2026届高三生物三轮复习讲义实验专题——“三步法”突破实验分析题

实验专题复习——“三步法”突破实验分析题 实验分析题是指提供已有的实验方案、过程或结果数据（如图表、曲线），要求考生分析实验原理、识别并纠正错误、解释实验现象、处理数据并得出相应结论。这类题目侧重于考查逻辑推理能力与批判性思维。实验分析题的核心在于三个方面：变量分析、对照分析、实验结果和实验结论分析。下面结合精选的高考试题和模拟试题分享利用“三步法”来突破实验分析题中的常见考点的答题技巧和答题模板。 1 第一步：变量分析 在解实验分析题时最重要的是要进行变量分析，在考题中常见的考查方式有三种： 一是直接设问自变量或无关变量或因变量是什么，如例1的第（1）问。答题技巧是认真审题，根据题目信息明确自变量、因变量和无关变量，需要特别注意的是自变量、因变量和无关变量都可能有多个。 二是考查实验目的是什么，如例2的第（3）问。只有正确地判断出自变量、因变量与无关变量以及实验材料和实验类型（验证性或探究性）才叫明确实验目的。实验目的的答题模板为：“验证自变量与因变量的关系”（如验证胰岛素能降低血糖浓度）或“探究自变量对因变量的影响”（如探究下丘脑对抗体产生的影响）。 三是通过变量分析来考查对照实验的设置、实验结论或内在机理等，如例3。很多实验的自变量不止一个，在分析时需要利用单一变量原则找到对应的实验组和对照组，根据实验结果推导出实验结论或内在机理。所以变量分析是对照分析、实验结果和实验结论分析的基础。 例1．（2023年·山东卷·21）当植物吸收的光能过多时，过剩的光能会对光反应阶段的PSⅡ复合体（PSⅡ）造成损伤，使PSⅡ活性降低，进而导致光合作用强度减弱。细胞可通过非光化学淬灭（NPQ）将过剩的光能耗散，减少多余光能对PSⅡ的损伤。已知拟南芥的H蛋白有2个功能：①修复损伤的PSⅡ；②参与NPQ的调节。科研人员以拟南芥的野生型和H基因缺失突变体为材料进行了相关实验，结果如图所示。实验中强光照射时对野生型和突变体光照的强度相同，且强光对二者的PSⅡ均造成了损伤。 (1)该实验的自变量为 。该实验的无关变量中，影响光合作用强度的主要环境因素有 （答出2个因素即可）。 (2)根据本实验， （填“能”或“不能”）比较出强光照射下突变体与野生型的PSⅡ活性强弱，理由是 。 (3)据图分析，与野生型相比，强光照射下突变体中流向光合作用的能量 （填“多”或“少”）。若测得突变体的暗反应强度高于野生型，根据本实验推测，原因是 。 例2．（2024年·北京卷·16）花葵的花是两性花，在大陆上观察到只有昆虫为它传粉。在某个远离大陆的小岛上，研究者选择花葵集中分布的区域，在整个花期进行持续观察。 (1)小岛上的生物与非生物环境共同构成一个 。 (2)观察发现：有20种昆虫会进入花葵的花中，有3种鸟会将喙伸入花中，这些昆虫和鸟都与雌、雄蕊发生了接触（访花），其中鸟类访花频次明显多于昆虫；鸟类以花粉或花蜜作为补充食物。研究者随机选取若干健康生长的花葵花蕾分为两组，一组保持自然状态，一组用疏网屏蔽鸟类访花，统计相对传粉率（如图）。结果说明 ，由此可知，鸟和花葵的种间关系最可能是 。 A．原始合作   B．互利共生    C．种间竞争    D．寄生 (3)研究者增加了一组实验，将花葵花蕾进行套袋处理并统计传粉率。该实验的目的是探究 。 （   ）例3．（2025年·河南卷·16）饥饿可以通过肾上腺影响毛发生长。研究人员进行了相关实验，小鼠分组处理情况和实验结果如表所示。