蝉鸣小暑 趣识节气（作业设计）-小学生主题班会通用版

四年级拓展课《蝉鸣小暑 趣识节气》作业设计 课程基本信息 主备人 刘秋伶 课型 新授课 学科 传统文化 年级 四年级 学段 小学 版本章节 作业设计 课标要求 本作业设计严格依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》及中华优秀传统文化教育相关要求，立足低年级学生文化素养培育，聚焦文化自信、语言运用、审美创造、综合实践四大核心素养。要求学生通过作业实践，了解二十四节气这一中华优秀传统文化，积累节气相关语言素材，感受传统节气的文化内涵与生活情趣；引导学生主动参与传统文化实践活动，提升动手实践、语言表达与观察思考能力，激发对传统节气文化的喜爱之情，树立传承中华优秀传统文化的意识，实现文化认知、能力提升与情感培育的有机统一。 教材分析 本节课属于中华传统节气文化拓展课程，是二十四节气系列课程中夏季节气的重要内容。小暑作为盛夏开端，承载着丰富的自然物候知识、民俗文化、古诗谚语与生活智慧，既贴合低年级学生的生活感知，又是衔接自然常识与传统文化的优质教学载体。 课程内容围绕小暑由来、三候特点、传统习俗、经典古诗四大核心展开，将语文知识（古诗诵读、谚语积累）、自然认知、动手实践深度融合，符合低年级学生“直观感知、趣味学习”的认知特点。作业设计紧扣课堂教学重难点，依托教材/课程中的节气知识、古诗文本、实践活动，既巩固课堂所学基础文化知识，又延伸课外实践，实现课堂学习与生活实践的衔接，让节气文化从课堂走向生活，深化学生对小暑节气的全面认知，感受传统文化与生活的密切联系。 学情分析 本节课授课对象为小学四年级学生，该阶段学生好奇心强，对夏日自然景象（蝉鸣、荷花、热风）有直观的生活体验，喜欢动手操作、趣味表达、亲子互动类活动，对传统文化故事、儿歌、手工等内容抱有浓厚兴趣。 经过课堂学习，学生已初步了解小暑节气的基本常识、三候特点、经典习俗和节气古诗，具备简单的语言表达和动手创作能力。但学生年龄较小，知识记忆零散，自主梳理知识、完整表达的能力较弱，对节气文化内涵的理解不够深入；同时学生个体差异明显，部分学生语言表达能力较强，部分学生更擅长动手实践。因此作业设计遵循分层递进、趣味实践、亲子融合的原则，兼顾不同学生能力水平，以生活化、趣味化的作业形式，帮助学生巩固知识、提升能力，深化节气文化认知。 作业设计思路 以“夯实节气知识、传承传统文化、提升综合能力”为核心，紧扣本节课教学目标与重难点，结合低年级学生学情特点，秉持趣味性、实践性、层次性、生活化的设计理念，将作业分为基础训练和创新提升两大模块。 基础训练聚焦课堂核心知识，以简单易操作、巩固识记类任务为主，帮助全体学生扎实掌握小暑节气常识、古诗、谚语，夯实文化认知基础；创新提升立足实践与创造，融合动手操作、语言表达、亲子互动，引导学生将课堂所学节气知识与生活实践相结合，在实践中感受节气文化魅力，锻炼动手、表达、探究能力，实现从“知识记忆”到“文化践行”的转变。作业整体难度适中、形式多样，兼顾必做与选做，满足不同层次学生学习需求，让学生在轻松的实践中传承节气文化。 作业设计内容 （一）基础训练（必做，全体学生完成，时长15-20分钟） 本模块旨在巩固课堂所学小暑节气核心知识，强化知识记忆，帮助学生梳理节气知识点，达成基础学习目标。 1. 节气知识我牢记 （1）口头填空：和家长一起回顾，大声说出小暑节气相关知识，家长可协助记录： 小暑是二十四节气之第（ ）个节气，夏季的第（ ）个节气，公历（ ）交节。 小暑三候：一候（ ），二候（ ），三候（ ）。 积累2句小暑谚语：（ ）、（ ）。 （2）我是诵读小能手：熟练背诵课堂所学古诗《所见》，有感情地朗读《小暑六月节》，做到读音准确、节奏流畅。 2. 节气特征我会画 简单画一画你眼中的小暑节气，画出至少2种小暑代表性景物（如荷花、鸣蝉、蟋蟀、荷叶等），并在旁边标注景物名称，直观展现小暑物候特点。 3. 节气知识我分享 把课堂上学到的小暑由来、三候、习俗知识，完整讲给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，锻炼语言表达能力，传递节气文化。 （二）创新提升（选做，学生自主选择1-2项完成，时长25-30分钟） 本模块侧重实践探究、创意创作与亲子互动，深化节气文化理解，提升动手实践、审美创造与综合表达能力。 1. 创意手工小创作 在家利用卡纸、黏土、彩笔等材料，完成一件小暑节气手工作品（可延续课堂荷花黏土画，也可创作蝉、荷叶、小暑节气手抄报等），在作品上写下小暑节气关键词或自己喜欢的节气诗句，打造专属节气文创作品。 2. 节气习俗我体验 和家人一起体验一项小暑传统习俗：参与晒伏（整理衣物、书籍晒太阳）、食新（品尝新米、时令瓜果）、吃莲藕等，用几句话记录自己体验习俗的过程和感受，也可以请家长帮忙拍照记录，感受传统习俗的乐趣。 3. 节气感悟我表达 结合自己的生活观察和课堂所学，用1-2句完整的话，说一说“我眼中的小暑”，比如“小暑来了，天气变热了，我看到池塘里的荷花开了，听到蝉在树上鸣叫”，可以说给家长听，也可以简单写下来、画下来，提升语言组织与表达能力。 4. 节气养生小达人 和家长一起查找小暑消暑养生的小方法，学习1-2种夏日消暑、静心的小技巧（如喝绿豆汤、扇扇子、静心阅读等），并践行起来，做懂得呵护自己的节气养生小达人。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $