Unit8 Children's Day（作业设计方案）-2025-2026学年三年级英语下册湘少版（三起）

2026年道县优质教学资源评选活动 ---三年级下册第8单元第1课《Children’s Day 》作业设计 课程基本信息 主备人 赵桂红 课型 新授课 学科 英语 年级 三年级 学段 小学 版本章节 湘少版三年级下册Unit8第一课时 作业设计 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》小学阶段目标，结合本课内容，设定以下要求： 1. 语言能力：能听懂、认读、说出儿童节相关活动的词汇及句型 ；能进行简单的听说互动，用英语描述儿童节的活动。 2. 文化意识：了解儿童节的节日内涵，感受节日的快乐氛围，培养乐于分享、热爱生活的积极情感。 3. 思维品质：能通过观察图片、模仿例句，进行初步的语言逻辑表达，发展观察与迁移能力。 4. 学习能力：能在趣味活动中主动运用英语，养成规范书写、大胆开口的学习习惯。 教材分析 本课选自湘少版三年级下册Unit8《Children’s Day》第一课时，以“儿童节”为主题，通过节日活动场景，呈现核心词汇与句型，为后续单元学习奠定语言基础。教材内容贴近学生生活，趣味性强，注重听说先行，符合三年级学生的认知特点，同时渗透节日文化教育，兼顾语言工具性与人文性。 学情分析 三年级学生已具备初步的英语听说能力，对节日主题充满兴趣，但词汇积累和句型运用仍处于起步阶段。本课词汇多为动作类单词，贴近生活易模仿，适合通过游戏、图片、情境等方式开展教学；学生活泼好动，注意力易分散，作业设计需兼顾趣味性与基础性，分层设计满足不同水平学生的需求。 作业设计思路 作业设计根据《作业设计要求》，结合教材特点和实际学情，本着夯实基础，落实核心素养的目标，以学生完成“学习营养大套餐”为乐趣，设计了基础性作业（听力营养餐，书写营养餐），提升性作业（口语营养餐）和拓展实践性作业（写作营养餐）。通过完成作业以达到以下目标： 1. 基础目标：掌握本课核心词汇，能规范认读、书写重点单词；能听懂、会说句型 ，并进行简单替换练习。 2. 提升目标：能结合自身经验，用所学句型描述自己或他人的儿童节活动，完成简单的口头或书面表达。 3. 拓展目标：感受儿童节的文化内涵，能用英语制作简易儿童节海报，提升语言运用与实践能力。 作业设计内容 基础性作业（夯实语言基础） 1、 听力营养餐：第一遍利用课文录音，通过听力输入和理解选择最佳答案与图片和语篇内容相符的选择项。第二遍跟读模仿A,B部分录音，注意模仿语音语调以及连读与停顿。 2.书写营养餐：跟读课文C,I部分单词，大声读给小伙伴听，并认真完成书写任务。 【设计意图】通过听力输入从 “音、形、义、图” 多维度强化单词认知，提升词汇及语言的运用的准确性。 【设计意图】规范英文书写，巩固核心词汇。积累语用素材，引导学会归纳总结，为后续学习培养良好的学习习惯。 提高性作业（提升语言能力） 3.口语营养餐：以学生在学校儿童节的活动体验为素材，用英语与家人分享儿童节的快乐。 【设计意图】通过机械替换到自主体验创编的递进练习，帮助学生熟练掌握本课核心句型结构；与家人分享的形式增加互动性，让句型练习从 “机械记忆” 转向 “交际运用”，为真实语言输出奠基础。将语言学习与家庭生活场景深度结合，让学生在真实交际中运用语言，培养英语思维习惯，达成 “学以致用” 的目标；同时通过 “创写 - 分享” 的过程，提升了书面表达能力和口语交际能力。 实践性作业（创造实践融合能力） 4.写作营养餐：大胆创想儿童节活动，绘制儿童节海报，与好友分享快乐！ 【设计意图】把英语学习融入到美术学科的学习体现了学科的融合性，拓宽语言运用的广度，激发学生用英语观察世界、表达需求的兴趣，真正实现英语作为 “交际工具” 的价值。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $