精品解析：陕西北方工程技术学校2026届普通高校职业教育单独招生考试语文冲刺试卷（一）

2026届普通高校职业教育单独招生考试 语文冲刺试卷（一） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将自己的姓名、班级、准考证号填写在本试卷上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。涂写在本试卷上无效。 3.作答非选择题时，用0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上所标题号位置进行作答，书写在本试卷上无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 5.满分为150分，考试时间为150分钟。 一、语言基础知识（本题共5小题，每小题3分，共15分） 1. 下列词语中加点字的注音全部正确的一组是（ ） A. 拮据（jié） 筵席（yàn） 桑梓（zǐ） 面面相觑（qù） B. 佝偻（gōu） 瞥见（piě） 恪守（kè） 自惭形秽（huì） C. 娉婷（pīng） 宽宥（yòu） 箴言（zhēn） 强聒不舍（guō） D. 豢养（huàn） 嗔怪（chēn） 栈桥（jiàn） 鸠占鹊巢（jiū） 2. 下列词语中没有错别字的一组是（ ） A. 旁骛 秘诀 协奏曲 走投无路 B. 端祥 嬉闹 里程碑 郑重其事 C. 聒噪 惘然 水蒸气 与日具增 D. 停滞 摇曳 发祥地 默守成规 3. 下列句子中加点的成语运用恰当的一项是（ ） A. 他十分注重自己的形象，每次出门前都打扮得道貌岸然。 B. 他对跨境电商领域的趋势判断精准，经过两年深耕，终于成为行业内的凤毛麟角。 C. 面对智能技术的快速迭代，有些中职生忧心忡忡，认为自己所学技能毫无用武之地。 D. 校园文化节上，各班级的节目精彩纷呈，尤其是街舞表演，舞姿优美，巧夺天工。 4. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 各高校为了培养学生的创新意识，开展了一系列创意设计、技能革新等。 B. 通过参与“职业技能进社区”活动，使中职生的社会责任感和实践能力得到了显著增强。 C. 能否建立健全校企合作机制，是职业教育高质量发展的关键因素之一。 D. 校园新媒体实训基地的建立，为学生提供了接触行业前沿、提升实践能力的平台。 5. 下列关于文学常识的表述，正确的一项是（ ） A. 《诗经》按内容分为“风”“雅”“颂”，其中“雅”是宗庙祭祀的乐歌。 B. 韩愈被后人尊为“唐宋八大家之首”，其代表作有《马说》《师说》《祭十二郎文》等。 C. 《史记》是我国第一部编年体通史，记载了上古至汉武帝时期的历史。 D. “乐府双璧”指《木兰诗》和《孔雀东南飞》，二者均为抒情诗。 二、科普文阅读（本题共4小题，每小题3分，共12分） 阅读文段，完成下面小题。 数字素养：中职生的职场核心能力 ①在数字化浪潮席卷全球的今天，数字素养已成为中职生步入职场、适应社会的核心能力之一。所谓数字素养，是指人们在数字环境中获取、处理、创造、传播信息，并有效防范数字风险的综合能力，涵盖数字技术应用、数字信息鉴别、数字安全防护、数字伦理规范等多个维度。对于即将投身现代产业的中职生而言，良好的数字素养不仅是提升职业竞争力的“加分项”，更是规避职场风险的“护身符”。 ②数字技术应用是数字素养的基础。现代制造业中的工业机器人编程、智能仓储的扫码管理，服务业中的电商运营、直播带货，文创行业的短视频剪辑、平面设计等，都离不开数字技术的支撑。中职生在校期间通过实训课程掌握的CAD绘图软件、数据分析工具、智能设备操作等技能，都是数字技术应用能力的具体体现。但需注意的是，数字技术更新迭代速度快，中职生应保持终身学习的意识，主动关注行业新技术、新工具，才能在职业发展中占据优势。 ③数字信息鉴别能力是应对信息爆炸时代的关键。职场中，虚假招聘信息、钓鱼邮件、不实行业数据等屡见不鲜，缺乏鉴别能力易导致决策失误、财产损失甚至职业危机。例如，电商专业学生若无法鉴别虚假客户评价，可能会误判产品市场反馈；数控专业学生若轻信非官方技术教程，可能引发设备操作故障。提升信息鉴别能力，需学会核实信息来源的权威性、分析信息逻辑的合理性，同时警惕“标题党”“断章取义”等信息陷阱。 ④数字安全防护是数字素养的底线。职场中，员工可能接触企业核心数据、客户隐私信息等，数字安全意识薄弱可能造成严重后果。如汽修专业学生在使用智能诊断设备时，若随意连接公共Wi-Fi，可能导致设备被入侵、维修数据泄露；会计专业学生若泄露财务软件账号密码，可能引发企业经济损失。因此，中职生需养成良好的数字安全习惯，如设置复杂密码、定期备份数据、避免使用公共设备处理敏感信息等，同时了解《网络安全法》等相关法律法规，学会用法律保护自己和企业的数字权益。 ⑤数字伦理规范是数字素养的核心内涵。数字化时代，网络言论自由、信息传播便捷，但也存在网络谣言、恶意差评、知识产权侵权等伦理问题。中职生在职业实践中，应坚守数字伦理底线：不传播虚假信息，不侵犯他人隐私和知识产权，不利用数字技术从事违法违规活动。例如，设计专业学生在创作时应尊重原创，不抄袭他人作品；新媒体专业学生在运营账号时应坚守真实原则，不制造虚假流量。 ⑥数字素养的培养并非一蹴而就，需要学校、企业和个人的共同努力。学校应将数字素养融入课程体系，开设数字安全、信息鉴别等相关课程；企业应在实习实训中加强数字伦理和安全培训；中职生自身则要主动学习、积极实践，在技能提升的同时，不断完善数字素养，才能在数字化职场中行稳致远。 6. 本文第①段中对“数字素养”的解释，所使用的说明方法是（ ） A. 作比较 B. 下定义 C. 举例子 D. 打比方 7. 下列关于数字安全防护的表述，正确的一项是（ ） A. 数字安全防护只需设置复杂密码即可，无需关注其他防护措施。 B. 汽修专业学生使用智能诊断设备时，可随意连接公共Wi-Fi提高效率。 C. 定期备份数据、避免用公共设备处理敏感信息属于良好的数字安全习惯。 D. 了解《网络安全法》对提升数字安全防护能力没有实际意义。 8. 本文所使用的说明顺序是（ ） A. 时间顺序 B. 空间顺序 C. 逻辑顺序 D. 程序顺序 9. 下列说法不符合文章原意的一项是（ ） A. 数字素养包含数字技术应用、信息鉴别、安全防护、伦理规范等多个维度。 B. 数字技术应用能力是数字素养的核心，掌握后便无需再关注技术更新。 C. 虚假招聘信息、钓鱼邮件等都需要通过数字信息鉴别能力来规避风险。 D. 坚守数字伦理规范，要求中职生尊重原创、不传播虚假信息。 三、文言文阅读（本题共5小题，10-13每题3分，共18分） 阅读文段，完成下面小题。 何远传（节选） 何远，字义方，东海郯人也。远少倜傥，有大志，不拘小节。梁天监中，为武昌太守。郡居江湖之交，舟车辐辏，远乃断船渡，禁公私樵采，百姓赖之。 先是，郡多虎暴，常为人患。远至，修坞壁，设陷阱，虎患遂息。郡临大江，涛浪迅急，旧造浮桥，随波上下，民苦之。远乃召工徒，量其广狭，立制度，造新桥，高一丈余，南北十余间，颇便往来。百姓为之谣曰：“新河桥，渡逍遥。息虎暴，除民劳。” 远在官，清身率下，躬自俭约。厨无鲜肥，衣无锦绣。每去官，百姓送者，填塞道路，号泣之声，闻于数里。其得人心如此。迁东阳太守，远处职如初，清约愈甚。郡民有赵颖者，尝为寿阳令，犯罪被黜，数为廉吏，远荐之，后颖为陈留太守，政称廉平。 武帝闻其贤，擢为黄门侍郎。远在职，纠劾不避权贵，时人惮之。然性刚严，不迎合世好，以此少被亲狎。卒于官，时年五十二。百姓闻之，莫不流涕，为立祠祀焉。 （节选自《梁书·何远传》，有删改） 10. 下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 远少倜傥，有大志 倜傥：洒脱不羁。 B. 郡多虎暴，常为人患 患：祸害。 C. 虎患遂息，民始安之 息：休息、歇息。 D. 尝为寿阳令，犯罪被黜 黜：罢免官职。 11. 下列句子加点词的意义和用法相同的一组是（ ） A. 远乃断船渡，禁公私樵采 乃不知有汉，无论魏晋 B. 百姓赖之 何陋之有？ C. 其得人心如此 其真无马邪 D. 以此少被亲狎 不以物喜，不以己悲 12. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 何远担任武昌太守时，禁止公私樵采，修建坞壁、陷阱，消除了虎患，深受百姓爱戴。 B. 武昌郡原有浮桥随波上下，百姓出行不便，何远召集工匠建造新桥，方便了百姓往来。 C. 何远为官清廉节俭，生活简朴，离职时百姓纷纷送行，哭声传至数里之外。 D. 何远推荐曾犯罪被黜的赵颖，赵颖后来担任陈留太守，政绩清廉公平，可见何远知人善任。 13. 下列对何远这一人物形象的概括，正确的一项是（ ） A. 洒脱不羁、为民造福、清正廉洁、知人善任。 B. 好大喜功、刚愎自用、贪图富贵、虚伪狡诈。 C. 胆小懦弱、不学无术、傲慢无礼、自私自利。 D. 忠诚不二、优柔寡断、爱慕虚荣、刚愎自用。 14. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）远乃召工徒，量其广狭，立制度，造新桥。 （2）远在职，纠劾不避权贵，时人惮之。 四、古诗词阅读（本题共2小题，共15分） 15. 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 秋夜山居二首（其二） 【唐】施肩吾 去雁声遥人语绝，谁家素机①织新雪。 秋山野客②醉醒时，百尺老松衔半月。 【注】①素机：织布机。②野客：指诗人自己。 （1）诗歌前两句描绘了怎样的秋夜景象？请结合诗句简要分析。 （2）请赏析“百尺老松衔半月”中“衔”字的妙处，并结合全诗说说诗句表达了诗人怎样的心境。 16. 古诗词名句填空。 （1）_________，直挂云帆济沧海。（李白《行路难（其一）》） （2）沉舟侧畔千帆过，____________。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （3）竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？____________。（苏轼《定风波》） （4）__________，最难将息。（李清照《声声慢》） （5）江山代有才人出，__________。（赵翼《论诗》） 五、文学作品阅读（本题共4小题，共18分） 阅读文段，完成下面小题。 晨溪行 ①晨起寻幽，沿溪而行，便觉尘世的喧嚣被隔在了身后。这溪藏在城郊的浅谷里，无名无姓，却守着一方清宁，将晨晓的美好揉进一汪碧波，揉进两岸的草木间。 ②溪畔的路是青石铺就的，被晨露润得微凉，石缝间钻着些嫩草，沾着的露珠滚来滚去，像攥着一把细碎的星光。风掠过溪面，带着草木的清润，拂过脸颊时，连呼吸都觉得清甜。溪水解冻不久，褪去了冬日的凝寒，泛着淡淡的碧色，像被春日的晨光染过，又像揉进了岸边新抽的柳丝绿。水不深，能看见水底圆润的卵石，青灰的、米白的，间或有几尾小鱼摆着尾，倏忽游远，搅碎了水面的光影，漾开一圈圈轻柔的涟漪。 ③行至溪湾处，水流缓了些，岸边生着几株早樱，花苞刚绽了几分，粉白的花瓣沾着露珠，怯生生地垂在枝头，风一吹，便有一两片飘落，浮在溪面上，像一叶叶小巧的船，随波轻漾。樱树旁的菖蒲刚冒出头，嫩黄的叶尖顶着露珠，在晨光里透着鲜活的劲儿。偶有几声鸟鸣，清越婉转，从溪谷深处飘来，和着溪水叮咚的声响，成了晨间最动听的曲。 ④再往深处走，溪面窄了些，两岸的竹林愈发浓密。新竹的竿是嫩青的，竹叶鲜绿，晨雾还未散尽，绕在竹梢间，朦朦胧胧的，像给竹林披了一层薄纱。阳光透过竹叶的缝隙，漏下细碎的光斑，落在溪面上，随波晃动，像撒了一地碎金。溪水从竹根间穿过，撞在卵石上，溅起细碎的水花，落在青竹上，又滚下来，滴回溪里，叮咚作响，清越清脆。 ⑤立在溪畔，看晨雾慢慢散去，看阳光一点点铺满溪面，看两岸草木在晨光里舒展腰肢，心中便觉一片澄明。这无名的晨溪，没有名川大河的壮阔，没有西湖洞庭的秀美，却有着最朴素的美好，藏着最纯粹的自然之趣。它不张扬，不喧闹，只是静静流淌，滋养着两岸的草木，也抚慰着寻幽者的心灵。 ⑥原来最美的风景，从不在盛名远播的胜地，而在这郊野的浅谷，在这晨溪的碧波里，在这草木的清香间，在这一颗愿意慢下来，去发现、去感受自然美好的心里。沿溪而行，寻的是一方清宁，更是一份藏在自然里的温柔与美好。 17. 文章以作者的行踪为线索描写晨溪之景，依次写了哪些景致？请简要概括。 18. 赏析文章第②段中画线的句子“石缝间钻着些嫩草，沾着的露珠滚来滚去，像攥着一把细碎的星光”。 19. 文中的晨溪具有怎样的特点？作者是如何突出这些特点的？ 20. 结合全文，说说作者从“晨溪行”的过程中获得了怎样的人生感悟？请简要分析。 六、语言应用（本题共2小题，12分） 21. 提取下列材料要点，用一个单句给“乡村研学游”下定义。 （1）乡村研学游是一种新兴的乡村旅游形式。 （2）乡村研学游以乡村自然风貌、民俗文化、农耕体验为核心资源。 （3）乡村研学游融合了知识学习与实践体验两大要素。 （4）乡村研学游的参与主体主要为中小学生，旨在提升其综合素养。 22. 下面的邀请函有三处存在问题，请指出并修改。 邀请函 尊敬的李老师： 为丰富校园文化生活，我校学生会打算举办校园书法作品展，特邀请您担任评委并为作品展做点评指导。请您务必参加，时间为本周六下午2点，地点在学校艺术馆。 特此邀请！ 2024年9月26日 振华中学学生会 七、作文（60分） 23. 阅读下面文字，根据要求作文。 有人在困境之中依然坚守信念，有人以毕生所学造福他人，有人在平凡生活里默默发光。每个人都拥有与众不同的闪光点。善于发现自己的长处，也懂得欣赏他人的优秀，我们才能更勇敢地面对人生风雨，更珍惜生活中的温暖，更坚定地走向未来。 这段话引发了你怎样的联想、感悟与思考？请自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026届普通高校职业教育单独招生考试 语文冲刺试卷（一） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将自己的姓名、班级、准考证号填写在本试卷上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。涂写在本试卷上无效。 3.作答非选择题时，用0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上所标题号位置进行作答，书写在本试卷上无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 5.满分为150分，考试时间为150分钟。 一、语言基础知识（本题共5小题，每小题3分，共15分） 1. 下列词语中加点字的注音全部正确的一组是（ ） A. 拮据（jié） 筵席（yàn） 桑梓（zǐ） 面面相觑（qù） B. 佝偻（gōu） 瞥见（piě） 恪守（kè） 自惭形秽（huì） C. 娉婷（pīng） 宽宥（yòu） 箴言（zhēn） 强聒不舍（guō） D. 豢养（huàn） 嗔怪（chēn） 栈桥（jiàn） 鸠占鹊巢（jiū） 【答案】C 【解析】 【详解】A.“筵席（yàn）”应为“筵席（yán）”。 B.“瞥见（piě）”应为“瞥见（piē）”。 D.“栈桥（jiàn）”应为“栈桥（zhàn）”。 2. 下列词语中没有错别字的一组是（ ） A. 旁骛 秘诀 协奏曲 走投无路 B. 端祥 嬉闹 里程碑 郑重其事 C. 聒噪 惘然 水蒸气 与日具增 D. 停滞 摇曳 发祥地 默守成规 【答案】A 【解析】 【详解】B.“端祥”应为“端详”。 C.“与日具增”应为“与日俱增”。 D.“默守成规”应为“墨守成规”。 3. 下列句子中加点的成语运用恰当的一项是（ ） A. 他十分注重自己的形象，每次出门前都打扮得道貌岸然。 B. 他对跨境电商领域的趋势判断精准，经过两年深耕，终于成为行业内的凤毛麟角。 C. 面对智能技术的快速迭代，有些中职生忧心忡忡，认为自己所学技能毫无用武之地。 D. 校园文化节上，各班级的节目精彩纷呈，尤其是街舞表演，舞姿优美，巧夺天工。 【答案】C 【解析】 【详解】A.“道貌岸然”，是贬义词，指故作正经、虚伪端庄。不能用来形容出门打扮得体，褒贬误用，使用不当。 B.“凤毛麟角”，比喻极其稀少珍贵的人或物。不能泛指行业里优秀从业者，语境搭配不当，使用错误。 C.“忧心忡忡”，形容心事重重、十分忧愁不安。用来形容中职生担心技能无用、内心焦虑，使用恰当。 D.“巧夺天工”，专指人工制作的技艺精巧胜过天然。不能用来形容街舞舞姿，适用对象错误，使用不当。 4. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 各高校为了培养学生的创新意识，开展了一系列创意设计、技能革新等。 B. 通过参与“职业技能进社区”活动，使中职生的社会责任感和实践能力得到了显著增强。 C. 能否建立健全校企合作机制，是职业教育高质量发展的关键因素之一。 D. 校园新媒体实训基地的建立，为学生提供了接触行业前沿、提升实践能力的平台。 【答案】D 【解析】 【详解】A.成分残缺。句末缺少宾语中心语，应在“技能革新等”后加“活动”。 B.成分残缺。滥用介词导致缺主语，删去“通过”或“使”。 C.搭配不当。两面对一面。“能否”两面，“是……关键”一面，应删去“能否”。 5. 下列关于文学常识的表述，正确的一项是（ ） A. 《诗经》按内容分为“风”“雅”“颂”，其中“雅”是宗庙祭祀的乐歌。 B. 韩愈被后人尊为“唐宋八大家之首”，其代表作有《马说》《师说》《祭十二郎文》等。 C. 《史记》是我国第一部编年体通史，记载了上古至汉武帝时期的历史。 D. “乐府双璧”指《木兰诗》和《孔雀东南飞》，二者均为抒情诗。 【答案】B 【解析】 【详解】A.“宗庙祭祀的乐歌”错误，“雅” 是宫廷乐歌；颂才是宗庙祭祀的乐歌。 C.“编年体”错误，《史记》是我国第一部纪传体通史。 D.“二者均为抒情诗”错误，《木兰诗》《孔雀东南飞》都是叙事诗。 二、科普文阅读（本题共4小题，每小题3分，共12分） 阅读文段，完成下面小题。 数字素养：中职生的职场核心能力 ①在数字化浪潮席卷全球的今天，数字素养已成为中职生步入职场、适应社会的核心能力之一。所谓数字素养，是指人们在数字环境中获取、处理、创造、传播信息，并有效防范数字风险的综合能力，涵盖数字技术应用、数字信息鉴别、数字安全防护、数字伦理规范等多个维度。对于即将投身现代产业的中职生而言，良好的数字素养不仅是提升职业竞争力的“加分项”，更是规避职场风险的“护身符”。 ②数字技术应用是数字素养的基础。现代制造业中的工业机器人编程、智能仓储的扫码管理，服务业中的电商运营、直播带货，文创行业的短视频剪辑、平面设计等，都离不开数字技术的支撑。中职生在校期间通过实训课程掌握的CAD绘图软件、数据分析工具、智能设备操作等技能，都是数字技术应用能力的具体体现。但需注意的是，数字技术更新迭代速度快，中职生应保持终身学习的意识，主动关注行业新技术、新工具，才能在职业发展中占据优势。 ③数字信息鉴别能力是应对信息爆炸时代的关键。职场中，虚假招聘信息、钓鱼邮件、不实行业数据等屡见不鲜，缺乏鉴别能力易导致决策失误、财产损失甚至职业危机。例如，电商专业学生若无法鉴别虚假客户评价，可能会误判产品市场反馈；数控专业学生若轻信非官方技术教程，可能引发设备操作故障。提升信息鉴别能力，需学会核实信息来源的权威性、分析信息逻辑的合理性，同时警惕“标题党”“断章取义”等信息陷阱。 ④数字安全防护是数字素养的底线。职场中，员工可能接触企业核心数据、客户隐私信息等，数字安全意识薄弱可能造成严重后果。如汽修专业学生在使用智能诊断设备时，若随意连接公共Wi-Fi，可能导致设备被入侵、维修数据泄露；会计专业学生若泄露财务软件账号密码，可能引发企业经济损失。因此，中职生需养成良好的数字安全习惯，如设置复杂密码、定期备份数据、避免使用公共设备处理敏感信息等，同时了解《网络安全法》等相关法律法规，学会用法律保护自己和企业的数字权益。 ⑤数字伦理规范是数字素养的核心内涵。数字化时代，网络言论自由、信息传播便捷，但也存在网络谣言、恶意差评、知识产权侵权等伦理问题。中职生在职业实践中，应坚守数字伦理底线：不传播虚假信息，不侵犯他人隐私和知识产权，不利用数字技术从事违法违规活动。例如，设计专业学生在创作时应尊重原创，不抄袭他人作品；新媒体专业学生在运营账号时应坚守真实原则，不制造虚假流量。 ⑥数字素养的培养并非一蹴而就，需要学校、企业和个人的共同努力。学校应将数字素养融入课程体系，开设数字安全、信息鉴别等相关课程；企业应在实习实训中加强数字伦理和安全培训；中职生自身则要主动学习、积极实践，在技能提升的同时，不断完善数字素养，才能在数字化职场中行稳致远。 6. 本文第①段中对“数字素养”的解释，所使用的说明方法是（ ） A. 作比较 B. 下定义 C. 举例子 D. 打比方 7. 下列关于数字安全防护的表述，正确的一项是（ ） A. 数字安全防护只需设置复杂密码即可，无需关注其他防护措施。 B. 汽修专业学生使用智能诊断设备时，可随意连接公共Wi-Fi提高效率。 C. 定期备份数据、避免用公共设备处理敏感信息属于良好的数字安全习惯。 D. 了解《网络安全法》对提升数字安全防护能力没有实际意义。 8. 本文所使用的说明顺序是（ ） A. 时间顺序 B. 空间顺序 C. 逻辑顺序 D. 程序顺序 9. 下列说法不符合文章原意的一项是（ ） A. 数字素养包含数字技术应用、信息鉴别、安全防护、伦理规范等多个维度。 B. 数字技术应用能力是数字素养的核心，掌握后便无需再关注技术更新。 C. 虚假招聘信息、钓鱼邮件等都需要通过数字信息鉴别能力来规避风险。 D. 坚守数字伦理规范，要求中职生尊重原创、不传播虚假信息。 【答案】6. B 7. C 8. C 9. B 【解析】 【导语】这是一篇针对性极强的事理说明文，紧贴中职生职场发展需求，开篇点明数字素养的重要性并明确概念，再分维度阐释核心内容，落点到三方协同的培养路径，举例贴合不同中职专业，条理清晰，实用性突出。 【6题详解】 本题考查学生分析文章说明方法的能力。 由第①段“所谓数字素养，是指人们在数字环境中获取、处理、创造、传播信息，并有效防范数字风险的综合能力”可见，用简洁严谨的语言完整揭示数字素养的本质特征，是下定义的说明方法。 【7题详解】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 A.“无需关注其他防护措施”错误。由第④段“中职生需养成良好的数字安全习惯，如设置复杂密码、定期备份数据、避免使用公共设备处理敏感信息等”可见，安全防护是多项习惯，并非只设密码就够。 B.“可随意连接公共Wi-Fi提高效率”错误。由第④段“如汽修专业学生在使用智能诊断设备时，若随意连接公共Wi-Fi，可能导致设备被入侵、维修数据泄露”可见，不能随意连接公共Wi-Fi。 D.“没有实际意义”错误。由第④段“同时了解《网络安全法》等相关法律法规，学会用法律保护自己和企业的数字权益”可见，学习法律有实际防护意义。 【8题详解】 本题考查学生分析文章说明顺序的能力。 文章先阐释数字素养的含义与重要性，再依次分述数字技术应用、信息鉴别、安全防护、数字伦理四个维度，最后说明三方协同的培养路径，按由概念到分论、由浅入深、由现象到道理的思路行文，属于逻辑顺序。 【9题详解】 本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。 B.“数字技术应用能力是数字素养的核心，掌握后便无需再关注技术更新”错误。由第②段“数字技术更新迭代速度快，中职生应保持终身学习的意识，主动关注行业新技术、新工具”，可知无需关注技术更新说法错误；且第⑤段点明数字伦理规范是核心内涵。 三、文言文阅读（本题共5小题，10-13每题3分，共18分） 阅读文段，完成下面小题。 何远传（节选） 何远，字义方，东海郯人也。远少倜傥，有大志，不拘小节。梁天监中，为武昌太守。郡居江湖之交，舟车辐辏，远乃断船渡，禁公私樵采，百姓赖之。 先是，郡多虎暴，常为人患。远至，修坞壁，设陷阱，虎患遂息。郡临大江，涛浪迅急，旧造浮桥，随波上下，民苦之。远乃召工徒，量其广狭，立制度，造新桥，高一丈余，南北十余间，颇便往来。百姓为之谣曰：“新河桥，渡逍遥。息虎暴，除民劳。” 远在官，清身率下，躬自俭约。厨无鲜肥，衣无锦绣。每去官，百姓送者，填塞道路，号泣之声，闻于数里。其得人心如此。迁东阳太守，远处职如初，清约愈甚。郡民有赵颖者，尝为寿阳令，犯罪被黜，数为廉吏，远荐之，后颖为陈留太守，政称廉平。 武帝闻其贤，擢为黄门侍郎。远在职，纠劾不避权贵，时人惮之。然性刚严，不迎合世好，以此少被亲狎。卒于官，时年五十二。百姓闻之，莫不流涕，为立祠祀焉。 （节选自《梁书·何远传》，有删改） 10. 下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 远少倜傥，有大志 倜傥：洒脱不羁。 B. 郡多虎暴，常为人患 患：祸害。 C. 虎患遂息，民始安之 息：休息、歇息。 D. 尝为寿阳令，犯罪被黜 黜：罢免官职。 11. 下列句子加点词的意义和用法相同的一组是（ ） A. 远乃断船渡，禁公私樵采 乃不知有汉，无论魏晋 B. 百姓赖之 何陋之有？ C. 其得人心如此 其真无马邪 D. 以此少被亲狎 不以物喜，不以己悲 12. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 何远担任武昌太守时，禁止公私樵采，修建坞壁、陷阱，消除了虎患，深受百姓爱戴。 B. 武昌郡原有浮桥随波上下，百姓出行不便，何远召集工匠建造新桥，方便了百姓往来。 C. 何远为官清廉节俭，生活简朴，离职时百姓纷纷送行，哭声传至数里之外。 D. 何远推荐曾犯罪被黜的赵颖，赵颖后来担任陈留太守，政绩清廉公平，可见何远知人善任。 13. 下列对何远这一人物形象的概括，正确的一项是（ ） A. 洒脱不羁、为民造福、清正廉洁、知人善任。 B. 好大喜功、刚愎自用、贪图富贵、虚伪狡诈。 C. 胆小懦弱、不学无术、傲慢无礼、自私自利。 D. 忠诚不二、优柔寡断、爱慕虚荣、刚愎自用。 14. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）远乃召工徒，量其广狭，立制度，造新桥。 （2）远在职，纠劾不避权贵，时人惮之。 【答案】10. C 11. D 12. A 13. A 14. （1）何远于是召集工匠，测量江面宽窄，制定规格，建造新桥。 （2）何远在任上，检举弹劾官吏不回避权贵，当时的人都畏惧他。 【解析】 【导语】这篇《梁书·何远传》节选，是典型的正史人物叙事小品。选文以何远为官履历为线，选取除虎患、修新桥、清己身、荐贤才、劾权贵等典型小事，以事塑人，还借百姓民谣、送行哭悼侧面烘托，语言平实凝练，人物特质鲜明，清晰展现了良吏何远的立体形象。 【10题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：何远年轻时洒脱不羁，胸怀远大志向。 B.正确。句意：郡里常有老虎肆虐，常常成为百姓的祸害。 C.“息：休息、歇息”错误。“息”，平息、止息。句意：虎患于是平息，百姓才得以安定。 D.正确。句意：曾经担任寿阳县令，因犯罪被罢免官职。 【11题详解】 本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.“乃”，于是、就。／竟然、却。句意：何远于是关停船只摆渡，禁止官民砍柴采摘。／竟然不知道有汉朝，更不必说魏晋了。 B.“之”，代词，他。／宾语前置标志，无实义。句意：百姓依靠他。／有什么简陋的呢？ C.“其”，代词，他。／语气副词，难道。句意：他就是如此深得民心。／难道真的没有千里马吗？ D.“以”，都是介词，因为。句意：因为这个缘故很少被人亲近。／不因外物和自己处境的变化而喜悲。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“禁止公私樵采，修建坞壁、陷阱，消除了虎患”错误。禁公私樵采、断船渡是治理地方、保障民生的举措，和消虎患无关；修坞壁、设陷阱才是专门用来平息虎患的做法。选项将“禁樵采”也归为消除虎患的措施，表述错误。 【13题详解】 本题考查学生对人物进行评价探究的能力。 “远少倜傥，有大志，不拘小节”直接体现他性格豪放、不受世俗小节约束；禁樵采保民生、修坞壁平虎患、改建新桥便利百姓出行，处处为百姓办实事；“清身率下，躬自俭约。厨无鲜肥，衣无锦绣”可见其为官清廉简朴，以身作则；举荐被贬的赵颖，使其重新为官、政绩卓著，懂得识人用人。BCD都是负面人格，文中无任何依据，完全不符合何远形象。 【14题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“乃”，于是、就；“工徒”，工匠役夫；“量”，测量；“广狭”，宽度与长度；“立制度”，定下规格标准；“造”，修建。 （2）“在职”，担任官职期间；“纠劾”，检举弹劾；“不避”，不回避、不忌惮；“权贵”，有权势的豪门贵族；“惮”，畏惧、害怕。 参考译文： 何远传（节选） 何远，字义方，是东海郯县人。何远年轻时风流豪迈，胸怀远大志向，不拘泥于琐碎的小节。梁朝天监年间，担任武昌太守。武昌郡地处江河湖泊交汇之地，车船往来云集，何远于是关停私人船只摆渡，禁止官府和百姓进山砍柴采摘，当地百姓都依靠他得以安居。 此前，郡里常有老虎行凶作乱，常常成为百姓的祸患。何远到任后，修筑防御工事，设置捕兽陷阱，虎患于是平息。武昌郡濒临长江，江水波涛湍急，原先架设的浮桥随波浪起伏摇晃，百姓通行十分困苦。何远于是召集工匠役夫，丈量江面宽窄，制定建筑规格标准，修建新桥。桥高一丈多，南北共有十多跨，极大方便了行人往来。百姓为此编了歌谣说：“新河桥，渡逍遥。息虎暴，除民劳。” 何远为官期间，自身清廉并以身作则约束下属，生活十分节俭朴素。厨房里没有珍馐美味，身上不穿锦绣华服。每当离任的时候，前来送行的百姓挤满道路，痛哭哀嚎的声音，几里之外都能听见。他就是如此深得民心。后来升任东阳太守，何远任职依旧坚守本心，清廉简约的作风更加严格。郡里有个叫赵颖的人，曾经担任寿阳县令，因犯罪被罢官，但素来以廉洁奉公著称，何远举荐了他，后来赵颖出任陈留太守，为政以清廉公平著称。 梁武帝听闻何远贤能，提拔他担任黄门侍郎。何远在任上，检举弹劾官员从不回避有权势的权贵，当时的人都很敬畏他。但他性情刚正严肃，不肯迎合世俗喜好，因此很少被权贵亲近交好。最终在任上去世，时年五十二岁。百姓得知他去世的消息，没有不落泪悲痛的，还为他修建祠堂来祭祀他。 （节选自《梁书·何远传》，有删改） 四、古诗词阅读（本题共2小题，共15分） 15. 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 秋夜山居二首（其二） 【唐】施肩吾 去雁声遥人语绝，谁家素机①织新雪。 秋山野客②醉醒时，百尺老松衔半月。 【注】①素机：织布机。②野客：指诗人自己。 （1）诗歌前两句描绘了怎样的秋夜景象？请结合诗句简要分析。 （2）请赏析“百尺老松衔半月”中“衔”字的妙处，并结合全诗说说诗句表达了诗人怎样的心境。 【答案】（1）前两句描绘出秋夜寂静、清冷的景象。远方雁声渐远，人间语声断绝，夜色静谧；月光下织布机织出的布帛如雪，营造出清幽、空灵的氛围。 （2）“衔”字运用拟人，将老松人格化，写出松枝托举半月的灵动画面，以动写静。全诗表达诗人隐居山居的闲适、宁静、淡泊心境。 【解析】 【导语】这首《秋夜山居》小诗，以雁去声遥、人语寂然起笔，借素机新雪、老松衔月，勾勒出清幽静美的山居秋夜，淡笔透出诗人隐居的闲散意趣，意境清幽，韵味隽永。 【小问1详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 “去雁声遥人语绝”，写远去大雁的啼声渐渐渺茫，世间人声全然消散，极写秋夜寂静清幽；“谁家素机织新雪”，以比喻手法，把素机织出的白绢比作新落白雪，色泽洁白素净。两句动静相融，描绘出寂静冷清、素洁空灵、安谧悠远的山居秋夜图景。 【小问2详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 “衔”字运用拟人修辞，将百尺老松赋予人的情态，仿佛青松张口含住半轮明月，生动勾勒出松枝掩映明月、月栖松间的清幽画面，化静为动，意境空灵别致。 全诗以雁远人寂、素机如雪、松衔半月的清幽秋夜之景，衬出诗人山居醉醒、独处山林的状态，表达了诗人远离尘嚣、悠然闲适、淡泊宁静、超然隐逸的心境。 16. 古诗词名句填空。 （1）_________，直挂云帆济沧海。（李白《行路难（其一）》） （2）沉舟侧畔千帆过，____________。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （3）竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？____________。（苏轼《定风波》） （4）__________，最难将息。（李清照《声声慢》） （5）江山代有才人出，__________。（赵翼《论诗》） 【答案】 ①. 长风破浪会有时 ②. 病树前头万木春 ③. 一蓑烟雨任平生 ④. 乍暖还寒时候 ⑤. 各领风骚数百年 【解析】 【详解】易错字词有：“破浪”“蓑烟”“乍”“骚”。 五、文学作品阅读（本题共4小题，共18分） 阅读文段，完成下面小题。 晨溪行 ①晨起寻幽，沿溪而行，便觉尘世的喧嚣被隔在了身后。这溪藏在城郊的浅谷里，无名无姓，却守着一方清宁，将晨晓的美好揉进一汪碧波，揉进两岸的草木间。 ②溪畔的路是青石铺就的，被晨露润得微凉，石缝间钻着些嫩草，沾着的露珠滚来滚去，像攥着一把细碎的星光。风掠过溪面，带着草木的清润，拂过脸颊时，连呼吸都觉得清甜。溪水解冻不久，褪去了冬日的凝寒，泛着淡淡的碧色，像被春日的晨光染过，又像揉进了岸边新抽的柳丝绿。水不深，能看见水底圆润的卵石，青灰的、米白的，间或有几尾小鱼摆着尾，倏忽游远，搅碎了水面的光影，漾开一圈圈轻柔的涟漪。 ③行至溪湾处，水流缓了些，岸边生着几株早樱，花苞刚绽了几分，粉白的花瓣沾着露珠，怯生生地垂在枝头，风一吹，便有一两片飘落，浮在溪面上，像一叶叶小巧的船，随波轻漾。樱树旁的菖蒲刚冒出头，嫩黄的叶尖顶着露珠，在晨光里透着鲜活的劲儿。