第一单元（作业设计）-2025-2026学年六年级语文下册（统编版）

2026年道县优质教学资源评选活动 AI+课本+龙舟=我的民俗研学 --六年级下册语文第一单元跨学科作业设计 课程基本信息 学校 青口中心小学 主备人 杨玉芳 年级 六年级 课型 复习课 主题 AI+课本+龙舟=我的民俗研学 版本章节 人教版六年级下册语文 第一单元（2026年春） 作业设计 课标要求 根据《义务教育语文课程标准（2022年版）》第三学段要求： 文化自信：认同中华文化，对中华优秀传统文化有初步了解。本作业通过课本民俗学习与道县端午非遗体验，培养学生对家乡和中华文化的热爱。 语言运用：能根据需要运用恰当的表达方式。本单元聚焦详略得当、场面描写，学生在文稿创编中落实这一训练。 思维能力：借助AI搜集资料、对比不同节日风俗，培养学生信息整理和对比分析的能力。 审美创造：通过绘画、手工、海报设计等活动，感受和表现民俗之美。同时，作业设计体现跨学科学习任务群的要求：融合语文、美术、劳动、信息技术等学科，围绕“传统节日与家乡民俗”这一主题开展探究与创作。 教材分析 统编版六年级下册第一单元以“中华传统民风民俗”为人文主题，编排了《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》（寒食、迢迢牵牛星、十五夜望月）《藏戏》四篇课文。 单元语文要素：分清内容的主次，体会详写部分的作用；习作时注意抓住重点，写出特点。 教学重难点：学习作者如何通过详略安排和场面描写来突出节日特点；体会民俗背后的人文情感；尝试运用课内写法完成习作。 本作业紧扣上述要点，通过“品读课文→仿写场面→创作家乡节日→制作风物→演绎展示”的链条，将课内阅读与写作训练贯穿始终。 学情分析 已有基础：六年级学生已具备一定的阅读理解能力和习作基础，能够初步把握文章主次。对传统节日有生活经验，如过春节、吃元宵等，且大部分学生对道县端午赛龙舟有直观感知或亲身经历。 学习困难：部分学生难以理解作者为何详写某些内容而略写其他内容；场面描写容易堆砌词语、缺少层次；将课内写法迁移到自己的习作中存在困难。 兴趣点：学生对手工制作、小组合作、AI工具、舞台展示等形式兴趣浓厚。 个体差异：语文基础、动手能力、审美水平参差不齐，需要分层任务设计。 基于以上学情，本作业采用“分层星级任务+小组合作+多元展示”的方式，让每个学生都能找到适合自己的参与方式。 作业设计思路 单元教学目标 分清文章主次、掌握详略场面描写、体悟民俗文化、体会节日情感。 这份作业紧扣上述目标，立足六年级学生实际水平，以课内语文知识为核心，融入道县本土端午赛龙舟习俗，适当借助AI工具辅助学习。重在巩固课本知识、落实读写训练，同时让学生了解家乡文化、锻炼合作与实践能力。 作业分层设计 1. 难度逐级递进 作业按“基础识记→理解感悟→探究创作→实践展示”的顺序安排，由浅入深。每个活动都设置了不同星级任务：学困生完成基础层，中等生完成进阶层，优等生尝试提升层。人人有任务，层层有提升。 2. 多种资源整合 以语文课本为主，结合道县本土端午文化、AI工具、美术手工、音乐诵读等多种资源。作业形式不限于书面，也有动手和实践内容。 3. 形式丰富多样 安排了计划制定、文稿创编、手工制作、海报设计、诵读展示等多种活动，兼顾书面与动手、个人思考与小组合作，适应不同学生的兴趣和特长 作业定位与目标 基础目标：巩固阅读知识点，掌握详略安排写作方法。 拓展目标：了解道县端午赛龙舟非遗文化。 素养目标：培养文化自信、家乡情怀、合作探究能力。 作业设计内容 开篇导语（如图） 邂逅篇：遇四时民俗，AI定计划 “四时风俗皆诗意，一方佳节有温情。”