[中学联盟]云南省石林县鹿阜中学七年级历史上册教案：第5课 甲骨文和商周的青铜器

第5课 甲骨文和商周青铜器 【教学用时】 1课时 【课型】 新授课 【教学目标】 1知识与能力： (1)掌握甲骨文和夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的奴隶制经济发展的基本史实。 (2)认识到：我国夏、商、西周时期的奴隶制文明辉煌灿烂，源远流长，一脉相承。 2 过程与方法： (1)教师指导学生利用现代信息技术，通过动手上网查资料，搜集史料，体会夏 商周青铜文明的辉煌。[来源:Zxxk.Com] (2)通过合作讨论，得出正确结论。 3 情感，态度，价值观： 通过学习本课，学生了解我国悠久的历史和灿烂的文化，激发学生的爱国主义情感。树立人民创造历史的正确人生观。 【教学重难点】 1、 重点：甲骨文；青铜器的高超工艺。 2、难点：甲骨文的字形结构。青铜文明。[来源:学#科#网Z#X#X#K] 【教具】地图册、我国夏、商、西周相关多媒体、考古新发现图 【教学方法】：启发式教学 【教学过程】 一、导入新课 我国有文字可考的历史是从什么时候开始的？那时的文字记载了什么内容？你能认出以下几个甲骨文字吗？由此导入新课。 二、教学活动 （一）自学教材 （阅读教材，把知识要点圈点、勾画在教材上。） 1、什么是甲骨文？甲骨文的出土和解读有何意义？ 2、什么是青铜器？青铜器的种类有哪些？用途是什么？ 3、商朝著名的青铜器有哪些？ （二）小组合作 1、甲骨文（学生回答） （1）什么叫甲骨文？ 明确：商朝人刻在龟甲或兽骨上的文字，被称为“甲骨文”。 （2）甲骨文主要记载哪些内容？（看教材归纳） 明确：记录和反映了商朝的一些政治、经济、军事和社会风貌等情况，是今天研究商朝历史极为珍贵的资料。 （3）甲骨文的解读有何意义？（多媒体图片展示甲骨文及甲骨文记载的内容。） 明确：甲骨文已经具备了汉字结构的基本形式，是一种比较成熟的文字。我国有文字可考的历史，从商朝开始。[来源:学科网ZXXK] 教师归纳总结：与甲骨文同时存在的人类的古老文字包括两河流域楔形文字、古埃及象形文字和马雅人图形文字，这三种古文字早已灭绝，唯有甲骨文演变成了今天的汉字，并对朝鲜、日本、越南等国产生了重要影响，并且联合国规定的六种工作语言中，汉字就是其中的一种。这种总结实际上是对甲骨文世界意义的阐述。 2、精美的青铜器 （1）青铜器的含义？ 明确：青铜器是用铜、锡的合金铸成的。