偶有几声鸟鸣，清越婉转，从溪谷深处飘来，和着溪水叮咚的声响，成了晨间最动听的曲。 ④再往深处走，溪面窄了些，两岸的竹林愈发浓密。新竹的竿是嫩青的，竹叶鲜绿，晨雾还未散尽，绕在竹梢间，朦朦胧胧的，像给竹林披了一层薄纱。阳光透过竹叶的缝隙，漏下细碎的光斑，落在溪面上，随波晃动，像撒了一地碎金。溪水从竹根间穿过，撞在卵石上，溅起细碎的水花，落在青竹上，又滚下来，滴回溪里，叮咚作响，清越清脆。 ⑤立在溪畔，看晨雾慢慢散去，看阳光一点点铺满溪面，看两岸草木在晨光里舒展腰肢，心中便觉一片澄明。这无名的晨溪，没有名川大河的壮阔，没有西湖洞庭的秀美，却有着最朴素的美好，藏着最纯粹的自然之趣。它不张扬，不喧闹，只是静静流淌，滋养着两岸的草木，也抚慰着寻幽者的心灵。 ⑥原来最美的风景，从不在盛名远播的胜地，而在这郊野的浅谷，在这晨溪的碧波里，在这草木的清香间，在这一颗愿意慢下来，去发现、去感受自然美好的心里。沿溪而行，寻的是一方清宁，更是一份藏在自然里的温柔与美好。 17. 文章以作者的行踪为线索描写晨溪之景，依次写了哪些景致？请简要概括。 18. 赏析文章第②段中画线的句子“石缝间钻着些嫩草，沾着的露珠滚来滚去，像攥着一把细碎的星光”。 19. 文中的晨溪具有怎样的特点？作者是如何突出这些特点的？ 20. 结合全文，说说作者从“晨溪行”的过程中获得了怎样的人生感悟？请简要分析。 【答案】17. ①青石溪路、溪水游鱼；②溪湾早樱、菖蒲；③深处竹林、雾中光影；④晨溪全景，感悟自然。 18. 运用拟人、比喻，“钻”写出嫩草顽强生机，把露珠比作星光，生动形象写出晨露晶莹闪烁，表达对晨溪的喜爱。 19. 特点：清宁、清澈、朴素、静谧、充满生机。 手法：①移步换景；②视觉、听觉结合；③比喻、拟人修辞；④对比（与名川大河对比）。 20. ①最美风景不在名胜，而在朴素自然中；②慢下来才能发现生活美好；③自然能抚慰心灵，带来内心澄明。 【解析】 【导语】这篇《晨溪行》以行踪为线索移步换景，用细腻灵动的笔触，铺展了郊野无名晨溪的春日清晨景致。文字清新雅致，融情于景，于朴素寻常的乡野风物中赞颂纯粹自然之美，暗含“慢下来才能发现美好”的哲思，意蕴柔和动人。 【17题详解】 本题考查学生理解概括文本内容的能力。 文章以作者沿溪行走的行踪为行文线索，由第②段开篇沿溪起步，先描写溪畔青石小路、石缝带露嫩草、泛着碧色的溪水，还有水底圆润卵石与倏忽游走的小鱼； 由第③段行至溪湾处，接着描写初绽花苞的早樱、刚冒出头的菖蒲，再搭配溪谷清越的鸟鸣与溪水叮咚声； 由第④段往溪谷深处走去，继而描写愈发浓密的两岸竹林、萦绕竹梢的晨雾、竹叶缝隙漏下的阳光碎光斑，以及竹根间穿行、叮咚作响的溪水。 整体按照沿溪初行—溪湾驻足—溪谷深处的顺序，逐层描绘晨溪周边多样景致。 【18题详解】 本题考查学生品味精彩的语言表达艺术的能力。 第②段画线句运用拟人修辞，“钻”字生动刻画嫩草从坚硬石缝中顽强生长的姿态，凸显小草蓬勃鲜活的生命力；“攥着”把嫩草拟人化，赋予草木人的情态，仿佛小草轻轻握住晶莹露珠，画面灵动可爱。其次运用比喻修辞，将草叶上滚动的露珠比作细碎的星光，精准描摹出露珠晶莹剔透、圆润闪亮、零散分布的模样。同时动静结合，静的嫩草、石缝，动的露珠滚动，勾勒出清晨溪畔清新雅致、静谧灵动的画面，饱含作者对晨溪山野小景的喜爱与惬意之情。 【19题详解】 本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。 晨溪的特点：由第①段“守着一方清宁”、第⑤段“没有名川大河的壮阔，没有西湖洞庭的秀美，却有着最朴素的美好，藏着最纯粹的自然之趣”可归纳，晨溪清幽静谧、澄澈秀美、朴素淡雅、低调不张扬、充满自然野趣，还能滋养草木、抚慰人心。 作者突出特点的手法：一是移步换景，随行走路线变换，依次描绘溪畔、溪湾、竹林深处景致，全方位展现晨溪清宁之美；二是多感官描写，视觉刻画碧水、粉樱、绿竹、碎金光斑，听觉描摹鸟鸣、溪水叮咚，触觉感受青石微凉、晚风清润，从多角度烘托清幽氛围；三是对比反衬，第⑤段把无名晨溪与壮阔名川、秀美湖景对比，突出晨溪朴素低调、不慕盛名的特质；四是动静结合，静态写卵石、草木、樱花静立之态，动态写游鱼、落樱、流水、飞鸟之姿，让晨溪景致灵动鲜活，尽显自然生趣。 【20题详解】 本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。 作者从晨溪行中感悟到：最美的风景不在盛名远播的名胜胜地，而在郊野朴素的自然之间；人要愿意放慢脚步、沉静下来，用心体察周遭，才能发现生活里藏着的美好与温柔；同时亲近自然能隔绝尘世喧嚣，让人内心变得澄明安宁，自然风物也能抚慰人心，给予人心灵的慰藉。 六、语言应用（本题共2小题，12分） 21. 提取下列材料要点，用一个单句给“乡村研学游”下定义。 （1）乡村研学游是一种新兴的乡村旅游形式。 （2）乡村研学游以乡村自然风貌、民俗文化、农耕体验为核心资源。 （3）乡村研学游融合了知识学习与实践体验两大要素。 （4）乡村研学游的参与主体主要为中小学生，旨在提升其综合素养。 【答案】乡村研学游是以乡村自然风貌、民俗文化、农耕体验为核心资源，融合知识学习与实践体验，以中小学生为主要参与主体，旨在提升其综合素养的新兴乡村旅游形式。 【解析】 【详解】找属概念：从材料第一句找出主干——乡村旅游形式。 筛关键点：提取核心资源、融合要素、参与主体、活动目的。 定句式：用固定单句格式，乡村研学游是……的乡村旅游形式。 排定语：把筛选出的要点按逻辑依次做修饰定语，连贯整合，组成一个完整单句。 22. 下面的邀请函有三处存在问题，请指出并修改。 邀请函 尊敬的李老师： 为丰富校园文化生活，我校学生会打算举办校园书法作品展，特邀请您担任评委并为作品展做点评指导。