让我们一同欣赏AI制作民俗短片，重温课本里春节、腊八、寒食、中秋的经典民俗盛景，一同走进我们的家乡道县，感受端午龙舟竞渡、裹粽祈福、江畔欢庆的本土佳节风采。 我们已然感受了中华各地传统民俗的魅力，现在赶紧寻找同伴，一起梳理本单元课本民俗知识点，对比全国各地风俗与道县端午本土习俗，借助AI搜集整理节日资料，共同制定本次民俗创作活动计划吧！ 设计意图 从课内多篇课文入手，带学生回顾四时传统节日，再引入道县端午赛龙舟，对比不同地方的风俗。通过观看短片、小组规划、AI搜集资料，激发学生对课本民俗和家乡文化的兴趣，为后续学习做铺垫。 探究篇：品课文俗韵，撰家乡风情 谋定而后动，笃行以致致远。制定好民俗研学计划后，我们正式开启本单元核心创编工作。 每个小组细读单元全部课文，品读经典段落： 1.深耕《北京的春节》，学习详略得当、主次分明、场面烘托的写作方法； 2.感悟不同节日的风俗特点、人文情感； 3.合作完成习作创编：可以写课本里的春节、腊八、中秋等节日，也可以选取我们道县最有特色的端午节，运用课内学到的场面描写手法，书写龙舟竞渡、阖家过节的热闹场景； 4.完成初稿后，借助AI润色语句、优化情节、丰富细节、修改语病。 基础层：摘抄课文重点段落，梳理节日民俗特点 进阶层：仿写节日场面，描写课本中的传统节日 提升层：选取道县端午节，运用课内写法描写龙舟竞渡的热闹场面 设计意图 习作和场面描写是本单元的重点难点。作业分层设计，兼顾不同水平的学生。在全国民俗学习的基础上，延伸到学生熟悉的道县端午生活，学以致用。既鼓励自主创作，也引导学生合理使用AI工具辅助修改。 制作篇：承千古文脉，制民俗风物 光影摇曳传俗韵，指尖巧手绘佳节。一场鲜活的民俗展示，离不开精美风物制作。中华大地佳节万千，而端午竞渡，是属于我们道县独一无二的民俗浪漫。 请小组同学一起迁移美术、劳动、信息技术所学知识与技能，结合课本四时节日、道县端午赛龙舟特色，制作本次所需民俗手工作品吧！ 基础层：临摹课本节日简笔画 进阶层：绘制传统节日图画 提升层：结合道县端午龙舟，制作手工作品（可用AI生成线稿作为参考） 制作步骤(如图） （留白区域粘贴或描述作品） 设计意图 手工作业融合绘画、动手、审美等能力，难度分层。学生在制作中回顾课本民俗知识，同时把道县端午非遗文化融入作品。借助AI拓宽创作思路，减少机械抄写，减轻作业负担。 演绎篇：赴濂溪竞渡，绎佳节经典 岁岁烟火藏俗韵，一帘光影颂佳节。承载着书香与家乡情怀的民俗大戏，正式拉开帷幕！ 活动一 酒香也怕巷子深，现在就请继续和你的小组同学合作，完成民俗节日海报的设计。借鉴国风传统版式，海报主体选用课本春节、腊八、中秋经典民俗，融入道县龙舟、端午佳节元素；可采用AI电子制作，也可以手绘实物完成。 （海报例图，来自百度搜索） 小组合作设计民俗海报： 基础层：摘抄节日诗句，装饰海报 进阶层：绘制课本民俗画面，完成排版 提升层：融入AI和道县端午元素，设计主题海报 海报创作区域（可粘贴） 活动二 龙龙恭喜你们完成了专属本组的民俗海报！现在，你们可以积极面向大家展示本组作品，让民俗古韵在指尖绽放。 说一说，演一演：舞台、灯光、AI古风背景已经全部准备完毕。小小分享家们，请你们用生动的语言，演绎四时民俗，讲述道县端午龙舟的热闹趣事，为传统佳节赋予鲜活生命力吧！ 小组成果汇总 结束语 哪个小组能巧用AI、深耕课本、传承道县端午文化，拿到本次研学的最高荣誉？让我们在颁奖典礼上一见分晓！ 设计意图 海报设计和口头展示，锻炼学生的审美能力、概括能力和表达能力。活动形式多样，能激发不同层次学生的兴趣。扎根课本，以全国民俗为基础、道县端午为延伸，在实践中培养团队协作和自信展示的品质。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $