacher asked the students, “Who can answer this question?” 老师问学生们：“谁能回答这个问题？” 间接引语：The teacher asked the students who could answer that question. 老师问学生们谁能回答那个问题。 特殊疑问句（主语是疑问词），变间接引语语序不变。 时态变化：can → could。 指示代词变化：this → that。 4) 直接引语：Mother said to Tom, “Get up earlier tomorrow.” 妈妈对汤姆说：“明天早点起床。” 间接引语：Mother told/asked Tom to get up earlier the next day. 妈妈告诉 / 要求汤姆第二天早点起床。 祈使句变间接引语，用 tell/ask sb. to do sth. 结构，否定形式为 tell/ask sb. not to do sth.。 时间变化：tomorrow → the next day。 5) 直接引语：He said to me, “Please don’t come here alone.” 他对我说：“请不要一个人来这里。” 间接引语：He advised me not to go there alone. 他建议我不要一个人去那里。 否定祈使句变间接引语，用 advise/tell sb. not to do sth.。 地点变化：here → there。 动词变化：come → go（方向变化，“来” 改为 “去”）。 2. Read and fill in the blanks to complete the sentences. 1) 直接引语：He asked me, “Why did you go there last night?” 他问我：“你昨晚为什么去那里？” 间接引语：He asked me why I had gone there the night before. 他问我我前一天晚上为什么去了那里。 特殊疑问句，用 why 引导，陈述语序。 时态变化：did go → had gone（一般过去→过去完成，更规范）。 时间变化：last night → the night before。 人称变化：you → I。 2) 直接引语：“What did you do here yesterday?” the old man asked my brother.“你昨天在这里做了什么？” 老人问我哥哥。 间接引语：The old man asked my brother what he had done there the day before. 老人问我哥哥他前一天在那里做了什么。 时态：did do → had done。 地点：here → there；时间：yesterday → the day before。 人称：you → he。 3) 直接引语：She said to us, “Please have a rest.” 她对我们说：“请休息一下。” 间接引语：She asked/advised us to have a rest. 她让 / 建议我们休息一下。 三大句式转换方法 特殊疑问句：保留疑问词，改为陈述语序，时态倒退，状语调整 一般疑问句：用 if/whether 引导，改为陈述语序，时态倒退，状语调整 祈使句：用 tell/ask/advise sb. (not) to do sth. 转述，否定句加 not 课堂小结 四大变化口诀 人称变：一随主、二随宾、三不变 时态变：主句过去时，从句时态退一格 语序变：疑问句变陈述语序（主语在前，谓语在后） 状语变：时间、地点、方向词按规则转换 3. Read and translate the sentences. 1) 老师问那个学生：“你知道这个博物馆吗？” 直接引语：The teacher asked that student, “Do you know this museum?” 2) 老师问那个学生是否知道那个博物馆。 间接引语：The teacher asked that student if/whether he/she knew that museum. 3) 李韩的父亲说：“上学别迟到。” 直接引语：Li Han’s father said, “Don’t be late for school.” 课堂小测 4)李韩的父亲告诉她上学别迟到。 间接引语：Li Han’s father told her not to be late for school. 5) 这位著名的工程师对同学们说：“我 2010 年毕业于一所职业学校。” 直接引语：The famous engineer said to the students, “I graduated from a vocational school in 2010.” 6) 那位著名的工程师告诉同学们，他 2010 年毕业于一所职业学校。 间接引语：The famous engineer told the students that he graduated from a vocational school in 2010. 1. 抄写并背诵直接引语变间接引语的核心规则和变化表。 2. 完成课本上的语法练习，核对并订正答案。 3. 把以下直接引语改为间接引语： ① “Why didn’t you come to class yesterday?” the teacher asked me. ② “Can you swim?” he asked his sister. ③ “Don’t talk in class,” the teacher said to us. 作业布置 $