下列叙述错误的是 分组 处理 实验结果 皮质醇水平 毛发 甲 正常饮食 正常 正常 乙 断食 升高 减少 丙 断食+切除肾上腺 无 正常 A．断食处理可通过体液调节使靶细胞发生一系列的代谢变化 B．通过甲乙组对比分析不能证明毛发的生长受肾上腺的调节 C．丙组切除肾上腺处理是采用了自变量控制中的“减法原理” D．根据甲乙丙组实验可以证明饥饿通过皮质醇调节毛发生长 2 第二步：对照分析 对照原则是指很多实验在设计中，需要设立对照组，用于与实验组进行比较，以显示实验变量对实验结果的影响。对照实验主要有空白对照、自身对照、条件对照、相互对照和标准对照（正常实验材料在正常条件下的空白对照）这五种类型。答题技巧是分析实验中的对照类型，区分对照组和实验组，确认每组实验中的变量。 （   ）例4．（2023年·海南·14）禾谷类种子萌发过程中，糊粉层细胞合成蛋白酶以降解其自身贮藏蛋白质，为幼苗生长提供营养。为探究赤霉素在某种禾谷类种子萌发过程中的作用，某团队设计并实施了A、B、C三组实验，结果如图。下列有关叙述正确的是 A．本实验中只有A组是对照组 B．赤霉素导致糊粉层细胞中贮藏蛋白质的降解速率下降 C．赤霉素合成抑制剂具有促进种子萌发的作用 D．三组实验中，蛋白酶活性由高到低依次为B组、A组、C组 2.1 考查实验组或对照组的设置 在实验分析题中，往往给出了大部分的实验步骤，会留出一个空格考查如何设置实验组或对照组，此类试题比较简单，根据实验目的利用“只操纵自变量，合理控制无关变量”即可以设置实验组或对照组。 例5．空气中的微生物在重力等作用下，可以一定程度地沉降。某研究小组欲用平板收集教室空气中的微生物，以了解教室内不同高度空气中微生物的分布情况。实验步骤如下：①配制培养基(成分：牛肉膏、蛋白胨、NaCl、X、H2O)；②制作无菌平板；③设置空白对照组和若干实验组，进行相关操作；④将各组平板置于37 ℃恒温箱中培养一段时间，统计各组平板上菌落的平均数。回答下列问题： 步骤③中，实验组的操作是 。 例6．（2023年·湖北卷·20节选）乙烯（C2H4）是一种植物激素，对植物的生长发育起重要作用。为研究乙烯作用机制，进行了如下实验。 科学家发现基因A与植物对乙烯的响应有关，该基因编码一种膜蛋白，推测该蛋白能与乙烯结合。为验证该推测，研究者先构建含基因A的表达载体，将其转入到酵母菌中，筛选出成功表达蛋白A的酵母菌，用放射性同位素14C标记乙烯（14C2H4），再分为对照组和实验组进行实验，其中实验组是用不同浓度的14C2H4与表达有蛋白A的酵母菌混合6小时，通过离心分离酵母菌，再检测酵母菌结合14C2H4的量。结果如图所示。回答下列问题： （1）该实验的对照组为：用不同浓度的14C2H4与 混合6小时，通过离心分离酵母菌，再检测酵母菌结合14C2H4的量。 （2）实验中随着14C2H4相对浓度升高，实验组曲线上升趋势变缓的原因是 。 （3）该实验的结论是 。 在实验分析题中，往往也会已知需要探究或验证的实验目的，相关的实验材料和不同的分组处理，考查考生从中选择哪些组别能实现该实验目的。分析方法是根据实验目的先确定实验组，再利用单一变量原则来确定条件对照组、空白对照组和标准对照组。 例7.（2023年·湖南卷·21节选）耐甲氧西林金黄色葡萄球菌（MRSA）是一种耐药菌，严重危害人类健康。科研人员拟用MRSA感染肺类装配体建立感染模型，来探究解淀粉芽孢杆菌H抗菌肽是否对MRSA引起的肺炎有治疗潜力。以下实验材料中必备的是 。 ①金黄色葡萄球菌感染的肺类装配体；②MRSA感染的肺类装配体；③解淀粉芽孢杆菌H抗菌肽；④生理盐水；⑤青霉素（抗金黄色葡萄球菌的药物）；⑥万古霉素（抗MRSA的药物） 例8．（2025年·河南卷·17）光质和土壤中的盐含量是影响作物生理状态的重要因素。为探究不同光质对高盐含量（盐胁迫）下某作物生长的影响，将作物分组处理一段时间后，结果如图所示（光补偿点指当总光合速率等于呼吸速率时的光照强度）。 回答下列问题： (1)光对植物生长发育的作用有 和 两个方面。 (2)上述实验需控制变量，为探究实验光处理是否完全抵消了盐胁迫对该作物生长的影响，至少应选用上述 组（填组别）进行对比分析，该实验中的无关变量有 （答出2点即可）。 (3)在光照强度达到光补偿点之前（CO2消耗量与光照强度视为正比关系），④组的总光合速率 （填“始终大于”“始终小于”“先大于后等于”或“先小于后等于”）③组的总光合速率，判断依据是 。 2.2 考查设置对照组的目的 若题干中只有一个自变量时，设置对照组的目的比较好回答，主要有以下两种答题模板。 答题模板一：排除……自变量以外的……等无关变量对实验结果的影响，以保证本实验的结果是由该自变量引起的。 例9．将室温(25℃)饲养的某种体温为37℃的哺乳动物(动物甲)随机分为两组，一组放入41℃环境中1h(实验组)，另一组仍置于室温环境中(对照组)。期间连续观察并记录这两组动物的相关行为。结果：实验初期，实验组动物的静卧行为明显减少、焦虑不安行为明显增加。回答下列问题： 本实验中设置对照组的目的 。 答题模板二：（作为标准对照组）获得正常的……实验材料在适宜条件下的……值，让其他组的……值与之对照。 例10.（2021年·湖北卷·21改编）使酶的活性下降或丧失的物质称为酶的抑制剂。酶的抑制剂主要有两种类型：一类是可逆抑制剂（与酶可逆结合，酶的活性能恢复）；另一类是不可逆抑制剂（与酶不可逆结合，酶的活性不能恢复）。已知甲、乙两种物质（能通过透析袋）对酶A的活性有抑制作用。 实验材料和用具：蒸馏水，酶A溶液，甲物质溶液，乙物质溶液，透析袋（人工合成半透膜），试管，烧杯等为了探究甲、乙两种物质对酶A的抑制作用类型，提出以下实验设计思路：取3支试管（每支试管代表一个组），各加入等量的酶A溶液，再分别加等量的蒸馏水、甲物质溶液和乙物质溶液，一段时间后，测定各试管中酶的活性。然后将各试管中的溶液分别装入透析袋，放入蒸馏水中进行透析处理。透析后从透析袋中取出酶液，再测定各自的酶活性。设置加蒸馏水这一组的目的是 。 例11.（2025年·黑吉辽蒙卷·22节选）躯干四肢疼痛信息需依次经脊髓背根神经节、脊髓、丘脑三级神经元，传递至大脑躯体感觉皮层产生痛觉。电针疗法是用带微弱电流的针灸针刺激特定穴位的镇痛疗法。背根神经节中表达的P2X蛋白在痛觉信号传入中发挥重要作用，为探究电针疗法的镇痛效果及其机制，进行的动物实验处理（表）及结果（图）如下： 动物模型 分组 治疗处理 对照组：在正常大鼠足掌皮下注射生理盐水 A 不治疗 疼痛模型组：在正常大鼠足掌皮下注射等体积致痛物质诱导剂 B 不治疗 C 电针治疗 设置A组作为对照组的具体目的是 和 。疼痛阈值与痛觉敏感性呈负相关，由结果推测电针疗法可能通过抑制P2X的表达发挥一定的镇痛作用，依据是 。 2.3 考查设置某一组的目的 若题干中有多个自变量，多个实验组和多个对照组，考查设置某一组的目的时，需要利用单一变量原则来分析哪些组与该组形成对照，并分析该组是作为实验组还是对照组，分析对应的自变量对因变量的影响，从而来分析该组作为实验组的目的是什么，该组作为对照组的目的是什么。 答题模板：该组作为……组的实验组，来探究/验证……；该组作为……组的对照组，来排除……对实验结果的影响或来探究/验证……。 例12.（2024年·重庆卷·17节选） 胰岛素作用于肝细胞调节血糖平衡。为探究雌激素是否对胰岛素的作用产生影响，研究者进行了相关实验。 研究者构建雌激素激活肝细胞模型鼠，将肝细胞置于不含葡萄糖的培养液中，分别处理一段时间后测定培养液中葡萄糖的含量。如图1。为提高葡萄糖含量以便检测，添加了胰高血糖素进行处理，胰高血糖素提高血糖的原因是 （答一点）。如图1处理，Ⅱ组用胰高血糖素处理，除验证胰高血糖素升高血糖的作用外，还有什么作用？ 。由实验可以得出，在降低血糖上，雌激素和胰岛素的相互作用是 。 例13. 我国民间很早就有使用粗老茶辅助治疗糖尿病传统，很多调查也表明，喝茶能降低患糖尿病的风险。近年来，茯砖茶因能降脂减肥，而受到国内外广泛关注。为探究茯砖茶对糖尿病的治疗效果，研究人员对糖尿病模型小鼠分别灌胃不同剂量茯砖茶水提物。一段时间后，检测各组小鼠饭后2小时血糖变化，结果如图所示。回答下列问题： （1）科研人员在构建糖尿病模型小鼠过程中，该组小鼠的饮水量会_______。实验中设立糖尿病模型组的具体作用是 。 （2）分析图1数据，可得出的结论是 。 14．（2024年·广东卷·19）乙烯参与水稻幼苗根生长发育过程的调控。为研究其机理，我国科学家用乙烯处理萌发的水稻种子3天，观察到野生型（WT）幼苗根的伸长受到抑制，同时发现突变体m2，其根伸长不受乙烯影响；推测植物激素X参与乙烯抑制水稻幼苗根伸长的调控，设计并开展相关实验，其中K试剂抑制激素X的合成，A试剂抑制激素X受体的功能，部分结果见图。 回答下列问题： (1)为验证该推测进行了实验一，结果表明，乙烯抑制WT根伸长需要植物激素X，推测X可能是 。 (2)为进一步探究X如何参与乙烯对根伸长的调控，设计并开展了实验二、三和四。 ①实验二的目的是检测m2的突变基因是否与 有关。 ②实验三中使用了可自由扩散进入细胞的 NAA，目的是利用NAA的生理效应，初步判断乙烯抑制根伸长是否与 有关。若要进一步验证该结论并检验 m2 的突变基因是否与此有关，可检测 的表达情况。 ③实验四中有3组空气处理组，其中设置★所示组的目的是 。 (3)分析上述结果，推测乙烯对水稻幼苗根伸长的抑制可能是通过影响 实现的。 3 第三步：实验结果和实验结论分析 实验结果是实验过程中直接观察到的实验现象或测得的实验数据。实验结果是描述比较实验组和对照组中自变量对因变量带来的外在的可测量的或可观察的变化，如实验中的数值、颜色变化、形态改变或题干信息中给出的检测指标等。预测实验结果常见的错误有以下三种情况：一是对实验目的和实验原理把握不准确而回答错误的变化和结果；二是只回答实验组的结果而没有回答对照组的结果；三是没有具体明确地回答出实验结果，比较模糊，不够规范。 实验结论是对实验结果进行分析得出的规律性总结。实验结论的描述要回归实验目的，是描述自变量和因变量的关系，是对自变量和因变量的内在的规律性的关系进行主观性陈述或判断。 在实验题中，如果要求同时描述预期的实验结果和实验结论，往往借用固定句式：“若实验组……，对照组……，则……”，其中“若”后面接实验结果的描述，“则”后面接实验结论的描述，要注意实验结果与实验结论的对应关系。