请您务必参加，时间为本周六下午2点，地点在学校艺术馆。 特此邀请！ 2024年9月26日 振华中学学生会 【答案】（1）称呼语应该顶格写；（2）“务必”使用不当，语气生硬，应删去；（3）署名与日期位置颠倒，应先写学校名称，再写日期。 【解析】 【详解】（1）邀请函的书写，开头不空格。原文中“尊敬的李老师：”要顶格书写。 （2）原文未添加该谦敬语，语气略显生硬，缺少对嘉宾的体谅，应把“请务必参加”改为“恳请您拨冗出席”或删去“务必”。 （3）正式邀请函的落款格式有明确规范，需先写落款单位（振华中学学生会），再在单位名称的正下方书写日期，二者上下靠右对齐。 七、作文（60分） 23. 阅读下面文字，根据要求作文。 有人在困境之中依然坚守信念，有人以毕生所学造福他人，有人在平凡生活里默默发光。每个人都拥有与众不同的闪光点。善于发现自己的长处，也懂得欣赏他人的优秀，我们才能更勇敢地面对人生风雨，更珍惜生活中的温暖，更坚定地走向未来。 这段话引发了你怎样的联想、感悟与思考？请自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。 【答案】例文： 赏己之微光，敬人之星火 每个人都是独一无二的星辰，既有属于自己的光芒，也承载着他人的光亮。善于发现自身的长处，学会欣赏他人的优秀，方能在人生路上步履铿锵，在彼此的照亮中奔赴更远的未来。 发现自身的闪光点，是直面风雨的底气。人生如远航，难免遭遇暗礁与风浪，而自身的长处，便是我们最坚实的船帆。苏轼一生颠沛流离，屡遭贬谪，却未沉沦自弃。他发现自己的文才与豁达，在笔墨间安放心境，在困境中坚守初心，写下“一蓑烟雨任平生”的千古绝唱，将苦难酿成了传世的诗行。试想，若他一味沉溺于失意，忽视了自己的才情与韧性，便不会有那些穿越千年依然动人的文字，也不会在历史的长河中留下不朽的身影。每个人都有自己的闪光点，或许是坚韧不拔的意志，或许是温暖待人的善意。唯有正视自身的长处，接纳自己的不完美，才能在风雨来袭时，拥有一往无前的勇气，在人生的舞台上绽放属于自己的光彩。 欣赏他人的优秀，是滋养心灵的暖阳。真正的成长，从来不是孤军奋战，而是在彼此的欣赏与鼓励中共同前行。伯牙与子期，因欣赏彼此的才情与知己之情，成就了“高山流水”的佳话；屠呦呦在研发青蒿素的过程中，既坚守自身的科研追求，也欣赏团队中每一位研究者的努力，正是这份相互欣赏与协作，才让中医药成果惠及全球。欣赏他人，不是盲目崇拜，也不是妄自菲薄，而是以谦逊的心态，看见他人身上的闪光点，汲取前行的力量。当我们学会欣赏他人的坚守，便会更懂得坚持的意义；当我们学会欣赏他人的平凡，便会更珍惜生活中的每一份美好。欣赏他人，不仅能让我们收获友谊与感动，更能让我们在相互滋养中，成为更优秀的自己。 赏己与敬人，从来都是相辅相成、辩证统一的。不懂欣赏自己，便会在自卑中迷失方向，难以拥有前行的底气；不愿欣赏他人，便会在狭隘中故步自封，失去成长的机会。古往今来，那些成就一番事业、收获幸福人生的人，往往既能正视自身的长处，也能尊重他人的优秀。陶渊明既能欣赏自己“采菊东篱下”的淡泊，也能尊重他人的济世情怀；袁隆平既能坚守自己“禾下乘凉梦”的追求，也能欣赏团队成员的付出，正是这份赏己与敬人的智慧，让他们在实现自我价值的同时，也为他人、为社会带来了温暖与希望。 善于发现自己的长处，便有了直面风雨的勇气；懂得欣赏他人的优秀，便有了滋养心灵的力量。愿我们都能赏己之微光，不卑不亢；敬人之星火，温暖向阳。在自我接纳与相互欣赏中，坚定地走向属于自己的星辰大海，书写属于自己的精彩人生。 【解析】 【详解】这是一则材料作文题。 审题立意。材料的关键词是“闪光点”“发现自身长处”“欣赏他人优秀”，核心是关注个体价值与他人价值，既要正视自身的独特性，也要尊重他人的优秀之处，并非单一强调自我或他人，而是侧重二者的辩证统一。材料中列举了三种不同的人生状态——困境中坚守信念、以毕生所学造福他人、平凡生活里默默发光，这三种状态均是“闪光点”的具体体现，说明“闪光点”不分大小、不分领域，每个人都有属于自己的价值。“每个人都拥有与众不同的闪光点”，首先要明确“闪光点”的内涵，它可以是坚韧、奉献、善良、才华、坚守等，既可以是显性的能力，也可以是隐性的品质。“善于发现自己的长处，也懂得欣赏他人的优秀”，这一引导语明确了作文的核心导向：不能只谈自我肯定，也不能只谈欣赏他人，需兼顾二者，体现二者的关联——发现自身长处能给予我们直面人生的勇气，欣赏他人优秀能让我们汲取成长的力量，二者相辅相成，才能让我们更坚定地走向未来。 写作提示。写议论文时，开篇可通过排比句式点明论点，如“发现自身微光，欣赏他人星火，方能在人生路上彼此照亮、共赴远方”；接着分别论述“发现自身长处的意义”“欣赏他人优秀的价值”，再论证二者的辩证统一关系；然后结合现实，反思当下部分人要么妄自菲薄、忽视自身价值，要么盲目自大、不愿欣赏他人的现状，提出合理的价值导向；结尾可结合具体素材升华论点，增强文章的说服力与感染力。写记叙文时，可通过具体的生活事例，比如我曾因演讲紧张屡屡受挫，一度自卑退缩，直到在一次班级分享中，我意外发现自己善于捕捉细节、表达真诚，即便语速稍缓，也能打动听众，这让我找回了自信，发现了自身表达能力的闪光点；同时，我也看到同桌虽不善言辞，却总能默默记下同学们的需求，主动帮忙解决难题，我欣赏他的善良与细心，也从他身上学会了真诚待人。通过这段经历，我真切领悟到“发现自我、欣赏他人”的道理，既接纳了自己的不完美，也懂得了珍惜他人的闪光点。 立意： 1.赏己之微光，敬人之星火，方得人生圆满。 2.发现自身长处，以底气赴山海；欣赏他人优秀，以温暖伴前行。 3.每个闪光点都值得被看见，自我接纳与彼此欣赏并行。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $