1.1 “北京双奥 荣耀中华（教学设计）2025-2026学年人教版初中 体育与健康七年级全一册

2026年祁阳市优质教学资源评选活动 ---七年级全一册第一单元第1课《“北京双奥” 荣耀中华》教学设计 课程基本信息 主备人 王淑君 课型 新授课 学科 体育与健康 年级 七 学段 初中 版本章节 人教版第一单元 教学目标 运动能力：了解北京双奥会徽、吉祥物、口号、场馆等核心知识，知晓百年奥运历程与奥林匹克精神。 健康行为：树立全民健身意识，主动参与体育锻炼，养成积极乐观、勇于挑战的健康生活态度。 体育品德：传承奥运精神，培养胸怀大局、自信开放、迎难而上、追求卓越、共创未来的品格，增强民族自豪感与爱国情怀。 教学重难点 重点：了解百年奥运圆梦历程；掌握北京双奥核心知识；理解北京冬奥精神的内涵。 难点：理解双奥变迁背后体现的国家综合实力提升；将冬奥精神转化为日常学习、生活与体育锻炼中的实际行动。 学情分析 七年级学生处于青春期，思维活跃、集体荣誉感强，乐于合作交流、乐于参与趣味互动，对奥运赛事、体育明星兴趣浓厚。学生对北京夏奥、冬奥仅有碎片化浅层认知，熟知吉祥物、运动员等外在内容，对百年奥运历史、双奥深层内涵、冬奥精神价值理解零散浅显，缺乏系统梳理与深度思考。 学生抽象逻辑与归纳思辨能力逐步发展，但难以深刻感悟双奥成就背后国家强盛、民族自信的时代意义。本课贴合学生身心特点，以情境探究、知识竞答、小组研讨层层递进，帮助学生构建完整知识体系，内化体育精神，厚植家国情怀，全面提升体育文化素养。 教学准备 教师准备： 1.  多媒体课件 2. 小组任务单、竞答计分牌、“冬奥精神践行者”评选表 3. 板书布局提前规划 学生准备： 1. 课前搜集1个双奥小知识，预习1位奥运健儿事迹 2. 六人分组，确定组长、分工 教学过程 教学环节 教学过程 师生活动 设计意图 一、情境导入 历史追问·激发共鸣 播放百年奥运圆梦之旅的视频，展示1908年《天津青年》“奥运三问”，引导学生思考中国百年体育追梦之路，引出课题《“北京双奥” 荣耀中华》。 教师： 1.播放双奥开幕式高清视频，营造庄重、自豪的课堂氛围； 2.出示“奥运三问”，讲述历史背景，引发情感冲击； 3.板书课题，明确本课学习任务。 学生： 1.静心观看视频，沉浸式感受双奥魅力； 2.聆听“奥运三问”，产生历史共鸣与探究愿望。 用视听情境快速聚焦主题，以历史之问激发家国情怀，自然导入新课，为全课奠定情感基调。 二、新知建构 百年圆梦·历程梳理 呈现百年奥运时间轴：1908奥运三问→1932刘长春首征奥运→1984许海峰金牌零突破→2008北京夏奥→2022北京冬奥。讲解从“一个人的奥林匹克”到“数亿人的全民健身”的伟大跨越。 教师： 1.分步展示时间轴，逐一讲解关键事件的历史意义； 2. 引导学生对比不同时期中国体育的地位与实力； 3.强调国家强盛是体育腾飞的根基； 学生： 1.观察时间轴，标记关键年份与人物事件； 2.认真倾听，积极回应教师提问； 3.小组内简单交流感受。 构建清晰历史脉络，让学生理解体育与国家发展同频共振，落实知识目标，厚植家国情怀。 三、互动探究 双奥知识·竞答巩固 开展小组知识竞答，内容包括双奥口号、会徽、吉祥物、双奥场馆、赛区等。完成福娃与冰墩墩、雪容融知识点梳理，并对比两届奥运在文化、科技、场馆、志愿四方面变化。 教师： 1.宣布竞答规则：举手抢答、答对计分、答错可二次抢答； 2.逐题出示题目，实时计分、点评、纠错； 3.用表格系统梳理双奥核心知识； 4.引导学生归纳双奥四大变化。 学生： 1.小组分工协作，积极举手抢答； 2.认真倾听他人答案，主动补充纠正； 3.记录核心知识点，完成知识梳理； 4.积极参与对比分析，表达发现与理解。 以竞赛激活课堂，提高参与度与专注力，高效落实知识目标；通过对比培养归纳能力，突出课堂深度。 四、深度研讨 双奥何以在北京 小组合作探究：北京成为全球首个“双奥之城”的原因。从政治、经济、文化、科技、体育基础、基础设施、组织保障七个维度分析，进行小组展示、互评与投票。 教师： 1.提出核心问题，提供探究维度与任务单； 2.巡视各小组，适时点拨、引导思维； 3.组织代表发言，鼓励互评补充； 4.归纳总结：综合国力、文化自信、制度优势、全民支持。 学生： 1.小组热烈讨论，组长组织记录、整理观点； 2.代表自信展示，条理清晰阐述理由； 3.认真倾听，客观投票评价； 4.完善认知，理解双奥之城的深层逻辑。 培养高阶思维与合作能力，让学生从“知其然”到“知其所以然”，突破教学难点。 五、情感升华 冬奥精神·践行成长 学习北京冬奥精神：胸怀大局、自信开放、迎难而上、追求卓越、共创未来。学习苏翊鸣、谷爱凌、武大靖、志愿者榜样事迹，开展“班级冬奥精神践行者”评选与分享。 教师： 1.逐条解读冬奥精神内涵，结合案例深化理解； 2.展示榜样事迹，引导感悟精神力量； 3.组织小组评选，指导填写践行榜单； 4.引导学生结合学习、运动、生活谈践行。 学生： 1.理解记忆冬奥精神五大内涵； 2.聆听榜样故事，交流内心感动； 3.小组推荐人选，说明评选理由； 4.主动分享如何在日常中落实冬奥精神。 以精神铸魂，实现体育与德育深度融合，把奥运精神转化为成长动力，落实立德树人。 六、课堂总结拓展延伸 全面回顾本课：百年历程、双奥知识、冬奥精神、少年担当。布置课后作业（二选一），进行总结升华，激励学生强健体魄、强国有我。 教师： 1.带领学生系统梳理本课知识体系； 2.布置课后拓展任务，明确要求； 3.总结升华：体育强则中国强，少年强则国强。 学生： 1.跟随教师回顾，构建完整认知； 2.记录作业，明确课后学习方向； 3.情感共鸣，树立奋进信念。 巩固课堂成果，实现课内外衔接，强化价值引领，提升课堂育人闭环。 板书设计/课堂小结 教学反思 1. 本课以双奥文化为载体，将历史、体育、德育有机融合，目标明确、环节流畅、学生参与度高，有效达成教学目标。 2. 情境创设与竞赛活动充分激发学生兴趣，课堂氛围热烈有序，体现以学生为中心的教学理念。 3. 双奥对比与精神践行环节有效突破重难点，实现知识传授与价值引领统一。 4. 改进方向：可适当增加冰雪运动模拟体验或身体活动，进一步凸显体育与健康学科实践性。 — - 1 - — 学科网（北京）股份有限公司 $