例如在探究光对莴苣种子萌发影响的实验中，预期的实验结果和实验结论可回答为：若有光一组种子萌发率高于无光一组，则光促进莴苣种子萌发；若有光一组种子萌发率低于无光一组，则光抑制莴苣种子萌发；若有光一组种子萌发率与无光一组无明显差异，则光对莴苣种子萌发无影响。 要注意区分出题者是要我们回答实验结果还是实验结论，“如图可知”、“得出某实验结论的依据是”等是要回答实验结果，“实验结果说明”、“实验结果显示”、“实验结果表明”、“由实验结果可知”等是要回答实验结论。 例15．（2025年·陕晋宁青卷·19）摄食行为受神经—体液调节，长期睡眠不足会影响摄食，易导致体重增加，引发肥胖等代谢问题。回答下列问题。 (1)胃肠道管壁感受器接受食物刺激后，产生兴奋，在脑干、脊髓等中枢参与下，胃肠平滑肌收缩，属于 （填“非条件”或“条件”）反射，该过程也受大脑皮层的调控，属于神经系统的 调节。 (2)我国科研人员新发现一种激素R，夜间分泌量高，白天分泌量低，表明激素R分泌具有 性。分别对不同人群、睡眠效率与激素R含量的关系进行分析，结果如图（a），可知 （答出2点即可）。 (3)利用R基因（控制合成激素R）敲除小鼠开展研究，结果如图（b），该实验的目的是 。 (4)研究人员针对激素R的受体GRM3开展了相关研究，结果如图（c）。与甲组相比，乙组将小鼠下丘脑摄食抑制神经元上的GRM3敲除，使突触前膜以 方式释放的神经递质减少，兴奋传递效率降低，小鼠食欲增加；丙组将小鼠胃运动神经元上的GRM3敲除，胃运动神经元释放的 （填“兴奋性”或“抑制性”）递质减少，使胃平滑肌收缩增强。据此推测激素R缓解肥胖的机制是 。 例16.（2025年·江苏卷·22节选）为探究胰岛B细胞中干扰素基因刺激因子（STING）缺失与胰岛B细胞功能异常的关系，研究人员以正常小鼠和胰岛B细胞中STING基因敲除的小鼠为研究对象，分别分离了胰岛B细胞，开展两组实验：一组检测细胞中胰岛素基因的表达量，结果见图2；另一组用高糖溶液刺激，检测培养液中胰岛素的含量，结果见图3。根据图2、图3可得出结论： 。 例17.（2024年·北京卷·18） 植物通过调节激素水平协调自身生长和逆境响应（应对不良环境的系列反应）的关系，研究者对其分子机制进行了探索。 （1）生长素（IAA）具有促进生长的作用，脱落酸（ABA）可提高抗逆性并抑制茎叶生长，两种激素均作为___________分子，调节植物生长及逆境响应。 （2）TS基因编码的蛋白（TS）促进IAA的合成。研究发现，拟南芥受到干旱胁迫时，TS基因表达下降，生长减缓。研究者用野生型（WT）和TS基因功能缺失突变株（ts）进行实验，结果如图甲。图甲结果显示，TS基因功能缺失导致 。 （3）为了探究TS影响抗旱性的机制，研究者通过实验，鉴定出一种可与TS结合的酶BG。已知BG催化ABA-葡萄糖苷水解为ABA。提取纯化TS和BG，进行体外酶活性测定，结果如图乙。由实验结果可知TS具有抑制BG活性的作用，判断依据是： 。 （4）为了证明TS通过抑制BG活性降低ABA水平，可检测野生型和三种突变株中的ABA含量。请在图丙“（______）”处补充第三种突变株的类型，并在图中相应位置绘出能证明上述结论的结果。 （5）综合上述信息可知，TS能精细协调生长和逆境响应之间平衡，使植物适应复杂多变的环境。请完善TS调节机制模型（从正常和干旱两种条件任选其一，以未选择的条件为对照，在方框中以文字和箭头的形式作答）。 （   ）例18．（2025年·北京卷·9）油菜素内酯可促进Z蛋白进入细胞核调节基因表达，进而促进下胚轴生长。用生长素分别处理野生型和Z基因功能缺失突变体的拟南芥幼苗，结果如图。综合以上信息，不能得出的是 A．Z蛋白是油菜素内酯信号途径的组成成分 B．生长素和油菜素内酯都能调控下胚轴生长 C．生长素促进下胚轴生长依赖于Z蛋白 D．油菜素内酯促进下胚轴生长依赖于生长素 （   ）例19．（2025年·北京卷·11）为了解甲基苯丙胺（MA，俗称冰毒）对心脏功能的影响，研究者比较了吸食与不吸食MA人群左心室的泵血能力，结果如图。下列叙述正确的是 A．滥用MA会导致左心室收缩能力下降 B．左心室功能的显著下降导致吸食MA成瘾 C．MA可以阻断神经对心脏活动的调节 D．MA通过破坏血管影响左心室泵血功能 （   ）例20．（2023年·北京卷·14）研究者检测了长期注射吗啡的小鼠和注射生理盐水的小鼠伤口愈合情况，结果如图。由图可以得出的结论是    A．吗啡减缓伤口愈合 B．阿片受体促进伤口愈合 C．生理条件下体内也有吗啡产生 D．阿片受体与吗啡成瘾有关 例21.（2025年·海南卷·16）三角梅为海南的省花，某小组为探究补光光源A和水溶性激素B同时作用对三角梅开花数量的影响，开展了如下实验，请补充完善表中相关内容。 组别 处理条件 开花数 实验目的或结论 对照组 无处理 + 作为对照 实验组1 补充光源A ++ 与对照组相比，表明补充光源A有利于开花 实验组2 喷施激素B溶液 +++ 与对照组和实验组1相比，表明① 实验组3 ② ++ 与实验组1相比，表明喷施激素B溶液的溶剂对开花无影响 实验组4 补充光源A+喷施激素B溶液 +++++ 与实验组1和实验组2相比，表明③ 结论：补光光源A和水溶性激素B对三角梅开花数量的影响具有④ 作用 “三步法”突破实验分析题参考答案 例1.(1)光、H蛋白（或植株类型） CO2浓度、温度、水、矿质元素等 (2)不能 突变体PSⅡ损伤小但不能修复，野生型PSⅡ损伤大但能修复 (3)少 突变体PNQ强度高，PSⅡ损伤小，虽然无H蛋白不能修复，但是PSⅡ活性高，光反应产物多 例2.(1)生态系统 (2)鸟类可帮助花葵传粉 A (3)无昆虫和鸟类传粉时，花葵能否完成自花传粉，以及三种情况下谁的传粉效率更高 例3. D 例4.D 例5.解析：实验目的是了解教室内不同高度空气中微生物的分布情况，所以自变量是教室内不同的高度。空白对照组是未接种的无菌平板，各实验组是把无菌平板分别放置在教室不同高度的位置上，为了接种微生物，需要把皿盖打开暴露一段时间。 答案：将各实验组无菌平板分别放置在教室不同高度的位置上，开盖暴露一段时间 例6.解析：实验目的是验证蛋A白能与乙烯结合，自变量是蛋白A的有无，题干已知实验组是用不同浓度的14C2H4与表达有蛋白A的酵母菌混合6小时，因此对照组是用不同浓度的14C2H4与未表达蛋白A的酵母菌混合6小时。实验组曲线上升趋势变缓的原因是基因A表达的蛋白A的数量有限，随着14C2H4相对浓度升高，乙烯和蛋白A的结合逐渐饱和。实验结论是用陈述句对实验目的作出肯定性的回答，所以该实验的结论是蛋白A能与乙烯结合。 答案：(1)未表达蛋白A的酵母菌或不含蛋白A的酵母菌或不含蛋白A基因的酵母菌或未导入蛋白A基因的酵母菌或导入空质粒的酵母菌等 (2)蛋白A的数量有限，乙烯和蛋白A的结合逐渐饱和 (3)蛋白A能与乙烯结合 例7.②③④⑥ 例8.(1)光是植物进行光合作用的能量来源 光作为一种信号，影响、调控植物生长、发育的全过程 (2)①③④ 温度和二氧化碳浓度 (3)始终大于 ④组呼吸作用强于③组，但是两组光补偿点相同也就是呼吸速率等于总光合速率时的光照强度相等 ，所以④组达到光补偿点之前的总光合速率也大于③组 例9.排除41℃以外因素对实验结果的影响，以保证本实验的结果是由41℃引起的。 例10.解析：若加某一抑制剂透析前后酶活性相同，有三种可能，①该抑制剂是不可逆抑制剂，②该抑制剂是可逆抑制剂，但酶早已变性失活，③该抑制剂是可逆抑制剂，但实验时的温度或pH等条件不适宜，实验过程中使酶变性失活。设置加蒸馏水这一组的目的是作为标准对照，排除酶自身和实验条件等无关变量对酶活性的影响，获得结构正常的酶A在适宜条件下的酶活性值，让其他组的酶活性值与之对照，从而来探究甲、乙两种物质对酶A的抑制作用类型。 答案：（作为标准对照组）获得结构正常的酶A在适宜条件下的酶活性值，让其他组的酶活性值与之对照。 例11.（作为标准对照组）给出正常大鼠在正常条件下的疼痛阈值和P2X表达水平值，让B组和C组的值与之对照 排除注射等对无关变量对实验结果的干扰 C组(电针治疗) P2X表达水平低于B组，与A组接近，且C组的疼痛阈值高于B组，低于A组 例12.解析：Ⅱ组作为Ⅰ组的实验组，来验证胰高血糖素可以升高血糖；Ⅱ组作为Ⅲ组的对照组，来排除胰高血糖素对Ⅲ组实验结果的影响 答案：促进肝糖原分解成葡萄糖或促进非糖物质转化成葡萄糖 作为Ⅲ组的对照组来排除胰高血糖素对实验结果的影响 协同作用 例13.（1）增加 作为对照组的实验组，证明糖尿病模型小鼠构建成功；作为不同剂量茯茶组的对照组，探究不同剂量茯砖茶对糖尿病的治疗效果 （2）茯砖茶能够降低糖尿病模型小鼠的血糖浓度，且中剂量茯茶的降糖效果最佳 例14.(1)生长素 (2)生长素合成 生长素运输 生长素载体蛋白基因 作为实验组检测A试剂和NAA是否影响WT根伸长；作为乙烯处理的对照组，探究乙烯对WT 根伸长的影响 (3)生长素信号转导（或生长素受体功能） 例15.解析：第（2）问是要回答实验结果，不是回答实验结论。自变量是睡眠效率和体重，因变量是血浆激素R含量，要根据单一变量原则分别回答每一个自变量对因变量的影响，故可回答为肥胖人群血浆激素R含量低于体重正常人群，睡眠效率与血浆激素R含量呈正相关。第（3）问，探究性实验中实验目的的答题模板为“探究自变量对因变量的影响”，故该实验目的为探究激素R对小鼠体重的影响。 答案：(1)非条件 分级 (2)昼夜节律 肥胖人群血浆激素R含量低于体重正常人群，睡眠效率与血浆激素R含量呈正相关 (3)探究激素R对小鼠体重的影响 (4)胞吐 抑制性 激素R通过与下丘脑摄食抑制神经元上的GRM3 结合，促进神经递质释放，减少摄食；同时与胃运动神经元上的 GRM3 结合，促进抑制性递质释放，使胃平滑肌收缩减弱，延缓胃排空，减少摄食，从而缓解肥胖 例16.STING基因敲除不影响胰岛素基因的表达量；高糖溶液刺激下，STING基因敲除会使胰岛素的分泌量减少 例17.（1）信息 （2）IAA含量降低，生长减缓；干旱处理下，ts植株生存率高于WT植株 （3）相同BG含量下，在0~2μg的浓度范围内，随着TS浓度的升高，BG活性逐渐降低 例18.D 例19.A 例20.A 例21. ①喷施激素B有利于开花，且比补充光源A更有利于开花 ②喷施激素B溶液的溶剂+补充光源A ③补充光源A和施加激素B能相互促进，开更多的花 ④协同 1 学科网（北京）股份有限公司 $